第一篇：調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告范文

此次調(diào)查問卷完成的非常圓滿。一共九個(gè)問題。

第一個(gè)問題關(guān)于你去年是否參加了雙十一。參加過的人有24人，占填寫問卷總?cè)藬?shù)的63.2%，沒有參加的人有14人，占總填寫人數(shù)的36.8%。由此題可以看出參加雙十一的人數(shù)還是十分的多的。

第二個(gè)問題你沒有參加雙十一的原因。各個(gè)方面都有人選擇。主要集中在不追求低價(jià)商品和只是商家宣傳的噱頭。

第三個(gè)問題你周圍的人參加了雙十一最普遍的反響是什么，有50%的人覺得沒有什么特別的，其余大部分分布在非常滿意的。

第四個(gè)問題你參加雙十一的原因。39.5%的人是源于網(wǎng)絡(luò)宣傳，34.2%的是因?yàn)橛匈?gòu)物需求，這看起來商家的宣傳還是十分有用的。

第五個(gè)問題是在“雙十一”活動(dòng)中您會(huì)購(gòu)買很多減價(jià)但不需要的商品，65.8%的人會(huì)選擇買，這可以看出來價(jià)格優(yōu)勢(shì)還是很棒的啊。

第六個(gè)問題，您會(huì)關(guān)注自己之前已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)的品牌/店鋪，而不是在整個(gè)淘寶網(wǎng)內(nèi)搜索商品。65.8%的人會(huì)選擇這樣做，看來都是打有準(zhǔn)備的仗啊。

第七個(gè)問題，您發(fā)現(xiàn)自己所購(gòu)買的商品在“雙十一”活動(dòng)過后并沒有抬價(jià)，71.1%的人發(fā)現(xiàn)有提價(jià)，是降價(jià)了的啊。還是覺得劃的來。

第八個(gè)問題，您在“雙十一”后將已購(gòu)買的（部分或全部）商品退貨，63.2%的人沒有，還是有小部分的人退換了貨。

第九個(gè)問題。您還愿意繼續(xù)參加xx網(wǎng)“雙十一”活動(dòng)，68.4%的人還是希望繼續(xù)參與的，還有少部分人不愿意，可能是覺得并沒有什么好喜歡的的吧。

總結(jié)下來這九個(gè)問題，看來雙十一之前商家的宣傳還是十分重要的。價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是要有的哦。

第二篇：調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告

調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告

一、調(diào)查主題：兩次知識(shí)技能競(jìng)賽調(diào)查問卷；

二、調(diào)查時(shí)間：2015年4月2日

三、調(diào)查對(duì)象：曾經(jīng)參加過一次或兩次知識(shí)技能競(jìng)賽的人員

四、調(diào)查人數(shù)：22人

五、調(diào)查目的：

本次調(diào)查主要目的是為了了解員工對(duì)兩次知識(shí)技能競(jìng)賽的一次反饋，主要反饋以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)試題的總體難度是否接受；

? 31%的人認(rèn)為較難

? 64%的人認(rèn)為一般，不是很難 ? 5%的人認(rèn)為簡(jiǎn)單

2、希望下次試題應(yīng)該要有的側(cè)重點(diǎn)；

? 86%的人認(rèn)為要側(cè)重于程序競(jìng)賽

? 22%的人認(rèn)為都要程序、協(xié)議、上下位機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)的競(jìng)賽； ? 10%的人認(rèn)為都側(cè)重于數(shù)據(jù)庫(kù)的競(jìng)賽。? 4.5%的人認(rèn)為要側(cè)重于上下位機(jī)的競(jìng)賽。

3、競(jìng)賽是否公平；

? 59%的人認(rèn)為是公平的； ? 9%的人保持中立；

? 32%的人認(rèn)為是不公平的，原因：每個(gè)人的工作年限不一樣，接觸的知識(shí)范圍大小不一，熟悉程序也不一樣，技能競(jìng)賽應(yīng)該要注重專業(yè).4、考察程度是否超出當(dāng)前我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。

1)對(duì)第一屆

? 64%的人是認(rèn)為基本符合的當(dāng)前我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握的。? 13.6%的人認(rèn)為部分已經(jīng)超出了當(dāng)前我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握的 ? 其他22.4%的人為未參加第一屆競(jìng)賽人員。1)對(duì)第二屆

? 50%的人是認(rèn)為基本符合的當(dāng)前我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握的。? 13.6%的人認(rèn)為部分已經(jīng)超出了當(dāng)前我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握的； ? 其他36.4%的為未參加第二屆競(jìng)賽人員.總體對(duì)上兩次競(jìng)賽評(píng)價(jià)還是較好的（75~85分），講解有個(gè)別提出講解的不夠?qū)I(yè)。

第三篇：學(xué)生調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告

教師教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查總結(jié)報(bào)告

第一部分：概況

一、調(diào)查目的：全面了解學(xué)生對(duì)每位教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量情況的評(píng)價(jià)和建議，為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規(guī)管理、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查時(shí)間：2011年6月9日

三、調(diào)查對(duì)象：10級(jí)機(jī)電和數(shù)控專業(yè)全體學(xué)生

四、調(diào)查方法：采用無記名的形式，每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫一份“針對(duì)教師的學(xué)生調(diào)查問卷表”。

五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷總的分值為100分，分為兩個(gè)模塊：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學(xué)運(yùn)作情況，其中教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，課堂教學(xué)運(yùn)作情況占85分，包括10個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目后面都有可選的分值。得分分值與評(píng)定等級(jí)的關(guān)系為：100~90 優(yōu)、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。

第二部分：結(jié)果與分析

一、調(diào)查結(jié)果：

1．從問卷表來看，被調(diào)查教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)精神和責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2．學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定和愛戴；

3．教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，資料豐富，基本概念與原理準(zhǔn)確，講解與表達(dá)無誤，條理清楚，重點(diǎn)突出。符合課程教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進(jìn)程表同步，例證恰當(dāng)適量。

二、存在的問題：

1．絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真上好每堂課，但有個(gè)別青年教師上課不能按時(shí) 1

到班、提前下課，上課期間接聽手機(jī)；

2．大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè)，并能認(rèn)真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對(duì)于部分科目學(xué)生反映聽不懂，課后作業(yè)不會(huì)做；

3．一些教師在上課時(shí)主要是自己在課堂上講授，很少給學(xué)生提問和練習(xí)的時(shí)間，同學(xué)之間也很少交流討論，缺乏師生互動(dòng)；

4．部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機(jī)，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就反映了有關(guān)教師沒有盡心去管理好學(xué)生。

三、建議和探討：

1．嚴(yán)格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀(jì)律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強(qiáng)學(xué)生上課期間的管理，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要嚴(yán)格管教；

2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、討論問題的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生能通過獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作交流，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；

3．把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識(shí)。例如英語(yǔ)課趣味性的教與學(xué)、開展課堂講外語(yǔ)小活動(dòng)等，計(jì)算機(jī)理論課開展學(xué)生討論、破解難題活動(dòng)，上機(jī)課開展學(xué)生自我展示、互相評(píng)比活動(dòng)等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

第三部分：總結(jié)

通過這次問卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是課堂有效教學(xué)的根本要求。

這次問卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和部分青年教師的缺點(diǎn)，望青年教師能向優(yōu)秀 2

教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

自動(dòng)化學(xué)院 學(xué)生調(diào)查問卷組

2011年6月11日

第四篇：公益廣告調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告

關(guān)于公益廣告問卷調(diào)查總結(jié)報(bào)告

一、前言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)矛盾不斷出現(xiàn)，人與自然、人與人、人與社會(huì)等方面的矛盾呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜，并開始影響社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，中央以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，局面提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要戰(zhàn)略決策，而推進(jìn)公益廣告事業(yè)的發(fā)展，利用公益廣告的特殊社會(huì)功能，是促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要工具。公益廣告作為社會(huì)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要形態(tài)，所擔(dān)負(fù)的是利用傳媒為社會(huì)公眾服務(wù)的公益觀念。為了解公益廣告的效果、影響及不同年齡段、不同身份對(duì)公益廣告的關(guān)注度和認(rèn)知度，和更好的編劇、拍攝公益廣告，我們進(jìn)行了本次的調(diào)查。我們通過對(duì)路人隨即發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

公益廣告作為一種高層次的廣告形式，以它不可估量的特殊的社會(huì)價(jià)值，改善社會(huì)風(fēng)氣創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境作用。

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谌粘Ｉ钪卸加锌催^公益廣告，其中有80%的調(diào)查者是偶爾注意公益廣告，20%的調(diào)查者對(duì)公益廣告有一定的關(guān)注度。19~29歲這一年齡段的人們對(duì)于公益廣告的關(guān)注度在調(diào)查的人中居多且大多是偶爾，30~45歲這一年齡段的人們對(duì)于公益廣告的關(guān)注度較強(qiáng)且是有一定的了解與參與公益活動(dòng)，46歲以上的對(duì)于公益廣告的關(guān)注度較少，且男性的關(guān)注度高于女性。18歲以下對(duì)于公益廣告的關(guān)注度最少。

三、調(diào)查內(nèi)容

問卷調(diào)查題目編寫以人們對(duì)公益廣告的關(guān)注度為主題，其中以關(guān)愛空巢老人為主要出發(fā)點(diǎn)，其中題目分青少年版和成人版，這樣可以更好的顯現(xiàn)出不同身份不同人群對(duì)老人的態(tài)度與看法及關(guān)愛程度。

四、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

最后，通過對(duì)調(diào)查問卷的分析和總結(jié)得出，當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)公益廣告的關(guān)注度有益提高。提高人們關(guān)注度的其中一個(gè)辦法我認(rèn)為就是從不同的角度以不同的心態(tài)拍攝出讓人觀后深思的公益廣告。對(duì)于現(xiàn)在的我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該多關(guān)注公益廣告和公益活動(dòng)，積極參加，親身體驗(yàn)得以拍攝出優(yōu)秀的公益廣告，造福大眾。

五、廣告分析

概念：

公益廣告是社會(huì)性廣告的一種，主要是指不以獲取經(jīng)濟(jì)利益為直接目的，為各種社會(huì)公益事業(yè)服務(wù)的廣告形式。

目的：

公益廣告是一種向社會(huì)的呼吁，最終目的是要促使人們改變觀念，行動(dòng)起來，達(dá)到既定的公益目的。因此任何公益廣告都是從一定的公益目的出發(fā)，通過一定的資源投入，付諸實(shí)施，使目標(biāo)人群接觸廣告作品，并產(chǎn)生各種直接或者間接的影響，由此帶動(dòng)目標(biāo)人群產(chǎn)生觀念變化，并且采取實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)狀：

隨著人類發(fā)展，越來多的人認(rèn)識(shí)到了公益廣告的作用，國(guó)家、組織、企業(yè)也越來越注重公益廣告帶來的社會(huì)效應(yīng)。對(duì)于形式多樣，創(chuàng)意巧妙的公益廣告，比傳統(tǒng)的教育更加容易引起人們的關(guān)注和思考。未來：

公益廣告會(huì)被越來越多的人接受和喜歡，也會(huì)對(duì)受眾產(chǎn)生積極有利的教育，讓社會(huì)對(duì)于問題更加理智合理的面對(duì)。訴求定位：

公益廣告要想達(dá)到理想的訴求效果，首先要搞清楚想“說什么”，要“對(duì)誰說”，做到有的放矢，也就是要對(duì)公益廣告的宣傳主題有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，并對(duì)目標(biāo)人群、傳播媒體準(zhǔn)確定位，做好訴求定位工作。

1.公益廣告訴求的主題定位。

主題定位是對(duì)廣告所要說明和傳播的基本觀念的清晰認(rèn)識(shí)。教育倡導(dǎo)人們關(guān)注公益廣告關(guān)愛父母。

2.公益廣告訴求的目標(biāo)人群定位。

公益廣告的主題不同，廣告訴求的目標(biāo)人群也會(huì)有差別，對(duì)不同人群的側(cè)重點(diǎn)就會(huì)有所不同，因此，公益廣告要對(duì)目標(biāo)人群有準(zhǔn)確的定位。

3.公益廣告訴求的傳播媒體定位。

從公益廣告的訴求傳播方式上區(qū)分，可以是訴諸視覺、訴諸聽覺，或者同時(shí)訴諸聽覺和視覺，相對(duì)應(yīng)的傳播媒體訴諸視覺的是平面廣告媒體，訴諸聽覺的是廣播媒體，同時(shí)訴諸視聽的是電視媒體以及網(wǎng)絡(luò)等新興的多媒體。

總結(jié)者：張靜靜

制作日期：2012.09.06

第五篇：學(xué)生調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告（本站推薦）

阜陽(yáng)市第十七中學(xué)

學(xué)生問卷調(diào)查分析總結(jié)報(bào)告

第一部分：概況

一、調(diào)查目的：全面了解學(xué)生對(duì)學(xué)校及班主任、科任教師常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量情況的真實(shí)看法，為不斷推進(jìn)責(zé)任督學(xué)對(duì)被督導(dǎo)學(xué)校的深入了解提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查時(shí)間：2018年5月30日

三、調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)抽取的阜陽(yáng)市第十七中學(xué)七八九年級(jí)的部分學(xué)生。

四、調(diào)查方法：采用無記名的形式，每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫一份《潁西中心校中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)學(xué)生調(diào)查問卷》。

五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷共有23項(xiàng)，第1項(xiàng)是你認(rèn)識(shí)你們學(xué)校的責(zé)任督學(xué)嗎知道他姓什么嗎?第2～9項(xiàng)主要是對(duì)學(xué)校的每天課時(shí)數(shù)、課外活動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)等的開展及學(xué)生本人參與情況。第10～22項(xiàng)是針對(duì)學(xué)生所在的班級(jí)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行的調(diào)查。第23項(xiàng)是有關(guān)校園文化氛圍的調(diào)查。

第二部分：結(jié)果與分析

一、調(diào)查結(jié)果：

1．從回收問卷的統(tǒng)計(jì)分析來看，被調(diào)查學(xué)校的管理非常規(guī)范，學(xué)校開展了陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證了學(xué)生在校一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)中等，每天完成課外作業(yè)時(shí)間控制在一小時(shí)之內(nèi)，學(xué)校的心理咨詢室、圖書室使用正常。

2．學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定和愛戴。

二、存在的問題：

1．絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真上好每堂課，但也有部分教師做的不到位。

2．大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè)，并能認(rèn)真地批改，但也有部分班級(jí)作業(yè)總量沒有嚴(yán)格控制在一小時(shí)之內(nèi)。

三、建議和探討：

1．學(xué)校要嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)要求來確定學(xué)生的在校時(shí)間，要嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)要求開齊、開足課程，同時(shí)真正發(fā)揮心理咨詢室、圖書室、微機(jī)室等功能室的作用，要讓校園內(nèi)的文化氛圍濃厚，要讓學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)更適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。

2、組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀(jì)律，杜絕教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強(qiáng)學(xué)生上課期間的管理，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要敢管會(huì)管。

3．把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識(shí)。例如英語(yǔ)課趣味性的教與學(xué)、開展課堂講外語(yǔ)小活動(dòng)等，計(jì)算機(jī)理論課開展學(xué)生討論、破解難題活動(dòng)，上機(jī)課開展學(xué)生自我展示、互相評(píng)比活動(dòng)等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

第三部分：總結(jié)

通過這次問卷調(diào)查我了解到了阜陽(yáng)市第十七中學(xué)的學(xué)校管理及教師教育教學(xué)的一些情況，學(xué)校的各項(xiàng)管理制度是健全的，管理的規(guī)范性較好。教師基本上都能按照教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)要求組織課堂教學(xué)。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)管理及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是對(duì)學(xué)校及教師教學(xué)的最根本要求。

阜陽(yáng)市第十七中學(xué)責(zé)任督學(xué)

2018年6月5日