第一篇：外教課反思及教學設(shè)計（定稿）

陜旅版小學三年級英語 《Unit 3 How do you come to school?》

教學設(shè)計

廖圓圓

花牛中心學校

2015年12月

難得的機會，今天很榮幸地聽了三節(jié)精彩的英語教學示范課，值得學習的地方真的很多！

三節(jié)示范課的共同點是“開放”。不論是我校的優(yōu)秀教師張文芳，還是不用多說的外教，他們?nèi)唤處熢诟髯缘恼n堂中，表現(xiàn)的都是活潑、夸張，綜合來說就是“開放”。這一點本土的中國英語教師是很欠缺的，也許以后大膽的嘗試與模仿有助于我們。

三位教師的授課特點各有千秋，唯一不同之處就是國籍上的區(qū)別。張文芳老師授課內(nèi)容量大，操練形式多樣，而且符合我們目前的教學機制及要求，她個人的特點，口語很棒，表情流露自然，投入的神情時刻牽動著學生，可以說是完全感染了學生。她所準備的教學內(nèi)容及模式很符合我們中國的應(yīng)試教育，也就是中國英語教師前進的方向。兩位外教也是讓我們大開眼界，上課氛圍十分輕松活躍，而且覺得授課內(nèi)容很少，但是學生的表現(xiàn)給我觸動很大，整堂課，學生們你爭我搶，爭先恐后，生怕自己參加不到這個競賽中，絲毫沒有了中學生上英語課怕張嘴的羞澀感?！坝螒颉⒏傎悺背闪苏?jié)課的主要模式。這樣的上課模式，讓我們這些教師很向往，可是那考試有保障嗎？值得我們深思呀！

其實，把三節(jié)示范課放在一起，綜合一下，外教的授課模式只是我們平時上課內(nèi)容的一個操練環(huán)節(jié)，不同之處，他們整堂課都在用這樣的模式，而我們在這個環(huán)節(jié)用的時間甚少，欠佳。我們需要花大量的時間研究我們的不足之處，以便提高整節(jié)課的高效率。

在聽完示范課后，外教在交流研討時說到，If you are happy, your students are happy, too.So you must be happy in your class.在今后的教學工作中，要多嘗試創(chuàng)新的教學方法，將枯燥的英語教學變得形式多樣，輕松易教，學生易學。

Unit 3 How do you come to school? 第一課時

本單元的核心教學內(nèi)容是“交通工具”，即學會用英語詢問某個人上學或回家時所采用的交通工具。教育學生詢問他人的時候用句型How do you come to school?要求學生通過學習本單元內(nèi)容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表達。

一、Teaching aims

（一）知識目標（Knowledge target）

1、能聽、說、讀、寫 train、bus、ship、taxi、school、home。

2、熟練掌握句型How do you come to school?／I come to school by...(二)技能目標（Target skills）

學習大膽用英語與人討論交流，掌握短語by train／bus／ship／taxi／on foot的固定搭配。

（三）情感態(tài)度目標（Emotional attitude target）

培養(yǎng)學生與人合作的精神，要求學生在小組內(nèi)交流，會評價和幫助他人。

二、學情分析（Students analysis）

本節(jié)課是學習交通方式，內(nèi)容不難且富有表演性，對于好動愛表演的三年級學生來說內(nèi)容易學有趣味性。

三、內(nèi)容分析（Content analysis）

（一）本節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學生學會表述自己出行的交通方式，結(jié)合第一課所學會邀請別人和自己一起選擇一種出行方式，會與同學用英語交流，會正確表述。

（二）Key points and difficult points

Key points: 能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：by train, by bus, by ship, by taxi, on foot.Difficult points:初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達方式，并能學會做替換練習，在生活中自如運用。

四、Preparations

教師準備train, bus, ship, taxi, school, home的教學圖片，transportation name song一首以及復(fù)習用的單詞卡片。

五、Teaching process

（一）熱身（Warming up）

1、教師熱情地和全班學生打招呼，師生或者學生之間相互問好。

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liao.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2、Let's enjoy a song!

3、Look, this is our school.Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane/ car/ bike/ on foot.（二）新課展示（New Presentation）

1、新授單詞school 教師承接上一環(huán)節(jié)，把學校的圖片貼在黑板的一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞 school，school。用圖片展示學生騎車上學的情景，說：I come to school by bike.然后再用圖片展示學生走路上學的情景，說：I come to school on foot.2、新授單詞home 教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞home，home。用圖片展示騎車回家的學生，說：I go home by bike.再用圖片展示步行走路回家的學生，說：I go home on foot.3、新授單詞taxi, bus, train, ship 教師播放所準備的聲音素材，讓學生聽音辨認，猜一猜到底是哪一種交通工具，如：教師播放大街上出租車的喇叭聲，通過師生問答引出生詞：

T: Listen carefully!Is it a bike?

Ss: No, it isn't.T: What's that? do you know? Oh, it's a taxi.教師分別用升降調(diào)拼讀單詞taxi, taxi。然后站在貼有學校圖片的一邊，引導(dǎo)學生說：I come to school by taxi。教師再走到貼有家的圖片的一邊，引導(dǎo)學生說：I go home by taxi。用此方法依次學習其他生詞。給學生留幾分鐘時間讀記單詞后，閃卡檢查學生的識記情況。教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞或相應(yīng)的短語。對反應(yīng)較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中。

（三）Practice activities

1、Let's read!教師結(jié)合實物或者圖片進行講解本課重點句型How do you come to school?/I come to by/on...及短語by taxi/bus/ train/ ship, on foot的學習。教師先拿著課前準備好的taxi卡片問道：“What’s this?”學生回答說: “It’s a taxi.”教師再說出: “Yes, it’s a taxi.”同時將school的教學圖片貼在黑板上，教師拿著taxi的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，嘴上不斷重復(fù)I come to school by taxi.學生會結(jié)合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。學生理解后板書并教讀句子。接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by train, by ship, on foot.在此，教師要特別給學生強調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。

2、板書句型I come to by/on...引導(dǎo)學生填充本節(jié)課所學的短語。鼓勵學生大膽說句子。

3、Make a dialogue!請同學兩人一組根據(jù)Let's read部分進行問答練習，對話練習完成的學生要進行表揚，加以鼓勵！。

（四）Let's chant!

（五）課后作業(yè)（Homework）：

1、Read and write the words;

2、Read and write the sentences.

第二篇：外教課心得體會

外教課學習心得

很榮幸能夠加入到外教課學習的隊伍中，雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識到了自己的不足。

第一，我意識到了自己專業(yè)知識儲備的不足。

外教說的很多英語內(nèi)容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己單詞量太少以及對西方文化的了解太少。

第二，我意識到了自己的語音語貌不夠好。

平日英語發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個英語課堂其樂融融，互動頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節(jié)課中。

第三，我意識到自己教法的不足。

平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨立思考的空間。課堂中我應(yīng)該去嘗試著做一名引導(dǎo)者，而不是主宰者。我應(yīng)該多為學生創(chuàng)造情景，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學生。

第四，我意識到自己教育上沒有充分尊重孩子的個性。應(yīng)該尊重他們的個人喜好。

這節(jié)課我意識了這些問題，當然需要改進的地方還有很多，在以后的學習中，還需要不斷提升覺悟

第三篇：土力學外教課有感

土力學外教課有感

持續(xù)了一個星期的外教教學課程慢慢落下了帷幕，也許這對不少同學來說這意味著煎熬的結(jié)束、自身的解放。因為他們抱著不情愿的心態(tài)來對待這課程。與此同時也許也會有不少同學對此毫無感覺，因為他們未曾置身其中或只是以一名路人的身份匆匆而過。但我還是相信，會有相當一部分同學對這次外教課留下深刻的印象。雖然說真心話，我并沒有聽懂多少，但我認為關(guān)鍵在于過程。我們不可能在短短的幾天里就完全適應(yīng)外教的上課方式以及完全聽懂他那帶有較重口音的英語口語。不管怎樣，總的來說，這次外教課還是讓我受益匪淺。

首先，在此必須先感謝我們的外教老師。感謝他一周以來都能以認真負責的態(tài)度給我們講授土力學的相關(guān)知識，他所付出的一切大家是有目共睹的。我深深地被他的認真誠懇所打動。不管刮風下雨，他總是早早就到課室；不管到場學生有多少，他總是一如既往，認認真真地講授課程，并不會因為人數(shù)寥寥無幾便草草了事。我相信，外教為這次教學做出很多準備，付出了很多努力。我在高中就開始接觸外教教學，但那都是簡單的日常交流。這次卻完全不同，涉及到了太多太多專業(yè)英語的知識，這也正是我們所欠缺的。

上完這特殊的課程，我我感受到了中外教學差異的存在。雖然這種感受并不是十分深刻，畢竟外教老師為了適應(yīng)中國的教學方式，讓我們不至于覺得陌生，在他原有的教學方式上做了不少調(diào)整。再加上被我們自身的上課方式所扼殺了不少。因此只能憑著已有的觀點和這次上課的感受談?wù)勚型饨虒W的差異。至于有關(guān)于土力學方面專業(yè)的認識或感受在這里就不做太多的講述，畢竟我上課沒聽懂多少。

在課堂氛圍方面，中國教師認為安靜、良好的課堂環(huán)境是全體學生認真聽課的保證，他們要求學生嚴格遵守課堂紀律，不得隨意說話。外籍教師組織課堂教學是，盡量創(chuàng)造一種活躍、和諧的氣氛，使學生完全放松。他們通常會盡可能地營造一個寬松的交際環(huán)境，讓學生隨意落座；有時根據(jù)所教內(nèi)容的需要，還會變換上課地點，帶學生到草坪、圖書館、資料室等地授課。從實踐和行動上參與必要的社會知識、經(jīng)驗及其應(yīng)變的學習?？傊?，課堂管理原則是以人為本，靈活而有實效。雖然我們的外教并不完全符合上面所說的，但有一點還是讓我感覺挺深的。當他上課的時候看見大家都靜悄悄的時候不時問一句：Do you know what I say？來活躍活躍氣氛，也許因為這么安靜的課堂氣氛對于他來說并不適應(yīng)。

在教學方法方面，中國教師多采用以教師為中心的“教師講，學生聽”的注入式教學方法，講授內(nèi)容大都緊緊圍繞課本內(nèi)容，教學嚴謹、系統(tǒng)、完整。外籍教師在教學中強調(diào)以學生為中心，鼓勵學生通過扮演各種角色去理解和掌握語言；反對教師一言堂，滿堂灌。他們強調(diào)學生應(yīng)有自己的獨到見解，應(yīng)看到學生的潛力。在課堂上盡可能擴大學生思考和實踐的空間，學生在教師的指導(dǎo)下自覺主動地獲取外語的語言知識和專業(yè)知識，重教學內(nèi)容獲取，而輕教學形式；他們中課文內(nèi)容的社會意義，提高學生文化素質(zhì)以及跨文化交際能力，而輕課文的語法結(jié)構(gòu)。當在課堂進行提問時，中國的教師為了降低問題難度，使課堂進展順利，教師采用填空式的形式來提問，但這樣很容易會限定答案，學生只是在教師的帶領(lǐng)下，說出老師想要的答案。而外籍教師他們則植長于實物教學，大量使用圖片、模型等有關(guān)教具進行講解，而且大多數(shù)外教還擅長簡筆畫，對學生不熟悉的事物在黑板上勾勒出來，使課堂更加生動，學生也一目了然。隨著本土教師教學的不斷改善和創(chuàng)新，這一方面的差異現(xiàn)在已經(jīng)有所縮小。外教在課堂教學中往往突出學生的主體作用，強調(diào)學生主動思考問題，發(fā)現(xiàn)并解決問題。他們在課堂上通常扮演啟發(fā)者、鼓勵者和幫助者的角色。他們鼓勵學生通過扮演各種各樣的角色去理解和掌握專業(yè)知識。是學生主動參與到教學活動中，從而形成師生之間，學生之間雙元、多元互動的教學局面。在課堂上老師安排我們做有關(guān)于土力學專業(yè)

在課堂組織活動方面，外籍教師的課程安排是兩節(jié)課連續(xù)上，中間并不休息。對于這一點，我的印象特別深刻。當聽見下課鈴的時候本以為可以休息一下，誰知道外教好像沒有聽見似的，繼續(xù)專心致志地上他的課，那時候我在想或許外教老師只是拖一下下課時間而已，誰知道一直等等到上課鈴響了，老師也沒有停下來。我感受得到大家都好像有點不適應(yīng)，那時我也覺得相當郁悶，怎么下課了也不讓大家休休息、上上洗手間之類的。后來才漸漸地了解到這時外教的一種上課方式。針對以上各種方面存在的差異，我不禁對中國的教育以及我們現(xiàn)有的教育體制進行了深思。

《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中曾舉過這樣一個例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進入管理層，問其原因，微軟公司負責人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進入管理層。沒有想象力，缺乏主見和創(chuàng)造，這就是中國教育的最大弊端之一。中國的基礎(chǔ)教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點可從國際中小學奧賽上得知。但是為什么中國本土至今沒有一個諾貝爾獎得主呢？為什么楊振寧、李政道是在國外的環(huán)境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我們的教育體制。許多西方人是這樣評價中國的學生的：“中國人想象力差，模仿能力很強?！蔽腋械讲环猓绻袊藳]有想象力，那四大發(fā)明又是誰創(chuàng)造的呢？同時我也感到悲哀，因為我們確實沒有太多的想象力，當西方老師鼓勵學生自己設(shè)計考題時，我們卻在死記硬背標準答案。我們的“學習”能力增強了創(chuàng)造力卻萎縮了。中國的課堂更有紀律，也更能培養(yǎng)學生的毅力，這對于理解中國幾千年歷史留下的輝煌成就更有優(yōu)勢。但是，對于許多理科知識的學習，它更多的學習方式也是背誦。我記得初中時，老師經(jīng)常說：“這種題目的解題思路都是一樣的，你只要記牢了就保準不會錯。”而西方的教育更靈活，有啟發(fā)性，它先教你“為什么”，然后讓你自己去尋找解決問題的方法。課堂秩序也不如中國的，他們上課可以隨便走動，可以吃東西，只要不影響到其他的人，而這在我們的課堂上是絕對不允許的。西方這種“放羊”式的教育方式看似不成規(guī)矩，近乎亂了套，但它卻極大地留住了學生的好奇心，豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。高等教育需要的不僅僅是牢固的基礎(chǔ)知識，更重要的是獨立思考，勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造的精神，基礎(chǔ)知識差一點還可以補，可是想象力和創(chuàng)造力一旦失去就很難再培養(yǎng)。高等教育科研水平一直比較落后的一個原因就在于學生們太缺乏自己的主見和想法，習慣于跟著別人的思路去思考問題，缺乏獨立思考的能力

如果展開地來看待問題，嘗試擺脫只對這次外教課來看待中外教育的差異，我覺得遠遠不止以上所說的學校教育的差異，還包括家庭教育的差異、社會教育的差異、教育理念的差異等等。

中國目前的境況是：人們狂熱地追求學歷，把學習與今后的工作聯(lián)系在一起，不注重實用主義。孩子從一進學校就被鼓勵要刻苦學習，導(dǎo)致競爭激烈，負擔加重，孩子不可避免的處于一種緊張之中，不利于孩子的健康成長。而西方注重的是人性的“自由、平等、發(fā)展”的理念，他們的基礎(chǔ)教育不會強迫孩子去做他們不喜歡的事，不會在孩子應(yīng)有的課余時間里還讓他們?nèi)ド箱撉僬n、圍棋課等等。的確，我們所應(yīng)該做的是尊重孩子的天性，讓他們在自由成長的過程中學會如何去思考問題，如何去更好的學會創(chuàng)造。

縱觀中西方教育的種種差異，我們應(yīng)該對中國的教育有一個更清醒的認識，我們的教育確實存在著諸多不如意的地方。當然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優(yōu)點結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種更能適應(yīng)當今世界的發(fā)展需要的教育制度、教育形式。”為此，我認為中西方的教育負責人能夠增進了解，加強溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。

上這次外教課真的讓我收獲了很多，在學到專業(yè)知識提高英語水平的同時，更多地讓我對中外教育有了一個更加深刻的認識，看到了中國教育所欠缺的地方，讓我了解到其改善的空間還很大，對此也有了更多想法和寄望。

第四篇：外教課心得體會

外教課學習心得

我們班級的外教老師她剛到中國，只有24歲很年輕，教學比我想象的有條理，上課節(jié)奏明快，一環(huán)緊扣一環(huán)，由淺入深，層層深入，學生們能夠在英語環(huán)境中學到真正的英語。通過聽外教老師的課，我學到了以下教學經(jīng)驗：

1.重難點突出。本節(jié)課重點練習本課所學重要對話，外教老師主要用了以下步驟突出了本節(jié)課的重點教學內(nèi)容。

先是通過看圖說話引導(dǎo)學生通過圖文回答問題。并認讀重點詞組和句型。

然后逐句呈現(xiàn)看圖說話中的重點句子讓學生認讀，從一句話認讀到全部幾句話一起認讀，難度逐漸加大。

緊接在游戲中著用連詞成句的方法對所學全部句子進行強化鞏固練習。

最后再次回到圖片，讓學生看圖回答問題。難度進一步加大，這一次沒有文字提示，只有圖片提示，讓學生用記憶中所學過的句子看圖說話。從而達到用中學的目的。同時，待全部回答完畢后，又再次展示本課重點句子，讓學生再次認讀。

2.環(huán)節(jié)之間過渡語干脆利索，不拖泥帶水。而且課前熱身導(dǎo)入簡潔明了。加上每個環(huán)節(jié)之間的過渡用大屏幕展示，學生很快理解將要進行的環(huán)節(jié)是什么。

3.利用生生互動來合作學習。如在對話練習中，采用接力問答形式，提高學生學習注意力，讓每一個學生都積極投入到問答活動中來。

在句子認讀活動中，讓學生自己點名認讀句子，也是一種值得學習的生生互動的方式。4.課前熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)不拖泥帶水

5.教師流暢的口語使自己一節(jié)課都處在在英語環(huán)境中，對自身的英語聽力和語感都很有幫助。

通過聽課，我們能更進一步開闊了自己的視野，也更加意識到學生合作學習的重要性。

很榮幸能夠加入到外教課學習的隊伍中，雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識到了自己的不足。

第一，我意識到了自己專業(yè)知識儲備的不足。

外教說的很多英語內(nèi)容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己單詞量太少以及對西方文化的了解太少。

第二，我意識到了自己的語音語貌不夠好。

平日英語發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個英語課堂其樂融融，互動頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節(jié)課中。

第三，我意識到自己教法的不足。

平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨立思考的空間。課堂中我應(yīng)該去嘗試著做一名引導(dǎo)者，而不是主宰者。我應(yīng)該多為學生創(chuàng)造情景，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學生。

第四，我意識到自己教育上沒有充分尊重孩子的個性。應(yīng)該尊重他們的個人喜好。

這節(jié)課我意識了這些問題，當然需要改進的地方還有很多，在以后的學習中，還需要不斷提升覺悟

第五篇：英語外教課感想

Sentiment of a foreign class ——Speak

your English boldly

The last English class,the most exciting class,cause we had a class with a native English speaker.At the beginning of the class ,our new English teacher who called David,gave a brief introduction of himself.Such as nationality、hometown、age...etc.I was astonished,because the English he said was so fluent and the pronunciation was so standard.He told us that the main purpose of this class was to practice your spoken English.David listed an example,supposed that you are walking along a street and you met you friend on occasion ,of course,in most situation you will speak to him or her ,you will not likely to catch a pen and some paper to write to each other.What's more, He emphasized the importance of spoken English and told us to be brave.Then he let us to talk about ourselves.However, almost everybody in the class became very nervous,the classroom immediately turned to be very silence.Suddenly a girl stood up and asked a question and broke the silence.Since then,the class became more and more active.Some students shared the experience with David while others asked David all kinds of questions.Thirty minutes passed, our first class was over.During the break time,a group of foreigners came to our classroom ,what made me very excited ,cause I had nerve seen so many foreigners.We had a nice talking with them.We were absorbed in the talk that we even unware the class is over.After class ,we had a nice meal with Kyle Rees, who I was newly knew foreigner.We talked a lot ,he told us a story about the origin of the church.During the talking I found lots of shortcomings.First, my pronunciation.Second, the amount of vocabulary.Third, the Grammar.We have to refer to dictionary many times When we were talking,which makes us very embarrassed.Then we had a photo with kyle Rees and he also told us his e-mail address, because we had a course ,so we said goodbye to Kyle Rees and run to class.Though the class I realize my weakness of learning English, especially in vocabulary.I also learn that the final aim of learning English is to speak with others, communicate with others ,so we need to practice our English to be fluent.To make our English easily understand, we need to learn grammar.In short, we need to speak more.We should not learn English just by text book, we need to learn English by all sorts of ways.For example, we can listen voice of American,reading English newspapers, English books......etc.So I say that the best way to learn English is speak bravely, when you talk with others, you can find a lot of shortcomings ,Just like me, so just speak,speak your English boldly,I promise there were no one will laugh at you.I think if we learn English like that, we will learn much easier.姓名：董海亮

學號：20112229

學院專業(yè)：數(shù)學與統(tǒng)計學院信

息與計算科學專業(yè)