第一篇：湘教版八年級上冊音樂教案

第一單元 優(yōu)美的情思

課題：優(yōu)美的情思 課時：共2課時

教學內(nèi)容分析：本課學習《人間第一情》、《又唱瀏陽河》等歌曲讓學生感受不同作品所表現(xiàn)出的不現(xiàn)情感和意境，從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。教學目標：

1、能簡述抒情歌曲的含義，能在眾多不同體裁的聲樂作品中辨別出抒情歌曲。

2、在欣賞過程中能伴隨作品的情感變化作出正確的反映。

3、能對所寬聽賞作品中的某一首歌或是某一段、某一樂句有較深的印象，并能哼唱出來。教學重難點：

1、教學重點：通過欣賞《人間第一情》《又唱瀏陽河》等歌曲，讓學生感受不同作品所表現(xiàn)出的不現(xiàn)情感和意境，從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。

2、教學難點：感受并體驗歌曲。

教學設(shè)計思路：抒情歌曲是聲樂作品的一種體裁。本課選用的七首歌曲，作一堂專題抒情歌曲欣賞課。其目的是讓同學們通過聽賞、演唱或演奏、討論、交流等一系列活動，加深對抒情歌曲的了解和認識，培養(yǎng)學生以音樂為手段表達自己情緒、情感的能力。本課學生應了解的知識包括：抒情歌曲的基本含義；意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的簡要生平及主要作品;學生搜集自己喜愛的、熟悉的抒情歌曲，進行交流演唱。最后這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在互相交流中培養(yǎng)表現(xiàn)自我的信心和能力。

單元一第一課時

教學環(huán)節(jié)：

一、導入：用配樂詩朗誦導入優(yōu)美的情思，學生與老師共同合作配樂詩朗誦。

二、聽賞與思考：教師播放《青藏高原》

師：請聽一首我們大家都很熟悉的歌曲，老師先給大家留個懸念，聽賞完以后告訴老師歌曲的名字？(生：演唱者是李娜)師：回答正確，下面就請同學們隨著旋律一起來演唱歌曲，讓我們一起融入山歌的高亢和悠揚當中。

三、學習新課：

（一）《人間第一情》

問題：這首歌曲表達的情感是什么？為我們述說了怎樣的一故事？歌曲表現(xiàn)了父母與兒女之間永遠無法完成割舍的人間真情，是一首永遠唱不完的歌。（將音樂感受表現(xiàn)出來，這樣可幫助學生更好地理解作品，展開豐富的想象力）

小結(jié)：我們前兩首聽的都是抒情歌曲，有哪位同學能夠告訴都是抒情歌曲的含義？

（二）《又唱瀏陽河》

1、簡介《又唱瀏陽河》范唱

2、模唱：在聽賞中模唱歌曲

3、師生合作表演唱（充分的體驗出師生合作的參與意識，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，推動課堂的氣氛。）

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了《人間第一情》、《青藏高原》、《又唱瀏陽河》等三首歌曲，從中上我們了解如何演唱及表達抒情歌曲。音樂是美好的，讓我們在音樂里歌唱祖國，歌唱母親，歌唱幸福的人生。

單元一第二課時

教學環(huán)節(jié)：

一、導入：回顧抒情歌曲的概念(學生互相說一說，深入了解抒情歌曲的概念)

二、新課教學：(一)《我的太陽》

1、演唱者的介紹

帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。他音域?qū)拸V，音色明亮，高音區(qū)具有穿透力，能自如地演唱出小字三組的C音，被譽為“高音之王”又稱為“HIGH C之王”，2006年去世，享年71歲。

2、這首抒發(fā)的是什么樣的感情？

歌曲把自己喜愛人的笑臉比喻為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達真摯的愛情。

3、拓展：

世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。奧運會閉幕式上多明戈與我國著名的歌唱家宋祖英合唱了一首《愛的火焰》（作品欣賞）(二)《索爾維格之歌》

1、歌曲介紹

《索爾維格之歌》是格里格為詩劇《培爾?金特》寫的作品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人培爾?金特的歸來，從頭發(fā)青青一直到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。

2、聆聽歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？

3、曲作者又是用怎樣的旋律來表現(xiàn)這種情緒的呢？

歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)索爾維格曠日持久等待的憂慮心情，后半部分僅用一個“啊”，表現(xiàn)了她在想象中對

培爾?金特必將歸來的信心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。

三、課堂小結(jié)：

通過本課的學習，讓同學理解作為抒情歌曲的意義及特點，并且能夠?qū)Ω枨M行唱法上的區(qū)分。進而增強學生在感受美體驗美的能力！從而提升學生的審美能力！

第二單元 《快樂的樂手》

課題：快樂的樂手 課時：共2課時 教學目標：

1、能夠自如的運用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂的演奏，用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂作品。

2、能對豎笛作品做很好的藝術(shù)處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗，感受創(chuàng)作的樂趣。教學重點：

掌握正確的演奏方法，學會、學好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發(fā)學生學習的興趣。教學難點：

培養(yǎng)學生合作意識，提高創(chuàng)作水平及表演水平。教學用具：

豎笛、簡易打擊樂器、鋼琴、多媒體課件

單元二第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、引入：同學們，豎笛已經(jīng)成為我們的好朋友了，經(jīng)過一年和豎笛的親密接觸，每個同學的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗一下同學們的練習成果。首先就進行一個豎笛吹奏比賽，看看哪個豎笛曲子吹的最好！

2、形式：各組推薦或自己報名，表演曲目不限。（教師也可準備一首樂曲和學生一起比試）

3、比賽過程

4、教師點評（以鼓勵為主）：同學們剛才演奏的都非常精彩，看來每個同學在課外都投入了很多的精力練習豎笛。而且我們在吹奏豎笛的過程中給別人帶來了快樂，自己也感受了其中的快樂。我們現(xiàn)在都可以有個光榮的稱號（也可啟發(fā)學生自己起個好名字）——“快樂小樂手”。既然是小樂手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個稱號名副其實，我們應該掌握更多的技巧，掌握更復雜的曲目，我們今天再來學習兩個新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂作品！

三、新課教學：

（一）引入新課技法“單吐音”奏法：

1、師用上期所學技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學生感受兩種技法給人的不同感受，讓學生談聽后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺！

師：小結(jié)

2、教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范

“單吐音”：演奏時，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音，在樂譜中用“T”或“▼”標記。（課件展示）

3、教師鋼琴伴奏，彈奏F調(diào)音階，學生用新的“單吐音”奏法來吹奏，讓學生注意在標記有“T”或“▼”符號的音時就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內(nèi)部的狀態(tài)讓學生自己好好感受，教師可以通過聽到學生吹奏出來的音來檢驗學生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽辯，訓練學生的聽辯能力。

4、吹奏簡短樂曲《新年好》

音階吹熟后，可以吹奏簡短作品，在旋律節(jié)奏不斷變化時，學生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運用。標記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運用，在一首樂曲里交替使用兩種技巧。（學生可以自由設(shè)計）

5、請個別學生單獨用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發(fā)現(xiàn)演奏中的問題。（課件展示）

《新年好》 １＝Ｆ

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們認識的豎笛，也學習了它的基本演奏技巧，大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常棒，希望大家回家多多練習，下節(jié)課我們再接再厲，爭取吹奏更多更好聽的樂曲。

單元二第二課時

教學環(huán)節(jié)

一、導入

復習上一節(jié)課吹奏過的樂曲《新年好》，對學生加以肯定。

二、新課教學

（一）演奏《瑪依拉》

1）、樂曲簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風格特點）2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。3）、給學生幾分鐘時間練習，并熟悉“單吐音”奏法。4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示）《瑪依拉》 1=F 5）、指出演奏中存在的問題，提醒學生注意。

6）、可抽查個別同學來以小組齊奏的形式來有感情地吹奏 《瑪依拉》，可更好的對比學習和掌握“單吐音”奏法的效果。

（二）“連音奏法”

師：每個音樂作品的風格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現(xiàn)，除了單吐音奏法外，我們今天還要學習一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示）

連音奏法：在連音線內(nèi)，第一個音用“吐”音，其余的音在吐音的持續(xù)中完成。

1）請一個學生根據(jù)語言注解來演示一遍，檢驗他們對文字內(nèi)容的理解的程度。

2）聽錄音機播發(fā)《絨花》感受連音奏法。

3）教師和學生共同練習演奏《絨花》，教師現(xiàn)場指導。① 三連音節(jié)奏的掌握

② 隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節(jié)奏。

③ 拿豎笛用“連音奏法”練習吹奏。

④ 學生隨琴演奏《絨花》，教師強調(diào)連音奏法的運用，注意樂譜中的連線的位置。

⑤ 同學們互相推薦一人來表演，大家共同討論談欣賞后的感覺，學生可以自評也可以相互評價。

（三）實踐合作（課件展示）

給出幾個簡短的豎笛小品，讓學生選擇，根據(jù)音樂作品所表

現(xiàn)的情感內(nèi)涵和風格特點來確定需要用哪種吹奏法吹奏。

1、《洋娃娃和小熊跳舞》1=F

2、《賣報歌》 1=F3、《小白船》 1=F

4、《紅星歌》

1=F 注意：讓學生來加記單吐音及連音奏法的標記“T”或“▼”，讓學生自己選擇，不約束學生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據(jù)一位學生的分析及標記來吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學生都可以適當?shù)狞c評一下，教師主要以鼓勵為主，加上適當?shù)暮玫囊龑?，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應用到

音樂作品的實踐練習中。）

（四）創(chuàng)作體驗

以音樂作品《同一首歌》為主，在全班中間開展創(chuàng)作體驗活動。把全班學生分為豎笛吹奏組、簡易打擊樂器組、舞蹈動作創(chuàng)編組、繪畫組及聲樂組。

各組任務展示：

1、豎笛吹奏組：把幾首樂曲進行分配，分獨奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設(shè)計演奏技巧。

2、簡易打擊樂器組：根據(jù)樂曲的風格幾樂器的特點，對樂曲進行簡易配器。每首樂曲寫出簡易的配器譜。

3、舞蹈創(chuàng)編組：舞蹈動作不要求很復雜，但能很好的表現(xiàn)音樂的意境，注意設(shè)計的動作要和音樂作品的風格特點相適應。

4、繪畫組：根據(jù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容即興創(chuàng)作簡易畫！５、聲樂組：有感情的演唱《同一首歌》兩個聲部，演唱形式由學生自己設(shè)計（獨唱、齊唱、重唱）

（五）排練

（六）正式展示創(chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作及表演的樂趣

（七）學生點評各組表演

（八）教師點評

三、課堂小結(jié)

找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂曲。

第三單元 青春的旋律

課題：青春的旋律 課時：共3課時 教學內(nèi)容

本課選用了《愛的奉獻》、《綠色的夢》、《春天年年到人間》、《美麗的村莊》、《為了誰》等五首中外優(yōu)秀歌曲，這僅僅只是一種選材上的導向，教師圍繞《青春的旋律》這一主題，引導學生自主選唱歌曲才是本課的主要目的。教學目標

1.能大膽，自信地獨唱一首歌曲或者和同學一起演唱歌曲。2.能為所演唱的歌曲精選藝術(shù)處理。教學重點：

能自信地演唱歌曲。教學難點：

為所演唱的歌曲做藝術(shù)處理

單元三第一課時《綠色的夢》 教學目標：

1、感受音樂中描繪的大自然的美，學習為音樂分段，初步了解苗族的風土人情。

2、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表達了對組個家園的無比熱愛之情

3、了解歌曲的思想情感，及結(jié)構(gòu) 教學重點：

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生與人合作的能力。教學難點：

1、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。

2、對個別節(jié)奏的掌握 新課教學：

一、導入新課：

1、播放歌曲《綠色的夢》運用多媒體展示《綠色的夢》的舞蹈視頻，讓學生對歌曲有個初步的了解和感受

2、教師提問：同學們，我們剛剛欣賞到的歌曲作品，大家知道是什么題目嗎？這首歌曲大家知道表現(xiàn)了一種什么樣的情嗎？（學生討論并回答）教師通過多媒體課件展示問題答案：《綠色的夢》歌曲表達了對組個家園的無比熱愛之情。

二、歌曲學唱：

1、教師翻唱歌曲《綠色的夢》演唱完后介紹歌曲

《綠色的夢》是由梁和平作詞，潘振聲作曲，是一首適合中學生延長的歌曲，歌曲為二段提結(jié)構(gòu)，遷走后的就小姐為第一段，合唱部分為第二段，詩一般的歌詞配上清新明快、充滿生氣的旋律，表達了對祖國的無比熱愛之情，同事也是在告誡每一個人：“為了祖祖輩輩依戀的這個家，”要加強謊報意識。

2、了解完歌曲的結(jié)構(gòu)及思想感情，讓學生再次聆聽歌曲《綠色的夢》在播放同時學生可以跟著小聲的哼唱

3、學生用“噠”讀書歌曲的節(jié)奏對歌曲節(jié)奏有一個很好的掌握。

4、學習歌曲的去掉，教師彈奏歌曲，學生跟著琴試唱曲譜，也可以用“l(fā)a”模唱歌曲。

5、學生演唱全曲，教師與已點評，對唱的不好的地方進行反復教唱。

6、實踐與創(chuàng)作

學生通過不同的演唱形式演唱這首歌曲，還可以通過不同的與表演形式 表達這首歌曲的思想情感。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了歌曲《綠色的夢》，同學們演唱的很動聽，而且同學們的創(chuàng)作能力也很強，希望同學們能夠在演唱歌曲時候能夠感情更充分，更投入，那一定會更棒的！

單元三第二課時《春天年年到人間》

教學目標: 1.欣賞《春天年年到人間》,了解歌曲的創(chuàng)作背景.2.在歌曲欣賞中體驗愛國主義情感,接受愛國主義教育 3.能用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《春天年年到人間》.4.培養(yǎng)發(fā)散性思維方式和創(chuàng)新意識.教學重點:體驗愛國主義情感，接受愛國主義教育.教學難點:體會歌曲所表達的深厚情感.一、情境導入

師: 同學們你們的眼中春天是什么樣的呀?（鮮花盛開的、萬紫千紅的、朝氣蓬勃的等）對，是美麗的春天，下面我們傾聽一首《春天年年到人間》，一起感受這首作品里的春天是什么樣的。（播放歌曲）

師生交流:同學們用語言表達自己對作品的情感體驗和形象思維.師總結(jié):是的，這部歌劇的故事情節(jié)是在描述朝鮮被日本帝國主義侵占時期，哲勇一家不幸的遭遇，刻畫女主人花妮上街賣花的形象。春天是美的，但這首歌里的春天是悲傷的。

二、情感體驗

1.背景介紹（播放背景資料，講述故事背景）

師:歌曲《春天年年到人間》選自朝鮮歌劇《賣花姑娘》，描

繪了二十世紀二十年代，朝鮮被日本帝國主義侵占時期，善良而貧困的花妮一家深受地主的壓迫和凌辱，以致家破人亡，花妮兄妹不堪欺壓，毅然決然走上革命道路，最終獲得解放的曲折命運。

2.感受作品（播放歌曲視頻《春天年年到人間》）3.小組討論(師生交流合作,分析作品)師:請大家討論,這首歌曲表達了什么樣的情感?(表達了主人公在春天到來的時候,懷抱著鮮花在街讓叫賣,想到祖國被日本帝國主義侵略心中充滿辛酸和冤恨的感情)

三、情感深入

1.復聽歌曲(老師彈唱《春天年年到人間》)師:同學們,你們覺得這首歌曲的旋律有何特點?(全曲小節(jié)內(nèi)旋律前短后長,旋律柔美而憂傷,既表達了對敵人悲憤,又突出了對祖國的熱愛)2.學唱曲譜：出示曲譜,學生跟隨老師的鋼琴伴奏演唱曲譜.3.學唱歌詞：跟隨伴奏輕唱歌詞

四、課堂總結(jié)

師:同學們,這堂課我們欣賞了朝鮮歌曲《春天年年到人間》,了解了歌曲故事主人公花妮,以及她對祖國的熱愛.讓我們再一次演唱歌曲,向美麗、善良、堅強的花致敬.單元三第三課時《美麗的村莊》

教學目標：

1、學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱

2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學分享。（從環(huán)境方面寫歌詞）教學重點：學會歌曲，編創(chuàng)歌詞 教學過程：

一、導入新課

1、展示美麗風景圖片

2、剛才我們欣賞了美麗的風光，置身于美景之中，同學們想不想高歌一曲？（學生回答）今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

二、新課教學

1、簡介歌曲：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。

2、播放歌曲，讓學生熟悉旋律

3、老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜

4、學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術(shù)處理

5、學生自唱。展示自學成果

三、課堂活動

1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。

2、學生分組討論，編創(chuàng)歌詞。

3、小組或者個人展示創(chuàng)遍成果

4、師生點評

四、課堂延伸

1、小結(jié)：同學們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動中。老師感覺到了同學們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了??接下來同學們再欣賞兩個畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎？

可見人類不好的行為導致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個人去維護、去愛護的，希望 我們美每位同學從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習慣，愛護我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。

第四單元 黃河的故事

課題：黃河的故事 課時：總2課時 教學目標

1、能與同學一起演唱本單元的四首歌曲，并體驗歌曲所表達的情感。

2、能根據(jù)音樂劇的表現(xiàn)手段和藝術(shù)特征，與小組同學一起，對三幕音樂劇中的一幕進行編導設(shè)計和表演。教材分析

本單元綜合了“音樂創(chuàng)作與歷史背景”、“音樂與相關(guān)文化”及“表現(xiàn)與創(chuàng)作”等三個方面的內(nèi)容。

選用了冼星海的《黃水謠》、《河邊對口曲》、《在太行山上》和張寒暉的《松花江上》四首歌曲，讓學生對抗日戰(zhàn)爭這段歷史有一個較為鮮明和清晰的認識和了解，并為音樂劇的編導提供素材。將黃河的故事用《流亡三部曲》三幕音樂劇的形式表演出來，是為了將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到運用教學中來，以激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)的欲望。為了讓學生對音樂劇的編導設(shè)計有一個清晰的了解，教材在第一幕“逃亡”的第一場，配上了簡單的表演設(shè)計建議，而后面兩幕則給學生留下一個展示個性及創(chuàng)作才能的編導設(shè)計空間，目的是鼓勵學生大膽、自信地將自己的創(chuàng)造能力表現(xiàn)出來。【教學重點與難點】

能夠根據(jù)歌曲情景來嘗試進行音樂劇的編導設(shè)計表演。

教學方法

練習法、欣賞法、演示法、交流討論法

單元四第一課時

教學過程

一、導入新課

放《音樂之聲》片段。

問題：這一段描述了什么情節(jié)？

它有什么樣的表現(xiàn)手段和形式特征？ 介紹音樂劇。

有助于讓學生更好地了解音樂劇。

學生活動： 1.觀賞與思考。2.探討與交流。3.了解音樂劇。

今天這節(jié)課，我們也來嘗試表演一部短小的音樂劇。表演音樂劇，必須要有音樂。每個時代都賦予音樂不同的內(nèi)涵，如今我們坐在咖啡屋里聽到的是小橋流水，走在大街上聽到的是動感搖滾，那么追溯到烽火連天的戰(zhàn)爭年代人們聽到的又會是什么樣的音樂呢？上節(jié)課請同學們回家搜集一些關(guān)于抗戰(zhàn)時期的歌曲，今天請大家展示一下。（同學發(fā)言并能哼唱旋律或歌詞）

（二）、賞析劇本素材

1．《黃水謠》

(1)剛剛有同學談到了《黃河大合唱》，這是冼星海的一部杰作。（這里有黃河大合唱的結(jié)構(gòu)介紹、創(chuàng)作背景、作者簡介及背后故事，同學們看了會對這部作品有比較深刻的了解。）

冼星海是我國著名作曲家及音樂教育家，曾被毛主席稱為人民音樂家。歷來許多文人騷客及作曲家愛以黃河為素材，或描述黃河——母親河的壯觀景象，或描述她歷經(jīng)磨難，飽受屈辱的歷史。今天老師也用音樂給大家講述一個二十世紀三十年代黃河邊上的故事。首先出場的是來自山西的主人公張老三。

(2)聽音樂思考并討論：

歌曲描繪了黃河邊兒女的一種怎樣的生活遭遇,音樂是如何表現(xiàn)和變化的? 第一樂段：女生合唱,音樂優(yōu)美,婉轉(zhuǎn),明快的曲調(diào)把人帶入對過去和平生活的回憶。

第二樂段：混聲四部合唱，男聲齊唱引入，沉重、悲痛的音調(diào)表現(xiàn)了日寇的入侵給民眾帶來的深重災難，滿腔的怒火在人們的心中燃燒。

第三樂段：是第一樂段的壓縮再現(xiàn)，但呈現(xiàn)出一幅凄慘的景象，是一種痛苦和悲傷的情緒。（教師引導學生用聲音或動作來感受體驗三段音樂的不同情緒）

2．《松花江上》

（1）1936年，作曲家張寒暉在西安二中教書，看到街頭到處是從關(guān)外到關(guān)內(nèi)流浪彷徨無家可歸的身影，聽到的是悲傷痛苦的哼聲，于是揮筆寫下這首感人肺腑的歌曲《松花江上》。音調(diào)用的是北方娘們哭墳的那種哭腔，如其中有一句：爹娘啊，爹娘啊?什么,時候,才能歡聚在一堂(教師范唱，學生也可以用聲音來體驗)。

（2）聽音樂思考并交流、討論：“九一八”事件前后，歌曲主人公的生活有怎樣的改變，音樂是如何體現(xiàn)的？（這里有九一八事變的詳細介紹，深入了解九一八事變，可以有助于學生對這個音樂作品的理解）

第一樂段：旋律深沉描寫自己的家鄉(xiāng)。

第二樂段：充滿悲憤，以八度跳進，抒發(fā)內(nèi)心的痛苦和滿腔的仇恨。也是傷心的敘說。尾聲以哭泣的呼喊似的音調(diào)表達對親人的懷念。3．《河邊對口曲》

歷史不堪回首，我們永遠都不能忘卻，就是從那個悲慘的時候起，王老七和張老三開始了他們逃亡流浪的生活。一天他們在黃河邊相遇了。（播放音樂）（1）賞析作品

問題：他們在談論些什么呢？

2.音樂采用了哪種演唱形式表現(xiàn)他們的對話？

3.音樂表現(xiàn)他們的對話時，在旋律和節(jié)奏上有什么特點？

4.張老三和王老七都有共同的心愿打回老家去。音樂在這里與前面的對話有什么樣的變化呢？ 學生邊聽作品邊思考。

（2）分角色演唱作品

老師有個設(shè)想，我們分兩組分別來唱一唱王老七和張老三的各自遭遇，一起來體會一下音樂在情緒上變化。4．《在太行山上》

聽音樂思考：音樂表現(xiàn)了哪些場景？

（從這里了解創(chuàng)作背景和歌曲賞析）。

（三）編導音樂劇

前面所學的四首作品，是我們對過去那段沉痛歷史的見證，接下來我想請大家以四首歌曲的內(nèi)容為素材，以張老三，王老七為人物原型，即興創(chuàng)編音樂劇

（1）你認為可以把上面的音樂作品分幾幕？交流討論 A：第一幕 《黃水謠》 第一場

【逃亡】 《松花江上》第二場 B：第二幕 《河邊對口曲》

【相遇】

C：第三幕 《在太行山上》

【奮起】

（2）設(shè)計表演方案：把學生分成三組，各組自選一幕進行討論，然后陳述演出設(shè)計方案（教師準備部分提示卡片：人物——地

點——情節(jié)發(fā)展——音樂——道具服裝——動作），要求每組選出一個總編導，報幕員，陳述員，及若干演員等。

（3）總編導陳述各組的設(shè)計方案，之后演員角色分別上臺亮相，并介紹將使用的道具或部分服裝等。（4）師生互評，生生互評，提出修改意見

五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

好的表演要有好的創(chuàng)編，你們的方案設(shè)計都有特點，下課后請同學們把歌曲聽熟唱熟，并各組按方案進行排練，希望下節(jié)課能看到你們精彩的表演。

單元四 第二課時

一、音樂劇演出前的準備工作：

1、開場白。

2、請學生選出音樂劇的總導演和報幕員，隨后一切活動由總導演主持進行。

二、音樂劇的初次表演：

1、請學生分小組一幕一幕的表演。

2、點評學生的表演活動，提出建設(shè)性意見。音樂劇分組排練：

請學生根據(jù)大家的點評及建議，在課內(nèi)進行排練，教師充當藝術(shù)顧問。

三、音樂劇的完整表演：

教師充當熱情觀眾、音響師、舞臺調(diào)度及藝術(shù)總監(jiān)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，同學們既是劇作家又是編導；既是演員又是觀眾。大家的表現(xiàn)都十分出色，表演也十分精彩！相信不久的將來，在同學們當中會誕生大導演和大明星，大家共同努力吧！

第五單元 《名曲覽勝》

課題：名曲覽勝 課時：總3課時 教學內(nèi)容：

本單元以名曲切入，教學內(nèi)容包括西洋樂器獨奏與合奏兩個專題欣賞，獨奏曲的神韻和交響樂的魅力。教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。

2、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。教學重點：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節(jié)序曲》。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。

教學難點：

能初步領(lǐng)略中外音樂的某些不同點，如旋律、音階、和聲。

單元五第一課時 教學目標：

在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課：

1、學生分成四個方陣，進行名曲知識競賽。

2、設(shè)問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標題？

3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。

4、學生分組討論，并選派代表回答。

a.《獻給愛麗斯》貝多芬

b.《思鄉(xiāng)曲》馬思聰

c.《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基

d.《土耳其進行曲》莫扎特 e.《二泉映月》華彥均

f.《命運交響曲》貝多芬 g.《梁?！泛握己?陳鋼

三、欣賞體驗：

剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關(guān)系我們只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?

《月光奏鳴曲》第一樂章。

1、你們曾經(jīng)學過一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。

作品簡介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂章中運

用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾?，他推門進去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。

3、設(shè)問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？

4、學生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。

四、課堂小結(jié)

單元五第二課時

教學目標：

1、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

2、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進行開放性學習。教學過程：

一、欣賞《春節(jié)序曲》

1、設(shè)問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結(jié)尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？

2、播放《春節(jié)序曲》。

3、學生回答。

4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學習：

1、學生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞語。

2、分組選派代表進行網(wǎng)上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學介紹《春節(jié)序曲》有關(guān)知識。

4、師總結(jié)搜索情況。

5、《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組曲》的第一樂章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。歡快的鑼鼓

點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫卷。

6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。

三、課堂小結(jié)：

單元五第三課時

教學目標：

1、能專注的欣賞樂曲，對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應，如思念、歡快、悲傷等情緒。

2、初步了解交響曲的定義，以及交響曲的樂隊編制。

3、感受《藍花花的故事》的特點以及魅力。教學重點：

1、欣賞并感受《蘭花花的故事》的特點.2、初步了解交響曲的風格特色。教學過程：

一、導入：課前音樂《never say goodbye》

二、新課教學：

師：說到交響曲，同學們知道什么叫做交響曲嗎？同學們有聽過哪些交響曲呢？

生：《命運》、《田園》、《合唱》、···

師：同學們說的這些呢，都是非常出名的交響曲，不錯，看來同學們的知識面還是非常廣的。

1、簡單介紹：交響曲的定義（課件補充）

弦樂器家族：包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴四種樂器。

木管樂器家族：包括長笛、雙簧管、單簧管和大管四種主要樂器，（此外，這四種樂器又各有它的變形樂器——即短笛、英國管、低音單簧管和低音大管，在交響樂隊中也常要用到。但是實際上木管樂器并非全是木質(zhì)的，例如長笛，在十八世紀

常有用象牙、水晶、甚至用金子做成的，而現(xiàn)在，則用金屬或者有機玻璃制成。

銅管樂器家族：包括法國號、小號、長號和大號以及它們的一部分變形樂器——短號和低音長號等。這些樂器因用銅質(zhì)材料制造而得名。（管樂器組位于舞臺右方中提琴的后面，同木管樂器組緊相鄰接。）

打擊樂器家族：定音鼓、木琴、排鐘、三角鐵、鈴鼓、響板、鈸、小鼓、大鼓和鑼等。

除了這四個大家族呢，交響曲有時候還會用到色彩樂器家族：鋼琴、豎琴

2、我們一起來看看它們是怎樣排

師：一起了解了交響曲定義和它的一個樂隊編制，那么接下來我們不得不要提到一個人。交響曲之父——同學們知道是

誰嗎？

3、海頓、貝多芬

海頓簡介：海頓，著名的奧地利作曲家，維也納古典樂派的最早期代表。他在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)作了大量作品，海頓的創(chuàng)作生涯很長，一生寫下了一百多首交響樂。其中最為出名的有《時鐘》、《告別》、《驚愕》等。

貝多芬 ： 一生創(chuàng)作了九部交響曲，都是經(jīng)典之作，其中第五交響曲《命運》，是最為著名的一部，我們就一起來欣賞一下。欣賞《命運》

師：很好，我們欣賞了交響曲之父海頓和貝多芬的作品，接下來我們就一同看看課本上的這一首交響曲。是由鮑魚元愷編曲的。

《藍花花的故事》它是選自《中國民謠第一組曲》?！短m花花》是陜北流行的民歌信天游中流行最廣的一首。原民歌以優(yōu)美開闊的旋律、敘事性的唱詞，純樸犀利的語言，歌頌了舊中國的農(nóng)村姑娘藍花花在封建禮教束縛下的叛逆者形象。我們先來聽一聽這首陜北信天游《藍花花》

接下來我們再聽一聽交響曲版本的《藍花花》與民歌對比一下，它與民歌有什么不一樣的表現(xiàn)力。

欣賞《藍花花的故事》（課件補充賞析樂曲內(nèi)容）

欣賞完了這首《藍花花的故事》我們接下來再來聽一首著名作曲家莫扎特的交響曲第四十交響曲《g小調(diào)第四十交響曲》

它被譽為《含淚的微笑》。（莫扎特 奧地利作曲家，一生創(chuàng)作交響曲四十余部）

欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》

師：同學們聽了這首曲子，覺得它的旋律熟悉嗎？我們在哪里有聽過呢？

生：····

師：對了，這首交響曲的旋律呢，我們并不陌生，剛才老師在課前給你們放的音樂，里面就有這個旋律出現(xiàn)。那課前我們聽的音樂呢，是韓劇《my girl》的歌曲《never say goodbye 》。師：這首第四十交響曲的旋律還應用在里在哪里呢？ 生：····

師：很好，在SHE的《不想長大》里面也出現(xiàn)了。我們一起來聽一聽，它放在流行音樂里，是什么樣的感覺。欣賞《不想長大》

還有一些歌曲，它的旋律也是源自于交響曲的主題，例如：歌曲《歡樂頌》是來自于貝多芬的第九交響曲《合唱》的主題等等···我們也一起來欣賞一下。課堂小結(jié)：

我們今天一同走進了交響曲的世界，領(lǐng)略到了交響曲的魅力，相信同學們對交響曲也有了大致的了解。希望同學們在課后，可以利用時間去更多的了解交響曲。

第六單元 《節(jié)日里的歌》

課題：節(jié)日里的歌 課時：總1課時 教學目標：

1、能夠針對不同的節(jié)日選擇與之相適應的不同內(nèi)容與風格的音樂，并未節(jié)日設(shè)計節(jié)目單或歌單。

2、能夠自信地獨唱或與他人一起表演，用歌聲表達自己的真摯感情。教學重點：

1、讓學生了解一些節(jié)日里的歌。

2、學唱《祝愿歌》，并準確的演唱前八分休止符與附點八分音符。教學難點：

1、能準確地演唱前八分休止符和附點八分音符。

2、能準確地把握歌曲的演唱情緒，并飽含熱情的演唱《祝愿歌》。

教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學（師生問好歌）

二、新課導入（圖片導入）

師：在上課之前，老師先請大家欣賞兩張圖片（出示課件），請同學們用簡單的語言描述一下圖片的內(nèi)容，他們在做什么？

（學生回答，教師做簡單的引導）。生1：潑水節(jié)。生2：傣族的潑水節(jié)。

師：大家說得非常好。請大家繼續(xù)看第二幅圖片。生1：火把節(jié) 生2：彝族人的火把節(jié)

師：大家描述的非常好，在不同的節(jié)日里，我們都會用不同的慶祝方式來表達我們的情感，但是無論在任何一個節(jié)日的慶典中，歌聲是一種必不可少的最直接的表達情感的方式，而且不同的節(jié)日里有不同的歌曲適合我們演唱，今天，我們就來了解一下《節(jié)日里的歌》。（出示課題）

三、新課教學

師：老師想問下從年前到年末，我們要快樂的度過許許多多的節(jié)日，你們知道中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？

(課件出示)師：首先先請同學們聽賞幾首歌曲的片段，并說出它們的歌名以及適合在什么節(jié)日演唱。（出示課件）

1、《燭光里的媽媽》。適合母親節(jié)唱。

2、《今天是你的生日，中國》

3、《長大后就成了你》 教師節(jié)

4、《十五的月亮》 在中秋節(jié)演唱比較合適

師：那大家可以看到，其實這四首歌曲有一個共同的特點，就是歌曲的內(nèi)容與節(jié)日的主題是一致的。

那么，有沒有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？有的，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》，請同學們打開書第39頁（出課件）。

在學唱這首歌之前，我們先來聽賞一遍，請同學們認真體會歌詞的意義，感受一下歌曲的演唱情緒是什么樣的？

聽——《祝愿歌》

師：好，聽完了，哪位同學能說說演唱情緒是什么樣的??？用什么樣的速度比較好呢？

生1：歡快的。

生2：愉悅的，用稍快的速度

師：對，歌曲的演唱情緒是輕松的、愉快的。師：現(xiàn)在老師再放一遍歌曲，這一遍請同學們看譜子，感受一下歌曲在節(jié)奏上有什么特點？

生：不是很了解。

師：整首歌曲在每個樂句的開頭都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，這 歌曲的拍號是2/4拍，它的強弱規(guī)律是一強一弱，在每個樂句的開頭使用前 八分休止符，會給人一種輕松、愉快的感覺，這正好與歌曲的演唱情緒是相 符合的，在這首歌曲中有兩種不同的含有前八分休止符的節(jié)奏型，還有一個附點八分音符，現(xiàn)在我們就用劃拍法來解決它們。

（板書，講節(jié)奏型，二八，附點，切分）

1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ 2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖

師：（用劃拍法唱節(jié)奏）注意附點，為了讓學生記住附點編一首順口溜

附點附點小不點，像顆豆豆不起眼；

它在音符右邊站，時值就要增一半。生：（視唱歌譜）

師：我們可以把這首歌分為兩段，那同學們來說說從哪里可以把歌曲分為兩段呢？

生齊：從“祝你愉快學習”開始就是第二段啦。師：好，那這次我們請男同學來演唱第一段的A段，集體唱B段；第二段的A段由女同學演唱，B段集體演唱。讓我們再一次感受歌曲親切、歡快的演唱情緒。生：（唱）

師：大家表現(xiàn)的都不錯，這首《祝愿歌》可以在很多節(jié)日里演唱，那么，它的內(nèi)容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我們的老師和其他關(guān)心幫助我們的親人和朋友?，F(xiàn)在，請同學們一起跟著音樂再演唱一次吧。生：（唱）

師：很好，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下節(jié)日里的兩種不同類型的歌曲。（出課件）歌曲的主題與節(jié)日的主題一致。就如我們一開始聽到的那四首歌曲，就是這種類型。老師還舉了兩個例子。如：《當兵的人》、《歡天喜地》適合在什么節(jié)日演唱呢？

生：八一建軍節(jié)、春節(jié)。

2、那第二種類別就是適合在不同節(jié)日演唱的表達祝福、歡樂、友誼與思念等情感的歌曲。比如說我們今天學過的《祝愿歌》，老師還例舉了兩首歌，《友誼地久天長》、《感恩的心》。

師：那你們能說說，這兩首歌曲適合在哪些節(jié)日里演唱呢？ 生1：《友誼地久天長》可以在元旦或者畢業(yè)會上演唱。生2：《感恩的心》可以在母親節(jié)送給媽媽。生3：《感恩的心》還可以在教師節(jié)演唱，送給老師。師：好，同學們說的非常好，課后請同學們?yōu)槲覀兊墓?jié)日策劃一份歌單，比如說春節(jié)組，六一組，八一組，國慶組。在下節(jié)課上可以把你找到的歌曲演唱給同學們聽，一展風采。好不好？

四、課堂小結(jié)（音樂中結(jié)束）

最后，老師也祝福大家，學習更上一層樓！也希望同學們在以后的節(jié)日里用我們的歌聲把最美好的祝福送給我們身邊的每一個人。（寓德育于音樂教育中）

第七單元 《世界民族之聲》

教學目標：

1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關(guān)音樂作品的風格。

2、能結(jié)合初中所學的地理知識，在了解各個國家的風土人情基礎(chǔ)上對有關(guān)音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。教學重點：亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教學難點：用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。教學過程：

一、情景導入

1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷

2、提問采用分組進行搶答方式，讓學生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。

3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂文化交流團”赴亞洲各國交流傳統(tǒng)音樂文化。

4、確定“游覽”方向。

教學設(shè)想：以學生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂文化，通過競賽的方式引起學生的興趣，通過“旅游”的形式進行新授部分教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深學生對所學知識的印象。

二、新授活動――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途

（一）、東亞――――日本

（1）出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。

（2）提問：同學們說說日本印象？

（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》（4）學生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。

（5）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？

教學設(shè)想：使用情景教學法、聯(lián)想欣賞法，利用學生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進行教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同。

（二）、東南亞――――印尼

（1）出示課件一段印尼的海濱風光圖片和印尼的民間歌舞畫面

（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》

（3）提問：同學們討論下歌曲的音樂風格，試試說說印尼音樂的風格特點。（4）哼唱歌曲主旋律

教學設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導表現(xiàn)法讓學生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風格特點，幫

助他們建立參與探索的自信心；對學生的表現(xiàn)活動給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。

三）、南亞――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學生說說巴基斯坦的服飾特點。

（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》（3）播放歌曲。（4）學生學唱歌曲

（5）提問：同學們能不能說出一兩首贊美和歌唱祖國的歌曲？

教學設(shè)想：學生對直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風情的電影片段，緩解學生的聽覺疲勞，同時通過影片展示當?shù)氐娘L土人情，使學生增長的不僅僅是音樂知識，其他方面的知識也將大有收獲。

（四）、西亞――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。（2）提問：音樂中有幾種什么樂器

（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學生隨音樂律動。

（4）全體學生隨音樂旋律歌唱。

（5）提問：同學們能不能說說阿拉伯音樂的風格？ 教學設(shè)想：在理解阿拉伯音樂特征的基礎(chǔ)上，使用合作學習法讓學生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)

他們創(chuàng)新思維，展示他們的個性和創(chuàng)造能力。對學生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。

三、整合與拓展

1、聽辨競賽

（1）啟發(fā)學生自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地方的音樂特點

（2）聽歌曲片段，學生做出反應

2、整合

在引導學生聽賞本課音樂的基礎(chǔ)上，談談它們在音樂情緒、風格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？

3、拓展

請學生課后按照自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風土人情及圖片，下次課交流。

四、小結(jié)

今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得十分出色，課后如果同學們對這些音樂感興趣，自己可以多搜集這方面的樂曲，同學之間互相交流。最后，這也是我們這學期的最后一節(jié)課了，希望同學們通過這一學期的學習，能夠喜歡音樂，愛上音樂，期待下學期我們再一起學習進步！

第二篇：八年級上冊信息技術(shù)教學計劃(湘教)

2013年下學期八年級上冊信息技術(shù)教學計劃

黑田鋪中學唐良才

一、學情分析

本學期繼續(xù)任八年級C167-C172共6個班的教學任務，通過第一學年的學習，全體學生對信息技術(shù)課程有全面的了解，掌握了計算機操作的基本知識和基本技能；學生的信息技術(shù)素質(zhì)有顯著提高。但也有部分學生對信息技術(shù)課程存在認識上的偏差，認為信息課就是上網(wǎng)、聊天和玩游戲；對規(guī)定的學習內(nèi)容、合作學習、自主學習及方法沒有興致。

二、教材分析

本學期內(nèi)容有三個單元。

第一單元多媒體基礎(chǔ)

第一課計算機中的圖像

第二課圖像編輯

（一）第三課圖像編輯

（二）第四課錄制聲音

第五課視頻剪輯

第二單元動畫制作

第六課 Flash簡介

第七課 簡單動畫的制作

第八課 淡入淡出動畫的制作

第九課 制作文字的特殊效果

第十課 生成動畫

第三單元網(wǎng)站建設(shè)

第十一課 設(shè)計一個簡單網(wǎng)站

第十二課 初步創(chuàng)建站點

第十三課 進一步完善網(wǎng)站

第十四課 網(wǎng)上安家

三、指導思想

中小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學目標

1、了解動畫的基本原理，2、了解常見動畫制作軟件及動畫文件類型；

3、體驗動畫制作的樂趣，初步學會使用動畫表達思想，呈現(xiàn)信息的方法；

4、學會使用Flash制作動畫；

5、了解動畫的設(shè)計流程，初步掌握根據(jù)主題規(guī)范設(shè)計簡單腳本；

6、了解動畫的評價方法，初步學會根據(jù)創(chuàng)意與設(shè)計對動畫創(chuàng)作進行評價；

7、理解網(wǎng)站屯網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)主題合理規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

8、能使用所見即所得的工具制作網(wǎng)頁；

9、會利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行簡單布局；

10、理解導航的作用，正確設(shè)置超鏈接。

五、教學過程具體安排

第一單元5課時

第二單元5課時

第三單元4課時

第三篇：湘版八年級下冊音樂教案

本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學生初步領(lǐng)略、體驗歐洲 國家民族民間音樂的風格特點和韻味，擴大音樂視野，為學生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎(chǔ)。

1.能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。

2.能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。

3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。

能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。

難點 能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。準備 電子琴

光盤

歌曲相關(guān)背景資料

本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據(jù)教材的容量，本科一般可安排一課時。本課的教學設(shè)計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。

在聽賞過程中，啟發(fā)、引導學生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現(xiàn)要素——樂曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學習和享受音樂奠定基礎(chǔ)。教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 組 織 教 學

二、作 業(yè)

一、情景導入

1.1.導入（以導游的方式導入課題）

師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。2.接龍游戲

在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關(guān)歐洲知識的接龍游戲。

二、聽賞與表現(xiàn)

1.1.意大利民歌(1)導入

師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??

(2)聽賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。

(3)讓學生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導入本環(huán)節(jié)情景。

(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》

(4)讓學生選擇出最貼近與歌曲風格的一種美。3.俄羅斯民歌

（1）導入俄羅斯的旅行

師：俄羅斯是地球上面積最大的國家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導入

師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。

（2）聽賞《小杜鵑》

（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。

三、結(jié)束活動 1.直接

老師總結(jié)小組合作學習的情況。2.交流

3.繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻味。

明確學習內(nèi)容、學習方法、學習目的共同領(lǐng)略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。

進一步明確游戲規(guī)則和學習方法。

聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風情和音樂特色。聽賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學生自由發(fā)言

聽賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）

聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風情和音樂特色。聽賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）

表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。明確作業(yè)

激發(fā)學生學習興趣，為下面學習做好鋪墊。活躍課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學生對意大利的興趣，為聽 賞音樂做基礎(chǔ)。

激發(fā)學生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。激發(fā)學生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎(chǔ)。加深學生印象，深化學生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國。作業(yè) 設(shè)計 繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻 味。

第四篇：湘藝版八年級音樂上冊教學計劃

2016年下學期八年級上冊音樂

教學計劃

新學期已經(jīng)開始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學成績，特做計劃如下：

一、指導思想

熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，高舉鄧小平同志“建設(shè)有中國特色的社會主義”理論的偉大旗幟，緊密團結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，認真學習“三個代表”，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡職盡責，為人師表。在教學內(nèi)容及方法上進行改革，全身心的投入到學校組織的新課改培訓，將課改新理念運用到工作中去。

二、調(diào)查分析

認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內(nèi)容、及教學方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎(chǔ)。調(diào)查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態(tài)度，音樂知識，技能基礎(chǔ)，音樂能力水平，骨干學生及后進生的人數(shù)比例。做到上課之前認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教于樂。

三、課堂教學方面

新課改提到音樂教育應以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學期要實現(xiàn)以下目標：激發(fā)培養(yǎng)學生的音樂興趣和參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。培養(yǎng)學生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習慣，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能。要實現(xiàn)以上目標，在教學過程中要注意以下幾點：

1、唱歌教學

唱歌教學是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式?，F(xiàn)行的各類教學內(nèi)容中，歌唱教學占去課堂教學的大部分時間，其他教學領(lǐng)域也大都配合歌曲的學習進行。

A、唱歌教學要注意激發(fā)學生富有情感的歌唱。在教學中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適

應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學生在歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練。

四、教學要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。

五、本冊教材的教學目標

1、表現(xiàn)要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

六、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感知。

七、課時安排

第一單元《舉杯祝?！罚?課時

第二單元《八音和鳴》：2課時

第三單元《泥土的歌》：3課時

第四單元《鍵盤上的舞蹈》：2課時

第五單元《梨園百花》：2課時

第六單元《七彩管弦》：2課時 第七單元《讓世界充滿愛》：2課時 第八單元《歌劇覽勝》2課時

2016/8/31

第五篇：八年級音樂上冊教案

八年級音樂上冊教案

第一單元《舉杯祝福》

一，教學內(nèi)容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇?。第二部分是音樂知識。五線譜識讀

（五）。第三部分是活動和練習。

二，教學目標：

知識或技能目標（含重點、難點）

重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦小?/p>

難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝?！分械谝欢涓近c八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標：

1、用激動、莊嚴的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達對祖國的祝福和熱愛。

2、通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學習，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學環(huán)節(jié)：

一、課前準備：課前要學生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽一聽，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖國》，學生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？

三、學唱歌曲《歌唱祖國》

1、歌曲介紹。

2、教師范唱低聲部旋律。

3、學生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二聲部合唱旋律。

5、帶詞演唱歌曲合唱部分。

6、學生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準確的附點節(jié)奏，讓學生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學生自主完成）。

四、學唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

1、引入語。

2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！罚釂枺哼@首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？

3、歌曲介紹。

4、學唱歌曲：隨琴唱歌譜，學會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。

五、欣賞并演唱《國家》

1、引入語。

2、播放《國家》

3、歌曲介紹。

4、教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。

六、參與活動。

小結(jié)歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。

第二單元 八音和鳴 教學目標

1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。

2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學重點、難點：

1、教學重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教學難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達的情感，意境。教學過程：

（一）新課導入

請學生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）

（二），新課教學

1、了解二胡，京胡

（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學生回答。師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端

蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些，京胡主要用于京劇伴奏。

課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。

師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學生回答：

師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。

第三單元 泥土的歌(三)教學目標：

1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風格。

2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。教學難重點

認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風格。教學過程：

（一）導入

師：同學們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學習了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學生辨別其民族,并且找到達相對應的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》

1、聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風俗習慣出發(fā)談談這首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？

2、簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3、簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。

4、簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導學生隨樂起舞。

設(shè)計意圖：老師引導學生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風格做好準備。

5、學生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。

6、老師帶唱歌曲。

7、學生分組練習。

（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。

1、聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？

2、隨樂跟唱歌曲。

3、學生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學進行酒歌比賽。

設(shè)計意圖：此處老師以比賽的形式引導學生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學辨別不同民歌的風格。小結(jié)

1、理解民族五聲調(diào)式。

2、請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。

2.聽賞歌曲，學生思考：這首歌有什么風格特點？ 3.學生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導學生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？

3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導學生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結(jié)，課處探討

1.你能在《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？

2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

第四單元 鍵盤上的舞蹈 第一課時

一、教學目標： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識與技能:

1、能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應的聲勢節(jié)奏；

2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解；

3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。

二、教學重點、難點：

重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

三、教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

四、教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞嗎？說說你的認識。

第五單元《梨園百花》

（二）第一課時 教學內(nèi)容：

1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風箱呼呼響》； 教學目標：

一、通過欣賞，使學生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。

二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。

三、通過欣賞，培養(yǎng)學生對國粹、對戲曲的熱愛。

教學方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學重點：

1.聽賞、分析各個劇種的特色。2.了解名家名作。3.欣賞。教學難點：

1.聽賞時戲曲唱腔的模仿。

2.戲曲特色與當?shù)仫L土人情的潛在練聯(lián)系。教學過程：

一、情景導入

復習欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《夜深沉》，提問后導入新課。

教師：剛才我們所復習欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學生：戲曲——京劇的表演中。

教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來了解一下。（導入新課）

二、豫劇

1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。

2.活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。

3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識。豫劇是我國最大的地方劇種。

新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開始全面繁榮。

4.豫劇其他的一些名段。豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。如封神戲、三國戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫婚姻、愛情、倫理道德的戲。新中國成立之后，出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果，紅了》、《淚灑相思地》等等。5.再次欣賞。

四、湖南花鼓戲

1.欣賞花鼓戲《補鍋》選段《手拉風箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點。

表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。

湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。

五、活動

模仿任一劇種的一段唱腔進行演唱。

六、小結(jié)

第六單元《七彩管弦》

（三）第一課時 教學內(nèi)容：

1.《如歌的行板》（《第一弦樂四重奏》第二樂章）；

2.《a小調(diào)鋼琴三重奏》（第二樂章《主題與變奏》節(jié)選）。教學目標：

一、欣賞這首管弦樂作品。

二、欣賞后，通過了解音樂家的生平及樂曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)非那榫w、特色等說出自己的感受和見解。

三、通過欣賞，培養(yǎng)學生欣賞管弦樂的能力。

四、能夠背唱兩首管弦樂的音樂主題。教學方法：

欣賞、模仿、對比、討論 教學重點：

一、欣賞。

二、樂曲的創(chuàng)作背景及音樂家的生平。

三、樂曲所表達的情緒。

四、背唱音樂主題。教學難點：

一、樂曲的時代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對樂曲情緒的影響。教學過程：

一、情景導入

播放音樂家柴可夫斯基的視頻資料，導入新課。

二、《如歌的行板》

（一）樂曲介紹

這首常用于弦樂合奏或小提琴獨奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫作的《D大調(diào)弦樂四重奏》的第二樂章，而《D大調(diào)弦樂四重奏》也正因有這個杰出的樂章，才特別受到世人的鐘愛。《如歌的行板》 的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時，從一個當?shù)氐哪嗨程幝爜淼模@是一首小亞細亞的民謠。

全曲由兩個主題交替反復而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成,但毫無雕琢的痕跡（片段1）。在幽靜的切分音過門后，引出第二主題，這一曲調(diào)的感情較為激昂，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不（二)作者簡介

（三）欣賞。

（四）活動

討論：這首樂曲表達了一種怎樣的情緒，是哪些因素影響了樂曲的情緒？

（五）學唱音樂主題。

三、《a小調(diào)鋼琴三重奏》

（一）樂曲簡介

標題為《紀念一位偉大的藝術(shù)家》，作于1881—1882年。這首作品為紀念俄國鋼琴家尼古拉〃魯賓斯坦而作。1873年5

（二）音樂主題

（三）主題與變奏

四、小結(jié)

第七單元 《讓世界充滿愛》

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

五．教學過程

設(shè)計意圖

一：感受愛

1、提問導入：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉？

學生：（印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）

導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋 的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入：

師：確實,貧困、災難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識

導語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯 的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨

學生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、實踐與創(chuàng)造：

導語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

三：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE 導語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛

課件出示：

拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲《愛的奉獻》

四：課堂小結(jié)

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖

第八單元《歌劇覽勝》

第一課時

教學目標：

一、通過本課的學習，使同學們了解歌劇這種藝術(shù)形式及其的發(fā)展。

二、了解歌劇的起源。

三、欣賞。

四、對外國歌劇與民族歌劇進行簡單對比。

教學重點：

一、歌劇欣賞。

二、歌劇的起源及其表演形式。

教學難點：

一、歌劇的起源。

教學內(nèi)容：

一、《北風吹》（選自歌劇《白毛女》）

二、《扎紅頭繩》（選自歌劇《白毛女》）

教學過程：

一、情景導入

（一）歌劇的起源

歌劇誕生于17世紀的意大利佛羅倫薩，世界上第一部公認的歌劇是1607年由蒙特威爾第創(chuàng)作的《奧非歐》。從此，歌劇以它獨特的魅力逐漸成為歐洲最重要的音樂體裁。

（二）中國歌劇的發(fā)展

（一）歌劇簡介

白毛女起源于晉察冀邊區(qū)白毛仙姑的民間傳說故事中的主人公“喜兒”，其因飽受舊社會的迫害而成為少白頭，顧名思義被稱作“白毛女”。1945年延安魯迅藝術(shù)學院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。這部1940年代抗日戰(zhàn)爭末期在中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的是一部具有深遠歷史影響的文藝作品。此作品后來被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。中華人民共和國建立后，這一特殊時期創(chuàng)作的文藝作品成為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶。

（二）藝術(shù)形式

《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

第一，歌劇情節(jié)結(jié)構(gòu)，吸取民族傳統(tǒng)戲曲的分場方法，場景變換多樣靈活。第二，歌劇的語言繼承了中國戲曲的唱白兼用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，歌劇的音樂，以北方民歌和傳統(tǒng)戲曲音樂為素材，并加以發(fā)揮創(chuàng)造，又吸收了西洋歌劇音樂的某些表現(xiàn)方法，具有獨特的民族風味。第四，歌劇的表演，學習了中國傳統(tǒng)戲曲的表演手段，適當注意舞蹈身段和念白韻律，同時，又學習了話劇臺詞的念法，既優(yōu)美又自然，接近生活。

而這段歌詞，是故事開始時，老楊給女兒買來一條紅頭繩，喜兒樂得又唱又跳的情景。

（三）形象簡析

喜兒是《白毛女》的主人公，也是全劇所著力塑造的反抗的農(nóng)民形象。她的性格和生活道路與楊白勞迥然相異。劇本在開頭描寫了她的天真淳樸，接著描寫她在生活中所受到的一系列打擊，最后才把她的反抗性推上了最高點。當她受到黃世仁的污辱后，也曾喊著“爹呀！我要跟你去啦！”企圖自盡。但在遇救后很快就拋棄了“不能見人”的思想，決心為復仇而活下去。她表示“我就是再沒有能耐，也不能再象我爹似的了?！彼龥Q然地告別了父輩的屈辱的道路。在她的性格發(fā)展過程中，正是一系列苦難的折磨，培育了她對地主階級的不共戴天的仇恨。

楊白勞是喜兒的父親，是與喜兒相對照的形象。他勤勞善良，對生活要求很低，年關(guān)躲債七天，但忍耐使他遭受地主更殘酷的剝削和壓迫，雖看清地主等的反動本質(zhì)，卻看不到出路，沒能反抗，賣女后，痛苦自殺。他的形象告訴人們：勞動人民不奮起反抗舊制度，非但不能改變苦難的命運，反而會被舊社會所吞吃。

（四）人物原型

1930年代末就在晉察冀邊區(qū)一帶流傳“白毛仙姑”的故事。1944年5月，《晉察冀日報》記者給周揚寫信，講述這一故事：在河北省阜平縣易家莊一帶的一個山洞里，住著一個渾身長滿白毛的仙姑。仙姑法力無邊，能懲惡揚善，扶正

祛邪，主宰人間的一切禍福。

（五）創(chuàng)作背景：

《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。主要情節(jié)：

惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進深山。喜兒懷著強烈的復仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達了“舊社會把人逼成“鬼”，新社會把“鬼” 變成人”的主題思想，真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。

（六）創(chuàng)作特色：

《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

（七）重要意義：

《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中華民族歌劇成熟的標志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國近現(xiàn)代音樂史上具有承前啟后的重要意義,并為我國歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開辟了一個新的階段。這部作品不僅對中國歌劇和其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過廣泛影響，而且對他后來的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復雜的斗爭生活，反映了民族的風俗、習慣、性格、品德、心理、精神風貌等。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開辟了一條富有生命力的道路。

（八）欣賞