第一篇：四年級上冊科學(xué)教案-第3單元 第22課 傳聲器的研究粵教版（范文）

第三單元

聲音

第22課

傳聲器的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實驗，使學(xué)生認(rèn)識到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開物質(zhì)?！辈⒘私飧行У膫鞑ヂ曇舻姆椒ā?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗，讓他們從中體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好，3、鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行物體傳播聲音的觀察研究，在活動過程中鍛煉學(xué)生的動手制作實驗器材的能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見解。重點：讓學(xué)生通過實驗和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。： 難點：讓學(xué)生通過實驗和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。設(shè)計：提出問題—實驗—觀察分析—結(jié)論 方法：觀察、實驗、分析 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)活動情景，提出懸念，讓學(xué)生自主探究：

1、多媒體課件引入：

A生:聽說宇航員在月球上不能直接聽到對方的聲音，只能通過特殊的裝置傳遞信息。

B生:據(jù)說是由于月球上沒有空氣。師：那聲音是通過什么來傳播的呢？

2、聽取學(xué)生的各種回答；

3、結(jié)合學(xué)生的回答，引出本課的探究任務(wù)———傳輸器的研究1（板書課題）。引導(dǎo)點撥，與學(xué)生共同進(jìn)行實驗探究：

1、活動1：鐘罩里的收錄機（1）介紹實驗的方法

此實驗為演示實驗，首先把真空機設(shè)備、玻璃鐘罩、收錄機等實驗裝置的作用介紹給學(xué)生，把實驗的目的和步驟告訴給學(xué)生。（2）預(yù)測實驗的結(jié)果

師：這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機，我們把它放在鐘罩里，它仍能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在我們把這個鐘罩密封起來，抽去罩中的空氣，還能聽到收錄機發(fā)出的聲音嗎？

生：討論并猜測問題。（3）觀察實驗的現(xiàn)象

師：進(jìn)行演示實驗，要求學(xué)生仔細(xì)地聽，當(dāng)抽空氣時，雖然不可能抽得很干凈，但收錄機的聲音還是會逐漸變小的。最后當(dāng)透明玻璃鐘罩里面的空氣抽出來后，已經(jīng)聽不到收音機的聲音了（或者很細(xì)聲）。

（4）討論實驗現(xiàn)象說明的問題

師：透明玻璃鐘罩里還有空氣時，我們還能聽到收錄機的聲音，但當(dāng)里面成真空狀態(tài)時，它的情況和月球上的情況差不多，都聽不到聲音，這現(xiàn)象說明了什么呢？ 生：討論并分析問題。

師生合作完成該實驗，討論并得出結(jié)果———聲音能通過空氣傳播（小結(jié)板書）。

2、活動2：聲音在液體、固體中的傳播

（1）師：聲音可以通過氣體傳播，那么它能在液體、固體中傳播嗎？同學(xué)們在游泳時潛入水中能聽到什么聲音嗎？這說明了什么呢？

生：討論并猜測。

教師接著做水中銅鈴撞擊發(fā)出聲音的實驗，讓學(xué)生分組用耳朵緊貼水槽聽，或站立水槽旁聽，當(dāng)然，學(xué)生很容易聽到聲音。

（3）在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手，聽同學(xué)敲擊上層樓梯發(fā)出的聲音實驗。

師生共同討論并得出結(jié)果———聲音能通過液體、固體傳播（小結(jié)板書）。

（三）總結(jié)并結(jié)束課程：

1、學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主評價。

2、教師總結(jié)并要求學(xué)生收拾好材料，并協(xié)助作好衛(wèi)生工作。布置作業(yè)

聲音的傳播在日常生活中有哪些運用呢？

板書設(shè)計 傳輸器的研究1

第二篇：溫度計--粵教版四年級上冊第2課

溫度計說課稿

各位尊敬的評委老師

大家上午好，我是小學(xué)科學(xué)組第*號考生，今天我要說課的課題是——溫度計，接下來我將從教材、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等方面進(jìn)行今天的說課。

一、說教材

溫度計這一課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊的第2課，本課的教學(xué)內(nèi)容是通過對溫度計的觀察和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握使用溫度計的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課是對我們之前所學(xué)的冷和熱等知識的延伸，也為我們以后將學(xué)習(xí)的熱的傳遞、熱脹冷縮和熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響等知識做出鋪墊，所以說本節(jié)課具有承前啟后的作用。

二、說學(xué)情

四年級學(xué)生比較好動，樂于操作具體形象的物體，樂于思考，樂于表達(dá)自己的想法，但農(nóng)村學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)知識比較缺乏，科學(xué)探索能力也比較差，不能在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。學(xué)生的動手操作能力，思維能力，語言表達(dá)能力都需要的到進(jìn)一步的提升。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，以及對新課標(biāo)要求的把握，在考慮到四年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)是要讓學(xué)生知道溫度計的結(jié)構(gòu)，并掌握使用溫度計的基礎(chǔ)知識。

2、能力目標(biāo)是要通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、分析問題的能力；

3、情感目標(biāo)則是要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、說教學(xué)重難點

在本著課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握正確使用溫度計的基礎(chǔ)知識；難點是讓學(xué)生了解溫度計的結(jié)構(gòu)。

五、說教法學(xué)法

結(jié)合我們教材多情景圖片、多探究實驗的特點，我將重點運用情景教學(xué)法、實驗探究法和集體討論等方法，讓學(xué)生在做中學(xué)、在想中學(xué)、在討論中學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

六、說教學(xué)過程

最后我來具體談一談本節(jié)課教學(xué)過程。在課程開始前，我會準(zhǔn)備好多媒體課件、水溫計、氣溫計、體溫計。接下來我將按以下步驟進(jìn)行本次教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

在上一節(jié)冷和熱的課程中，我們已經(jīng)知道了用身體感受的冷和熱并不絕對，也留下了疑問——怎樣才能準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度呢？下面我們先觀看一個視頻片段，這個視頻我引用的是新聞聯(lián)播后天氣預(yù)報各個城市氣溫的片段?？赐晡揖o接著提問，天氣預(yù)報里的氣溫是什么含義呢？它又是怎樣測出來的呢？接下來我們就對溫度的測量進(jìn)行探索。通過以上對情景教學(xué)法的應(yīng)用，播放有趣的視頻，讓學(xué)生迅速的將注意力轉(zhuǎn)入本堂課的學(xué)習(xí)，起到了很好的新課文導(dǎo)入效果。

2、活動探究，發(fā)掘奧秘

人們用溫度來表示物體的冷熱程度，要準(zhǔn)確的知道溫度，就要使用溫度計來測量。相信很多同學(xué)也見過溫度計，那同學(xué)們能不能說一下你見過的溫度計有哪些特點呢？同學(xué)們可能會說到體溫計、氣溫計和水溫計的各種特征，所以我會將準(zhǔn)備好的三種溫度計展示給學(xué)生，再讓學(xué)生說出各自的特點，讓學(xué)生對這三種溫度計的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

認(rèn)識溫度計的結(jié)構(gòu)后，我再利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識溫度的單位——攝氏度以及其符號表示方法，以及認(rèn)識和學(xué)會溫度的讀作和寫作，包括0℃以下的讀作和寫作。最后認(rèn)識溫度計的量程，說明量程的概念——溫度計所能測試的溫度范圍，稱作溫度計的量程。并要求學(xué)生在使用溫度計測溫度時，要選用合適的溫度計，千萬不能超出它的量程。

以上知識教學(xué)完畢后，我會讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，整理所學(xué)知識，然后我再提問，抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于我對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握。

3、應(yīng)用實踐，融入生活

我們學(xué)習(xí)溫度計的基本知識是為了更好的在生活中進(jìn)行應(yīng)用，因此接下來的時間我將對溫度計的使用方法進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生掌握水溫計、氣溫計和體溫計等三種常用溫度計的使用方法。本段教學(xué)以實驗活動的形式展開，讓學(xué)生親自參與體驗，在使用水溫計時，應(yīng)把水溫計下端的玻璃泡浸沒在液體中，且不能碰到容器的底部和側(cè)壁；氣溫計應(yīng)放在空氣流通的部位進(jìn)行測量，不宜放在墻角或墻根處，體溫計則應(yīng)放在腋窩中間加緊；所有的溫度計在讀數(shù)的時候都應(yīng)該等示數(shù)穩(wěn)定，即煤油柱或水銀柱不再上升時再讀數(shù)，且讀數(shù)時應(yīng)該平時溫度計。

4、課堂小結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)完成之后，我會讓學(xué)生自己來歸納本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，首先是我向大家提問這節(jié)課我們有哪些收獲呢？讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后我再加以補充和總結(jié)復(fù)述，最終把我的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的知識。

5、板書設(shè)計

一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂，因此本課我采用知識網(wǎng)絡(luò)式板書，把本節(jié)課的標(biāo)題寫在黑板上方的正中間，把是本課教學(xué)重點寫在黑板左側(cè)，把結(jié)論的推導(dǎo)寫在黑板中間，把生活實例寫在黑板右側(cè)。這樣能夠讓學(xué)生一看便知道本課的知識結(jié)構(gòu)，從而掌握本課的重難點。liu、說教學(xué)反思

為了讓學(xué)生知道掌握溫度計的基本知識和使用方法，本堂課我設(shè)計了多個情景和活動來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體驗科學(xué)探究的樂趣，通過組織活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我有效的激起，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。當(dāng)然其中也有很多不足之處，還望在座的各位評委老師批評指正，謝謝！

第三篇：人教版四年級上冊作文 第3單元

第三單元作文：編寫童話故事

三只小豬

豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，媽媽說：“孩子們，你們都長大了，每個人出去蓋一間房子，看看誰的本領(lǐng)大?！?/p>

呼呼想偷懶，找來幾堆稻草，很快的建了一個草房子。嚕嚕也想偷懶，拾來幾根木棍，很快的建了一個木房子。

只有嘟嘟想好好地建造一個堅實的磚房子，呼呼和嚕嚕來找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他們，繼續(xù)造房子。

有一天，森林里來了一只大灰狼，它已經(jīng)很久沒有吃東西了，餓得“嗷嗷”直叫，大灰狼看見呼呼的草房子，“呼”的一聲，把草房子吹散了。呼呼拔腿跑到嚕嚕的木房子里，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”大灰狼又“呼”的幾聲，木房子不一會兒也被大灰狼吹散了。

呼呼和嚕嚕敲開了嘟嘟的房門。三只小豬都躲在嘟嘟的磚房子里，大灰狼追過來，用盡了全身的力氣，“呼！呼！”磚房子卻一動也不動。大灰狼又氣又累，它看見屋頂有一個大煙囪，便想從上面爬進(jìn)嘟嘟的房子里。聰明的嘟嘟早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。大灰狼正好掉進(jìn)大鍋里，被燙得“嗷嗷”直叫，不一會兒就被燙死了。

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心以后一定向嘟嘟學(xué)習(xí)，再也不偷懶了。

小猴上學(xué)

“上學(xué)啦！上學(xué)啦！”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向?qū)W校跑去。上學(xué)前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學(xué)。啊！這一天終于盼來了?？邕M(jìn)校門，學(xué)校里熱鬧極了，有許多同學(xué)、老師它還是第一次看見，多新鮮?。?/p>

上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認(rèn)真地在黑板上教大家學(xué)寫“一、二、三”等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學(xué)寫了一遍“一、二、三、”，便得意地想：語文太容易了。“一”就是一橫，“二”就是二橫，“三”就是三橫，“四、五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎？我全學(xué)會啦！以后我當(dāng)了科學(xué)家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星……“丁零零……”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢驚醒了。小猴上學(xué)

2第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、三……”順次畫了21劃。誰知，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學(xué)們笑什么？難道我寫得不對嗎？這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學(xué)到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認(rèn)識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣是學(xué)不到知識的。從此，小猴吸取了教訓(xùn)，上課不再開小差，回家后認(rèn)認(rèn)真真做作業(yè)，再也沒有鬧出過笑話。

狐貍和山羊的故事續(xù)

打上次山羊被狐貍騙了之后，山羊心想：“狐

貍真狡猾，以后任憑它再怎么花言巧語我都不能再相信它，不再理它，不再上它當(dāng)了。哼！” 一天山羊走在回家的路上，碰巧又看到狐貍掉到井里去了，山羊心想：“活該，壞狐貍，真是報應(yīng)，這次可沒人來救你了?！鄙窖蛳肟春傂υ?，故意走到井邊對狐貍說：“狐貍老哥，這次你又到井下來做什么啊，不會是上次在井里沒呆過癮，回

來再來感受一下吧！”狐貍朝上一看又是山羊，心想：“上次我已騙過這只山羊了，還能再騙一次嗎？不過不騙它我可出不去啊，看它傻里傻氣的，一定又可以騙下來，但我得想另一個辦法，不能和上次一樣，否則那只山羊是不會下來的?！焙偤谘壑橐晦D(zhuǎn)，詭計又來了。狐貍說：“山羊老弟啊，你看這天這么熱，晚上都睡不著覺，我心想那天在井里呆著，其實還蠻涼爽、蠻舒服的，于是我來到井里，打算在這里面避避暑，碰巧你也來了，要不你也下來涼快涼快，我再回家取些好酒好肉，我們哥倆喝

筆尖妹妹卻在筆套姐姐的呵護(hù)下悶悶不樂，筆尖妹

兩杯。”山羊心想：“你又來騙我了，我才不上你當(dāng)呢！”山羊說：“那，這么好的地方你一個人慢慢享妹心想：“明明是我?guī)托≈魅藢懞米值模瑸槭裁此üP套姐姐）卻在外面聽稱贊，不公平，不公平，受吧，我還是回我的茅草房睡舒服?！闭f著笑了笑揚長而去。

山羊回到家里躺在床上感到確實酷暑難耐，而屋外樹上的知了還叫個不停更讓人心煩，又想到狐貍的美食，山羊越想越睡不著，山羊下了床，鬼使神差地又來到狐貍井邊對狐貍說：“狐貍老哥，我下來陪你了，你可不要又騙我哦！”狐貍看到山羊來了心里一陣樂，說：“怎能呢，你下來我立刻回去取好吃的，咱哥倆好好敘敘?！鄙窖驔]有多想的又下到了井里，狐貍立刻踩在山羊的身上爬了上去，頭都沒回的走了。山羊剛開始還在井里樂滋滋的心想：“這井下確實涼快，再配上狐貍的美酒，呵呵……，”突然一只小鳥叼了一封信扔到了井里，山羊打開信一看，是狐貍寫的，上面寫道：“山羊老弟，你太傻了，每次都能上當(dāng)！”山羊跺跺腳，氣憤地說：“該死的臭狐貍又騙了我，氣死人了！”

這個故事告訴我們，天上沒有掉下來的餡餅，當(dāng)別人無緣無故要給你好處，無緣無故贊賞你時，千萬不要被眼前美好的現(xiàn)象所迷惑，因為那有可能是一個不懷好意的陷阱，要有自我防范意識，不要盲目輕信他人。

筆尖妹妹和筆套姐姐

筆尖妹妹和筆套姐姐是一對互相輔助、和睦相處的好姐妹。筆尖妹妹幫小主人寫好字，筆套姐姐就用自己的身體保護(hù)筆尖妹妹，她們生活的很快樂。可是有一天筆尖妹妹卻和筆套姐姐 吵起架來。

原來，小主人的字一天比一天寫的好了，受到了大家的稱贊，筆套姐姐別提有多高興了，可是，不公平！”

又是憧憬常一樣，小主人寫完字，筆套姐姐正要用身子保護(hù)筆尖妹妹，只聽見筆尖妹妹大聲喊：“不，我不用你保護(hù)！”筆尖妹妹說著便走了。一天，小主人發(fā)現(xiàn)筆尖妹妹不見了，便把小伙伴叫來一起找。終于在垃圾簍里找到了她。原來，那一天，筆尖妹妹出走的時候，不警惕掉進(jìn)了垃圾簍。小主人對筆尖妹妹說：“我們自己有自己的長處和短處，再說，事情不是一個人就能做好的，也有別人的功勞呀！”筆尖妹妹聽了，慚愧的說：“我懂了?！?/p>

從此，大家都開開心心的生活著，再也沒有發(fā)生這種事。

新龜兔賽跑

同學(xué)們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？今天，我就來給你們講講新龜兔賽跑的故事吧！

有一天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，第六屆動物運動會開始了。運動場上彩旗招展。山羊、大花狗、白兔……就連從不愛出門的熊媽媽也來助威，比賽的項目很多：游泳，跳高，跳遠(yuǎn)，拳擊……然而，最引人注目的還是兔子和烏龜?shù)馁惻堋Ｄ憧赡軙?，兔子和烏龜不是已?jīng)比賽過了嗎？眾所周知，兔子由于驕傲，結(jié)果敗給了烏龜。哈哈，那已經(jīng)是老皇歷了，今非昔比。你看：老兔子的兒子劍劍穿著名牌運動衣和運動鞋。他伸伸腿，彎彎腰，心里非常自信。烏龜?shù)呐畠猴w飛呢，穿著一件連衣裙，里面鼓鼓的，也不知道裝了什么東西。

“各就各位——”“叭”隨著一聲槍響，兔子劍劍噌的一下躥了出去，他如離弦的箭，向前沖去，烏龜飛飛呢？她還留在原地沒有動，不緊不慢地從裙子里掏出兩個鐵輪，按了一下鐵輪側(cè)面的按鈕，噌的一下，鐵輪四周著起了火焰。哦！原來是風(fēng)火輪。飛飛把風(fēng)火輪踩在腳底下，呼的一下向前滾去，觀眾都傻了眼。飛飛不一會兒就趕上了劍劍。劍劍一看，飛飛追上來了，沒命地跑，但也無濟于事，飛飛把劍劍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，森林上下一片歡呼：“烏龜?shù)谝唬瑸觚數(shù)谝?！?/p>

兔子劍劍傷心極了！他哭啊哭啊！反眼睛都哭紅了。他終于明白了，當(dāng)年烏龜是用堅忍不拔的意志戰(zhàn)勝了爸爸，而今天烏龜又用現(xiàn)代化的技術(shù)戰(zhàn)勝了自己。

第四篇：四年級下冊第3單元作文

小烏龜

我家有只小烏龜，它比我的拳頭還小一點?；液稚珗杂驳谋硽?，成半拱形。小烏龜?shù)念^三角形，大概是為了減少水的阻力。那雙小眼睛又圓又亮，挺有精神的，頭部最前端還有兩個小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四條小腿兒，又短又粗，上面還覆蓋著細(xì)小的鱗片，末端有五個小爪子。對了，還有那又細(xì)又長的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

平時，小烏龜靜靜地趴在水里，把頭伸出水面，一動不動，顯得“文靜”。可是稍有動靜，哪怕腳步聲，它都會發(fā)覺，并且立刻把頭縮回去，只露出兩只小眼睛，機警地張望著，好一會兒，它才將脖子一抖一抖地，試探著一點一點地探出頭來。小烏龜?shù)木栊钥烧娓甙。?/p>

我想，你一定不會相信這行動遲緩看似笨頭笨腦的小家伙能捉到魚吧！可這就錯了。

有一次，我用幾條三、四厘米長的小鯽魚喂小烏龜。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進(jìn)去的脖子就又伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。我好奇地想：它能捉到小魚嗎？小魚那么機靈，可它……真沒想到，小烏龜更聰明，它并沒有莽撞行事，卻是不動聲色地趴在那里，等待時機。幾只小魚并沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲。我屏住氣，睜大了眼睛。終于，一只小魚游到小烏龜跟前了，小烏龜機敏地幾步趕上去，張開大嘴一口咬住小魚的頭，小魚只搖了兩下尾巴就不動了。小烏龜又爬了幾步，直到認(rèn)為“安全”了，才放心地美餐起來。只見它脖子用力一伸一伸地，顯然在吞食著小魚，那兩只前腿兒還在來回擺動，像在用勁兒。你瞧，多么有趣！

可是，你要是在它進(jìn)食時打擾它，它會馬上放下食物，把頭伸出水面“偵察”一番，才又繼續(xù)美餐。可見，小烏龜即使用餐時，也不肯放松警惕?。?/p>

懂得一點歷史知識的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人們曾在龜甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形紋路，就由卜者憑此定吉兇，然后把祈求的事、結(jié)果及占卜日期，卜者名字刻在一塊甲骨上，就成了“甲骨卜辭”了。如今，人們從殷墟出土的龜甲、獸骨中得到許多寶貴資料。

不僅如此，烏龜?shù)娜膺€可食用，龜甲可以入藥。

看來，小烏龜不僅聰明可愛，還是一種對人類很有益的動物呢！

綠樹的啟示

一棵小白楊，一晝夜吸水竟達(dá)五公斤之多，也許很多人對此表示驚訝。其實，這本是很自然的。只因為人們更多的是看到了綠樹的給予和付出，而遺忘了綠樹的吸收。這也正同人們看待如今的知識分子一樣，只看到他們偉大的力量，卻不知他們也必須像綠樹一樣從社會這塊肥沃的土壤中汲取“養(yǎng)料”。

在當(dāng)今商品經(jīng)濟高速發(fā)展的時期，在社會主義市場經(jīng)濟穩(wěn)步前進(jìn)的時期，“科技是第一生產(chǎn)力”早已盡為人知。然而，靠誰來使科技進(jìn)步，使生產(chǎn)力發(fā)展呢？靠我們的知識分子呀！而現(xiàn)在，我們的知識分子在科技領(lǐng)域辛勤耕耘。他們工資少，住房差，生活水平低，卻整日負(fù)荷運轉(zhuǎn)，這一系列問題都擺在我們面前。他們也同樣需要舒適的工作環(huán)境，才能為我們創(chuàng)造出更多的財富，正如綠樹，只有吸收更多的水份和養(yǎng)料，才能為人類付出更多。

在中國，越來越多的知識分子意識到了這點。于是，許多知識分子也紛紛下海。記得前不久在報紙上看到這樣一則新聞：一位記者問一位知識分子為什么要下海。他爽快地回答道：“一粒種子，只有在肥沃的土地上才能長成參夭大

樹，雖然在貧瘠的土地上也能長成大樹，但必定沒有前者長得壯大?！焙靡环钫Z！他道出了多少知識分子下海的心聲。啊！現(xiàn)在許多人對脫去“長褂”的知識分子有不同的看法，而我卻要大聲疾呼：“此乃大智大勇之舉也！”

鄧小平同志南巡談話和黨的十四大的勝利召開。使得改革的步伐邁大了，神州大地更是充滿生機。而中國的經(jīng)濟要持續(xù)發(fā)展繼續(xù)騰飛，就必須動員全社會高度重視知識分子，為他們解決實際問題，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，社會也要不斷為他們提供“水份和養(yǎng)料”，這樣才能使他們?yōu)樯鐣搬尫叛鯕?，凈化空氣?！痹谶@方面沿海開放城市做得較好。全國各省市應(yīng)該像這些城市一樣。從根本上解決這一社會問題，從而使知識分子能充分施展自己的才能，為社會創(chuàng)造財富。這樣，中國才能在當(dāng)今世界性科技革命的潮流中抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，給我們的經(jīng)濟騰飛插上金翅膀

螞蟻的團結(jié)心螞蟻，大家都認(rèn)識吧！可是，大家都沒有仔細(xì)觀察過，這次，我就要來測試一下螞蟻，看螞蟻有沒有團結(jié)心。

有一次，在草坪上，我站在小路上，突然，看見有許多螞蟻在搬食物到洞里。我邊看邊想螞蟻的力氣好大呀！一只螞蟻就能夠搬得動一個食物。我故意捉了一直小螞蟻，我用樹枝動了一下那只小螞蟻的腳，那只螞蟻就摔倒了，其他螞蟻都扶那只受傷的螞蟻起來，那只受傷的螞蟻好像在說：“謝謝你們，我沒事，不用擔(dān)心?！蹦切┪浵伈欧欧判男牡睦^續(xù)搬食物。螞蟻們搬完了食物，好像也在跟我們一樣休息。我看得津津有味，轉(zhuǎn)過頭來看，看見一直螞蟻正發(fā)現(xiàn)了一只受傷的蒼蠅，其他的螞蟻也過來湊熱鬧，那一只螞蟻好像說：“大家，我們一起到這受傷的屋子里去，把蒼蠅的傷口包扎好?！贝蠹引R心協(xié)力把蒼蠅搬到屋子里，包好了傷口，放走了蒼蠅。這一次，我看到了螞蟻的團結(jié)心，這值得我們學(xué)習(xí)

大自然的啟示

來自大自然的啟示

初中小學(xué)生作文網(wǎng) 10月16日 發(fā)表評論

江河奔流入海，人們看到了，“海納百川，有容乃大”；大千世界花草樹木，佛教之人看到了“一花一世界，一樹一菩提”；月圓月缺，古人看到了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。大自然千變?nèi)f化，豐富多彩，在給我們帶來美麗享受的同時，也蘊含了許許多多引人深思的道理。

李清照看到細(xì)雨梧桐，點點滴滴，發(fā)出了“這次第，怎一個愁字了得”的哀嘆。龔自珍筆下的落花入土，化泥護(hù)花，也表現(xiàn)了人像花兒一樣所有的奉獻(xiàn)精神。各種各樣的自然現(xiàn)象，引發(fā)了無數(shù)人的聯(lián)想，也蘊含著無數(shù)道理。

春去秋來，大自然告訴我們“逝者如斯去，不舍晝夜”，而我們應(yīng)該明白“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”。落日無邊，江水不盡，是在告訴我們，要抓緊時間，“此身此日更須忙”。大海無邊際，壁立無頂峰，從中感受到的寬闊胸懷非同一般，“千里之堤，毀于蟻穴”，人們了解了不要放過任何一點瑕疵，這些人生哲理，蘊含于美麗的自然景觀中，有美麗了我們的心靈。

人類根據(jù)蒼蠅的眼睛發(fā)明了蒼蠅眼照相機；蝙蝠在夜間飛行，幫助人們發(fā)明了雷達(dá)；看到鳥兒在空中飛翔，人們萌發(fā)了飛的愿望，發(fā)明了飛機；魚兒遨游水中，幫助人們發(fā)明了潛水艇；就連牛頓總結(jié)出萬有引力定律，也是一個蘋果掉落在他頭上后引發(fā)的思考······千千萬萬的大自然現(xiàn)象，無時無刻不引發(fā)著人們的思考，幫助人們實現(xiàn)了一個又一個的夢想······實現(xiàn)了一個又一個的歷史跨越。

古往今來，多少文人志士，面對大自然的千變?nèi)f化，發(fā)出了無限感慨。杜甫登泰山，發(fā)出了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感嘆；李白見黃河，發(fā)出了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的絕唱；東坡游赤壁，發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月”的吟詠；王羲之有蘭亭，《蘭亭集序》橫空出世，王勃登滕王閣，《滕王閣序》千古流傳。大自然不僅給了我們無限遐想，還給我們帶來豐富的文學(xué)作品，留下一筆寶貴的精神財富。大自然給了我們許許多多的啟示，許許多多的財富。正因如此，我們更要珍愛自然，珍愛這萬物之母。

秋天，紅艷艷的大蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下。真迷人呀！但最使我喜愛的還是我家院子里的那棵石榴樹上掛滿的金石榴，因為這棵樹是我親手栽培的，要知道，它的身上凝聚著我多少心血?。∧鞘侨昵暗氖?。陽光送走了嚴(yán)冬，迎來了春天，在那春光明媚的三月里，綠化祖國、美化校園的活動開始了，學(xué)校號召我們每個人養(yǎng)一盆花或種一棵樹。我積極響應(yīng)號召，種了一棵石榴樹。我還暗暗地下了決心，不管遇到多大的困難，都不泄氣，無論如何要把它種活，讓它快快長大。有一次，由于施尿肥太多，小樹又經(jīng)不住太陽的炙烤，彎下了腰，樹葉沒精打采地垂著頭。這一下，我可急了，趕緊澆水沖肥。第二天小樹竟直起了腰。就這樣，小樹漸漸長大了，第二年春天，它抽出了嫩綠的幼芽，紅里帶綠，慢慢地又變成了深綠。到了初夏，石榴樹開出了火紅的花，像是燃燒///著的小火把，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，又像絢麗的晚霞。那一簇簇的石榴花，像一個個小喇叭似的，花瓣中間星星點點的淡黃色的花蕊在抖動著，那一片片橢圓形的葉子，一朵朵美麗的石榴花，都在金色的陽光下點頭微笑，好像在歡迎我這個小主人。中秋八月，石榴花結(jié)成了果實，那就是石榴。石榴慢慢長大，長到和蘋果差不多大小時，先是淡黃色的外皮，漸漸地變成淡紅，最后變成了深紅，直至金褐色，這時，它的表面也不那么平滑了。石榴熟透了，有的像炸蠶豆似的炸開了，像小孩兒張大了嘴，露出了整齊的牙齒，好像要吃什么似的。它向人們報告成熟的喜訊，給我?guī)砟蟮目鞓?。我摘下幾個大石榴，分給小伙伴們品嘗，大家都說好吃。聽了小伙伴們的贊嘆聲，我心里自然高興。我想，這也許就是勞動的歡樂。今年，石榴花開得比過去猛，石榴也比過去結(jié)得多。我培育了第二代石榴，讓更多的人分享。我也愿全國小朋友都來種樹養(yǎng)花，把祖國裝扮得更美。

我養(yǎng)了一盆雞冠花我的生日那天，爸爸的朋友送了一盆雞冠花給我做禮物。它的葉青紫色，桿也是青紫色，我很喜歡它，把它捧上了陽臺。從此，我每天放學(xué)回家總要去看看花。一個初夏的傍晚，太陽還熱辣辣地照著整個大地，土地像口渴似的張開了嘴。等我去看花的時候，花好像在說：“小主人，快給我喝水吧！”我一想，不對，太陽這么猛，一澆水，花要死的。我對花說：“別急，等太陽下山時，我再給你喝水?！被ㄋ坪趼牰宋业脑挘怨缘牡拖铝祟^。不一會兒太陽落山了，地面也不熱了，我就端了一盆清清的水，慢慢地澆起來，這時，只聽得泥土里發(fā)出吱///吱的聲音，好像是花在說：“謝謝你！謝謝你！”我見它這樣渴，就給它喝了個痛快。過了一個多小時，我再去看它，雞冠花的枝葉竟慢慢地舒展開了，紫紅色的臉上露出了笑容，好像在說：“小主人真好?！庇忠惶欤铝舜笥?，我放學(xué)回家就跑上了陽臺，一看，雨水把花盆里的泥沖掉不少，雞冠花也倒了，我十分惋惜，忙冒雨挖了泥，再把花種好。時間一天又一天地過去，終于開出了美麗的雞冠花?！傲弧惫?jié)到了，我想學(xué)校和老師正是培育祖國花朵的園丁，我就把這盆用自己辛勤培育的雞冠花送給了學(xué)校。當(dāng)然我永遠(yuǎn)忘不了它，就像老師從來沒有忘記我們一樣。

生命

初中小學(xué)生作文網(wǎng) 09月09日 發(fā)表評論

“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，走在回家的路上。我也不例外，在門口拐彎處的石級中有一棵可愛的小草探出腦袋，正到處張望“外面的世界真美啊”

誰能想到一棵小草那樣的渺小生命，竟能破開石級，從縫中探出，這是多么渺小有多么偉大的生命?。?/p>

回到家里，翻開書本正要復(fù)習(xí)，忽然有一只蒼蠅飛到我的書桌上，我合上書一手蓋住了它。它掙扎著，本想用力把它壓死的，但是它仍是用它那弱小的身軀想極力地逃出我的“魔掌”。在它看來我的手好比一座五指山壓在孫猴子身上般，壓在它身上。只要用一點點力就可以把它壓死，我感覺到了生命的力量，就連心跳我仿佛也感覺到了。于是我撒開手把他放了，它飛得那么遠(yuǎn)，那么快??

生命的意義是什么呢？不就是要好好的活著，珍惜自己的生命直到最后一刻嗎？我想起我曾看過許多報道，有些是關(guān)于自殺，接受不了某種事情而一死了之的。難道人類就連一棵小草；一只蒼蠅都不如嗎？人類是否要反思一下，為何連一只蒼蠅，一棵小草的生命欲望都比人類強。

人類??！切記，有了生命，就等于有了一切美好的東西

保護(hù)地球

初中小學(xué)生作文網(wǎng) 12月07日 發(fā)表評論

我們是人類，我們生存在地球上。在地球上，有許多動物和植物，這里空氣清新，綠綠的草、五顏六色的花，還有各種各樣的動物??

地球，一個美麗的星球。就在地球形成了46年后，人類也發(fā)展到了高科技的時代。這時的人們，不懂得保護(hù)地球、愛護(hù)地球，只知道一味地發(fā)展高科技，建立工廠，把工廠的廢水排到江河湖泊里，使水里的多種水生動植物大量死亡，而人類也面臨著生存的危機。

2年后，森林被人類亂砍濫伐，動植物的生存空間遭到破壞，使得許多動植物瀕臨滅絕，土地漸漸開始荒漠化。人類還沒有意識到環(huán)境漸漸在惡化，人類還沒有意識到保護(hù)環(huán)境對人類來說是多么的重要，環(huán)境惡化，就意味著人類的生存面臨著危機?，F(xiàn)在，全球的溫室效應(yīng)在逐漸升高，預(yù)計今年全球?qū)郎?攝氏度。然后極地地區(qū)的大量冰雪融化，海平面上升7米，就有可能會淹到附近一些比較低的建筑物，人類又開始抗洪。人類向天空中投放硫磺彈，試圖是全球降溫0。5攝氏度，接著，天空就變成了黃色，之后就再也見不到天藍(lán)色的天空了。由于極地地區(qū)冰雪融化，就不可以反射太陽光，所以未來的人類的房子都要建成白色，從而來反射太陽光，使人類沒有那么熱。

近年來，有多個國家頻繁發(fā)生地震，有人預(yù)測未來半年將會有一些地區(qū)的地震將會達(dá)到8級以上，還會有許多地區(qū)災(zāi)害頻繁發(fā)生。這就是人類破壞大自然的生態(tài)環(huán)境造成的，大自然也在懲罰人類。

現(xiàn)在，土地荒漠化、水資源短缺、溫室效應(yīng)、能源危機、白色污染——五大危機，將一步步威脅著人類的生存空間，也在慢慢地喚醒人們的覺悟，人們也意識到要保護(hù)環(huán)境，同時也作出了實際行動。

人類?。∥覀冎挥幸粋€地球，如果沒有了地球，人類又該何去何從呢？所以我們一定要保護(hù)地球、愛護(hù)地球、善待地球，從自己做起，從我做起！

第五篇：粵教版四年級下冊科學(xué)教案

粵教版四年級下冊科學(xué)教案

課題：《光的傳播》

【教材分析】：本課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一課，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源，了解光的傳播方向等問題，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象分析事物規(guī)律的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源，通過實驗了解光在自然界中是如何傳播的。

2、通過觀察，使學(xué)生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰??！窘虒W(xué)重難點】：

教學(xué)重點：通過實驗，使學(xué)生知道光是沿直線傳播的。

教學(xué)難點：在實驗中歸納，領(lǐng)悟光是沿直線代傳播的，對小孔成像原理的理解。【課時安排】：3課時

【教具準(zhǔn)備】：蠟燭，塑料管，火柴，打靶裝置，激光燈，試管，一次性紙杯，橡皮筋等。

【教學(xué)過程】：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們喜歡美麗的大自然風(fēng)景嗎（喜歡），那我們就先來欣賞美麗的風(fēng)景，請看屏幕（課件播放圖片）

師：你們剛才看到的風(fēng)景漂亮嗎？白天我們?yōu)槭裁茨芸辞甯鞣N風(fēng)景呢（白天有光）如果是晚上會怎樣呢？（一片漆黑看不清物體）晚上怎樣才能看清物體呢？

生討論……

小結(jié)：要想看清物體，必須有光，所以光和我們的生活是密切相聯(lián)的，沒有光，我們的生活將一片黑暗，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)光的知識。

二、活動一：“什么是光源”

師：在自然界中，很多物體可以發(fā)光，白天我們能看清物體是什么在發(fā)光？（太陽）晚上，又有哪些物體可以發(fā)光呢？（電燈、蠟燭……）小結(jié)：同學(xué)們剛才舉出了很多發(fā)光的例子，現(xiàn)在，我們就一起來欣賞一下各種美麗的光，請看屏幕，（課件展示發(fā)光的圖片），像你們剛才看到的各種發(fā)光的物體，叫作光源。

三、活動二：光的傳播

師：你們看到了很多物體都能發(fā)光，那么光源的光是怎樣傳播的呢？我們一起來做一個小實驗：

實驗一：用管子看光

師：每個小組的桌子上都有一根蠟燭和一包火柴，一會你們將蠟燭點燃，將桌子上同顏色的塑料管拿起來放在眼前觀察燭光，觀察時要閉上一只眼睛，有的塑料管可以彎曲，請看老師做（教師演示），觀察以后，同學(xué)們相互交流一下結(jié)果，然后由小組長把你們交流的結(jié)果填在實驗報告單上，現(xiàn)在開始做。（學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)）師：請大家停止實驗，現(xiàn)在請每個組選出一名代表匯報一下實驗結(jié)果，請舉手：

師：剛才大家都看到了只有直管可以看到燭光，這個現(xiàn)象說明光在塑料管中是怎樣傳播的呢？（沿直線傳播）

第二課時 實驗二：激光打靶 師：剛才大家觀察得非常他細(xì)，那你們他細(xì)觀察過別人打靶嗎？你們想打靶嗎？現(xiàn)在大家有機會打靶了，我們現(xiàn)在來練習(xí)激光打靶，每個小組桌上都有一個打靶裝置，請大家拿著激光燈對住A、B、C三個小孔打靶，打靶時光必須通過中間擋板上的小孔，看看能打到幾號靶上，打靶任務(wù)完成后，請大家把看到的結(jié)果匯報給小組長，由小組長填好實驗報告單，現(xiàn)在，同學(xué)們相互配合，看哪個組打得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)）

師：實驗結(jié)束了，請每組的代表匯報一下實驗結(jié)果（課件演示）

師：請看屏幕，畫面上打靶的結(jié)果和你們的結(jié)果是一樣的嗎？（是的）提問：通過實驗，說明光在空氣中是怎樣傳播的呢？（光沿直線傳播的）師：接下來，請你們利用剛才學(xué)到的知識解決下面的問題。問：光從A孔能直接射到1號靶上嗎？（不能）

師：請你們想想辦法，怎樣讓光從A孔射入照到1號靶上，大家先相互討論一下，然后動手做做。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

問：你們是怎么做的呢？請舉手回答。

師：現(xiàn)在，請一個同學(xué)上來演示給大家看一看。

小結(jié)：剛才這個同學(xué)表現(xiàn)得非常好，既肯動腦，又會動手，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。問：剛才你們打靶，只能看到紅點射到靶位上，能看到紅色的光線嗎（不能）師：那怎樣才能看到紅色的光線呢？請看老師做

（演示）將激光燈對著裝有大煙霧的試管一條紅色的直線從煙霧中穿過。提問：通過剛才的幾個實驗，我們可以得出結(jié)論光是怎樣傳播的呢？ 學(xué)生回答后，補充板書：光是沿直線傳播。

第三課時 實驗三：小孔成像

師：在生活中，人們很多地方應(yīng)用了光沿直線傳播的原理，比如我們照相時要用的照相機就是利用這個原理，現(xiàn)在老師就來教大家做一個簡易照相機，你們想學(xué)嗎？（想）請看老師做（演示）：拿一個一次性紙杯，用鉛筆在紙杯底部中間鉛一個小孔，然后用橡皮筋把薄紙纏在杯口，照相機就做好了，小孔就是鏡頭，讓光進(jìn)入，薄紙就是底片，現(xiàn)在老師點燃蠟燭，放在鏡頭前，在后面的紙屏上會看到什么呢？你們想知道嗎（想），那請你們像老師這樣，用桌上的材料來自己動手做一個照像相機，做好后，再點燃蠟燭，放在相機前看看你看到了什么？最后由小組長填好實驗報告單。（學(xué)生分組制作，實驗，教師巡視指導(dǎo)）

師：好，實驗做完了，下面請每組代表匯報一下實驗結(jié)果，（在紙屏上看到了倒立的燭光像）

師：剛才每組同學(xué)都看到了倒立的燭光像，那么你們知道為什么會是倒像嗎？請大家討論一下，然后把成倒像的簡圖畫出來，先看老師畫：（學(xué)生畫圖時，教師巡視指導(dǎo)）

師：大家都畫好了，請看大屏幕（課件演示）小結(jié)：我們將這種現(xiàn)象稱作小孔成像。板書：小孔成像

四、課堂總結(jié)：

提問：這節(jié)課大家通過積極思考來動手實驗，知道了哪些知識呢？（知道了發(fā)光的物體是光源，知道了光是沿直線傳播的，并且明白了小孔成像的原理）

師：光在我們生活中是不可缺少的，沒有光，我們將無法看書、學(xué)習(xí)，沒有光我們無法看清這個美麗的世界，我們的生活將失去色彩，光照亮了我們前進(jìn)的道路，你們肯定還 想知道更多關(guān)于光的知識，那請大家看屏幕（課件布置作業(yè)）

五、拓展：

1、請大家課后查找生活中還有哪些地方應(yīng)用了光沿直線傳播？

2、陽光下的影子是怎樣形成的？

師：希望你們像這節(jié)課一樣，積極思考，主動探索，找出答案。你們的生活將豐富多彩。【教學(xué)反思】：

光是我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於冀佑|到的東西，但學(xué)生基本上是沒有去進(jìn)行過探究和認(rèn)識，所以本課教材內(nèi)容既貼近學(xué)生生活也激發(fā)學(xué)生興趣。在第一課時中，認(rèn)識光的傳播。一開始學(xué)生猜想無從下手，畢竟光不是一種實在的實物，只能靠生活經(jīng)驗去猜測，那么經(jīng)過試驗光線打靶，學(xué)生親手制作，探究，大部分都能正確說出光是沿直線傳播的。

對于本課的重難點：小孔成像。學(xué)生理解起來有一定的難度。他們不相信通過小孔、照相機看到的像是完全相反的，甚至連我們的眼睛看到的像呈現(xiàn)出來也是相反的，只是大腦對其結(jié)果做出修正而已，單純的講學(xué)生無法理解。于是我通過視頻展示，利用錐形瓶裝滿水，透過錐形瓶，看到物體確實是反的。這下學(xué)生相信了，再結(jié)合光線傳播畫圖，探究結(jié)果就一目了然了。

本課“光線打靶”活動我嘗試著讓學(xué)生自己按照學(xué)具的說明和圖例制作“標(biāo)靶和打靶”，不再由老師做樣板。在實際教學(xué)中，大部分學(xué)生能自主完成，但有一些學(xué)生看不懂步驟說明，動手能力有待提高。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

本節(jié)課能讓學(xué)生在探究的過程中輕松地收獲知識，總體上已達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

課時教學(xué)計劃 課題：《鏡子》 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣鲧R子反光和成像的實驗。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣?！窘虒W(xué)重點、難點】：

鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1.分組實驗材料：平面鏡，用橡皮膏粘連在一起能構(gòu)成一定角度的兩面同樣大的方形

鏡子，一種小玩具。

2.掛圖或投影片——額鏡。

3．動畫、錄像。【課時】：3課時 【教學(xué)過程】： 第一課時

一、教學(xué)引入：（1）出示鏡子。

（2）談話：①這是什么？它有什么用？

②用鏡子可以做什么？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（3）講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于鏡子的秘密。（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

活動一：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鏡子能反光（把學(xué)生帶到室外。）

（1）講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。

（2）學(xué)生實驗。

（3）討論：通過討論，滲透反光的含義。

①照到墻上的光是從哪里來的？

②鏡子本身會發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡

子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？

③指一指，太陽光來自哪個方向？鏡子使太陽光照向哪個方向？

④這說明鏡子有什么作用？

（4）講述：試一試，怎樣讓鏡子反射的光左、右、上、下移動。通過這個實驗，滲

透反光角度的變化。

（5）學(xué)生實驗

（6）匯報實驗結(jié)果。

（7）教師小結(jié)：通過以上實驗，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉(zhuǎn)向其他

方向，這叫反光或反射光。（板書：反光）

第二課時

師：鏡子同學(xué)們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還有一個功能，就是能讓沿

直線傳播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。

活動二： 光拐彎游戲

把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學(xué)生想出合適實用的方法，照亮后讓學(xué)生根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖）。

活動三：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在鏡子里可以看到物體的像

（1）談話： ①當(dāng)你面向鏡子時，可以看到什么？

②把鉛筆、蘋果、玩具等放在鏡子前面，可以看到什么？

③鏡子里真的有人嗎？有鉛筆、蘋果、玩具嗎？那你看到的是什么？

（2）講解：我們在鏡子里看到的是物體的像。http://www.xkb1.co m

（3）分組觀察：物體與鏡子里的像有什么相同？有什么不同？

（4）匯報觀察結(jié)果。

（5）講解：物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。

第三課時

活動四：游戲——比比誰找到的像多

（1）講解：下面，我們用鏡子來做一個有趣的游戲。每組都有二面用橡皮膏連在一

起的小鏡子，把這二面鏡子立在桌上，成為“人”字形，在二面鏡子前面立一個玩具小猴；把二面鏡子慢慢向內(nèi)或向外移動，可以改變二面鏡子之間角度的大小。試一試，在鏡子里可以看到多少個小猴的像？怎樣移動鏡子看到的像會減少？怎樣移動鏡子看到的像會增多？比一比，誰看到的像多？（2）學(xué)生分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：兩面鏡子之間的角度越小，看到的像越多。如果二面鏡子相對，在鏡 子里可以看到無窮的像。這是關(guān)于鏡子里的像的一個秘密，你們通過實驗自己發(fā)現(xiàn)了。活動五：潛望鏡的制作 光可以被鏡子反射，利用這個性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。試試這個潛望鏡，觀察潛望鏡有幾面鏡子。（列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖）

（三）拓展： 鏡子的應(yīng)用

看圖了解鏡子的應(yīng)用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。

列舉日常生活中常見的鏡子。

討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機開車時不轉(zhuǎn)身也能看到汽車后面的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻孔、耳孔等平時不能看清楚的部位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平放的膠片上的圖像反射的直立的屏幕上。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等?！窘虒W(xué)反思】：

w W w.x K b 1.c o M 本課在上節(jié)課學(xué)習(xí)光的傳播基礎(chǔ)上探究鏡子改變光的傳播路線以及生活中的應(yīng)用。第一課時中設(shè)計帶學(xué)生走出室外，利用學(xué)具里面的兩塊鏡片進(jìn)行兩個活動：一個是探究如何將光照到陰暗的墻上。另一個是按教材里面讓光線照到書本的一面，然后利用鏡片將光轉(zhuǎn)移到書本另一面。但由于本星期天氣一直不好，不是下雨就是陰天，沒有強烈的太陽光無法完成實驗探究，因此我先簡單講解一下，留到下星期帶學(xué)生到操場探究。第二課時探究物體透過鏡子呈現(xiàn)出來的像。因為學(xué)生學(xué)具有鏡片，于是讓他們小組探究照鏡子。通過親自體驗，學(xué)生也能夠自己總結(jié)出物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。

第三課時通過了解生活中鏡子的運用，自己動手制作潛望鏡。在制作過程中，學(xué)生情緒很高，一時紀(jì)律難以控制，以后活動探究、動手制作的環(huán)節(jié)注意分好小組，規(guī)范學(xué)生紀(jì)律，高效率完成。

以后我會努力改進(jìn)我的教學(xué)，讓更多學(xué)生參與其中并把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

課時教學(xué)計劃 課題：《彩虹》 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.科學(xué)知識目標(biāo)：

（1）知道光是有顏色的；

（2）了解日光的色散現(xiàn)象。2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的能力。3.情感態(tài)度價值觀：

（1）認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

（2）樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題?！窘虒W(xué)重點、難點】：

通過活動了解陽光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料?！菊n時】：2課時

【教學(xué)過程】：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 第一課時

一、問題情境：

本課驅(qū)動頁由一幅圖構(gòu)成。圖中反映了在一個開闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會出現(xiàn)彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎？”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問題，也對這些問題感興趣。通過任務(wù)的驅(qū)動，從而激發(fā)起學(xué)生探究問題的欲望。

二、活動一：再現(xiàn)彩虹

很多同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認(rèn)識，如果天空中有一道美麗的彩

虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？這個活動我們首先讓學(xué)生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動，目的是讓學(xué)生通過做彩虹的活動，了解彩虹。1．引申的問題：彩虹是怎樣形成的？

太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實際上是白光透過了無數(shù)個雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。2．導(dǎo)入：課本任務(wù)驅(qū)動頁的圖片。

3．提問：為什么雨過天晴后會出現(xiàn)彩虹呢？我們也可能做彩虹嗎？ 4．引導(dǎo)：帶著這些問題，今天我們就來研究彩虹。5．目的：引出問題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。6．導(dǎo)入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動的圖片。

7．提問：彩虹大家都見過，你知道它的出現(xiàn)與什么有關(guān)嗎？

8．介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽光，空氣中有較多小

水滴的情況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎?。?課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 9．觀察：全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點。

10．討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件？實驗時要注意些什么？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個必要條件：

（1）．背對太陽。（2）．順著太陽光的方向看。（3）．向空中噴充足的水霧。11．活動：做再現(xiàn)彩虹實驗。

12．交流：學(xué)生介紹實驗結(jié)果。小組交流后記錄在書中的空白處。13．拓展：生活中哪些地方還能見到彩虹。

第二課時

活動二：陽光是彩色的嗎？

裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來 的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透明的。當(dāng)陽光透過透明的清水后，我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

1．引申的問題：白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。2．導(dǎo)入：出示一杯水和一張白紙。

3．問題：陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？

4．演示：按照課本圖提示進(jìn)行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子

下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調(diào)整杯子的位置，讓學(xué)生看到彩虹現(xiàn)象。

5．出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。

6．演示：將室外射進(jìn)的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。7．問題：從這兩個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？

8．討論：這個實驗包括什么條件？實驗時要注意些什么？ 9．活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

10．匯報：學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。

11．歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光，這時我們就可以觀察到彩虹。

12．拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結(jié)論。http://www.xkb1.co m 13．媒體：

播放《彩虹》視頻?！窘虒W(xué)反思】：

本課主要要求學(xué)生們通過觀看“彩虹”圖片，回顧日常生活照看到的彩虹，再通過一系列的問題，引發(fā)學(xué)生思考：為什么生活中會出現(xiàn)彩虹呢？這是這么一回事？再通過和學(xué)生一起探討，找到辦法“再現(xiàn)生活中的彩虹”，再讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方有“彩虹的足跡”最后通過一個探究活動“陽光是彩色的嗎？”結(jié)束本課內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷地探索中感受科學(xué)的樂趣。

在本課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過觀察關(guān)于彩虹的圖片，引發(fā)學(xué)生思考“為什么生活中有這么漂亮的彩虹呢？它是怎樣形成的？你能再現(xiàn)”彩虹“嗎？通過小小的實驗讓學(xué)生們體驗到了重現(xiàn)生活中彩虹的樂趣。再讓同學(xué)們聯(lián)系實際說說生活中還有哪些地方我們可以看到”彩虹”的身影呢？學(xué)生們對此當(dāng)然樂此不疲，那么在這一基礎(chǔ)上我將利用契機，讓學(xué)生們利用課余時間在家里做“陽光是彩色的嗎？”（課本中）的小小實驗，讓學(xué)生們把對科學(xué)的興趣帶回家，這樣對于調(diào)動他們繼續(xù)探究科學(xué)、探究大自然的求知欲望起到了一定的作用?？傮w上本節(jié)課基本能達(dá)到教學(xué)效果，但可能由于有的同學(xué)未能很好地融入到集體中去，對于這樣的現(xiàn)象我在以后的教學(xué)中會鼓勵這些個別同學(xué)加入到小組的實驗中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！