第一篇：長大后我就成了你(四下音樂課教案)

長大后我就成了你

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2．分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3．了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

二、教學(xué)重難點

了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。

三、教學(xué)過程

（一）、律動導(dǎo)入（今天老師非常開心，能和四二班的同學(xué)們一起進(jìn)入今天的音樂之旅，在學(xué)習(xí)新歌之前，老師先給同學(xué)們欣賞一首兒歌，當(dāng)樂曲唱到第二段的時候請跟著老師一起做律動，準(zhǔn)備好了嗎？）

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。師：剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？

（生舉手回答，說說自己的理想）師：張燕迪曾經(jīng)說過：“每個人的生命都是一只小船，而理想是小船的風(fēng)帆?！痹诿總€人的內(nèi)心深處，都會有那美麗的夢想。同學(xué)們都有自己的理想，老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

（二）聆聽歌曲

1、初聽歌曲

談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

師：剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

（學(xué)生回答：歌曲的情緒舒緩，優(yōu)美。速度：緩慢。）

2、演唱形式

師：在我們學(xué)習(xí)過的演唱形式中有合唱、獨唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨唱）

師：為什么采用女孩獨唱 而不用男聲獨唱呢？（學(xué)生回答）師：老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、清脆、細(xì)膩，而男生的聲音比較高亢，并不適合演唱這樣的歌曲。也就是說我們等會兒在學(xué)唱的時候要優(yōu)美細(xì)膩。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感

（1）配樂朗讀第一段歌詞

師：歌曲講了一個怎么樣的故事？ 生：歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

師：現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）

師：同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？（那間教室，放飛的是希望,守巢的總是你。才知道那塊黑板, 寫下的是真理，擦去的是功利。）

（三）、樂句分析（1）聆聽第一段 師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）

設(shè)問：可以分成幾個部分？（2）分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句各與第一、二句相似。

（3）分析第二部分

1、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？（表達(dá)了實現(xiàn)自己崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感）

2、跟琴學(xué)唱一、三樂句。（4）分析尾聲

1、聆聽第二段與尾聲 設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

2、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？（第二樂段的第一樂句引出）

尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一身的堅定信念）

（5）再次完整聆聽

師：再次完整的聆聽歌曲，當(dāng)樂曲唱到高潮部分的時候，請同學(xué)們能夠輕輕的跟唱）

師：跟我們平時學(xué)唱的兒歌有什么不一樣？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

（6）、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是他的成名曲，現(xiàn)在我們一起來欣賞和首歌曲的視頻。

（四）、鞏固聆聽（視頻）師：視覺與聽覺結(jié)合，能使同學(xué)們更好的理解歌曲所表達(dá)的情感。讓我們一起來細(xì)細(xì)品味。（聆聽）

師：老師真為我們四（2）班的同學(xué)們感到驕傲，你們有非常良好的聆聽習(xí)慣，能用心感受，非常的好！

師：剛才我們看到視頻當(dāng)中的就是我們的歌唱家宋祖英和我們這首歌曲的主人公一樣，他從小就在山里長大，長大后他考入了一所非常有名的大學(xué)，本來可以有非常好的機(jī)會在大城市里工作，可是他放棄了很多，毅然決定來到山區(qū)，成為了一名光榮的教師。為山區(qū)的孩子們帶來了良好的教育。

（五）、拓展延伸

1、課件播放在汶川地震中英勇犧牲的老師，感受老師的無私和奉獻(xiàn)精神。

袁文婷，來自于汶川震災(zāi)地區(qū)中心小學(xué)一年級的一位教師。地震發(fā)生時，袁文婷所在的小學(xué)的校舍遭遇了嚴(yán)重的破壞，當(dāng)時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……人們用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最后的時光——“青春定格在26歲”。

5月14日，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约荷硐?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！

地震發(fā)生時，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的小學(xué)周汝蘭老師沒有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、三次、四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險

師：在我們記住這些英雄教師的時候，我們更應(yīng)該知道在她們身后還有一大批這樣的英雄教師。他們堅持在自己的工作崗位之上，勤勤懇懇，任勞任怨，但他們?nèi)稳粺o怨無悔。這就是教師的幸福之所在，什么叫無怨無悔？選擇了你喜愛的事情，堅持干下去，寫下的是真理，擦去的是功利，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息，這就是問心無愧，這就是無怨無悔。

2、師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊(yùn)含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？（拓展二選一，哪個更好？）

（六）小結(jié)。

第二篇：《長大后我就成了你》教案

《長大后我就成了你》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式。

教學(xué)重難點

了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們有沒有自己的理想??？（生舉手回答，說說自己的理想）。師：張燕迪曾經(jīng)說過：“每個人的生命都是一只小船，而理想是小船的風(fēng)帆?！痹诿總€人的內(nèi)心深處，都會有那美麗的夢想。同學(xué)們都有自己的理想，老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

師：我們剛才聆聽的這首歌曲的情緒怎么樣？速度怎樣？（學(xué)生回答：歌曲的情緒舒緩，優(yōu)美。速度：緩慢。）

2、演唱形式。

師：在我們學(xué)習(xí)過的演唱形式中有合唱、獨唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨唱）

師：為什么采用女孩獨唱而不用男聲獨唱呢？（學(xué)生回答）

師：老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、清脆、細(xì)膩，而男生的聲音比較高亢，并不適合演唱這樣的歌曲。也就是說我們等會兒在學(xué)唱的時候要優(yōu)美細(xì)膩。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。（1）配樂朗讀第一段歌詞。師：歌曲講了一個怎么樣的故事？

生：歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

師：現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）師：同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？（那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。）

三、樂句分析

1、聆聽第一段師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）設(shè)問：可以分成幾個部分？

2、分析第一部分有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句各與第一、二句相似。）

3、分析第二部分。

（1）有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？（表達(dá)了實現(xiàn)自己崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感）（2）跟琴學(xué)唱一、三樂句。

4、分析尾聲。

（1）聆聽第二段與尾聲設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

（2）聆聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？（第二樂段的第一樂句引出）尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一身的堅定信念）

5、再次完整聆聽。

師：再次完整的聆聽歌曲，當(dāng)樂曲唱到高潮部分的時候，請同學(xué)們能夠輕輕的跟唱）師：跟我們平時學(xué)唱的兒歌有什么不一樣？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

四、總結(jié)

第三篇：長大后我就成了你班會教案

長大后我就成了你

——班會教案

一、教育目的：

通過偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國素有“尊師重道”的傳統(tǒng)；以豐富多彩的游戲活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小隊形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度

二、教育過程：

1、尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。

2、回答問題

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？

問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

3、聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》

4、分組討論：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動？我們該怎樣尊敬老師呢？

5、班長總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師老師在我們?nèi)松撵轫撋先鱿乱黄饷?，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識上，還要落實在行動中在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對老師的理解與支持；在校園里，用文明的語言表示出對老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報我們要聽從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實際行動，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

6、班主任老師總結(jié)：一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血“國家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來因此，尊敬老師是一個民族文明的標(biāo)志，是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國家興旺的根本老師們的無私奉獻(xiàn)、不圖回報、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實到日常生活中許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。

第四篇：德育論文：長大后我就成了你

長大后我就成了你

——淺談對幼教專業(yè)學(xué)生自信心、責(zé)任感的培養(yǎng)

【內(nèi)容提要】幼教專業(yè)的女生是未來我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，素質(zhì)全面的幼兒教師，對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。幼兒教師的身上背負(fù)的是沉甸甸的社會責(zé)任，應(yīng)該具備對國家、對社會、對學(xué)生的社會責(zé)任感。目前，部分中職生由于人生觀不明，讀書目的性不明確、欣羨高消費、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不吃苦缺乏教育責(zé)任感和自信心。針對學(xué)生的以上弱點我把培養(yǎng)自信心和責(zé)任感作為德育工作的主線。經(jīng)過一年的努力，我在學(xué)生的身上看到了可喜的變化，一學(xué)期結(jié)束，班上沒有一個流生，她們比原來更有了學(xué)習(xí)的動力和生活的目標(biāo)，在教育學(xué)生的同時，自己也獲得了一些人生體驗，在此，我整理一下在教育、管理學(xué)生方面的心得與教育同仁分享。

【關(guān)鍵詞】幼教專業(yè)學(xué)生、教育責(zé)任感、自信心、培養(yǎng)

一、激起學(xué)生的共鳴，幫她們找到生活理想、奮斗目標(biāo)

2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一項工作量大且無法量化的細(xì)活，了解學(xué)生、真愛學(xué)生，努力全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并不是輕易能做到的，無論什么事情的開端都需要找到良好切入口，開學(xué)初的第一堂班會課，我在黑板上寫下了剛勁有力的八個字——“長大后我就成了你”。這八個字，蘊(yùn)藏著幼師生的人生目標(biāo)與生活的理想；這八個字，喚起了學(xué)生和我之間的共鳴；這八個字，更是能喚起一名幼兒教師的責(zé)任感和使命感。我在多媒體中放著宋祖英優(yōu)美的滿含感情的歌聲，讓學(xué)生閉上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她們幸福地完成了學(xué)生和老師的角色轉(zhuǎn)換，在沐浴著春光的幼兒園里，帶領(lǐng)著一群童真的笑臉，自由地成長的情景……帶著對未來的憧憬與向往讓她們回到課堂，進(jìn)一步明確地樹立了人生的奮斗目標(biāo)。接下來我讓她們圍繞：“要當(dāng)一名合格的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具備什么素質(zhì)？”這個問題進(jìn)行討論。答案當(dāng)然是豐富多樣的，比如： “要有過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)、要有一顆愛心和責(zé)任心、有自信心和創(chuàng)新的勇氣。”這些都是重要的因素，但沒有了責(zé)任感，沒有了信心一切的美好設(shè)想都無法開展，在熱烈的討論之后我讓學(xué)生把培養(yǎng)自己的責(zé)任感和自信心作為三年德育學(xué)習(xí)的主線。

二、言傳身教，努力做好學(xué)生的榜樣。

當(dāng)你以一個班主任的身份，一個良師益友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)你真誠地、不遺余力地為學(xué)生付出時，本身就是一次言傳身教的德育教育，榜樣的力量是無窮的。憑著我的工作責(zé)任心和與人為善的處世風(fēng)格，我把自己作為學(xué)生的榜樣，和學(xué)生一起成長。

首先從守時做起，每天早讀7：30早讀課，我總會面帶微笑準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里，每周的陽光體育活動準(zhǔn)時出現(xiàn)在運動場地。在儀容儀表方面也努力給學(xué)生樹立榜樣。上課時，我穿戴正規(guī)地、有活力地出現(xiàn)在理論課教學(xué)課堂；在運動場地，我就穿著舒適的運動服出現(xiàn)在操場，和她們一起跑步一起運動，在運動的過程中與學(xué)生們談笑風(fēng)生，課外的交流既縮短了她們的心理距離又加深了對她們的了解。早讀和課間時間我總是隨手撿起地上的紙屑，大掃除時也時不時地拿起拖把示范拖地。學(xué)生們看在眼里，慢慢地也記在了心里。

“過則相規(guī)”，用諄諄的教導(dǎo)幫學(xué)生改正小缺點，從小事做起，小事中蘊(yùn)含大道理，在對小事的處理中能看出一個人的責(zé)任感，有誰愿意把重?fù)?dān)交給一個連小事都做不好的人呢？用平等的口氣和學(xué)生對話，讓學(xué)生學(xué)會自主選擇，去領(lǐng)悟?qū)ψ约河杏玫臇|西，班上的任何事情，用商量的口氣和征詢的態(tài)度傾聽他們的觀點。我以自己的事例說 與學(xué)生聽，我從孩子不到兩周歲起就當(dāng)了班主任，每天做完家務(wù)，送完孩子后準(zhǔn)時到校，這樣的生活已經(jīng)堅持了8年，我讓學(xué)生認(rèn)識到作為她們的班主任，我一直身體力行，用無聲的語言告訴她們每個人都有難處，只要你有責(zé)任感什么困都能克服，自然而然學(xué)生在責(zé)任的約束下，學(xué)會忍耐克己，守時守紀(jì)，正因為如此，在一年級的幼兒園見習(xí)中，即使班主任不在場，她們也能做得很好，得到了幼兒園老師的肯定。

三、創(chuàng)造機(jī)會，在班級管理中培養(yǎng)責(zé)任感。

中職生大部分自小就不起眼、不受關(guān)注，到了中專學(xué)校更感覺低人一等，對自己缺乏自信，在機(jī)會面前往往退步不前，很多時候，就是因為一句話使自己失去了鍛煉的機(jī)會，所以，我讓她們積極參與班級的管理。在班委的任用管理中，試行我“我選我”、“互相推薦”“投票選舉、民主表決”等方式，每個人都可以為班級的管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。班級的各項工作都實行值日班委包干負(fù)責(zé)制，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的能力、塑造她們的自信心。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我的學(xué)生在我不在場的情況下都能自行處理班級事務(wù)，很多事情班主任不知情班委已經(jīng)處理得井井有條，從此我也不必事事親躬，很享受地做起了“懶班主任”這就是我們經(jīng)常說的“授之以漁”吧。

四、創(chuàng)造機(jī)會，在自我鍛煉中培養(yǎng)自信心

開學(xué)的第一天，我打開了視頻，讓全班同學(xué)共同觀看中央電視臺播出的《開學(xué)第一課》，觀看許多同齡人自強(qiáng)不息、迎難而上、積極樂觀的生活態(tài)度。讓學(xué)生在同齡人的身上找到自身的不足，挖掘自身 的潛力。我要求他們對自己充滿自信首先從微笑開始做起，微笑是一種自信，是一封打開的介紹信，上臺試講時面帶微笑，與人談話時面帶微笑；其次，我教育學(xué)生欣賞他人，悅納自我，學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察他人。好口才是確立自信的第一步，根據(jù)幼教學(xué)生的專業(yè)特征，我在課堂內(nèi)外創(chuàng)造足夠的空間訓(xùn)練她們過硬的口語表達(dá)，早讀課上我讓學(xué)生即興演講、暢談感想，口語課上，讓她們走上講臺，誦詩歌、講故事在全班同學(xué)面前表現(xiàn)自我、展示才華，在反復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)信心和自豪感。一學(xué)期后，原來一上臺就臉紅，一發(fā)言就打顫的學(xué)生，也能邁著沉著的步子，綻放自信的微笑在講臺上做1分鐘發(fā)言，在大家熱烈的掌聲中她們看到了老師、同學(xué)贊許的目光，找到了自身的價值，也找到了自信的理由。

好的設(shè)想和組織才能是自信的延伸，本期學(xué)校決定在我班召開一次的主題班會，我在班上宣布之后，看到了同學(xué)們眼里的驚喜和期待、忐忑與不安，我知道，這又是一次自信才能的練兵。我以小組為單位，讓學(xué)生確立主題，推選主持人、設(shè)計班會流程和互動的流程。當(dāng)他們把班會的活動設(shè)計交上來之后，我被她們的智慧和創(chuàng)意所折服，童年與青春、母愛與感恩、環(huán)保和交通、現(xiàn)實的思考及未來的暢想都成為了班會課的主題，歌舞、朗誦、小品、童話劇都搬上了班會課的展示臺。班會課從此改變了以往我慷慨激昂，學(xué)生正襟危坐的一言堂、獨角戲的枯燥模式，在自己的舞臺上她們可以盡情展示、自由揮灑，之后由我對班級的近期概況和本節(jié)班會課做一分鐘的歸納和總結(jié)，以表揚為主，但對犯錯的學(xué)生是堅決以嚴(yán)厲的批評。經(jīng)過了幾次自主的班會課體驗，她們又較之前更老練、更大方，經(jīng)過班委的一致討論，她們把下一次在班里舉行的全校性班會的主題定為“長大后我就成了你”他們說：“通過這幾節(jié)班會課，我們認(rèn)識到了班主任良苦用心，一年之后我們也要完成角色的轉(zhuǎn)變，成了另一個你，我們要以這個主題引起全班同學(xué)的共鳴，當(dāng)一個合格的幼兒園教師?！甭犃诉@話，我是發(fā)自內(nèi)心的笑了，學(xué)生都是可塑之才，有時點筆便能成金，所以不怕學(xué)生沒有信心沒有創(chuàng)造力，就怕越俎代庖把學(xué)生的潛力扼殺在搖籃里。

總之一句話：我不想讓我的學(xué)生參加工作之后讓別人看不起，因此在教學(xué)生求學(xué)的時候，我總是給他們德行的教育，我相信，有了自信心有了責(zé)任感作為前提，加上過硬的專業(yè)知識，我們的學(xué)生在學(xué)成之后定能成為合格的幼兒園教育工作者。

第五篇：演講稿：長大后我就成了你

長大后我就成了你

有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺上的老師，如同歌中說得那樣神圣；你把畢生的心血都獻(xiàn)給了講臺，獻(xiàn)給了你的學(xué)生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁啊！老師，我長大后要成為你這樣的人，這曾是我小時候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時很嚴(yán)肅的面容背后隱藏著一顆愛生如子的金子般的心。夜深了，您獨自一人不停地批改我們的作業(yè)，直到批完為止；天冷了，看到有的同學(xué)衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學(xué)生早晨沒吃早飯，您就每天帶很多油條豆?jié){給我們吃，還常常獻(xiàn)出您的那一份；帶病義務(wù)補(bǔ)課、關(guān)心我們的衣食住行、給我們過生日，種種的關(guān)懷奉獻(xiàn)給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時候起，如果有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我就會毫不猶豫地回答：“老師！”，因為我長大后也要成為一位像您那樣有愛心、有責(zé)任感的好老師！

零一年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范。七年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。我要用我的浪漫情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，幻想著成為孔

老師后迎來的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學(xué)生的尊敬。

可當(dāng)真正走上這三尺講臺后，我才切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖過，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我的行為，周圍同事們的工作精神感化著我的心靈，學(xué)生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點。

記得有一次我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學(xué)幾眼。于是，全班同學(xué)一齊起關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領(lǐng)，又重新系了一遍胸前的紅領(lǐng)巾，整個人精神多了。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，也重復(fù)著孔老師完美的人生軌跡，為學(xué)生買午飯、買學(xué)習(xí)用品、激勵他們好好學(xué)習(xí)、教導(dǎo)他們要好好做人??因為我的恩師和我周圍的同事們也是這樣無怨無悔的奉獻(xiàn)著，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航??我可以改變他們，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生??

當(dāng)在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到笑容；

當(dāng)在一個清晨，我聽到學(xué)生說“我錯了”；當(dāng)在一個黃昏，我聽到學(xué)生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽似火日子里，陪他們練準(zhǔn)每一個廣播體操動作；雖然，曾在沒人的夜里，讓自己伏案批改??每當(dāng)這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“no”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，繼續(xù)走著孔老師走過的老路，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景，我想那時我會驕傲地說：“我也成為了你！”。