第一篇：幼兒一日活動(dòng)方案-

中班一日活動(dòng)方案

本周主題：《小蝸牛爬呀爬》

一、來(lái)園活動(dòng)

要求：教師在教室等待幼兒，并與來(lái)園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。讓幼兒在區(qū)角自 由選擇活動(dòng)，在玩的過(guò)程中要與小朋友起友好合作，互相謙讓。

二、晨間活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：炒黃豆 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)指導(dǎo)：幼兒兩人為一組，面對(duì)面，手拉手站立。游戲開(kāi)始，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊做相應(yīng)動(dòng)作。游戲過(guò)程中兩人必須始終保持手拉手姿勢(shì)，不能撒手。

三、升旗早操

要求：讓幼兒按順序排好隊(duì)，準(zhǔn)備升旗。在排隊(duì)的過(guò)程中要保持安靜，不說(shuō)話，不推擠。升國(guó)旗、唱國(guó)歌的時(shí)候要集中注意力，唱好國(guó)歌。做早操的時(shí)候讓幼兒集中注意力，遵守紀(jì)律，跟著老師做。

四、生活活動(dòng)

要求：幼兒根據(jù)自己的需要入廁，能用正確的方法洗手，不玩水。能有序的領(lǐng)取點(diǎn)心，安靜的吃完點(diǎn)心。

五、晨間談話 內(nèi)容：小蝸牛的家

要求：能大膽舉手發(fā)言，知道小蝸牛背上的殼就是它的家。

六、教學(xué)活動(dòng) 語(yǔ)言活動(dòng)《小蝸?！?活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感

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體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；

2、課件：《小蝸牛》 活動(dòng)過(guò)程：

一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰(shuí)??？它的表情是怎么樣的？它為什么不開(kāi)心呢？（幼兒猜想）那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看吧！

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)上打落”引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）

噢！你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)！是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢？（幼兒討論）

那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！

2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）

（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹(shù)？（爬上高高的大樹(shù)，看地更遠(yuǎn)?。┮宦飞习l(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？

根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。

小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）小蝸牛是怎么爬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺(jué)很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹(shù)，容易嗎？

那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是繼續(xù)爬）

喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，多可憐呀！

寫(xiě)信（小蝸牛在給誰(shuí)寫(xiě)信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過(guò)、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)？怎么說(shuō)？）

用樹(shù)葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎？）

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被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）

（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：師：小蝸牛想為夢(mèng)想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來(lái)，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？

（3）激發(fā)討論：

那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！（教師參與幼兒的討論）師：討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

（1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見(jiàn)，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；

（2）提問(wèn)：

小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)？）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）

原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹(shù)頂，成功了?。?/p>

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理 師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，會(huì)怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持到底）

師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！

四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開(kāi)心了！）你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！

七、生活活動(dòng)

要求：分組解小便、喝水。不推不擠。

八、教學(xué)活動(dòng)

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音樂(lè)活動(dòng)《我是快樂(lè)的小蝸?！?活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。

2、《我是快樂(lè)的小蝸?！犯枨艓?、小蝸牛圖片和頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物？謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)）

2、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？

（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？

（3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）

3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

（1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

（1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。（教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。）

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5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

（2）鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

（3）教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。

7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

九、上午游戲《我來(lái)扮蝸?！?/p>

要求：共同合作，友好游戲；用廢舊物品把自己和同伴裝扮成蝸牛。

十、生活活動(dòng)

要求：午餐之前解小便、洗手時(shí)保持安靜。洗手時(shí)要注意把袖子挽起來(lái)，洗手六步法要掌握，洗好手以后必須把水甩在池子里，然后擦干凈。

十一、吃午餐

在吃飯前要提醒 ：

1、吃飯時(shí)保持安靜，不可以說(shuō)話。

2、不可以挑食，不可以用湯泡飯吃

3、要用手扶著碗，把碗放在桌子上吃飯

4、吃完飯要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能夠把桌子清理干凈，把碗筷收拾好放在門(mén)口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。

十二、餐后活動(dòng) 內(nèi)容：拼圖----蝸牛 要求：安靜游戲，愛(ài)護(hù)拼圖。

十三、午睡

要求：能夠在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齊地?cái)[在門(mén)口，睡覺(jué)時(shí)，能夠把自己的衣服脫下疊好放在床上，不與他人交談、不影響他人睡

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覺(jué)。

十四、生活活動(dòng)

要求：午睡醒來(lái)后能夠安靜地起床解小便、洗手。女孩子要把頭梳好，男孩子不準(zhǔn)打鬧、大聲喧嘩。然后排隊(duì)安靜地到教室吃點(diǎn)心。吃點(diǎn)心的過(guò)程中，不應(yīng)該和其他小朋友大聲說(shuō)話。吃完點(diǎn)心以后能夠洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果，拿水果時(shí)，要有次序地排好隊(duì)，不推不擠。

十五、下午游戲 科學(xué)《蝸牛吃什么》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。

2、樂(lè)意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》 活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察小蝸牛

提問(wèn)：小蝸牛長(zhǎng)什么樣？

2、猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么？

提問(wèn)：你們知道小蝸牛愛(ài)吃什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)）

3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果(1）分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.(2)幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛？

(3)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來(lái)。

4、交流、分享發(fā)現(xiàn)

鼓勵(lì)幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。

(1)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛(ài)吃什么?(2)提問(wèn)：在喂養(yǎng)的過(guò)程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

(3)閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，判斷一下蝸牛喜歡吃什么。

十六、生活活動(dòng)

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要求：能根據(jù)自己的需要喝水、小便。能整理好自己的衣物。

十七、戶外活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容《扔紙飛機(jī)》

要求：讓幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲；練習(xí)扔、投的技巧。

十八、離園活動(dòng)

要求：幼兒安靜翻閱繪本。

2017.9

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第二篇：小班幼兒一日活動(dòng)方案

小班幼兒一日活動(dòng)方案

小班幼兒一日活動(dòng)方案1

一、入園晨間檢查來(lái)園接待晨間勞動(dòng)

1、來(lái)園時(shí)不哭鬧，在老師的提醒下，學(xué)著向老師問(wèn)好，與家長(zhǎng)再見(jiàn)。

2、在老師的指導(dǎo)下，將包放在指定地點(diǎn)。

3、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己選擇室內(nèi)玩具，愛(ài)護(hù)玩具，玩后能夠整理。

4、藥物：請(qǐng)到保健室，交給保健醫(yī)生。注意寫(xiě)好孩子的姓名、吃藥時(shí)間。

二、晨間戶外體育鍛煉

1、活動(dòng)前在老師、生活老師的幫助下整理好自己的服裝。

2、在老師指導(dǎo)下正確使用活動(dòng)器械，不爭(zhēng)搶，安全地玩。

三、整理

活動(dòng)后在老師和生活老師的'提醒、幫助下，將玩具收放整齊，擦汗、休息后補(bǔ)充水份。

四、早操

1、能以愉快的情緒跟老師做操，并隨節(jié)拍做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在老師帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)有精神地做操。

五、生活活動(dòng)

1、知道每天要大小便，有小便要隨時(shí)入廁，在固定池內(nèi)大小便，大便后要請(qǐng)生活老師幫助擦干凈，便后要洗手。

2、取自己的水杯，用手平端水杯到保溫桶前取水，一手拿杯子把，一手扶杯子，喝完后把水杯放回原處，喝水時(shí)不打鬧。

3、在老師提醒下，知道口渴時(shí)隨時(shí)喝水。

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、在老師的引導(dǎo)下，有興趣參加集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、知道注意傾聽(tīng)老師講話，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己意思。

3、學(xué)習(xí)正確坐姿。

4、看書(shū)繪畫(huà)坐姿要求：坐姿正確，身體稍向前傾，雙手平放桌上，不趴在桌上，胸距桌一拳眼，距紙一尺。

5、學(xué)習(xí)使用各種學(xué)習(xí)用具，材料。逐步學(xué)會(huì)使用不同顏色的畫(huà)筆，不在桌上亂畫(huà)。在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用剪刀，注意安全。

七、區(qū)域活動(dòng)

1、情緒愉快，愿意參加活動(dòng)。

2、會(huì)使用玩具愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)習(xí)整理玩具。

3、與同伴友好相處，遇到問(wèn)題會(huì)找老師或同伴幫助解決，學(xué)習(xí)自我防范不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

八、午餐準(zhǔn)備午餐戶外散步午睡準(zhǔn)備

1、在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁，不擁擠，大小便入便溝。

2、在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭。

附：進(jìn)餐要求

（1）按時(shí)吃飯，固定進(jìn)食

（2）正確使用餐具

（3）學(xué)會(huì)獨(dú)立吃完定量飯菜、不挑食

（4）注意保持桌面干凈

（5）提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)小聲說(shuō)話

（6）把餐盤(pán)放在指定位置

（7）餐后在老師、生活老師的指導(dǎo)下擦嘴、臉，漱口。

（8）飯后要進(jìn)行安靜地活動(dòng)，如散步、看書(shū)等。

（9）幼兒上完廁所安靜地進(jìn)午睡室。

九、午睡

1、拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然后安靜入睡。

2、安靜入寢，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、嘴里愛(ài)叨念，睡前愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳，東看西瞧的小朋友，都屬于午睡習(xí)慣不良，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助老師糾正孩子的不良習(xí)慣。

十、起床生活活動(dòng)

1、起床后，在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子，將拖鞋放回鞋架上。（孩子的衣服、褲子、鞋子要簡(jiǎn)單，容易穿脫，在家盡量讓孩子自己動(dòng)手。有一位懶惰的媽媽就會(huì)有一位自理能力較強(qiáng)的孩子。）

2、在老師提醒下吃點(diǎn)心、喝水。

十一、戶外游戲或體育活動(dòng)

1、喜歡跟老師到戶外游戲，會(huì)模仿老師做動(dòng)作。

2、喜歡參加老師組織的體育游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。

十二、離園準(zhǔn)備

要求幼兒能在座位上玩玩具，耐心等待家長(zhǎng)來(lái)接。

十三、幼兒離園

1、自選游戲，將玩具收拾整齊。

2、離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見(jiàn)。

小班幼兒一日活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目的

1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)；

2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)；

3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。

二、準(zhǔn)備階段

1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、鍋拍、圍裙（班主任合理安排）；

2、以校訊通、黑板報(bào)形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品（提前三天通知家長(zhǎng)）；

3、幼兒園廚房準(zhǔn)備：餃子餡、包餃子面，廚房以班級(jí)為單位分好，廚房在活動(dòng)前準(zhǔn)備好餃子餡、包餃子面，等待班級(jí)生活老師來(lái)領(lǐng)?。?/p>

4、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手、帶好圍裙。

三、包餃子階段：（30分鐘）

以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子，分工：

1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子；

2、班級(jí)生活老師：負(fù)責(zé)廚房領(lǐng)取包餃子面團(tuán)、和指定家委會(huì)人員負(fù)責(zé)把包好的餃子送到廚房；

3、班主任和配班教師：負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、指導(dǎo)家長(zhǎng)孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級(jí)親子包餃子氣氛；

4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。

四、煮餃子階段：（20分鐘）

1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子送回班里；

2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開(kāi)展兒歌、唱歌、故事等活動(dòng)（班主任設(shè)計(jì)好），等待餃子煮熟；

3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。

五、吃餃子階段：（30分鐘）

1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的.餃子分發(fā)到小朋友的餐盤(pán)中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子；

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。

六、結(jié)束階段

1、家長(zhǎng)品嘗完畢家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)回到班級(jí)門(mén)口填寫(xiě)表格、順序離開(kāi)幼兒園；

2、班級(jí)整理、餐后散步、午休，活動(dòng)結(jié)束。

小班幼兒一日活動(dòng)方案3

晨間活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，能正確使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好

重點(diǎn)：吳柳倩、吳天昊、王駿遠(yuǎn)等

生活活動(dòng)：進(jìn)餐

重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食

自主活動(dòng)：自選玩具

重點(diǎn)：能按標(biāo)記取放玩具

教育活動(dòng)：好聽(tīng)的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒讓小桶發(fā)出聲音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動(dòng)空小桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”

1、教師設(shè)問(wèn)：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）

“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個(gè)別回答）

它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）

這個(gè)聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

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三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的.，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，真能干?！?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谛⊥爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

五、結(jié)束活動(dòng)。

室內(nèi)活動(dòng)：小桶娃娃穿新衣

目標(biāo)：能沿燜線撕紙，會(huì)正確使用膠棒，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：雙手捏住燜線的兩側(cè)，上下分別用力。

戶外活動(dòng)：

1、響桶娃娃操

重點(diǎn)：能積極參與活動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作。

2、游戲：響桶送給好朋友

重點(diǎn)：能在平行線間自然地走

3、自主活動(dòng)

重點(diǎn)：能按意愿進(jìn)行活動(dòng)，探究小器械的多種玩法。

下午：

生活活動(dòng)：能安靜的午睡

重點(diǎn)：王駿遠(yuǎn)、劉鑫通、蔣博宇等

教育活動(dòng)：我的小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印，標(biāo)記圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

腳步律動(dòng)，和小腳一起跳舞。

二、引導(dǎo)幼兒在玩的時(shí)候探索腳，感受腳的特征。

1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。

2、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。（點(diǎn)數(shù)腳趾）

3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

4、通過(guò)身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

三、操作活動(dòng)：比腳印

師：瞧，這些是什么？（出示腳?。?/p>

猜猜這是誰(shuí)的腳?。孔屛覀儊?lái)給腳印排排隊(duì)吧！

講一講你是怎么排的？（從小到大、從大到?。?/p>

小結(jié)：我們?cè)诼L(zhǎng)大，腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。

四、印腳印

讓我們把腳印印在泥上留個(gè)紀(jì)念吧！橡皮泥是油的，摸過(guò)腳，腳上的細(xì)菌

都到手上去了，讓我們?nèi)ハ聪词职桑?/p>

室內(nèi)活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)

重點(diǎn)：會(huì)整理自己玩過(guò)的玩具，能按標(biāo)記收放

戶外活動(dòng)：

1、游戲：高人走、矮人走

重點(diǎn)：能沿著黃線，一個(gè)跟著一個(gè)走

2、游戲：摘蘋(píng)果

重點(diǎn)：能跨過(guò)障礙物

3、自主活動(dòng)：器械等

第三篇：幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)

幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)范文

幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)范文一

地點(diǎn)：園區(qū)草地及跑道

活動(dòng)形式：集體參與、分組活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、男孩子“跳跳兔”活動(dòng)，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過(guò)每一個(gè)輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行.2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的終點(diǎn)，繞過(guò)塑料障礙物(老師特意放置)，然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束.觀察結(jié)果：

1、男孩子在跳的過(guò)程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒(méi)能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過(guò).2、女孩子基本都能聽(tīng)口令起跑，但在繞障礙物時(shí)有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過(guò)了障礙物，但沒(méi)能回到自己的跑道上.反思及策略：幼兒對(duì)戶外活動(dòng)總是很期待，但如果無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活動(dòng)會(huì)讓他們?cè)诙虝r(shí)間的興奮過(guò)后處于索然無(wú)味的狀態(tài)，有目的有組織的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中靜聽(tīng)、思考，比如他需要傾聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)則行動(dòng)，在別人游戲的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心等待，通過(guò)幾天活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的能力.對(duì)于部分不能理解活動(dòng)規(guī)則的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒.通過(guò)重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解.鼓勵(lì)較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績(jī)給予及時(shí)贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信心.對(duì)于活動(dòng)有困難的幼兒，老師及時(shí)給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試.幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)范文二

不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點(diǎn)心.如果有的小朋友不能跟著做，我會(huì)鼓勵(lì)他們.小朋友們午睡起床時(shí)，先讓孩子們上個(gè)廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個(gè)個(gè)的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點(diǎn)心和水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣.我覺(jué)得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng);孩子只有這樣，才是常規(guī)好.但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說(shuō)話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求.近幾日起床的時(shí)候，我沒(méi)有像往常一樣讓孩子集體行動(dòng).我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會(huì)兒.那些先起床的小朋友，有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經(jīng)坐在桌前聊天.我并沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題.為什么硬要打斷他們，讓他們?nèi)及察o的趴著靜息，等待我來(lái)分發(fā)點(diǎn)心，這樣不就是浪費(fèi)他們的時(shí)間嗎?穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來(lái)梳頭,因?yàn)槿松?，沒(méi)有了等待.剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過(guò)來(lái).有的小朋友還提醒那些沒(méi)注意到的小朋友去梳頭.我笑了，原來(lái)孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么.經(jīng)過(guò)快要一年的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了.那么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義.我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些.幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義.為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行.當(dāng)然，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免.孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕.為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì))，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律.從而招致老師的批評(píng).過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心.可見(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，但必要時(shí)也要提醒一下孩子.我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子.給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人.幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)范文三

“一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值.平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動(dòng).我在工作中一直努力追求著快樂(lè)的工作，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.在活動(dòng)中我主要從細(xì)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長(zhǎng).一、注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到計(jì)劃之中.不管什么樣的活動(dòng)都離不開(kāi)周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂.孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂(lè)的游戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高.所以在一日活動(dòng)中既有計(jì)劃又體現(xiàn)幼兒的自主性.如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等.這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì).在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教育價(jià)值.二、注重細(xì)節(jié)，分解每一個(gè)活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處.“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀.如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來(lái)，然后突然放給孩子聽(tīng)，請(qǐng)孩子討論剛才的聲音好聽(tīng)嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了.于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處.在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實(shí)踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成習(xí)慣.三、注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動(dòng)效率.現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事.于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)輪流當(dāng)).每組一個(gè)文具盒、物品盒.每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法.如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等.平時(shí)帶來(lái)的物品放在物品盒里并放在固定的地方.經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，做既節(jié)省了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念.四、注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒，提高活動(dòng)的效果.大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員.如在喝豆?jié){時(shí)，一個(gè)老師消毒，另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼.于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等.孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人，又學(xué)會(huì)了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力.

第四篇：優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)

優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)

隨著幼教改革的逐步深入，如何科學(xué)，合理地組織幼兒園一日活動(dòng)，使幼兒在體、智、德、美及個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往等各方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢(shì)。因此如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，減少活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)和消極等待，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)是每個(gè)幼兒教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

在現(xiàn)在的大多數(shù)幼兒園教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：在美術(shù)活動(dòng)中，先畫(huà)好的小朋友總是在旁邊等那些還沒(méi)完成的小朋友；還有午睡起床后，先穿好衣服的孩子們坐在位置上等著全班孩子都穿好，然后才能等到老師分發(fā)點(diǎn)心，如果誰(shuí)坐得不好，老師就得停下來(lái)組織，等到?jīng)]有聲音才繼續(xù)下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，放學(xué)回家之前整理著裝，還要幫一大堆的孩子整理衣服和鞋子等等??那么，如何才能避免這方面的隱性浪費(fèi)呢？我參考了各方面的資料，總結(jié)如下：

一、配養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，科學(xué)地安排和指導(dǎo)幼兒生活活動(dòng)。

常規(guī)是關(guān)于紀(jì)律與秩序的規(guī)則，幼兒一日生活的常規(guī)教育就是幼兒在園的日常規(guī)則教育，相對(duì)大多數(shù)常規(guī)而言，它以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)在的社會(huì)關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應(yīng)，內(nèi)化和遵守的規(guī)則。心理學(xué)研究證明，3——6歲的幼兒可以理解一些規(guī)則，但實(shí)際上是根據(jù)自己的規(guī)則行事，而且常根據(jù)自己的需要隨便改變規(guī)則。這就要求教師在幼兒一日勝過(guò)中不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)和教育，逐步幫助幼兒不斷的學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。生活活動(dòng)制定必要的、合理的常規(guī)，要從本班幼兒實(shí)際出發(fā)。如小班為了防著涼，我們教會(huì)幼兒起床后，先穿上衣后穿褲子；上床睡覺(jué)則先脫褲子后脫上衣。常規(guī)的建立主要不是為了方便成人，而是為了防止幼兒排隊(duì)多、等候多，為了保證幼兒自由的機(jī)會(huì)，特別是中、大班，幼兒隨著自理能力增強(qiáng)，應(yīng)使幼兒在日常生活中具有一定的主動(dòng)性和積極性?，F(xiàn)在我國(guó)有些大班幼兒起床后，穿好衣服，整理內(nèi)務(wù)完畢，緊接著進(jìn)盥洗，幼兒感到輕松自由，改變了過(guò)去每個(gè)環(huán)節(jié)都要排隊(duì)等候的現(xiàn)象。

二、合理組織各項(xiàng)教育內(nèi)容，豐富一日活動(dòng)。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，這是提高整體教育效益的基本保證。我園建立了科學(xué)的、合理的作息制度，使一日活動(dòng)的安排和組織井然有序，寬松、和諧，減少了活動(dòng)中，或是活動(dòng)之間拖拉、等候現(xiàn)象?！兑?guī)程》提出：幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，因此我們作息時(shí)間分配是集體教育活動(dòng)與自選游戲活動(dòng)、動(dòng)靜配合，室內(nèi)、室外活動(dòng)平衡。如常識(shí)、計(jì)算。集體教育活動(dòng)與美工、體育自選活動(dòng)交替進(jìn)行，室內(nèi)角色結(jié)構(gòu)游戲、分組自選活動(dòng)與室外體育活動(dòng)、自由活動(dòng)、散步觀察、種植勞動(dòng)平衡。按照《規(guī)程》要求，每天集體活動(dòng)不少于三小時(shí)，體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。我們利用園環(huán)境大的優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)之間減少拖拉等候現(xiàn)象，室內(nèi)到室外活動(dòng)之間組織一個(gè)散步觀察活動(dòng)作自然

過(guò)渡。

梳頭是幼兒起床后必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)班級(jí)如果綁頭發(fā)的女孩多的話，那教師就需要一些時(shí)間給扎辮子的小女孩梳發(fā)，而忽視了其他幼兒，這就成在了消極等待和隱性浪費(fèi)時(shí)間。尤其是男孩，如果只是讓他們靜靜的坐著等待老師給女孩們綁頭發(fā)，那他們肯定是坐立不安的。在這個(gè)時(shí)間段，我們可以利用電腦，給幼兒播放一些故事或是音樂(lè)。

這樣一來(lái)，有些幼兒在課堂上還沒(méi)有完全掌握的知識(shí)在這里得到了復(fù)習(xí)鞏固真是一舉兩得，而梳辮子的女孩們也同樣也能傾聽(tīng)到這些動(dòng)聽(tīng)的故事和音樂(lè)。讓這個(gè)本來(lái)閑暇的時(shí)間得到了合理的安排，即能豐富和鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)也能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，音樂(lè)的傾聽(tīng)還能培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和欣賞能力。而故事則可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

三、運(yùn)用多種教育手段，優(yōu)化教育過(guò)程。

我們改變過(guò)去單一化課堂教學(xué)模式為運(yùn)用多種手段優(yōu)化教育的過(guò)程。

（1）把幼兒放在主體地位，注重幼兒實(shí)踐。

在集體教育活動(dòng)中，我們改變過(guò)去教師講，幼兒聽(tīng)，教師說(shuō)這樣做，幼兒跟著這樣做，為讓幼兒自己去實(shí)踐，大膽嘗試發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在幼兒自己實(shí)踐中，教師觀察每個(gè)幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助。

（2）分組教學(xué)活動(dòng)

在組織30個(gè)幼兒集體教育活動(dòng)中，要對(duì)不同幼兒提出不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)，顯得比較困難。而分組教學(xué)活動(dòng)，幼兒人數(shù)減半，有利于教師對(duì)幼兒的觀察、了解和輔導(dǎo)，又能發(fā)揮了助理員的作用。分組后，幼兒減少，教師與幼兒距離縮短了，師生關(guān)系更密切，尤其是小班幼兒更增加了安全感。

（3）以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)活動(dòng)。

在開(kāi)展多種類型游戲的同時(shí)，保證幼兒有充分的自由活動(dòng)時(shí)間。我園幼兒一周五天都生活在集體教育活動(dòng)中，過(guò)多的集體活動(dòng)，不可避免的壓抑了幼兒許多天性每天安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，使幼兒之間有更多的來(lái)往，讓幼兒有自己的小天地就會(huì)消除壓抑感，更有利健康個(gè)性的發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境。

我園占地面積大，戶外活動(dòng)場(chǎng)地充足，還有寬敞的活動(dòng)室，我們就發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)設(shè)富有兒童惰趣和有教育意義的物質(zhì)環(huán)境。我們既注重各班環(huán)境設(shè)置，又遵照勤儉節(jié)約原則，不斷創(chuàng)設(shè)適合幼兒興趣、需要和方便幼兒活動(dòng)的、滲透教育意圖的室外環(huán)境。例如，有計(jì)劃地搬遷、擴(kuò)大、開(kāi)辟花圃和動(dòng)植物角，為教育提供觀察基地；改造種植園地，方便幼兒參與種植勞動(dòng)，觀察植化生長(zhǎng)過(guò)程，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)人民和愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德；平整了陽(yáng)光充足可供各類童年、球類活動(dòng)以及體操練習(xí)的大操場(chǎng)，增設(shè)有新穎建構(gòu)玩具的建構(gòu)區(qū)，為幼兒提供充分發(fā)展能力的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在各班室內(nèi)環(huán)境設(shè)置已改變過(guò)去純擺設(shè)性的裝飾，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變禾剿鞯男√斓?。我們充分利?/p>

廢舊材料，讓幼兒在“玩玩做做”中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。

（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美新穎的室內(nèi)環(huán)境。走進(jìn)教室門(mén)口，“小朋友好”的字樣和幼兒的作品展就展現(xiàn)在孩子及家長(zhǎng)的眼前了?；顒?dòng)室里是適合幼兒年齡特點(diǎn)、樣式新穎、便于幼兒拿放的柜子，上面擺放了供幼兒操作的玩具。墻壁上是與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)圖片，以及幼兒與家長(zhǎng)出游的照片。此外，我們還創(chuàng)設(shè)了娃娃家、表演區(qū)、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、涂涂樂(lè)等區(qū)域活動(dòng)。

（2）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的精神環(huán)境。精神環(huán)境是非常重要的，應(yīng)該是班上三位老師共同的事情，我們本著教中有保、保中有教的保教結(jié)合的原則，認(rèn)識(shí)到配班老師一定要變被動(dòng)的機(jī)械式的勞動(dòng)為主動(dòng)的勞動(dòng)?！稐l例》對(duì)保育員的要求是：“在教師的指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)”。這樣，既消除了主板老師一人忙不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象，也增進(jìn)了三位老師的默契度，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友愛(ài)、協(xié)調(diào)、舒心、優(yōu)美的環(huán)境。

五、合理利用餐后時(shí)間，優(yōu)化一日生活

幼兒用餐后的那段時(shí)間，也是我們老師“打仗”的時(shí)候，既要管理幼兒的用餐，又要提醒幼兒餐后做好衛(wèi)生工作，還要管理幼兒的餐后活動(dòng)，并且在進(jìn)行活動(dòng)中看管幼兒的安全。這常常令我們應(yīng)接不暇。

例如一次午飯后，我讓用餐后的幼兒集中在一起看圖書(shū)，可就在我一不留神之際，就發(fā)生了吵鬧哭喊聲，原來(lái)兩個(gè)幼兒在爭(zhēng)搶同一本圖書(shū)。經(jīng)過(guò)此例后，我仔細(xì)摸索，覺(jué)得：教師只要采用合理的組織形式，還是有辦法來(lái)安排好這段時(shí)間的。我認(rèn)為：在這段等待的時(shí)間里最好讓幼兒分散活動(dòng)，我們可讓孩子們自由選擇玩游戲，如：孩子們聊天、看書(shū)、玩小玩具都行，不能只局限于一種形式，因?yàn)樵儆腥さ幕顒?dòng)時(shí)間久了，孩子們都會(huì)興趣減弱而產(chǎn)生吵鬧的行為。這樣就不會(huì)影響還在用餐的孩子，而用完餐的孩子們也不會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事或爭(zhēng)搶，消極等待和隱性浪費(fèi)時(shí)間中而大吵大鬧了。

通過(guò)不斷地調(diào)整、研討、改變，其中，幼兒的自覺(jué)性、自控能力在一定程度上得到了發(fā)展，有了良好的排隊(duì)習(xí)慣，幼兒起床、入廁、盥洗、喝水、吃午點(diǎn)過(guò)程中，磨蹭現(xiàn)象大大減少。幼兒自主性提高，自信心發(fā)展良好。在寬松的環(huán)境中，幼兒不僅能自主的游戲和活動(dòng)，而且還給幼兒提供一個(gè)釋放心理能量的空間，有利于幼兒自主自律能力和健康人格的形成；從教師的角度來(lái)說(shuō)：有利于教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)、思考以及一些臨時(shí)的隨機(jī)情況的處理.教師在教學(xué)組織中改變了教育策略，教師間的合作，協(xié)調(diào)在潛移默化中形成，各負(fù)其責(zé)；使下一活動(dòng)得已順利進(jìn)行，有效提高教育效能；優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，克服消極等待現(xiàn)象，更合理、有序地管理幼兒的一日生活。生活活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，科學(xué)而合理的安排幼兒的一日生活活動(dòng)，有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)我們的努力，將進(jìn)一步完善、優(yōu)化，一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)和常規(guī)，為幼兒營(yíng)造營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都有最健康的人生開(kāi)端。

第五篇：幼兒一日活動(dòng)安排表

百樹(shù)天使城鳳凰雙語(yǔ)幼兒園

幼兒一日活動(dòng)安排表

7：30—8：25

入園接待，晨間活動(dòng)

8：25—8：30

早操準(zhǔn)備（喝水、入廁）8：30—8：55

早操（大班-中班-小班）8：55—9：00

9：00—9：30

9：40—10：00

10：00—10：30

10：30—10：50

10：50—11：00

11：00—11：40

11：40—11：50

11：50—12：00

12：00—14：20

14：20—14：45

14：45—14：55

14：55—15：00

15：00—15：20

15：20—15：50

15：50—16：00

16：00—16：20

16：20—16：30

16：30—16：40

16：40—17：30

休息（喝水、入廁）

教育教學(xué)活動(dòng)

（一）休息（喝水、入廁）吃水果

教育教學(xué)活動(dòng)

（二）游戲（戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)）

餐前準(zhǔn)備（入廁、洗手）

愉快午餐（飯后漱口）

餐后散步

睡前準(zhǔn)備（入廁）

午睡

起床、盥洗、午間操準(zhǔn)備

午間操

點(diǎn)心前準(zhǔn)備（入廁、洗手）

吃點(diǎn)心

教育教學(xué)活動(dòng)

（三）休息（喝水、入廁）

游戲（戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)）

離園準(zhǔn)備（幼兒如廁、整理儀表）

離園活動(dòng)（講故事、看書(shū)、唱歌、說(shuō)新聞等）

離園