第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊-《小數(shù)乘法》第二課時-小數(shù)乘小數(shù)教案-人教新課標(biāo)版

五年級數(shù)學(xué)上冊教案 《小數(shù)乘法》

第二課時：小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。(P.4～5頁的例3和例

4、“做一做”，練習(xí)一第5—8題。)教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

2.比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

教學(xué)用具:班班通。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)練習(xí)2.口頭總結(jié)

二、引入嘗試

1.出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）

2.嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？ 師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢？

如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：

1.2 擴大到它的10倍 1 2 × 0.8 擴大到它的10倍 × 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 6 3.1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢? 5.師：完成做一做練習(xí)

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）

②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。）

③ 計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）

6.小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

三、位數(shù)不夠的練習(xí)1.列豎式計算。0.56×0.04= 2.總結(jié)位數(shù)不夠時的解決辦法：要在前面用0補足。

四、做一做練習(xí)（p6）1.獨自完成課本第6頁練習(xí)

2.總結(jié)：一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（大）。

一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（?。?/p>

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

六、作業(yè)

教材 P8，2、4、5題

第二篇：(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)上冊教案 《小數(shù)乘法》第二課時：小數(shù)乘小數(shù)

（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)上冊教案 《小數(shù)乘法》第二課

時：小數(shù)乘小數(shù)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。(P.4～5頁的例3和例

4、“做一做”，練習(xí)一第5—8題。)教學(xué)要求：

1.掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面 用0補足。

2.比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

教學(xué)用具:投影、口算小黑板。教學(xué)過程:

一、引入嘗試

1.出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）

2.嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？ 師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢？

如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：

1.2 擴大到它的10倍 1 2

× 0.8 擴大到它的10倍 × 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 6 3.1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢? 5.小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。師：請做下面一組練習(xí)

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）

②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。）

③ 計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）(4)專項練習(xí)

①判斷,把不對的改正過來。

0.0 2 4 0.0 1 3 × 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

二、應(yīng)用

1.在下面各式的積中點上小數(shù)點。

0.5 8 6.2 5 2.0 4 × 4.2 × 0.1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。67×0.3 2.14×6.2 3.P.8頁5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。

三、體驗

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

四、作業(yè)

P.8 7、9題。P.9 13題。

五、板書

小數(shù)乘小數(shù)

六、課后記

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊教案- 1.2 小數(shù)乘小數(shù) -人教新課標(biāo)（2014秋）

小數(shù)乘小數(shù)

【教材分析】

本課內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘小數(shù)計算方法的基礎(chǔ)上再來進行學(xué)習(xí)的。它將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生要理解整數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計算方法，并能正確計算。

教材首先從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出法，以包裝盒紙的價錢的情境引入，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的新課程理念。然后教材先讓學(xué)生估計積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，再呈現(xiàn)多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的課程理念。在橫式計算中初步感知算理。然后教材在豎式中標(biāo)出每一步的意義，使學(xué)生進一步理解算理，并通過試一試、練一練等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

【設(shè)計理念】

出示情境后，先出示嘗試題，讓學(xué)生嘗試列出算式并且進行估算，本節(jié)課的主題是豎式計算，不過小數(shù)乘小數(shù)的估算意識也應(yīng)該進行訓(xùn)練。然后讓學(xué)生在原有的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進行嘗試計算。因為整數(shù)乘小數(shù)學(xué)生比較熟悉，所以說可以放手讓學(xué)生來算，重點放在讓學(xué)生說清楚算理，并總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)計算方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。

過程與方法：在探索過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納小數(shù)乘以小數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中獲得運用已有知識解決新計算問題的成功體會。

【學(xué)情分析】

總體情況：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，特別是整數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對本課的學(xué)習(xí)能起到正遷移作用。但是學(xué)生的思維仍然以直觀的形象思維為主，所以在理解算理上還是有難度的。同時，他們的概括、歸納能力也尚不完全，學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的概括出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法有一定的困難。

個別化對象分析：通過小數(shù)乘整數(shù)的作業(yè)來看，大部分學(xué)生掌握了計算方法，把小數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)，而后進生在一內(nèi)容上也能較好的學(xué)會小數(shù)乘整數(shù)，而小數(shù)乘小數(shù)的難點探究積的位數(shù)與因數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系對他們來說比較困難，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，探究出來的結(jié)果他們應(yīng)該也能很好的理解。

【教學(xué)重難點】

重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，并能正確計算。

難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的筆算算理，掌握小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

【教學(xué)方法】

嘗試教學(xué)法、探究、合作

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、情境創(chuàng)設(shè)，準(zhǔn)備練習(xí)

出示圖片，尋找信息。

種植草坪長：每米26元

包裝紙：每米2．6元

種植草坪寬：每米85元

彩帶：每米0.85元

【引導(dǎo)】從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

1.提出問題，列式計算。

【引導(dǎo)】種植一個長8米的草坪，需要多少元？

26×8=？

學(xué)生在草稿本上列豎式計算，后反饋校對。

【小結(jié)】整數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2．引出新知，揭示課題。

（1）包裝一個禮品盒用紙0.8米，需要多少元？

【引導(dǎo)】（1）請同學(xué)們根據(jù)問題列一列算式

2．6×0.8=

（2）這個算式和剛才的算式有什么不同呢？

（3）今天我們要在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)

揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)（板書）

【設(shè)計意圖】以操場和禮品盒為素材，通過對比兩個不同大小物體的對比，讓學(xué)生感受到不同的物體的差別。通過對整數(shù)乘整數(shù)所提問題的解答，回顧了整數(shù)乘整數(shù)的算理算法，為新知的導(dǎo)入和探究作了水到渠成的遷移。

二、嘗試練習(xí)，探究算理

1．初步估算

【引導(dǎo)】估一估，2．6×0.8大約是多少？

【預(yù)設(shè)】學(xué)生估算，可能出現(xiàn)以下幾種結(jié)果：

估算1：

2．6

0.8

3×1≈3

估算2：

2．6

2×0.8≈1．6

比1．60多；

估算3：

2．6

3×0.8≈2．4

比2．4少；

估得2．6×0.8的積的范圍大致在1．60和2．40之間

【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：在數(shù)的運算教學(xué)中應(yīng)重視并加強估算。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生通過對估算取值范圍的確定，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。另者，也提高學(xué)生快速判斷計算結(jié)果正誤的能力。

2、嘗試計算

【引導(dǎo)】要想知道2．6×0.8精確值是多少，可以怎樣計算？

【組織】學(xué)生在草稿本上嘗試計算，教師巡視。

巡視期間，師抽生板演

方法一：

2.6米×0.8米=

26厘米×8厘米

=208厘米=2.08米

方法二：

26×8/100

=208/100

=2.08

方法三：

2.6

×

0.8

2.0

方法四：

.6

×

0

.8

0

.8

【預(yù)設(shè)】估計算法有：

3．明確算理

【組織】板演展評

【引導(dǎo)】（1）這些算法各是怎么想的呢？

抽生說一說思考過程。

4．算法擇優(yōu)

【引導(dǎo)】看來一道題目我們可以有這么多種不同的算法，那到底哪種是最好的呢？請同學(xué)們選一種自己喜歡的算法，獨立完成下題。

①變化題目：包裝一個禮品盒用彩帶2．4米，需要多少元？

【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會有以下兩種做法：

做法一：

0.85×2．4

=85×24×0.001

=2040×0.001

=2．04

做法二：

0.8

×

2．0

0

.0

在講評時，溝通二種做法之間的聯(lián)系。

0.8

×

.4

0

0

2．0

0

兩位小數(shù)

一位小數(shù)

三位小數(shù)

②繼續(xù)變化題目為：0.56×0.04

【引導(dǎo)】估計這時大多數(shù)學(xué)生在計算這題時就采取豎式計算了。

0

.6

×

0

.4

0.2

兩位小數(shù)

兩位小數(shù)

四位小數(shù)

乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點

[小結(jié)]隨著數(shù)字的不斷變小，我們要了解乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點

【總結(jié)】請學(xué)生說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算方法

小數(shù)乘小數(shù)算法：

兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末尾就跟第二個因數(shù)的個位對齊；接著再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積就跟第二個因數(shù)的十位對齊。最后再把所得的兩個積相加，再加上小數(shù)點。

5．檢驗筆算

學(xué)生用計算器計算，與筆算結(jié)果進行比較。

【設(shè)計意圖】計算教學(xué)，最省事的教法就是將計算方法和盤托出，然后進行大量的訓(xùn)練。但這樣的教學(xué)是填鴨式的，學(xué)生是被動接受的，學(xué)生對計算的掌握只知其然，不知其所以然。本節(jié)課，教師先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，嘗試找到解決問題計算的方法。學(xué)生根據(jù)其固有的經(jīng)驗和思維特點，找到其固有的計算方法（4種）。然后，教師引領(lǐng)學(xué)生把4種計算方法進行分類，說理，判誤。溝通方法二和方法三之間的關(guān)系：道理一致，書寫形式變化。至此，老師并沒有簡單主觀地判定方法一乘法拆分法的不可取，而是在接下來的一個環(huán)節(jié)設(shè)置了145×13，讓學(xué)生感悟145×13再把13拆分成幾成幾，已不可能，由此感悟到把乘法算式的一個因數(shù)拆分成兩個數(shù)再相乘法，并不是普便適用的方法。接著，老師把題目的數(shù)字改大，讓學(xué)生感知隨著乘數(shù)數(shù)字的增大，拆分后用乘法分配率來計算的方法也不簡便。至此，學(xué)生經(jīng)過了方法擇優(yōu)的過程，體會到了用乘法豎式計算的必要性，乘法豎式的學(xué)習(xí)就顯得自然而然，源于發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

三、鞏固知識，發(fā)展思維

1．小數(shù)點搬家

學(xué)生獨立完成（提醒學(xué)生：在豎式計算時，為了使豎式計算方便些，我們通常在上一行寫三位數(shù)，下一行寫兩位數(shù)。)

2．基礎(chǔ)練習(xí)

4．8×0.25=？

0.32×0.8=？

9．8×1．8=？

學(xué)生獨立完成（提醒學(xué)生：在豎式計算時，為了使豎式計算方便些，我們通常在上一行寫三位數(shù)，下一行寫兩位數(shù)。)

3、綜合練習(xí)

運用所學(xué)新知，解決生活中的實際問題。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

【引導(dǎo)】這節(jié)課你們學(xué)到了什么？你是怎么學(xué)會的？如果是四位小數(shù)乘兩位小數(shù)數(shù)，你會算嗎？

【板書設(shè)計】

小數(shù)乘小數(shù)

第四篇：(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)上冊教案 《小數(shù)乘法》第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)

（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)上冊教案 《小數(shù)乘法》第一課

時：小數(shù)乘以整數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和例

2、“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

教學(xué)過程：

一、引入嘗試：

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

1.小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

（1）例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）

（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角

=10.5元

用乘法計算：3.5×3=10.5元

理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。

（3）理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3．5元擴大到它的10倍3 5角

×3×30.5 元角縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

（5）買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

2.小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)

（1）生算完后，小組討論計算過程。

板書：0．72

×5

（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

（3）示范： 0.7 2擴大到它的100倍7 2

×5×5

縮小到它的1/100

(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？

使學(xué)生得出：先把第一個因數(shù)0.72擴大到它的100倍變成72，積也隨著擴大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

（5）專項練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？

0.343.50.2015.0

2②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

③判斷

13.5

×2（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法

? 計算觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；

② 按整數(shù)乘法的法則算出積；

③ 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。? 專項練習(xí)練習(xí)一4

二、運用

填空。

4．×3×3×2×2

三、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

四、作業(yè)

練習(xí)一1、2、3五、板書：

小數(shù)乘整數(shù)

3．5元3 5角

×3×30.5 元角

例2

0.7 2擴大到它的100倍7 2 ×5×5縮小到它的1/100

六、課后記：

第五篇：人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(上)第九冊教案《小數(shù)乘法》第二課時：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計

（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)上冊教案 《小數(shù)乘法》第二課時：小

數(shù)乘小數(shù)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。(P.4～5頁的例3和例

4、“做一做”，練習(xí)一第5—8題。)教學(xué)要求：

1.掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面 用0補足。

2.比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要

在前面用0補足。

教學(xué)用具:投影、口算小黑板。

教學(xué)過程:

一、引入嘗試

1.出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8 ×1.2）

2.嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢？ 如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

示范： 1.2擴大到它的10倍12

× 0.8擴大到它的10倍×8

0.96縮小到它的1/100963.1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5.小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習(xí)

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）

②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。）③ 計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)

通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教

材上的法則。（勾畫做記號）

(4)專項練習(xí)

①判斷,把不對的改正過來。

0.0 2 40.0 1 3

×0.1 4×0.0 2 667 842 6

0.3 3 60.0 0 0 3 3 8

②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

二、應(yīng)用

1.在下面各式的積中點上小數(shù)點。

0.586.252.04

×4.2× 0.18×28

11650001632

232625408

2436112505712

2.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。

67×0.32.14×6.2

3.P.8頁5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。

三、體驗

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

四、作業(yè)

P.8 7、9題。

P.9 13題。

五、板書

小數(shù)乘小數(shù)

六、課后記