第一篇：沙漠里的船教案

沙漠里的船

第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠里的船的原因。這三個自然段從不同方面（給人帶路，預(yù)報大風(fēng)，馱運(yùn)貨物）介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠里的船”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無阻，所以才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠里的船”。教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2、進(jìn)一步理解“沙漠里的船”的含義。

3、了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫表格，了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生愛動物的感情。難點(diǎn)“沙漠里的船”的含義。

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入

猜謎語：沙漠之中一條船，船上載著兩座山。缺水少糧都不怕，風(fēng)沙征途不畏難。師板書課題設(shè)疑：為什么說駱駝是沙漠里的“船”？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、大聲朗讀課文。讀出下面詞語。課件

駱駝? 嗅覺 水源? 鼻孔? 燙傷 陷入 貯存 積蓄 維持 廣闊? 沙丘? 牲口

考考你：課件詞語

過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道沙漠里的船指的是什么了嗎？（駱駝）一望無際、荒無人煙的大沙漠被人們稱為生命的禁區(qū)。然而，駱駝卻能在沙漠里穿行自如，被人們稱為“沙漠里的船”。你對駱駝有哪些了解，誰能向同學(xué)們介紹一下。

2、介紹駱駝

過渡：駱駝?wù)媸且环N很特別的動物，讓我們走進(jìn)課文進(jìn)一步去了解駱駝好嗎？

3、請同學(xué)們再讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、精讀品位（小組合作學(xué)習(xí)）

自學(xué)要求

1、駱駝的身體有哪些特點(diǎn)和這些特點(diǎn)又有什么作用呢？仔細(xì)默讀第一自然段，相信聰明的你們會找到答案的。讀完后小組交流：填寫表格

（1）、利用課件展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。沙漠環(huán)境

駱駝的生理特點(diǎn)

作用

寬廣無邊

身體很高、脖子很長

能看到很遠(yuǎn)的地方

水源少

嗅覺靈敏

能找到水源

旋風(fēng)大

鼻孔緊閉

防風(fēng)沙

溫度高

胼胝

不會被燙傷

沙子松軟

腳掌寬厚，腳趾分開

不會陷到沙子里

缺食少水

駝峰

積蓄食物，維持生命 用因?yàn)?/p>

所以

說句子

（2）、想一想，課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？這樣寫有什么好處？（3）、匯報：

A、駱駝的這些生理特點(diǎn)，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境；

B、沙漠的這種惡劣環(huán)境，改造了動物的習(xí)性，練就了動物的本領(lǐng)，動物適應(yīng)了大自然。自由朗讀第一自然段，進(jìn)一步體會駱駝的生理特點(diǎn)和作用。

2、請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀2－4自然段，邊讀邊畫出駱駝幫人們做了哪些事。（2）匯報

A、駱駝能給人帶路；

B、駱駝能給人報警；

C、駱駝能幫人馱東西。

四、品讀感悟

1、朗讀全文

2、說一說課文題目用了什么修辭方法？（課文題目采用了比喻的方法稱駱駝為“沙漠里的船”，形象生動。文中采用準(zhǔn)確的語言，介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠中駱駝能幫人們做好多事，因而人們稱它為“沙漠里的船”，照應(yīng)課題。）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)生談感想和收獲

2、教師總結(jié)

現(xiàn)在你們知道為什么“人們把駱駝稱為沙漠里的“船”了吧？人們要想在沙漠里旅行，駱駝是一種重要的交通工具。因此人們把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引號表示它并不是真正的船。這是個比喻句，把駱駝比喻成船。板書設(shè)計(jì)： 7沙漠里的船

生理特點(diǎn)和作用

駱駝 幫人們做事 帶路 沙漠里的船

報警 馱東西

第二篇：沙漠里的船教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞，掌握兩個多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”認(rèn)讀5個字。

2、初步了解課文內(nèi)容，提出不懂問題。

3、朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課9個生字及新詞，掌握兩個多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”認(rèn)讀5個字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解課文內(nèi)容，提出不懂問題。

四、教具準(zhǔn)備：

投影片

五、教學(xué)過

第一課時

過程：

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

一望無際、荒無人煙的大沙漠被人們稱為生命的禁區(qū)。然而，有一種神奇的動物卻能在沙漠里穿行自如，被人們稱為“沙漠里的船”。

（二）初讀課文：

1、布置學(xué)生自學(xué)。

2、集體討論。

（三）整體感知課文：

1、檢查朗讀。

2、這片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了課文內(nèi)容，你們有什么問題嗎？

3、下節(jié)課我們就重要解決這個問題。

4、作業(yè)：

1）抄寫生字、詞。

2）熟讀課文。

1）學(xué)生借助字、詞典等工具書自學(xué)生字、新詞。

2）正確流利地朗讀課文。

3）了解文章大意。

4）記下不懂問題。

5）分組討論。

1、提出難讀：寫和理解的字詞。

1）易讀錯：

乏fa跪gui

2）易寫錯：

丘卷

3）多音字：

卷（juanjuan）

旋（xuanxuan）

4）形近字：

漠—模駱—略

乏—泛跪—桅

5）難理解的詞：

積蓄：

2、朗讀課文。

學(xué)生分組互查。

學(xué)生質(zhì)疑：

船是在水里行走的，沙漠里沒有水，為什么文章的題目叫“沙漠里的船”呢？

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)自學(xué)能力，掃清閱讀障礙。

了解課文內(nèi)容，提出不懂問題。

第二課時

一、教學(xué)要求：

1）能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2）了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動物的感情。

3）能給課文換題目，進(jìn)一步了解“沙漠里的船“的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“沙漠里的船”的含義

四、教具準(zhǔn)備：

投影片

五、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)坐上沙漠之舟到沙漠中去游覽。

（二）精讀課文

1、檢查朗讀。

2、默讀課文：

1）根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2）思考：駱駝在沙漠里能幫助人們做哪些事？為什么人們把它叫作“沙漠之舟”？

3、集體討論：

4、文章學(xué)完了，你能試著給文章?lián)Q個題目嗎？

（三）總結(jié)：

1、你還知道哪些關(guān)于駱駝的知識，介紹給大家。

2、作業(yè)：基訓(xùn)。

學(xué)生分節(jié)讀課文。

1）學(xué)生自學(xué)課文，獨(dú)立填表。

2）小組討論，交流學(xué)習(xí)成果，記下不懂問題。

1）學(xué)生交流填表情況，進(jìn)一步了解駱駝的生理特點(diǎn)及作用，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

2）駱駝可以幫人們帶路、報警、馱東西，是沙漠里重要的交通工具，所以人們稱它為“沙漠里的船”。

學(xué)生試換題目，體會原題的準(zhǔn)確和表達(dá)得巧妙。

學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動物的感情。

課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬知識面。

板書設(shè)計(jì)：

7、沙漠里的船

外形 適當(dāng)沙漠環(huán)境 為人類服務(wù)

第三篇：《沙漠里的“船”》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)

《沙漠里的“船”》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）

教材分析：

本單元講述和說明動物的故事和它們的可愛，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步培植一個觀念：可愛的動物是人類的朋友，人與動物之間完全可以建立和諧的關(guān)系，動物是豐富多彩的生活的一個主要的不可忽視的組成部分。愛護(hù)動物是每一個公民的義務(wù)和責(zé)任?！渡衬锏拇肥且黄f明性的短文，課文介紹了駱駝的生理特點(diǎn)、生活習(xí)慣和特殊本領(lǐng)。說明都十分生形象，充分地表達(dá)了作者對動物的贊美與喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2、進(jìn)一步理解“沙漠里的船”的含義。

3、了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫表格，了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生愛動物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“沙漠里的船”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集駱駝的相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

欣賞兒歌《沙漠里的船》（播放），今天我們就來學(xué)習(xí)課文3《沙漠里的船》（板書課題：沙漠里的船）

為什么要把它稱作“沙漠里的船”呢？這節(jié)課我們就來一起研究這個問題。

二、初讀感知

讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍。（課件）

1、認(rèn)讀生字：教師演示，學(xué)生讀。

2、你們喜歡駱駝嗎？你對它有哪些了解？（學(xué)生交流課外資料）

三、精讀課文

（一）咱們一起來看看課文中又是怎樣來介紹駱駝的。提出自學(xué)要求：（課件）

1、默讀課文第一自然段，想一想駱駝有哪些生理特點(diǎn)和作用。

2、讀完后小組交流：填寫表格

（1）利用課件展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。沙漠環(huán)境駱駝的生理特點(diǎn)、作用

寬廣無邊身體很高、脖子很長能看到很遠(yuǎn)的地方 水源少嗅覺靈敏能找到水源 旋風(fēng)大鼻孔緊閉防風(fēng)沙 溫度高胼胝不會被燙傷

沙子松軟腳掌寬厚，腳趾分開不會陷到沙子里 缺食少水駝峰積蓄食物，維持生命

（2）想一想，課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？這樣寫有什么好處？

（3）匯報：

①駱駝的這些生理特點(diǎn)，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境；

②沙漠的這種惡劣環(huán)境，改造了動物的習(xí)性，練就了動物的本領(lǐng)，動物適應(yīng)了大自然。

③自由朗讀第一自然段，進(jìn)一步體會駱駝的生理特點(diǎn)和作用。

（二）學(xué)習(xí)二至四自然段。

1、駱駝能幫助人們做哪些事呢？布置自學(xué)要求：（課件）

（1）默讀二至四自然段，用最簡練的語言概括出駱駝幫人做了哪些事？（2）匯報： ①駱駝能給人帶路； ②駱駝能給人報警； ③駱駝能幫人馱東西。

2、請你再讀課文，結(jié)合剛才的表格說一說駱駝為什么能給人帶路（報警、馱東西）。

(1)學(xué)生自由說理由。(2)讀相關(guān)的句子。

3、投影

它是沙漠里重要的交通工具，所以人們把它叫做“沙漠里的船”

（1）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“它是沙漠里重要的交通工具”的意思。（2）說一說為什么稱駱駝為“沙漠里的船”？

四、品讀感悟

1、朗讀全文。

2、說一說課文題目用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？

（課文題目采用了比喻的方法稱駱駝為“沙漠里的船”，形象生動。文中采用準(zhǔn)確的語言，介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠中駱駝能幫人們做好多事，因而人們稱它為“沙漠里的船”，照應(yīng)課題。）

3、學(xué)生試換題目，體會原題的準(zhǔn)確和表達(dá)得巧妙。激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動物的感情。（課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬知識面。）

五、情感升華并小結(jié)

由于人為的原因，我國內(nèi)蒙古地區(qū)沙化的不斷擴(kuò)大，及水草的破壞。就連極其耐饑渴的駱駝的數(shù)量也急劇減少。

1、學(xué)生談感想和收獲。

2、教師總結(jié)。

第四篇：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案

竺可楨

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力 了解文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

情感態(tài)度價值觀 學(xué)會從科學(xué)的角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象，相信科學(xué)這一偉大真理。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.從科學(xué)的角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。2.文章語言生動，可讀性強(qiáng)。[教學(xué)課時] 二課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入

作者簡介：竺可楨（1890—1974）氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育家。我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。著作有《物候?qū)W》《竺可楨文集》等。

二、閱讀課文，整體感知 學(xué)生討論、交流，理清文章思路

明確：本文描述并解釋了沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象。全文5段，分為2個部分。第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。第二部分（2-5）科學(xué)地解釋了沙漠里奇怪可怕的景象。

三、學(xué)習(xí)第一部分

朗讀課文第一段，思考：沙漠里可怕的景象具體的表現(xiàn)有那些？

明確：文章從“古代親身到過沙漠”的大量人物中，突出“晉僧法顯”和“唐僧玄奘”兩個人物，寫他們對沙漠“可怕”和“恐懼”的觀感。在概括兩個人物對沙漠的感受的基礎(chǔ)上，文章具體敘說了他們各自著作中的有關(guān)內(nèi)容：沙漠中，“有很多惡鬼和火熱的風(fēng)”，“沙被風(fēng)吹永遠(yuǎn)流動著”，無比恐怖；“空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目遠(yuǎn)看凈是沙”，十分荒涼；“認(rèn)不出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走”，多少沙漠過客遭到悲劇的結(jié)局。這些敘說讓讀者觸目驚心，也激起了讀者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。

四、學(xué)習(xí)第二部分

閱讀課文第2、3、4段，思考：第4段是怎樣從科學(xué)的角度解說沙漠中“光怪陸離”現(xiàn)象的原因？ 學(xué)生討論、交流。

明確：第二段以反問開頭“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕么？”表明了對法顯和玄奘所說情況的否定態(tài)度。緊接著，又用設(shè)問啟發(fā)深思，引人入勝，而“地質(zhì)部，石油部、中國科學(xué)院的工作人員”親身體驗(yàn)的交代，寓含在科學(xué)工作者面前奇怪現(xiàn)象可以正確解釋的意思。

第三段，從古代法顯、玄奘“深入大戈壁”時的困苦條件，解釋他們覺得沙漠“可怕”的原因。“那時既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機(jī)來支援”，這一句中包含了兩個比較，一是當(dāng)時一人獨(dú)行與駝隊(duì)上路的比較，二是舊時裝備與現(xiàn)在“汽車飛機(jī)來支援”的比較，無論是哪種比較，法顯、玄奘都處于弱勢，這樣“當(dāng)然”就會有“十分困苦”之感了。這一段從一般事理的角度加以解說，實(shí)事求是，令人信服。

第四段，從科學(xué)的角度解說沙漠中“光怪陸離”現(xiàn)象的原因。文章描寫了被稱為“魔鬼的?！钡纳衬F(xiàn)象：夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之際，“忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)”，但“可望而不可即”。對于這一“魔鬼的幻術(shù)”，作者并未馬上加以解釋，而是敘說了法

國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇的故事，讓他在隨軍出征經(jīng)過沙漠的途中回答好奇的士兵的發(fā)問，運(yùn)用光線折光和反射的原理，科學(xué)地說明了“魔鬼的?！币约啊昂Ｊ序讟恰钡某梢颍钊霚\出，富于趣味。原來，由于貼近地面的氣溫與上面一兩米的溫度有高低之差，使光線折光和反射，于是藍(lán)天“倒影在地上”，成為“汪洋萬頃的湖面”，如果上面的氣溫比下面高，遠(yuǎn)處地面景象便“倒影在天空中”，成為海市蜃樓。這樣，就從科學(xué)的角度解說了在古人那里被視為“魔鬼在作怪”的現(xiàn)象。

五、遷移訓(xùn)練

學(xué)生搜集有關(guān)海市蜃樓的材料，介紹被稱為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生和海市蜃樓現(xiàn)象。

六、小結(jié)

關(guān)于“魔鬼的?！保昧嗣掀鎸κ勘慕庹f，作者并用光線折光和反射的科學(xué)道理進(jìn)一步說清楚了海市蜃樓這一奇怪的現(xiàn)象。

七、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

學(xué)生交流從報紙雜志或網(wǎng)上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象，并用科學(xué)道理加以說明。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分

朗讀課文第5段，思考：作者如何從科學(xué)的角度說明沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象的原因？ 學(xué)生討論、交流，從文中篩選有關(guān)信息。

明確：本段開頭表明“鳴沙”現(xiàn)象從古以來一直被人們視為超自然的現(xiàn)象。文章并未緊接著對這種現(xiàn)象作科學(xué)解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現(xiàn)象的寧夏中衛(wèi)縣鳴沙山的地形和位置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”，以“據(jù)說”的內(nèi)容和自己的親耳所聞，突出“像打雷一樣”的“轟隆隆的巨響”和“好象遠(yuǎn)處汽車在行走似的”“隆隆之聲”，進(jìn)一步激起了讀者的好奇之心。在此基礎(chǔ)上，文章才“據(jù)一些專家的意見”加以科學(xué)解釋，指出這是由于細(xì)沙“含有大量石英”，“被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦”而發(fā)聲。文章敘說情況與釋疑解惑內(nèi)在照應(yīng)，增強(qiáng)了說服力。最后引用古人之言“見怪不怪，其怪自敗”，一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明，這樣使讀者不僅懂得沙漠中的怪異現(xiàn)象，而且形成了一個具有普遍意義的認(rèn)識：世界是物質(zhì)的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學(xué)道理終將揭開一切奧秘。

三、品味語言

這是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。從表達(dá)方式的角度來說，兼有說明、記敘、議論，內(nèi)容涉及到光學(xué)、聲學(xué)原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經(jīng)歷和故事，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動形象，不少詞語繪聲繪色。從修辭角度來說，文章運(yùn)用了設(shè)問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。

思考：比較下列句子中加點(diǎn)的詞語和括號中和詞語，說說加點(diǎn)的詞語用得好的理由。

1、沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。

2、那時既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)然（所以）就十分困苦了。

3、這一魔鬼的幻術(shù)（魔術(shù)）到了19世紀(jì)初葉，才被法國數(shù)學(xué)家和水利工程 師孟奇所戳穿（揭露）。

學(xué)生討論、交流，還可以找出其它的詞語加以辨析。明確：

1、“空中”用“看不見”，“地上”用“看不到”，用詞既準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。

2、連“大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機(jī)來支援”，所以用“更”恰當(dāng)些?！爱?dāng)然”，表示肯定，強(qiáng)調(diào)合于事理或情理，沒的疑問。句中用“當(dāng)然”，既準(zhǔn)確自然，又口語化。

3、“幻術(shù)”與“魔術(shù)”同義，但前面的定語是“魔鬼”，用“幻術(shù)”讀起來上口，有韻味。“戳穿”與“揭露”義近，但“幻術(shù)”是假的，所以用“戳穿”顯得更準(zhǔn)確、更有力。

四、比較閱讀

推薦竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》一文，同一個作者，寫的是同一個題材，但所寫的內(nèi)容和寫法卻迥然不同。對比，你有什么想法？

讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，在班上口頭表述自己的看法，互相交流一下?？梢哉剝善恼聝?nèi)容和寫法迥然不同的原因；可以談兩文各自的優(yōu)點(diǎn)和局限；可以談自己從中悟出的新的想法；可以談?wù)n內(nèi)和課外結(jié)合閱讀的好處，等等。

讓學(xué)生小組合作，寫一份有關(guān)“沙漠與人類”的小論文。

五、小結(jié)

本文描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的真理。

六、布置作業(yè)

1、探究、練習(xí)一。

2、《拓展》二、三、四

3、熟讀課文

[詞語匯總] 不勝其苦：(bù shang qí kǔ)承受不了痛苦。

單槍匹馬：(dān qiāng pǐ mǎ)比喻單獨(dú)行動，沒有別人幫助。也說匹馬單槍。戈壁：(gē bì)蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少。光怪陸離：(guāng guài lù lí)形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜?？什豢赡停?kě bù kě nài)因口渴而忍受不了。

可望而不可即：(kě wàng ěr bù kě jí)只能夠望見而不能接近。即：靠近，接近。初葉：(chū ya)指某一歷史時期的最初一段。

戳穿：(chuō chuān)①刺穿。②說破；揭穿。文中取義②。

海市蜃樓：(hǎi shì shan l?u)①大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層的密度有較大的差異時，遠(yuǎn)處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射。這時可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認(rèn)為蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓，也叫蜃景。②比喻虛幻的事物。文中取義①。饒有興味：(ráo yǒu xìng wai)指興趣很濃。饒，豐富。

啁啾：(zhōu jiū)擬聲詞，形容鳥叫的聲音。

隨心所欲：(suí xín suǒ yù)隨著自己的想法去做事。隨心，隨著自己的意思。臆斷：(yì duàn)憑臆測來斷定。宛然：(wǎn rán)仿佛，逼真地。喈喈：(jiē jiē)鳥鳴聲。

迥然不同：(jiǒng rán bù t?ng)一點(diǎn)兒也不相同。迥然，形容差得很遠(yuǎn)。驚詫：(jīng chà)驚訝詫異。牛犢：(niú dú)小牛，也叫牛犢子。翌日：(yì rì)次日。

信步：(xìn bù)隨意走動；散步。驚愕：(jīng a)吃驚而發(fā)愣。

興致勃勃：(xìng zhì b? b?)濃厚興趣。興致：興趣。毋寧：(wú nìng)不如。也作“無寧”。

閱歷：(yua lì)①親身見過、聽過或做過；經(jīng)歷。②由經(jīng)歷得來的知識。文中取義②。茫昧：(máng mai)模糊不清。

無所不曉：(wú suǒ bù xiǎo)沒有什么不明白。前所未有：(qián suǒ wai yǒu)歷史上從來沒有過。

尖銳：(jiān ruì)①物體有鋒芒，容易刺破其他物體的；鋒利。②認(rèn)識客觀事物靈敏而深刻；敏銳。③（聲音）高而刺耳。④（言論、斗爭）激烈。文中取義③。徒然：(tú rán)①白白地；不起作用。②僅僅：只是。文中取義①。

窒息：(zhì xí)因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。

篤信：(dǔ xìn)忠實(shí)地信仰。彌補(bǔ)：(mí bǔ)把不夠的部分填足。

彗星：(huì xīng)繞著太陽旋轉(zhuǎn)的一種星體，通常在背著太陽的一面拖著一條掃帚的長尾巴，體積很大，密度很小。通稱掃帚星。寬宥：(kuān y?u)寬恕，饒恕。臆度：(yì du?)臆測。

本周所學(xué)說明文都是典范的說明文，都使用了多種說明方法。

本文綜合運(yùn)用多種說明方法，而以舉例子、作詮釋為主。作者在說明人們認(rèn)為沙漠可怕時，用法顯的《佛國記》里的記載和玄奘《大唐西域記》里的描述。說明人類可以認(rèn)識自然，掌握自然規(guī)律時，舉19世紀(jì)初葉法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇解釋“魔鬼的?！钡睦?；用寧夏回族自治區(qū)一個叫“鳴沙山”的例子說明沙漠中聲音也會作怪，并用親身經(jīng)歷的例子加以說明。作者在解釋“魔鬼的?！焙汀傍Q沙”這兩種奇怪現(xiàn)象時，前者借法國數(shù)學(xué)家和工程師孟奇之口條理清晰地說明了這一現(xiàn)象的形成過程及科學(xué)原理；后者據(jù)專家意見說明了“鳴沙”現(xiàn)象的科學(xué)道理，前后都用了作詮釋的說明方法。

此外，課文還運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、引用等常見的說明方法。課文第4段解釋“魔鬼的海”現(xiàn)象時用“地面的一層空氣溫度就比上面一兩米溫度高許多”。說明“海市蜃樓”現(xiàn)象時用了“相差七至八度”；第5段中，“沙高約一百米”等都是列數(shù)據(jù)說明方法的運(yùn)用；文中開頭用古人進(jìn)入沙漠，會遇見“惡鬼和火熱的風(fēng)”，認(rèn)為很可怕，和解放以來我們工作人員橫穿沙漠地帶并沒有見到“什么鬼怪離奇的東西”作比較；說明沙漠并不可怕。文章最后引用古人說“見怪不怪，其怪自敗”一語說明沙漠里的一切怪異現(xiàn)象是可以用科學(xué)道理來說明的。

第五篇：沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?nèi)ミ^沙漠嗎？在你們眼里，沙漠是什么樣的呢？ 學(xué)生：各抒己見

師：看來大家對于沙漠的了解還是挺多的，那么，世界上最大的沙漠是什么沙漠呢？

學(xué)生：撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠簡介：形成于約250萬年前，是世界僅次于南極洲的第2大荒漠，面積約906萬平方千米，是世界最大的沙質(zhì)荒漠。位于非洲北部，該地區(qū)氣候條件非常惡劣，是地球上最不適合生物生存的地方之一。

師：其實(shí)在中國也有很多沙漠，甚至很多沙漠都成為了現(xiàn)在的旅游勝地。中國有八大沙漠。

塔克拉瑪干沙漠：新疆南疆的塔里木盆地中國最大的沙漠 烏蘭布和沙漠：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市和阿拉善盟境內(nèi) 巴丹吉林沙漠：內(nèi)蒙古自治區(qū)西部的銀額盆地底部 古爾班通古特沙漠：新疆準(zhǔn)噶爾盆地

庫布齊（弓上的弦）沙漠：內(nèi)蒙古鄂爾多斯高原

柴達(dá)木沙漠：青海西北部的青藏高原東北部的柴達(dá)木盆地 庫木塔格沙漠：甘肅省西部和新疆東南部交界處

二、關(guān)于沙漠的知識點(diǎn) 沙漠里的奇特現(xiàn)象：

（一）海市蜃樓：在沙漠里，由于白天沙石被太陽曬得灼熱，接近沙層的空氣升高極快，形成下層熱上層冷的溫度分布，造成下部空氣密度遠(yuǎn)比上層密度小的現(xiàn)象。這時前方景物的光線會由密度大的空氣向密度小的空氣折射，從而形成下現(xiàn)蜃景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如水中倒影。在沙漠中長途跋涉的人，酷熱干渴，看到下現(xiàn)蜃景，常會誤認(rèn)為已經(jīng)到達(dá)清涼湖畔，但是，一陣風(fēng)沙卷過，仍是一望無際的沙漠，這種景象只是一場幻景。

（二）風(fēng)蝕蘑菇：風(fēng)蝕蘑菇首先是由風(fēng)蝕柱變成的。風(fēng)蝕柱主要發(fā)育在垂直節(jié)理發(fā)育的基巖地區(qū)，經(jīng)過長期的風(fēng)蝕，形成孤立的柱狀巖石，故稱風(fēng)蝕柱。它可單獨(dú)聳立，或者成群分布。由于接近地表部分的氣流中含沙量較多，磨蝕強(qiáng)烈。如再加上基巖巖性的差異，風(fēng)蝕柱常被蝕成頂部大，基部小，形似蘑菇的巖石，稱風(fēng)蝕蘑菇。

（三）鳴沙：據(jù)說，每逢夏季端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會，然后紛紛順著山坡翻滾下來。這時候沙便發(fā)生轟隆的巨響，像打雷一樣。據(jù)蘇聯(lián)專家彼得洛夫的解釋，只要沙漠面部的沙子是細(xì)沙而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙。

（四）碎石圈：是一塊大石頭經(jīng)過數(shù)百年熱脹冷縮一次次碎裂和自然風(fēng)化后，在地上形成了一片圓形的碎石圈，非常像人為排列的作品，實(shí)際上是自然形成的。

（五）沙漠綠洲：高山上的冰雪到了夏天融化后變成地下水。這地下水沿著不透水的巖層流至沙漠低洼地帶后，涌出地面。另外，遠(yuǎn)處的雨水滲入地下，也可與地下水匯合流到這沙漠的低洼地帶?；蛘哂捎诘貧ぷ儎樱斐刹煌杆膸r層

斷裂，使地下水沿著裂縫流至低洼的沙漠地帶沖出地面。這低洼地帶有了水，各種生物就應(yīng)運(yùn)而生、發(fā)育、繁衍，于是形成了綠洲。

（六）旱龍卷：旱龍卷就是沙漠龍卷風(fēng)，它是近地面空氣強(qiáng)烈受熱后出現(xiàn)的氣流旋轉(zhuǎn)上升現(xiàn)象，龍卷風(fēng)把地面的沙塵卷到幾十米甚至上百米的空中，形成一個旋轉(zhuǎn)的沙塵柱。在中國的戈壁灘上，常常能看到幾十個甚至上百個龍卷風(fēng)同時出現(xiàn)的景象。

三、古人寫沙漠的詩句

①大漠孤煙直，長河落日圓。

②黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。③大漠沙如雪，燕山月似鉤。

④醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ ⑤北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。⑥千嶂里，長煙落日孤城閉。

四、初識課文，掌握部分生字詞

第二課時

一、作者簡介

竺可楨（1890.3.7-1974.2.7），字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人（現(xiàn)浙江省紹興市上虞區(qū)）。中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。

1909年，竺可楨考入唐山路礦學(xué)堂（今西南交通大學(xué)）[1] 學(xué)習(xí)土木工程，1910年，竺可楨公費(fèi)留美學(xué)習(xí)，1918年獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位。1920年秋應(yīng)聘南京高等師范學(xué)校。1934年竺可楨與翁文灝、張其昀共同成立中國地理學(xué)會。1936年4月，他擔(dān)任浙江大學(xué)校長，歷時13年。

中華人民共和國成立后，曾先后擔(dān)任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席，中國氣象學(xué)會理事長、名譽(yù)理事長，中國地理學(xué)會理事長等職。他對中國氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃及變遷等，對地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。竺可楨是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。

二、賞析課文

（一）這篇文章屬于哪種類型的說明文？說說這種文體特點(diǎn)。

明確：事理說明文。事理說明文說明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過程和規(guī)律，解釋原因，闡明事理，旨在不但使人知其然，而且知其所以然。

（二）-分析文章思路與說明順序 明確：本文描述并解釋了沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象。全文5段，分為2個部分。第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。第二部分（2-5）科學(xué)地解釋了沙漠里奇怪可怕的景象。說明順序：邏輯順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深。

（三）賞析課文

1.賞析第一自然段（作用了舉例子的說明方法）（1）思考：沙漠里可怕的景象具體的表現(xiàn)有那些？

明確：文章從“古代親身到過沙漠”的大量人物中，突出“晉僧法顯”和“唐僧玄奘”兩個人物，寫他們對沙漠“可怕”和“恐懼”的觀感。在概括兩個人物對沙漠的感受的基礎(chǔ)上，文章具體敘說了他們各自著作中的有關(guān)內(nèi)容：沙漠中，“有很多惡鬼和火熱的風(fēng)”，“沙被風(fēng)吹永遠(yuǎn)流動著”，無比恐怖；“空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目遠(yuǎn)看凈是沙”，十分荒涼；“認(rèn)不

出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走”，多少沙漠過客遭到悲劇的結(jié)局。這些敘說讓讀者觸目驚心，也激起了讀者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。（2）作者寫此文的目的是為了說明沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，那開頭為什么敘述法顯和玄奘的故事？

明確：這兩位都是歷史上的知名人物，萬里跋涉走過各處，他們對沙漠的感受集中表現(xiàn)了古人對沙漠的認(rèn)識和情感。此外，他們的故事讓讀者了解了沙漠的一些奇怪的現(xiàn)象，也激起了讀者的興趣。

2.賞析第二自然段（運(yùn)用了作比較的說明方法）明確：以反問開頭“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕么？”表明了對法顯和玄奘所說情況的否定態(tài)度。緊接著，又用設(shè)問啟發(fā)深思，引人入勝，而“地質(zhì)部，石油部、中國科學(xué)院的工作人員”親身體驗(yàn)的交代，寓含在科學(xué)工作者面前奇怪現(xiàn)象可以正確解釋的意思。

3.賞析第三自然段（運(yùn)用了作比較的說明方法）

明確：從古代法顯、玄奘“深入大戈壁”時的困苦條件，解釋他們覺得沙漠“可怕”的原因?！澳菚r既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機(jī)來支援”，這一句中包含了兩個比較，一是當(dāng)時一人獨(dú)行與駝隊(duì)上路的比較，二是舊時裝備與現(xiàn)在“汽車飛機(jī)來支援”的比較，無論是哪種比較，法顯、玄奘都處于弱勢，這樣“當(dāng)然”就會有“十分困苦”之感了。這一段從一般事理的角度加以解說，實(shí)事求是，令人信服。

4.賞析第四自然段（運(yùn)用了舉例子、作詮釋的說明方法，從科學(xué)的角度解說沙漠中“光怪陸離”現(xiàn)象的原因。）

（1）問：這段中，作者說明的對象是什么？文章是怎樣來解釋這一現(xiàn)象的？ 明確：文章描寫了被稱為“魔鬼的海”的沙漠現(xiàn)象：夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之際，“忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)”，但“可望而不可即”。對于這一“魔鬼的幻術(shù)”，作者并未馬上加以解釋，而是敘說了法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇的故事，讓他在隨軍出征經(jīng)過沙漠的途中回答好奇的士兵的發(fā)問，運(yùn)用光線折光和反射的原理，科學(xué)地說明了“魔鬼的?！币约啊昂Ｊ序讟恰钡某梢?，深入淺出，富于趣味。原來，由于貼近地面的氣溫與上面一兩米的溫度有高低之差，使光線折光和反射，于是藍(lán)天“倒影在地上”，成為“汪洋萬頃的湖面”，如果上面的氣溫比下面高，遠(yuǎn)處地面景象便“倒影在天空中”，成為海市蜃樓。這樣，就從科學(xué)的角度解說了在古人那里被視為“魔鬼在作怪”的現(xiàn)象。

（2）問：“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰爆F(xiàn)象的成因完全相同嗎？為什么？ 明確：不完全相同。“魔鬼的?！钡某梢颍嘿N近地面的氣溫比上面一兩米的溫度高，藍(lán)天倒映在地上；“海市蜃樓”的成因：上面的氣溫比下面高，遠(yuǎn)處地面的景象倒映在空中。

問：“孟奇深深思考以后”一句中“深深”的言外之意是什么？ 明確：揭示事物奧秘并非易事，科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要付出艱苦的腦力勞動。

5.賞析第5自然段（從科學(xué)的角度解說了沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象及其原因。）（1）“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”，在結(jié)構(gòu)上有何作用？ 明確：這是一個遞進(jìn)句，有承上啟下的作用，引出了對更為奇怪的“聲音作怪”的現(xiàn)象的研究。

（2）對鳴沙這種現(xiàn)象“玄奘相信這是魔鬼在迷人”多少年來，鳴沙山這塊沙地也成為了人們崇拜的對象，這是為什么？

明確：人們所處的認(rèn)知和科學(xué)水平，不能夠解釋鳴沙的現(xiàn)象，因而產(chǎn)生了崇拜的心理。）

（3）思考：作者如何從科學(xué)的角度說明沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象的原因？ 明確：本段開頭表明“鳴沙”現(xiàn)象從古以來一直被人們視為超自然的現(xiàn)象。文章并未緊接著對這種現(xiàn)象作科學(xué)解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現(xiàn)象的寧夏中衛(wèi)縣鳴沙山的地形和位置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”，以“據(jù)說”的內(nèi)容和自己的親耳所聞，突出“像打雷一樣”的“轟隆隆的巨響”和“好象遠(yuǎn)處汽車在行走似的”“隆隆之聲”，進(jìn)一步激起了讀者的好奇之心。在此基礎(chǔ)上，文章才“據(jù)一些專家的意見”加以科學(xué)解釋，指出這是由于細(xì)沙“含有大量石英”，“被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦”而發(fā)聲。文章敘說情況與釋疑解惑內(nèi)在照應(yīng)，增強(qiáng)了說服力。最后引用古人之言“見怪不怪，其怪自敗”，一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明，這樣使讀者不僅懂得沙漠中的怪異現(xiàn)象，而且形成了一個具有普遍意義的認(rèn)識：世界是物質(zhì)的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學(xué)道理終將揭開一切奧秘。

（4）文章的第5段文字說明了沙漠里的什么怪異現(xiàn)象？產(chǎn)生這一現(xiàn)象的條件有哪些？

明確：說明了沙漠里的鳴沙現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的條件有：①面部沙子細(xì)而干燥②含有大量石英③曬得火熱④沙粒移動摩擦。

（5）“見怪不怪，其怪自敗”這段話運(yùn)用了什么說明方法，其中第一個“怪”在本段文字中具體指什么？為什么可以“不怪”呢？

明確：“見怪不怪，其怪自敗”運(yùn)用了引用法；其中第一個“怪”具體指沙漠中的聲音作怪。“不怪”指見到怪異現(xiàn)象，要鎮(zhèn)靜對待，用科學(xué)的道理進(jìn)行解釋，不必大驚小怪。

（6）文章地最后說：“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的?！边@句話是否只適用于“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象”？你從中得到什么啟示？

明確：一切領(lǐng)域的怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來解釋。啟示：世上根本沒有什么神仙鬼怪。

（7）文章最后一句話“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的?！庇惺裁瓷羁毯x? 明確：結(jié)尾點(diǎn)題，說明世界是物質(zhì)的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學(xué)道理將解釋一切奧秘。）

（8）一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。請你舉出生活中一個例子來證明這句話。（要求現(xiàn)象和道理都說清楚）

（例如月食，古人認(rèn)為是天狗吃月亮，實(shí)際是由于地球擋在月亮與太陽之間，使月亮無法反射太陽光的緣故。）

三、課后作業(yè) 1.對應(yīng)習(xí)題。

2.體會本文的語言特點(diǎn)。

第三課時

一、總結(jié)本文

(一)課文描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？作者是怎樣把這些現(xiàn)象說清楚的？

明確：課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現(xiàn)象，一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“鳴沙”。作者是通過擺事實(shí)、講道理的方法把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的。關(guān)于“魔鬼的?！?，作者引用孟奇對士兵的解說，用光線折光和反射的科學(xué)道理，并以海邊地區(qū)出現(xiàn)的海市蜃樓作類比，說清楚了這一奇怪現(xiàn)象，關(guān)于鳴沙，作者既寫了自己的親身見聞，又引述了一些專家的意見，說明沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音的道理。

（二）這是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。從表達(dá)方式的角度來說，兼有說明、記敘、議論，內(nèi)容涉及到光學(xué)、聲學(xué)原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經(jīng)歷和故事，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動形象，不少詞語繪聲繪色。從修辭角度來說，文章運(yùn)用了設(shè)問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。

（三）名詞解釋 1.魔鬼的海：（沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，加上光線的折射和反射的影響，使人們產(chǎn)生錯覺，因而形成“魔鬼的?！?。）

2.鳴沙：（沙漠面部的沙子細(xì)小而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音。）

二、品味語言

思考：比較下列句子中加點(diǎn)的詞語和括號中和詞語，說說加點(diǎn)的詞語用得好的理由。1.沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。明確：“空中”用“看不見”，“地上”用“看不到”，用詞既準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。

2.那時既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)然（所以）就十分困苦了。

明確：連“大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機(jī)來支援”，所以用“更”恰當(dāng)些?！爱?dāng)然”，表示肯定，強(qiáng)調(diào)合于事理或情理，沒的疑問。句中用“當(dāng)然”，既準(zhǔn)確自然，又口語化。

3.這一魔鬼的幻術(shù)（魔術(shù)）到了19世紀(jì)初葉，才被法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇所戳穿（揭露）。

明確：“幻術(shù)”與“魔術(shù)”同義，但前面的定語是“魔鬼”，用“幻術(shù)”讀起來上口，有韻味?！按链迸c“揭露”義近，但“幻術(shù)”是假的，所以用“戳穿”顯得更準(zhǔn)確、更有力。

三、本文的說明方法

本文綜合運(yùn)用多種說明方法，而以舉例子、作詮釋為主。作者在說明人們認(rèn)為沙漠可怕時，用法顯的《佛國記》里的記載和玄奘《大唐西域記》里的描述。說明人類可以認(rèn)識自然，掌握自然規(guī)律時，舉19世紀(jì)初葉法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇解釋“魔鬼的?！钡睦樱挥脤幭幕刈遄灾螀^(qū)一個叫“鳴沙山”的例子說明沙漠中聲音也會作怪，并用親身經(jīng)歷的例子加以說明。作者在解釋“魔鬼的?！焙汀傍Q沙”這兩種奇怪現(xiàn)象時，前者借法國數(shù)學(xué)家和工程師孟奇之口條理清晰地說明了這一現(xiàn)象的形成過程及科學(xué)原理；后者據(jù)專家意見說明了“鳴沙”現(xiàn)象的科學(xué)道理，前后都用了作詮釋的說明方法。

此外，課文還運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、引用等常見的說明方法。課文第4段解釋“魔鬼的?！爆F(xiàn)象時用“地面的一層空氣溫度就比上面一兩米溫度高許多”。說明“海市蜃樓”現(xiàn)象時用了“相差七至八度”；第5段中，“沙高約一百米”等都是列數(shù)據(jù)說明方法的運(yùn)用；文中開頭用古人進(jìn)入沙漠，會遇見“惡鬼和火熱的風(fēng)”，認(rèn)為很可怕，和解放以來我們工作人員橫穿沙漠地帶并沒有見到“什么

鬼怪離奇的東西”作比較；說明沙漠并不可怕。文章最后引用古人說“見怪不怪，其怪自敗”一語說明沙漠里的一切怪異現(xiàn)象是可以用科學(xué)道理來說明的。