第一篇：13學(xué)棋第二課時教學(xué)設(shè)計

13、學(xué)棋

學(xué)情分析：

我從秋是位圍棋能手出發(fā)，把重點放在課文的第二自然段，以兩名學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)圍棋為主線，讓學(xué)生分析兩者之間會出現(xiàn)那么大差異的原因。并在此基礎(chǔ)上，對實際的操作和學(xué)習(xí)狀況展開一些合適的想像，達(dá)到能夠擴(kuò)展知識含量的作用。我從情趣”入手，在文中設(shè)計了若干個小的環(huán)節(jié)，努力讓學(xué)生學(xué)得有興趣。在課堂教學(xué)中大量的時間安排給同學(xué)們采取多種形式的讀書方法。讓學(xué)生在讀中感悟、體會文章內(nèi)容。在句子的練習(xí)中就比較提倡重積累的感悟指導(dǎo)方式。我在課堂教學(xué)的末尾設(shè)計一個關(guān)于拓展行材料的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們的課堂教學(xué)走到校外去，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的知識內(nèi)容，最后帶著問題回家。這樣做更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)將課堂上的知識延伸到課堂之外的指導(dǎo)思想。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點：識字寫字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點：理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語。教學(xué)時間：2課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點和難點：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說一句話。

3、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．揭題；

2．檢查生字詞掌握情況（聽寫詞語：能手、棋藝、專心致志、遠(yuǎn)近聞名）３．回憶課文內(nèi)容：誰跟誰學(xué)棋？ 適時追問：秋是怎樣的一個人？ 二：學(xué)習(xí)第三自然段： 1．兩個學(xué)生真幸運，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？自讀第三自然段。

2．他們都成高徒了嗎？討論交流，隨機(jī)板書： 出色 沒有多大長進(jìn)

３.理解：出色(格外的，超出一般)你能換個詞嗎？（有名、杰出、著名）長進(jìn)（進(jìn)步）沒有多大長進(jìn)就是有進(jìn)步，但進(jìn)步不大。三：學(xué)習(xí)第二自然段：

●整體感知

1．他們兩個學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問，為什么差別會這么大呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。2．默讀第二自然段，組織交流

3.看看圖，你能認(rèn)出哪個是專心致志學(xué)棋的學(xué)生，哪個是學(xué)棋時候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段，找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。（用橫線和浪線）男、女生分讀畫的句子。

5．能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學(xué)的？（板書：專心致志、走了神兒）

●一個學(xué)生：專心致志

1.看圖想象從哪看出他專心致志？

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

聽什么？看什么？是的，他聽的時候用眼睛看，看的時候還用心去想。一邊聽一邊看，一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來聽一聽：

早讀開始了，我們班的大忙人文潔一邊讀書，一邊唱我們剛學(xué)過的歌—— “一邊。。。一邊。。?！狈旁谶@合適嗎？ 你能用“一邊??一邊??”來說一句話嗎？.專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會有怎樣的表現(xiàn)?(隨機(jī)補(bǔ)充成語：聚精會神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛）

2.讀句子體會語言描寫：他在看什么？聽什么？想象一下他會問些什么？ 小結(jié)：這個學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。專心致志這個成語就出自于此。指導(dǎo)朗讀，表達(dá)對他的喜愛?！窳硪粋€學(xué)生：走了神兒

1.“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思？

（①神仙②心思、注意力③神氣④機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思？ 2.他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？請同學(xué)們看看圖，讀讀課文，思考一下。（學(xué)生讀句子）

別人在專心致志聽講的時候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。3.你有過走神的時候嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣）

5.看著學(xué)生不專心，老師提醒學(xué)生說：——（指名學(xué)生回答）7.可他只聽了一會兒，有去想別的事了，這回他又想什么呢？你能仿照課文的句式說一說嗎？（關(guān)鍵詞語變色提示，如：好像看到、他想、想著，想著）8.小結(jié)：把書上寫這個不專心聽講的學(xué)生的話去掉，換上你們說的內(nèi)容，課文同樣很精彩，你們都是了不起的小作者。●總結(jié)：

1．現(xiàn)在你知道，兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？ 2.出示填空：

學(xué)下棋時，一個學(xué)生因為，所以后來成了

；而另一個學(xué)生，因為

，所以棋藝。

3．總結(jié)：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。4．自由大聲地朗讀全文。四：拓展延伸

1.想象描述：多年以后，一個學(xué)生成了—（出色的棋手），另一個學(xué)生―（棋藝一直沒有多大的長進(jìn)）一直沒有長進(jìn)的那位很傷心，他很羨慕師兄，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)棋的料，你覺得他笨嗎？師傅秋和師兄會對他說什么呢？ 2．評價，引出“聰”字：用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴講，用心去想，就會成為一個聰明的人了。六：作業(yè)設(shè)計

1.句子訓(xùn)練：讀一讀，用帶點的詞語說一句話。（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。2.完成練習(xí)：補(bǔ)充句子：

（1）小方一邊唱歌，一邊（）。

（2）媽媽一邊（），一邊（）。

（3）（）一邊（），一邊（）。

板書設(shè)計：

一個 專心致志 出色的棋手

13學(xué)棋（聽 看 問）

另一個 走神兒 沒有多大長進(jìn)

（想別的事）

第二篇：《 學(xué) 棋》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 課時目標(biāo)：

有感情地朗讀全文，理解課文；

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。

他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？ 圈出：能手、獨一無二 學(xué)習(xí)生字：獨

3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1、小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

2、交流：這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀

（2）他們兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書：專心致志

三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：

3、齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣？ 用上因為所以說上一句話。

3、齊讀。

五、總結(jié)

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說些什么？ 布置作業(yè)：

背誦課文，寫生字 板書設(shè)計

第三篇：《學(xué)棋》第二課時教學(xué)設(shè)計

《學(xué)棋》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點和難點：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。

2、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）

2、現(xiàn)在老師來考考大家還記不記的這些生字（出示生字）

3、請小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀？（兩個學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

4、課文里有這樣一句話，我們來一起讀一讀：有兩個學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

5、你們看，就是這兩個學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長的就是秋。那么，這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個怎樣的人？請小朋友打開語文書，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個問題。

二、抓住重點，細(xì)讀感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是個怎樣的人？誰來介紹一下秋？（秋是個棋藝高超的人）你從哪些詞語體會到的？

（1）、“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來說一說？（這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領(lǐng)的人，在這里指秋是一位特別會下棋，棋藝高超的人。）

（2）、還有哪個詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過渡：同學(xué)們，都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書： 出色的棋手 沒有多大長進(jìn)

（1）出色是什么意思？（特別好）能不能換個詞？（優(yōu)秀）（2）長進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒有多大長進(jìn)是什么意思？（沒有大的進(jìn)步。）

3、知道了這兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問題要提嗎？（同樣是一個老師教，為什么一個成了出色的棋手，一個則沒有多大長進(jìn)？）

過渡：同學(xué)們真會動腦筋，這個問題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請一個同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會找到答案的。

（三）、學(xué)習(xí)第2自然段

1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。

2、找到答案了嗎？誰來說說？

（因為一個學(xué)生上課時專心致志，另一個學(xué)生聽著聽著就走了神兒）

3、瞧，這就是兩個學(xué)生上課的情景。哪一個是專心聽講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個不專心聽講？（穿藍(lán)顏色衣服的）

出示圖：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專心聽講的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）

課文里是怎么寫他專心聽講的呢？誰來讀一讀句子？

（1）出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（這個句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽講的是哪個詞語？）

板書：專心致志

（2）“專心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話來說說嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這個學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個動作上。能找到是哪三個動作嗎？）

板書：聽 看 問

（3）他在聽什么？看什么？聽和看這兩個動作還用了個關(guān)聯(lián)詞語“一邊??一邊??”，是指這兩個動作要同時進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說得那樣，這個學(xué)生在秋講的時候不僅用耳朵認(rèn)真聽好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤，這樣就會聽得明白，記得住。

（4）你能用“一邊??一邊??”說話嗎？

同學(xué)們，在學(xué)棋時這個學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專心致志。（齊讀成語）

你還知道哪些成語的意思和專心致志是一樣的？（聚精會神、全神貫注、一心一意）

多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來夸夸他吧。（5）指導(dǎo)朗讀。齊讀。

4、另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰來讀一讀？ 如果說前一個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專心致志”來形容，那這個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個詞語來形容呢？

板書：走了神兒

（1）“走了神兒”是什么意思？

（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（3）老師發(fā)現(xiàn)他走了神兒，提醒他注意聽講，可他是怎么做的？你覺得他又去想了什么？

另一個學(xué)生呢？聽著聽著又走了神兒，好像看到，他想！齊讀這段話。

5、小結(jié)：正因為這兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)到這，先前的問題能夠解決嗎？ 兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？ 一個學(xué)生因為________,所以_______。另一個學(xué)生因為________,所以_______。

3、你從中懂得了什么道理？ 無論做任何事情都要不能。

4、小朋友們說得真好，但是不能光靠嘴上說，還要看行動，你打算怎樣專心致志地學(xué)習(xí)呢？

四、作業(yè)

1我會讀：課后把課文讀給家長聽；；

2我能找：找找我國當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。

附板書： 學(xué)棋

秋 能手 遠(yuǎn)近聞名 一 個 專心致志 出色的棋手

（聽 看 問）

另一個 走了神兒 沒有多大長進(jìn)

第四篇：《學(xué)棋》第二課時教學(xué)設(shè)計語文

《學(xué)棋》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點和難點：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。

2、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）

2、現(xiàn)在老師來考考大家還記不記的這些生字（出示生字）

3、請小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀？（兩個學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）

4、課文里有這樣一句話，我們來一起讀一讀：有兩個學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

5、你們看，就是這兩個學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長的就是秋。那么，這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個怎樣的人？請小朋友打開語文書，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個問題。

二、抓住重點，細(xì)讀感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是個怎樣的人？誰來介紹一下秋？（秋是個棋藝高超的人）你從哪些詞語體會到的？

（1）、“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來說一說？（這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領(lǐng)的人，在這里指秋是一位特別會下棋，棋藝高超的人。）

（2）、還有哪個詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過渡：同學(xué)們，都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書： 出色的棋手 沒有多大長進(jìn)

（1）出色是什么意思？（特別好）能不能換個詞？（優(yōu)秀）（2）長進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒有多大長進(jìn)是什么意思？（沒有大的進(jìn)步。）

3、知道了這兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問題要提嗎？（同樣是一個老師教，為什么一個成了出色的棋手，一個則沒有多大長進(jìn)？）

過渡：同學(xué)們真會動腦筋，這個問題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請一個同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會找到答案的。

（三）、學(xué)習(xí)第2自然段

1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。

2、找到答案了嗎？誰來說說？

（因為一個學(xué)生上課時專心致志，另一個學(xué)生聽著聽著就走了神兒）

3、瞧，這就是兩個學(xué)生上課的情景。哪一個是專心聽講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個不專心聽講？（穿藍(lán)顏色衣服的）

出示圖：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專心聽講的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）

課文里是怎么寫他專心聽講的呢？誰來讀一讀句子？

（1）出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（這個句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽講的是哪個詞語？）

板書：專心致志

（2）“專心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話來說說嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這個學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個動作上。能找到是哪三個動作嗎？）

板書：聽 看 問

（3）他在聽什么？看什么？聽和看這兩個動作還用了個關(guān)聯(lián)詞語“一邊??一邊??”，是指這兩個動作要同時進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說得那樣，這個學(xué)生在秋講的時候不僅用耳朵認(rèn)真聽好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤，這樣就會聽得明白，記得住。

（4）你能用“一邊??一邊??”說話嗎？

同學(xué)們，在學(xué)棋時這個學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專心致志。（齊讀成語）

你還知道哪些成語的意思和專心致志是一樣的？（聚精會神、全神貫注、一心一意）

多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來夸夸他吧。（5）指導(dǎo)朗讀。齊讀。

4、另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰來讀一讀？ 如果說前一個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專心致志”來形容，那這個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個詞語來形容呢？

板書：走了神兒

（1）“走了神兒”是什么意思？

（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（3）老師發(fā)現(xiàn)他走了神兒，提醒他注意聽講，可他是怎么做的？你覺得他又去想了什么？

另一個學(xué)生呢？聽著聽著又走了神兒，好像看到，他想！齊讀這段話。

5、小結(jié)：正因為這兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)到這，先前的問題能夠解決嗎？ 兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？ 一個學(xué)生因為________,所以_______。另一個學(xué)生因為________,所以_______。

3、你從中懂得了什么道理？ 無論做任何事情都要不能。

4、小朋友們說得真好，但是不能光靠嘴上說，還要看行動，你打算怎樣專心致志地學(xué)習(xí)呢？

5、如果這兩個人來到你身邊，你會和他們說什么？如果你和秋學(xué)棋，你會怎么做呢？如果我們身邊有不認(rèn)真的同學(xué)，你會對他說什么呢？

四、作業(yè)

1我會讀：課后把課文讀給家長聽；；

2我能找：找找我國當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。

附板書： 學(xué)棋

秋 能手 遠(yuǎn)近聞名 一 個 專心致志 出色的棋手

（聽 看 問）

另一個 走了神兒 沒有多大長進(jìn)

第五篇：學(xué)棋第一課時教學(xué)設(shè)計

13學(xué)棋第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課

師：看劉老師給你們帶來什么？（出示圖片）：圍棋 認(rèn)識：圍棋，師簡單介紹圍棋。

師：這兩個生字你們認(rèn)識嗎？指名讀，齊讀。師生分析圍棋字形。

師：圍棋可以鍛煉人們的大腦，使我們小朋友越來越聰明，今天這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容就和圍棋有關(guān)。師板書課題。生書空。齊讀課題。

二：初讀課文，整體感知 師：看到這個課題同學(xué)們有什么要問的嗎？ 生自由說。

師：這些問題都在課文中，只要大家認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考，我們都能把它解決掉?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，聽老師提出要求 2 自由讀課文，出示要求（劃出不認(rèn)識的字詞，借助拼音多讀幾遍）3 出示生字詞：

（1）自由讀，同桌互讀。（2）指名讀，教師正音。（3）男女比賽讀（4）師：去掉拼音帽子你還會讀嗎：

自由讀，指名讀，齊讀。三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。

師：把這些詞語放在課文中，相信大家會讀的更好。請同學(xué)們自由讀課文。看老師提出這一次的讀書要求（出示讀書要求，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，力爭做到四不）1 自由讀 2 指名讀 默讀課文，回答問題，課文講的是一件什么事。老師提示默讀要求

出示：課文講的是_____跟_____學(xué)_____。指名說

四：學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：師：課文就是講的兩個學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋，那秋是一個什么樣的人呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段。1 自由讀，指名介紹秋。2 理解“能手”“遠(yuǎn)近聞名” 指名說。

師：是呀，秋的名氣可大了，他圍棋下的好，就叫圍棋能手，咱們班也有很多能手。比如：讀書好的叫讀書能手，寫字好的叫寫字能手。這堂課老師看看哪個讀書能手能讀出秋的名氣來？ 3指名讀。六：學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：人們都說名師出高徒，那秋的這兩個學(xué)生學(xué)得怎么樣呢？請大家自由朗讀第三自然段，看看結(jié)果怎么樣 了。1自由讀，2指名讀。七：寫字教學(xué)

過渡：同樣的老師，為什么兩個學(xué)生結(jié)果不同呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在看看咱們班的寫字能手在哪里。出示：弓 棋 1分析字形，2師范寫，生描紅，臨寫。3師提示寫字姿勢要求。