第一篇：餅干樂園教案

2012學(xué)年第一學(xué)期

小班計(jì)算活動(dòng)：餅干樂園

閔行區(qū)莘莊第二幼兒園總園 小二班 林蘋芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），嘗試比較和分類。

2.愿意用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩格飯盒若干（與幼兒人數(shù)相等）。

2.大的黑色的方形餅干、大的黃色的圓形餅干、小的黑色的圓形餅干、小的黃色的方形餅干（與幼兒人數(shù)相等）?；顒?dòng)過程：

一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)

1.教師提問：你吃過餅干嗎？ 你吃過什么樣的餅干？ 2.小結(jié)：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。

二、選選、說說最喜歡的餅干 1.選選自己最喜歡的餅干

要求：今天林老師為大家準(zhǔn)備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿一塊放在盒子里。（重點(diǎn)觀察孩子能否按照要求選擇餅干。）2.說說自己最喜歡的餅干

教師提問：你的餅干是什么樣子的？

（根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒歸納餅干的表面屬性，如顏色、形狀等）

尋找形同特點(diǎn)的餅干，玩玩“餅干找朋友”的游戲：“還有誰的餅干也是??” 小結(jié)：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友??餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家 1.準(zhǔn)備玩游戲

“這四塊餅干一樣嗎？把其它三塊餅干請出來?！?要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

2012學(xué)年第一學(xué)期

（重點(diǎn)觀察孩子能否按照要求尋找餅干；引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎？）2.玩玩分家家

要求：這兒有兩個(gè)家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個(gè)家去。（觀察、了解每個(gè)孩子的分類情況）3.說說分家家的方法

你讓哪些好朋友住到一個(gè)家里？

小結(jié)：同樣是4種餅干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅干

引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

2012學(xué)年第一學(xué)期

計(jì)算活動(dòng)《餅干樂園》之反思 閔行區(qū)莘莊第二幼兒園總園

小二班 林蘋芳

作為本次教學(xué)展示月的展示內(nèi)容，我執(zhí)教了小三班部分幼兒計(jì)算活動(dòng)《餅干樂園》，以下是我就活動(dòng)的一些所思所悟，和大家共同探討。

作為一次小班上學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，首先選材要巧妙：選擇“餅干”這一幼兒生活中常見的物品，首先能夠引起小班幼兒極大地探索興趣；其次對于餅干，幼兒已具有很多豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師的簡單引導(dǎo)便能讓幼兒調(diào)動(dòng)起已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在幼兒最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒更深一步的探索欲望。教師將生活活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，通過”看一看，比一比，分一分，嘗一嘗”這一系列的自主探索活動(dòng)，使幼兒原本模糊零碎的分類經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的提升，從而進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力，讓幼兒能基本達(dá)到教師預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程層層遞進(jìn)，層次分明，在整合幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激活幼兒的思維能力：比如第一環(huán)節(jié)“回憶自己吃過的餅干”，重在交流，在幼兒的分享互動(dòng)中，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)“觀察感受餅干的各種特點(diǎn)，找到共同的特征”，重在通過觀察發(fā)現(xiàn)各種餅干的特征，并根據(jù)特征進(jìn)行分類，從而發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷以及解決問題的思維能力；第三環(huán)節(jié)“幫餅干分家，幼兒自主選擇餅干的某一特征進(jìn)行分類”，這又是一個(gè)提升，嘗試獨(dú)立的分類對于小班幼兒是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，以此培養(yǎng)幼兒的自主意識。但是本次活動(dòng)的問題在于孩子在四塊餅干找家時(shí)，大部分幼兒能分得出但不能講出分的理由，原因在于我之前的一個(gè)環(huán)節(jié)沒有講深和講透，所以孩子只注重了形狀的分類，對于顏色、大小都不是很明白。

教師作為引導(dǎo)的主體，在課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。首先我親切的語氣給了幼兒很大的鼓勵(lì)，幼兒敢于大膽的表現(xiàn)自己；其次提出的要求明確，語言簡單明了，如“請你看一看，選一選，找一種，拿一塊”，清晰地語言比較符合幼兒的傾聽習(xí)慣，幼兒容易抓住問題的重點(diǎn)；再者教師對于幼兒回答的反饋是非常及時(shí)有效地，如“幼兒回答‘我吃過黑黑的圓圓的餅干’，教師回應(yīng)‘他吃過的餅干顏色是黑黑的，形狀是圓圓的’”，及時(shí)的引導(dǎo)幼兒關(guān)注餅干的顏色和形狀等特征，教師的語言是十分具有藝術(shù)性的，展示了教師與幼兒互動(dòng)的能力。

每次上公開課都會(huì)有反思與收獲，都將成為我無盡的精神財(cái)富，為將為我以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2012.12 3

第二篇：《分餅干》教案

《分餅干》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

價(jià)值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

T：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？

T：數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊？

T：剛才他是怎么數(shù)的？

小結(jié)：點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。

二、分餅干

價(jià)值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€(gè)人忙不過來，想請你們幫忙。

T：看一看這些小熊衣服上有什么？

T：熊媽媽等會(huì)兒就請小朋友按小熊衣服上的`數(shù)字來給小熊分餅干。

T：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時(shí)要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。

T：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

T：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會(huì)吃的香香的。

三、檢驗(yàn)交流

價(jià)值取向：通過檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結(jié)：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。

《分餅干》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

三、活動(dòng)過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)餅干?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

《分餅干》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。

2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

2、娃娃一個(gè)，小盆子若干。

活動(dòng)過程：

出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）

教師示范講解

1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。

3、交代任務(wù)。請每個(gè)小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。

幼兒操作

1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的操作材料。

講評給娃娃送餅干。

活動(dòng)反思：

1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的.完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動(dòng)，從動(dòng)作快的幼兒去幫動(dòng)作慢的幼兒等可以看出。

2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗(yàn)中看到的變成現(xiàn)在的實(shí)際操作，促進(jìn)幼兒大限度的發(fā)展。

3、不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會(huì)更大，效果也會(huì)更好。

《分餅干》教案4

數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！

把五塊餅干平均分配給六個(gè)小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

題目規(guī)定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個(gè)小朋友。這樣，問題就解決了。

類似的問題很多。例如：題目中的'數(shù)5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個(gè)學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。

這類改小份為大份的問題，對理解分?jǐn)?shù)的意義有幫助。

希望提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績！

《分餅干》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？“來；自。屈；老師；教。案；根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的.？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。

3、（電話鈴響）師：”喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！“師生推車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大的圓形、橢圓形，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：

一、出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣。

1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎？它叫橢圓形。

二、通過比較，感知橢圓形的基本特征。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，我的提問是”圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？“針對中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問題。針對孩子們”比較事物先找不同點(diǎn)“的特征，我改變了提問，變成”你覺得他們有什么不同“。

2、集中交流，讓幼兒自由說說

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

（1）通過兩圖形重疊比較的.方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論”橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是”把圖形進(jìn)行一次對折“，強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，”橢圓形兩頭比圓形長“。

（3）再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把”圖形進(jìn)行第二次對折“，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會(huì)有個(gè)”中心點(diǎn)“。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時(shí)卻不能重疊。

（4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢

出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四、變橢圓形

1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì)，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3、活動(dòng)延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。

《分餅干》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照?！斗诛灨伞纷尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑D形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動(dòng)通過：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手，主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

《分餅干》教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

三、活動(dòng)過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)餅干。并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的.方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

五、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案9

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出：4～5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。通過各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動(dòng)的開展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對應(yīng)的計(jì)數(shù)，結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識

2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)

3.體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：按要求對圖形進(jìn)行正確分類

2.活動(dòng)難點(diǎn)：找出對應(yīng)圖形，并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前一次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形

教學(xué)方法

活動(dòng)流程

本次活動(dòng)流程圖:

一、以小動(dòng)物們來做客，通過動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師請來了幾位動(dòng)物朋友們來做客，他們會(huì)是誰呢？我們一起來看看吧，原來是小兔小豬和小熊 維 尼亞來了啊。

（2）師：為了歡迎小動(dòng)物們的到來，老師準(zhǔn)備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)圖形：

幼兒通過區(qū)分盤子中的餅干，復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

(1)你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。

(2)咦，小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

(3)對，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢？（三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。）

三、按形狀分餅干并計(jì)數(shù)：

小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽一聽他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干，并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

(1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎？因?yàn)榘?，小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干，我們一起聽聽小動(dòng)物們怎么說。（小熊 維 尼喜歡圓形的餅干；小豬喜歡正方形的餅干；小兔子喜歡三角形的餅干。）

(2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包，我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。（小兔——三角形餅干；小熊——圓形餅干；小豬——方形餅干）

(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干吧。（小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對了嗎？小熊……小豬……）

(4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù)，小朋友們幫幫他們吧。（幼兒點(diǎn)數(shù)：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10）

四、按顏色分餅干并計(jì)數(shù)：

分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道（顏色），在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道（顏色）并計(jì)數(shù)。

(1)小朋友們分好了餅干，不過呀，動(dòng)物朋友們還有話沒說，我們一起聽聽吧。（小兔說，小兔子白又白，愛吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味（紅色）和青菜味（綠色）的`餅干。小熊說，我是胖大熊，專愛吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味（黃色）和牛奶味（白色）的餅干。小豬哼哼著說，我，我最愛吃巧克力味（巧克力色）和藍(lán)莓味兒（藍(lán)色）的餅干了，香香的，真好吃。）

(2)小朋友們，那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。（小兔：紅色、綠色三角形餅干；小熊：黃色、白色圓形餅干；小豬：巧克力色、藍(lán)色正方形餅干）

(3)我們再來看一看我們分對了嗎？

小朋友們都分對了，那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎？（小兔紅3綠4共7；小熊黃5白2共7；小豬巧克力6藍(lán)1共7）

五、圖形拼貼畫

為了感謝小朋友們分餅干，小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫，請幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成，并計(jì)數(shù)。

(1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干，小動(dòng)物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢？（果樹、松樹、太陽、房子、汽車）

(2)我們一起來數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧！

（三角形10、圓形9、正方形8）

(3)好了，小朋友們，到了說再見的時(shí)候了，我們一起和動(dòng)物朋友說“再見，歡迎你們再來玩兒”

六、活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》，目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成，動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡單點(diǎn)數(shù)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

《分餅干》教案10

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

三、教學(xué)步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

四、活動(dòng)延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動(dòng)評析：本次活動(dòng)通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的'年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。

六、教學(xué)反思：

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

《分餅干》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)餅干?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

4、活動(dòng)總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

《分餅干》教案12

一、設(shè)計(jì)意圖：

不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。這次活動(dòng)是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。

三、重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的某一特征進(jìn)行分類。

難點(diǎn)形成原因：小班的幼兒對圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對于按照物體的特征來分類對于小班的.孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個(gè)別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

四、難點(diǎn)解決策略：

1、角色扮演：整個(gè)活動(dòng)，幼兒以工人的角色來參加，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、有效提問：活動(dòng)過程中，教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場地布置成兩個(gè)車間。

2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）

3、幼兒人手一份圖形卡片，一個(gè)分類盒。（紅或綠）

4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛，分別掛上標(biāo)記牌。

6、記錄紙

六、說活動(dòng)流程：

（一）角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。

（二）操作探索，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價(jià)，巧妙的為下一個(gè)游戲做好鋪墊。）

（三）搬運(yùn)提神，拓展深化。

最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。

《分餅干》教案13

設(shè)計(jì)背景

在小朋友喜歡的食物中找出餅干，問小朋友如何分呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、小朋友們看見餅干不搶不爭。

3、人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的形狀。

3、找出生活中常見的圓形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備餅干食物。

2、準(zhǔn)備圓形和正方形的'圖片。

活動(dòng)過程

一、課前做游戲：

手指游戲組織上課紀(jì)律。

二、新授：

1、創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導(dǎo)幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

教學(xué)反思

1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

《分餅干》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號筆。

活動(dòng)過程：

一、出示餅干，引發(fā)興趣。

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來是我們每天都吃的.餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）

2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細(xì)看，我是怎樣畫的？”（引導(dǎo)幼兒感知線條畫）

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點(diǎn)評。

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

《分餅干》教案15

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語言表達(dá)上多數(shù)不完整，孩子們只會(huì)使用一些簡單的詞或詞組來表達(dá)自己的想法，因此，對小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展語言是非常必要的。

為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了以“餅干”為主線的語言活動(dòng)，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們創(chuàng)編出了完整的兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

（2）培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒語言能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個(gè)

活動(dòng)過程

1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣。

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？”孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……，孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時(shí)，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答“圓形”?！昂?，大家說的對，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅干像什么？”這時(shí)孩子們又展開了新一輪的想象和表達(dá)。同時(shí)我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。

2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá)。

“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個(gè)發(fā)言”我隨即獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅干像太陽”。這時(shí)孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的'說“像盤子”。這時(shí)我及時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會(huì)說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅干像……

3、鼓勵(lì)幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

“孩子們說的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完后，我接著問到“啊嗚一口變成什么？”有的說“變成了月亮”這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時(shí)我出現(xiàn)圖畫和文字同時(shí)將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感！

教學(xué)反思

1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

2、語言活動(dòng)中好的提問能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表揚(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。整個(gè)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

通過本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者！

第三篇：動(dòng)物造型餅干,教案

篇一：二上美術(shù)第9課 動(dòng)物造型餅干第1課時(shí)

篇二：動(dòng)物造型餅干

動(dòng)物造型餅干

揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2． 掌握彩泥或橡皮泥黏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識動(dòng)物的造型，掌握橡皮泥黏貼的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握動(dòng)物餅干的基本的造型及特點(diǎn)。

教學(xué)方法：示范法、演示法、問答法

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：橡皮泥、塑料刀、牙簽、卡紙

老師：實(shí)物造型餅干、范作、泥塑工具材料

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師出示普通形狀餅干，如：圓形、長方形

師：這是什么形狀的餅干

生：圓形，長方形

師：老師今天還帶來了一種餅干，你們想看看嗎？（欣賞餅干圖片）

生：...................師：你們知道這是什么形狀的餅干嗎？

生：動(dòng)物

師：你們也想自己做一個(gè)這樣的餅干嗎？

生：想

師：那老師今天就來教你們用橡皮泥做動(dòng)物造型餅干.師揭題《動(dòng)物造型餅干》

二、師示范

師：老師今天帶來了一個(gè)小伙伴，你們看它是什么？

師出示自己做的橡皮泥外形

生：長頸鹿

師：對，可是他是完整的嗎？它還缺少什么呢？

生：眼睛、嘴巴、花紋

師：現(xiàn)在老師請小朋友上臺幫老師添加上

1、花紋

2、眼睛、嘴巴

（強(qiáng)調(diào)用鉛筆和立體）

師：這個(gè)長頸鹿一共由幾個(gè)步驟做成的呢

生：生：三個(gè)步驟，1、外形

2、花紋

3、眼睛嘴巴

師出示ppt步驟，并總結(jié)加板書

三、出示ppt欣賞

師：除了老師上面做的，我們再來欣賞下其他小朋友做的動(dòng)物餅干，你們看這個(gè)顏色像什么口味? 生：.........................................師總結(jié)小朋友們，我們可以根據(jù)自己喜歡的口味來制作你們喜歡的動(dòng)物餅干的顏色。師：我們看到的動(dòng)物餅干是用模型印出來的嗎？

生：不是

四、作業(yè)布置

用自己的喜歡的顏色做一到三個(gè)可愛的造型餅干。然后張貼在卡紙上

五、師巡回指導(dǎo)并展示學(xué)生優(yōu)秀作品

篇三：浙美美術(shù)新教材第三冊

9、動(dòng)物餅干

9、動(dòng)物餅干

教材分析：

二年級的孩子還處在對周邊一切事物充滿好奇的狀態(tài)，而自然界中的小動(dòng)物則理所當(dāng)然的在他們心中占了很重要的位置，兒童的天性導(dǎo)致他們對自然界中活潑可愛的小動(dòng)物很難有免疫力，他們愛小動(dòng)物，也愛聽關(guān)于小動(dòng)物的故事以及看小動(dòng)物的書籍。因此，孩子天生就對小動(dòng)物充滿著好奇和喜愛之情。他們喜歡與小動(dòng)物一起玩耍，久而久之，這份喜愛就會(huì)延伸到以動(dòng)物為形象的玩具、圖案、動(dòng)畫片、書籍等上面。這些都將有利于兒童良好審美情趣的培養(yǎng)。同時(shí)，在這一過程中兒童學(xué)會(huì)了觀察、想象、創(chuàng)造以及如何與小動(dòng)物相處。這樣的教材安排，符合兒童的天性，有利于兒童發(fā)展。本課要求學(xué)生利用彩泥黏貼可愛的小動(dòng)物，做成顏色鮮明、形象生動(dòng)的動(dòng)物造型餅干。教師可以通過為學(xué)生介紹小動(dòng)物的種類，講述小動(dòng)物的故事，描述小動(dòng)物的特征及習(xí)性，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)趣味性和知識性。為了使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料，本課教材選了一些可愛的動(dòng)物造型餅干及彩泥黏貼的步驟圖等。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，首先應(yīng)抓住動(dòng)物的外形特征，然后可以大膽想象，運(yùn)用夸張，擬人等手法制作動(dòng)物造型餅干；其次，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，針對動(dòng)物餅干顏色的選取上，可以結(jié)合餅干的“口味”，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，自主進(jìn)行色彩搭配，是動(dòng)物想象更加豐富；最后，學(xué)生還可以進(jìn)行形象創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一組小動(dòng)物，為其添上環(huán)境，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn)

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過對休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。

教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學(xué)過程： 1．謎語導(dǎo)人。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動(dòng)物造型餅干，請學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說說你是怎么猜出來的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3．看動(dòng)物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）

欣賞認(rèn)識各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4．示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

(4)粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。

6．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7．展示交流：請同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

篇四：浙美美術(shù)新教材第三冊

9、動(dòng)物餅干

9、動(dòng)物餅干

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn)

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過對休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。

教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學(xué)過程： 1．謎語導(dǎo)人。

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動(dòng)物造型餅干，請學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說說你是怎么猜出來的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3．看動(dòng)物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）

欣賞認(rèn)識各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請學(xué)生講述自己所知道的一

些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4．示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

(4)粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。6．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7．展示交流：請同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

第四篇：兒歌吃餅干教案

兒歌《吃餅干》教案

設(shè)計(jì)意圖：餅干是幼兒生活中比較常見而且比較喜歡吃的食品，他們對于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節(jié)奏明快，語句貼近幼兒生活?，F(xiàn)在大多獨(dú)生子女與別人分享東西意識比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗(yàn)到與別人分享的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

2、通過游戲活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識：圓 小船 餅干。

3、讓幼兒從游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到和別人分享的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船 圓 餅干字卡若干。

活動(dòng)過程：

1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣

師(1)：孩子們你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？

師（2）：我想請小朋友們動(dòng)腦筋想一想平時(shí)你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉?biāo)徒o他。

幼：表、蘋果、桔子、籃球》。。。。

2、出示餅干讓幼兒動(dòng)手做一做，嘗一嘗

（1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅干）。（2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開餅干）師提問：掰開的餅干像什么？

幼答：小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。（3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子 師問：你們想不想吃餅干？

（4）師：我這有兩只小船一半我自己吃，這一半我想請坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅干）如果你有兩只小船自己吃一半，另一半你想請誰吃? 幼：請老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶。。。

（5）給每個(gè)孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動(dòng)手變魔術(shù)，并吃餅干

師 ：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干（出示詞餅干幼兒認(rèn)讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認(rèn)讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認(rèn)讀）

師問：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：剛才小朋友變魔術(shù)吃餅干開心嗎？老師也可開心了，把小朋友吃的餅干編成了一首好聽的兒歌，請小朋友認(rèn)真聽

（1）教師師范朗讀兒歌第1遍.提問：兒歌的名字叫什么？

（2）示范教師朗讀兒歌第2遍.提問：孩子們聽得真認(rèn)真，你記住了兒歌里的哪一句？

（3）聽錄音1遍 師：剛才我在讀兒歌的時(shí)候，錄音機(jī)里的阿姨也學(xué)會(huì)了咱們一起來聽聽。

（4）幼兒跟讀2遍

（5）分組朗讀

4、游戲《小兔小兔真愛玩》

幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌里找到相應(yīng)的字詞跳回自己的座位。每次請4--5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。

5、游戲《小狗小狗跟我走》

通過前一個(gè)游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅干（圓、小船）字回頭我不動(dòng)?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。

6、聽音樂《吃餅干》做動(dòng)作結(jié)束。

第五篇：好吃的餅干教案

好吃的餅干

說課：

在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)我的帶班經(jīng)驗(yàn)及小托班幼兒的發(fā)展水平，我覺得小托班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《好吃的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

二、活動(dòng)目標(biāo)

對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于泥工活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用幾何形狀工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.每人一份橡皮泥。

2.各種印花工具，幾何圖形模具（圓形、正方形、三角形）3.吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀。4.各種形狀的餅干。5.小熊布偶。

四、教學(xué)法

1、小托班幼兒年齡在2、3歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

2.在搓團(tuán)揉的過程中，初步感知圓形正方形三角形幾種常見的幾何圖形。

3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.每人一份橡皮泥。

2.各種印花工具，幾何圖形模具（圓形、正方形、三角形）3.吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀。4.各種形狀的餅干。5.小熊布偶?；顒?dòng)過程： 一． 導(dǎo)入

教師出示布偶：“今天，是小熊的生日，想邀請小朋友一起去參加，高興么？”“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也做些餅干送給小熊？” 二． 出示PPT餅干圖片

師：“小朋友看啊，有這么多好吃的餅干，看看都有什么樣的?。渴裁葱螤畹?？”引導(dǎo)幼兒回答出圓形、正方形、三角形。三． 教師示范制作餅干

老師先來做一塊餅干給小朋友看一看，好么？ 1.先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。2.把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

3.在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。放在盒子里。四． 幼兒親自操作

1.播放背景音樂讓幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。2.將做好的餅干放到桌子上，師：“現(xiàn)在小熊要來選餅干了。” 3.教師以小熊的口吻選餅干，并進(jìn)行評價(jià)。五． 結(jié)束部分

1.謝謝小朋友們的餅干，真好吃，你們真能干！為了謝謝大家，我也帶來了送大家的禮物，也是好吃的餅干，和小朋友一起分享。2.請小朋友先去洗手，再來吃餅干?；顒?dòng)反思：