第一篇：逐字教案_bb

從今天開始，我門來一起研究，如何表現(xiàn)物體的質(zhì)感，一共呢有五個部分：

質(zhì)感理論部分我們主要深入研究四大基礎(chǔ)質(zhì)感的特征。

復(fù)合質(zhì)感的部分，主要為大家介紹一種，切實(shí)可行的思考方式和方法，讓大家能夠迅速準(zhǔn)確的用最簡單的方法，表現(xiàn)千變?nèi)f化的質(zhì)感。因?yàn)橐雽W(xué)完這個世界上大多數(shù)的質(zhì)感，總結(jié)一遍，那也是不現(xiàn)實(shí)的，得有種方法，這就是捷徑。

接下來是復(fù)合質(zhì)感的簡單表現(xiàn)，希望大家通過這個練習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的理論知識，初步構(gòu)建推理想象中的質(zhì)感，并且提出問題，總結(jié)難點(diǎn)。

四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理表現(xiàn)，以及復(fù)雜物體環(huán)境質(zhì)感表現(xiàn)的對比調(diào)和方法，有兩個難度遞進(jìn)的作業(yè)：

交通工具質(zhì)感表現(xiàn)，和機(jī)器人質(zhì)感表現(xiàn)，機(jī)器人質(zhì)感表現(xiàn)要更難一些。

機(jī)器人質(zhì)感表現(xiàn)，質(zhì)感課需要大家，深入的理解原理，以及非常熟練的記憶四大基礎(chǔ)材質(zhì)的視覺特征。

然后運(yùn)用這些知識，舉一反三，對比調(diào)和，表現(xiàn)出無限的變化。

以上是我們這10天的安排，具體的內(nèi)容很多，但是能學(xué)到很多切實(shí)的表現(xiàn)刻畫方法，希望大家多多努力，吃好點(diǎn)，儲備一下體能。

好了，我們開始今天質(zhì)感理論的研究，我們先請漫反射研究的小組來演講，總結(jié)的非常好！

我來補(bǔ)充幾點(diǎn)，我們來看這張總結(jié)圖，大家記筆記的時候需要記得是視覺特征，物理特性只要理解就可以了。

鏡面反射

透明

次表面散射

我們已經(jīng)把大自然中四種基礎(chǔ)質(zhì)感都詳細(xì)的研究了一遍

該實(shí)我們簡短總結(jié)一下了，因?yàn)樵诋嫯嫷臅r候我們不能說滿腦子想這么多物理名詞，應(yīng)該記住的是：區(qū)別特性，那我們來用一句話概括一下，四大基礎(chǔ)質(zhì)感的理想狀態(tài)下的形態(tài)是什么，代表物體什么，以及視覺特征，四個組請四個同學(xué)

好的，我來補(bǔ)充一下：

漫反射：

理想情況下的漫反射質(zhì)感是：表面粗糙度較高，完全不透明度，有色度很強(qiáng)的物質(zhì)。

例如：石膏，棉布，石頭。

它的視覺特征是：明暗交界線明確，紋理清晰，反光和高光都很弱，對環(huán)境的影響很弱。

鏡面反射

理想情況下的鏡面反射質(zhì)感是：表面光滑度很高，完全不透明度，有色度很低的物質(zhì)。

例如：金屬，烤漆等。

它的視覺特征是：1.能清晰的反射周圍環(huán)境的造型和顏色，2.在結(jié)構(gòu)有弧度變化的時候，反射造型有明顯的畸變扭曲現(xiàn)象。

3.明暗對比強(qiáng)烈，反光和高光都很強(qiáng)。

透明質(zhì)感

理想情況下的透明射質(zhì)感是：透明度很高，表面光滑度較高，有色度很低的物質(zhì)。

例如：玻璃，水等。

它的視覺特征是：1.透過物體，能夠清晰的看到周圍環(huán)境，2.入射面和出射面出現(xiàn)由于反射和焦散形成對角高亮部分，高光和反光都很強(qiáng)。3.物體投影有明顯的高飽和高亮度的焦散現(xiàn)象。

次表面散射質(zhì)感 理想情況下的次表面散射質(zhì)感是：半透明度，表面光滑度較低，有色度一般的物質(zhì)，內(nèi)部有懸浮顆粒。

例如：皮膚，玉石，植物等。

它的視覺特征是：1.物體呈現(xiàn)半透明屬性。

2.由于散射原因，物體邊緣有明顯的飽和度變化。能量衰減速度很快。

3.物體明暗對比很弱。

休息

上節(jié)課我們深入研究了四種基礎(chǔ)質(zhì)感，但是我們會發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎所有物體都是

偏漫反射或者，偏鏡面，它并不是理想狀態(tài)下的四種基本質(zhì)感，那該怎么辦呢，是不是要把所有質(zhì)感都分析一遍啊，那就累死了，我們幫大家總結(jié)出了一個很好的辦法，我們把除了理想狀態(tài)下的所有質(zhì)感，統(tǒng)稱為復(fù)合質(zhì)感，它結(jié)合了不同基礎(chǔ)質(zhì)感的特性，呈現(xiàn)出幾種基礎(chǔ)疊加的視覺效果。

大家看這張圖

烤漆的效果其實(shí)就是金屬加固有色的結(jié)果

以此類推

兩種或者幾種基礎(chǔ)質(zhì)感的疊加和轉(zhuǎn)化，使可以輕松的表達(dá)一個復(fù)雜質(zhì)感的物體。

明白了方法，我們來分析幾張圖，請幾個同學(xué)回答一下，準(zhǔn)確的描述一下圖中的質(zhì)感的視覺特征是什么？由哪些基礎(chǔ)質(zhì)感組成，并且哪些屬性比重偏多，哪些比重偏少？

我們會發(fā)現(xiàn)一個問題，如何分析其實(shí)是挺難的一件事，要想準(zhǔn)確分析，我們需要事先了解一件事兒：

影響質(zhì)感視覺表達(dá)的三個重要屬性：

色彩度（固有色），光滑度（高光反光），透明度。

不同的質(zhì)感，在視覺上其實(shí)就是這三個值，像滑桿一樣滑動，調(diào)節(jié)出變化萬千的質(zhì)感。

我們來具體看看這三個值是什么。

好了，質(zhì)感是怎么一會兒事兒，我們已經(jīng)明白了，回過頭來讓我們分析這張圖，我們就可以根據(jù)這三個指數(shù)來區(qū)分質(zhì)感了,比如：

A區(qū)域是由無色金屬到有色金屬到噴漆金屬的有色度的變化，B區(qū)域是拋光金屬到磨砂金屬到橡膠和灰塵間隔的光滑度的變化，C區(qū)域是透明有機(jī)玻璃到深色有機(jī)玻璃到雜質(zhì)很多的半透明物體的透明度變化，可以看到，以后設(shè)計的時候就可以隨意調(diào)整這三個參數(shù)，創(chuàng)作出千變?nèi)f化的材質(zhì)了。

我們基本有了一個理性上的認(rèn)識，那剩下的事就是如何畫了。

好的我們先休息一下。一會兒來聊具體怎么畫。

我們接著說。

在我們實(shí)際的工作中的流程呢，是

1.首先構(gòu)思了一個復(fù)雜角色，2.然后要根據(jù)角色的透視以及世界觀，為其配合適的背景，3然后根據(jù)背景的光線方向，推移角色的大光影,注意質(zhì)感的區(qū)分

4.繼續(xù)推移組成物體的中等部件之間的關(guān)系，5.調(diào)整角色和背景之間的虛實(shí)以及光影關(guān)系

5.最后深入刻畫質(zhì)感，調(diào)整整個畫面的關(guān)系。

這一切都是我們虛構(gòu)的，也就是說我們只能盡量去找參考，而幾乎不太可能找到完全一樣的參考，我們需要推理出一個符合現(xiàn)有環(huán)境的畫面，而畫面還要顯得真實(shí)，物體的質(zhì)感還要鮮明和諧，這就需要我們充分的理解之前講過的質(zhì)感的理論，加上我們之前學(xué)過的素描色彩知識，以及場景透視等知識，融匯貫通，綜合的表達(dá)畫面。

聽起來很難的樣子，其實(shí)它就是很難，但是它是有方法有步驟的，我們接下來就來具體講如何在復(fù)雜環(huán)境中表達(dá)復(fù)合質(zhì)感。

我們首先要明白一件事兒：

影響畫面的因素：

質(zhì)感，燈光，環(huán)境三者，互相影響，缺一不可

初學(xué)者最容易犯的一個問題就是：忽視燈光的和環(huán)境對于物體的影響，忽視由于質(zhì)感不同，高光和反光的區(qū)別、以及透明度的區(qū)別是非常大的，以至于感覺質(zhì)感表達(dá)不夠。

真實(shí)環(huán)境下，隨著燈光和環(huán)境的變化，不同質(zhì)感受對于燈光、環(huán)境影響的強(qiáng)度和變化有很大的不同。

例如偏漫反射和偏鏡面反射的物體，對于燈光和環(huán)境的接受度是完全不一樣的，我們看看1886游戲里的物件對于質(zhì)感的刻畫，他看起來質(zhì)感表現(xiàn)的玲離盡致，就是因?yàn)椋糠N質(zhì)感對于燈光和環(huán)境的接受度拉的很開，這個一定要注意!

說一萬遍其實(shí)都沒有什么用，這個是真理，這個是以前同學(xué)的作業(yè)，大家看一下，說了一萬遍，還是這樣，我也就無語了

我希望大家不要這樣，不要畫成這樣，然后問我為什么質(zhì)感表現(xiàn)不出來~

只有自己實(shí)際做了，才能明白，我們現(xiàn)在就開始畫，我們先來畫一個簡單復(fù)合質(zhì)感的表現(xiàn)，作業(yè)要求：

1.運(yùn)用今天所學(xué)知識，注意不同質(zhì)感的高光和反光的不同，具體包括：大小，形狀，范圍，強(qiáng)度，顏色，2.注意不同質(zhì)感的色彩度，光滑度，透明度的表現(xiàn)，可以創(chuàng)造透明的地?zé)舨馁|(zhì)放在合適的位置。

3.注意不同材質(zhì)對于燈光和環(huán)境的影響變化。

4.今天的練習(xí)，不限圖層，不限筆刷，不限作畫順序，一切以畫面效果好為主。能畫多深入就畫多深入。要求只有一個就是把質(zhì)感表現(xiàn)的玲離盡致。

圖層順序和作畫順序，以及分析推理方法對于復(fù)雜物體的完成度來說很重要，今天的練習(xí)就是需要你盡可能的憑本能畫，遇到問題，記下來，因?yàn)槿绻蛔屇銈冇龅絾栴}，直接告訴你們答案，那你們還是無法理解和記住為什么要這么做。

作業(yè)模板

作業(yè)步驟：這個是參考，品質(zhì)如果你能做的更好，不用以這個范例為標(biāo)準(zhǔn)，還有一個是這個范例沒有透明材質(zhì)，希望你們在畫的時候加個地?zé)糁惖耐该鞑馁|(zhì)。

今天的課就到這里，大家把圖傳上來，我門點(diǎn)評一下作業(yè)，我們上課

昨天我們深入的研究了質(zhì)感的原理，做了一個復(fù)合質(zhì)感的練習(xí)，大家遇到了一些問題，主要問題有：

1.質(zhì)感差異表現(xiàn)不夠明顯，2.畫面深入不夠

3.圖層混亂，畫到最后圖層越蓋越高，到最后畫不下去了，沒有圖層關(guān)系了，就合成一層開始畫。

4.環(huán)境對于物體的影響表現(xiàn)的不夠。

5.做舊效果很奇怪，像是浮在表面的沒有理由的臟痕。

這幾個問題可能也是你們以前一直遇到的問題，從今天開始，我們就來解決這個問題，課程的內(nèi)容為，四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理表現(xiàn)。

具體內(nèi)容就是：如何提升畫面的完成度。讓你的畫面看起來質(zhì)感表現(xiàn)的很強(qiáng)，刻畫很深入。

要想解決這個問題，我們首先要明白一件事兒：

我們需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎歼壿?，把每一個復(fù)雜的問題，分解為一個一個簡單的問題，一一解決。

就是我們常說的，一個復(fù)雜邏輯是由多個簡單邏輯疊加而成的，解決了每一個簡單邏輯，并且理解這些簡單邏輯關(guān)系之間的疊加關(guān)系，你就能理解這個復(fù)雜問題了。

我們循序漸進(jìn)，先看四大基礎(chǔ)材質(zhì)是怎樣表現(xiàn)的，然后通過飛行器和機(jī)器的練習(xí)，了解復(fù)雜結(jié)構(gòu)以及在復(fù)雜環(huán)境下的復(fù)合質(zhì)感的表現(xiàn)。

內(nèi)容很多，干講不會理解的，我們每天講一個知識點(diǎn)，然后畫，快下課的時候點(diǎn)評，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，希望大家每天晚上多畫畫，這些要注意的問題，正常在公司里要教，至少半年，才能作為新手做項(xiàng)目，真正做好，要五年或者十年的時間，你們只有10天，已經(jīng)很濃縮內(nèi)容了，所以，要想多學(xué)點(diǎn)，務(wù)必完成每天的任務(wù)，不然，第二天的內(nèi)容就學(xué)不到了，還在畫前一天的內(nèi)容。

好了我們開始

今天我們看如何深入推理表現(xiàn)四大基礎(chǔ)材質(zhì)

首先我們得要明白意見事兒：

我們所有看到的質(zhì)感燈光等，在畫面上的反應(yīng)，都是黑與白+色彩對嗎？

那我們想要推理出一個畫面，就要明白反應(yīng)在畫面上的黑與白到底是哪些因素導(dǎo)致的，我們在之前的素描和色彩課上學(xué)過，陰影包括AO（閉塞區(qū)域）和簡單光影，色彩包括固有色和環(huán)境光對嗎？

我們這里要進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這個問題，更加深入的拆分畫面上黑白和色彩的構(gòu)成原因。

我們借鑒3D分層渲染的思維方式來分析這個問題

大家看一張圖

在這張圖中，阿拉蕾的光影被拆分成了6個不同的邏輯

他們有我們熟悉的AO層，誰能說一下，其他幾個層代表的是什么邏輯？

SSS是次表面，ZDepth是深度圖，也就是景深虛實(shí)，N不用管，這個是給3D用的，G的意思是說反光高光層，D的意思是說非常細(xì)小的凹凸紋理的強(qiáng)化層。

3D分層渲染，通過一定的疊加模式，就能完美的還原一個看似真實(shí)的畫面，我們在畫畫的時候，要用科學(xué)的思維方式思考這是世界的邏輯，表現(xiàn)的時候用情感，用不同的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，這樣畫面才能既真實(shí)，又富有藝術(shù)感。

古典畫家，其實(shí)就是用這樣的作畫方式和思考邏輯來完成一幅作品的。

這張圖分分解了更多的邏輯

SSS包括真皮層和表皮層，色彩是不一樣的，結(jié)構(gòu)光影包括AO,SHADOW,CAVITY,DEPTH

燈光光影包括主光，輔光，環(huán)境光，輪廓光

高光反光包括也有范圍和強(qiáng)度以及聚散的區(qū)分。

也就是說，畫面上的黑白，以及顏色，其實(shí)是這么多的簡單邏輯疊加而成的，而每一種邏輯又由于物體質(zhì)感的不同，對于光線和環(huán)境的影響又不一樣。

比如漫反射和鏡面反射，在同一環(huán)境中，亮暗的方向和強(qiáng)度以及顏色的反應(yīng)，是完全不同的。

大家可以看到，這是在同一環(huán)境和燈光下，不同材質(zhì)所呈現(xiàn)出來的黑白和色彩。

于是，我們想要推理一個物體的質(zhì)感，就要自己人為的去設(shè)定控制畫面的每項(xiàng)參數(shù)，然后疊加邏輯，分圖層，一次制作一件事情，這就是傳說中的人肉渲染器。

我們看一下上期同學(xué)在治愈后的效果：

全部是推理出來的，爭取你們可以比他們做的更好！

我們先來看一下計算機(jī)是如何拆分每種質(zhì)感的：

PSD,大家可以發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)感的同一項(xiàng)邏輯，有著不同的位置以及有著特定的強(qiáng)度，我們在推理的時候要特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ニ伎迹慨嬕还P都要先推理，想想應(yīng)該是什么樣子，方向以及強(qiáng)度是什么樣子，然后去看范例以及照片，對答案，千萬不要抄像素，不然這個作業(yè)就業(yè)白做了，等你畫到復(fù)雜物件，復(fù)合質(zhì)感的時候，你就算有參考，如果不會推理，是很難畫很像的，因

為你總是在么棱兩可中反復(fù)修改。

大家一定要記得我說的要先推理，后看參考這句話，既然花了時間和錢，那就一定要把本事帶回去，不然白來了，現(xiàn)在休息，休息完我們開始今天的作業(yè)：四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理表現(xiàn)。

這是我們今天要畫的內(nèi)容，在畫之前呢，有兩個問題要交代一下：

1.我們今天要求用噴槍加選區(qū)畫，為什么不用筆刷呢，是因?yàn)椋瑖姌屗嫷乃嘘P(guān)系都是連續(xù)的，我們要求今天所有畫的黑和白以及顏色都是有道理的，而筆刷一筆劃過去，有一些好看的機(jī)理效果，但是，為什么這里黑，那里白，你說不上，今天要聯(lián)系的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，等你學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，隨機(jī)帥氣的效果我們在之后的飛行器和機(jī)器人練習(xí)中會鼓勵大家用的。也就是說一步一個腳印，先學(xué)會走，然后學(xué)會跑。

2.我們今天會嚴(yán)格要求圖層順序以及作畫順序，這是兩個不同的概念，圖層順序是保證你能夠隨時修改每層邏輯，不至于你畫到最后不能改一開始的設(shè)計。而作畫順序，能夠保證你在最短和最容易思考的方式去保證你能畫好這張畫。

和上面的原因是一樣的，先學(xué)會走，然后你想怎么跑都行，要不要圖層，怎么畫都隨你自己。

在后面的飛行器以及機(jī)器人的聯(lián)系中，這個要求就沒有那么嚴(yán)了，鼓勵你在有限的時間里，采用各種方式，完成作品。

我們看一下圖層順序的安排以及作畫順序：

PSD先看一下，這個是空白的邏輯，你們用這個PSD來畫，在已經(jīng)安排的圖層里去畫每一層邏輯。

這個PSD是示范，我們看一下每一層畫了什么。

我們休息一下，開始畫，我們開始，課堂帶畫是頭骨帶畫 的作業(yè)，分選做A和選做B，作業(yè)A：頭骨四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理，鼓勵大家做A，因?yàn)殡y度大一些，后面的飛行器和機(jī)器人會更難，這個希望大家選難的做，作業(yè)B：是簡單形體的四大質(zhì)感嚴(yán)謹(jǐn)推移，如果有同學(xué)覺得頭骨實(shí)在難，那就選擇作業(yè)B，詳細(xì)步驟也有。

當(dāng)然，如果你有興趣，可以兩個都做，除了A作業(yè)完成之后，多畫一些作業(yè)B的復(fù)合質(zhì)感的不同類型，這個很有好處，這個看個人精力。

優(yōu)秀作業(yè)都發(fā)給大家了，請大家仔細(xì)看一下，我們來看一下共性的主要問題：

第二篇：12課逐字教案

導(dǎo)課：作為萬物的靈長，我們每個人都應(yīng)該勇于實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。在歐洲的文藝復(fù)興中，人的價值和創(chuàng)造性被重新得到認(rèn)識。那么今天，就讓我們一起走進(jìn)第12課。

第一組：古希臘、古羅馬時期的作品：(出示《面包房夫妻像》、《擲鐵餅者》)這幅畫描繪的是現(xiàn)實(shí)生活中的一對夫妻。這件雕塑作品，有同學(xué)知道它的名字嗎？這項(xiàng)體育項(xiàng)目的名字知道吧？（投鐵餅）。作品的名稱就是《擲鐵餅者》，它取材于希臘現(xiàn)實(shí)生活中的一項(xiàng)體育競技活動，展現(xiàn)當(dāng)時人的精神面貌。我們再來看看中世紀(jì)時期人們的精神面貌是什么樣的？

第二組：中世紀(jì)作品（出示《司教安東尼·奧索》中世紀(jì)人物無精打采，昏昏欲睡。中世紀(jì)繪畫的創(chuàng)作以宗教題材為主。夏特爾大教堂雕塑

第三組：文藝復(fù)興時期作品（出示《草地上的圣母》，我們再來欣賞一下，這一時期的雕塑作品：米開朗琪羅的作品《摩西》。欣賞完三個不同歷史時期的作品之后，我們來比較一下？你認(rèn)為哪一歷史時期的作品，更能體現(xiàn)出人的生命活力，更貼近現(xiàn)實(shí)生活？ 生：第一組 生：第三組

師：有的同學(xué)認(rèn)為古希臘、古羅馬時期，有的同學(xué)認(rèn)為文藝復(fù)興時期。也就是說這兩個時期的作品在表現(xiàn)人所具有的特性、活力方面，有相似之處，更貼近生活。而中世紀(jì)作品刻劃的人神形象，表情呆板，無精打采，給人一種神秘的壓抑感。但我們看古羅馬希臘和文藝復(fù)興時期的這兩組作品的創(chuàng)作時間相差了近千年。給人的感覺是，光輝燦爛的古希臘、古羅馬文化在經(jīng)過中世紀(jì)天主教會的長期壓制以后，又得到了再生，這稱為文藝復(fù)興。但文藝復(fù)興時期的作品只是對古希臘古羅馬時期作品的簡單地模仿和再現(xiàn)嗎，它還想表達(dá)怎樣更深層次的含義呢？為什么在這一時期要興起文藝復(fù)興運(yùn)動呢？

一、探源文藝復(fù)興

1.思想根源：基督天主教統(tǒng)治歐洲思想界千年之久 師：我們要想知道在14-16c為什么會興起文藝復(fù)興，就要了解在它之前的中世紀(jì)是怎樣的一個時期。我們看一段材料（出示材料），告訴我中世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)？ 生：基督教會統(tǒng)治人民，壓抑人性。

師：中世紀(jì)西歐天主教國家，幾乎人人信教，每個人從出生到死亡，他的一生都和教會發(fā)生密切的聯(lián)系。天主教會宣揚(yáng)人生來是有罪的，即原罪。人們自身無法解除自己的罪過，在這個世界上，只有依靠教會，虔誠地信仰上帝，祈禱上帝地寬恕，來世才有可能進(jìn)入幸福的天堂。所以天主教教人把幸福寄托在上帝身上，放棄了人本身對幸福的追求，不重視人。在教會眼中，凡是與信仰無關(guān)的知識，都是沒用的。一概被視為異端。為了對付這些異端，教會還設(shè)置了一種特殊的法庭——宗教裁判所。據(jù)統(tǒng)計，僅西班牙宗教裁判所，在30年間，就懲罰了34萬人，其中有三萬多人被活活燒死。這就是中世紀(jì)，人們的思想、行動都受教會的監(jiān)督和支配，生活的一切都打上了宗教的烙印。神是萬物的主宰，人是上帝的奴仆和羔羊。如果我們用一些詞來形容中世紀(jì)人們的精神狀態(tài)，用下面哪些詞呢？（隨心所欲 禁欲苦行 無拘無束；人性壓抑 張揚(yáng)個性 麻木順從；思想開放 愚昧迷信 以人為本 ；言論自由 神為中心 追求享樂）

生：禁欲苦行、人性壓抑、麻木順從、愚昧迷信、神為中心。

2.經(jīng)濟(jì)根源：意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽，新生的資產(chǎn)階級力求沖破教會的思想障礙； 師：隨著歷史的向前推移，到了14世紀(jì)。在意大利的一些城市，譬如佛羅倫薩、米蘭還有大家熟悉的威尼斯等地，出現(xiàn)了手工工場（出示圖片意大利佛羅倫薩的毛紡工場），工場的出現(xiàn)（出現(xiàn)自由雇傭關(guān)系）這說明了什么呢？ 生：資本主義萌芽

師：對，意大利等國家資本主義萌芽發(fā)展較快，商品經(jīng)濟(jì)繁榮。這些新興資產(chǎn)階級發(fā)現(xiàn)：自己在創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、走向成功的過程中，并不是依靠教會，借助于神的力量，才取得今天的成功。而是通過自身的不斷努力取得的。是人的偉大，人的力量才創(chuàng)造了今天財富，既然人創(chuàng)造了財富，就應(yīng)該享受現(xiàn)在的歡樂和幸福，享受美好的生活，何必要等到來世呢？于是他們反對宗教束縛，想追求自己的政治經(jīng)濟(jì)利益。

材料：因此，在這個興盛發(fā)達(dá)的城市中，強(qiáng)調(diào)自由，財富分配和榮譽(yù)，更加平等的社會條件的觀念的氛圍更加濃厚，3.歷史根源：意大利更直接更系統(tǒng)地保留了希臘、羅馬的古典文化

師：但是鑒于教會的勢力還比較強(qiáng)大，新興資產(chǎn)階級無力與神學(xué)正面沖突，那怎么辦呢？來看這段材料。找到了什么共鳴？

生：古希臘、古羅馬時期反對宗教的束縛，提倡重視人的作用、尊重人的意愿。

師：所以意大利新興資產(chǎn)階級知識分子就打著恢復(fù)古希臘、古羅馬文化的旗號，來反對宗教對人的束縛，解放人，追求現(xiàn)實(shí)的幸福，來發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。這就是文藝復(fù)興，最早發(fā)生在意大利，文藝復(fù)興的產(chǎn)生還有一個導(dǎo)火索。

3.導(dǎo)火線：14世紀(jì)中期蔓延于意大利的黑死病促使人們反省。

師：在從14世紀(jì)中葉起，歐洲經(jīng)歷了一場前所未有的致命瘟疫，它被稱為黑死?。词笠撸?。據(jù)估計整個歐洲的死亡人數(shù)約2500萬人（1347—1351年間），占當(dāng)時歐洲人口的三分之一。黑死病既給人們帶來恐慌，也促使人們反?。翰恢晃烈咴斐伤劳?，長久在宗教束縛中麻木生活，活著也形同死亡。黑死病的蔓延也使人反對宗教束縛，追求現(xiàn)世幸福。僥幸生還的人們更增添了對死亡的恐懼，直接刺激了人們對物質(zhì)和肉體的享受欲望，出現(xiàn)“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的時尚潮流。小結(jié)：那么這就是文藝復(fù)興發(fā)生的原因。（學(xué)生做筆記）提問根本原因是什么？ 生：經(jīng)濟(jì)原因。

師：所以現(xiàn)在我們給文藝復(fù)興一個全面的定義，什么是文藝復(fù)興呢？

生：14世紀(jì)，在意大利商業(yè)發(fā)達(dá)的城市，新興的資產(chǎn)階級中的一些先進(jìn)的知識分子借助研究古希臘、古羅馬藝術(shù)文化，通過文藝創(chuàng)作，宣傳人文精神，抨擊教會，表達(dá)反封建思想。因打著復(fù)興古代希羅文化的旗號，因而被稱作文藝復(fù)興運(yùn)動。師：它的實(shí)質(zhì)和核心思想是什么？

生：實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級的反教會反封建的思想文化運(yùn)動

生：人文主義，提倡人性，反對神性；追求個性解放；提倡理性，反對蒙昧主義。

二、感受文藝復(fù)興

（二）興起：意大利文藝復(fù)興前三杰

師：接下來，我們就一同來感受一下意大利的文藝復(fù)興，藝復(fù)興的前期主要是在文學(xué)領(lǐng)域。前三杰是這三個人物：薄伽丘、但丁和彼特拉克。首先我們來了解一下薄伽丘。1.薄伽丘

師：薄伽丘出生在富商家庭，他父親本想讓他繼承家業(yè)經(jīng)商的。但是他卻酷愛文學(xué)創(chuàng)作。他的代表作是《十日談》，小說描寫10個青年男女為躲避黑死病，在佛羅倫薩鄉(xiāng)間一個別墅里住了10天，輪流講了100個故事，故書名《十日談》。下面我們就來看十天十個主題，看看這本書想表達(dá)什么主張？ 生：揭露教會的腐化與貪婪，抨擊教士的偽善與丑行。

生：反對禁欲主義，歌頌現(xiàn)實(shí)生活，肯定人的價值與尊嚴(yán)，提倡生而平等，反對封建等級觀念。師：《十日談》全書貫穿人文主義思想，矛頭直指天主教會。此書也被稱為“人曲”。2.但丁

師：第二個代表人物是但丁，他的代表作《神曲》?！渡袂啡姺帧兜鬲z》《煉獄》《天堂》采用夢幻的形式，敘述但丁在夢中由古代羅馬詩人維吉爾帶領(lǐng)，游歷了地獄和煉獄，然后又由圣女貝阿德麗采引導(dǎo)游歷了天堂。最為重要的是他在地獄里看到了已故的教皇，同樣也是批判諷刺教會，宣揚(yáng)人文主義的杰作。3.彼特拉克

師：彼特拉克熱愛生活，熱愛美麗的大自然，反對中世紀(jì)教會長期以來宣揚(yáng)的禁欲主義。代表作《歌集》主要是抨擊教會,宣揚(yáng)人文主義。名言“我只是凡人，我只要凡人的幸?！?，被稱為人文主義之父。

（二）全盛：意大利文藝復(fù)興藝壇三杰

師：到15世紀(jì)后期，意大利文藝復(fù)興進(jìn)入全盛期。這時候的成就主要集中在繪畫雕塑方面，代表人物有達(dá)芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾，被稱為“藝壇三杰”。1.達(dá)芬奇

師：首先我們來了解一下達(dá)芬奇，請同學(xué)們自己閱讀這一目二、三自然段，了解達(dá)芬奇的基本情況，概括他的“一口號，二技巧，二杰作”，生：口號：誰不尊重生命，誰就不配有生命

師：達(dá)芬奇強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作要表現(xiàn)和歌頌人的美及人的情感。

生：二技巧：一是善于將解剖學(xué)、透視法和明暗轉(zhuǎn)移法運(yùn)用繪畫中；二是突破圣像畫畫法，用寫實(shí)繪畫揭露人性善惡。生：代表作是《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》。

師：《最后的晚餐》是達(dá)·芬奇為米蘭圣瑪麗亞修道院作的一幅壁畫，長9米多，寬4米多作品取材于《圣經(jīng)》故事，描繪的是耶穌在餐桌旁，向門徒們宣布“你們中有一個人要出賣我”的一剎那間，這樣一個最富于戲劇性的場面。耶穌的話使每個人都感到意外，并從心靈深處感到震驚。大家看看是不是這樣？有的人驚訝，有的人恐懼、有的人憤怒、有的人在表白，不是我。有一個人感到緊張和恐懼，他就是猶大。你看，他緊靠桌邊，右手抓著出賣耶穌得到的三十塊銀幣。身體向后側(cè)，把臉藏在暗處，以掩飾自己的緊張心情。達(dá)·芬奇創(chuàng)作這幅畫，用了三年的時間，他為觀察社會上形形色色的人物，跑遍了米蘭的大街小巷，他已經(jīng)把猶大的身子畫出來了，但臉部卻遲遲沒有動筆，他要找一個最壞的典型，來表現(xiàn)猶大的可憎可惡，于是他專門到一些流氓無賴聚集的地方，或者一些下流的酒館尋找模特。最后找到了嗎？達(dá)·芬奇創(chuàng)作非常嚴(yán)謹(jǐn)，但修道院的修士長卻認(rèn)為，達(dá)·芬奇用這么長時間創(chuàng)作一幅畫是在故意拖延工期，想多要工錢，甚至還告達(dá)·芬奇的狀。達(dá)·芬奇覺得這個修士長太陰險、太討厭了，用他做猶大的模特再合適不過。當(dāng)我們欣賞這幅作品時，彷佛親眼看到耶穌和12位門徒就餐時的情景。就像一場無聲的戲劇表演。之所以有這樣的錯覺，一方面是達(dá)芬奇高超的藝術(shù)表現(xiàn)力；另一方面就是我們感覺達(dá)·芬奇所刻劃的13個人物，就來自與我們生活的人群中，離我們很近，包括耶穌并不是以一個神的身份出現(xiàn)，而是一個普通人，坦然、鎮(zhèn)靜，耶穌作為神，已經(jīng)從神壇上走下來了，成為有血有肉的人。這就是達(dá)·芬奇的高明之處。

師：達(dá)芬奇的第二幅代表作《蒙娜麗莎》完全擺脫了宗教題材的束縛。取材于現(xiàn)實(shí)生活中的一位女子，據(jù)說是意大利一位富商的妻子?！睹赡塞惿窂膯柺赖浆F(xiàn)在，已經(jīng)500多年了，500年來，關(guān)于這幅畫始終爭論不休，爭論的焦點(diǎn)就是蒙娜麗莎的“神秘微笑”，究竟是什么含義？你有什么高見嗎？我們可以將這幅畫，放入到當(dāng)時的歷史環(huán)境中想象：在中世紀(jì)基督教會的黑暗統(tǒng)治下西歐人失去了哭與笑的權(quán)利，沒有自己的喜、怒、哀、樂，隨著文藝復(fù)興的興起，人們正從基督教神學(xué)的重壓下覺醒過來，她是一個富商的妻子，也許她對目前的生活很滿足，感到歡欣而笑，也許她對未來充滿向往和希望而笑。我是這樣想的，總之，從微笑中顯示出人物的內(nèi)心情感世界非常豐富。達(dá)?芬奇用他的“蒙娜麗莎”，展示了那個偉大時代的人們新的精神風(fēng)貌。除了《蒙娜麗莎》神秘的微笑給人們以無限的遐想之外。還有蒙娜麗莎的自然之美，打動了無數(shù)的人，被公認(rèn)為多少世紀(jì)以來最完美的肖像畫。達(dá)芬奇的《蒙娜·麗莎》充分表現(xiàn)了達(dá)·芬奇對人的關(guān)注（無論是外在的形體比例，還是內(nèi)在的性格與感情），代表了他的人文理念：對真實(shí)的人的尊重，對生命的尊重。《蒙娜麗莎》。這幅名畫與很多政要人士結(jié)下不解之緣，世人都難以抵擋她的神秘微笑：拿破侖將《蒙》掛在臥室內(nèi)，每日獨(dú)自欣賞多次；法國總統(tǒng)戴高樂心緒不寧時，便前往盧浮宮賞畫；《蒙》每半年體檢一次，啟程時，30輛警車押隊(duì)，200余名荷槍實(shí)彈的彪形大漢前呼后擁。目前全世界已有假的《蒙》200余幅，英國首相撒切爾夫人就收藏了四幅?！睹伞吩拇纬鰢?，榮耀無比。1951年，他在西班牙受到國家元首級別的隆重禮遇，1954年英國首相丘吉爾派出六架專機(jī)和300多名禮儀小姐，將它從巴黎接到倫敦，法國破例允許丘吉爾用手指摸畫，但規(guī)定手指必須反復(fù)洗刷和嚴(yán)格消毒。2.米開朗琪羅

師：米開朗琪羅是雕刻家，出生于佛羅倫薩的一個官宦家庭。童年在一個采石場邊長大。他的代表作是《大衛(wèi)》和《摩西》?！洞笮l(wèi)》表現(xiàn)了大衛(wèi)（傳說中的猶太國王）即將投入戰(zhàn)斗的情景。大衛(wèi)怒視前方，左手緊握肩上投石機(jī)弦，右手拿著石塊，他那驕傲的姿態(tài)，遒勁而富有彈性的身驅(qū)，顯示了人物的堅(jiān)決、勇敢、機(jī)智和無畏的英雄氣概。另一幅代表作《摩西》同樣也是一位英雄人物，是古代猶太人最早的領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)猶太人逃出埃及領(lǐng)地，擺脫埃及法老的奴役，建立獨(dú)立的猶太人國家。米雕刻的摩西筋肉發(fā)達(dá)，絲毫沒有老邁衰萎的影子，呈現(xiàn)理想化的健美和巨人般的力量。深刻的智慧、飽滿的精力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，正像一個公正無私的法律捍衛(wèi)者和人民的保護(hù)者?？赐赀@兩件雕塑，同學(xué)們覺得米的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

生：表現(xiàn)人體的美，體現(xiàn)人戰(zhàn)勝困難的信念和勇氣。師：所以他被稱為“市民英雄的創(chuàng)造者”。3．拉斐爾

師：最后我們來了解一下拉斐爾，是佛羅倫薩一位宮廷畫師的兒子。他七歲喪母、十一歲喪父，小小年齡就進(jìn)入畫室當(dāng)助手，三十七歲就離開人間。他以擅長畫圣母像而著稱，被稱為“畫圣”。下面我們來欣賞他的圣母圣子像，比較一下和中世紀(jì)的圣母圣子像有什么區(qū)別？（端莊美麗慈祥的母親、恬靜，安寧，慈祥、嫻淑、秀美的神態(tài)，既能給人以美的感受和遐想，又能使人油然而生崇敬之情。）生：拉斐爾的這些畫雖是宗教題材，但畫中的母親柔美，圣子可愛，不像以前圣像那樣神情呆滯，不可親近。它反映了人間圣母的親情，比較寫實(shí)。通過宗教題材展現(xiàn)人性的美，抒發(fā)作者的情感。

（三）文藝復(fù)興的傳播

師：16世紀(jì)時，西歐大陸的文藝復(fù)興之風(fēng)吹到了英國，造就了一位卓越的戲劇家，成為英國人文主義的杰出代表，他是誰呢？ 生：莎士比亞

師：莎士比亞的戲劇塑造了許多富有個性的人物形象，這些人物形象都反映了人文主義精神，莎士比亞最杰出的代表作《哈姆雷特》，哈姆雷特這個人也是他精心塑造的人文主義者形象。在戲劇《哈姆雷特》里他有這樣一些臺詞，找同學(xué)朗讀體會。

生：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！

師：莎的作品充分反映了人文主義思想，肯定人的價值和尊嚴(yán)。因此他的戲劇代表了歐洲文藝復(fù)興時期文學(xué)的最高成就。

三、文藝復(fù)興的影響

師：持續(xù)300多年的文藝復(fù)興運(yùn)動，似一股強(qiáng)大的潮流，沖擊了舊的思想，形成了一股思想解放的潮流。這股強(qiáng)大的思想潮流對西歐產(chǎn)生什么樣的影響呢？ 文藝復(fù)興的影響：

1.宗教神學(xué)得以重新解讀 2.自然科學(xué)得以新生發(fā)展 3.新的歷史時期孕育而生

人性解放帶來了前所未有的世界的變化。首先是宗教神學(xué)得以重新解讀。文藝復(fù)興學(xué)者并沒有直接的攻擊基督教，但是隨著文藝復(fù)興的來到，歐洲社會開啟了它漫長的世俗化過程，在世俗世界里，宗教可以存在，但它必須屬于私人事務(wù)。不能夠管制思想，更不能限制科學(xué)的發(fā)展。2.隨著神學(xué)化的哲學(xué)框架的破裂和經(jīng)院哲學(xué)空談的消失，對各門學(xué)科的研究開始充滿活力、蒸蒸日上，升起了現(xiàn)代科學(xué)的曙光，為歐洲日后自然科學(xué)的發(fā)展和新航路的開辟起到了重要的作用。而這一切為歐洲資本主義的興起奠定了基礎(chǔ)。3，在這樣一個巨人輩出的時代里，藝術(shù)家們和文學(xué)家們就像天上的繁星般給人們點(diǎn)亮了尋找人性的燈火，而人文主義思想也一直持續(xù)到當(dāng)今社會。它開啟了一個新時代——人的時代，它也將繼續(xù)的警醒世人、啟迪后代。板書

一、探源文藝復(fù)興

二、感受文藝復(fù)興

（一）前三杰

（二）藝壇三杰

（三）傳播

三、文藝復(fù)興的影響

第三篇：舞蹈課程教案bb

》舞蹈課程教案《芭蕾集訓(xùn)

一、課程名稱：《芭蕾基訓(xùn)》

二、課程性質(zhì)：專業(yè)技能課

三、本課與相關(guān)課程的關(guān)系：芭蕾基訓(xùn)是一門基本能力訓(xùn)練課程，是各種各類舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

四、設(shè)置目的：芭蕾基訓(xùn)是各類舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)，通過這門課程的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生身體各部位肌肉的能力，改變學(xué)生原有的自然體態(tài)，解放肢體，獲得必要的技術(shù)、技能和規(guī)范的動作形態(tài)。

五、課時分配：本課程開設(shè)對象為三年制、五年制音樂專業(yè)和舞蹈主修專業(yè)，每學(xué)期為18周，每周2節(jié)，最后一學(xué)期為十周，總課時量分別為200節(jié)（三年制）、344節(jié)（五年制、主修）。

六、參考文獻(xiàn)《中國中等師范、音樂班教材》、《北京舞蹈學(xué)院附中芭蕾基訓(xùn)教程》、《中央民族學(xué)院芭蕾基訓(xùn)教程》。

七、考核辦法：全體舞蹈教師集體打分，每學(xué)期末，全班集體考試。給分標(biāo)準(zhǔn)：60分以下，組合不能完成。70分—79分，組合完成一般。

80分—89分，動作規(guī)范，組合完整。90分以上，動作規(guī)范，組合完整流暢。教學(xué)內(nèi)容第一學(xué)年

該學(xué)年主要訓(xùn)練學(xué)生對芭蕾基訓(xùn)的規(guī)范性和對開、繃、立、直的意識，學(xué)生軟度的強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：第一學(xué)年分四個單元：

1、掌握雙手扶把的基本體態(tài)，正確的舞臺方位，頭肩的方向。

2、掌握手位、腳位、手開形的準(zhǔn)確位置。

3、將站姿、手位、腳位，編成雙手扶把的組合，做到身體直立，手腳協(xié)調(diào)配合。

4、軟開訓(xùn)練：解決腰、叉的問題。

重點(diǎn)：體態(tài)，正確的手位、腳位、軟開。

難點(diǎn)：掌握身體直立、手位中兩臂延伸、橫叉、腰。教學(xué)內(nèi)容：

1、站姿：可以在把桿和中間練習(xí)。

2、方向：舞臺的8個點(diǎn)enface（正面），epaulement（頭和肩的位置），endehors、endedans（向外和向里），croise和 effface（交叉和敞開）。

3、腳位：先學(xué)習(xí)一、二位腳，再學(xué)習(xí)三、五位腳，最后學(xué)習(xí)四位腳。

4、手位：先學(xué)習(xí)一、二、三、七位手，再學(xué)習(xí)四、五、六位手。

5、扶把：扶把的手形和姿態(tài)。

6、將站姿、手位、腳位編組合訓(xùn)練。

7、tendu（擦地）：先學(xué)習(xí)一位向旁的，再學(xué)前、后。先學(xué)習(xí)雙手扶把的，再學(xué)習(xí)單手扶把的，用4/

4、2/4的音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

8、plie（蹲）：先學(xué)習(xí)demi plie（半蹲）再學(xué)grand plie（深蹲）；先學(xué)一、二、五位的，再學(xué)四位的；先學(xué)雙手的，再學(xué)單手的。用2/4/3/

4、4/4的音樂進(jìn)行練習(xí)。

9、allollge（延伸）：在把下訓(xùn)練手位時加上。

10、jete（小踢腿）：先練前、后的，再練旁的，用4/4的音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

11、rond de jembe（劃圈）：先學(xué)習(xí)半圈，先前旁，后再練習(xí)后、旁、前，用3/4的音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

12、fondu（單腿蹲）：先學(xué)習(xí)旁，再學(xué)習(xí)前、后，用3/

4、2/4音樂進(jìn)行分解練習(xí)。、fvappe（小彈腿）：先學(xué)習(xí)勾腳的，2/4音樂。

14、adagio（控制）：先旁、后前，高度90°，2/

4、2/4音樂。

15、grand jete（大踢腿）旁、后、前、雙手、單手、扶把，2/

4、3/

4、4/4音樂。

16、saute（小跳）先一、二位，用2/4音樂分解練習(xí)。以上內(nèi)容先在把桿訓(xùn)練，到第二學(xué)期可以把上，中間交叉練習(xí)，同時必須解決軟開度的能力。第二學(xué)年

這一學(xué)年主要訓(xùn)練學(xué)一開、繃、直、立的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性，以及對跳、轉(zhuǎn)的最初接觸，進(jìn)入芭蕾技術(shù)技巧的第一頁。

1、解決把上練習(xí)的開、繃、直。

2、中間訓(xùn)練的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。

3、掌握跳的基本要領(lǐng)。重點(diǎn)：中間部份跳的練習(xí)。

難點(diǎn)：在跳的過程中膝蓋的靈活運(yùn)用。

1、tendu（擦地）：重新編排組合，使tendu 更加流暢，便要簡單。

2、plie（蹲）：重新編排，加頭的方向。

3、jembe（劃圈）單手扶把，加手位。

4、tendu（小踢腿）：單手扶把，加手位。

5、fondu（控制）：單手扶把，組合要求簡單，加上手位。

6、grand jete（大踢腿）：單手扶把，前、旁、后。

7、assmble（單起雙落）：練習(xí)單一的assmble交換進(jìn)行，先分解練習(xí)，用場/4或者/4的音樂。

8、frape（小彈腿）：單手扶把，組合要簡單，加上手位。

9、adagio（控制）：單手扶把，組合要簡單，加上手位。

10、arabesgue（阿拉貝斯）：先練習(xí)單一的arabesage（舞姿），再編排成組合，直接在把下進(jìn)行訓(xùn)練。

11、saute（小跳）：四位、五位、一、二位匯編成組合。

12、adagio（控制）：地面練習(xí)，加難度。

13、五位tendu（擦地）：地面加上手位，加難度。

14、assmble（雙起雙落）：連貫起來訓(xùn)練。

15、changement（五位換腳跳）：進(jìn)行慢速單一的訓(xùn)練。

16、ecappe（換腳跳）：進(jìn)行慢速單的訓(xùn)練，加上手位。

17、piruette（轉(zhuǎn)）：進(jìn)行把下單一訓(xùn)練，音樂用3/4。

18、grand jete（大跳）：進(jìn)行把下單一的訓(xùn)練，音樂用4/

4、2/4。

19、toua chaine（平轉(zhuǎn)）：進(jìn)行把下單一訓(xùn)練，每4拍轉(zhuǎn)半圈，音樂用2/

4、4/4。

以上內(nèi)容應(yīng)單一訓(xùn)練，從把桿到地面的過程訓(xùn)練，同時該學(xué)年還必須加上單一軟開度訓(xùn)練。第三學(xué)年

這一學(xué)年主要訓(xùn)練腿部的靈活性和跳、轉(zhuǎn)的基本要領(lǐng)的掌握。

1、加強(qiáng)把桿上腿部能力的訓(xùn)練。

2、熟練掌握中間部門的穩(wěn)定性，加強(qiáng)難度。

3、基本掌握中間轉(zhuǎn)的單一練習(xí)，平轉(zhuǎn)的連貫性。

4、大跳的力量控制能力。

重點(diǎn)：把桿上腿部的柔韌性，中間控制的穩(wěn)定性，轉(zhuǎn)的平衡性。難度：在保持穩(wěn)定性的同時要注意上身的直立和手臂的放松。

1、tendu（擦地）推新組合：正反面連著做，可以加入大量的plie（半蹲），relive（腳尖動

adagio（控制）。

2、plie（蹲）：可以加入更多的relive以及adagio（控制）。

3、jete（小踢腿）：加方向，提高速度及靈活性。

4、fondu（單腿蹲）：加relive（半腳尖）。

5、adagio（控制）：提高relive及adagio的時間，可以加舞姿變化。

6、把下fondu（單腿蹲）：速度放慢，提高relive的時間。

7、adagio（控制）：提高控制時間，以及半腳尖的控制時間。

8、soute（小跳）：加方向，coupe（蹬地）和assmble（雙起雙落跳）。

9、echeppe（變位跳）：加方向，coupe（蹬地）和assmble（雙起雙落跳）。

10、assmble（小跳）：加快速度，可加入小彈腿跳和五位換腳擊腿跳。

11、jete（小踢腿）：可加入balance（搖擺）ferme（敞開）assmble（雙起雙落跳）。

12、gland jete（大跳）：斜線大跳，可以加入balance（舞步）。

13、En dehors（向外轉(zhuǎn)）：可以在四位、二位轉(zhuǎn)。

14、E dedans（向里轉(zhuǎn)）：可以在四位、二位轉(zhuǎn)。

15、pirouette（平轉(zhuǎn)）：斜線平轉(zhuǎn)。

以上內(nèi)容視學(xué)生情況可放慢速度，逐步加快訓(xùn)練。第四學(xué)年

這一學(xué)年開始訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，讓感覺、技巧匯成一體，使學(xué)生對芭蕾基訓(xùn)所學(xué)習(xí)的東西能貫通融匯。

1、把桿上半腳尖和控制的穩(wěn)定性。

2、提高中間控制的高度和跳的連貫性。

3、掌握連續(xù)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)。

重點(diǎn)：半腳尖，控制的高度。

難點(diǎn)：在控制到一定高度時，要做到主力腿和動力腿的開繃直。

1、tendn（擦地）：可加入relive（半腳尖）attitude（鶴立式舞姿）等。

2、plie（蹲）：可加入relive（半腳尖）passe（舞步）等。

3、jete（小踢腿）：加入relive（半腳尖）passe（舞步）等。

4、aterre（地面）：加adagio（控制）。

5、assemble（雙起雙落跳）：加舞姿變化、流動。

6、pas jete（雙起雙落跳）：加舞姿變化，加方向、流動。

7、sissonne fermee（分腿跳）：控制、流動、舞姿變化。

8、sissonne ourerte（控腿跳）。控制、流動、舞姿變化。

9、pas chasse（追趕）：控制、流動、舞姿變化。

10、crand assemble croise（大的雙起雙落跳）：控制、流動、舞姿變化。

11、crand assemble ecarte（大的雙起雙單落跳）：控制、流動、舞姿變化。

12、gtand jete（斜線大跳）：編排組合，可加入balenle（舞步）。

13、taua chaine（平轉(zhuǎn)）：快速旋轉(zhuǎn)，加besgue（舞姿）。

這一學(xué)年內(nèi)容為綜合性的訓(xùn)練，有較高的難度，學(xué)生要有較全面的綜合素質(zhì)，身體協(xié)調(diào)性、控制能力、力量、跳、轉(zhuǎn)等技巧。第五學(xué)年

學(xué)習(xí)一些有代表性的組合劇目，使學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用和表現(xiàn)芭蕾基訓(xùn)的內(nèi)容。

1、跳、轉(zhuǎn)的綜合運(yùn)用。

2、空中跳躍的開、繃、直。

3、綜合組合的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：全面鞏固所學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：綜合訓(xùn)練的連貫性、協(xié)調(diào)性。

內(nèi)容：以上一學(xué)年的綜合訓(xùn)練為主，可以反復(fù)鞏固跳、轉(zhuǎn)等技巧，學(xué)習(xí)劇目小組合。

1、tendu（擦地）俄羅斯：主要訓(xùn)練俄羅斯在tendu中的基本舞姿。

2、atere（地面）阿拉伯：主要訓(xùn)練阿拉伯在地面的小舞姿。

3、jete（小踢腿）俄羅斯：主要訓(xùn)練俄羅斯在小踢腿中的基本舞姿。

4、fondu（單腿蹲）匈牙利：主要訓(xùn)練匈牙利在tfondu中的基本舞姿。

5、frappe（小彈腿）西班牙：主要訓(xùn)練西班牙在frappe中的基本舞姿。

6、adagio（控制）阿拉伯：主要訓(xùn)練阿拉伯在adagio中的基本舞姿。

7、grand jete（大踢腿）俄羅斯：主要訓(xùn)練俄羅斯在grand jete中的基本舞姿。以上舞姿以綜合訓(xùn)練為主，結(jié)合了各種身體能力的要求，如跳、轉(zhuǎn)、控制等技能

第四篇：教案編寫和板書設(shè)計 逐字稿

教案編寫和板書設(shè)計

——產(chǎn)雅楠

第1頁：

上次李仲秋培訓(xùn)的時候說，講什么東西都要先說明一下講它的目的，預(yù)期的結(jié)果是什么。所以大家看到題目的時候可能就知道了，我要講的是如何編寫教案和如何設(shè)計板書。但是我講完之后大家其實(shí)并不能立馬就學(xué)會寫教案了、會設(shè)計板書了?？颇坑锌颇康牟煌艺f到底這是個習(xí)慣的養(yǎng)成。

第2頁：

開始之前，先問大家?guī)讉€問題，大家按照自己的情況來回答是或否。

1、我曾經(jīng)寫過教案。

2、我?guī)缀趺恐苌险n前都寫教案。

3、我每份教案都包含課程目標(biāo)、重難點(diǎn)、各部分時間。

4、我的教案分為教師活動和學(xué)生可能的反饋。

第3頁：

之前朱華給大家培訓(xùn)的是CELTYL體系的教案。標(biāo)準(zhǔn)的CELTYL教案會包含以下幾個部分：課程目標(biāo)（包括主要目標(biāo)和次要目標(biāo)）、教具、預(yù)期問題、解決辦法、個人目標(biāo)、作業(yè)、反思、教學(xué)過程、各教學(xué)過程使用的時間、組織形式（教師對學(xué)生群體或教師對單個學(xué)生或?qū)W生對學(xué)生等等）、教師活動、學(xué)生活動等等。

CELTYL教案包含的內(nèi)容很全面，非常適合母語非英語的少兒學(xué)習(xí)英語，我們權(quán)且把它稱為教案的最高標(biāo)準(zhǔn)。但是我今天要講的并不是怎么寫出一份CELTYL教案。

對于教理科畢業(yè)班的老師來說，講課的過程更多的還是講授，課堂活動隨考試的臨近而急劇減少。所以我想說的是，作為老師，在上課之前需要準(zhǔn)備出的那份教案的最低標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，至少要做成什么樣，才可以比較放心的走上講臺。

第4頁：

我們的課堂，目的是讓學(xué)生學(xué)會知識，把知識帶走。怎么才能保證學(xué)生把東西帶走呢？他當(dāng)時學(xué)會了固然很好，但人總有個遺忘的過程，所以學(xué)生在課堂上的筆記就成了他復(fù)習(xí)上課所學(xué)的唯一材料，這個才是他能帶走的東西。

學(xué)生的筆記從何而來呢？一定是你上課時的授課內(nèi)容，在上課之前這些授課內(nèi)容老師肯定是做好準(zhǔn)備的，也就是教案。如果我們在這之間劃一個大于或小于的符號，大家覺得是教案內(nèi)容＞學(xué)生筆記還是學(xué)生筆記＞教案內(nèi)容呢？

在中間我還留了一部分空白，那部分空白是什么呢？

所以其實(shí)順序應(yīng)該是這樣的：教案內(nèi)容＞黑板板書＞學(xué)生筆記?；蛘邍?yán)格的說是教案內(nèi)容≥黑板板書≥學(xué)生筆記。我們要做的，其實(shí)是盡量讓第一個“≥”號的“＞”部分，越大越好，和盡量讓后一個“≥”號趨近于“＝”。

第5頁：

首先來看第一個“≥”號。

正常日校的老師，每份教案都必然包括的內(nèi)容有這么幾個：教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、教學(xué)過程、課后反思。既然是說最低標(biāo)準(zhǔn)，那我們來看看哪些是可以省略的。

教學(xué)目標(biāo)，這個寫出來，我覺得是給教導(dǎo)主任或者教研組長看的，教這門課的老師不可能不知道這堂課的目標(biāo)是什么，或者其實(shí)只要一看到教案具體內(nèi)容就馬上能反應(yīng)出來教學(xué)目標(biāo)了。所以這個可以省略。

重難點(diǎn)，這個寫出來，我覺得是給新老師看的，有過經(jīng)驗(yàn)的老師不可能不知道這課的重難點(diǎn)在哪。所以也可以省略。

教具，這個是給自己看的，不過咱們幾乎沒教具。所以也省略。

教學(xué)過程，這其中包括幾個部分。引入，這部分在新授課或者引發(fā)興趣時有用，引入的例子如果生動的話相信老師也是忘不了的，所以接著省略。具體內(nèi)容，這個待會再說。作業(yè)布置，可以看當(dāng)時教學(xué)的情況來定，所以還是可以省略。課堂小結(jié)，基本上課堂小結(jié)是對整節(jié)課重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)概括，而重難點(diǎn)在教案內(nèi)容中是完全可以體現(xiàn)的，所以也省略。

最后課后反思，這個我覺得是整個教學(xué)過程中不可或缺的一部分，而且課后反思的時間一定不能隔太久，第二天再反思可能就已經(jīng)想不起來了。這個反思可能是學(xué)生對某個內(nèi)容的反應(yīng)不正常時你的處理辦法，需要調(diào)整授課節(jié)奏，或者感覺某些習(xí)題講的位置不對，難度不適合等等，這些都可以在教案的具體內(nèi)容中進(jìn)行修改，沒必要單獨(dú)寫成很傻很教條的反思，所以繼續(xù)省略。

省略到最后剩下的東西就只有教案的具體內(nèi)容了。包括講授新知和習(xí)題演練。

大家都有這個感覺，比如我想?yún)⒖寄硞€部分的教學(xué)過程，在網(wǎng)上想找寫好的教案，能找到像樣的么？ 結(jié)論就是，好教案是“下”不到的。如果我想要某個好老師的教案，最好的方法是什么呢？假設(shè)這個老師自己是不能給你的，這時最好的方法是找他教過的認(rèn)真記筆記的學(xué)生，要他上課時的筆記。

第6至8頁：

好的筆記完全可以看出一個老師的授課思路，而且基本上就是這個老師教案的具體內(nèi)容部分，是教案的精華部分。

好的教案必須包含哪些要素呢？

1、條理清楚。一看教案就知道授課的邏輯順序和思路，而且自始至終符號都是統(tǒng)一的。

2、重點(diǎn)突出。學(xué)生能把筆記做成這么多顏色，一定是因?yàn)槔蠋熢诤诎迳暇陀昧诉@么多顏色，或者特意強(qiáng)調(diào)某些東西重要，學(xué)生才有可能區(qū)別對待的。我們因?yàn)楣P的顏色所限，所以可以靈活一點(diǎn)，比如重點(diǎn)的部分劃個框，底下多劃幾條橫線之類的。

3、有例有練（有規(guī)律有驗(yàn)證）。新授課就是有例題有練習(xí)，復(fù)習(xí)課就是有規(guī)律有驗(yàn)證。

第9、10頁：

如果有配套教材的，或者覺得把例題、練習(xí)都抄下來太麻煩，可以做成“鏈接”式的，在教案中注明，講完這個知識，應(yīng)該做哪一頁上的哪幾道題，可以省去備課的時間。（缺點(diǎn)是：下次再看教案的時候如果教材換了或者不見了，那習(xí)題還要重新選擇。）

第11至13頁：

各學(xué)科示例。其實(shí)重難點(diǎn)從筆記上也能看出來。凡是占用篇幅大的都是重點(diǎn)。

英語部分，是新授課，講單詞。一定會有單詞的中文意思，有時候還有詞組或者固定搭配和用法，老師覺得有必要標(biāo)注中文釋義的，一定會把中文也寫在黑板上（光用嘴說，是不要指望學(xué)生能用筆記下來的?。?，最主要的我覺得是，一定一定要有例句，甚至有時候連例句的中文老師都很貼心的寫下來了，就怕學(xué)生不記。

第14頁：

有的老師上課的時候不用板書，用PPT呈現(xiàn)，但是，是先有PPT，還是先有教案呢？ 對我而言一定是先有教案的，然后根據(jù)教案再做PPT。

第15頁：

什么樣的課適合PPT講？我覺得是概念多，沒有解題過程，不需要呈現(xiàn)解題思路的課，用PPT比較方便，或者理科課里有很多復(fù)雜的圖形、英語老師有大段大段的文字的，適合PPT呈現(xiàn)。

第16頁：

如何寫出最低標(biāo)準(zhǔn)的教案？ 這一點(diǎn)老李講過一部分，在這里簡單說兩句我的看法。

1、讀書，做題

讀的書首先是教材，然后是教輔，各種參考資料。做題，做真題、模擬題、學(xué)校考試題等等。

2、題型分類

新授課按知識點(diǎn)分類，復(fù)習(xí)課按考點(diǎn)分類。

3、識別標(biāo)志/方法步驟

簡單的說，我覺得是“把腦海中一閃而過的思路無限放慢”，然后落在紙上，這個東西才算成型。我們可能覺得這個東西這么簡單為什么學(xué)生就不會呢？其實(shí)是你對這個東西太熟悉了，你的思路太快了，學(xué)生剛接觸的時候不可能這么快。所以把自己的思路無限放慢，看看自己到底如何想到的，用了幾步想到的，為什么就沒往別的方向想而就偏偏想的是最正確的思路呢？把這個東西像慢鏡頭一樣的放出來，寫下來，教給學(xué)生，也這么做，學(xué)生才算會了。

4、配題

搭配最典型例題（基礎(chǔ)+變化）、最新練習(xí)題，編成講義或教材，在教案中定位

第17頁：

第二個“≥”，應(yīng)該盡量做到“＝”，也就是讓板書等于學(xué)生的筆記。想讓板書上有什么，教案中至少應(yīng)該有什么；想讓學(xué)生的筆記上有什么，板書上至少應(yīng)該有什么。

第18頁：

再問大家?guī)讉€問題。這幾個問題沒有確定的正確答案，都是因人而異、因課而異的。

第19頁：

說說黑板怎么用。左上角是氣象臺路、永安道、河北等地方的黑板；右下角是南開、和平的黑板。

第20、21頁：

有的老師喜歡從左寫到右，有的老師習(xí)慣左邊寫滿了再寫右邊，哪個好呢？沒有好不好，只有適合不適合。比如這塊黑板，除去最左邊的部分，右邊跟咱的黑板差不多大，就是從左寫到右的。

為什么這么用呢？

因?yàn)檫@是實(shí)驗(yàn)室，正在上實(shí)驗(yàn)課，黑板上的東西寫完了就可以不用擦了，所以從左寫到右是沒任何問題的，但是只要這堂課是需要擦黑板的，這么寫就有問題了。

第22頁：

還有把黑板分三塊的。我個人的習(xí)慣基本是分成左右兩塊，但是最右邊有時候會留一個區(qū)域?qū)ｉT寫步驟、公式、規(guī)律，或者學(xué)生剛學(xué)還沒練熟的東西，需要時不時看黑板上的提示的。那部分我寫完之后整節(jié)課就不擦了，只在余下的部分，分左右兩塊寫，左邊寫滿了寫右邊，右邊寫滿了再把左邊擦掉，在左邊寫，也就是說一直讓黑板上留著剛剛講過的部分。

第23、24頁：

板書舉例。

第25至31頁：

各類板書，好的好在哪，不好的不好在哪。

第32至最后頁：

輕松一下，猜猜看這些是在講什么課？

最后做個小結(jié)。教案的“最低標(biāo)準(zhǔn)”：

1、條理清晰；

2、重點(diǎn)突出；

3、有例有練（有規(guī)律有驗(yàn)證）。教案內(nèi)容≥黑板板書≥學(xué)生筆記。我們盡量做到第一個“＞”和第二個“＝”。

最后再補(bǔ)充一句，寫教案應(yīng)該是老師的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成是比僅僅學(xué)會了困難的多的事情。

感謝各位的寶貴時間！

2012年12月26日

第五篇：爬山虎的腳-教案逐字稿

爬山虎的腳

今天張老師來帶大家認(rèn)識一種有趣的植物，（出示圖片，板書：爬山虎）

多有趣的名字啊，叫虎卻不是動物，爬山虎不僅有趣，長得也很美呢，請大家把語文書翻到119頁。這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了，對不對。預(yù)習(xí)反饋：

讀一讀本課生字，請同桌兩個人互相讀，互相檢查，一人讀一遍，如果你的同桌讀錯了，請你幫助他糾正，如果讀對了，請你給他豎起大拇指。

接下來，我們就來檢查一下這些生字放在課文中你們能不能讀對？ 開火車，一人讀一節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀錯了，等他讀完了你們要糾正他。一邊聽，一邊想，課文的哪一小節(jié)寫了爬山虎的葉子？（3分鐘）（6-10分鐘講2小節(jié)）

點(diǎn)評，這幾位同學(xué)讀得很好，該停頓的地方也停頓了。聽的同學(xué)也很認(rèn)真，大家都把規(guī)則聽得很清楚，沒有在小朋友讀的過程中就發(fā)聲，很有耐心的等他讀完，再準(zhǔn)確地指出了小朋友讀錯的地方。那么哪一小節(jié)寫了爬山虎的葉子呢？

第2小節(jié)

請同學(xué)來朗讀一下第2小節(jié)。

讀了第2小節(jié)，你覺得爬山虎美在哪里？（自由散點(diǎn)回答）接下來，我們重點(diǎn)來看第2小節(jié)的最后兩句。

老師示范讀這2句。

均勻這個詞是什么意思呢？預(yù)習(xí)的時候有沒有同學(xué)查了字典？

“均勻”在現(xiàn)代漢語大詞典中的意思是：事物各部分的數(shù)量分布相等。在文章當(dāng)中，均勻就是葉子不重疊，也不留空隙。在最后一句中有兩個生字，一個是拂，拂是形聲字，左邊表意，右邊表聲，注意右邊的筆順，請看老師書寫的筆順，是橫折、橫、豎折折勾，撇、豎。（板書：拂）大家回去寫的時候也要注意這個字的筆順。

我們想一想，如果把拂字換成吹字，你覺得好嗎？為什么？ 拂是表現(xiàn)風(fēng)很輕柔的掠過爬山虎。

漾：水輕微晃動，也是一個形聲字，是描寫水的，所以是三點(diǎn)水。而右上角的羊字表讀音。我們學(xué)過一個詞叫水波蕩漾。（出示水波蕩漾的圖片）

所以，事實(shí)上，在最后一句，是有一個隱藏的比喻在里面，把一墻的葉子比作水波一樣，當(dāng)風(fēng)拂過的時候，就漾起了波紋。

第3小節(jié)

這么美的葉子，可這篇文章的重點(diǎn)卻不是講葉子，作者葉圣陶先生的重點(diǎn)是講爬山虎的腳，（補(bǔ)全課題）。那么，課文的哪幾個小節(jié)寫了爬山虎的腳呢？（345小節(jié)）

葉圣陶先生啊，不愧是著名的作家、教育家，當(dāng)看到這么美麗的葉子時，他卻產(chǎn)生了疑問。在第3節(jié)的一開頭，作者就說（第1、2句）通過仔細(xì)觀察呢，作者解決了這個問題。那么爬山虎的腳是長什么樣的呢？第3小節(jié)給了我們答案。

默讀

接下來請不出聲的讀第3小節(jié)。

我們第7單元要學(xué)習(xí)一種新的讀書方法叫默讀，默讀呢，就是不出聲的讀，不動唇，不指讀，在心里默默地讀。（出示ppt：默讀：不出聲、不動唇、不指讀，在心里默默地讀）好，在我們讀之前，請你提醒一下你的同桌，默讀要注意什么。

那么，現(xiàn)在就開始默讀第三小節(jié)，一邊讀一邊劃出描寫爬山虎的腳的句子。

現(xiàn)在呢，老師就來檢驗(yàn)一下你們的默讀成果，誰愿意來交流你找到的句子呀？（2-3個人讀）評價字音：莖jing柄bing 后鼻音

蝸牛的蝸，也是一個形聲字，左邊蟲字旁表意，右邊表音。和我們學(xué)過的禍害的禍?zhǔn)且粯樱际切温曌帧?/p>

板書：（讀了這句話你知道了爬山虎的腳的什么？）位置 樣子 顏色

出示實(shí)物

這就是爬山虎的腳，看了它的腳，你還想知道什么呢？（它是怎么爬的？）（你的視角很特別，你很會思考，那么我們來看看作者葉圣陶先生他想知道什么呢？就是爬山虎是怎么爬的？）

那么第4小節(jié)就引出了這個問題

第4小節(jié)

請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，剛才默讀第3小節(jié)的時候呢，有同學(xué)讀出了聲音，有同學(xué)的嘴唇在動，我們說默讀要怎么樣呀，三個不，不出聲，不動唇，不指讀，在心里默默的讀，那么我們現(xiàn)在就來再試試好嗎？一邊讀呢，一邊找出爬山虎是怎么爬的句子。

好，這一遍，不少小朋友都能做到不動嘴唇。你們看，這樣讀書，我們的速度也變快了。請哪位小朋友說一下爬山虎是怎么爬的呢？（引讀）我們一起來看，配合著讀一讀?，F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？有哪些詞比較關(guān)鍵？

要知道爬山虎是怎么爬的，就是要知道它是怎么移動的。作者就會寫到一些表示動作的詞，請圈出這些表示動作的詞來。

現(xiàn)在我們來看爬山虎是怎么爬的？（出示動畫）一邊看，一邊解說文中的語句。（注意詞句精煉）“這樣”一腳一腳往上爬，這樣是哪樣呢？

我們再讀一下爬山虎是怎么爬的，再讀的時候呢，請小朋友記住它爬的過程。

蛟龍：古代傳說的兩種動物，是古人想象出來的。傳說蛟能發(fā)洪水，龍能興云雨。像長了腳的蛇。

回顧

這節(jié)課我們通過朗讀課文了解到了爬山虎的葉子，通過默讀課文學(xué)習(xí)了爬山虎的腳的樣子和它是怎么爬的。下節(jié)課呢，我們要學(xué)習(xí)第5小節(jié)，進(jìn)一步了解爬山虎的腳還有什么特點(diǎn)。

布置作業(yè)：今天回家1，請大家認(rèn)真完成寫字A冊上的詞語和句子書寫。2，再試試默讀課文，回顧今天學(xué)習(xí)到的知識。