第一篇：硬筆書法 字頭的寫法

硬筆書法教案

課

題：楷書字頭的寫法

教學目標：1.掌握部首人字頭、寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭、常字頭、學字頭的寫法。

2.正確規(guī)范的書寫含有部首人字頭、寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭、常字頭、學字頭的漢字。

教學重點：字頭“管”的作用，字的結構重心的講解

教學難點：字頭的書寫要領

教學過程：

教室的布置：在學習園地張貼一些學生好的書法作業(yè)

（一）提問引入：

王獻之擦壁易書

當年，王獻之經(jīng)過幾年的學習，書法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起來，想和自己的父親王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，臨行前，在家中送別的宴席上趁著酒興在墻壁上題寫了幾行字。父親剛走，王獻之就偷偷地把父親寫的字擦掉，自己照樣子重寫了一遍，自以為寫得很好。哪知王羲之從都城回來一看，嘆息道：“我那天真是喝醉了，這字差得簡直不能看?！蓖醌I之聽后感到十分慚愧，明白自己比父親還差得遠呢!從此，他不再盲目自滿，而是更加刻苦練字，后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。

所以我們要學好書法是一個漫長、循序漸進的過程，同學們應該堅持不懈的練習書法，寫得一手好字將會受益終生。

漢字形體的兩種類型：

獨體字：由基本筆畫組成。如：女、口、白

等

合體字：由偏旁部首和獨體字組成。如：汝、茶、這

等

偏旁是組成合體字的主要部件，除了極少數(shù)部分獨體字外，90%以上的漢字是合體字。因此，集中練習合體字的共同部件——偏旁部首的寫法，對于掌握漢字的結構規(guī)律很有幫助，是一條省力有效的學書捷徑。

漢字偏旁部首的種類：左偏旁、右偏旁、字頭、字底、字框

（二）新課講解： 課本P30

1、字頭的作用：字頭居于一字之首，“管”的作用，字頭下邊的部分應對準字頭的中心，約束在字頭之下。

書寫時的注意事項：

①字頭一定要寫得端正平穩(wěn)，對其所配合的結構單位起到“管”的作用，把它約束在字頭之下。

第 1 頁，共 3 頁 ②字頭要寫扁平些，大小、長短要合適，給下面部分創(chuàng)造適合安排的條件。

2、講解幾個字頭的寫法：（邊講邊練邊講評）

（1）人字頭（用黃筆寫“人”字頭，再寫三個字后請學生上來寫，寫后講評）

寫法：①撇捺要左右對稱，約成80°角；

②撇畫起筆在字的中線上，捺起筆在撇頭稍下處，撇捺的末梢在同一水平線上；

③撇捺要伸展大方，覆蓋住下面的部分（“眾”字除外）。

如：合、全、命、今、企、余、介、拿、眾

（2）寶蓋頭（用黃筆寫“寶”蓋頭，再寫三個字后請學生上來寫，寫后講評）

寫法：①上點對正字中心，離左點較近，離右鉤略遠；

②右鉤比左點稍高、略短些，鉤尖指向左點；

③除“安”、“案”等字外，寶蓋要寫得寬大些，覆蓋住下面的部分 注：在具體結字時，又有兩種情況

a.若寶蓋下面的點畫中有撇捺或鵝鉤，則寶蓋不必完全蓋住，其撇捺或鵝鉤等可以稍伸展到寶蓋的覆蓋以外；

b.如果寶蓋下面的點畫中沒有撇捺或鵝鉤等左右伸展的筆畫，寶蓋則必須完全蓋住，其下面的任何筆畫不能伸展到寶蓋的覆蓋以外。

禿寶蓋、穴字頭、常字頭、學字頭的寫法與此同 如：室、宜、字、定、完、客、案、安 寫、冗、空、簾、常、黨、學、覺

（三）小結

字頭居于一字之首，“管”的作用，字頭下邊的部分應對準字頭的中心，約束在字頭之下。

（四）課堂延伸

大字頭、春字頭、父字頭、卷字頭、登字頭的寫法與人字頭的寫法有什么異同？

第 2 頁，共 3 頁

（五）作業(yè)

臨摹早上發(fā)下去的字帖2遍（摹1遍、臨1遍），下星期書法課前交。

第 3 頁，共 3 頁

第二篇：寶蓋頭學字頭黨字頭寫法

寶蓋頭、學字頭、黨字頭的寫法 教學目標：

1、正確區(qū)分學字頭、黨字頭、寶蓋頭的寫法的不同，能較好地寫出這三個字頭（特別是能注意到左邊一點的正確寫法）

2、能理解“上蓋下”的構字原則并在寫字中加以運用。

3、注意“雙姿”的糾正。

教學重點、難點：

重點：上蓋下的原則的理解和正確運用。

難點：寫好這三個字頭并能正確地運用。

教學過程：

一、優(yōu)秀作業(yè)欣賞和評析。

二、新課：

1、點明課題：寶蓋頭、學字頭、黨字頭的寫法 2、學生嘗試寫出這三個字頭，老師對學生中出現(xiàn)的錯誤筆法進行點評。

3、老師邊講解邊示范寫出這三個字頭。

寶蓋頭：頭上一點居中寫，整個字頭要以中線為準左右平分。

學字頭：左邊兩點從左向右下寫，右邊一點從右上向左下寫，實質上是撇的寫法。

黨字頭：先寫中豎點，再寫左邊的點，注意要向上挑，最后寫右邊的撇點，要體會左右兩點的呼應關系。

4、學生進行三個字頭的專門練習。老師巡查指導。

5、學生說出各字頭的相關字，老師范寫，學生跟著一個一個地寫，然后學生再把每一個字分別寫一行。作為課堂作業(yè)進行訓練。

6、全課總結，布置家庭作業(yè)。按語文課的進度摹寫同步字帖的內容。

第三篇：第九課毛筆字偏旁部首寫法字頭

第九課毛筆字偏旁部首寫法字頭

（三）教學目標：

1、通過學習進一步使學生理解本課字頭的特點、寫法，并能夠按照寫法寫好有本課字頭的字

2、培養(yǎng)書寫興趣和良好的書寫習慣，提高學生的書寫技能、觀察分析能力和審美能力。

3、教育學生堅持不懈、刻苦練字。教學重點：掌握本課字頭的寫法 教學難點：用正確的寫法書寫 教學關鍵:引導學生觀察、分析

教學準備：小黑板，實物投影儀、電腦等。教學過程：

（一）復習導入 1.出示（人字頭）

2.請同學們仔細觀察一下，想一想，寫人字頭要注意什么呢？

（撇捺舒展、左右對稱或角度相等、撇細捺粗、捺畫起筆在撇畫起筆處的下方??）

3.你們觀察得很仔細！老師把你們觀察到的要點編成了一個口訣。

出示口訣：

撇捺舒展對稱，張開角度相等，撇畫細捺畫粗，撇頓處捺寫成。這就是人字頭的書寫要領，我們一起讀一讀。

這節(jié)課我們一起來學習第九課毛筆字偏旁部首寫法字頭

（三）（二）啟導感悟，明確要領

1、師生共同研究

（1）大屏幕出示本課的4個生字。會

務

奪

香

（2）誰能來讀一讀這些字？（生讀）

（3）請同學們仔細觀察這些字，說一說它們有什么特點？（4）那么寫時我們應該注意些什么？

（5）首先我們先看第一組的“會”字和“務”字，怎樣才能寫好這兩個字呢？請同學們看書自學。

（6）誰能說一說“會”字和“務”字書寫時注意什么呢？學生匯報（7）下面老師范寫會字好嗎？（8）教師邊范寫邊講解?？疵靼琢藛幔浚?）會字的云應該怎么寫？學生匯報

（10）接下來我們一起來看“務”字，看到這個字你想說什么？

生：

生：

（11）小結：通過前兩個字的觀察分析，你覺得寫帶有字頭的字應該注意什么？學生匯報

師：同學們觀察的很仔細，分析的也很透徹，下面就請同學們按要求動筆寫一寫這兩個字吧。

（12）學生練習，教師巡視指導，并提醒學生雙姿。2、學生自主探究

（1）老師發(fā)現(xiàn)大部分學生寫的很認真也比較規(guī)范，望繼續(xù)努力。接下來請同學們看書自學剩下兩個字的寫法，然后同桌交流書寫要求?？梢詥幔浚▽W生自學，教師參與）

（2）剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們學得很認真，討論的也很熱烈，那么你們覺得哪個字最難寫？

生：（奪）

那么我們一起來看大屏幕，請同學們一起跟著書空。

教師講解：“奪”字在寫的時候應該注意什么。看明白了嗎？（3）下面請同學們注意用觀察、模仿、比較、修改的方法練字。需要老師幫助的學生請示意。

生練字，教師巡視指導，并提醒學生雙姿。（放音樂）

（4）師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學“香”字寫得不好，誰能到前面給大家寫一個。

指名掌聲鼓勵一下。學生在投影上寫。師講解；“香”字寫的寫法 3完成書中練習

（1）通過這么長時間的練習，同學們寫得都不錯，你們想不想欣賞一下別人的作業(yè)呀？

（2）下面就請同學們在組內選出最優(yōu)秀的作業(yè)，一會全班展示。

三、全班展評

1、選四本展評，拿出最優(yōu)秀的一本讓學生評價，他寫的好在哪里？

2、xx同學寫得真不錯，這是他平日多觀察多練習的結果。

四、全課小結

在這節(jié)課上，大家表現(xiàn)都很好，每個人都有進步，都掌握了筆畫繁多的獨體字的寫法，老師很欣慰，我相信只要你們堅持不懈，刻苦努力，就一定能把字寫的更漂亮，俗話說：有志者事竟成。

義務教育課程標準小學教科書四年級上冊

第九課 毛筆字偏旁部首寫法字頭

（三）瓦房店市大田中心小學

胡曉哲

第四篇：硬筆書法單人旁寫法

《單人旁的寫法》教學設計及評析

（適合中年級）

執(zhí)教 /周興國 評析 / 馬之先

教學目標：

1、學習單人旁的寫法和含有單人旁的字的書寫要領。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

3、在寫字過程中，引導學生感受文字的形體美，激發(fā)寫字的興趣。

教學準備：一張寫有“亻

仁

伴

俊

俏”字的寫字紙。教學重難點：單人旁的每一筆的寫法和含有單人旁的字的書寫要領。

教學時間：一課時 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣

1．書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代書法名家輩出。下面請欣賞歷代書法名家的作品。

2．欣賞古代書法作品。王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

【點評:上課伊始，教師引導學生欣賞中國古代優(yōu)秀書法作品，提高學生的欣賞水平和審美情趣，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)對漢字的熱愛，激發(fā)學生的寫字興趣?！?/p>

3．復習寫字姿勢。

引導學生復習爭做寫字“三好生”的口訣：

坐好姿（頭正身直兩腳平，胸離桌子一拳迎，兩肘平放一條線，眼離桌面一尺遠。）

執(zhí)好筆（一壓二抵三指托，無名小指墊書桌，執(zhí)筆高度要記清，一寸左右心里明。）

寫好字（一看二記三書寫，字字在心不走神，橫平豎直字端正，堂堂正正中國人。）【點評: 《語文課程標準》寫字教學中強調 “要求學生書寫姿勢正確”，在寫字評價中，也有對姿勢與習慣的要求。教師教學中提示學生寫字姿勢，對保護學生視力，也是學生寫好字的基礎，更重要?！?/p>

二、過渡引入，指導書寫

1．出示例字：仁

伴

俊

俏

做

2．觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結構的 都帶有單人旁。）今天我們就來學習單人旁的寫法。

3．顯示單人旁?！柏椤?4．老師示范講解。（1）引導觀察。

單人旁寫在田字格的左半格，第一筆“撇”寫在左上格，頓筆后直著撇出。撇的長短要適宜，書寫時要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。第二筆垂露豎要從撇的中間處起筆，長短與撇的長度差不多。另外，第一筆撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，它決定了整個字在田字格里面的位置。

（2）教師范寫。

教師在黑板上范寫，引導學生仔細觀察：撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

5．學生描紅。（提示：描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。寫字時要注意“三好”。）

6．請同學們自己試著臨寫一個，看能不能寫好。

7．教師巡視，把寫得不好的字投影展示出來，讓學生說一說出來怎樣改進。

8．再臨寫兩個。

【點評:教師細致地講解和認真地范寫，有助于學生寫好漢字。把寫得不好的字投影，引導學生評議，對其他學生寫好字作用很大?！?/p>

三、引導觀察，寫“仁”和“伴” 1．指導觀察“仁”。（1）出示觀察“仁”。

引導學生仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？

（2）小結。“仁”這個字的結構特點就是左窄又寬，左高右低，左伸右縮。

（3）學生書空“仁”。2．指導觀察“伴”。（1）出示“伴”。

（2）觀察討論：這個字的結構特點是什么？它和“仁”在結構上有什么相同點和不同點？引導學生發(fā)現(xiàn)： 相同點：左窄右寬。不同點：仁：左高右低

左伸右縮。伴：左低右高

左縮右伸。

（3）書空“伴”。

3．范寫“仁”和“伴”。（1）范寫“仁”

單人旁不能離豎中線太近。右邊：第一橫為短橫，在橫中線上露鋒起筆，第二橫為長橫，寫在橫中線下方，頓筆，然后行筆，寫的長一些。

（2）范寫“伴” 單人旁寫在左半格。右邊： 左邊低，右邊高，第一橫為短橫，在橫中線上露鋒起筆，第二橫為長橫，寫在橫中線下方，頓筆，然后行筆，頓筆回收；懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

4．學生描紅。（1）“仁” 和“伴”各描紅兩個。

（提示：描紅時要用心記住怎樣起筆，怎樣收筆。描好后可以和前邊的范字比一比。）

（2）臨寫一個。教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，指出來怎樣改進。引導學生感受漢字的謙讓之美。

（3）再臨寫兩個。針對存在問題，再指導。引導感受漢字的 形體美。

（4）展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。

【點評:教師先引導學生觀察，看清字形，并由寫字遷移到做人，按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程，也使工具性和人文性相互統(tǒng)一。教師在反復的指導過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，體現(xiàn)以學生為本，以學定教，順學而導。】

四、自主練習，寫“俊”和“俏”

1．根據(jù)上面學到的方法，自由練寫“俊”和“俏”。2．教師巡視指導，提示寫字的姿勢。3．學生展示，教師和學生互相評價。

【點評: 寫最近所學的生字時寫字課的重要內容?！翱　焙汀扒巍笔菍W生最近所學的生字，和這節(jié)課的教學內容相吻合，拿出來練寫，也使寫字課有針對性，鞏固了所學的生字，又練習了單人旁的部首，一舉兩得?！?/p>

五、練習拓展，指導寫“做” 1．討論。（出示“做”）這個字的結構和前面的兩個字一樣嗎？每一部分如何占格呢？

2．學生交流。教師強調結構以及書寫要點：左中右結構，左面的單人旁寫的小一些，要謙讓，右面的“攵”，要寫得稍微大一點。

3．臨寫。學生先描紅，再臨寫一個。教師強調寫字姿勢。4．學生互相評價。

【點評: 適度拓展練習，舉一反三，寫字教學要富有變化，講清同一個部首的不同寫法，對提高學生寫字能力幫助很大。另外，引導學生互相評價，發(fā)揮學生的主動性和積極性以及審美情趣，都有積極的促進作用?！?/p>

六、總結提升，激勵學生

這一節(jié)課我們學習了“單人旁”及相應幾個字的寫法，同學們掌握了單人旁的字的書寫要領，感受了中國漢字的形體美。今后同學們再遇到這類字就可以按照咱們這節(jié)課學習的方法來寫，相信經(jīng)過反復練習，同學們的字會越來越漂亮的。

【點評：《語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容?！钡谝粚W段識字寫字中，要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首?！睂懞脻h字的基本偏旁部首，掌握漢字的基本結構，對第一學段的學生寫好漢字，至關重要，另外，教學中，凡是學生寫字的時候，教師就提示學生的寫字姿勢，對學生寫好字，提供了有利的保證。】

第五篇：硬筆書法教案-撇的寫法

硬筆書法教案

撇的寫法

【教學目的】

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。

【教學重點和難點】

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和豎撇的寫法。

【教具準備】 實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡

一、導入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

只要努力學習，我們都能寫出這么漂亮的字，下面我們繼續(xù)學習偏旁部首，這節(jié)課學習撇的寫法。（出示課件）撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫的自然舒展，會增加字的美感，有時還與捺畫相對稱，起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇。豎撇和短撇之分。

斜撇：起筆稍重，由重到輕 向左下方行筆，收筆時出尖。撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜慢不宜快”并要力送到底。例如：老

少

“老”字撇是主筆，要寫的舒展大方，兩橫上橫短，下橫稍長，著重突出主筆畫斜撇，注意有一定的弧度和長度。下面的豎彎鉤彎度要縮短，做綠葉襯托主筆?！吧佟必Q是短豎，兩點是相向點，左低右高，右點要給撇讓出位置，中國字和中國人一樣都講究謙讓精神。

學生練習老和少的寫法

豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度的三分之二處向左下撇出，收筆出尖。）例如：月

杖 “月”字的撇是豎撇，橫折鉤寫時注意折筆要稍頓，不要寫的太死。“杖”字是左右結構，整體結構左窄右寬，高度左右相等。左邊的木字旁，左側舒展，右側變窄，捺變成點，是給右邊的字讓出位置，右邊的丈，撇是豎撇，撇捺要寫的自然舒展。木字底部和右邊捺筆持平。學生練習月和杖的寫法

短撇： 起筆稍重，由重到輕，向左下方行筆，收筆時出尖，整體稍短。短撇在字頭出現(xiàn)時一般寫成平撇，如千 手 反等。“手”字撇是平撇，上橫短，下橫長，三橫之間間距相等，整體結構上緊下松。短橫在字左上部位出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較斜，如：生 失等字。“失”撇是短撇，上兩橫是短橫，且上橫稍仰，中橫稍平，下橫是中橫稍下俯。學生練習手和失的寫法

三、拓展延伸：把撇放到各種字中練習。

1、老師范寫“妙”并做講解： 字中的撇是斜撇，左右結構，左窄右寬，高度，上齊下不齊，右下稍長。女字長點寫短，避讓斜撇。

2、老師范寫“筆”并做講解：要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。竹字頭，左低右高，間距不要太開。毛字撇是平撇，第一橫稍短，第二橫稍長，三筆間距相等，豎彎鉤是主筆，要寫的自然舒展。整

體結構上緊下松。

3、老師范寫“生”并做講解：撇是斜撇，上橫短稍仰，第二橫短橫稍平，下橫是中橫稍下俯。書法最忌雷同，所以，一個字中出現(xiàn)相同筆畫，要注意變化。

4、老師范寫“花”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。上下結構，草字頭上展下收，右豎像是左撇。下面的化跟草頭緊湊些，左右距離稍寬，豎彎鉤寫舒展。

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。

四、實踐練習：臨摹四個字，教師提示：書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

五、反饋：對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。斜撇長度和弧度不夠，平撇不夠平。）

六、再實踐，再練習。

1、老師繼續(xù)巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

七、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。

3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

八、總結：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。我們中國漢字是方塊字，講究團結，寬容，謙讓，希望同學們用我們的生花妙筆把中國字寫的方方正正，做人也做得堂堂正正。