第一篇：《 學(xué) 棋》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)

棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無

二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無

二、專心致志” ；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。教學(xué)方法：

觀察法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，書寫生字 課時(shí)目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文。棋 藝 盤 鵝 弓 箭。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

1、出示：圍棋 小朋友，這是什么棋？ 板書：圍棋

學(xué)習(xí)生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書

學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲讀課文

2、檢查：

棋藝

天鵝

出色

走神兒

獨(dú)一無二

動(dòng)作

聽講

長進(jìn)

專心致志

拉弓射箭 指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3、指名分段讀 難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。

4、小組讀課文，讀后評議

5、齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

1、學(xué)生齊讀生字

2、記憶生字、書空默寫

3、教師范寫：箭、盤、鵝 布置作業(yè)：

學(xué)生完成習(xí)字冊 板書設(shè)計(jì)

第二篇：學(xué)棋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13學(xué)棋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課

師：看劉老師給你們帶來什么？（出示圖片）：圍棋 認(rèn)識：圍棋，師簡單介紹圍棋。

師：這兩個(gè)生字你們認(rèn)識嗎？指名讀，齊讀。師生分析圍棋字形。

師：圍棋可以鍛煉人們的大腦，使我們小朋友越來越聰明，今天這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容就和圍棋有關(guān)。師板書課題。生書空。齊讀課題。

二：初讀課文，整體感知 師：看到這個(gè)課題同學(xué)們有什么要問的嗎？ 生自由說。

師：這些問題都在課文中，只要大家認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考，我們都能把它解決掉。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，聽老師提出要求 2 自由讀課文，出示要求（劃出不認(rèn)識的字詞，借助拼音多讀幾遍）3 出示生字詞：

（1）自由讀，同桌互讀。（2）指名讀，教師正音。（3）男女比賽讀（4）師：去掉拼音帽子你還會(huì)讀嗎：

自由讀，指名讀，齊讀。三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。

師：把這些詞語放在課文中，相信大家會(huì)讀的更好。請同學(xué)們自由讀課文?？蠢蠋熖岢鲞@一次的讀書要求（出示讀書要求，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，力爭做到四不）1 自由讀 2 指名讀 默讀課文，回答問題，課文講的是一件什么事。老師提示默讀要求

出示：課文講的是_____跟_____學(xué)_____。指名說

四：學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：師：課文就是講的兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋，那秋是一個(gè)什么樣的人呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段。1 自由讀，指名介紹秋。2 理解“能手”“遠(yuǎn)近聞名” 指名說。

師：是呀，秋的名氣可大了，他圍棋下的好，就叫圍棋能手，咱們班也有很多能手。比如：讀書好的叫讀書能手，寫字好的叫寫字能手。這堂課老師看看哪個(gè)讀書能手能讀出秋的名氣來？ 3指名讀。六：學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：人們都說名師出高徒，那秋的這兩個(gè)學(xué)生學(xué)得怎么樣呢？請大家自由朗讀第三自然段，看看結(jié)果怎么樣 了。1自由讀，2指名讀。七：寫字教學(xué)

過渡：同樣的老師，為什么兩個(gè)學(xué)生結(jié)果不同呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在看看咱們班的寫字能手在哪里。出示：弓 棋 1分析字形，2師范寫，生描紅，臨寫。3師提示寫字姿勢要求。

第三篇：最新：《學(xué)棋》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料

《學(xué)棋》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文;

2認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁。規(guī)范書寫：棋、圍、能三個(gè)生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁;能正確地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書學(xué)習(xí)在專心致志的道理。

一、激情導(dǎo)課

(一)、導(dǎo)入課題：

1、板書：棋，誰能用自己的方法來記住“棋”這個(gè)字?

學(xué)習(xí)生字“棋”(木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P跟木有關(guān)，所以是木字旁)。(你真是個(gè)學(xué)字的能手。)

2、你們會(huì)下棋嗎?會(huì)下什么棋?介紹圍棋來學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。(示圖)這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，后來圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書課題《學(xué)棋》。齊讀。

3、讀了課題，你最想知道什么? 學(xué)生質(zhì)疑。(誰學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢?)

過渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧!從中找一定能找到答案的。

(二)、明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁;初步理解課文內(nèi)容。

(三)、效果預(yù)期：相信通過老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

自讀課文(要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。)

2、自主學(xué)習(xí)

3、展示交流：

檢查生字詞：(課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語都會(huì)讀嗎?)

(1)出示加拼音生字詞：

圍棋 能手 棋藝 遠(yuǎn)近聞名

天鵝 聽講 棋手 專心致志

動(dòng)作 拉弓射箭

出色 沒有長進(jìn)

(2)自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。

(3)指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開火車讀，齊讀。

看來小朋友們詞語學(xué)得很棒，老師覺得你們真了不起。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文讀通順，遇到長句子多讀幾次注意停頓。

2、自主學(xué)習(xí)

3、展示交流：

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、誰能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。

2、說說讀了這一段知道了什么呢?(指名說)

3、出示“能手”，什么叫能手?高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “能”(左右勻稱，跟老師來寫。)你看，我們班的某某寫字特別棒，就是我們班的寫字能手。畫畫畫得特別好的叫什么呢?跳繩跳得特別好的人呢?

4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁郑鄼C(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語來表達(dá)的?(指名說：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。)知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎?(常家莊園、榆次老城)

5、二()班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰愿意來展示一下，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過渡：都說“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢?誰來讀一讀課文的第三自然段?

指導(dǎo)長句子停頓。

2、這是為什么呢?相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自由讀第二自然段，請你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。

2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。

(1)出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

(2)指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?(板書：專心致志)看圖說說這個(gè)學(xué)生專心的樣子：(一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤。)評價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。

(3)我們也來專心致志地學(xué)寫這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。

(4)你能從這句話里找到專心致志的意思嗎?哦，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問一問。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來嗎?這里的看、聽，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來說。如：想一想剛才我們一邊(看老師寫字)，一邊(書空筆順)。

(5)我們一起再來好好讀一讀這句話，相信你一定會(huì)讀得更專心。

3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。

(1)另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢?指名讀一讀。

教師出示這句話：

這句話很長，老師來讀一讀，請大家聽老師的停頓，師范讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。

(2)誰來說一說另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn)?板書：走神兒。為什么說他在走神，他又是怎么走神的呢?指名說相關(guān)語句。

老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢?引讀。

(3)這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以(出示并引讀第三自然段)。

小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專心致志。

學(xué)習(xí)生字。(機(jī)動(dòng))

1、出示：弓 鵝 生齊讀。

2、獨(dú)立識字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥”。

3、指名說一說。(“弓”是“張”減去右邊的“長”?！谤Z”是“我”加(家)“鳥”。)

4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們寫工整。

5、師在黑板上范寫，大家跟著書空。生描紅。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

目標(biāo)檢測：

1、看課件填空。

反饋總結(jié)：

1、反饋寫漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。

2、反饋?zhàn)x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)幫學(xué)生解決。

反思總結(jié)：反思自己在上課和寫作業(yè)的時(shí)候，有沒有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會(huì)專心致志，這樣才能事半功倍。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué) 棋

秋

遠(yuǎn)近聞名 圍棋能手

一個(gè)學(xué)生

專心致志

另一個(gè)學(xué)生

走了神

第四篇：學(xué)棋第一課時(shí)教案

學(xué)棋

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，大致把握課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：大致把握課文主要內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡下棋嗎？你喜歡下什么棋？

2、（板書：棋）你有什么好方法記這個(gè)字？古時(shí)候棋子是用木頭做的，所以棋是木字旁。這是一個(gè)形聲字，右邊是這個(gè)字的讀音。一起讀。

3、下棋是門技藝，是要學(xué)的。（板書：學(xué)）一起讀課題。

4、讀了課題你有什么想知道的？（向誰學(xué)？怎樣學(xué)？結(jié)果？）

二、初讀課文，指導(dǎo)詞語朗讀

1．出示自讀要求：認(rèn)真讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞語多讀兩遍。

（教師下去了解學(xué)生遇到的難讀的詞語，如果不在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)，可以隨機(jī)板書在黑板上）

2．出示詞語

A．指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果小老師讀正確了，就跟讀兩遍。

B．教師相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好兩個(gè)兒化音，并利用圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、想象等方讀懂詞語。3．齊讀詞語。

三、再讀課文，指導(dǎo)讀好長句 1．出示自讀要求：認(rèn)真地再讀一遍課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀兩遍。（教師下去了解學(xué)生的朗讀情況。）2．課文一共有幾個(gè)自然段？ 3．你覺得哪個(gè)句子比較難讀？

4．指導(dǎo)讀好長句：

另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著/就走了神兒，好像看到/一只美麗的天鵝/正從遠(yuǎn)處飛來。

A．用師生接讀的方式感知句中的停頓：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著—，好像看到 B．指名讀。（根據(jù)學(xué)生的朗讀情況增加指導(dǎo)的內(nèi)容）5．第二自然段一共有幾句話？標(biāo)上序號。

邀請5位學(xué)生分別朗讀第一句、第二句、三至五句、第六句、第七句。四、三讀課文，了解課文寫了什么。

1．出示默讀要求：默讀課文，想想故事主要講了誰干什么，結(jié)果怎么樣。2．集體交流，出示填空：

古時(shí)候，（誰）向(誰)學(xué)。后來。

五、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“秋”的高超棋藝 1．同學(xué)們知道兩個(gè)學(xué)生為什么拜秋為師嗎？ 2．出示句子：

古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。A．指名讀一讀這句話。

B．你從哪幾個(gè)詞語中看出秋的棋藝高超？a．能手：你知道“能手”的意思嗎？

假如一個(gè)人槍法很準(zhǔn)，叫什么能手呢？ 如果一個(gè)人種田本領(lǐng)很高呢？

課文中的能手指哪一方面能干、本領(lǐng)很高呢？ 指名讀該詞。

b．遠(yuǎn)近聞名：怎樣的棋手才算得上是“圍棋能手”呢？

3．指導(dǎo)朗讀。請小朋友們讀一讀這一小節(jié)，看能不能把秋的名氣讀得大一些。4．都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？下一課我們再學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們要學(xué)會(huì)寫幾個(gè)生字。

六、教學(xué)生字

1．出示生字詞，用開火車的形式鞏固讀音。2．出示“棋 作 能 致 鵝”，觀察它們的特點(diǎn)，想想書寫時(shí)要注意什么？ 棋、作：左窄右寬。能、致、鵝：左右等寬。學(xué)習(xí)“鳥”字旁。3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

第五篇：《 學(xué) 棋》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

有感情地朗讀全文，理解課文；

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。

他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語可以說明秋很會(huì)下圍棋？ 圈出：能手、獨(dú)一無二 學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1、小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書：專心致志

三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：

3、齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？ 用上因?yàn)樗哉f上一句話。

3、齊讀。

五、總結(jié)

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說些什么？ 布置作業(yè)：

背誦課文，寫生字 板書設(shè)計(jì)