第一篇：自然資源概述的教案設計

自然資源概述的教案設計

自然資源概述的教案設計

教學目標

1．態(tài)度目標：

使學生能通過了解我國資源的國情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護資源的行為習慣，并能實施具體行動督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護資源。

2．能力目標：

（1）使學生能根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國情，能夠經(jīng)過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護資源的具體措施。

（2）使學生明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系。

3.知識目標：

使學生能說出我國自然資源的特點是：總量多，人均少，利用不盡合理。

教學重點：

（1）使學生能說出我國自然資源的特點，明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系

（2）使學生懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。

教學難點：

1．使學生能夠根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。

2．使學生明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動及其相互作用的辨證關系。

教學方法：

講解法、圖表法、比較法與討論法相結合。

教具：

自制圖表（我國自然資源國情基本特征示意表）、小黑板（環(huán)境意識測試題、課堂練習題）

課時：

1課時

教學過程：

1．導入新課

[教師講解]

前幾章我們學習了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。那么我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟建設服務呢？今天我們就來學習我國的自然資源及其利用？

【板書】 第六章 中國的自然資源

【復習提問】1．在初一時我們曾經(jīng)學習過自然資源，請大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大類？（兩類，可再生資源和非可再生資源）

2．請大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？（土地資源、水資源、森林資源和礦產(chǎn)資源等多種）

我們也知道學習地理應遵循 總

——分——總 的學習順序，所以，今天我們先來學習中國自然資源的總量和人均占有量。

【板書】 第一節(jié) 自然資源的總量和人均占有量

2．講授新課

【學生讀圖表、討論】

【教師歸納】我國自然資源基本特征：總量多、人均少。

【板書】我國自然資源基本特征：

1．總量多、人均少。

【講解】上一節(jié)課我要求大家課后去尋找和收集我們周圍在資源利用方面所存在的利用不盡合理的問題，下面請各小組討論一下，將小組內(nèi)所收集到的問題快速歸納起來，然后我將請一些小組的代表來陳述你們小組的情況。

【分組討論、小組代表發(fā)言】

【教師歸納總結】

（1）當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。

（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現(xiàn)象嚴重。

（3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴重的環(huán)境問題。

（4）對礦產(chǎn)資源亂采亂棄，既浪費礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。

（5）生活中的有害廢物（如：廢舊電池、塑料袋等）亂丟亂放，造成環(huán)境污染。

我國人均資源占有量本來就很少，再加之對資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問題。這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。

【板書】 2．利用不盡合理

【提問】針對你身邊對自然資源利用不合理污染環(huán)境的現(xiàn)象？我們自身的環(huán)境意識如何呢？

我們應該用什么實際行動節(jié)約資源、合理利用和保護資源呢。

【學生分小組討論】

【教師歸納總結】根據(jù)學生的討論歸納如下：

（1）向社會和自己熟識的人宣傳保護環(huán)境的重要意義。

（2）自覺做到節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。

（3）不亂丟棄有害的廢物。

（4）保護環(huán)境，美化環(huán)境

同時，可根據(jù)學生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊”，進行檢查校內(nèi)水龍頭是否關好，塑料袋等有害廢物是否存在亂丟現(xiàn)象，是否有破壞學校花草樹木等不良現(xiàn)象，等等。

【課堂小結】通過這節(jié)課的分析討論，大家不僅知道了我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。而且這節(jié)課我們更重要的收獲應該是我們應如何自覺地以我們的實際行

動去節(jié)約資源、合理利用和保護資源。

【再次強調(diào)】 只有大家都行動起來，做好保護和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個美好的生存環(huán)境。

【板書設計】

第六章 中國的自然資源

第一節(jié) 自然資源的總量和人均占有量

我國自然資源基本特征：

1．總量多、人均少；

2．利用不盡合理。

第二篇：地理教案：教案示例：自然資源概述

自然資源概述 教學目的

1．使學生了解自然資源的概念和分類。

2．在自然資源分類的學習中，培養(yǎng)學生的比較分析能力。

3．通過學習，認識因不合理的利用資源，使可更新資源轉化為不可更新資源的事實，培養(yǎng)學生初步建立起資源保護的觀念。課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點與難點 自然資源的概念及分類為教學重點，也是教學難點。教學用具 景觀圖：各種自然資源；實物標本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。教學提綱 自然資源概述

一、自然資源的概念

二、自然資源的分類 教學過程

引入新課 人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。[展示景觀圖] 各種主要自然資源

[展示實物標本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

[學生分組討論] 請同學注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實物標本，將同學分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘后，每組推選一個發(fā)言人發(fā)言。

議題一：土地的重要意義 議題二：陽光及其利用 議題三：水和水的利用 議題四：森林的作用 議題五：煤和鐵礦石的利用

[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學們注意分析自然資源概念的兩層含義：

①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）②它們對于人類有沒有應用價值？（有應用價值。）[教師總結] 凡含有上述兩個屬性的，即可稱為自然資源。

一、自然資源的概念（板書）

這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

[練習] 判斷下列事物，是不是自然資源？ 土壤（是）魚蝦（是）春小麥（否）汽車（否）草原（是）袋鼠（是）

過渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進一步認識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類?，F(xiàn)在，我們來看它的分類。

二、自然資源的分類（板書）

[教師講述] 按照自然資源在短時間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

[練習] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。①太陽能：可更新資源，因為太陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠利用，取之不盡。

②森林：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時間內(nèi)再生。

④水：可更新資源，因為水在地球表面是循環(huán)運動的，可以不斷地重復利用。⑤鐵礦：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。⑥魚：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。⑦土壤：可更新資源，可以重復使用。⑧煤：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

[教師總結] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

①可更新資源：在較短時間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）②不可更新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實，請說明我們應該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

布置作業(yè) 調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

第三篇：自然資源

論述我國自然資源的特點及如何加強自然資源的管理 自然資源是指在一定的時間和技術條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價值、提高人類當前和未來福利的自然環(huán)境因素的總稱。狹義的自然資源只包括實物性資源，即在一定社會經(jīng)濟技術條件下能夠產(chǎn)生生態(tài)價值或經(jīng)濟價值，從而提高人類當前或可預見未來生存質(zhì)量的天然物質(zhì)和自然能量的總和。廣義的自然資源則包括實物性自然資源和舒適性自然資源的總和。

一．就我國自然資源的總體評價而言，大體可歸納為以下幾點：

1、資源種類較為齊全。在我國遼闊的國土上，各種自然資源幾乎是應有盡有，較為齊全。就各種自然資源滿足本國經(jīng)濟發(fā)展需要的程度來說，我國堪稱是世界上各種自然資源自給程度較高的國家之一。

2、資源的絕對量大，但人均占有量量少。評價自然資源的數(shù)量，一國、一地區(qū)所擁有的自然資源絕對量固然重要，但自然資源的價值主要在于要有人去開發(fā)利用，使它的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實的商品優(yōu)勢。所以自然資源人均占有的相對量尤為重要。我國幅員遼闊，但又是世界上人口最多的國家，由于人口過多，人均資源占有量明顯不足。其中人均耕地不足 1.3 畝，不到世界平均數(shù)的 1/4；人均草地不足 4.2 畝，為世界平均數(shù)的 1/2 ；人均森林不足 1.5 畝，為世界平均數(shù)的 1/6 ；人均水資源不足 2000 立方米，為世界平均數(shù)的 1/4。資源相對量少，說明我國所擁有的各種自然資源并非都是豐富的，今后，隨著人口高峰期的到來，人均資源占有量將不斷減少，人與資源的矛盾將進一步突出。因此我們要特別加倍珍惜，予以合理的開發(fā)利用。

3、低劣資源的比重較大。較為代表的就是我國的鐵礦，儲量占世界第三，但質(zhì)量卻很差，平均品位只有34%，增加了開發(fā)利用的難度。資源質(zhì)量參差不齊反映在開發(fā)利用上，一個具體表現(xiàn)就是資源承載能力有明顯的地區(qū)差異。如生產(chǎn)糧食能力的大小，可以作為衡量我國各地土地資源承載人口限度的標志

4、資源空間分布有利有弊。既廣泛又集中；有一定的地區(qū)組合優(yōu)勢；資源豐度高的地區(qū)與產(chǎn)業(yè)豐度該的地區(qū)并不一致，存在區(qū)域二元結構。

5資源開發(fā)程度較高，后備資源普遍不足。目前，我國宜耕土地的利用率已高達90% 以上，未耕土地中的可耕地的比重極低，耕地后備資源嚴重不足。

二．在中國的自然資源利用與管理中，目前主要存在的問題有：

1.缺乏有效的資源綜合管理及把自然資源核算納入國民經(jīng)濟核算體系的機制，傳統(tǒng)的自然資源管理模式和法規(guī)體系將面臨市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)；

2.經(jīng)濟發(fā)展在傳統(tǒng)上過分依賴于資源和能源的投入，同時伴隨大量的資源浪費和污染產(chǎn)出，忽視資源過度開發(fā)利用與自然環(huán)境退化的關系；

3.采用不適當行政干預的方式分配自然資源，嚴重阻礙了資源的有效配置和資源產(chǎn)權制度的建立以及資源市場的培育；

4.不合理的資源定價方法導致了資源市場價格的嚴重扭曲，表現(xiàn)為自然資源無價、資源產(chǎn)品低價以及資源需求的過度膨脹；

5.缺乏有效的自然資源政策分析機制以及決策的信息支持，尤其是跨部門的政策分析和信息共享，從而經(jīng)常出現(xiàn)部門間政策目標相互摩擦的不利影響；

6.資源管理體制上分散，缺乏協(xié)調(diào)一致的管理機制和機構。

三． 關于我國運用經(jīng)濟手段進行自然資源開發(fā)環(huán)境管理的建議

1.加強自然環(huán)境資源的價值與價格研究。自然環(huán)境資源的價值與價格研究，是運用經(jīng)濟手段進行自然環(huán)境資源開發(fā)的環(huán)境管理的基礎，稅費及押金標準的制定，以及對交易市場的監(jiān)督，都需要以自然環(huán)境資源的價值評估為依據(jù)。我國各級土地管理局組織力量，評定了城鎮(zhèn)土地的基準價格，作為土地交易、調(diào)控土地市場的依據(jù)。這是一個值得借鑒的做法，建議有關部門組織專家對我國主要自然資源的基準價值量進行評估，為管理和決策服務。

2.理順各種收費的關系，建立我國自然資源開發(fā)的資源稅費和生態(tài)環(huán)境稅費體系根據(jù)自然資源開發(fā)產(chǎn)品的價格構成，從環(huán)境保護角度看，經(jīng)濟手段所要影響的主要是MEC和MUC兩個部分。MEC部分由兩部分組成，一部分是環(huán)境污染損失，通過排污費收??；一部分是生態(tài)破壞損失，通過擬議中的生態(tài)環(huán)境補償費收取，這便構成了自然資源開發(fā)的生態(tài)環(huán)境稅費體系，由環(huán)境保護主管部門負責征收。MUC部分，以及部分屬于MPC的公共部分，則構成了自然資源開發(fā)的資源稅費體系，可由資源產(chǎn)業(yè)管理部門負責征收。建議根據(jù)這樣的體系構想，對現(xiàn)有收費進行清理,保證兩個體系之間、以及每個體系內(nèi)部各項收費之間的關系明晰,并通過法律文件加以明確。

3.強調(diào)費用—效益分析在自然資源開發(fā)項目評價中的地位。建議盡快制定和完善自然資源開發(fā)項目的環(huán)境影響評價規(guī)范，應對自然資源的價值、開發(fā)活動的效益及其生態(tài)環(huán)境破壞損失作全面估算，并進行比較，為項目決策提供依據(jù)，為項目成立后所要征收的資源稅費和生態(tài)環(huán)境稅費的確定提供依據(jù)。

4.取消補貼、提高原材料價格。經(jīng)濟手段的核心就是使自然資源開發(fā)產(chǎn)品即原材料的價格，反映開發(fā)過程的完全成本，因此，應當取消對資源開發(fā)的財政補貼，放松對原材料價格的政府控制，使價格能夠對資源開發(fā)者和利用者產(chǎn)生調(diào)節(jié)和刺激作用。也不必擔心由于原材料價格上漲而導致通貨膨脹。

5.綜合運用多種經(jīng)濟手段。在征收自然資源開發(fā)的資源稅費和生態(tài)環(huán)境稅費的同時，應注意運用其他經(jīng)濟手段，特別是為環(huán)境保護創(chuàng)造市場，如實行資源開發(fā)權拍賣和交易。對一些缺乏稅費征收標準或難以專門制定標準的開發(fā)項目，可在對資源進行價值評估的基礎上，對開發(fā)權進行招標拍賣，將拍賣所得資金作為生態(tài)環(huán)境的恢復費用；并逐步建立開發(fā)權的交易市場。

4.6 建立自然資源保護基金。將征收的部分稅費集中起來，成立自然資源保護專項基金，資助自然資源的恢復與保護，替代資源的開發(fā)，以及自然資源的綜合利用等工作，促進環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，象經(jīng)營普通商品一樣經(jīng)營自然環(huán)境資源這一特殊商品，使其不僅能維持簡單再生產(chǎn)，還能進行擴大再生產(chǎn)。

第四篇：教師招聘考試面試：教案設計概述

教師招聘考試面試：教案設計概述

第一節(jié) 教案設計概述

一、教案的內(nèi)涵

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃。它是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教案不必具有固定的形式。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。

二、教案的作用

(一)教案是教學活動的依據(jù)

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。提高教學質(zhì)量包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指課程標準規(guī)定的,學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解,并能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學生在掌握規(guī)定的基礎知識和技能、技巧的基礎上,發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性,把所掌握的基礎知識類推到有關問題中,去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規(guī)律性的教學方案,有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

(二)教案有利于教學水平的提高

認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

(三)教案有助于教研活動的開展

編寫教案是開展教學研究,提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生并達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關鍵,這就需要教師在編寫教案時,不斷地認真探究教材本身的知識系統(tǒng)和結構,深入研究學生的心理特征、學習水平及其認知規(guī)律,優(yōu)選與教材內(nèi)容和學生特點相適應的教學方法進行施教。因此,認真編寫好教案,對于教師的教學研究、提高教學水平無疑是很有價值的。

三、怎樣編寫好教案

(一)鉆研課程標準與教材,確定教學目的

在鉆研課程標準與教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度和廣度方面的要求,理解教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學目標。教學目標一般應包括：知識方面;智能方面;思想教育方面。

教學過程是一個完整的系統(tǒng),制訂教學目標要根據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容、學生素質(zhì)、教學手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性。

(二)明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點

在鉆研整個教材的基礎上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其他問題就可迎刃而解。所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學生有不同的難點。寫教案時,主要考慮這樣幾類知識:概念抽象學生又缺乏感性認識的知識;思維定勢帶來的負遷移;現(xiàn)象復雜,文字概括性強的定律或定理;根據(jù)課程標準要求,不能或不必做深入闡述的知識;概念相通,方法相似的知識。

(三)組織教材,選擇教法

根據(jù)教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材并考慮教法,初步構思整個教學過程。教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構。但不論是哪一種結構都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟。同時,在選擇教法上,還必須充分考慮如何集中學生的注意力,啟發(fā)學生的積極思維。

(四)設計教學程序及時間安排

對于上課時如何通過復習舊知識引入新課題，新授課的內(nèi)容如何展開，強調(diào)哪些重點內(nèi)容，如何講解難點，最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間,都應在編寫教案前給予充分的考慮。

(五)設計好板書

板書是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視。板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手。

四、編寫教案中要注意的幾個問題(一)教案編寫要求內(nèi)容全面、完整、具體

整個教案編寫應內(nèi)容全面,環(huán)節(jié)完整,層次清楚,各部分的過渡銜接應自然順暢,以確保教案在教學中的指導作用。若書寫雜亂,不分層次,則教師在課堂上就無法及時準確地按教案的內(nèi)容安排進行教學,直接影響教學質(zhì)量的提高。

(二)編寫教案要重點掌握教學過程和教學方法的設計

編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設計。因此在實際教學中應避免兩種傾向：一種是教案寫得過于簡單,只寫成提綱形式,這樣不利于教師的課前準備和具體教學過程的實施;另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時照本宣科,不利于靈活地把握教學進程。

(三)具體教學實施中，可對教案做必要的修改和調(diào)整

編寫的教案是組織教學的依據(jù),但在具體教學實施中,教案也不是絕對不可改變的,可根據(jù)課堂上的實際情況,做些必要的修改和調(diào)整,以適應情況的變化,更好地完成教學任務。

(四)重視教學后記的作用

教學后記是教案的一個組成部分,要認真填寫教學計劃的執(zhí)行情況,效果如何,有什么經(jīng)驗教訓,原因是什么,應如何改進等等，以便不斷積累和總結教學經(jīng)驗,提高教學水平。

第五篇：寧夏教師招聘考試面試：教案設計概述

中公寧夏教師考試網(wǎng)（nx.zgjsks.com）

寧夏教師招聘考試面試：教案設計概述

來源：寧夏教師招聘網(wǎng)

一、教案的內(nèi)涵

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃。它是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，教案不必具有固定的形式。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。

二、教案的作用

(一)教案是教學活動的依據(jù)

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。提高教學質(zhì)量包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指課程標準規(guī)定的,學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解,并能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學生在掌握規(guī)定的基礎知識和技能、技巧的基礎上,發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性,把所掌握的基礎知識類推到有關問題中,去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規(guī)律性的教學方案,有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案,教學過程中 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（http://weibo.com/nxjsks）

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必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

(二)教案有利于教學水平的提高

認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

(三)教案有助于教研活動的開展

編寫教案是開展教學研究,提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生并達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關鍵,這就需要教師在編寫教案時,不斷地認真探究教材本身的知識系統(tǒng)和結構,深入研究學生的心理特征、學習水平及其認知規(guī)律,優(yōu)選與教材內(nèi)容和學生特點相適應的教學方法進行施教。因此,認真編寫好教案,對于教師的教學研究、提高教學水平無疑是很有價值的。

三、怎樣編寫好教案

(一)鉆研課程標準與教材,確定教學目的

在鉆研課程標準與教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度和廣度方面的要求,理解教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學目標。教學目標一般應包括：知識方面;智能方面;思想教育方面。

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教學過程是一個完整的系統(tǒng),制訂教學目標要根據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容、學生素質(zhì)、教學手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性。

(二)明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點

在鉆研整個教材的基礎上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其他問題就可迎刃而解。所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學生有不同的難點。寫教案時,主要考慮這樣幾類知識:概念抽象學生又缺乏感性認識的知識;思維定勢帶來的負遷移;現(xiàn)象復雜,文字概括性強的定律或定理;根據(jù)課程標準要求,不能或不必做深入闡述的知識;概念相通,方法相似的知識。

(三)組織教材,選擇教法

根據(jù)教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材并考慮教法,初步構思整個教學過程。教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構。但不論是哪一種結構都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟。同時,在選擇教法上,還必須充分考慮如何集中學生的注意力,啟發(fā)學生的積極思維。

(四)設計教學程序及時間安排

對于上課時如何通過復習舊知識引入新課題，新授課的內(nèi)容如何展開，強調(diào)哪些重點內(nèi)容，如何講解難點，最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間,都應在編寫教案前給予充分的考慮。

(五)設計好板書

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板書是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視。板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規(guī)律入手。

四、編寫教案中要注意的幾個問題(一)教案編寫要求內(nèi)容全面、完整、具體

整個教案編寫應內(nèi)容全面,環(huán)節(jié)完整,層次清楚,各部分的過渡銜接應自然順暢,以確保教案在教學中的指導作用。若書寫雜亂,不分層次,則教師在課堂上就無法及時準確地按教案的內(nèi)容安排進行教學,直接影響教學質(zhì)量的提高。

(二)編寫教案要重點掌握教學過程和教學方法的設計

編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設計。因此在實際教學中應避免兩種傾向：一種是教案寫得過于簡單,只寫成提綱形式,這樣不利于教師的課前準備和具體教學過程的實施;另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時照本宣科,不利于靈活地把握教學進程。

(三)具體教學實施中，可對教案做必要的修改和調(diào)整

編寫的教案是組織教學的依據(jù),但在具體教學實施中,教案也不是絕對不可改變的,可根據(jù)課堂上的實際情況,做些必要的修改和調(diào)整,以適應情況的變化,更好地完成教學任務。

(四)重視教學后記的作用

教學后記是教案的一個組成部分,要認真填寫教學計劃的執(zhí)行情況,效果如何,有什么經(jīng)驗教訓,原因是什么,應如何改進等等，以便不斷積累和總結教學經(jīng)驗,提高教學水平。

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