第一篇：八年級上冊音樂教案
八年級上冊音樂教案
第一單元《優(yōu)美的情思》
一、課題：優(yōu)美的情思
二、授課年級：八年級
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能簡述抒情歌曲的含義，能在眾多不同的體裁的聲樂作品中辯別出抒情歌曲。
2、在欣賞過程中，能伴隨作品的情感變化作出正確的反映。如：歡樂、憂傷、懷念等。
3、能對所聽賞作品中的某一首歌或是某一段、某一樂句有較深的印象，并能哼唱出來。
4、搜集幾首自己熟悉、喜愛的抒情歌曲，選擇1~2首在班上演唱，與同學(xué)一起分享其快樂。
四、教學(xué)重點：
1、體驗歌曲的流動性，及其作品的情感表達。
2、對比每首作品所使用的音樂風(fēng)格和唱法。
五、教學(xué)難點：通過對抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充分感受美及領(lǐng)悟美的能力！
六、課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生出勤情況
2、師生問好
二、新課教學(xué)
導(dǎo)言：每個人的一生都有不同的情感體驗，體驗越豐富幸福感就越深。然而對于情感的表達，每個人則有不同的表達方式。詩人把情感賦予文字，寫出豪氣萬丈的千古詩篇，畫家把情感賦予畫筆，畫出朝氣蓬勃的大好山河，然而對于作曲家，他們抒發(fā)情感的體驗又將是怎樣的一種色彩斑斕？
師：帶著這個問題請同學(xué)們欣賞以下的兩首作品，《共和國之戀》《又唱瀏陽河》
A：教師介紹這兩首作品的資料：
1、《共和國之戀》這首歌是電視劇《共和國之戀》的主題歌，有劉毅然作詞，劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡練的語言，表達了一群有志學(xué)子對祖國的眷戀之情。后經(jīng)唐天堯改編成合唱曲，歌中所表達的感情更為熱烈、深厚。
2、《又唱瀏陽河》自1999年開始在神州大地廣為傳唱。歌曲的詞作者郭天拄先后10次到瀏陽河畔，目睹了瀏陽河翻天覆地的變化，寫出了“家鄉(xiāng)有支歌啊一支流蜜的歌”這樣親切動人，質(zhì)樸無華和歌詞。曲作者鄧東源在原《瀏陽河》音調(diào)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，進行全方位的拓展，以湖南的鄉(xiāng)土音調(diào)，西洋的作曲技法，四四和四二的節(jié)拍安排，使歌曲旋律優(yōu)美動人，又氣宇軒昂，極富特色。歌曲反映了湖湘兒女銳意改革和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，給人帶來無限的震撼力和對未來的美好追求。B：聽音樂，學(xué)生可隨音樂輕聲哼唱。
C：師問：并說出這兩首作品在情感抒發(fā)中的不同。
生答：《共和國之戀》“大愛：對祖國的愛” 《又唱瀏陽河》相比之下的小愛：“對家鄉(xiāng)的愛”）
D：師：打開教材請一位同學(xué)有感情的朗誦這兩首歌曲，同學(xué)們從中體驗歌詞的意境。
再次欣賞作品，讓同學(xué)們了解這兩首曲子各自旋律的走向，體驗作曲家在對待不同愛方面的寫作技法。E：師：之前我們的側(cè)入點都是從情感方面入手的，那么這兩首歌曲在唱法上又有什么不同呢？
生答：《共和國之戀》（美聲唱法）《又唱瀏陽河》（民族唱法）F：通過對以上兩首作品的理解與欣賞，提問并總結(jié)抒情歌曲的定義及特點
1、定義：抒情歌曲是當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂最擅長的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂生活里收到了最廣泛的注意。
2、特點：抒情歌曲的容量較大，在題材內(nèi)容上極為廣泛，不管從群體還是個體的角度，只要是抒發(fā)人的內(nèi)心感 情的歌曲，大都有抒情的特點。
三、課堂小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解作為抒情歌曲的意義及特點，并且能夠?qū)Ω枨M行唱法上的區(qū)分。進而增強同學(xué)們感受美體驗美的能力！從而提升同學(xué)們的審美能力！通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解如何演唱及表達抒情歌曲。音樂是美好的，讓我們在音樂里歌唱祖國，歌唱母親，歌唱幸福的人生。
第二課時
課題： 《我的太陽》 《索爾維格之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能夠簡單的理解抒情歌曲的含義及特點。2.通過欣賞這兩首作品，使同學(xué)們感受作品的情感變化及其作者的思想感情。
3.通過本課學(xué)習(xí)能使學(xué)生對欣賞的兩首作品旋律有較深的印象并能進行哼唱 教學(xué)重點：
1.體驗歌曲的流動性，及其作品的情感表達。2.對比兩種不同音樂風(fēng)格及唱法。教學(xué)難點：
通過對抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充分感受美及領(lǐng)悟美的能力！教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生出勤情況
2、師生問好
二、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課我們都欣賞了哪些歌曲？ 生答：《共和國之戀》《又唱瀏陽河》 師：那這兩首歌都分別表達了怎樣的情感？
生答：《共和國之戀》“大愛：對祖國的愛” 《又唱瀏陽河》相比之下的小愛：“對家鄉(xiāng)的愛”
三、新授 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們回答的非常好！看來同學(xué)們在課下都能夠認真的去欣賞和復(fù)習(xí)這兩首歌！應(yīng)該對抒情歌曲有了進一步的認識和理解！今天，我們將要欣賞到的兩首歌曲，是兩首比較經(jīng)典的世界名曲。
1、《我的太陽》 A、教師介紹作品的資料
《我的太陽》是一首意大利著名的抒情歌曲。歌曲把自己喜愛的人的笑臉比喻為“我的太陽”，以贊美太陽來表達真摯的愛情。歌曲前半部分以富有歌唱性的中音區(qū)曲調(diào)，贊美燦爛的陽光和藍色的晴空令人精神爽朗。后半部分以高音區(qū)的熱情奔放，傾訴對心愛的人的愛慕之情。B、介紹演唱者
帕瓦洛蒂，意大利著名的男高音歌唱家，1935年生于莫岱附近的卡爾比。早年早年是小學(xué)教師，1961開始歌唱生涯，由于他有著十分漂亮的音色，在兩個八度以上的音域里，所有的聲音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。師：我們班里有沒有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，都達到了什么級別？ 生：有！學(xué)到九級！
師：那這位同學(xué)一定對音樂理論知識有一定的了解，剛剛我在介紹帕瓦洛蒂的時候說到過一個音樂術(shù)語，就是
“八度”，那么現(xiàn)在我想請問這位同學(xué)，什么叫做“八度” 生：就是低音“DO”到高音“DO”就是八度。
師：這個回答不夠準(zhǔn)確，正確的解釋是，兩個音名相同，音高不同的音的距離就叫做八度。
加之他能把“高音C”唱的流暢、圓潤而富于穿透力，因此聲名遠揚，很快就成為活躍于國際歌劇舞臺上的最佳男高音之一，并被譽為“高音C之王”，帕瓦洛蒂和卡雷拉斯、多明戈他們?nèi)撕头Q世界三大男高音。他們分別在1990年7月7日世界杯足球賽決賽之夜，三位歌唱家在意大利羅馬的古卡拉卡拉浴場第一次聯(lián)手登臺。C、播放音樂，學(xué)生可隨音樂輕聲哼唱。
2、《索爾維格之歌》 A、教師介紹作品的資料
（1）、作者：格里格，挪威著名的作曲家，挪威民族樂派奠基人。生于卑爾根。他繼承了母親的音樂天賦。15歲的時候就來到萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。四年后去哥本哈根從加德為師。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂學(xué)校。他努力研究挪威民間音樂，收集大量民間歌曲加以整理和改編，并根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了很多具有獨特風(fēng)格的抒情歌曲。其主要作品有《在霍爾貝格時期》組曲、戲劇配樂《培爾 金特》組曲等。他雖然畢生都與病魔做斗爭，但仍堅持進行自己偉大的工作，所以成為挪威人民敬重的一流的作曲家。
（2）、樂曲：這是格里格為易卜生詩劇《培爾 金特》寫的配樂之一，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人金特的歸來，從頭發(fā)青青一直等到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)了索爾維格曠日持久地等待金特歸來的憂慮心情。后半部在同名大調(diào)上，僅用一個“啊”字，表現(xiàn)了她在想象中對金特必將歸來的信心和喜悅。這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。B、播放音樂，學(xué)生可隨音樂輕聲哼唱。
四、課堂小節(jié)：
今天，我們共同欣賞了這兩首世界經(jīng)典的名曲，加深了各位同學(xué)對抒情歌曲的進一步了解。相信各位同學(xué)都能夠很理性的去分析和理解抒情歌曲中所要表達的情感，下一節(jié)課我們就以“優(yōu)美的情思”為題開一次主題班會。
第三課時《優(yōu)美的情思》主題班會
一、課題：《優(yōu)美的情思》主題班會
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對樂曲的介紹，鍛煉學(xué)生的表達能力。
2、通過對樂曲的收集整理，提高學(xué)生的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)。
3、通過對樂曲的推薦可以了解學(xué)生對樂音的喜好方向。
三、教學(xué)重點：
1、對抒情歌曲的理解。
2、對樂曲曲式上的術(shù)語的準(zhǔn)確使用。
3、各個樂曲所在的年代以及背景分析。
四、要求：
1、推薦歌曲的名字、作者、演唱者
2、作者簡介、歌曲背景簡介
3、為什么要推薦這首歌曲
4、可本人演唱或演奏，也可播放MP3
5、曲目語言和表現(xiàn)形式不限，但必須是抒情歌曲。第四課時 快樂的樂手
一、教學(xué)內(nèi)容：
了解學(xué)習(xí)樂器的過程，學(xué)習(xí)樂器演奏對自身素質(zhì)的提高、臨場應(yīng)變以及情操的陶冶的幫助。觀看影片《搖擺少女》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對影片中主角樂器學(xué)習(xí)過程的了解，來說明任何的學(xué)習(xí)都不能馬虎，只要認真是沒什么是不行的。
2、使學(xué)生了解通過練習(xí)樂器對自身的綜合素質(zhì)是有很大的提高的。
3、通過觀看《搖擺少女》這部立志的影片，進一步加深對以上兩點的認識。
三、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解一件樂器是怎樣由淺至深的學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)習(xí)樂器的好處。
四、課時安排：三課時
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
2、導(dǎo)入新課
師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是樂手的實驗這一單元，主要是了解一下關(guān)于樂器學(xué)習(xí)過程的一些知識。書里的要求是用豎笛或口琴來視奏《鳳陽花鼓》和《朋友波爾卡》這兩首樂曲，由于我們沒有這些樂器，所以我們沒有辦法去學(xué)習(xí)這兩首樂曲的演奏。但是，我選了一部關(guān)于樂手成長的電影供大家欣賞，希望同學(xué)們能夠從中了解到怎么樣學(xué)習(xí)做一名合格的樂手，這樣就能達到我們這個單元的學(xué)習(xí)目的了。
3、介紹《搖擺少女》
我們將要欣賞到的影片叫做《搖擺少女》或《競泳少女》英文叫做Swing Girls是2004年9月11日在日本上映的一部電影，導(dǎo)演是執(zhí)導(dǎo)過《水男孩》的矢口史靖。電影描述了假期里學(xué)校的吹奏樂部前去為本校棒球隊演奏助威，一群參加補習(xí)班的女孩子負責(zé)給他們送便當(dāng)。便當(dāng)因為天熱而變質(zhì)，搞得部員們集體拉肚子。情急之下唯一沒有吃便當(dāng)?shù)闹写逯缓媒M織女孩子們構(gòu)成臨時吹奏樂團，由于人數(shù)不夠，改為演奏爵士樂，大家只好硬著頭皮上陣。沒想到以此為契機，這些女孩子們喜歡上了爵士樂，她們多方求教努力練習(xí)，不斷四處汲取靈感，一支鄉(xiāng)間女高中生爵士樂隊由此誕生。她們發(fā)現(xiàn)許多元素都可以溶入爵士樂，于是，家庭主婦拍棉被的聲音，同學(xué)打乒乓的聲音等等，生活中的各種聲響都被她們吸收進自己充滿青春活力的爵士樂中！最后在全國管樂大賽中演奏，受到一直的好評。
4、觀看影片《搖擺少女》
5、課堂小結(jié)。
影片我們先欣賞到這里，同學(xué)們可以回想一下剛才在影片中都介紹哪些關(guān)于管樂學(xué)習(xí)，以及管樂團構(gòu)成的一些知識？還有爵士樂隊都包含哪些樂器？下節(jié)課我會找個別同學(xué)回答！那么，今天的課就到這里！第五課時 《青春的旋律》
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機、磁帶、小型打擊樂器、音響設(shè)備等。
三、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會并背唱歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過活動，調(diào)動的積極性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：在教學(xué)中，既要通過各種活動使掌握應(yīng)學(xué)的知識，一方面要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
四、教學(xué)過程 ：
1、出示圖片：（新疆標(biāo)志性景物、維吾爾族服裝，舞蹈動作），學(xué)生觀察。
2、提問：同學(xué)們知道這是什么地方、哪個民族嗎？同學(xué)回答：新疆、維吾爾族。
3、播放錄音《青春舞曲》。請學(xué)生分析這首歌曲的音樂特點。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，教師彈琴伴奏嘗試背唱這首歌曲。
4、編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作。
8、創(chuàng)編舞蹈動作。學(xué)生分組創(chuàng)編各具特色。
9、全班分成幾組，每組自己決定表演形式向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組、載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生在愉快的氣氛中掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小 結(jié)： 對這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，教師總結(jié)，組織下課。第六課時 黃河的故事 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識：① 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》
② 作品創(chuàng)作的年代、背景 ③ “人民音樂家”冼星海
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。
3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念?！窘滩姆治觥?/p>
一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。
《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。
《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。
《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。《黃河大合唱》共分八個樂章：
1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。
2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。
3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。
4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。
5、《河邊對口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對唱歌曲。
6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。
7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。
8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。
二、作者及創(chuàng)作背景
冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。
冼星?；貒笸锤忻褡逦Ｍ龅纳钪兀钪癖姷目嗤?。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。【教學(xué)重點】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析
【教學(xué)難點】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育
【教學(xué)方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤、掛圖等
2、學(xué)生： 了解抗戰(zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡 【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入：
1、播放《黃河大合唱》組樂
2、黃河景色圖片聯(lián)播
二、自主學(xué)習(xí)：
1、請學(xué)生交流自己所了解的冼星海。
2、冼星海介紹（一張幻燈片）
3、播放視頻（創(chuàng)作的故事）7·
三、分析《黃河大合唱》
（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識點。
《黃河大合唱》共分為八個樂章。我們看到書上195頁，從它的曲名我們就能體會到整部作品是極具情緒變化的。（2）播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。
（3）提問：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個部分？每個部分的情緒如何？
（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學(xué)生自告奮勇上臺朗誦。
（5）教師小結(jié)：《黃水謠》
《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴(yán)酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難。（主部、副部具體到每一句歌詞，讓學(xué)生有個直觀的了解）。
（6）巧妙過渡、感性導(dǎo)入
剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應(yīng)該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河?。?）欣賞《保衛(wèi)黃河》 a、欣賞視頻
b、提問：演唱形式？合唱曲的情緒？ c、練唱《保衛(wèi)黃河》
d、請學(xué)生談?wù)勑蕾p完了《黃河大合唱》有何震撼！
三、《黃河大合唱》的總結(jié)
主題：抗日和愛國歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗意志贊美了具有悠久歷史的偉大祖國
描述了抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化揭露了敵人的殘暴痛訴了人民遭受的深重災(zāi)難勾畫了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的壯麗形象反映了當(dāng)時中國人民如火如荼的愛國熱潮及堅定的革命信念最后的勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的！
四、欣賞郎郎彈奏的“黃河”鋼琴協(xié)奏曲第一樂章
五、課堂小結(jié)：
革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅強，團結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。第七課時 名曲覽勝 教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當(dāng)語言表達自己體驗到的感受。
2、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進行交流，共同討論探究解決問題。
3、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進行開放性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節(jié)序曲》。
2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電腦教學(xué)系統(tǒng)（要能上互聯(lián)網(wǎng)），多媒體電腦教學(xué)課件。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
1、學(xué)生分成四個方陣，進行名曲知識競賽。
2、設(shè)問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標(biāo)題？
3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。
4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。
（1）、《獻給愛麗斯》貝多芬（2）、《思鄉(xiāng)曲》馬思聰
（3）、《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）、《土耳其進行曲》莫扎特
（5）、《二泉映月》華彥均（6）、《命運交響曲》貝多芬（7）、《梁祝》何占豪 陳鋼
三、欣賞體驗：
剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關(guān)系我們只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?
（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。
1、你們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記得嗎？
2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。
（課件）同步播放作品簡介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂章中運用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾?，他推門進去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。
3、設(shè)問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？
4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。
5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。
（二）《春節(jié)序曲》。
1、設(shè)問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結(jié)尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？
2、（課件）播放《春節(jié)序曲》。
3、學(xué)生回答。
4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）。
四、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞語。
2、分組選派代表進行網(wǎng)上搜索。
3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》有關(guān)知識。
4、師總結(jié)搜索情況。
5、（課件）《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組曲》的第一樂章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。歡快的鑼鼓點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫卷。
6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。
五、課堂小結(jié)：
對四個方陣的同學(xué)都給予肯定，鼓勵他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索更多自己喜愛的音樂作品，并能介紹給大家。第八課時 節(jié)日里的歌 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠自信的獨唱或與他人一起表演，用歌聲表達自己真摯的感情。
2、能夠針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的
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音樂。
教學(xué)重點與難點：
1、學(xué)唱《祝愿歌》。
2、通過各種途徑讓學(xué)生了解一些節(jié)日中的歌曲，并切身感受 音樂在節(jié)日中的重要作用。學(xué)情分析：
學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活中，掌握了不少的音樂素材，可用作為本課的經(jīng)驗資源
教學(xué)方法：欣賞分析法、交流討論、演示練習(xí)等方法（課前展示課件，播放民樂《喜洋洋》）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：由民樂《喜洋洋》導(dǎo)入“節(jié)日”。提問：我們以什么方式來慶祝節(jié)日？
導(dǎo)語：在節(jié)日里，歌聲是少不了的，它是表達情感的最佳方式。在節(jié)日里我們放聲歌唱，歌唱祖國，歌唱母親，歌唱友誼，歌唱幸福的人生。下面就讓我們來唱響節(jié)日里的歌，共同體驗音樂中的祝福。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（播放課件）
1、能夠自信的獨唱或與他人一起表演，用歌聲表達自己真摯的感情
2、能夠針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂。
三、學(xué)習(xí)歌曲《祝愿歌》（播放課件）
1、歌曲簡介。
2、聽賞歌曲。
提問：（1）、這首歌曲適合在什么節(jié)日里演唱？
（2）除祝福類歌曲外，還有那些歌曲適合在大多數(shù)的節(jié)日里演唱？（友誼、思念、快樂等題材的）。
（3）體驗音樂情緒。（歡快、流暢、愉悅）。（4）、感受旋律特點。（弱拍起，前半拍休止）
3、學(xué)唱《祝愿歌》
（1）、請聽“聽我唱”。（播放光盤）（2）、生用la摸唱旋律。（播放光盤）（3）、學(xué)生跟原聲帶唱一遍。（播放光盤）（4）、適時糾正錯處。
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（5）、跟伴奏帶唱一遍。（播放光盤）
（6）、跟伴奏帶完整唱一遍。（播放光盤，男女生先分后合，互送祝福。）
（7）、學(xué)生自由組合，展示學(xué)習(xí)效果。
四、我們的節(jié)日
從年初到歲末，一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日呢？
1、節(jié)日名稱接龍游戲。（然后播放課件）
2、節(jié)日的分類。
3、哪些是我們的傳統(tǒng)節(jié)日？
五、節(jié)日來源
1、元宵節(jié)的來源。(播課件)２、端午節(jié)的來源。(播課件)
六、節(jié)日里的歌
同學(xué)們，每個節(jié)日都有適合演唱的歌曲，欣賞旋律片斷，說出其名稱及適合演唱的節(jié)日?！缎履旰谩?元旦、春節(jié) 《燭光里的媽媽》 母親節(jié) 《夕陽紅》 重陽節(jié)
《長大后我就成了你》 教師節(jié)
提問：通過剛才對旋律片段的欣賞，假如讓我們自己組織一臺晚會的話，應(yīng)該遵循怎樣的原則來組織節(jié)目？（教師提示，學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題相一致的類型。（提出希望）
七、節(jié)日獻歌（實踐與創(chuàng)造）１、課后實踐。
２、在５月１２日四川汶川縣發(fā)生的特大地震后，災(zāi)情震撼著每一個人。然而蒼天無情人有情。一方有難八方支援。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，共渡難關(guān)。我們堅信，四川的明天會更美好，祖國的明天會更燦爛。能用那些歌曲來祝福祖國呢？（學(xué)生爭著回答）
讓我們獻上祖**親生日的歌曲，祝他永遠寧靜，永遠安定團結(jié)，更加繁榮昌盛。（播放課件）共唱《今天是你的生日，中國》。
八、總結(jié)
祝各位老師精神愉快，萬事如意！共唱《祝愿歌》結(jié)束 第九課時 世界民族之聲
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關(guān)音樂作品的風(fēng)格。
2、能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識，在了解各個國家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)上對有關(guān)音樂作品的情緒、風(fēng)格進行簡單的評述。教學(xué)重點：
亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教學(xué)難點： 用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、幻燈片、鋼琴。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷
2、提問采用分組進行搶答方式，讓學(xué)生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風(fēng)土人情。
3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂文化交流團”赴亞洲各國交流傳統(tǒng)音樂文化。
4、確定“游覽”方向。
教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂文化，通過競賽的方式引起學(xué)生的興趣，通過“旅游”的形式進行新授部分教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
二、新授活動――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途
（一）、東亞――――日本
（1）出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。（2）提問：同學(xué)們說說日本印象？
（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》（4）學(xué)生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。（5）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？ 教學(xué)設(shè)想：使用情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法，利用學(xué)生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當(dāng)一名導(dǎo)游，以旅游的方式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂中感受到各地音樂風(fēng)格的不同。
（二）、東南亞――――印尼
（1）出示課件一段印尼的海濱風(fēng)光圖片和印尼的民間歌舞畫面（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》
（3）提問：同學(xué)們討論下歌曲的音樂風(fēng)格，試試說說印尼音樂的風(fēng)格特點。
（4）哼唱歌曲主旋律
教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風(fēng)格特點，幫助他們建立參與探索的自信心；對學(xué)生的表現(xiàn)活動給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）、南亞――――巴基斯坦
（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學(xué)生說說巴基斯坦的服飾特點。（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》
第12/13頁（3）播放歌曲。（4）學(xué)生學(xué)唱歌曲
（5）提問：同學(xué)們能不能說出一兩首贊美和歌唱祖國的歌曲？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生對直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風(fēng)情的電影片段，緩解學(xué)生的聽覺疲勞，同時通過影片展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使學(xué)生增長的不僅僅是音樂知識，其他方面的知識也將大有收獲。
（四）、西亞――――沙特阿拉伯
（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。（2）提問：音樂中有幾種什么樂器
（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學(xué)生隨音樂律動。（4）全體學(xué)生隨音樂旋律歌唱。
（5）提問：同學(xué)們能不能說說阿拉伯音樂的風(fēng)格？
教學(xué)設(shè)想：在理解阿拉伯音樂特征的基礎(chǔ)上，使用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個性和創(chuàng)造能力。對學(xué)生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。
三、整合與拓展
1、聽辨競賽
（1）啟發(fā)學(xué)生自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地方的音樂特點（2）聽歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)
2、整合 在引導(dǎo)學(xué)生聽賞本課音樂的基礎(chǔ)上，談?wù)勊鼈冊谝魳非榫w、風(fēng)格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？
3、拓展
請學(xué)生課后按照自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風(fēng)土人情及圖片，下次課交流。
教學(xué)設(shè)想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識表達出來，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來。
四、小結(jié)
今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得十分出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國家的音樂資料，下節(jié)課上提供給我們一起來欣賞、鑒別。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今天學(xué)的幾個國家以外，還有什么其他的國家的音樂體裁有什么特點，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進行交流。
八年級音樂教案
王清秀
第二篇：八年級上冊音樂教案
第一單元舉杯祝福
一，教學(xué)內(nèi)容：
第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝福》《國家》。第二部分是音樂知識。五線譜識讀
（五）。第三部分是活動和練習(xí)。二，教學(xué)目標(biāo)：
知識或技能目標(biāo)（含重點、難點）
重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦?。
難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝?！分械谝欢涓近c八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標(biāo)：
1、用激動、莊嚴(yán)的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達對祖國的祝福和熱愛。
2、通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學(xué)習(xí)，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、課前準(zhǔn)備：課前要學(xué)生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽一聽，唱一唱。
二、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學(xué)生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？
三、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》
1、歌曲介紹。
2、教師范唱低聲部旋律。
3、學(xué)生跟琴演唱歌曲第二部分。
4、二聲部合唱旋律。
5、帶詞演唱歌曲合唱部分。
6、學(xué)生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準(zhǔn)確的附點節(jié)奏，讓學(xué)生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。
7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學(xué)生自主完成）。
四、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>
1、引入語。
2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！?，提問：這首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？
3、歌曲介紹。
4、學(xué)唱歌曲：隨琴唱歌譜，學(xué)會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。
五、欣賞并演唱《國家》
1、引入語。
2、播放《國家》
3、歌曲介紹。
4、教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。
六、參與活動。小結(jié)歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。
第二單元 八音和鳴
教學(xué)目標(biāo)
1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，在聆聽過程中能哼唱樂曲的音樂主題，感受嗩吶的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的情緒。
2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學(xué)重點、難點：
1、教學(xué)重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。
2、教學(xué)難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達的情感，意境。教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入
請學(xué)生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）
（二），新課教學(xué)
1、了解二胡，京胡
（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學(xué)生回答。
師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）
師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些，；京胡主要用于京劇伴奏。課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。
師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學(xué)生回答
師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。
（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。
師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。
第三單元 泥土的歌
教學(xué)目標(biāo)
1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。
2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。教學(xué)難重點 認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌
（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學(xué)生辨別其民族,并且找到達相對應(yīng)的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》 聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？ 2 簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。
設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。6 老師帶唱歌曲。7 學(xué)生分組練習(xí)。
（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》
師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？ 2 隨樂跟唱歌曲。學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進行酒歌比賽。
設(shè)計意圖：此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學(xué)辨別不同民歌的風(fēng)格。小結(jié) 理解民族五聲調(diào)式。請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。
（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。2.聽賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3.學(xué)生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。
（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。
2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？
3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。
（六）小結(jié)，課處探討 1.你能在《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？
2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。
第四單元 鍵盤上的舞蹈
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識與技能:
1、能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢節(jié)奏；
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解；
3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
四、教學(xué)過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。過程與方法: 識譜、哼唱簡單的五線譜；感受音樂的場景。知識與技能:
1、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解；
2、能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
難點：本單元所選的樂曲均屬鋼琴作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“舞蹈的旋律”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
四、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識。
2、視唱練習(xí)：
（1）藏族民歌《我立亞姆》
（2）維吾爾族民歌《我們的祖國是花園》 老師小結(jié)、點評。
3、討論、思考P30 本單元中的那些鋼琴曲適合作下面場景的背景音樂，為什么？ 學(xué)生討論后，各抒己見。分組辨析。
4、合唱練習(xí)（1）三聲部輪唱
歐美歌曲《美麗的黃昏》（2）簡易四聲部合唱
法國兒歌《閃閃的小星星》 ★ 分組比賽
全班學(xué)生分為3個小組，進行合唱比賽。其他組做點評，老師總結(jié)。
5、小結(jié)。
第五單元梨園百花
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風(fēng)箱呼呼響》； 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞，使學(xué)生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。
二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。
三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對國粹、對戲曲的熱愛。教學(xué)方法：
欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：
1.聽賞、分析各個劇種的特色。2.了解名家名作。
（二）3.欣賞。教學(xué)難點：
1.聽賞時戲曲唱腔的模仿。
2.戲曲特色與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的潛在練聯(lián)系。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《夜深沉》，提問后導(dǎo)入新課。教師：剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學(xué)生：戲曲——京劇的表演中。教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來了解一下。（導(dǎo)入新課）
二、豫劇
1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
2.活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇在安徽北部地區(qū)稱梆劇，山東、江蘇的部分地區(qū)仍稱梆子戲。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。除河南省外，湖北、安徽、江蘇、山東、河北、北京、山西、陜西、四川、甘肅、青海、新疆、臺灣等省區(qū)市都有專業(yè)豫劇團的分布，是我國最大的地方劇種。
豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。另外，豫劇節(jié)奏鮮明強烈、矛盾沖突尖銳、故事情節(jié)有頭有尾、人物性格大棱大角。再加上曲調(diào)詼諧歡快，使得豫劇不僅適合演出輕松的喜劇，它又恢宏大氣故又適合演帝王將相的大場面戲，豫西調(diào)委婉動聽，吐字清晰，唱腔悲涼故很適合演悲情戲。豫劇在關(guān)鍵劇情上一般都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易被觀眾聽清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識。豫劇是我國最大的地方劇種。2006年，國家文化部門統(tǒng)計的國有專業(yè)豫劇團體數(shù)量為167個，是21世紀(jì)后全國擁有專業(yè)戲曲團體和從業(yè)人員數(shù)量最多的劇種。從全國300多個戲曲劇種中脫穎而出，與京劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲（豫劇為榜眼）。
鼎盛時期，全國包括西藏等各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）幾乎都有專業(yè)豫劇團，超過三百個，業(yè)余豫劇團更是不計其數(shù)。豫劇舊稱“河南梆子”、“河南高調(diào)”。由于早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又曾叫“河南謳”?！霸 敝钤绶褐负幽细鲃》N，直到1947年秋，洛陽、開封、蘭州、西安四地報界方以此稱謂專指河南梆子。
新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標(biāo)志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開始全面繁榮。豫劇流行于河南、河北、山東、山西、湖北、陜西、甘肅、新疆、臺灣、安徽、青海、四川、江蘇等十幾個省區(qū)，是我國最有影響的劇種之一。4.豫劇其他的一些名段。
豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。如封神戲、三國戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫婚姻、愛情、倫理道德的戲。新中國成立之后，出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果，紅了》、《淚灑相思地》等等。
據(jù)1956年統(tǒng)計，傳統(tǒng)劇目有647個。比較有代表性的是《對花槍》、《三上轎》、《宇宙鋒》、《地塘板》、《提寇》、《鍘美案》、《十二寡婦征西》、《春秋配》等。1949年以來，整理、改編的傳統(tǒng)戲有《紅娘》、《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《破洪州》、《唐知縣審誥命》、《打金枝》、《三哭殿》等；創(chuàng)作改編的現(xiàn)代戲有《朝陽溝》、《劉胡蘭》、《李雙雙》、《人歡馬叫》，移植演出的《小二黑結(jié)婚》、《羅漢錢》、《祥林嫂》、《五姑娘》、《紅色娘子軍》等許多劇目。其中《花木蘭》、《花打朝》、《穆桂英掛帥》、《梵王宮》、《洛陽橋》、《七品芝麻官》、《秦香蓮》、《包青天》、《朝陽溝》、《人歡馬叫》、《風(fēng)雪配》等幾十部均攝制成影片。
進入21世紀(jì)，豫劇又涌現(xiàn)出了許多新作品，如《鍘刀下的紅梅》、《常香玉》、《新白蛇傳》、《村官李天成》、《程纓救孤》、《清風(fēng)廳上》、《香魂女》等。5.豫劇表演藝術(shù)家常香玉簡介。
豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之稱。
三、越劇
1.欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段《我家有個小九妹》。2.教師講解越劇的唱腔特色和地方特點。
越劇，中國主要戲曲劇種之一，起源于浙江嵊州，目前為中國大陸第二大戲曲劇種。越劇曲調(diào)婉轉(zhuǎn)柔美，小提琴協(xié)奏曲《梁?！返闹餍删筒捎昧嗽絼〉那{(diào)。越劇原來流行于江浙滬一帶，后在中國廣受歡迎。越劇舞臺語音的基礎(chǔ)語音是嵊縣方言音。在越劇發(fā)展過程中，越劇語音在嵊州方言的基礎(chǔ)上，吸收了中州音韻和官話的語音，這促使越劇擴大了觀眾范圍。2006年5月，越劇被列為中國文化部第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。清末起源于浙江嵊州（即古越國所在地而得名），由當(dāng)?shù)孛耖g歌曲發(fā)展而成。發(fā)祥于上海。發(fā)展中汲取了昆曲、話劇、紹劇等特色劇種之大成。經(jīng)歷了由男子越劇到女子越劇為主的歷史性演變。歷稱小歌班、的篤班、紹興戲劇、紹興文戲、髦兒小歌班、紹劇、嵊劇、剡劇。1925年9月17日上?！渡陥蟆费莩鰪V告中首次用“越劇”稱之。1938年始，多數(shù)戲班、劇團稱“越劇”。新中國成立后才統(tǒng)一稱“越劇”。中國戲曲三鼎甲“探花“。
1953年底拍竣的越劇電影《梁山伯與祝英臺》是新中國的第一部彩色戲曲藝術(shù)片。當(dāng)時風(fēng)靡一時，在香港創(chuàng)造了票房記錄；更為主要的是，在日內(nèi)瓦會議期間，此片被周恩來多次用來招待各國政要和記者，被贊譽為”東方的《羅密歐與朱麗葉》“，國際輿論對紅色中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的懷疑由此冰釋。享譽世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬嘣闯鲎栽絼〕弧ｋ娪啊读荷讲c祝英臺》擴大了越劇在國內(nèi)外的影響，捧紅了一個劇種。
1962年由上海海燕電影制片廠和香港金聲影業(yè)公司攝制完成的電影《紅樓夢》在80年前后取得2億票房（那時票價也就2毛錢左右），12億人次觀看，可謂空前絕后。自此，一曲《天上掉下個林妹妹》傳唱大江南北。3.討論：關(guān)于越劇。4.越劇表演藝術(shù)家袁雪芬及名家名段介紹。越劇老一輩著名越劇表演藝術(shù)家有袁雪芬（袁派）、尹桂芳（尹派）、范瑞娟（范派）、徐玉蘭（徐派 小生）、畢春芳（畢派）、陸錦花（陸派）、傅全香傅派）、王文娟（王派）、戚雅仙（戚派）、呂瑞英（呂派）、金采風(fēng)（金派 花旦）、張桂鳳（張派 老生）、張云霞（張派 花旦）、竺水招竺派）、徐天紅（徐派 老生）、金艷芳（金派 老旦）等。越劇名人
包括這些越劇流派創(chuàng)始人在內(nèi)，全國各地的越劇名人據(jù)《中國越劇大典》記載，有708位之多。正是他們所有人的不懈努力，才使得越劇有了今天的地位與成就。其中有影響而又經(jīng)常演出的劇目如： 《梁山伯與祝英臺》、《王老虎搶親》、《五女拜壽》、《紅樓夢》、《西廂記》、《何文秀》、《玉堂春》、《血手印》、《打金枝》、《玉蜻蜓》、《碧玉簪》、《珍珠塔》、《祥林嫂》、《西園記》、《春香傳》、《白蛇傳》、《孟麗君》、《李娃傳》、《盤妻索妻》、《盤夫索夫》、《柳毅傳書》、《沙漠王子》《九斤姑娘》《陸游與唐琬》、《孔雀東南飛》、《追魚》、《情探》等?！吨袊絼〈蟮洹酚涊d的代表性優(yōu)秀劇目共有375個。5.再次欣賞。
四、湖南花鼓戲
1.欣賞花鼓戲《補鍋》選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點。
表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。
湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。
五、活動
模仿任一劇種的一段唱腔進行演唱。第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1.黃梅戲劇種介紹。2.黃梅戲欣賞。
3.學(xué)唱黃梅戲《打豬草》選段《對花》。教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞，使學(xué)生了解黃梅戲，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對博大精深的名族藝術(shù)的熱愛。
二、了解名家名作及選段。
三、學(xué)會演唱《對花》。教學(xué)方法：
教唱、聽唱、欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：
一、聽賞、分析劇種的特色。
二、了解名家名作。
三、欣賞。
四、學(xué)唱《對花》并能進行背唱。教學(xué)難點：
一、學(xué)唱時戲曲唱腔的模仿。
二、對選段情緒的把握。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解了豫劇、越劇、花鼓戲三大劇種。請同學(xué)們來說說這幾大劇中都有什么特色呢？（學(xué)生回答后導(dǎo)入新課）
二、欣賞
1.關(guān)于黃梅戲的起源與發(fā)展。
黃梅戲，舊稱黃梅調(diào)或采茶戲，是中國五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種，在湖北、江西、福建、浙江、江蘇、和香港特區(qū)等地以及中華民國臺灣亦有黃梅戲的專業(yè)或業(yè)余的演出團體，受到廣泛的歡迎。黃梅戲原為安徽省安慶市一帶的地方戲，中華人民共和國成立后，迅速發(fā)展成對全中國有影響力的劇種，并揚名海外。2006年黃梅戲入選第一批中國國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。黃梅戲的起源最早可追溯到唐代。據(jù)史料記載，早于唐代時期，黃梅采茶歌就很盛行，經(jīng)宋代民歌的發(fā)展、元代雜劇的影響，逐漸形成民間戲曲雛形。至明清，黃梅縣戲風(fēng)更盛。明崇貞年間，黃梅知縣曾維倫在《黃梅風(fēng)教論》中就有“十月為鄉(xiāng)戲”的記述。清道光九年，在別霽林的《問花水榭詩集》中，一首竹枝詞的描述就更為生動：“多云山上稻蓀多，太白湖中漁出波。相約
2.著名選段 黃梅戲在劇目方面，號稱“大戲三十六本，小戲七十二折”。大戲主要表現(xiàn)的是當(dāng)時人民對階級壓迫、貧富懸殊的現(xiàn)實不滿和對自由美好生活的向往。如《蕎麥記》、《告糧官》、《天仙配》等。小戲大都表現(xiàn)的是農(nóng)村勞動者的生活片段，如《點大麥》、《紡棉紗》、《賣斗籮》。
解放以后，先后整理改編了《天仙配》、《女駙馬》、《羅帕記》、《趙桂英》、《慈母淚》、《三搜國丈府》等一批大小傳統(tǒng)劇目，創(chuàng)作了神話劇《牛郎織女》、歷史劇《失刑斬》、現(xiàn)代戲《春暖花開》、《小店春早》、《蓓蕾初開》。其中《天仙配》、《女駙馬》和《牛郎織女》相繼搬上銀幕，在國內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。
3.戲曲名家
嚴(yán)鳳英、王少舫、吳瓊、馬蘭是黃梅戲的著名演員。4.欣賞《對花》。
三、學(xué)唱《對花》。
（一）聽音樂跟唱；
（二）模仿唱。
（三）教師范唱、教唱。
（四）跟伴奏唱。
（五）背唱。
四、小結(jié)
第六單元七彩的管弦
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞現(xiàn)代管弦音樂作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過賞析、體驗古典管弦作品，加深對管弦樂的認識，感受管弦樂的音樂魅力。
2.能對管弦音樂產(chǎn)生興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識。教學(xué)重點與難點
初步了解西洋管弦樂隊的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、獲得審美體驗，對管弦樂能產(chǎn)生一定興趣。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入 1.激發(fā)興趣
播放電影《貓和老鼠》片斷，導(dǎo)入話題。
師：認真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。2.復(fù)習(xí)
聽辨：常見樂器音色
二、學(xué)習(xí)鋪墊
(一)初步了解管弦樂隊
1.教師將樂器圖片貼在黑板上，將學(xué)生分為三個小組，合作討論將樂器分為三類。(弦樂組、管樂組、打擊樂組)2.聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出音色特點。3.簡介什么是管弦樂隊 管弦樂隊是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。大型管弦樂隊又被稱為“交響樂隊”。
4.初步感受管弦樂音響效果特點，聽賞《天空之城》
三、作品體驗
(一)欣賞樂曲《兩個猶太人》 1.簡介《兩個猶太人》
這是《圖畫展覽會》中的一段，由俄國作曲家穆索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個特定的景物。2.聽賞音樂片段
聽賞《兩個猶太人》片段，讓學(xué)生進行想像并體會，音樂家怎樣通過不同樂器的演奏來表現(xiàn)兩個不同的人物，讓學(xué)生暢所欲言，他們腦海中浮現(xiàn)的兩個人物分別是什么形象。3.討論
對表現(xiàn)“富人”和“窮人”的演奏樂器的選擇與人物形象是否符合。4.聽賞后半段樂曲
讓學(xué)生進行想像，兩個猶太人的對話是什么內(nèi)容。(二)欣賞管弦樂曲《卡門序曲》 1.聽賞主題A(1)第一遍聽賞，讓學(xué)生感受管弦音樂對場景氣氛的塑造力。(2)第二遍聽賞，思考“什么樂器組起主要的渲染效果”。(打擊樂組)(3)觀看視頻，參與打擊節(jié)奏，體驗情緒。2.完整欣賞
(1)簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。
《卡門序曲》是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏?！犊ㄩT序曲》結(jié)構(gòu)簡單，描繪了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。3.聽賞音樂主題B(1)第一遍聽，感受音樂特點。
(2)第二遍學(xué)生跟樂曲哼唱，感受樂曲情緒特點。4.聽賞音樂主題C(1)第一遍聽，感受音樂特點。
(2)第二遍觀看視頻，進一步體驗弦樂組的音色特點，并模仿小提琴演奏，劃拍感受音樂情緒。5.簡介回旋曲式
回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A??
其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部”。一首回旋曲至少要有兩個插部，分別稱作第一、第二插部。6.完整觀看視頻
四、課堂拓展
1.音樂家久石讓簡介
久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂為主。宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長篇動畫電影的音樂制作都由他完成，是宮崎駿作品中不可或缺的配樂大師。2.欣賞管弦作品《豆豆龍》。
五、課堂小結(jié)
管弦樂隊音樂張力強，表現(xiàn)力強，色彩豐富。今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。管弦樂在你們熟悉的動畫、電影中經(jīng)常出現(xiàn)，它就在我們身邊。在結(jié)束這節(jié)課之前，我想做個小小的測驗，不知道同學(xué)們對今天的管弦作品印象最深的是哪首？生：??不管是現(xiàn)代管弦作品還是古典作品給你的印象深刻，好音樂總能經(jīng)得起時間的考驗，希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
第七單元 讓世界充滿愛
一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者用音樂來表現(xiàn)生活的精神，并學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。過程方法目標(biāo)：通過多種途徑理解音樂。
知識技能目標(biāo)：了解G大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點節(jié)奏。
二、教學(xué)重點
1、用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》
2、對學(xué)生進行“愛”的思想教育。
三、教學(xué)難點：
1、歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動，并體會愛的含義。
四、教學(xué)工具：
多媒體、鍵盤樂器
五、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：（感受愛）
1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導(dǎo)入本課，簡潔而直觀，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么？ 學(xué)生觀看圖片，回答問題。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出援助之手。
導(dǎo)語：確實，我們剛才看的圖片——地震，地震讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
二、歌曲學(xué)習(xí)部分：
1、首先復(fù)習(xí)c大調(diào)音階，在引入G大調(diào)音階的學(xué)習(xí)。主要采用2個全音+1個半音+3個全音+1個半音。
2、導(dǎo)語：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌。
（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。A 跟鋼琴慢速視唱全曲
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。B 弱起小節(jié)
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法。
（弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺。）學(xué)生模仿老師的范唱。
C長音的保持 歌曲第2、4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱。D處理完易錯的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 學(xué)生自由回答。
三、拓展延伸部分：
讓學(xué)生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的人與事，把愛的含義擴大化，以此達到本節(jié)課情感教育的終極目的。
四、課堂小結(jié)： 師：我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》。”
最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。
第八單元 歌劇覽勝
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌劇的基本含義，能夠正確區(qū)別舞劇和歌劇。
2、能夠了解1-2部中國經(jīng)典歌劇的基本故事情節(jié)。
3、能夠?qū)W會演唱歌劇當(dāng)中的一首歌曲，并進行簡單表演。教學(xué)重點：了解歌劇的基本知識。
教學(xué)難點：能夠做好歌劇表演前的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程：
（一）歌劇《白毛女》欣賞
1、與舞劇進行對比，歌劇的不同之處。
（1）觀看舞劇和歌劇視頻片段，對比不同。
兩種藝術(shù)形式不同在主要的表達方式，一種用舞蹈一種用唱歌。舞劇是舞臺劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達手段的舞臺藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。
歌?。ㄒ獯罄Z：opera，opere為復(fù)數(shù)形）是一門西方舞臺表演藝術(shù)，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲?。ㄊ浅鰜矶皇钦f出來的戲劇）。
（2）而由于各國唱歌的方式不同，社會環(huán)境不同，形成了各國的特色。觀看國外歌劇與國內(nèi)歌劇演唱片段，對比不同點。
2、結(jié)合已學(xué)舞劇知識，談一談編排一臺歌劇需要做哪些準(zhǔn)備？
歌劇具備：音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等藝術(shù)形式。然而編排首先需要一位好的導(dǎo)演； 需要專業(yè)的服裝、道具、音響師； 需要出色的演員表演； 需要背景及背后工作人員；
齊心合力，共同完成，它是一項集體的藝術(shù)。
3、聊一聊歌劇《白毛女》的故事情節(jié)。（分小組討論，各組相互完善）劇本情節(jié)是地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒，喜兒被迫逃入深山成了“白毛女”。八路軍來到了該地區(qū)，喜兒重見天日。
4、為歌劇《白毛女》劃分故事章節(jié)。（1）楊白勞、喜兒開開心心過年；
（2）地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒；（3）喜兒逃入深山成了“白毛女”；（4）八路軍解救喜兒。
5、聆聽2首《白毛女》歌曲，說一說可以將它們放置在歌劇《白毛女》故事的哪個部分？
聆聽《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》
（二）歌劇《江姐》繡紅旗部分表演前期準(zhǔn)備工作
1、推選導(dǎo)演一至兩人；
2、導(dǎo)演編排故事，對同學(xué)講解故事情節(jié)；
3、安排服裝、道具、音響各一人，與導(dǎo)演協(xié)商，自行制作道具并搜集音樂；
4、選出孫明霞、難友甲、楊二嫂、江姐、難友乙、送飯人等角色扮演者，分角色對（串）臺詞；
5、背景合唱人員練習(xí)歌曲《太陽出來了》和《繡紅旗》；
（三）總結(jié)
今天我們了解了歌劇，同時做好了歌劇表演前的基本工作，下節(jié)課，我們將一起來表演歌劇《江姐》，這將是我們?nèi)鄥⑴c編導(dǎo)演的第一部歌劇，我將制作成錄像送給大家，同學(xué)們，期待下節(jié)課的再見 第2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠融入到歌劇表演中，盡情展現(xiàn)。
2、完整展現(xiàn)歌劇《江姐》繡紅旗部分。教學(xué)難點：學(xué)生能融入到故事，進行表演。教學(xué)重點：歌劇表演。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)加深鞏固歌劇知識歌?。ㄒ獯罄Z：opera，opere為復(fù)數(shù)形）是一門西方舞臺表演藝術(shù)，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達劇情的戲?。ㄊ浅鰜矶皇钦f出來的戲?。?。
歌?。╫pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。教師讓學(xué)生與學(xué)生合作，簡單了解各種演唱方式的不同。
（二）歌劇《江姐》表演前氛圍營造
播放戰(zhàn)爭畫面，革命者英勇犧牲及愛國視頻。
（三）片段演練指導(dǎo)。片段1——信到之前：
孫明霞：看樣子敵人要逃跑了！難友甲：天，就要亮了！楊二嫂：國民黨垮桿了！
江姐：不要忘了，毒蛇臨死還會咬人一口。勝利就在眼前，斗爭會更加殘酷的??
表演指導(dǎo)：互相輕聲的在耳邊說話，但語言有力量，眼睛有神興奮的神情。江姐第一句，面帶怒色，在眾人面前彎腰說話。第二句站直，眼睛望著遠方，神情嚴(yán)肅。片段2——信到后，念信： 表演指導(dǎo)：
送飯人：小心謹慎。孫明霞、眾難友、楊二嫂、難友乙：一直帶著一種興奮高興的神情，從開信—游擊隊來了—國和國成立—五星紅旗，興奮之情一步一步升溫，但又不能太高興讓看守發(fā)覺，因此壓低聲音說話。江姐：低聲有力的念信，第一段坐著念信，第二段站起來念信。安慰楊二嫂的話，要扶著楊二嫂的手臂說。歡呼的一段，走向前臺低聲有力的說，并帶有手掌向上舉高的動作。
片段3——繡紅旗：
江姐：第一句臺詞激動地話語，并拿出紅旗。第二句臺詞堅定，固執(zhí)，不可否認的神情及語言。第三句臺詞召喚大家，并帶有召喚動作。送飯人：焦急的情緒但語速不宜過快。眾難友：迫切、急切、難過。
（四）聯(lián)排，合伴奏。
（五）總結(jié)
我們班歌劇表演的成功有同學(xué)們不可磨滅的功勞，得要感謝導(dǎo)演、服裝師、道具師、音響師、各表演者以及我們可愛的合唱團，雖然還有很多可以改進的地方，但老師為你們的表演感到驕傲，自豪，你們在表演領(lǐng)域有了自己小小的成就，恭喜大家。
第三篇：八年級音樂上冊教案
八年級音樂上冊教案
第一單元《舉杯祝?！?/p>
一，教學(xué)內(nèi)容：
第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國》《舉杯祝福》《國家》。第二部分是音樂知識。五線譜識讀
（五）。第三部分是活動和練習(xí)。
二，教學(xué)目標(biāo)：
知識或技能目標(biāo)（含重點、難點）
重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲《歌唱祖國》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦?。
難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝福》中第一二句附點八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標(biāo)：
1、用激動、莊嚴(yán)的情緒演唱《歌唱祖國》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝福》，用真摯樸實的情感演繹《國家》，通過演唱歌曲，表達對祖國的祝福和熱愛。
2、通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學(xué)習(xí)，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、課前準(zhǔn)備：課前要學(xué)生找到歌曲《歌唱祖國》《國家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽一聽，唱一唱。
二、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學(xué)生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？
三、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》
1、歌曲介紹。
2、教師范唱低聲部旋律。
3、學(xué)生跟琴演唱歌曲第二部分。
4、二聲部合唱旋律。
5、帶詞演唱歌曲合唱部分。
6、學(xué)生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準(zhǔn)確的附點節(jié)奏，讓學(xué)生分析歌曲中一、二部分情緒的對比。
7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學(xué)生自主完成）。
四、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>
1、引入語。
2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！?，提問：這首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？
3、歌曲介紹。
4、學(xué)唱歌曲：隨琴唱歌譜，學(xué)會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂器。
五、欣賞并演唱《國家》
1、引入語。
2、播放《國家》
3、歌曲介紹。
4、教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。
六、參與活動。
小結(jié)歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。
第二單元 八音和鳴 教學(xué)目標(biāo)
1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。
2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。教學(xué)重點、難點：
1、教學(xué)重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。
2、教學(xué)難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達的情感，意境。教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入
請學(xué)生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）
（二），新課教學(xué)
1、了解二胡，京胡
（1），欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽到的音樂當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學(xué)生回答。師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）
師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端
蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些，京胡主要用于京劇伴奏。
課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。
師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學(xué)生回答：
師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓拍和剝削。
（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。
第三單元 泥土的歌(三)教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。
2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。教學(xué)難重點
認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌
（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學(xué)生辨別其民族,并且找到達相對應(yīng)的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》
1、聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？
2、簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。
3、簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。
4、簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。
設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。
6、老師帶唱歌曲。
7、學(xué)生分組練習(xí)。
（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》
師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。
1、聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？
2、隨樂跟唱歌曲。
3、學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進行酒歌比賽。
設(shè)計意圖：此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學(xué)辨別不同民歌的風(fēng)格。小結(jié)
1、理解民族五聲調(diào)式。
2、請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。
（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。
2.聽賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3.學(xué)生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。
（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。
2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？
3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。
（六）小結(jié)，課處探討
1.你能在《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？
2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。
第四單元 鍵盤上的舞蹈 第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀: 通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識與技能:
1、能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢節(jié)奏；
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解；
3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
四、教學(xué)過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞嗎？說說你的認識。
第五單元《梨園百花》
（二）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風(fēng)箱呼呼響》； 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞，使學(xué)生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。
二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。
三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對國粹、對戲曲的熱愛。
教學(xué)方法：
欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：
1.聽賞、分析各個劇種的特色。2.了解名家名作。3.欣賞。教學(xué)難點：
1.聽賞時戲曲唱腔的模仿。
2.戲曲特色與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的潛在練聯(lián)系。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂隊的演奏曲目《夜深沉》，提問后導(dǎo)入新課。
教師：剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學(xué)生：戲曲——京劇的表演中。
教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來了解一下。（導(dǎo)入新課）
二、豫劇
1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
2.活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。
3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識。豫劇是我國最大的地方劇種。
新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標(biāo)志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開始全面繁榮。
4.豫劇其他的一些名段。豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。如封神戲、三國戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫婚姻、愛情、倫理道德的戲。新中國成立之后，出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋果，紅了》、《淚灑相思地》等等。5.再次欣賞。
四、湖南花鼓戲
1.欣賞花鼓戲《補鍋》選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點。
表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。
湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。
五、活動
模仿任一劇種的一段唱腔進行演唱。
六、小結(jié)
第六單元《七彩管弦》
（三）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
1.《如歌的行板》（《第一弦樂四重奏》第二樂章）；
2.《a小調(diào)鋼琴三重奏》（第二樂章《主題與變奏》節(jié)選）。教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞這首管弦樂作品。
二、欣賞后，通過了解音樂家的生平及樂曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)非那榫w、特色等說出自己的感受和見解。
三、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生欣賞管弦樂的能力。
四、能夠背唱兩首管弦樂的音樂主題。教學(xué)方法：
欣賞、模仿、對比、討論 教學(xué)重點：
一、欣賞。
二、樂曲的創(chuàng)作背景及音樂家的生平。
三、樂曲所表達的情緒。
四、背唱音樂主題。教學(xué)難點：
一、樂曲的時代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對樂曲情緒的影響。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
播放音樂家柴可夫斯基的視頻資料，導(dǎo)入新課。
二、《如歌的行板》
（一）樂曲介紹
這首常用于弦樂合奏或小提琴獨奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫作的《D大調(diào)弦樂四重奏》的第二樂章，而《D大調(diào)弦樂四重奏》也正因有這個杰出的樂章，才特別受到世人的鐘愛?！度绺璧男邪濉?的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時，從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?，這是一首小亞細亞的民謠。
全曲由兩個主題交替反復(fù)而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成,但毫無雕琢的痕跡（片段1）。在幽靜的切分音過門后，引出第二主題，這一曲調(diào)的感情較為激昂，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不（二)作者簡介
（三）欣賞。
（四）活動
討論：這首樂曲表達了一種怎樣的情緒，是哪些因素影響了樂曲的情緒？
（五）學(xué)唱音樂主題。
三、《a小調(diào)鋼琴三重奏》
（一）樂曲簡介
標(biāo)題為《紀(jì)念一位偉大的藝術(shù)家》，作于1881—1882年。這首作品為紀(jì)念俄國鋼琴家尼古拉〃魯賓斯坦而作。1873年5
（二）音樂主題
（三）主題與變奏
四、小結(jié)
第七單元 《讓世界充滿愛》
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、欣賞《我們同屬一個世界》
3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
三、教學(xué)重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》
五．教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一：感受愛
1、提問導(dǎo)入：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？
學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）
導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋 的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、導(dǎo)入：
師：確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介紹作者及相關(guān)知識
導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯 的地方）
② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對比
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。
（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細聽辨
學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)
③ 弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺
學(xué)生模仿老師的范唱
④長音的保持
歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學(xué)生唱
⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲
5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
6、實踐與創(chuàng)造：
導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學(xué)齊唱
A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）
選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱
三：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》
1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
生：中文——愛；英文——LOVE 導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛
課件出示：
拉丁語amour；芬蘭語:RAK
2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲《愛的奉獻》
四：課堂小結(jié)
（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖
第八單元《歌劇覽勝》
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解歌劇這種藝術(shù)形式及其的發(fā)展。
二、了解歌劇的起源。
三、欣賞。
四、對外國歌劇與民族歌劇進行簡單對比。
教學(xué)重點：
一、歌劇欣賞。
二、歌劇的起源及其表演形式。
教學(xué)難點：
一、歌劇的起源。
教學(xué)內(nèi)容：
一、《北風(fēng)吹》（選自歌劇《白毛女》）
二、《扎紅頭繩》（選自歌劇《白毛女》）
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
（一）歌劇的起源
歌劇誕生于17世紀(jì)的意大利佛羅倫薩，世界上第一部公認的歌劇是1607年由蒙特威爾第創(chuàng)作的《奧非歐》。從此，歌劇以它獨特的魅力逐漸成為歐洲最重要的音樂體裁。
（二）中國歌劇的發(fā)展
（一）歌劇簡介
白毛女起源于晉察冀邊區(qū)白毛仙姑的民間傳說故事中的主人公“喜兒”，其因飽受舊社會的迫害而成為少白頭，顧名思義被稱作“白毛女”。1945年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。這部1940年代抗日戰(zhàn)爭末期在中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的是一部具有深遠歷史影響的文藝作品。此作品后來被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。中華人民共和國建立后，這一特殊時期創(chuàng)作的文藝作品成為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶。
（二）藝術(shù)形式
《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。
第一，歌劇情節(jié)結(jié)構(gòu)，吸取民族傳統(tǒng)戲曲的分場方法，場景變換多樣靈活。第二，歌劇的語言繼承了中國戲曲的唱白兼用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，歌劇的音樂，以北方民歌和傳統(tǒng)戲曲音樂為素材，并加以發(fā)揮創(chuàng)造，又吸收了西洋歌劇音樂的某些表現(xiàn)方法，具有獨特的民族風(fēng)味。第四，歌劇的表演，學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)戲曲的表演手段，適當(dāng)注意舞蹈身段和念白韻律，同時，又學(xué)習(xí)了話劇臺詞的念法，既優(yōu)美又自然，接近生活。
而這段歌詞，是故事開始時，老楊給女兒買來一條紅頭繩，喜兒樂得又唱又跳的情景。
（三）形象簡析
喜兒是《白毛女》的主人公，也是全劇所著力塑造的反抗的農(nóng)民形象。她的性格和生活道路與楊白勞迥然相異。劇本在開頭描寫了她的天真淳樸，接著描寫她在生活中所受到的一系列打擊，最后才把她的反抗性推上了最高點。當(dāng)她受到黃世仁的污辱后，也曾喊著“爹呀！我要跟你去啦！”企圖自盡。但在遇救后很快就拋棄了“不能見人”的思想，決心為復(fù)仇而活下去。她表示“我就是再沒有能耐，也不能再象我爹似的了?！彼龥Q然地告別了父輩的屈辱的道路。在她的性格發(fā)展過程中，正是一系列苦難的折磨，培育了她對地主階級的不共戴天的仇恨。
楊白勞是喜兒的父親，是與喜兒相對照的形象。他勤勞善良，對生活要求很低，年關(guān)躲債七天，但忍耐使他遭受地主更殘酷的剝削和壓迫，雖看清地主等的反動本質(zhì)，卻看不到出路，沒能反抗，賣女后，痛苦自殺。他的形象告訴人們：勞動人民不奮起反抗舊制度，非但不能改變苦難的命運，反而會被舊社會所吞吃。
（四）人物原型
1930年代末就在晉察冀邊區(qū)一帶流傳“白毛仙姑”的故事。1944年5月，《晉察冀日報》記者給周揚寫信，講述這一故事：在河北省阜平縣易家莊一帶的一個山洞里，住著一個渾身長滿白毛的仙姑。仙姑法力無邊，能懲惡揚善，扶正
祛邪，主宰人間的一切禍福。
（五）創(chuàng)作背景：
《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當(dāng)時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。主要情節(jié)：
惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進深山。喜兒懷著強烈的復(fù)仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達了“舊社會把人逼成“鬼”，新社會把“鬼” 變成人”的主題思想，真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。
（六）創(chuàng)作特色：
《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。
（七）重要意義：
《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中華民族歌劇成熟的標(biāo)志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國近現(xiàn)代音樂史上具有承前啟后的重要意義,并為我國歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開辟了一個新的階段。這部作品不僅對中國歌劇和其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過廣泛影響，而且對他后來的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復(fù)雜的斗爭生活，反映了民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風(fēng)貌等。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開辟了一條富有生命力的道路。
（八）欣賞
第四篇：八年級上冊音樂補充教案
《沃爾塔瓦河》
教學(xué)目的：
1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。
2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。教具：
鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風(fēng)光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。教學(xué)方法：
以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過程：
一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）
1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？
（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）
2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？
（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。
二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》
（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作?！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。
三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）
1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團演出，03——2分30秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）
3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）
4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）
一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。
請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）
5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。
6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）
7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）
這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。
請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）
8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！
9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）
音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。
四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）
一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）
引子：（兩個源頭）
A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）
A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）
五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD——02——3分01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）
民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。
六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）
讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠留在我們的心中。
《雨打芭蕉》欣賞課
教學(xué)目的：
1.感受、體驗廣東音樂的特點；
2、讓學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操。教學(xué)重點：欣賞《雨打芭蕉》； 教學(xué)難點：了解廣東音樂的特點；
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、大屏幕投影儀、鈴鼓、琵琶； 教學(xué)年級：八年級
教學(xué)思路；讓學(xué)生在愉快中感受，在感受中體驗，在體驗中實踐，在實踐中領(lǐng)悟。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課；
學(xué)生活動：播放《青春舞曲》，學(xué)生唱唱跳跳，活躍課堂氛圍，導(dǎo)入新課。[出示課件] 《青春舞曲》是一首大家耳熟能詳?shù)木S吾爾族歌曲，富有濃郁的民族特色，極具西部風(fēng)情。我國地大物博、幅員遼闊，民族音樂也是多種多樣。今天我們就一起走進廣東，通過欣賞民樂《雨打芭蕉》來感受一下廣東音樂的特點
二、欣賞《雨打芭蕉》，感受廣東音樂的特點。
學(xué)生活動：先讓學(xué)生欣賞一組《雨打芭蕉》的圖片，說說感受，可以用自己的語言描述，也可用詩句描繪。[出示課件] 教師提問：如此美的意境如果讓你用音樂來表現(xiàn)，你會選擇什么樣的旋律，用什么樂器？學(xué)生自由回答。
同學(xué)們很有自己的見地，先別忙，讓我們先來認識幾種民族樂器。我們來做個小游戲，老師播放樂器演奏的聲音，同學(xué)們判別是什么樂器。[出示課件] 學(xué)生活動：競猜樂器（阮、揚琴、琵琶、笛子、二胡、高胡）
好，剛才我們認識了幾種廣東音樂常用的演奏樂器。下面就讓我們聆聽廣東民樂《雨打芭蕉》，同學(xué)們注意感受音樂旋律的特點，聽一聽演奏中使用了那些民族樂器。[出示課件] 學(xué)生活動：聆聽《雨打芭蕉》，回答問題。
教師分析《雨打芭蕉》，然后總結(jié)廣東音樂的特點。
同 學(xué)們當(dāng)初設(shè)想的旋律是……，而現(xiàn)在我們所聽到《雨打芭蕉》的旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強，既流暢明快，表達了人們的喜悅之情，也展現(xiàn)了詩情畫意般 的嶺南風(fēng)光。再加上頓音的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想象到芭蕉豐收之后人們的喜悅之情?！队甏虬沤丁肥菑V 東音樂早期的優(yōu)秀曲目之一，為G調(diào)，它主要流傳于三角洲一帶，不僅在全國廣為流傳，在世界也有很大影響，特別是在樂器的使用上，更突出了以流暢、自然、活潑為主要的廣東音樂特點。
下面老師用琵琶再給大家彈奏幾段樂曲，請同學(xué)們判斷判斷那一首是廣東音樂。
學(xué)生活動：試聽音樂，辨析種類。
教師獨奏：《八月桂花遍地開》、《旱天雷》、《彝族舞曲》片段，學(xué)生聽辨。
教師提問；好，同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確?？磥?，大家基本掌握了廣東音樂的特點。誰能說出廣東音樂除《雨打芭蕉》以外，還有哪些經(jīng)典曲目？學(xué)生回答。好，下面就讓我們再聽幾曲廣東音樂的經(jīng)典曲目：《步步高》《漢宮秋月》《花好月圓》[出示課件] 學(xué)生活動：聆聽音樂，了解廣東音樂的經(jīng)典曲目，再次感受廣東音樂的特點。
三、課堂延伸
學(xué)生活動：對歌
學(xué)生分兩組，兩組同學(xué)輪流唱，可以獨唱，也可以合唱，必須唱出具有民族題材，立足于本民族的音調(diào)，具有地方特色的音樂、民歌、戲曲、流行歌曲等都可以，只需唱出該曲最典型的旋律部分。學(xué)生比賽開始。
四、總結(jié)
《遠方的客人請你留下來》教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂，感受這個民族的音樂特色。
2、欣賞彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，了解混聲合唱的一般知識。
3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計演唱形式。
教學(xué)重點：通過欣賞《遠方的客人請你留下來》，能夠了解彝族的民族音樂特色。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入：同學(xué)們好！請看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說說：
1、這是我國哪個少數(shù)民族？
2、他們在慶祝什么節(jié)日？
二、彝族和彝族音樂（開拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識）
1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。
2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）
3、彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）
三、欣賞《遠方的客人請你留下來》
1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎?wù)隆！哆h方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。
2、仔細聆聽這首歌曲，回答下面的問題：
（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲采用了哪種演唱形式？（3）歌曲表達了彝族人民怎樣的心情。
3、進一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強理解和感受，找到彝族音樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。
這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。歌曲可分兩大部分：
（一）、三個樂段（A、B、B1），A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復(fù)；B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；B1是第二樂段的變化重復(fù)。
（二）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。
4、復(fù)聽。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。
四、實踐創(chuàng)編：同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡快的歌曲，會很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧?。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來阿哩哩}，進一步加深對彝族音樂的理解）
五、課堂小結(jié)：五十六個民族，五十枝朵花，在中華民族這個大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。）
教學(xué)反思：本課內(nèi)容涉及彝族民族音樂，學(xué)生對這個民族的音樂特點知之甚少，因為怕學(xué)生產(chǎn)生不能理解的現(xiàn)象，所以，我只選取了兩首歌曲：一首為欣賞，一首為學(xué)唱。課后總結(jié)看來，內(nèi)容稍顯單薄。設(shè)計學(xué)跳彝族舞這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了彝族舞蹈的動作要領(lǐng)，對加深他們對彝族音樂的理解很有幫助。今后，應(yīng)該探索更多更好的教學(xué)方法運用到音樂教學(xué)中去，努力提高自己的教學(xué)水平。
第五篇：人教版八年級上冊音樂教案
第一單元：《歌舞青春》
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《青春舞曲》 2.欣賞《共青團員之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：
（1）通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，以及對青春的珍惜之情。
（2）通過欣賞《共青團員之歌》，體會音樂中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國家的決心和信念。
2.過程與方法：
（1）學(xué)生在對節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會音樂要素對表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。
（2）找出歌曲旋律的特點，進行簡單的創(chuàng)編，并進行歌曲的快速背唱。
（3）結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。3.知識與技能：
(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。
(2)學(xué)習(xí)“魚咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進行簡 單的旋律創(chuàng)編。(3)了解王洛賓的生平及貢獻。(4)準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入：
請同學(xué)們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達了怎樣的思想感情？
2.唱歌《青春舞曲》
(1)請學(xué)生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。
(2)讓學(xué)生了解新疆音樂的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附點節(jié)奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分節(jié)奏： 4/4(3)學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的 旋律創(chuàng)作特點。
(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點。
①請同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請學(xué) 生按此手法進行四個小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣
②請同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對旋律進行逐步記憶。(5)請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(6)跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。(7)請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計相應(yīng)的力 度和速度變化，并請同學(xué)們踴躍展示。(8)介紹新疆的常用民族樂器。(9)隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個典型動作。
(10)將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演 舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》
請同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現(xiàn)形式所帶來的不同感受。
4.欣賞《共青團員之歌》
(1)請同學(xué)們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)請同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。(3)分析歌曲的旋律特點（大跳）及典型節(jié)奏。(4)完整聆聽。5.總結(jié)
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《拉起手》 2.欣賞《校園圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價值觀：
在演唱與舞蹈活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。
2.過程與方法：
（1）在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進同學(xué)間的交流。3.知識與技能：
（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。
（2）能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)階段：
（1）教師用柯爾文手勢帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。
1=C 4/4 1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》
（1）請同學(xué)們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？
②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？
（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開始再到A調(diào)。
（3）認識切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。
（4）請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律進行改編，說一說改編前后有何不同。
1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣
（5）學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽。思考：歌曲表達了怎樣的主題。
（7）學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。（8）解決吐字咬字問題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。
并思考以下問題： ① 歌曲分為幾個樂段？
② 每個樂段的演唱情緒是怎樣的？ ③ 怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？
（9）隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》
(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學(xué)思考： ① 這段音樂是幾拍子的？ ② 這段音樂屬于哪種音樂體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。
(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學(xué)生自由組合，隨音樂跳起來。播放《校園圓舞曲》視頻。
4.課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點，并學(xué)唱了表達和平、友誼、團結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對待周圍的每一個人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久?！?/p>
第二單元：《電子空間站》
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1.認識電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。
2.欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動物世界》片頭曲。3.唱歌《我的未來不是夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：
能夠積極體驗電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音響。主動學(xué)習(xí)、樂于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進一步了解電子音樂、探究電子音樂極其相關(guān)文化的愿望。
2．過程與方法：
（1）參與、體驗（通過演唱、聽辨、聆聽、對比探究等方式）、學(xué)習(xí)電子音樂的過程；
（2）進一步掌握通過對比聆聽和探究來學(xué)習(xí)音樂的方法。3．知識與技能
（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來不是夢》。
（2）認識常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，能夠聽辨其音色。
（3）感受和體驗電聲樂器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂大師喜多郎。教學(xué)過程：
1.唱歌《我的未來不是夢》。
（1）播放由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，思考樂曲所表達的基本情感。（2）分析歌曲的旋律特點。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生重點練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長發(fā)。（4）學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。（5）跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。（6）請學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂器的選用與以往我們聽到的有何不同？
2．介紹電聲樂器（多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹）
（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。（3）電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。
（4）電子鼓：用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。設(shè)計意圖：了解電聲樂器的發(fā)聲原理及其音色特點。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》
（1）聆聽音樂，思考：樂曲的節(jié)奏特點及情緒是如何轉(zhuǎn)換的？（2）向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識。（3）請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器、自動伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。
4.欣賞《絲綢之路》
（1）請學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識。設(shè)想以下：假如你是一個作曲家，準(zhǔn)備采用怎樣的音樂手段來表現(xiàn)它？
（2）介紹曲作者喜多郎。（3）聆聽音樂，思考以下問題：
①請你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受。②作曲家是如何描繪出“絲綢之路”畫面的？
③ 樂曲的主奏樂器是什么？（4）試唱《絲綢之路》主題曲。
（5）聆聽音樂，思考：樂曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂曲的主題出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？
（6）集體討論：電子合成器在音樂表現(xiàn)方面的特點及其與真聲樂隊的區(qū)別。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強大的音樂表現(xiàn)力。5.欣賞《動物世界》片頭曲。
（1）聆聽音樂，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場面？
（2）隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時發(fā)生的變化。
（3）對比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達的情緒有何不同？說一說為什么？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電聲樂隊在表現(xiàn)不同情緒音樂時的不同樂器安排與處理方式。
6.音樂工作站
請同學(xué)們用手機或錄音機等設(shè)備在課余時間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課交流。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《雨林》、《橄欖樹》、《夜鶯》。2.音樂工作站《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價值觀
在欣賞電子音樂優(yōu)秀代表作品的同時，加深對電子音樂及其電聲樂隊的了解，感受到社會發(fā)展及科技進步對電子音樂發(fā)展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中進一步關(guān)注電子音樂。
2.過程與方法
（1）在欣賞過程中，能分辨作品中使用的主要樂器音色，感受電子音樂中電聲樂隊與自然音響、真聲樂器音色的完美結(jié)合。
（2）能用簡單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂相結(jié)合表現(xiàn)生活場景。
3.知識與技能
（1）了解電子音樂及電聲樂隊的相關(guān)知識。感受其豐富的表現(xiàn)力。（2）能分辨作品中使用的主要樂器音色。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：
教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響片段，請學(xué)生們聽辨樂器音色。并復(fù)習(xí)電子樂器的知識，請學(xué)生說一說電子樂器與真聲樂器發(fā)聲原理的不同之處。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂器的相關(guān)知識，為本課電子樂器音色的辨別做準(zhǔn)備。
2.欣賞《雨林》
(1)完整聆聽音樂，思考：這段音樂描寫什么？音樂中都有哪些聲音？音樂可以分為幾段？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生對音樂有初步整體的感受。（2）分段欣賞
①請同學(xué)們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？ ②請同學(xué)們聆聽第二段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？ ③請同學(xué)們聆聽第三段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？
（3）完整聆聽音樂，請同學(xué)們說一說聽后的感受，并總結(jié)這部音樂作品在制作上的特點，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計意圖：通過分段欣賞，讓學(xué)生對這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。
（4）集體討論：《雨林》這樣的音樂作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂范疇？如何為這類音樂定位（電聲音樂、環(huán)境
音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）？這首音樂作品具有什么樣的社會意義？
（5）教師歸納總結(jié)：科技的發(fā)展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂創(chuàng)作和眼瞅帶來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂作用中加入在自然界采錄的聲音，突破了音樂演奏的局限，極大豐富了人們的聽覺感受。這些音樂使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對自然的關(guān)注。
設(shè)計意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技術(shù)的提高對電子音樂發(fā)展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂極大豐富了人們的聽覺感受，了解通過錄音采集來制作電子音樂的特殊手段。
3.電子工作站《校園的一天》
（1）請學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健操的音樂、上操的廣播、讀書聲、體育課加油聲、笑聲等。
（2）教師播放歌曲《童年》，請同學(xué)們思考如何將錄制來的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來。
（3）學(xué)生設(shè)計各種聲音進出的時間和順序，由教師現(xiàn)場通過電腦軟件合成。
（4）完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》
設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過設(shè)計、制作、完成音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見，電子音樂的制作并不是遙不可及。通過師生共同制作音樂作品，提高學(xué)生對電子音樂的認識和理解，以及對電子音樂的關(guān)注度。
4.欣賞《橄欖樹》
（1）完整聆聽樂曲，請同學(xué)們回憶一下，這首樂曲的名字是什么？是由什么樂器演奏的？
（2）教師介紹電聲樂隊與保羅.莫里哀及其著名輕音樂團。（3）欣賞校園歌曲《橄欖樹》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達了什么情感？歌曲的情緒是怎樣的？
（4）再次欣賞電聲樂隊版《橄欖樹》，想一想：電聲樂隊是如何用樂器、用哪種樂器來“演唱”主旋律的？樂隊演奏版與聲樂版在音樂表現(xiàn)上有什么不同？ 設(shè)計意圖：通過學(xué)生欣賞《橄欖樹》的聲樂版本及學(xué)唱《橄欖樹》主題，加深學(xué)生對《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊版《橄欖樹》的對比，讓學(xué)生了解電聲樂隊的相關(guān)知識，感受電聲樂隊演奏的豐富表現(xiàn)力。
5.欣賞《夜鶯》
（1）導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問：舞臺上的演奏家是誰？他在表演中使用的樂器及樂隊的構(gòu)成形式有什么特點？
（2）播放《夜鶯》錄音，請同學(xué)們想象以下：這首樂器描繪了什么？給你怎樣的感受？
（3）教師介紹雅尼及其樂隊?？烧埻瑢W(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會的《夜鶯》現(xiàn)場表演片段。
（4）分段欣賞
①聆聽引子部分音樂，思考：這段音樂運用了什么樂器？作曲家為什么用這件樂器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境？ ②聆聽第一部分音樂，找出音樂主題，并隨音樂哼唱。③聆聽第一部分音樂，邊聽邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽第二部分音樂，找出這部分的音樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？
⑤聆聽第二部分音樂的a段，邊聽邊思考：這段音樂的主奏樂器是哪兩種？它們的音色有何不同？作曲家用這種樂器表現(xiàn)了什么意境？
⑥聆聽第二部分音樂的b段，邊聽邊思考:在這段音樂中，作曲家又在樂器演奏的基礎(chǔ)上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？
設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音樂的發(fā)展。通過對《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂豐富的表現(xiàn)力。
6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊相比，電聲樂隊具有哪些特點以及哪些獨特性？
7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽覺感受。隨著錄音設(shè)備的發(fā)展，電子音樂將成為更廣泛更豐富更具個性換的音樂表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂，并嘗試用它來記錄生活。
第三單元：歌劇之夜
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。2.欣賞歌劇《白毛女》選段。教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度及價值觀
（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。2.過程與方法
（1）通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。
（2）通過欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。
3.知識與技能
（1）能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。
（2）能夠?qū)χ袊鑴 逗楹嘈l(wèi)隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。
（3）能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形象。（4）能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯(lián)系。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。
設(shè)計意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗之后欣賞到的歌劇音樂
2.唱歌《洪湖水，浪打浪》
（1）聆聽音樂，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點。（2）通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗音樂所表達的意境及情緒。
（3）聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。
（4）隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。（5）聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。（6）隨琴慢速填詞演唱歌曲。
（7）隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細聆聽前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。設(shè)計意圖：通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現(xiàn)力。
3.欣賞《北風(fēng)吹》
（1）介紹《白毛女》劇情。
（2）聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個角色？
（3）隨錄音學(xué)唱歌曲。（4）介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節(jié)奏、演唱速度、旋律進行等方面的異同。
（6）隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。
設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自信、有感情地表演《北風(fēng)吹》。通過將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的對比欣賞，了解中國歌劇音樂與中國民間音樂之間的緊密聯(lián)系。
4．欣賞《扎紅頭繩》
（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個角色？
（2）隨音樂輕聲演唱歌曲。
（3）請同學(xué)們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用？
（4）請同學(xué)們分角色演唱歌曲。
（5）請同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。
設(shè)計意圖：通過欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點，以及對唱這種演唱形式的音樂表現(xiàn)。
5.實踐與創(chuàng)造
（1）請同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。
（2）聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。
②音樂劇《歌劇魅影》選段《All I Ask Of You》
③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》 設(shè)計意圖：通過實踐活動，檢測學(xué)生能否聽辨獨唱、對唱這兩種演唱形式。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《今夜無人入睡》。2.欣賞《卡門序曲》。教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價值觀
能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂文化。
2.過程與方法
（1）通過欣賞和學(xué)唱《今夜無人入睡》，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。
（2）通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。
3.知識與技能
（1）能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。
（2）能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識歌劇序曲具有暗示劇情的作用。
（3）初步了解普契尼的生平及貢獻。教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂的含義。設(shè)計意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。2.欣賞《今夜無人入睡》
（1）介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。
（2）完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音調(diào)有什么特點？
（3）分段欣賞：請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調(diào)有什么特點？描繪了什么場景？
（4）介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識。
（5）分段欣賞：請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題的 旋律音調(diào)有什么特點？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了什么場景？
（6）介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識。
（7）隨音樂輕聲哼唱B主題的旋律片段。（8）拓展練習(xí)。
①歌劇《圖蘭朵》中運用中國名歌曲調(diào)，你們知道這首中國民歌的名字嗎？請唱一唱。
②請同學(xué)們課下聽一聽《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)？
設(shè)計意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解人聲分類、美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識。3.欣賞《卡門序曲》（1）完整聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？描繪了什么場面？音樂的結(jié)構(gòu)是什么？演奏樂器是什么？
（2）介紹《卡門》劇情和序曲的相關(guān)知識。（3）再次完整聆聽音樂，尋找主題。
（4）分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達了什么情緒？
（5）分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變化？
（6）分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化？情緒上又有什么變化？
（7）請學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。
（8）分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個主題相 比，這段音樂發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變化暗示了什么呢？
（9）聆聽全曲，記錄每個主題出現(xiàn)的順序。（10）介紹回旋曲式。設(shè)計意圖：
通過欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關(guān)知識與功能，以及回旋曲式結(jié)構(gòu)。
第三課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《獵人合唱》。2.欣賞《回憶》。教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價值觀
能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂和音樂劇音樂，對歌劇、音樂劇感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂劇的相同與不同。
2.過程與方法
（1）通過欣賞《獵人合唱》，感受音樂的速度、力度和男聲合唱的特點，了解合唱在歌劇中的作用。
（2）通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達的情緒，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。
3.知識與技能
（1）能夠自信地、有感情地隨音樂跟唱《獵人合唱》，體會合唱帶來的不同感受。
（2）能夠感受、體驗《回憶》的音樂情緒，辨別演唱方法，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。
（3）初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及貢獻。教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂形式？
2.欣賞《獵人合唱》
（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為幾段？
（2）介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。（3）分段欣賞：聆聽引子部分，想一想：這段音樂的演奏樂器是什么？具有怎樣的節(jié)奏特點？描繪了什么場景？
（4）分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什么 場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？（5）分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什么 場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？
（6）分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？它描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？
（7）討論：這段合唱的伴奏有什么特點？是如何烘托歌曲情緒的？力度變化對音樂畫面的描繪有什么作用？
（8）唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。（9）隨音樂完整跟唱，感受歌曲的情緒。（10）討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。
設(shè)計意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂的速度、力度在刻畫某種特定場景時的重要作用以及男聲合唱的特點，并了解合唱在歌劇中的作用。
3.欣賞《回憶》
（1）介紹音樂劇的相關(guān)知識、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂劇《貓》的劇情。
（2）完整聆聽《回憶》，邊聽邊思考：這首歌曲的音樂情緒是什么？表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？
（3）請同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進行。（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂情緒上的不同。
（5）討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？兩者有什么不同？你更喜歡哪一種？為什么？
（6）拓展練習(xí)：請同學(xué)課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進一步感受音樂劇的無窮魅力。
設(shè)計意圖：
通過欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂劇的音樂風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對音樂劇的熱愛，了解音樂劇與歌劇的不同。
4.課堂檢測
（1）聆聽音樂片段《回憶》《今夜無人入睡》《卡門序曲》 《獵人合唱》，說一說它們分別出自哪部歌劇或音樂劇。（2）聆聽音樂片段，回答問題。①聆聽歌劇《費加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種唱法演唱的？
②聆聽音樂劇《西貢小姐》選段《Sun And Moon》，回答：這段唱段的演唱形式是什么？
（3）在表中填入你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。設(shè)計意圖：
通過此環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生能否聽辨本單元所學(xué)作品的音樂主題及其演唱方法和演唱形式。
第四單元：神州音韻
（三）第一課時：
教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《采花》 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價值觀
（1）能夠用歡快的情緒演唱歌曲。
（2）對四川民歌的音樂風(fēng)格特點有初步的了解。2.過程與方法
通過分析旋律特點、進行節(jié)奏與聽音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格。
3.知識與技能
（1）了解歌曲的旋律進行特點與節(jié)奏特點。（2）了解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入（1）節(jié)奏練習(xí)① X X X;②。
設(shè)計意圖：通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)上熟練掌握切分節(jié)奏。
（2）唱一唱民族五聲調(diào)式音階：do re mi sol la 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（3）觀察以下三組音與之前的練習(xí)有什么聯(lián)系。① ； ②；③。
（4）用do、re、mi、sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)式。
2.學(xué)唱歌曲
(1)請同學(xué)們聆聽歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個音？歌中唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？
(2)介紹民歌的相關(guān)知識。
(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？
前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？
(4)跟著老師學(xué)唱歌譜，注意旋律的上下行級進，唱準(zhǔn)四度大跳。(5)填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。
(7)分組自選段落及演唱形式（齊唱、對唱、一領(lǐng)眾和）演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。(8)根據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。
設(shè)計意圖：通過對歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學(xué)唱，使學(xué)生了解民歌的相關(guān)知識以及四川民歌的音樂風(fēng)格。第五單元《環(huán)球之旅
（三）──非洲與亞洲》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容與解析 1．教學(xué)內(nèi)容
（1）學(xué)唱《依呀呀噢咧噢》。
（2）欣賞《鼓的語言》、《當(dāng)太陽降落》。2．內(nèi)容解析
（1）《依呀呀噢咧噢》
《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達了扎伊爾人民對祖國、領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律走向以級進為主，結(jié)構(gòu)上采用了樂句重復(fù)的手法，切分節(jié)奏的頻繁使用，使音樂富于動感。
（2）《鼓的語言》
《鼓的語言》是西非科特迪瓦的阿薩克羅村莊里鮑勒族的一首民間鼓樂。演奏者用鼓的演奏來模仿口語中的語言發(fā)音，模擬說話傳達信息。他先用鮑勒語說一句話，然后再用鼓的演奏來重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語言表達的意思：（a）我現(xiàn)在開始打鼓；（b）我打鼓就要結(jié)束了；（c）阿薩克羅村的一位小孩正在這里打鼓；（d）科姆拉科請您脫帽；（e）村里的人全都到田里去了，去年我們買了收咖啡豆的機器，村里有些年輕人已經(jīng)擁有了那種機器，這種機器現(xiàn)在剛剛開始使用。
除了傳遞信息外，說話鼓也會用在宗教意識、歌舞或節(jié)日慶典上。（3）《當(dāng)太陽降落》 《當(dāng)太陽降落》是一首南非民歌，分為三個樂段，前八小節(jié)為第一樂段，節(jié)奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)，旋律多極進下行。音樂情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對家鄉(xiāng)、親人的思念；后八小節(jié)為第二樂段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符所產(chǎn)生的推動力，使音樂活潑而有動感，表達了回到故鄉(xiāng)的迫切心情；第三樂段為第一樂段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點，其樂句短小，音域狹窄，旋律以“sol、mi”為主干音，運用了節(jié)奏與樂句的重復(fù)手法。
教學(xué)目標(biāo)與解析 1．教學(xué)目標(biāo)
（1）能認真聆聽南非民歌《當(dāng)太陽降落》，能用歡快、熱烈的情緒演唱扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》，初步體驗非洲民間歌曲的風(fēng)格特點。
（2）能認真聆聽《鼓的語言》，了解打擊樂器“鼓”在非洲人民生活中的重要地位；能快樂、積極地參與各種節(jié)奏練習(xí)。
2．目標(biāo)解析
（1）學(xué)生能通過分析音樂語言要素，用自己的語言對非洲歌曲的特點進行簡單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，并結(jié)合律動以及節(jié)奏拍擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，演唱時有較強愉悅感。
（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^鼓的演奏來傳達信息，了解非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏，并通過拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏、模仿樂曲典型節(jié)奏等活動進行表現(xiàn)。教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：唱好《依呀呀噢咧噢》，能認真聆聽非洲歌、樂曲，從而感受、體驗非洲音樂的特點。
2．教學(xué)難點：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒；積極參與聆聽、演唱、律動等音樂活動，感受、體驗非洲音樂的風(fēng)格特點，并能用自己的語言進行描述。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
（一）播放非洲音樂短片，簡介非洲的風(fēng)土人情：非洲是世界第二大洲，赤道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨具神秘色彩的木乃伊。今天，就讓我們一起走進非洲，去欣賞那里的風(fēng)土人情，感受非洲音樂。
(設(shè)計意圖:視覺與聽覺的直觀感受，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)情境并產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。)
（二）教師出示非洲地圖，對“非洲音樂”的概念進行界定。教師：非洲作為一個地理概念無疑是指整個非洲大陸，但從包括音樂在內(nèi)的文化角度來看，非洲音樂通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂則屬于阿拉伯音樂的范疇。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對“非洲音樂”范疇有一個正確的認識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
二、歌曲教學(xué)
扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》
（一）聆聽歌曲，說說歌曲演唱的速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂情緒？
（二）出示歌曲中的幾種切分節(jié)奏，并進行節(jié)奏訓(xùn)練。
（三）教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中重復(fù)的節(jié)奏或旋律。
（四）隨琴劃拍視唱歌曲曲譜，找出歌曲的骨干音，并說說歌曲的在音域上有何特征。
（五）隨琴以較慢的速度填詞演唱，體會歌詞特點，注意咬字清晰。
（六）師生隨琴以接龍的形式演唱歌曲。
（七）隨琴完整地演唱歌曲。
（八）用稍快的速度、歡快的情緒完整地演唱歌曲，教師用非洲手鼓伴奏。
（設(shè)計意圖：首先通過各種方式地聆聽并熟悉歌曲，隨后采用自主學(xué)唱、隨琴模唱、接龍演唱等方式，體驗歌曲的旋律與歌詞創(chuàng)作的特點，從而準(zhǔn)確地把握與表現(xiàn)歌曲。）
三、欣賞教學(xué)
科特迪瓦民間鼓樂《鼓的語言》
（一）教師：在你們剛才的演唱中，老師用手上的樂器為你們助興呢，你們認識它嗎？ 學(xué)生：非洲鼓。
教師：是的，它就是最常見的非洲手鼓。在非洲，音樂是一種社會性的活動，它既注重藝術(shù)性，又強調(diào)社會性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂，又可以成為傳遞信息的手段。非洲人偏愛敲擊樂器，鼓和馬林巴是非洲使用最多的樂器。
（二）介紹非洲鼓的相關(guān)知識。
教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣的，除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或用來傳遞各種信息，常常用來號召人民參加公益勞動、抵御敵人來犯、報告火警等。所以被稱為“會說話的鼓”。
（三）播放《鼓的語言》，提問：“非洲鼓”是通過什么方式來模仿人聲，傳達信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力度、音調(diào)的變化嗎？
教師：你聽懂了它們在說什么嗎？呵呵，不是非洲人基本都聽不懂！但是，我們能聽出鼓語的基本情緒，是快速、緊急、熱烈的，還是愉快、抒情、舒暢的，我們是可以聽出來的。因為非洲的語言和漢語一樣是有“聲調(diào)”的語言，用不同的聲調(diào)讀同一個字，意思便會不同。用鼓來模仿有聲調(diào)的非洲語言發(fā)音的抑揚頓挫，把這些單字、短語和句子的聲調(diào)和語調(diào)打出來，便成為“鼓語”，鼓就會說話了。
（四)鼓樂實踐。1．了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。2．在老師的指導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。3．用創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲演唱伴奏。南非民歌《當(dāng)太陽降落》
（一）聆聽音樂并思考：歌曲中哪幾個是骨干音？音域特征有哪些？有沒有重復(fù)的旋律？
（二）教師結(jié)合《依呀呀噢咧噢》與《當(dāng)太陽降落》這兩首歌曲總結(jié)非洲歌曲旋律特點。
非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行，樂句比較短小，常做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點、切分、后半拍起等節(jié)奏型。
（三）隨樂哼唱歌曲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容與解析
（一）教學(xué)內(nèi)容
欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探戈舞曲》。
（二）內(nèi)容解析 1．《豐多姆佛羅姆》
《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈因伴奏需要使用豐多姆佛羅姆鼓而得名。
舞蹈中的合奏具體由以下樂器組成：（1）稱作弗羅姆（from）或彭馬（bommaa）的大型單面鼓；（2）稱作阿通潘（atumpan）的對鼓；（3）小型單面鼓，并加進稱為“擁諾”沙漏型雙面鼓；（4）稱為達烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制鐘。以上樂器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)一節(jié)奏的作用；小型鼓則具有豐富音樂結(jié)構(gòu)、增強節(jié)奏感的功能；阿通潘鼓擔(dān)負著提示從這一節(jié)奏模式轉(zhuǎn)到另一節(jié)奏模式的領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對答”。進而阿通潘鼓演奏恰當(dāng)?shù)闹V語和贊賞，與弗羅姆演奏表現(xiàn)英雄性格的連打和定型節(jié)奏相配合。
“豐多姆弗羅姆”意為英雄或戰(zhàn)士的舞蹈。在舞蹈中常模仿戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)進攻和抵抗，用象征動作表示對國家和王的信賴與忠誠。
2．《依內(nèi)媽媽》
《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個音為一組：X X X X X。3．《桑巴》
《桑巴》是在巴西里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來的一種具有巴西特點的音樂形式。作為“狂歡節(jié)音樂”而聞名于世的桑巴，是以黑人強烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入歐洲人的旋律和多聲部音樂而形成。其特點是：二拍子，大調(diào)式，短促的滾動性復(fù)合節(jié)奏給人以激情似火的感覺。
4．《探戈舞曲》
《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的化裝游行的情景。探戈，起源于19世紀(jì)由古巴帶到布宜諾斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其音樂特點是四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏──獨特的切分節(jié)奏。舞曲兩個樂段構(gòu)成，第一樂段為小調(diào)式，第二樂段為大調(diào)式。伴奏樂器由小提琴、大提琴、按鈕式手風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，按鈕式手風(fēng)琴在表現(xiàn)樂曲鮮明的節(jié)奏感方面起到了重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)與解析
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞《依內(nèi)媽媽》，了解古巴黑人民歌的特點。
2．欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《桑巴》《探戈舞曲》，并在聆聽、演唱、隨樂舞蹈、拍擊節(jié)奏等實踐的活動中，了解非洲鼓樂的節(jié)奏特點，了解桑巴、探戈的節(jié)奏特點、音樂風(fēng)格及舞蹈典型動作。
（二）目標(biāo)解析
1．學(xué)生能通過聆聽，拍擊出歌曲所運用的典型節(jié)奏并總結(jié)出歌曲的樂句構(gòu)成。
2．學(xué)生能結(jié)合音樂與舞蹈的欣賞，了解桑巴、探戈的音樂特點，在節(jié)奏拍擊、隨樂哼唱或舞蹈等參與性的體驗活動中，感受非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏以及美洲音樂所具有的多元、“混血性”的特點，并了解相應(yīng)的音樂文化背景。
教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點：結(jié)合各種音樂活動欣賞《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探戈舞曲》，感受美洲音樂所具有的多元、“混血性”的特點。
（二）教學(xué)難點：積極參與欣賞、節(jié)奏拍擊、隨樂哼唱或舞蹈等各種音樂活動，感受、體驗音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
教師播放非洲鼓樂，學(xué)生隨樂進教室。
教師：我發(fā)現(xiàn)剛才有部分同學(xué)進教室的時候，已經(jīng)情不自禁的隨著音樂“舞”起來了，那你們知道嗎，在非洲，舞蹈可是人們生活中不可缺少的一個部分。下面就讓我們一起欣賞一段非洲舞蹈音樂，聽聽音樂中的主奏樂器是什么？
二、欣賞教學(xué)
加納宮廷儀式舞蹈音樂《豐多姆佛羅姆的舞蹈》
（一）聆聽音樂，思考：在這段音樂中你能聽出其中的固定節(jié)奏型嗎？你能模擊出其中的幾種節(jié)奏型？
（二）介紹非洲舞蹈音樂與鼓之間的密切關(guān)系以及鼓樂《豐多姆佛羅姆的舞蹈》。
鼓則是非洲舞蹈中主要的伴奏樂器，它是非洲黑人舞蹈音樂的靈魂。剛才我們聽到的是加納一種宮廷儀式舞蹈的伴奏音樂，樂器以鼓為主，加上鐵鐘，演奏中貫穿著固定節(jié)奏型“”。
（三）老師出示四條節(jié)奏，學(xué)生先分組練習(xí)，之后在老師的指揮下，以自己喜歡的敲擊方式一組一組進入節(jié)奏敲擊，形成節(jié)奏的和聲。
（四）了解非洲音樂中復(fù)合節(jié)奏模式。
教師：同學(xué)們，你們剛才集體合作制造了一個豐富的節(jié)奏和聲，它使人感到參差不齊、此起彼伏，卻又渾然一體。音樂家把這樣一種在同一速度下不同節(jié)奏句式同時進行的多線形節(jié)奏形態(tài)叫“復(fù)節(jié)奏”。這種復(fù)節(jié)奏的音樂動感十足、充滿活力，是非洲音樂的一個重要特征。非洲音樂有著高度發(fā)達的節(jié)奏，節(jié)奏是非洲音樂的靈魂，也是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻?，F(xiàn)代的西方流行音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。
古巴黑人民歌《依內(nèi)媽媽》
（一）教師：誰在1492年發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸？ 學(xué)生：哥倫布。
是的，之后歐洲殖民者紛至沓來。歐洲人的入侵、黑人奴隸的販賣，美洲的音樂呈現(xiàn)出獨特的多元混合的特點，有原住民印第安人的旋律，有歐洲的和聲，有非洲的節(jié)奏等。今天我們重點感受拉丁美洲（美國以南的美洲地區(qū)）的音樂。
（二）聆聽歌曲，思考：歌曲運用了哪種典型節(jié)奏？歌曲由幾個樂句構(gòu)成？
（三）老師介紹古巴音樂的相關(guān)知識。
（四）隨伴奏演唱歌曲?！渡０汀芬约啊短礁晡枨?/p>
（一）聆聽《桑巴》，思考：能聽出這首樂曲中的主奏樂器嗎？音樂的情緒怎樣？音樂采用了怎樣的速度？
（二）老師介紹桑巴的相關(guān)知識。
（三）聆聽《探戈舞曲》，思考：你能聽出來這是一首什么舞曲嗎？音樂中哪種樂器在演奏主旋律？
（四）教師介紹探戈的相關(guān)知識。
（五）拓展與探究。
1．根據(jù)老師的提示，練習(xí)探戈節(jié)奏。
2．老師播放音響，學(xué)生聽辨：哪一段音樂是桑巴？哪一段音樂是探戈？（如：“恰恰”“探戈”“桑巴”“倫巴”）
三、課堂小結(jié)
拉丁美洲音樂以其旋律的美妙、節(jié)奏的獨特、和聲的濃郁、色彩的豐富呈現(xiàn)于世界樂壇。節(jié)奏當(dāng)中較多非洲音樂的痕跡。由于有著共同的音樂淵源，各國音樂文化又有許多共同之處，如在幾十個國家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民間舞曲又都可以加上歌詞來演唱，所有國家的民間音樂都是載歌載舞的，在當(dāng)?shù)赜〉诎踩说恼Z言中“taqui”一詞，既指“歌唱”又指“跳舞”。他們的“桑巴”、“探戈”傳遍了世界。
第六單元《冬之旅》教學(xué)設(shè)計（第1課時）
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析 1．內(nèi)容
（1）學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。（2）欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。2．內(nèi)容解析
（1）本單元分三課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《踏雪尋梅》歌曲教唱為主，采用《冬之旅》進行導(dǎo)入的一堂新授課。《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運用了強與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。
（2）鋼琴曲《十一月·雪橇》選自柴可夫斯基的鋼琴組曲《四季》，此曲為三部曲式。第一部分的主題具有濃郁的俄羅斯音樂風(fēng)格，由中庸的快板和五聲音調(diào)組成，質(zhì)樸而寬廣，使人聯(lián)想到車夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著三套馬車在茫茫雪原上奔馳的情景。中間部主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特點。在小二度倚音裝飾下，生動的模仿了馬車鈴鐺的聲響。這一旋律在鈴鐺聲中盤旋跳躍，使樂曲充滿生氣。在欣賞每一部分樂段時可配上相關(guān)圖片背景或展示譜例，同時需要學(xué)生對音樂家柴可夫斯基有所認識。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析 1．教學(xué)目標(biāo)
（1）在賞析音樂作品的過程中能用富有彈性的聲音和有感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。（2）正確識讀《踏雪尋梅》樂譜，掌握弱起小節(jié)和大量休止符的正確演唱節(jié)奏，并通過二聲部發(fā)聲訓(xùn)練做到在演唱歌曲時聲音的和諧統(tǒng)一。
（3）通過欣賞樂曲《十一月·雪橇》這首鋼琴曲，能分析曲式特點并體會音樂作品所描繪的畫面和要表達的情緒。
2．目標(biāo)解析
（1）要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情緒和風(fēng)格特點，從音樂的基本要素出發(fā)，對音樂進行全方面分析和理解，掌握了音樂作品的內(nèi)涵才能通過聲音正確的表達出音樂應(yīng)有的情感元素，《踏雪尋梅》這首歌曲描繪的是冬天的雪景，歡快的情緒，跳躍的節(jié)奏，教師要用合適的引導(dǎo)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過認真聆聽與賞析音樂，讓學(xué)生真正做到帶著歡快愉悅的心情和豐富的表情演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。
（2）唱歌與識譜是密不可分的，學(xué)唱歌曲的前提必須正確識讀歌譜，練習(xí)弱起小節(jié)與休止符停頓的節(jié)奏型?！短ぱっ贰肥且皇锥暡扛枨叩吐暡慷加兄髯缘囊舾咛攸c，教師在進行二聲部發(fā)聲練習(xí)時要著重強調(diào)音色和音高的和諧統(tǒng)一，通過指導(dǎo)和實踐探索提升學(xué)生合唱的和聲效果。
（3）鋼琴曲《十一月·雪橇》是一首俄羅斯風(fēng)格的樂曲，以欣賞為主，主要通過分段聽賞，對樂曲進行曲式分析，體會每一段樂曲旋律的不同特點所描繪的不同畫面和景色，以及人物的刻畫，主動思考樂曲要表達的思想內(nèi)容和情緒。
三、教學(xué)重、難點
（1）能用輕快活潑的聲音，有感情地演唱《踏雪尋梅》。（2）掌握好弱起小節(jié)和休止符的節(jié)奏，并在演唱歌曲中做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。
四、教學(xué)策略
以多媒體課件資源為主，運用情境導(dǎo)入法、預(yù)設(shè)懸念法、談話討論法引導(dǎo)式教學(xué)。在歌曲學(xué)唱中注重分聲部訓(xùn)練，教師適當(dāng)示范，并組織學(xué)生積極參加實踐體驗和創(chuàng)編活動，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)唱好歌曲，欣賞好音樂作品。
五、教學(xué)過程設(shè)計
1．組織教學(xué) 課前播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進教室。（設(shè)計意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。）2．新課導(dǎo)入
（1）播放童聲合唱《雪絨花》，展示關(guān)于冬天的一組風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。
（2）出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放。師：畫面中描繪的是什么？ 生：各抒己見。師：我們都知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，梅花傲雪斗艷，凌寒獨開，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩煸鎏砹艘荒ㄆG色，一片生機。這種敢于困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)習(xí)的。
（3）引出課題《踏雪尋梅》。（設(shè)計理念：興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。）
3．欣賞與學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》
（1）教師簡單介紹歌曲的詞、曲作者。
（2）初聽歌曲，或教師示范彈唱，學(xué)生感受歌曲的情緒及意境美。師：能談?wù)勔魳方o你的感受嗎？音樂把你帶入了怎樣的畫面？ 生：討論并積極回答，教師評價。（歡快的、悠閑的、怡然自得的）（3）教師介紹二聲部合唱并做好發(fā)聲練習(xí)。介紹二聲部合唱及其要求； 實踐與發(fā)聲練習(xí)。（展示板書）
（4）哼唱歌曲第一聲部旋律（高聲部）。老師鋼琴伴奏。展示譜例，熟悉曲調(diào)。若直接唱準(zhǔn)旋律有困難，可用“啦”“啊”等方法練唱； 練唱歌詞1—2遍。（5）練唱第二聲部旋律（低聲部）。展示譜例，老師鋼琴伴奏； 練唱第二聲部歌詞1—2遍。師生合作演唱，合唱《踏雪尋梅》。同學(xué)們唱第一聲部，老師配唱第二聲部；老師唱第一聲部，同學(xué)們配合老師合唱第二聲部。
(6）教師隨時用鋼琴幫助低聲部學(xué)生找準(zhǔn)音，達到聲部和諧、準(zhǔn)確； 填入歌詞練唱二聲部合唱歌曲（2—3遍）。
（7）多媒體展示歌詞。用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱。
4．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》（1）完整地聆聽鋼琴曲《十一月·雪橇》。
師：請同學(xué)們思考這首樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？ 音樂作品的主奏樂器是什么？ 樂曲可以分為幾段？
（2）學(xué)生欣賞樂曲后，可以初步地討論和交流。（3）介紹作曲家柴可夫斯基。
（4）復(fù)聽樂曲，分樂段欣賞。通過多媒體展示板書和段落音樂出示三個樂段的主題旋律。欣賞時，教師可以重點提示學(xué)生樂曲演奏的主題，便于學(xué)生把握。
（5）分析各部分出現(xiàn)的出題次數(shù)與旋律特點。
（6）再次聆聽全曲，進一步體會樂曲的意境，能夠獨立聽出各樂段的主題音樂，并嘗試總結(jié)出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
5．課堂小結(jié) 學(xué)生主動說說冬天帶來的樂趣，教師總結(jié)。
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