第一篇：遺傳信息的攜帶者(作業(yè)四)

遺傳信息的攜帶者——核酸（作業(yè)四）

1.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是（）A.在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同

B.構(gòu)成的五碳糖不同 C.核苷酸之間的連接方式不同

D.構(gòu)成的堿基不同

2.對細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，一般不采用的物質(zhì)是（）A.蛋白質(zhì) B.DNA C.RNA D.核苷酸

3.由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜化合物b，對a和b的準(zhǔn)確敘述是（）A．a(chǎn)是核糖，b則是核苷酸 B．a(chǎn)是脫氧核糖，b則為核糖核苷酸 C．a(chǎn)是核糖，b則為核糖核苷酸 D．a(chǎn)是五碳糖，b則為核酸

4.草履蟲體內(nèi)既含DNA，又含RNA。將草履蟲體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解可以得到（）A．一種五碳糖 B．5種含氮堿基 C．4種核苷酸 D．8種核苷酸 5.楊樹葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類是（）

A．1種 B．5種 C．4種 D．8種

6.幾乎所有病毒的遺傳信息都貯存在（）A．DNA B．RNA C．DNA和RNA D．DNA或RNA 7.噬菌體、煙草、煙草花葉病毒的核酸中各具有堿基和核苷酸的種類依次分別為（）

A．4、8、4和4、8、4 B．4、5、4和4、5、4 C．4、5、4和4、8、4 D．4、8、4和4、5、4 8.水稻葉肉細(xì)胞中的DNA主要存在于

（）A.細(xì)胞質(zhì)

B.細(xì)胞核

C.線粒體

D.葉綠體

9.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，那么細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是（）

A．DNA

B．RNA

C．DNA和RNA

D．DNA或RNA 10.下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是

()A．核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物 B．真核生物中，DNA和RNA都能夠控制生物性狀

C．含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、核糖體 D．可用甲基綠對人口腔上皮細(xì)胞染色，觀察DNA的分布

11.2008年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的獲得者發(fā)現(xiàn)的人乳頭狀瘤病毒(HPV)和2009年首先爆發(fā)于墨西哥的甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA。下列有關(guān)DNA和RNA的比較正確的是

()A．分布上，真核細(xì)胞中的DNA全部存在于細(xì)胞核中，RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中 B．從化學(xué)組成上，DNA與RNA的堿基完全不同

C．結(jié)構(gòu)上，DNA多為雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu) D．鑒定DNA用吡羅紅染色劑，鑒定RNA用甲基綠染色劑

12.下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是()A．甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅 B．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

C．該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA D．鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開，不利于DNA與染色劑結(jié)合 13．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是()A．染色時先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液

B．用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，使DNA水解

C．酒精燈烘干載玻片，可迅速殺死細(xì)胞，防止細(xì)胞死亡時溶酶體對核酸的破壞 D．用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

14.如圖為某男子X，其兩任妻子M、N以及四個戰(zhàn)亂中走失的孤兒的DNA樣品的指紋圖，哪兩個孩子可能是該男子的子女及他們的母親是()A．M的孩子是b，N的孩子是c B．M的孩子是c，N的孩子是b C．M的孩子是d，N的孩子是a D．M的孩子是d，N的孩子是b 15.下列關(guān)于脫氧核糖核酸(DNA)的分布，正確的是()A．蛙的成熟紅細(xì)胞中不含DNA分子 B．人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也有DNA分子 C．含DNA的原核細(xì)胞不會同時含RNA D．細(xì)菌細(xì)胞中的DNA都分布在擬核中

16.DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途。刑偵人員將從案發(fā)現(xiàn)場得到的血液、頭發(fā)樣品中提取的DNA，與犯罪嫌疑人的DNA進(jìn)行比較，就可能為案件的偵破提供證據(jù)。

（1）DNA偵破的準(zhǔn)確率非常高，原因是絕大多數(shù)的生物，其遺傳信息就儲存在____________ 中，而且每個個體的DNA的____________________各有特點(diǎn)。

（2）DNA是由脫氧核苷酸連接成的長鏈，是細(xì)胞內(nèi)攜帶____________的物質(zhì)，它的信息容量非常大，原因是____________________________________________。

（3）核酸包括_________________和_________________，其基本組成單位分別是 _________________和_________________。17.分析下列圖表完成有關(guān)問題：

圖2-3-1（1）圖中A是________________，B是_________________，D是________________。如果把DNA換成RNA，則A是_______________，B是_____________，D是________________。

（2）當(dāng)E為DNA時，A有a、b、c、d四種類型；當(dāng)E為RNA時，A有a、b、c、e四種類型。那么，組成核酸的基本單位共有__________________種。

18.（10分）人類基因組計(jì)劃的實(shí)施對人類了解自身的奧秘、增進(jìn)健康具有不可估量的意義，而其基礎(chǔ)是對DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。如圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的組成示意圖。據(jù)圖回答問題：(1)細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者是［ ］ ,它包括兩類：一類是，簡稱 ；另一類是，簡稱。二者在組成上的區(qū)別是。

?b?元素a?c?e?f?d?(2)e的名稱叫，e和f的關(guān)系是。1分子的e是由、、組成的。e共有 種。(3)a包括 等元素，f被徹底水解后的產(chǎn)物是(填代號)。(4)用圖示表示一分子e組成成分的連接方式。

19．如下圖所示為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)能構(gòu)成一個完整核苷酸的是________(填“a”或“b”)。(2)各核苷酸之間是通過________(填序號)相連。

(3)若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是________。(4)圖中與兩個磷酸直接相連的五碳糖共有________個。20.如圖所示為兩類核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，請回答：（1）甲為_________________分子，乙為____________分子，二者的共同功能是_____________________________（2）從圖中結(jié)構(gòu)看，甲和乙的區(qū)別是：在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是____________________________，在組成上的不同是_____________________________________。

（3）從物質(zhì)組成看，甲的單體是_________________，有_________________種；乙的單體是_________________，有_________________種。

第二篇：遺傳信息的攜帶者

《遺傳信息的攜帶者---核酸》教學(xué)反思

（1）充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的獨(dú)特功能，把DNA和RNA的化學(xué)組成、平面結(jié)構(gòu)等重、難點(diǎn)知識編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點(diǎn)知識變靜為動、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。

（2）教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作入手使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，并利用課件直觀表達(dá)以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。（3）通過討論交流、通過提高學(xué)生的識圖能力、思維能力。

本節(jié)課，充分發(fā)揮教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新、探究的素材，通過多處“設(shè)障”、“布惑”，將教材進(jìn)行活化和優(yōu)化處理，使之真正成為學(xué)生的“學(xué)材”，潛移默化地把培養(yǎng)了學(xué)生的對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、數(shù)據(jù)分析、解決實(shí)際問題能力。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

利用“問題探討”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 → 實(shí)驗(yàn)觀察，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，獲得感性認(rèn)識 → 觀察圖解，認(rèn)識核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。（可通過列表比較輔助認(rèn)識）

以“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式貫穿教學(xué)，從課堂的學(xué)生表現(xiàn)來看，學(xué)習(xí)主動性得到了較大程度調(diào)動，課堂始終處在一種主動學(xué)習(xí)的良好氛圍之中，學(xué)生真正把學(xué)習(xí)的過程演繹成一個主動探究、自動求知的過程。今后應(yīng)該調(diào)整自己設(shè)計(jì)問題的方向和角度，首先肯定學(xué)生積極思考問題的習(xí)慣，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整角度和方向，尋求最佳答案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和良好的思維習(xí)慣。采取有效的教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)效率。多多閱讀相關(guān)的書籍和查閱資料，提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)改革的需要。

本節(jié)課利用了一課時完成，時間有些緊張。課中把“吡羅紅”寫成“吡啰紅”，應(yīng)當(dāng)糾正。教學(xué)過程中，利用提問、板書、探究等形式剖析學(xué)生思考的過程，糾正學(xué)生錯誤的思維。在利用給出的核苷酸連接模式畫圖的過程中，有的學(xué)生沒有充分理解模式圖，關(guān)鍵的因素在于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的熟練程度和對有機(jī)化學(xué)知識的陌生。在這點(diǎn)上學(xué)生理解還存在一定的難度。同時也發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，問題設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的思維，有的學(xué)生思維活躍，但是答案不符和要求，看DNA的結(jié)構(gòu)式不明就里，從而影響了教學(xué)效果。因此，對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀袡C(jī)化學(xué)知識可有適當(dāng)補(bǔ)充。

第三篇：遺傳信息的攜帶者---核酸

遺傳信息的攜帶者——核酸

一、核酸的分類

細(xì)胞生物含兩種核酸：DNA和RNA 病毒只含有一種核酸：DNA或RNA 核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸（DNA）；一類是核糖核酸（RNA）。

真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，DNA病毒遺傳物質(zhì)為DNA，RNA病毒遺傳物質(zhì)為RNA。

二、實(shí)驗(yàn)核酸在細(xì)胞中的分布——觀察核酸在細(xì)胞中的分布：

原理：甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。

鹽酸作用：能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

材料：人的口腔上皮細(xì)胞（不可用洋蔥紫色鱗片葉、葉肉細(xì)胞、成熟哺乳動物紅細(xì)胞）試劑：0.9%生理鹽水（保持細(xì)胞形態(tài)），甲基綠吡羅紅染液現(xiàn)用現(xiàn)配

步驟：制片--水解--沖洗--染色--觀察

結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中。線粒體、葉綠體內(nèi)含有少量的DNA。RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

三、核酸的結(jié)構(gòu)

1、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈（組成元素C H O N P）。DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸，RNA的基本單位核糖核苷酸。核酸初步水解成許多核苷酸。基本組成單位—核苷酸（核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成）。根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

2、DNA由一般由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA一般由一條核糖核苷酸連構(gòu)成。

3、核酸中的相關(guān)計(jì)算：

（1）若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類為5種；核苷酸種類為8種。（2）DNA的堿基種類為4種；脫氧核糖核苷酸種類為4種。（3）RNA的堿基種類為4種；核糖核苷酸種類為4種。類別 DNA RNA 基本單位 脫氧核糖核苷酸（4種）核糖核苷酸（4種）腺嘌呤脫氧核苷酸(A)腺嘌呤核糖核苷酸(A)鳥嘌呤脫氧核苷酸(G)鳥嘌呤核糖核苷酸(G)胞嘧啶脫氧核苷酸(C)胞嘧啶核糖核苷酸(C)胸腺嘧啶脫氧核苷酸(T)尿嘧啶核糖核苷酸(U)五碳糖 脫氧核糖 核糖

四、遺傳信息多樣化的原因：脫氧核苷酸的數(shù)量和排列順序不同。

五、常見的RNA病毒：HIV病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒 常見的DNA病毒：噬菌體病毒

第四篇：遺傳信息的攜帶者

“遺傳信息的攜帶者----核酸”教學(xué)反思

張紅晶

本節(jié)課的導(dǎo)入用了DNA指紋在案件偵破工作中的作用和親子鑒定的DNA指紋圖等,學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，由此為切入點(diǎn)分析出細(xì)胞中的核酸分為ＤＮＡ和ＲＮＡ兩類。

“觀察DNA和ＲＮＡ在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)由于多方面的原因無法開展，采用學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看實(shí)驗(yàn)錄像——學(xué)生質(zhì)疑——小組答疑——老師解疑的方法進(jìn)行教學(xué)，著重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟上，同時對于實(shí)驗(yàn)材料的選擇除了課本提到的人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。這樣學(xué)生通過討論總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究精神。

在學(xué)習(xí)DNA和RNA的化學(xué)組成基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步提出問題，DNA和RNA在化學(xué)組成上有哪些區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生利用教材很快得出了這兩種核酸都含有磷酸和堿基A、C、G這是共同點(diǎn)，區(qū)別是DNA含有的五碳糖是脫氧核糖，特有的堿基是T。而RNA含有的五碳糖是核糖，特有的堿基是U。在這個基礎(chǔ)上結(jié)合課本P29課后第3題練習(xí)進(jìn)行題目的改編，如豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸含有的堿基種類是多少？核苷酸種類是多少？含有A、C、T的核苷酸種類是多少？遺傳物質(zhì)是什么等問題，學(xué)生通過討論得出結(jié)論，進(jìn)一步加深了學(xué)生對核酸的認(rèn)識。

在處理核酸的功能時，我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。先設(shè)置問題情境，例如蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)為什么具有多樣性？根本原因是什么？學(xué)生很自然回顧起已學(xué)過的知空間結(jié)構(gòu)有關(guān)。再結(jié)合本節(jié)內(nèi)容自然聯(lián)想到DNA能夠控制蛋白質(zhì)的合成，DNA的多樣性主要是核苷酸的數(shù)量和排列順序的不同，從而理解核酸攜帶遺傳信息。

不足之處及改進(jìn)措施：

1、不夠放手，總擔(dān)心學(xué)生會遺漏課本的一些知識點(diǎn)，老師說的還是太多。以后要注意，其實(shí)只要多加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的督促，課堂可以留更多的空間給學(xué)生。

2、對學(xué)生的鼓勵性語言較少。只要學(xué)生肯回答不管答案好不好，全面與否都應(yīng)該及時給他（她）鼓勵，這樣才能使學(xué)生的發(fā)言能更積極主動。

3、知識點(diǎn)之間的過渡用語組織的不夠精煉順暢。在備課時注意仔細(xì)推敲知識點(diǎn)之間的過渡語言。

第五篇：遺傳信息的攜帶者-核酸

核酸是一切生物體的遺傳物質(zhì)，它對生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。

1985年Jefferys博士首先將DNA指紋技術(shù)應(yīng)用于法醫(yī)鑒定。1989年該技術(shù)獲美國國會批準(zhǔn)作為正式法庭物證手段。我國警方利用DNA?指紋技術(shù)已偵破了數(shù)千例疑難案件。DNA指紋技術(shù)具有許多傳統(tǒng)法醫(yī)檢查方法不具備的優(yōu)點(diǎn)，?如它從四年前的精斑、血跡樣品中，仍能提取出DNA來作分析。提問：1、DNA是什么物質(zhì)呢？為什么 DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？2、你還能說出 DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

評價學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸。、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息。、DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等（確定十幾年前被拐兒童的身份；千年古尸的鑒定；在俄國革命時期被處決沙皇尼古拉的遺骸；以及最近在前南地區(qū)的一次意外事故中機(jī)毀人亡的已故美國商務(wù)部長布朗及其隨行人員的遺骸鑒定；都采用了DNA指 紋技術(shù)。此外，它在人類醫(yī)學(xué)中被用于個體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記；在動物進(jìn)化學(xué)中可用于探明動物種群的起源及進(jìn)化過程； 在物種分類中，可用于區(qū)分不同物種，也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力。在作物的基因定位及育種上也有非常廣泛的應(yīng)用。）

真核細(xì)胞的 DNA 主要分布在細(xì)胞核中。（補(bǔ)充：線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的 DNA）。RNA 主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。原核細(xì)胞的 DNA 位于擬核區(qū)域內(nèi)。

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有 DNA 和 RNA 兩大類，組成它們的基本單位是核苷酸。