第一篇：蘇少版美術(shù)《人物裝飾畫》教學(xué)設(shè)計

蘇少版美術(shù)《人物裝飾畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：運用點、線、面以及其他的材料創(chuàng)作裝飾性的人物作品。操作領(lǐng)域：根把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

情感領(lǐng)域：欣賞研究民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們的表現(xiàn)手法，設(shè)計裝飾性的人物畫，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點：利用點、線、面和色彩的搭配設(shè)計人物裝飾畫。教學(xué)難點：突出作品的裝飾性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、圖片資料、繪畫工具、勾線筆。學(xué)生：寫生作品、繪畫工具、勾線筆。教學(xué)過程：

一、展示一幅學(xué)生的寫生人物作品。

問題一：請你描述一下，這幅人物寫生作品的外貌和動態(tài)特征。問題二：你能不能在這幅畫上加一些東西，使它變個樣？

展示寫生作品添加后的作品，兩者進行比較，討論兩幅作品有什么不同，你更喜歡那一幅？為什么？

小結(jié)：變化方法：添加

問題三：那我們可不可以把作品變變行，看看會有什么意想不到到的變化？ 展示變形的作品。

小結(jié)：變化方法：夸張、變形

通過討論得到結(jié)論：變化后的作品更具裝飾性。

二、通過我們的加工和變形，使這幅單一的寫生作品變得更加有情趣，更富于裝飾美感。引入課題———《人物裝飾畫》

三、欣賞。

1.古老巖畫：細(xì)部分解圖感受點、線、面結(jié)合之美。2.民間刺繡 3.剪紙 4.皮影

5.大師作品：感受點、線、面與色彩的搭配；人物幾何形的變形，開擴學(xué)生眼界。

6.學(xué)生作品

四、看了這么多富有裝飾性的作品，你想動手畫一畫嗎？ 教師演示繪畫過程：

1.先用幾何圖形確定人物的基本動態(tài)結(jié)構(gòu)。2.添加人物結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。3.運用點、線、面裝飾。

提問：除了用筆畫以外還能使用什么材料裝飾畫面呢?

五、學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求：

1.幾何圖形確定人物的基本動態(tài)結(jié)構(gòu)。2.添加人物細(xì)部特征。3.運用點、線、面裝飾人物。4.色彩可以使用黑白兩色或彩色。5.可以使用多種材料裝飾畫面。

六、展示作業(yè)。

七、課后拓展。

1.給自己的作品添加邊框，裝飾自己的家。2.欣賞各種材料制作的人物裝飾畫。

第二篇：六年級美術(shù)上冊 人物裝飾畫教案 蘇少版

最新版

人物裝飾畫

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。

2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

3、充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點及難點：

激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫的課題。

二、欣賞分析，找出不同

畢加索不同時期的兩幅作品。

學(xué)生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點

三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新

欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。

1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。

2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。

3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細(xì)致。

4、剪紙：構(gòu)圖飽滿，造型生動，渾厚中有細(xì)膩。

四、創(chuàng)作實踐，合作交流

根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進行人物裝飾畫練習(xí)。

五、提倡平等，師生互評 教后感：

有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學(xué)們創(chuàng)作起來得心應(yīng)手，加上老師的師范講解，同學(xué)們在創(chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學(xué)們對人物繪畫的進一步的了解，在裝飾人物的過程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中．

2017.3.1

第三篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

我的地圖

1.嘗試、體驗

（教學(xué)活動：教師在校園內(nèi)有意選擇一段路程，帶領(lǐng)兒童邊觀察、邊記錄走上一程）

小朋友，今天我們要去美術(shù)室上課。一路上我們都經(jīng)過哪些地方呢？請小朋友看仔細(xì)，也可隨時用筆畫下來。

（教學(xué)活動：教師提示兒童觀察的重點、一路上房屋、樹木、花草等景物，它們各自有什么特點以及前、后、左、右排列的次序等）

設(shè)計意圖：此段教學(xué)培養(yǎng)了兒童留意、隨時觀察生活的習(xí)慣，同時還能激發(fā)兒童的作畫熱情。

2.導(dǎo)入新課

①小組討論：小朋友，說說看，剛才我們都經(jīng)過哪些地方？你又是怎樣記住的呢？（生回憶說出一路上的所見，并互相補充將一段路程描述完整。教師按兒童所述，在投影儀下以線勾畫，示范描繪出這段路程的地圖）

②請小朋友向大家介紹，記住剛才我們走過的一段路程，你還有什么特別的方法嗎？ 設(shè)計意圖：兒童繪畫如同游戲自然而然，隨情而動。他們天才般地選擇了“線”這一表現(xiàn)方式，絕對不是偶然，而是與其稚拙概念的表象特征有關(guān)。所以教師除了適時、適度示范外，還需盡可能地選擇兒童將會采用的方式列入現(xiàn)場示范，可消除兒童作畫前的畏難情緒，反之將會失去示范的意義。

③兒童作業(yè)：小組合作，在小組長的帶領(lǐng)下我們一起來將剛才我們經(jīng)過的一段路程用畫筆畫下來。比一比，哪一組畫得又快又仔細(xì)！

④兒童作業(yè)展評：請小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。

設(shè)計意圖：展評中教師對兒童的激勵，可讓兒童產(chǎn)生勇氣。另外，教師針對兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學(xué)習(xí)指明方向。

3.欣賞、感悟

小朋友，剛才你們畫的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會迷路，它能夠領(lǐng)著我們從教室來到美術(shù)室。小朋友請看圖：

·幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來辨別自己在外活動的方位。他們把收集到的信息用簡單的線條刻在白樺樹皮上或泥板上，從而幫助人們辨認(rèn)方向，于是地圖就產(chǎn)生了。

·清代黃河水道圖，除了重要的歷史價值外，同時還有一定的藝術(shù)價值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫卷，令觀賞者賞心悅目。

·看看這張地圖上畫了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）

再來看這條長長的路！看看這個小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹、有地鐵??這條路五顏六色，悠長而有趣！

小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫的地圖，仔細(xì)看這些地圖在畫法上都有些什么不同？

·這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖。看，這些景物好像就在我們的眼皮底下。為了畫這張地圖，小朋友在城里可是轉(zhuǎn)了好幾圈，他還用畫筆做了一些記錄呢！他就像一個飛行員，用從高處往下看的情形畫地圖，整個城市就盡收眼底啦！讓我們感覺到這個城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽光、云彩！這是一個有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫。

·住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。從畫面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫。

·這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？

小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：

看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法。??

地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢想變?yōu)橐粋€好玩的故事。

設(shè)計意圖：低年級兒童感受性強，雖然在本課中兒童是以表現(xiàn)活動為主，但并不表示兒童對欣賞不感興趣。教師有目的、有意識地選擇具有審美意味的范例，不僅可讓兒童在欣賞中實現(xiàn)本課的意圖，更能讓兒童在欣賞中對美的物品產(chǎn)生審美意識。

4.實踐、運用

請小朋友小組討論：長長的路有許多條，每天我們從家里到學(xué)校；節(jié)假日我們又從家里到公園??天上飛的、地下走的、水中游的??從起點到終點，這條路經(jīng)過哪些地方？該怎么走呢？你將畫怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫本上的記錄來幫助自己）。

教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。

設(shè)計意圖：兒童作畫是自己生活經(jīng)驗的反映，作業(yè)目標(biāo)明確就可讓每一個兒童都擁有主題意識，使兒童的感情與思考能融合在一起。教師給出的題材盡量有伸縮性，能照顧到每一個兒童將頭腦中已有的形象清晰地浮現(xiàn)并表現(xiàn)出來。

5.作業(yè)展評

兒童在進行創(chuàng)作時，教師巡回輔導(dǎo)，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時，可小組合作形成大地圖來展示，也可2、3人合作展示，更可獨立展示。在評價方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點評，邊注意傾聽兒童的想法，圍繞地圖的實用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。

6.拓展：（出示課件）在科學(xué)發(fā)展的今天，我的地圖形式就更多了。如：我們坐車去一個新的地方，但是不熟悉當(dāng)?shù)氐牡匦?，有一個汽車導(dǎo)航儀的幫助，我們就不會迷路。

第四篇：六年級美術(shù)上冊 畫人物教案 蘇少版

最新版

畫人物

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫人物的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物形象。

2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點：

訓(xùn)練學(xué)生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。

難點：畫人物方法的掌握（堅持課后多練）。準(zhǔn)備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。教學(xué)過程

1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。

2、講講速寫的特點，畫種比較 畫種 藝術(shù)特色 作畫時間

油畫 形象*真，色彩鮮明 可長數(shù)月，數(shù)年 素描 形象*真，明暗豐富 數(shù)天~數(shù)周 速寫 形象概括，線條簡潔流暢 幾分鐘

3、示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請一個學(xué)生擺一個姿勢，先引導(dǎo)觀察，再示范速寫方法、步驟。

4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）

5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習(xí)。

6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。教后感：

同學(xué)們對自己熟悉的人有了更進一步的了解，對畫人物充滿著期待，同學(xué)們在創(chuàng)作中能夠大膽的表現(xiàn)．

2017.3.1

第五篇：人物裝飾畫的變形方法教學(xué)設(shè)計

人物裝飾畫的變形方法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：掌握人物裝飾畫創(chuàng)作的變形方法 教學(xué)重點：人物裝飾畫的幾種變形手法 教學(xué)難點：裝飾手法和變形手法的實際運用 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、清點人數(shù)

二、檢評作業(yè)，導(dǎo)入新課 題目：人物裝飾畫的變形方法

1、影繪法：也稱黑影平涂法。它是通過最大限度地簡化局部與省略細(xì)節(jié)來表現(xiàn)形象外輪廓的一種方法。關(guān)鍵是選擇好人物形象的角度。如民間剪紙和皮影戲中的人物照型。

2、條理修飾法：把雜亂、瑣碎的形體修飾得條理化，使之具有調(diào)和韻律的美感。關(guān)鍵要做好以下幾點： ① 強調(diào)整體造型規(guī)則。② 進行必要的簡化。

③ 對簡化后的形象，再進行適當(dāng)?shù)男揎棥⒓庸ぁ?/p>

3、簡化與夸張法：

簡化，是在自然的基礎(chǔ)上進行的，是提煉與概括的結(jié)果，使繁雜變單純的一種藝術(shù)再創(chuàng)造形式。通過概括、表現(xiàn)、變化等手段，使簡化的形態(tài)比自然形態(tài)更集中、優(yōu)美、生動?？鋸?，是在概括的基礎(chǔ)上進行的，夸張時一般要夸張那些主要 的、美的特征。

4、添加法：

就是在圖形的外輪廓中加飾各種紋樣，使圖形更理想、完美，更具有裝飾效果，注意：所添加的紋樣要與原紋樣的風(fēng)格一致，形式統(tǒng)一，視覺上相互協(xié)調(diào)。

5、分解重構(gòu)法：

將人物原有的構(gòu)成元素加以分解，重新組合，使原有的圖形與空間發(fā)生根本變化。

組合就是按其形狀，面積等的對比關(guān)系進行構(gòu)成，組合重構(gòu)的形態(tài)可具有某種個性特征，也可是形象的共性特征，分解重構(gòu)法與立體派繪畫的表現(xiàn)形式較為相似。

三、課堂小結(jié)： 人物裝飾畫的變形方法

四、布置作業(yè)：

臨摹人物裝飾畫兩幅，注意裝飾手法的合理運用

平頂山財經(jīng)學(xué)校 郭聯(lián)紅

2012.10