第一篇：第二章第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸第1課時(shí)

高一導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：生物 編號(hào)：06

編制人：黃偉平

審核人：謝馬莉

學(xué)生班級(jí)

姓名

小組號(hào)

評(píng)價(jià)

課題：遺傳信息的攜帶者——核酸（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn) ：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。難點(diǎn) ： 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】

使用說(shuō)明：課前利用20min認(rèn)真閱讀課本P26-27，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案。學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課文，將相關(guān)概念和關(guān)鍵內(nèi)容做上記號(hào)。

預(yù)習(xí)案

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

1.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用什么試劑？如何使用？它的原理是什么？

2.鹽酸有什么作用？

3.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)步驟有哪些？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)

1.吡羅紅甲基綠染色劑的作用是（）

A．僅使DNA呈現(xiàn)綠色 B．僅使RNA呈現(xiàn)紅色

C．只能使一種物質(zhì)呈現(xiàn)特定的顏色 D．既使DNA呈現(xiàn)綠色，也可以使RNA呈現(xiàn)紅色

2.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到的試劑是（）

A．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9％的NaCl溶液 B．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的鹽酸 C．吡羅紅、甲基綠染色劑 D．斐林試劑 3.7．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)順序是（）

①取細(xì)胞制片 ②用吡羅紅甲基綠染色劑染色 ③水解 ④蓋上蓋玻片 ⑤沖洗涂片 A．①③②④⑤ B．⑤③④②① C．②③④①⑤ D．①③⑤②④ 4.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，加入8％鹽酸的目的包括（）A．改變細(xì)胞膜 通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

B．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離 C．殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合 D．水解DNA

三、我的疑問(wèn)

探究案

一、合作探究

1.該實(shí)驗(yàn)用什么材料？能否用綠色植物的葉肉細(xì)胞？為什么？

2.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況是怎樣的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？

3.真核細(xì)胞的DNA分布在那里？

4.原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？

二 課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)和方法？請(qǐng)趕快寫(xiě)下來(lái)吧！

訓(xùn)練案

一、課堂訓(xùn)練

1.關(guān)于DNA的敘述中，正確的是（）

A．只存在于細(xì)胞核中 B．只存在于細(xì)胞質(zhì)中 C．主要存在于細(xì)胞核中 D．主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

2.用吡羅紅和甲基綠染色劑2滴對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片進(jìn)行染色，鏡檢觀察呈綠色的部位是（）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

3.原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞的什么部位（）

A．?dāng)M核 B．細(xì)胞膜 C．線粒體 D． 擬核和質(zhì)粒 4.（11分）在驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中，取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口，原因是_____________________________（2分）；在將涂有人口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)，要時(shí)刻注意________________，原因是______________________________（2分）；沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的________________沖洗10秒，為了防止________________（2分）。我們用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)，我們也可用植物細(xì)胞來(lái)做，但如果用植物細(xì)胞則要選擇________________的細(xì)胞，是為了_______________________（2分）。

二、課后訓(xùn)練 優(yōu)化訓(xùn)練

預(yù)習(xí)自測(cè)：

1.D 2.D 3.D 4.A 課堂檢測(cè)

1.C 2.C 3.A 4.防止混雜食物碎屑 在酒精燈火焰上來(lái)回移動(dòng) 防止載玻片受熱不均而破裂 緩水流 細(xì)胞被水流沖走 淺顏色 防止深顏色對(duì)顏色反應(yīng)遮蔽

第二篇：第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸

第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸.txt花前月下，不如花錢(qián)“日”下。葉子的離開(kāi)，是因?yàn)轱L(fēng)的追求還是樹(shù)的不挽留？干掉熊貓，我就是國(guó)寶！別和我談理想，戒了！第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)方面：

簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。能力方面：

學(xué)會(huì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法。內(nèi)容全解

“核酸”名稱(chēng)的由來(lái)

在1868年，瑞士的一位科學(xué)家從外科繃帶上膿細(xì)胞的核中分離出一種有機(jī)物，它有很強(qiáng)的酸性，所以叫核酸。

核酸是生物的遺傳物質(zhì)，它的遺傳信息就編碼在它的結(jié)構(gòu)中，通過(guò)遺傳信息來(lái)控制生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成。

一、核酸在細(xì)胞中的分布

實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.辨別細(xì)胞中的DNA和RNA所在部位。

2.嘗試觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的方法。實(shí)驗(yàn)原理：

DNA+甲基綠→綠色 RNA+吡羅紅→紅色

材料用具：（見(jiàn)課本P27）簡(jiǎn)要步驟：

1.取口腔上皮細(xì)胞制片

（1）在潔凈的載玻片上，滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液。

（2）用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在上述載玻片上的液滴中涂抹幾下。

（3）點(diǎn)燃酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干。2.水解

（1）在小燒杯中加入30 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，將烘干的載玻片放入小燒杯中。

（2）在大燒杯中加入30℃溫水。

（3）將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5 min。3.沖洗涂片

用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10 s。4.染色

（1）用吸水紙吸去載玻片上的水分。

（2）將吡羅紅甲基綠染色劑滴2滴在載玻片上，染色5 min。

（3）吸去多余染色劑，蓋上蓋玻片。

5.觀察

（1）低倍鏡觀察：選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，將物像調(diào)節(jié)清晰。

（2）換用高倍物鏡觀察：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況。

二、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈

蛋白質(zhì)和核酸都屬于有機(jī)高分子化合物，或叫生物大分子，因?yàn)樗鼈兌际怯稍S多小分子（基本組成單位）組成，其相對(duì)分子質(zhì)量很大，蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為幾萬(wàn)至幾百萬(wàn)，核酸的相對(duì)分子質(zhì)量為幾十萬(wàn)至幾百萬(wàn)。1.核酸的基本組成單位

實(shí)驗(yàn)證明核酸水解的產(chǎn)物是核苷酸，說(shuō)明核酸的基本組成單位是核苷酸。它有兩種，一種叫脫氧核糖核苷酸（簡(jiǎn)稱(chēng)脫氧核苷酸），另一種叫核糖核苷酸。2.核酸的結(jié)構(gòu)層次

核苷酸→核苷酸長(zhǎng)鏈→核酸

（幾十個(gè)至上億個(gè)）（1條和2條）（RNA和DNA）

提示：核苷酸與核苷酸之間是通過(guò)磷酸二酯鍵彼此連接起來(lái)。

許多脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈，然后由兩條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈結(jié)合起來(lái)，形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的DNA。

許多核糖核苷酸連接成核糖核苷酸長(zhǎng)鏈，由一條核糖核苷酸長(zhǎng)鏈形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的RNA。例題精講

【例1】在洋蔥根尖細(xì)胞中，組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有_____種（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、8 思路：洋蔥屬于真核生物，其根細(xì)胞內(nèi)所含有的核酸既有DNA又有RNA。根據(jù)核酸的組成我們知道：組成核酸的堿基有A、G、C、T、U五種，五碳糖有核糖和脫氧核糖兩種，核苷酸有核苷酸和脫氧核苷酸兩類(lèi)，每類(lèi)各4種，共8種。

答案：A 【例2】核酸是生物的遺傳物質(zhì)，組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種？

解析：核酸有兩種：DNA和RNA，核苷酸是核酸的基本組成單位，根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸（五碳糖是脫氧核糖），組成RNA的基本單位是核糖核苷酸（五碳糖是核糖），所以組成核酸的五碳糖有核糖和脫氧核糖兩種。構(gòu)成DNA的含氮堿基有：A、T、C、G四種，構(gòu)成RNA的含氮堿基有：A、U、C、G四種，所以構(gòu)成核酸的堿基共有A、T、C、G、U5種。根據(jù)五碳糖和含氮堿基的差異，核苷酸中有四種不同的脫氧核苷酸和四種不同的核糖核苷酸，所以構(gòu)成核酸的核苷酸共有8種。

答案：組成核酸的堿基有5種，五碳糖有2種，核苷酸有8種。

點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸的分子構(gòu)成，具有一定的綜合性，有一定難度?！纠?】下列關(guān)于核酸的敘述中，不正確的是（）A．核酸由C、H、O、N、P等元素組成 B．核酸是生物的遺傳物質(zhì)

C．核酸的基本組成單位是DNA和RNA D．核酸能控制蛋白質(zhì)的合成

解析：核酸的基本組成單位是核苷酸。核酸有兩種：DNA和RNA。DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸。

答案：C 【例4】生物的遺傳物質(zhì)和生命活動(dòng)的承擔(dān)者分別是（）

①核酸②核糖核酸③脫氧核糖核酸④蛋白質(zhì)⑤脂類(lèi)⑥糖類(lèi) A．①④ B．②⑤ C．③⑥ D．②④

解析：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。

答案：A 【例5】下列核苷酸中，在DNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的是（）

解析：核苷酸是核酸的基本組成單位。一個(gè)核苷酸是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的，這三個(gè)“一分子”物質(zhì)的正確連接順序如C。

答案：C

第三篇：遺傳信息的攜帶者---核酸

遺傳信息的攜帶者——核酸

一、核酸的分類(lèi)

細(xì)胞生物含兩種核酸：DNA和RNA 病毒只含有一種核酸：DNA或RNA 核酸包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是脫氧核糖核酸（DNA）；一類(lèi)是核糖核酸（RNA）。

真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，DNA病毒遺傳物質(zhì)為DNA，RNA病毒遺傳物質(zhì)為RNA。

二、實(shí)驗(yàn)核酸在細(xì)胞中的分布——觀察核酸在細(xì)胞中的分布：

原理：甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。

鹽酸作用：能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

材料：人的口腔上皮細(xì)胞（不可用洋蔥紫色鱗片葉、葉肉細(xì)胞、成熟哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞）試劑：0.9%生理鹽水（保持細(xì)胞形態(tài)），甲基綠吡羅紅染液現(xiàn)用現(xiàn)配

步驟：制片--水解--沖洗--染色--觀察

結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中。線粒體、葉綠體內(nèi)含有少量的DNA。RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

三、核酸的結(jié)構(gòu)

1、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈（組成元素C H O N P）。DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸，RNA的基本單位核糖核苷酸。核酸初步水解成許多核苷酸?；窘M成單位—核苷酸（核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成）。根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

2、DNA由一般由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA一般由一條核糖核苷酸連構(gòu)成。

3、核酸中的相關(guān)計(jì)算：

（1）若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類(lèi)為5種；核苷酸種類(lèi)為8種。（2）DNA的堿基種類(lèi)為4種；脫氧核糖核苷酸種類(lèi)為4種。（3）RNA的堿基種類(lèi)為4種；核糖核苷酸種類(lèi)為4種。類(lèi)別 DNA RNA 基本單位 脫氧核糖核苷酸（4種）核糖核苷酸（4種）腺嘌呤脫氧核苷酸(A)腺嘌呤核糖核苷酸(A)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸(G)鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸(G)胞嘧啶脫氧核苷酸(C)胞嘧啶核糖核苷酸(C)胸腺嘧啶脫氧核苷酸(T)尿嘧啶核糖核苷酸(U)五碳糖 脫氧核糖 核糖

四、遺傳信息多樣化的原因：脫氧核苷酸的數(shù)量和排列順序不同。

五、常見(jiàn)的RNA病毒：HIV病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒 常見(jiàn)的DNA病毒：噬菌體病毒

第四篇：遺傳信息的攜帶者-核酸

核酸是一切生物體的遺傳物質(zhì)，它對(duì)生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。

1985年Jefferys博士首先將DNA指紋技術(shù)應(yīng)用于法醫(yī)鑒定。1989年該技術(shù)獲美國(guó)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)作為正式法庭物證手段。我國(guó)警方利用DNA?指紋技術(shù)已偵破了數(shù)千例疑難案件。DNA指紋技術(shù)具有許多傳統(tǒng)法醫(yī)檢查方法不具備的優(yōu)點(diǎn)，?如它從四年前的精斑、血跡樣品中，仍能提取出DNA來(lái)作分析。提問(wèn)：1、DNA是什么物質(zhì)呢？為什么 DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？2、你還能說(shuō)出 DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸。、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息。、DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等（確定十幾年前被拐兒童的身份；千年古尸的鑒定；在俄國(guó)革命時(shí)期被處決沙皇尼古拉的遺??；以及最近在前南地區(qū)的一次意外事故中機(jī)毀人亡的已故美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)布朗及其隨行人員的遺骸鑒定；都采用了DNA指 紋技術(shù)。此外，它在人類(lèi)醫(yī)學(xué)中被用于個(gè)體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記；在動(dòng)物進(jìn)化學(xué)中可用于探明動(dòng)物種群的起源及進(jìn)化過(guò)程； 在物種分類(lèi)中，可用于區(qū)分不同物種，也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力。在作物的基因定位及育種上也有非常廣泛的應(yīng)用。）

真核細(xì)胞的 DNA 主要分布在細(xì)胞核中。（補(bǔ)充：線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的 DNA）。RNA 主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。原核細(xì)胞的 DNA 位于擬核區(qū)域內(nèi)。

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有 DNA 和 RNA 兩大類(lèi)，組成它們的基本單位是核苷酸。

第五篇：遺傳信息的攜帶者──核酸說(shuō)課稿

第二章第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者──核酸

各位老師，大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是遺傳信息的攜帶者──核酸。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析：

一、【教材分析】

“遺傳信息的攜帶者──核酸”是人教版高中生物必修1第2章第三節(jié)的內(nèi)容。核酸是一切生物體的遺傳物質(zhì)，它對(duì)生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。本節(jié)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)生物必修2──遺傳與進(jìn)化中“基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)、基因突變”等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。本節(jié)主要包括核酸在細(xì)胞中的分布（實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布）、核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈等內(nèi)容。

1、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出核酸的種類(lèi)，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

能力目標(biāo)：以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生命的物質(zhì)性，認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。2.本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析：

二、【學(xué)情分析】本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生

學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的了解，但認(rèn)識(shí)還是很浮淺的，沒(méi)有深入到核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的水平上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略尤其是加強(qiáng)直觀，從感性認(rèn)識(shí)入手使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展。

根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，為了使學(xué)生能夠達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一下：

三、【教法、學(xué)法分析】

教法：實(shí)驗(yàn)、講述和討論的方法。從進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作入手，并利用課件直觀表達(dá)以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)法：《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谶@種理念，引導(dǎo)學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)“遺傳信息的攜帶者──核酸”。

說(shuō)完了教法和學(xué)法，接下來(lái)我將具體說(shuō)一下本次說(shuō)課的第四部分―――教學(xué)設(shè)計(jì)，這一部分我將分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

四、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】

第一環(huán)節(jié)：利用問(wèn)題探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課（聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，利用“問(wèn)題探討”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。）

首先，讀一段文章：dna指紋法在按鍵偵破的作用 提問(wèn)：

1．DNA是什么物質(zhì)呢？為什么DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ 2．你還能說(shuō)出DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回憶初中知識(shí)結(jié)合其他途徑的聽(tīng)聞聯(lián)系生活，思考、交流回答

1．DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息。2．DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等（確定十幾年前被拐兒童的身份；千年古尸的鑒定；在俄國(guó)革命時(shí)期被處決沙皇尼古拉的遺??；以及最近在前南地區(qū)的一次意外事故中機(jī)毀人亡的已故美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)布朗及其隨行人員的遺骸鑒定；都采用了DNA指紋技術(shù)。此外，它在人類(lèi)醫(yī)學(xué)中被用于個(gè)體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記；在動(dòng)物進(jìn)化學(xué)中可用于探明動(dòng)物種群的起源及進(jìn)化過(guò)程；在物種分類(lèi)中，可用于區(qū)分不同物種，也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力。在作物的基因定位及育種上也有非常廣泛的應(yīng)用。）

評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，總結(jié)，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸。

第二環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)探究，獲取知識(shí)（給學(xué)生機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于對(duì)知識(shí)的感知和對(duì)科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。有利于突破難點(diǎn)。）

通過(guò)上面的討論及對(duì)初中相關(guān)知識(shí)的回憶可知，核酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。提問(wèn)：1.你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種？它們?cè)诩?xì)胞中是如何分布的？

2.如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布？

針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀課文及“觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題。試驗(yàn)后要傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的DNA 位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？

第三環(huán)節(jié)：加工、整合信息, 構(gòu)建知識(shí)體系。（充分利用教材中圖示和課件的直觀性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論，感知知識(shí)的形成，突出重點(diǎn)）組織學(xué)生閱讀教材并討論：

1．核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？ 2．DNA 和RNA 的化學(xué)組成有何異同？ 3．組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？

投影“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)”及“DNA 和RNA 在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類(lèi)和順序變化入手）

讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。

傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說(shuō)明核酸的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。

第四環(huán)節(jié)：系統(tǒng)小結(jié), 反饋與矯正（鞏固強(qiáng)化，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。注意培養(yǎng)探究興趣和能力。）

小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA 和RNA 兩大類(lèi)，組成它們的基本單位是核苷酸。通過(guò)染色可以觀察到DNA 和RNA 在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。但實(shí)際上還必須有更多的知識(shí)儲(chǔ)備才可以更清晰的認(rèn)識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。