第一篇：《認(rèn)識整時》說課稿——李錚（共）

《認(rèn)識整時》說課稿 奮斗小學(xué) 李錚 教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級上冊91-92頁。

一、教材分析：

這部分知識是和學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切的一部分內(nèi)容，也是認(rèn)識鐘表的起始課，接下來學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識半時，二年級下冊學(xué)習(xí)認(rèn)識時間，三年級上冊學(xué)習(xí)時、分、秒，因此，可以說《認(rèn)識整時》這一教學(xué)內(nèi)容在整個時間教學(xué)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它是學(xué)生認(rèn)識后面較為復(fù)雜時刻的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生建立鐘面各部位名稱的關(guān)鍵之一，同時又為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識半時做好準(zhǔn)備。

從本課時起，學(xué)生對鐘面的認(rèn)識有了初步的感受，知道鐘面上各部分的名稱，知道如何去看鐘面上的整時時刻，能準(zhǔn)確地說出具體的整時時刻，并能把時刻準(zhǔn)確的表示出來。這是建立時間概念的重要階段。

二、學(xué)情分析： 課前對學(xué)生進(jìn)行了前測：

1．鐘面各部分名稱的測查：70℅的同學(xué)知道鐘面上有時針、分針、秒針這3根針，但是可以準(zhǔn)確的分辨出時針、分針、秒針的孩子只有34%。100%的學(xué)生可以按順序數(shù)出鐘面上的12個數(shù)字，并能數(shù)出數(shù)字之間的12個大格。

2．辨認(rèn)整時：55℅學(xué)生認(rèn)為只要時針指著一個數(shù)，就是幾時，和分針無關(guān)。37%的學(xué)生可以說出整時的時刻，但是不能準(zhǔn)確地描述。

3．整時的表示：90%的學(xué)生可以讀出整時的表示方法，但是不能準(zhǔn)確說出各部分的含義，特別是電子表的表示方式。給孩子一個整時鐘面，讓孩子自己表示困難很大，只有29%的學(xué)生可以寫得比較準(zhǔn)確。

前測結(jié)果表明，學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，對時間已有了初步的感知。但是對于為什么這樣讀、這樣寫，或者對一個具體的整時時刻的記錄，會感到困惑。對學(xué)生的了解是我確定了這節(jié)課研究重點放在了分辨時針和分針以及研究如何去認(rèn)整時以及如何去表示整時。所以在教學(xué)設(shè)計時，我設(shè)計了讓學(xué)生自主探究、合作交流等過程。幫助學(xué)生準(zhǔn)確地概括出認(rèn)識整時的方法。同時，通過課下對學(xué)生的觀察，我還了解到學(xué)生的時間觀念很差，對時間沒有一個確切的認(rèn)識，不能體會鐘表的作用。

針對教材、學(xué)生的充分了解及研究，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面重新制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上有時針、分針，12個數(shù)，12個大格，能夠準(zhǔn)確分辨出時針和分針。會看鐘面上的整時，會表示鐘面上的整時時刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、概括能力。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立初步的時間觀念。

這個目標(biāo)和教參上的目標(biāo)略有不同，我根據(jù)我這節(jié)課的實際對三個目標(biāo)都進(jìn)行了不同的補充。之所以補充，是因為通過對學(xué)生的前測，我知道簡單的認(rèn)識還不夠，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的胃口，所以我對第一條目標(biāo)進(jìn)行了相應(yīng)的擴充。而第2條目標(biāo)的補充是因為我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生自主探究、合作交流中歸納出方法，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，更是對學(xué)生操作和概括能力的一個培養(yǎng)。

四、設(shè)計思路：

1、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生從自己的生活入手，再回到自己的生活中去，學(xué)生才能學(xué)得主動，樂于學(xué)習(xí)。所以，教者根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，選擇從他們的生活、活潑的卡通情境入手，開始認(rèn)識鐘表，給數(shù)學(xué)找到活水源頭和生活原型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值意義所在，又幫助學(xué)生建構(gòu)了良好的數(shù)學(xué)模型。

2、把空間給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。動手實踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)過程中，給學(xué)生搭建一個展示的大舞臺，把學(xué)生置于主體地位，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師只是起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。通過活動，學(xué)生將感性的實際活動和內(nèi)心體驗結(jié)合起來，獲得成功體驗，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

3、讓學(xué)生在趣味的游戲中鞏固新知。練習(xí)設(shè)計注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

五、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入（放“天線寶寶”片頭）。

1、這幾位朋友你認(rèn)識嗎？最近，它們每人找了一位神秘的朋友，想知道是誰嗎？（出示一個鐘面）瞧，今天老師還帶來那么多漂亮的鐘，掛在教室里，要送給表現(xiàn)最棒的小朋友。

2、小朋友，你知道鐘有什么用嗎？ 生：可以看時間。

3、小結(jié)：對，鐘可以告訴我們時間，幫助我們利用好時間。

【運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的動畫形象引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！?/p>

（二）認(rèn)識鐘面

1、你認(rèn)識鐘嗎？請你找找鐘面上有些什么呀？說給組里的小朋友聽聽。（數(shù)字、長針、短針、大格等）

合作要求：在鐘面上你都發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組里的伙伴聽。

2、誰來介紹一下？

一組學(xué)生上前來演示。預(yù)設(shè)：

（1）（指數(shù)字）這些數(shù)字是怎樣排列的呢？

生：有12個數(shù)字，這些數(shù)字從1開始，按順序正好圍成一個圈。（2）最上面的是幾？

生：12（3）最下面的是幾呢？

生：6（4）3和9分別在哪里？

生：3在左邊，9在右邊。（5）數(shù)字之間有什么？

生：有刻度。

（6）帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)一個大格里的小刻度。

（7）12個數(shù)就把鐘面分成了12個大格，每個大格里面都有5個小格。

（8）12和6正好把鐘面分成了一半，帶著學(xué)生一起數(shù)一數(shù)從12到6一共過了30個小格。【為下面的半時教學(xué)做鋪墊】（7）除了數(shù)字，還有什么？

生：兩根針。

（8）你知道長針叫什么？短針呢？

生：分針比較長，時針比較粗。（板書：長針是分針，短針是時針）

（9）請你在自己的鐘面上找找分針和時針，指給組里的小朋友看一看?！具@段預(yù)設(shè)可以根據(jù)孩子匯報順序的不同調(diào)整引導(dǎo)的順序】

3、小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，把鐘面分成了12大格，還有兩根針，長針是分針，短針是時針（有的鐘面上還有一根很細(xì)的秒針）。

【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

（三）認(rèn)識整時

1、自從有了這個神秘的鐘弟弟，寶寶們的生活起居可守時啦！瞧，他們起床了，鐘弟弟告訴他們這個時間（出示鐘面）你知道是上午幾時嗎？

生：是上午6時。（學(xué)生若說是6點，引導(dǎo)：6點是我們生活的說法，今天老師還有教小朋友一種說法：6點還可以說是6時。）

2、你是怎么看的呢？

生：分針指著12，時針指著6，就是6時。

3、呀，說得對極了。你們聽清楚了嗎？誰也能學(xué)著他的樣子來說一遍？

4、小結(jié)：當(dāng)分針指在12上，時針指著幾就是幾時。

5、老師說兒歌：分針長長指12，時針指幾幾時整。

6、寶寶們起床后，做做早操，跑跑步，喲，太陽公公快到頭頂了，瞧瞧，現(xiàn)在是上午幾時啦？（出示鐘面）

生：是上午11時。

7、像這種分針指在12上，正好是幾時的時刻，我們都叫做整時。（板書：整時）我們剛才看的6時、11時都是整時。

8、你能在墻上的鐘里找出表示整時的鐘面嗎？給你1分鐘，請這兩組的小朋友去找，找到的拿到上面來。（學(xué)生找，出示在視頻展示臺上）

找到的小朋友排好隊。

9、好，我們來看看他們找得對嗎？（逐個出示）這是幾時呀？

10、咦，這個鐘面上怎么只有一根針呀？（兩針疊在一起了）這個時刻很特別，小朋友要記住了。

11、（指8時，生答）老師最喜歡這個時刻了，因為這時正好在升國旗，看著五星紅旗冉冉升起，心里特別驕傲！

12、請小朋友在自己的鐘面上撥出一個時刻，給小組里的小朋友看看，并說說這個時刻你在干什么？

（生在小組內(nèi)撥、說）

13、誰愿意來說給全班小朋友聽聽？（指名匯報）

14、來看看迪西、丁丁、小波的鐘表面上的時刻，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：都是5時。

15、（一一邊指邊說）鐘面上是5時，這個表面上也是5時，這是個電子鐘，鐘面上直接用數(shù)字來表示時間。（引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個小圓點的位置，小圓點前面的數(shù)字是幾，就是幾時）

16、你在哪里也見過這種表示時間的形式呀？

生：汽車上，電視上，手機上，電子手表上，商場、銀行里的鐘面上……（師評價）【在認(rèn)識整時的教學(xué)過程，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法，力爭做到人人動手、動口、動腦，全員參與，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動中學(xué)習(xí)新知。】

（四）鞏固練習(xí)

1、有一天，迪西、丁丁、拉拉一早起來發(fā)現(xiàn)自己的鐘表壞了，看看你知道它們的鐘表壞的時候是什么時刻嗎？

生答。追問：你知道他們的表誰的先停的嗎？現(xiàn)在是9時，他們的表分別停了幾個小時了？

2、于是，它們就把鐘表拿到“修鐘大王”那去修理，正好碰上小貓妙妙在哭，一問才知道，妙妙家的三個鐘各掉了一根針，巧手的小朋友你能做回“修鐘大王”，幫妙妙修一下嗎？

4時 6時 8時

3、我們先一起來修這個鐘，下面是4時，誰知道這個鐘掉了哪根針？

生：時針，因為4時指在12上的是分針，掉的應(yīng)該是時針。指在哪里呢？

4、還有兩個請小朋友自己修。先看清掉的是哪根針，應(yīng)該指在哪里？請你把它畫出來，畫的時候要注意分針要畫得怎樣，時針要畫得怎樣？

生：時針畫的要比分針短。

5、集體訂正。

6、現(xiàn)在天線寶寶想請大家到寶寶樂園去玩，好不好？跟我來吧。

（1）出發(fā)啦，進(jìn)了樂園，上午幾時啦？（9時）（2）先去爬山，121，現(xiàn)在是上午幾時呀？（10時）（3）到了山頂做游戲，瞧瞧是幾時啦？（11時）（4）一起吃飯，樂哈哈，看看中午幾時啦？（12時）

（5）吃完飯，學(xué)唱歌，咿呀，咿呀，下午幾時啦？（下午1時）（6）學(xué)完歌，來勞動，現(xiàn)在下午幾時啦？（下午3時）（7）哎呀，太陽下山了，一看下午幾時了？（5時）（8）回到家，吃晚飯，瞧瞧幾時啦？（6時）

（9）看會兒電視，睡覺嘍，現(xiàn)在晚上幾時啦？（晚上9時）（10）早睡早起身體好，做個守時的好寶寶。

（11）剛才到樂園是9時，睡覺怎么也時9時呀，怎么有兩個9時呢？

生：一個是上午9時，一個是下午9時，一天中有兩個9時。

（12）哦，原來是這么回事。（出示動畫）一天開始，現(xiàn)在是上午9時，時針繼續(xù)轉(zhuǎn)，經(jīng)過一段時間，現(xiàn)在到了下午9時。小朋友要記住，一天中每個時刻都要經(jīng)過兩次?！靖鶕?jù)兒童的心理特點，安排了與生活密切聯(lián)系的練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

（五）小結(jié)

1、今天，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？為什么？我們跟天線寶寶學(xué)會了認(rèn)鐘表。

2、希望小朋友在以后的學(xué)習(xí)生活中珍惜時間，合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

第二篇：認(rèn)識整時說課稿

《認(rèn)識整時》說課稿

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了實踐探究的教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）借助經(jīng)驗，認(rèn)知鐘面。（３）自主參與，探索新知。（４）應(yīng)用新知，解決問題。（５）欣賞（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示圖片、鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：借助經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第三層：自主參與，探索新知

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第四層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。3：生活情境體驗。

1．找朋友設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

2．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

3．一天中的兩個９時，使學(xué)生了解一天24個小時，時針走兩圈。結(jié)合生活情景，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

４、撥自己喜歡的時刻，調(diào)動了全班的積極性，使大家積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，體驗生活中的數(shù)學(xué)。

第五層：欣賞

通過有趣的動畫欣賞，使學(xué)生知道怎么去合理地安排好自己的時間，并加以詩來教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生生動地體會時間的寶貴。

第六層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

奎文實驗小學(xué)

熊慕容

2011年12月1日

第三篇：認(rèn)識鐘表 整時 說課稿

在具體情境中學(xué)習(xí)新知

-------人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表整時》說課稿

一、說教材

我教的《認(rèn)識鐘表整時》這節(jié)課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第七單元85頁的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：通過觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了讓孩子們通過畫鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠自主參與探索新知識的過程，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生說一說、做一做、找一找、撥一撥、畫一畫等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語的圖畫和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說自己見過哪些鐘的活動。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一個步驟是說一說見過的鐘面，再欣賞老師收集的各種不同鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在回憶自己平常所看到的鐘面并把它講出來。同時觀察老師收集的各種鐘面，并引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么，充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)一數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，使學(xué)生自主積極參與到探索新知識的過程中。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將3個鐘面出示在一起，讓學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做了一個搶答整時時間的小游戲。最后讓學(xué)生動手，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1、小明一天的作息安排。

2、根據(jù)給出的時間畫出少了的那根針。

3、做個小修理匠。

4、綜合能力題（再過1小時是幾時）。

1．我用課件出示小明的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2．在“根據(jù)給出的時間畫出少了的那根針”中，讓學(xué)生全員參與，讓每個學(xué)生都都動手畫一畫，說一說、評一評。這樣的設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過“做個小修理匠”和“綜合能力題（再過1小時是幾時）”的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生讀喜歡的兒歌“天天早早起”，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念。然后再讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么？你還想知道什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。最后布置課外作業(yè)“回家在爸媽的幫助下為自己設(shè)計一個自己最喜歡的鐘表。

以上是我對整節(jié)課的反思?？傮w看來，這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生能夠積極自主參與到探索新知識的過程中學(xué)習(xí)新知識。但也還存在不盡人意的地方，例如：（1）教師放手還不夠，語言哆嗦不精煉。（2）在引入環(huán)節(jié)中學(xué)生說鐘表作用時時間用長了，教學(xué)時間還是顯得前松后緊。（3）板書方面應(yīng)該準(zhǔn)備幾個鐘面隨時貼在黑板上，這樣就更加直觀、美觀。（4）課中珍惜時間內(nèi)容有些顯多，鞏固環(huán)節(jié)中的兒歌可以不要，增加為認(rèn)識整時方面的訓(xùn)練題，等等。

第四篇：認(rèn)識整時

《認(rèn)識整時》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀、寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法； 教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對8時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時 6時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。

第三層：鞏固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時在做什么？”通過老師一天的活動，認(rèn)識整時。緊扣生活實際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第五篇：認(rèn)識整時 文檔

第一課時

認(rèn)識整時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽講得有一定的時間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體驗教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，了解時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點：

知道整時的兩種表示方法。教學(xué)難點：

使學(xué)生初步建立時間觀念。教學(xué)設(shè)計：

讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計：

共同探究解決問題的方法，從而認(rèn)識整時。教具準(zhǔn)備：

實物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報時表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。你想認(rèn)識它嗎？（板書：認(rèn)識整時）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識鐘表。

1、（1）、拿出實物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學(xué)聽。

2、聽匯報，講解：短針叫時針，長針叫分針。（板書：時針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實物鐘上的時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識整時的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時），鐘面上現(xiàn)在是幾時？

1、講解：正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。（板書：7時）

2、依次出示模型鐘8時、3時、6時，問：現(xiàn)在的鐘面上的時刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時的時鐘特點。

ｂ、聽匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說時刻。（2）、老師說時刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個整時？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時的第二個表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個時刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時間安排，請說一說他在什么時刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩種時刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對學(xué)生進(jìn)行合理安排時間不睡覺的教育）

五、綜合運用，體驗快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請你當(dāng)一個小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的時間安排，小組合作完成。

2、聽匯報，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。