第一篇：要是你給老鼠吃餅干教案4

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據(jù)故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。

4、在教師的指導下，能夠對故事進行適當?shù)膭?chuàng)編。

讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。圖畫卡片 教學時間： 一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，今天老師給你們帶來一個繪本故事，故事的名字就是《要是你給老鼠吃餅干》。畫這只可愛小老鼠的是美國人，叫邦德。寫故事的是一位美國作家，她叫勞拉。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶?？搭}目《要是你給老鼠吃餅干》，看到題目你有什么想問的么？ 大家都非常善于動腦，現(xiàn)在我們就馬上走進這個故事來看一看。

二、講述故事，整體呈現(xiàn)。、故事講述：一天，淘氣的小老鼠獨自溜出來玩兒，突然，他來到了一個院子里，院子里的石頭上坐著一個小男孩，看，他正津津有味的吃著餅干呢。這可把小老鼠饞壞了，他眼巴巴的看著小男孩。這時候，小男孩怎么做呢？

2、要是你給老鼠吃餅干，3、它會要杯牛奶。

4、等到你給它牛奶，5、它會問你要根麥管。（A．為什么要麥管呢？文字沒說清楚 的事，有時候看看圖畫你就明白了。重看圖畫———因為他 個子太矮了，夠不著。———有了麥管才能喝牛奶，這是喝 牛奶的條件。）

如果是你，你會要這個東西嗎？可不可以要其他的東西呢？（鼓勵多角度思考）（強調：讀圖畫書，你可千萬別忘了認真 看圖，圖畫有時候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它會怎么樣呢？邀請孩子說。）喝完了，它會跟你要塊餐巾，（要餐巾做什么？真是只講衛(wèi)生的小老鼠?。?它還要照照鏡子檢查一下，有沒有牛奶沾在它的胡子上。（它一照鏡子，會發(fā)現(xiàn)了什么？）它一照鏡子，卻發(fā)現(xiàn)它的頭發(fā)有點亂有點長好像需要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借給你。

8、（看圖，小老鼠在干什么？）老鼠等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。

9、不但掃，還會用水把地板大刷大洗！（觀察圖用一個詞語來形容干活的小老鼠？）（你媽媽怎樣刷地板？用動作來表達一下好嗎？干活干累了，我們要？）

睡覺。

10、小老鼠接下去會提出哪些要求呢？學生討論后來交流。

三、模仿文本，創(chuàng)編故事

1、學生拿起教師課前分發(fā)的作文稿紙，稿紙上寫有一句話：他干累了，想要睡會兒。（續(xù)寫）

2、挑選兩三位同學的作品交流；

3、繼續(xù)分享故事中的內容。

四、感悟提升：

老師第一次讀到他，就被書中的內容吸引了！生活中誰像這只可愛小老鼠，總是會提出各種各樣的要求呢？ 誰又像書中小男孩一樣每次都想盡辦法，盡量地滿足我們要求呢？

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子像書中幸福的小老鼠一樣。在父母精心的呵護下快樂的成長（父母辛苦圖片）?？戳藞D片你有什么感覺？

你能用一句話來謝謝自己的爸爸媽媽么？

五、課堂總結：

大家的想象力真豐富，我相信你肯定還有更好地故事和大家分享，回去后趕緊把他做在《與書有約》上題目自定，例如:《要是你給 小兔喂蘿卜》《要是你給妹妹一個氣球》。

第二篇：要是你給老鼠吃餅干教案

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

一只穿著背帶牛仔褲、背著綠色小書包的小老鼠，走近一個坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。

這時如果他給了小老鼠一塊餅干，會發(fā)生什么事呢？ 如果你請老鼠吃餅干，他就會跟你要一杯牛奶。你給他牛奶，他一定會跟你要吸管。

喝完牛奶，他就會要手巾。抹過了嘴，他就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。一照鏡子，他就會說頭發(fā)也該剪了。他一定會跟你要一把剪指甲的小剪子。

他給自己剪過頭發(fā)，就會開口要掃帚掃地。他會認真地掃起地來，會越掃越起勁，把所有的房間都掃過，還會賣力地拖地板。干完了，他一定會想睡個覺。你就得替他弄個小盒子當小床，還得有枕頭，有小被子。他會爬上他的床，看看怎么躺才舒服，還會一遍又一遍地拍松他的小枕頭。他一定會叫你念個故事給聽。你依他的意思，給他念你的一本圖畫書，他就會叫你讓他看里面的插圖。他一看插圖，高興起來，就會說自己也想畫一幅。他會跟你要紙、要蠟筆。他會認真地畫一幅圖畫。畫完了，他要簽名，就會跟你要一支鋼筆。簽完名，他就會說想把他的圖畫掛在你的冰箱上。他的意思是叫你幫他找透明膠帶。他貼好了圖畫，就會退后幾步，站著欣賞。他看著冰箱，就會想起——他有點口渴。當然啦，他會跟你要一杯牛奶。他一開口要牛奶，八九不離十，一定還會要一塊餅干，好讓他就著牛奶一起吃。閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據(jù)故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、在教師的指導下，能夠對故事進行適當?shù)膭?chuàng)編。

3、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

4、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。教學時間： 一課時。教學過程：

一、預讀——怦然心動 讀封面、讀作者：

今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，這個故事名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，作者是一位美國作家，她叫勞拉。給這本書畫插圖的也是美國人，叫邦德。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。這本書是由少年兒童出版社出版的?！兑悄憬o老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛，后來，勞拉和邦德這對黃金搭檔又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》、《要是你給豬吃煎餅》等。

二、朗讀——溫暖心靈

1、繪本閱讀，啟發(fā)想象。

我們輕輕地把這本書翻開。要是你給老鼠吃餅干，會發(fā)生什么事呢？

2、邊看課件教師邊講故事的前半部分?？磮D讓學生說話，引導想象猜測。

3、小朋友，這個故事講到這兒只講了一半，還想不想再聽？

4、等一會再講。小朋友們這么喜歡聽小老鼠的故事，覺得他挺好玩。那么這個小老鼠的故事哪里讓你覺得好玩？特有意思？

5、有意思的是，你有沒有注意到那個小男孩？當那只小老鼠冒出沒完沒了的要求時，小男孩是怎么表現(xiàn)的呢？他是怎么做的呢？他有怨言嗎？埋怨他了嗎？

6、小朋友有沒有興趣把這個故事續(xù)寫下去？有沒有信心？那么我們就寫下去，比一比看看哪個小朋友編的故事最好玩。好玩，很重要！

三、續(xù)編——交流想象

指名交流編故事。

四、續(xù)讀——修改故事

小 朋友，你們的故事編得這么好玩，想不想看看本書作者勞拉是怎么編下去的？

勞拉編的故事頭尾都一樣的！

頭尾都一樣的，開頭是吃餅干，結尾也是吃餅干。這個故事繞了一大圈，又給繞回來了，是嗎？這是一個繞著圈兒的故事！

接下來，我們又會想到他可能又會要什么了？ 小朋友，聽了勞拉的故事，又聽了剛才小朋友自己編的故事，你有沒有興趣把你的故事再稍微做一點改動？不一定改得跟勞拉一樣。只是在你的詞句上做點改動，讓你的故事更生動、更好玩，好不好？剛才那些小朋友用的詞，成語啊，我可不可以借鑒？如果不可以，我的詞可不可以換一個，讓它更好玩，更有意思？

五、交流——叩問心扉

剛才我們編了這么多的故事，又修改了自己的故事。在勞拉的筆下，在我們小朋友的筆下，這只小老鼠都是那樣的沒完沒了！好像他那個小小的腦瓜里，總會冒出各種各樣的要求。而那個小男孩每次都會想盡一切辦法，沒有任何怨言地去――滿足他！

老師第一次讀這本書的時候，不由得就想起了我的兒子。大家知道嗎？他呀，跟你們年齡差不多，在我的眼里，她簡直就是這只沒完沒了的小老鼠，總是會向我提出各種各樣的要求！我呢，也正像這個小男孩，每次都想盡辦法，盡量地滿足她的要求。小朋友，你們呢？你們覺得自己像不像這只小老鼠？ 都像！大家都像這只小老鼠。因為總有人會想盡一切辦法，來滿足我們提出的要求。這個人是誰??？對啊，就是我們的父母啊!我們班有多少個小朋友啊？在我們課堂上有多少只小老鼠？

六、傾吐——流瀉心聲

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，這本書的作者勞拉，她跟我們想的一樣，她這本書就是獻給她的爸爸媽媽的！她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話：獻給：誰都希望有的最好的父母――我的爸爸媽媽 你們的女兒 勞拉

同學們，當我們看到勞拉的這句話，當我們看到她把自己的名字簽在這里，讓我們也把我們剛才編的故事，來獻給我們的爸爸媽媽！請你在這個故事的上方，把這幾句話，工工整整地寫在上面，并且把你的名字簽在這里。晚上回去，讀給你的爸爸媽媽聽。

現(xiàn)在請你把獻給爸爸爸媽媽的這幾句話說給大家聽。還有的孩子比較靦腆，心中的愛還不好意思表達。其實心中的愛可以留在心底，也可以大聲地講出來。愛，本來就有不同的表達方式！小朋友，今天的課我們就上到這里，相信今晚在家里，有香甜的餅干和牛奶在等待著你們！謝謝小朋友，再見！

第三篇：要是你給老鼠吃餅干教案

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據(jù)故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。

4、在教師的指導下，能夠對故事進行適當?shù)膭?chuàng)編。

讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。圖畫卡片 教學時間： 一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，今天呀老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍F(xiàn)在這位小客人出現(xiàn)了，原來是一直小老鼠！你能說一說這只小老鼠長什么樣子嗎？（生說）

畫這只可愛小老鼠的是美國人，叫邦德。寫故事的是一位美國作家，她叫勞拉。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶?？搭}目《要是你給老鼠吃餅干》，看到題目你有什么想問的么？ 大家都非常善于動腦，現(xiàn)在我們就馬上走進這個故事來看一看。

二、講述故事，整體呈現(xiàn)。1、故事講述：有一只小老鼠高高興興地下山了，它走近了一個正坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩?！班?！你好！能給我一塊餅干嗎？”“好吧，給你！”故事開始了。

2、要是你給老鼠吃餅干，3、它會要杯牛奶。

4、等到你給它牛奶，5、它會問你要根麥管。（A．為什么要麥管呢？文字沒說清楚 的事，有時候看看圖畫你就明白了。重看圖畫———因為他 個子太矮了，夠不著。———有了麥管才能喝牛奶，這是喝 牛奶的條件。）

如果是你，你會要這個東西嗎？可不可以要其他的東西呢？（鼓勵多角度思考）（強調：讀圖畫書，你可千萬別忘了認真 看圖，圖畫有時候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它會怎么樣呢？邀請孩子說。）喝完了，它會跟你要塊餐巾，（要餐巾做什么？真是只講衛(wèi)生的小老鼠?。?它還要照照鏡子檢查一下，有沒有牛奶沾在它的胡子上。（它一照鏡子，會發(fā)現(xiàn)了什么？）它一照鏡子，卻發(fā)現(xiàn)它的頭發(fā)有點亂有點長好像需要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借給你。

8、（看圖，小老鼠在干什么？）老鼠等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。

9、不但掃，還會用水把地板大刷大洗?。ㄓ^察圖用一個詞語來形容干活的小老鼠？）（你媽媽怎樣刷地板？用動作來表達一下好嗎？干活干累了，我們要？）

10、它干活累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。

11、它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。（你睡覺之前要不要聽故事？誰會講給你聽？）

12、你只好拿出書來念給它聽，這時他會想要看看書上的圖畫。它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅。它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。（猜猜他會畫什么？）

13、等到畫畫好，它要簽上它的大名。而且用鋼筆。（畫終于畫完了，接下來要做什么呢?）

14、于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來（想起來什么呢？）

15、它口渴了。于是，他會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶（會和什么一起吃呢？），自然會要塊餅干來一起吃。

三、感悟提升：

老師第一次讀到他，就被書中的內容吸引了！生活中誰像這只可愛小老鼠，總是會提出各種各樣的要求呢？ 誰又像書中小男孩一樣每次都想盡辦法，盡量地滿足我們要求呢？

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子像書中幸福的小老鼠一樣。在父母精心的呵護下快樂的成長（父母辛苦圖片）?？戳藞D片你有什么感覺？

你能用一句話來謝謝自己的爸爸媽媽么？ 補充5月十二活動幾句話。

四、探究故事，訓練創(chuàng)新創(chuàng)作能

1、大家說的真好，我們一起回顧這個故事，哪個記性特別棒的小朋 友來重新說一下剛才的故事？師：要是你給老鼠吃餅干，它會要一 杯牛奶———共同完成結構圖（課件）圓形：餅干———牛奶—— —吸管———餐巾———照鏡子———剪頭發(fā)———掃地（洗地）———睡覺（床毯子枕頭）———念故事———畫畫（紙、筆）—— —簽名（鋼筆）———冰箱（膠帶紙）———牛奶。

現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？它是一個怎么樣的故事？從“餅干”開始，轉了 一圈，還是回到了“餅干”，作家就好像給我們畫了一個———圓！板書：“圓圓的故事”。

圓圓的故事啊，就好像一個人在繞圈子跑，你們平時有沒有聽到過 圓圓的故事？（舉例：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和 一個小和尚。有一天，老和尚對小和尚說：從前有座山，山上有座廟??）

師：為什么這個故事會讓我們覺得這么好玩、開心呢？內容好玩： 小老鼠每次要了一個東西，接著都會要另一個東西?！肮适陆育垺薄?/p>

2、創(chuàng)編好玩的圓形故事《圓圓故事一肚皮》 選《要是你給小猴香蕉》訓練、評價。大家的想象力真豐富，我相信你肯定還有更好地故事和大家分享，回去后趕緊把他做在《與書有約》上題目自定，例如:《要是你給 小兔喂蘿卜》《要是你給妹妹一個氣球》。

第四篇：《要是你給老鼠吃餅干》教案

《要是你給老鼠吃餅干》教案

上課

一、揭題

（出示圖片）你們瞧，誰來了？

誰來跟小老鼠打個招呼？

老師告訴你這是一只調皮的小老鼠，有一天，他出門玩耍，走著走著肚子好餓好餓。突然，他看到院子里的石頭上坐著一個小男孩，看，他正津津有味的吃著餅干呢。這可把小老鼠饞壞了，他眼巴巴的看著小男孩。這時候，小男孩要不要給老鼠吃餅干呢？————要

【要是給老鼠吃餅干】會發(fā)生什么樣的故事？

齊讀題目

二、講述與互動前半部分

要是給老鼠吃餅干，他會要杯牛奶。

3）牛奶拿來了，小老鼠站在杯沿上，怎么夠都夠不著！怎么辦呀？ 預設：

1、用牛奶把杯子灌滿（評價：這是一個辦法。還有別的辦法嗎）

2、把杯子歪一歪

3、讓小男孩幫他

4、找一根吸管（如無生猜測，師提示：你們平時喝飲料，會用上什么呢？）

看看你們猜的對不對！ppt出示：

要是你給他牛奶，他會要根吸管。

你看！小男孩正翻箱倒柜的幫著找吸管呢！

4）你看小老鼠現(xiàn)在吃飽了，喝飽了，心滿意足的坐在地上 大家一起學學小老鼠的樣子~感覺怎么樣，舒服么？

仔細瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁邊，都沾上什么了？

預設生：牛奶。

師：對，沾上牛奶了，也許還有餅干的碎屑。怎么辦呢？

指答。預設：洗臉、洗澡、擦嘴

小朋友想了那么多辦法，我們看看小老鼠跟小男孩要的是什么？ Ppt出示：哇，吃完了，喝完了，他會要塊餐巾。

（哪個小朋友猜對了，真厲害。沒猜對也沒關系，猜了就好。）5）擦好嘴巴啦，小男孩抱著小老鼠去了——衛(wèi)生間。

小老鼠想去照一照鏡子，不要再有牛奶粘在胡子上了。要是你讓他照鏡子，小老鼠會在鏡子里看見什么呀？

指答。（各種答案，進行評價）

Ppt出示：要是你讓他照鏡子，他會看到他的頭發(fā)要剪一剪！

小朋友，他的頭發(fā)看見了嗎？就在頭頂山，實際上只有豎起來的一小根。這個時候，他就要問你要一把——小剪刀。6）是的，小男孩跑去給他找剪刀去了。

哇，小朋友，你們看碎頭發(fā)都掉到哪里去啦？（指答）地板上，到處都是碎頭發(fā)怎么辦啦？

是呀！小老鼠不僅拿來掃帚掃，還拿來拖把拖呀拖。

讓我們一起跟著小老鼠打掃打掃把?。ㄆ鹆⒁黄鹱鰟幼鳎﹣?，我們一起掃呀掃呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀 哎呀，還不干凈，再來一次，拖

tuō掃呀掃呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀

我們把全部房間都打掃一遍吧！

再來

掃呀掃呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀 終于，房間被打掃完了！

小朋友們，累么？

7）瞧瞧，ppt出示:小老鼠——累了！

他會要睡會兒。

8）小朋友，要是他要睡覺，就要有（指答——床、被子、枕頭）你們看，小男孩拿了一個小盒子給小老鼠做了床，他口袋里的小手絹做了小老鼠的——被子

還找了一塊軟綿綿的小粉撲給小老鼠做了——枕頭

小男孩對小老鼠好么？他就像是小老鼠的小保姆一樣，什么要求都去滿足他！

三、講述與互動后半部分

1）現(xiàn)在小老鼠要去睡覺了，小朋友們你猜小老鼠會有新的要求么？

同座位之間互相說一說。（指答3~4個）

評價：說的真有意思，看看和書里一不一樣！2）ppt出示：他會請你給他念個故事。

要是你給他念故事，他還會想要看看書上的圖畫。

要是你讓他看圖畫，他起勁得要自己動手畫一幅。

他會要你給他紙和蠟筆。

3）說畫就畫，你瞧他都畫了什么呀？（指答）

評價：你看他的媽媽、姐姐、妹妹穿得多么時髦??！是吧？ 4）ppt出示：等他畫好后，他要簽上他的大名。

為什么呀？

評價：他多么得意呀！嘴巴張得老大，眼睛都瞇縫起來了！5）簽名得用——筆，而且，用鋼筆。

盡管這個小男孩已經忙得不可開交了，可又給他拿鋼筆了。簽完了名，小老鼠又要把他這幅畫，貼到冰箱上，要讓大家都看見！要貼畫了，這就要用上――

膠帶。

6）貼完了他的畫，小老鼠退后兩步，就這么看著冰箱，看著看著，他會想什么呢？ 預設：（家人、吃的）

評價：想到食物，想到吃的和喝的。

7）ppt:啊呀，口渴了！怎么辦呢？他又來找小男孩了。

小老鼠站在遠處沖著小男孩喊（請你來讀）：“我口渴了，我要喝牛奶！”

可是小男孩沒有聽見小老鼠的話，因為小男孩實在是太累了，他躺在大椅子上，腳架在矮凳上，睡著了。

于是小老鼠蹦跳著來到老鼠身邊撒著嬌地說：“我渴了，我要喝牛奶！” 你們看，小男孩現(xiàn)在怎么樣？——累

是呀，小男孩已經累得睜不開眼了，無精打采的樣子，但是他還是滿足了小老鼠的要求，他讓小老鼠坐在他的肩頭，帶他去喝牛奶。要是你給他喝牛奶，自然要找塊餅干來吃！

看，小男孩為了給小老鼠找餅干，又把剛才收拾整潔的食品柜翻得一塌糊涂。小老鼠在小男孩的懷里幸福地吃著香香的餅干，喝著甜甜的牛奶，而小男孩坐在那兒都睡著了。

四、揭示主題

小朋友們，要是給老鼠吃餅干，后面會發(fā)生哪些一連串有趣的事情，現(xiàn)在就讓我們再來回顧一下吧！

小朋友們，這個故事有意思么？

這本書的作者，她跟我們想的一樣，她把這本書獻給她的爸爸媽媽！于是，她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話，她說——

獻給：誰都希望有的最好的父母――

我的爸爸媽媽

學生跟讀

小朋友們，爸爸媽媽平時一直在照顧我們，滿足我們的要求，課后就讓我們輕輕地在爸爸媽媽的耳邊說一句：爸爸媽媽我愛你們！

下課!

第五篇：小班語言教案《要是你給老鼠吃餅干》及教學反思[范文模版]

小班語言教案《要是你給老鼠吃餅干》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解，閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式，能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解，快來看看幼兒園小班語言《要是你給老鼠吃餅干》含反思教案吧。

活動目標：

1.閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。

2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。

3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》

2.PPT：《要是你給老鼠吃餅干》

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張。

5.食物：餅干一袋。

活動過程：

一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……

1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。

教師：要是我給你吃餅干，你會……

2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”

3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢——

二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。

1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。

(1)出示課件，引導幼兒觀察。

師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?

師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？

(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想?

（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。

(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。

師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）

2．想象故事后半部分情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）

3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。

(出示課件<五>，引導幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?

（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。（又要吃餅干了!故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？

4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。

三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。

1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”

2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。

四、邊吃邊談，拓展圖書內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會——

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

本文擴展閱讀:餅干是以谷類粉(和/或豆類、薯類粉)等為主要原料，添加或不添加糖、油脂及其他原料,經調粉(或調漿)、成型、烘烤(或煎烤)等工藝制成的食品，以及熟制前或熟制后在產品之間(或表面、或內部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。