第一篇：(教案)湘版八年級音樂上冊第一單元.第二課時doc

湘版八年級音樂上冊第一單元《優(yōu)美的情思》

課題：優(yōu)美的情思 課時：共2課時 教學(xué)內(nèi)容分析：本課學(xué)習(xí)《人間第一情》、《又唱瀏陽河》等歌曲讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不現(xiàn)情感和意境，從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。教學(xué)目標(biāo)：

1、能簡述抒情歌曲的含義，能在眾多不同體裁的聲樂作品中辨別出抒情歌曲。

2、在欣賞過程中能伴隨作品的情感變化作出正確的反映。

3、能對所寬聽賞作品中的某一首歌或是某一段、某一樂句有較深的印象，并能哼唱出來。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《人間第一情》《又唱瀏陽河》等歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不現(xiàn)情感和意境，從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受并體驗(yàn)歌曲。教具：錄音機(jī)，磁帶(或多媒體設(shè)備)教學(xué)設(shè)計思路：抒情歌曲是聲樂作品的一種體裁。本課選用的七首歌曲，作一堂專題抒情歌曲欣賞課。其目的是讓同學(xué)們通過聽賞、演唱或演奏、討論、交流等一系列活動，加深對抒情歌曲的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生以音樂為手段表達(dá)自己情緒、情感的能力。本課學(xué)生應(yīng)了解的知識包括：抒情歌曲的基本含義；意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及 1

挪威作曲家格里格的簡要生平及主要作品;學(xué)生搜集自己喜愛的、熟悉的抒情歌曲，進(jìn)行交流、演唱。最后這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在互相交流中培養(yǎng)表現(xiàn)自我的信心和能力。

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：用配樂詩朗誦導(dǎo)入優(yōu)美的情思，學(xué)生與老師共同合作配樂詩朗誦。

二、聽賞與思考：教師播放《青藏高原》

師：請聽一首我們大家都很熟悉的歌曲，老師先給大家留個懸念，聽賞完以后告訴老師歌曲的名字？(生：演唱者是李娜)師：回答正確，下面就請同學(xué)們隨著旋律一起來演唱歌曲，讓我們一起融入山歌的高亢和悠揚(yáng)當(dāng)中。

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）《人間第一情》

問題：這首歌曲表達(dá)的情感是什么？為我們述說了怎樣的一故事？歌曲表現(xiàn)了父母與兒女之間永遠(yuǎn)無法完成割舍的人間真情，是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌。（將音樂感受表現(xiàn)出來，這樣可幫助學(xué)生更好地理解作品，展開豐富的想象力）

小結(jié)：我們前兩首聽的都是抒情歌曲，有哪位同學(xué)能夠告訴都是抒情歌曲的含義？

（二）《又唱瀏陽河》

1、簡介《又唱瀏陽河》范唱

2、模唱：在聽賞中模唱歌曲

3、師生合作表演唱（充分的體驗(yàn)出師生合作的參與意識，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，推動課堂的氣氛。）

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了《人間第一情》、《青藏高原》、《又 2

唱瀏陽河》等三首歌曲，從中上我們了解如何演唱及表達(dá)抒情歌曲。音樂是美好的，讓我們在音樂里歌唱祖國，歌唱母親，歌唱幸福的人生。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：回顧抒情歌曲的概念(學(xué)生互相說一說，深入了解抒情歌曲的概念)

二、新課教學(xué)：(一)《我的太陽》

1、演唱者的介紹

帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。他音域?qū)拸V，音色明亮，高音區(qū)具有穿透力，能自如地演唱出小字三組的C音，被譽(yù)為“高音之王”又稱為“HIGH C之王”，2006年去世，享年71歲。

2、這首抒發(fā)的是什么樣的感情？

歌曲把自己喜愛人的笑臉比喻為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達(dá)真摯的愛情。

3、拓展：

世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。奧運(yùn)會閉幕式上多明戈與我國著名的歌唱家宋祖英合唱了一首《愛的火焰》（作品欣賞）(二)《索爾維格之歌》

1、歌曲介紹

《索爾維格之歌》是格里格為詩劇《培爾?金特》寫的作品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人培爾?金特的歸來，從頭發(fā)青青一直到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。

2、聆聽歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？

3、曲作者又是用怎樣的旋律來表現(xiàn)這種情緒的呢？

歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)索爾維格曠日持久等待的憂慮心情，后半部分僅用一個“啊”，表現(xiàn)了她在想象中對培爾?金特必將歸來的信心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。

三、課堂小結(jié)：

請搜集1-2首，你喜歡的抒情歌曲，記錄在P12的學(xué)習(xí)記錄卡上

第二篇：八年級音樂上冊 第一單元 國家教案1 湘藝版

國家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)能夠更深一層地了解《國家》這首歌曲；

2、在綜合表演中體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣；

3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，懂得感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)能夠更深一層地了解《國家》這首歌曲；

2、在綜合表演中體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣； 教學(xué)難點(diǎn)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)愛國情操，懂得感恩。教學(xué)方法：音樂欣賞法、講授法、體驗(yàn)法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好！

播放視頻《孫楠——紅旗飄飄》。

二、導(dǎo)入

剛才大家聽到視頻中的歌曲，你們能否說出它的名字呢？（生答）這首歌曲是孫楠演唱的《紅旗飄飄》，歌曲表達(dá)了什么情感呢？（生答）這是一首愛國的歌曲，表達(dá)了全國人民愛國之情，引出新課——這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)另外一首愛國歌曲《國家》

三、新課教學(xué) 學(xué)生有感情地朗讀歌詞 歌詞解析：

詞作者巧妙構(gòu)思，精準(zhǔn)切入，從“小”角度詮釋國與家。歌詞的第一句，即別開生面地以童謠拆解漢字方式，將中國的“國”與家庭的“家”兩個形象而親切地捧到讀者面前。有了小小的家才有了大家的家，有了大家的家才有國家的國。歌詞最后一段是情感的自然迸發(fā)，寫出了每個愛國愛家者的心聲。

2、聆聽歌曲《國家》——思考下面問題

歌曲的創(chuàng)作背景是怎樣的？歌曲表達(dá)了什么樣的情感？ 歌曲創(chuàng)作背景： 為紀(jì)念中華人民共和國建國六十周年，歌曲《國家》發(fā)布儀式于2009年2月28日，在北京的中國人民大會堂舉行。

《國家》是由成龍、王平久、陸文昌等《北京歡迎你》的策劃團(tuán)隊(duì)共同策劃的，在幾度商議之后，王平久創(chuàng)作出了《國家》的歌詞，“家是最小國，國是千萬家……”平實(shí)的歌詞卻表達(dá)出了國家對人民的熱愛，記錄下了人民對國家的眷戀。

歌詞誕生之后，根據(jù)策劃陸續(xù)邀請到多位重量級人物參與進(jìn)來，世界著名鋼琴家朗朗成為歌曲的鋼琴演奏，著名音樂人金培達(dá)成為了歌曲的作曲，我國著名影視巨星成龍和“紅旗歌手”及“中國新時代主旋律歌唱家代表”劉媛媛為歌曲主唱，音樂才子王力宏、著名音樂制作人余秉翰擔(dān)任歌曲的制作人，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)達(dá)200人之多，就一首單曲而言，這個規(guī)模是空前的。復(fù)聽歌曲

（1）學(xué)生跟著音樂哼唱旋律。

（2）解決學(xué)生在歌曲中難以把握的旋律和節(jié)奏。

師：同學(xué)們，愛國就要先愛家，工廠的工人們愛工廠這個家，軍隊(duì)的戰(zhàn)士們愛軍營這個家，那我們要愛什么家呢？愛學(xué)校、還要愛自己爸爸、媽媽的這個家，好！那就讓我們用歌聲來表達(dá)自己對家的熱愛！

（3）請同學(xué)們跟伴奏音樂演唱歌曲。

3、鞏固練習(xí)

播放視頻《國家》手語版。教師指導(dǎo)學(xué)生跟著視頻邊學(xué)動作邊唱歌曲，加深對新課內(nèi)容的理解。

四、課堂總結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲叫什么？ 生：《國家》 師：國是？ 生：我的國！師：家是？ 生：我的國家！師：我的國家叫什么？ 生：中國！

同學(xué)們！讓“中國”二字永駐我們的心間，讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動，去報答我們偉大的祖**親！

第三篇：八年級上冊第八單元第一課時教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c)

一、教材分析

本課是人教版《新目標(biāo)》Go for it 八年級英語上冊第八單元Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一課時，本節(jié)課以制作香蕉奶昔為話題，主要談?wù)撘恍┏Ｒ姷募彝ワ嬍撤矫娴闹谱鞣椒ǎㄟ^豐富多彩的口語練習(xí)，掌握制作方法的同時，又在語言情境中，對一些動作加以區(qū)分和應(yīng)用，熟練掌握這些動詞 turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in , drink的表達(dá)方式和口語中的提問方式，同時還要學(xué)習(xí)掌握一些新名詞 shake , blender , yogurt , honey等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

①正確掌握詞匯及短語，并初步記住shake ,milk shake, blender , yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意義和拼寫形式。

②掌握句型 ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up....以及表示先后順序的詞 First...next...then...finally...…

2、過程與方法目標(biāo)

1.學(xué)生正確掌握制作奶昔的過程和步驟，并運(yùn)用動詞和動詞短語討論如何制作奶昔。

2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作制作奶昔的過程，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

①通過制作食物的介紹, 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活能力, 了解生活知識, 增長生活閱歷, 培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和動手能力。

②通過食物制作過程的介紹, 讓學(xué)生認(rèn)識到勞動成果的來之不易, 使之懂得不能浪費(fèi)食物, 珍惜他人的勞動成果。

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):

Vocabulary: shake，milk shake，blender, yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in Target language: How do you make a banana milk shake ?

First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it.難點(diǎn): Use the verb phrases to talk about how to make milk shake.四、學(xué)情分析

本課內(nèi)容生動活潑，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。初二的學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一些語言知識，掌握了一定的語言技能，再加上本單元前幾課的學(xué)習(xí)鋪墊，在此基礎(chǔ)上來開展 本課的學(xué)習(xí)是切實(shí)有效的。

五、教學(xué)過程

Step 1 Warming up Greet students.Tell students we should eat more fruit and drink more water to keep healthy.Step 2 Lead-in Show the students some pictures about fruit and drink.Ask them: What’s your favorite fruit? What do you like to drink? Then tell them to enjoy a picture of another drink: milk shake.And show more pictures of milk shake.T: The milk shake looks very delicious.Do you like milk shake？And do you know how to make milk shake? Step 3.Presentation 1.New words.Show pictures and learn new words: milk shake, blender ,turn on , cut up , pour , peel；Follow the teacher to read many times.2.Show a picture and find out what ingredients and tools we need to make a banana milk shake.Then work on 1a.Students write the words in 1a in the picture.Then check the answers.Step 4.Listening

1.Listen and put the instructions in order.Ask students to say the numbers.2.Listen again and fill in the blanks.Make students know the process of making a banana milk shake step by step.Step 5.Pair work Ask and answer questions about how to make a banana milk shake?

Say, now let’s talk about the correct process.Two students a pair.Make conversations about making a banana milk shake.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Step 6.Practice acting

Two students try to make a banana milk shake by using the tools.One says the steps and the other acts.Like this: First… Step 7.New drills Make your own milk shake, such as a strawberry milk shake, a watermelon milk shake and so on.Three students a group.One says, one acts and one writes down the process.Ask some students to talk about how to make his/her favorite milk shake.Step 8.Summary Show pictures to talk about the process of making a banana milk shake together.Step 9.Homework:

Make your own milk shake.Share it with your parents and write down the process by using the words First, next, then… finally….

第四篇：八年級音樂教案第二單元

第二單元 《黃河倆岸的歌》

（五課時）

第一課時《半個月亮爬上來》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱和欣賞《半個月亮爬上來》、《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠感受、體驗(yàn)《半個月亮爬上來》的音樂情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識。

2.能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《半個月亮爬上來》、《軍民大生產(chǎn)》，并能用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會、體驗(yàn)歌曲的民族風(fēng)格及合唱所形成的藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會、體驗(yàn)歌曲的民族風(fēng)格及合唱所形成的藝術(shù)效果。教學(xué)過程：學(xué)唱和欣賞《半個月亮爬上來》

一、導(dǎo)入：討論導(dǎo)入。看書本第14頁黃河兩岸地圖，師生簡單交流對黃河兩岸各省的地域、地貌特征、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

二、學(xué)唱—聽、唱、視

1.欣賞及主旋律學(xué)唱：聆聽歌曲的過程中可以鼓勵學(xué)生用畫旋律線或圖譜的方式，感受無伴奏合唱中音樂甜美柔和的特點(diǎn)。

2.變化音的音準(zhǔn)解決：（1）提示學(xué)生用協(xié)變唱名演唱（2）讓學(xué)生從音色入手體會音的傾向變化（3）老師用語言和動作提示學(xué)生想象

學(xué)唱和欣賞《軍民大生產(chǎn)》

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：觀看《東方紅》視頻片段，簡介歌曲創(chuàng)作背景。

二、學(xué)唱：1.聽、唱、析——建議聽完音頻之后，老師直接演唱歌曲，在三處“喝黑”部分用手臂揮舞兩下的動作引導(dǎo)學(xué)生唱出來。問：歌曲用了什么演唱形式？襯詞最多的一句你能讀出來嗎？

2、唱、動——勞動號子是配合勞動節(jié)奏來演唱的，請學(xué)生設(shè)計跟勞動生產(chǎn)相關(guān)的動作進(jìn)行演唱。

教學(xué)反思：學(xué)生了解音樂風(fēng)格的各種因素，分析受不同時代、地理地貌、風(fēng)土人情和音樂表現(xiàn)要素的影響。

第二課時《放風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽、觀賞《放風(fēng)箏》，分析回族花兒音樂的風(fēng)格特色，并能用歌聲表達(dá)這一青春活力的音樂。

2、聆聽《放風(fēng)箏》，體驗(yàn)樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

3、觀賞歌舞曲《掛紅燈》

教學(xué)重點(diǎn)：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實(shí)踐，學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實(shí)踐。教學(xué)過程： 1.聽、唱：（1）歌曲活潑輕快，可讓學(xué)生模仿打擊樂器敲擊動作的方式參與聆聽體驗(yàn)，感受歌曲青春活力的音樂風(fēng)格。

(2)建議將襯詞部分提取出來，在二聲部演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲音列上迂回遠(yuǎn)動的特點(diǎn)。

(3)師生合作演唱歌曲，再次感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

2、動、創(chuàng)

學(xué)習(xí)簡單的回族花兒舞蹈動作。

一、觀賞歌舞曲《掛紅燈》

1、導(dǎo)入：問題導(dǎo)入——提問：關(guān)于內(nèi)蒙古的音樂、舞蹈你知道哪些呢？師生簡單交流。（長調(diào)、短調(diào)、馬頭琴、蒙古舞等）

2、欣賞：聽、唱、奏

（1）在聆聽過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲結(jié)構(gòu)為“正詞段”和“襯詞段”兩個對等的段，旋律中跳進(jìn)使用較多，講究“大灣大調(diào)”的表現(xiàn)形式，跟內(nèi)蒙古的地理環(huán)境有一定的聯(lián)系。（2）歌曲“襯詞段”很有特色，學(xué)生容易學(xué)唱。

（3）可設(shè)計簡單的打擊樂器伴奏，讓學(xué)生用敲擊打擊樂器或模擬打擊樂器演奏動作，參與聆聽體驗(yàn)。

（4）動：模擬基本舞步與風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)一步了解二人臺的特點(diǎn)。教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲。

第三課時《趕牲靈》

學(xué)唱《趕牲靈》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《趕牲靈》，分析陜北山歌音樂風(fēng)格形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《趕牲靈》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《趕牲靈》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師展示兩幅圖片，一幅為青山綠水景物，另一幅為黃土高原地貌，然后播放陜北民歌《趕牲靈》引導(dǎo)學(xué)生聆聽思考這首民歌風(fēng)格與哪幅圖片的景色相配。

二、學(xué)唱《趕牲靈》：教唱環(huán)節(jié)建議教師可示范模唱《趕牲靈》信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，然后以老師一句句教唱的模式讓學(xué)生感受民歌口頭相傳的特點(diǎn)。

三、析：簡單解析信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。

四、模、唱、析、動、賞：

（1）模：跟隨老師按節(jié)奏讀歌詞。

（2）唱：感受民歌口頭相傳的特點(diǎn)，建議教師唱一句學(xué)生模唱一句，要求唱出信天游的風(fēng)格。

（3）析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析、理解歌詞內(nèi)容。

（4）動：教師引導(dǎo)學(xué)生一邊拍手模仿馬蹄的節(jié)奏型，一邊唱《趕牲靈》，共同感受在“馬蹄”伴奏下《趕牲靈》的民歌風(fēng)格。

（5）賞：教師播放分別由阿寶、王二妮演唱的《趕牲靈》兩段視頻，讓男女學(xué)生能更好地欣賞了解陜北信天游的演唱風(fēng)格。教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲。

第四課時《走西口》

學(xué)唱《走西口》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞熟唱山西民歌《走西口》，對比分析管弦樂隊(duì)演奏的《走西口》，感悟音樂創(chuàng)作與民歌的淵源。

2、欣賞熟唱《王大娘釘缸》，欣賞《好漢歌》，了解《好漢歌》是如何繼承河南民歌音調(diào)并有所創(chuàng)新的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《走西口》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《走西口》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師范唱山西民歌《走西口》，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞描述的情景和表達(dá)歌曲的情緒，然后以故事形式講述走西口的歷史作為本課導(dǎo)入。

二、學(xué)唱民歌《走西口》

（一）唱、揮：引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴揮拍哼唱《走西口》旋律，重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分音節(jié)奏和浮點(diǎn)。

（二）唱、析：待學(xué)生熟悉歌譜后，套歌詞輕輕揮拍唱歌，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一環(huán)節(jié)老師所講述走西口的歷史、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱《走西口》。

三、欣賞管弦樂曲《走西口》

四、欣賞《王大娘釘缸》、《好漢歌》 教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲。

第五課時《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

學(xué)唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、欣賞《包楞調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：聆聽《包楞調(diào)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，感受山東民歌的直塞豪邁、明朗抒情的風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聆聽播放《包楞調(diào)》音頻，問：歌曲取名叫《包楞調(diào)》的原因是什么？歌曲中讓你印象最深刻的是哪一句歌詞？簡介《包楞調(diào)》。

二、欣賞

聽、唱：學(xué)生整曲學(xué)唱《包楞調(diào)》會有難度，建議主要用口傳式的方法，選取歌曲中的幾句有特色的樂句，讓學(xué)生唱。

三、學(xué)唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》（1）視、析、議。

（2）請學(xué)生觀看電影中視頻，感受歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的情緒。

三、教學(xué)反思：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》取材于山東膠東民歌《王二小趕集》，同樣源自山東，它與我們欣賞過的山東民歌《包楞調(diào)》有哪些相同之處呢？

第五篇：八年級音樂上冊第三單元《歌劇之夜》第二課時

八年級音樂上冊第三單元《歌劇之夜》

第二課時歌劇《白毛女》選段

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):通過欣賞《白毛女》歌劇選段,了解白毛女并聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》,感受音樂情境的美,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。

2.技能目標(biāo):分析與體驗(yàn)音樂作品中的音樂要素,使學(xué)生懂得音樂要素對表現(xiàn)音樂的思想內(nèi)容,塑造音樂形象所起的作用。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對中國歌劇的興趣和熱愛,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂審美、感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,他們對歌劇不同表演形式的欣賞感受程度,是上好這節(jié)課的前提。因此,本節(jié)課充分利用多媒體課件,展示《白毛女》選段不同藝術(shù)家的表演,讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,分析與體驗(yàn)音樂作品中的音樂要素,一同感受“中國歌劇”藝術(shù)的魅力!

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.學(xué)唱《北風(fēng)吹》、表演《扎紅頭繩》,體會其情境。2.了解歌劇的基本特征,知道它們由哪些藝術(shù)形式構(gòu)成。難點(diǎn): 通過對一部音樂作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗(yàn)及欣賞音樂的重要通道,音樂根據(jù)不同需要可以刻畫出不同藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感。

四、教學(xué)過程

活動1師生問好、相關(guān)音樂知識介紹 1.音樂知識

師:同學(xué)們,今天我們要上一堂欣賞課,不過在欣賞之前,我們首先要了解一個問題,那就是“什么是歌劇”?

——(“歌劇是一種音樂、戲劇、舞蹈綜合的藝術(shù)形式。它不只呈現(xiàn)出音樂之美,同時它還結(jié)合了文學(xué)、戲劇、甚至于舞臺設(shè)計、服裝風(fēng)潮等等,而歌劇舞臺上所呈現(xiàn)的,其

——(歌劇以歌唱為主,舞劇以舞蹈為主;兩者相同的是:劇情、音樂與戲劇相結(jié)合。)2.歌劇白毛女《扎紅頭繩》欣賞、表演

過渡語:“欣賞完不同形式的北風(fēng)吹,接下來我們一起來學(xué)習(xí)另一個選段,首先,請同學(xué)們欣賞幾張照片,看看照片上的人物多了誰?他們在干什么?又發(fā)生了怎樣的劇情變化呢?”

⑴欣賞舞劇白毛女《扎紅頭繩》

(師:“漫天大雪,楊白勞背著豆腐擔(dān)子剛回到家里,便把用賣豆腐掙的錢給喜兒扯的紅頭繩給喜兒扎上,父女倆處于過年的歡喜之中?！?

⑵思考:“這段音樂表現(xiàn)了什么樣的思想感情?”

——(表現(xiàn)了喜兒天真活潑的性格和父女之間的深厚情感。)⑶欣賞歌劇白毛女《扎紅頭繩》

思考:“你能說一說他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎?”(喜兒:聲音清脆、甜美;楊白勞:渾厚、低沉)⑷師彈奏旋律,學(xué)生模仿二人的聲音有節(jié)奏地朗誦歌詞。⑸分角色演唱《扎紅頭繩》(女生:“喜兒”;男生:“楊白勞”。)活動3表現(xiàn)與創(chuàng)編《扎紅頭繩》 1.表現(xiàn)與創(chuàng)編

A、課件播放不同版本的《扎紅頭繩》選段,學(xué)生觀察藝術(shù)家們的動作、眼神等表演特點(diǎn)。

B、學(xué)生模仿演員的表演動作、表情、聲音的特點(diǎn)。C、請學(xué)生上臺跟隨音樂表演。(評選出“最佳表演獎”)2.鑒賞對比《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》,完成相應(yīng)的表格。

過渡語:“通過欣賞、演唱了白毛女選段中的《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》,大家一起來完成下面這個鑒賞對比表格,看看兩個選段在速度、力度、音色、演唱形式、表達(dá)情緒、音樂特點(diǎn)方面有什么不一樣?”

鑒賞對比 曲目 速度 力度 演唱形式