第一篇：《在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)》 六數(shù)下簡單備課教案

《在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)》 六數(shù)下簡單

備課教案

學習目標

1．結(jié)合具體情境，學會在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。

2．能用正負數(shù)解決生活中的實際問題。

評價任務

1．會在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。

2．能根據(jù)數(shù)軸上的點以及對應的正、負數(shù)說出其代表的實際含義。

課堂形態(tài):目標引領—問題帶動—師生共學—反饋矯正—鞏固提升

教學環(huán)節(jié)

一、課件引入教材（5頁）例3的主題圖。

二、問題帶動 如何在一條直線上表示他們行走的距離和方向呢？

三、師生共學

1、學生思考、交流完成：

a．確定起點（原點）、方向和單位長度，畫出直線。

b．學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù)。

2、學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，用數(shù)軸上的點表示正負數(shù)。

3、小結(jié)：用有正數(shù)和負數(shù)的直線可以表示距離相反的方向。

四、反饋矯正 完成例3后面的“做一做”（先說一說負數(shù)在直線上表示的意義，再找正負數(shù)所在直線上所對應的點）

五、鞏固提升 結(jié)合例3圖示，引導學生觀察數(shù)軸：從0點往右依次是…，從0點往左依次是…，這些點分別表示？引導學生直觀體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列順序。

作業(yè)設計

1、完成練習一的第4題。

2、完成練習一的第7題，明確再出發(fā)時的起點及數(shù)軸上的—4與描述的—4m的區(qū)別。

第二篇：第3課時 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

第3課時 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

【教學內(nèi)容】

借助數(shù)軸理解正數(shù)和負數(shù)的意義（教材第5頁例3）。【教學目標】

1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。

2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。

【重點難點】 認識數(shù)軸、0。

【情景導入】

教師用CAI課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？ 【新課講授】 教學例3。

（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系呢？ 組織學生在小組中議一議，然后匯報。

（2）教師結(jié)合學生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應點的下方標出對應的數(shù)。

（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

（4）教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。

（5）引導學生觀察數(shù)軸

:①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？ 師及時小結(jié)，數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第5頁的“做一做”。學生獨立練習，指名匯報。

2.完成教材第6頁練習一的第4題。第4題組織學生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。教師用課件出示答案、訂正。

答案： 1.略

2.第4題：點A表示的數(shù)是-7；點B表示的數(shù)是-4；點C表示的數(shù)是-1；點D表示的數(shù)是3；點E表示的數(shù)是6。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

第3課時

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

上面這樣的直線叫做數(shù)軸。

本堂課學生的誤區(qū)在于如何在數(shù)軸上找到表示負分數(shù)的點，學生很容易混淆13像?、?這樣的一些點，教師要加強此內(nèi)容的指導和練習。

第三篇：第2課時《在直線上表示數(shù)》教案設計

第2課時 在直線上表示數(shù)

上課解決方案 教案設計 設計說明

本節(jié)課是在學生已掌握在直線上表示正數(shù)和0的基礎上進行教學的，根據(jù)新課標“重視已有經(jīng)驗”的理念及學情實際，本節(jié)課的教學在設計上關(guān)注了以下兩方面：

1．激活原有的知識經(jīng)驗。

通過復習、提問、觀察畫面等活動引出學習對象，在學生原有的知識經(jīng)驗基礎上，使學生認識數(shù)軸，并能把正、負數(shù)和直線上的點對應起來，通過數(shù)形結(jié)合的思想讓學生進一步感受正、負數(shù)的意義。

2．構(gòu)建完整的認知結(jié)構(gòu)。

通過生活情境，以樹為起點，一個同學向東走4米，另一個同學向西走4米，讓學生在直線上表示，使學生對于用正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量獲得更深的認識。通過直線與情境圖的對比，讓學生明白起點可以用0表示，0右邊的數(shù)用正數(shù)表示，0左邊的數(shù)用負數(shù)表示，從而在學生頭腦中構(gòu)建出完整的模型，掌握在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的方法。

課前準備

教具準備 PPT課件 學具準備 直尺 教學過程 ⊙復習導入

1．復習回顧。

師：我們學過在直線上表示哪些數(shù)？(學過在直線上表示整數(shù)、分數(shù)、小數(shù))2．設疑引新。

師：這節(jié)課我們要把上節(jié)課學習的負數(shù)也在直線上表示出來。(板書課題：在直線上表示數(shù))設計意圖：通過回顧舊知，喚醒學生已有的在直線上表示數(shù)的經(jīng)驗，為學生在直線上表示負數(shù)打下基礎?！烟骄啃轮?/p>

1．教學例3，學習在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。(1)課件出示例3情境圖。

師：如何在一條直線上表示他們運動后的情況？ 學生討論后匯報：

先畫一條直線，在中間畫一棵大樹，以大樹為起點；再確定方向，如大樹的左面為西，右面為東；最后確定距離，如以一個單位長度為1米。

師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系？ 結(jié)合學生回答，課件展示。

(2)觀察直線，思考：

①直線上的點到起點0的距離與該點所對應的數(shù)有怎樣的關(guān)系？ ②直線上的點到起點0的距離與數(shù)的正負號有關(guān)嗎？(3)嘗試在直線上表示小數(shù)。

師：在直線上表示1.5和－1.5，如果從起點分別到這兩處，應該怎樣運動？

(1.5是正數(shù)，在起點的右邊，從起點到1.5處，需要向右運動1格半；－1.5是負數(shù)，在起點的左邊，從起點到－1.5處，需要向左運動1格半)2．總結(jié)。

師：通過以上的學習，我們知道在有正數(shù)和負數(shù)的直線上可以表示距離和相反的方向。設計意圖：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在已有的在直線上表示正數(shù)和0的知識基礎上，引導學生自己在直線上表示出負數(shù)，使學生對正、負數(shù)的意義有更進一步的了解。⊙鞏固提高

1．教材5頁“做一做”。

(1)同桌合作，找到各數(shù)所對應直線上的點。(2)教師指名提問。2．教材6頁4題。(1)學生獨立在數(shù)軸上填空。(2)教師指名板演，師生共同評價。3．教材7頁7題。⊙課堂總結(jié)

在有正數(shù)和負數(shù)的直線上可以表示距離和相反的方向?！巡贾米鳂I(yè)

教材7頁6、8題。

板書設計 在直線上表示數(shù)

在有正數(shù)和負數(shù)的直線上可以表示距離和相反的方向。

第四篇：人教版六年級下冊數(shù)學第一單元《在直線上表示正、負數(shù)》教案

人教版六年級下冊數(shù)學第一單元《在直線上表示

正、負數(shù)》教案

教學內(nèi)容：

在直線上表示正、負數(shù).教材5頁例2

教學目標：

1、知識目標：結(jié)合具體情境，使學生認識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則。

2、能力目標：借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負數(shù)的大小，使學生能運用負數(shù)表示簡單的問題。

3、情感目標：培養(yǎng)學生抽象思維能力和數(shù)學思維

教學重點：

借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。

教學難點：

充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正確比較大小。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、承前啟后

1、出示主題圖。

2、揭示課題。教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？

二、學習引領

1、教學例2。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。

（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系呢？組織學生在小組中議一議，然后匯報

（2）教師結(jié)合學生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應點的下方標出對應的數(shù)。

（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

（4）教師總結(jié)

我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。

引導學生觀察數(shù)軸。

①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？

師及時小結(jié)

數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點。讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

在數(shù)軸上分別找到2.5和-2.5對應的點。如果從起點分別到2.5和-2.5處，應如何運動。練習一的第6、7.8題

三、運用檢測

1、完成教材第5頁的做一做。

學生獨立練習，指名匯報。

2、完成教材第6頁練習一的第4、5題。組織學生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。

四、課堂小結(jié) :

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 練習一的第6、7.8題?？棇W生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。

板書設計：

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

第五篇：六上勞動教案(0)

勞動教案

第十一冊

第一課時：蛋殼制品 教學目標：

1、利用蛋殼的形狀，添上圖形、圖案、色彩，形成有趣的蛋殼制品。

2、培養(yǎng)學生動手能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：大小、顏色基本相同的雞蛋2個，毛筆，水彩，黑毛線，紅線繩，黑布，膠水，剪刀等。教學過程： １、欣賞活動：

（１）課件展示各種蛋殼制品，請學生欣賞。

（２）請學生猜一猜，說一說，這些范例是怎么完成的。２、欣賞學生收集來的蛋殼：

請學生觀察蛋殼的形狀、花紋，引導學生利用蛋殼的形狀。（１）這快蛋殼形狀像什么？（２）可以把它畫成什么？（３）小結(jié)。３、學做蛋殼制品：

（１）介紹蛋殼制品的方法：當我們拿到一個蛋殼的時候，首先要看它的樣子像什么，你想把它畫成什么。再在蛋殼上用顏料畫出你想畫的東西。（２）教師示范蛋殼制品的方法。４、完成蛋殼制品：（１）把蛋殼發(fā)給學生。

（２）學生自己作畫?？梢苑抡照n本的方法步驟，在蛋殼上添上各種圖形、圖案，做成有趣的蛋殼制品。教師觀察、指導。交流：說說自己是怎樣做的，其關(guān)鍵是什么？ ５、作品展示：

將學生的作品擺在展示臺，請學生自己欣賞，和互相介紹自己的作品。比一比，誰做的蛋殼制品構(gòu)思巧妙，造型逼真，色彩亮麗？

第二課時：石頭畫 教學目標：

１、利用石頭的各種形狀或花紋，添上圖形、圖案、色彩，形成有趣的石頭畫。２、發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力。活動準備：

１、活動前學生收集各種形狀的石頭。２、顏料共八碟、排筆５６支、抹布四快。

３、把桌子分四大組，把準備２中的材料分發(fā)到各組，課件。活動過程： １、欣賞活動：

（１）課件展示各種石頭畫，請學生欣賞。（２）請學生猜一猜，說一說，這些范例是怎么完成的。

（３）教師介紹自己的創(chuàng)作意圖。２、欣賞學生收集來的石頭：

請學生觀察石頭的形狀、花紋，引導學生利用石頭的形狀、花紋。（１）這快石頭的形狀（花紋）像什么？（２）可以把它畫成什么？（３）小結(jié)。３、學畫石頭畫：

（１）介紹畫石頭畫的方法：當我們拿到一快石頭的時候，首先要看它的樣子和花紋像什么，你想把它畫成什么。再在石頭上用顏料畫出你想畫的東西。（２）教師示范石頭畫的作畫方法。４、畫石頭畫：（１）把石頭發(fā)給學生。

（２）學生自己作畫?？梢苑抡照n本的方法步驟，在石頭上添上各種圖形、圖案，畫成有趣的石頭畫。教師觀察、指導。

交流：說說自己是怎樣給石頭上色、油漆的，其關(guān)鍵是什么？ ５、作品展示：

將學生的作品擺在展示臺，請學生自己欣賞，和互相介紹自己的作品。比一比，誰做的石頭畫構(gòu)思巧妙，造型逼真，色彩亮麗？

第三課時：吸管造型 教學目標：

1、學會利用吸管色澤鮮艷，柔軟有彈性的特點，可以做出各種各樣有創(chuàng)意的造型。

2、培養(yǎng)學生的動力能力和創(chuàng)造力。

教學準備：吸管和剪刀 教學過程： 活動

一、加工吸管

加工吸管的方法很多，彎曲嵌入法和內(nèi)彎法是常用的兩種。

1、自主學習?？唇滩闹械姆椒ú襟E，吸管彎曲嵌入法和內(nèi)彎法各分幾步完成？

2、照書中的方法剪折吸管，教師巡視。

3、交流：說說彎曲嵌入法與內(nèi)彎法的技術(shù)難點是什么？ 活動

二、做鯨魚

1、將吸管壓扁，照書中圖例畫出鯨魚的簡圖。

2、教師示范剪出魚尾、魚頭和魚鰭。（1）壓扁吸管剪出魚尾（2）翻轉(zhuǎn)180度剪出頭形（3）剪出兩片腹鰭

3、彎折：在鯨魚背部和腹部分別采用彎曲嵌入法和內(nèi)彎法彎折身體。

4、組裝：按照書中方法將魚鰭裝在身體上，并畫出眼睛。

5、交流：說說你是怎樣將魚鰭卡緊的？

活動三：評價交流 在班里進行展示，比一比誰的作品構(gòu)思巧妙，制作精細，造型逼真。

第四課：花燈 教學目標：

1、讓學生在活動中相互交流，體驗元宵節(jié)的民俗風情，感受生活的美。2．引導學生學習運用重疊折剪的技能制作花燈。教學過程： 欣賞感受

1．教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動?

2．揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。

3．板書課題：鬧花燈。

課件呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。

觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)

2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? 課件呈現(xiàn)花燈圖片

方法指導

1．教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當?shù)氖痉叮?/p>

(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設計骨架、扎骨架。2．欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎? 自主表現(xiàn)

1．學生分小組動手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導，并對學生制作上的問題予以及時解決。

評析交流

1．將學生作品懸掛展示。

2．提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

第五課： 學種仙人掌 教學目的

讓學生初步學會在家里種植仙人掌的知識，學習用仙人掌美化家庭，體會用自己的雙手和所學到的知識美化生活環(huán)境而得到的樂趣。課前準備

易拉罐，剪刀，粗鐵釘，鉗子，錘子等。教學過程

一、制作花盆：

（一）向?qū)W生介紹方法步驟：

1、在易拉罐底打6－8個排水孔。

2、用剪刀剪去罐的上部。

3、縱向均勻剪幾刀，深度為罐深的1/4。

4、用鉗子向下翻卷下來。

（二）課件展示各種其他式樣的花盆。

（三）交流：說說你制作的花盆有什么特點？

二、種仙人掌

（一）可出示盆栽仙人掌的實物，讓學生觀察仙人掌的形態(tài)，并說說葉子的形狀、色澤等。還可讓學生說說自己在那些地方曾看見過仙人掌，自己家里有沒有栽種。

（二）教師可示范將仙人掌幼苗，用盆養(yǎng)殖的過程，并把它放在教室里適當?shù)奈恢?，讓學生們欣賞?？梢髮W生用一兩句話描述仙人掌的形態(tài)，以更好地激發(fā)學生自己動手用仙人掌美化家居的興趣。

（三）可分組讓學生動手實踐一下插植仙人掌的過程，并評議一下誰插植的最好。

（四）插植只是第一步，要把仙人掌養(yǎng)植好和種好，還要注意平時做好管理工作。所以，要讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，說說平時養(yǎng)植要注意的地方。還可以讓家里已養(yǎng)植仙人掌的同學說說家里人或自己養(yǎng)植的體會，最后，應要求學生回家后都動手養(yǎng)植仙人掌，美化一下家庭。可讓學生說說自己的打算。

第六課： 養(yǎng)君子蘭 教學目的

讓學生初步學會在家里種植君子蘭的知識，學習用 君子蘭美化家庭，體會用自己的雙手和所學到的知識美化生活環(huán)境而得到的樂趣。課前準備

君子蘭幼苗，腐葉土，粗沙粒，顆粒狀爐渣等。教學過程

一、栽培君子蘭：

（一）可出示盆栽君子蘭的實物，讓學生觀察君子蘭的形態(tài)，并說說葉子的形狀、色澤等。還可讓學生說說自己在那些地方曾看見過君子蘭，自己家里有沒有栽種。

（二）教師可示范將仙人掌幼苗，用盆養(yǎng)殖的過程，并把它放在教室里適當?shù)奈恢?，讓學生們欣賞。可要求學生用一兩句話描述君子蘭的形態(tài)，以更好地激發(fā)學生自己動手用君子蘭美化家居的興趣。

（三）可分組讓學生動手實踐一下插植君子蘭的過程，并評議一下誰插植的最好。

（四）交流：說說你是怎樣配制營養(yǎng)土 和栽種 君子蘭幼苗的？

二、管理 君子蘭

插植只是第一步，要把仙人掌養(yǎng)植好和種好，還要注意平時做好管 理工作。所以，要讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，說說平時養(yǎng)植要注意的地方。還可以讓家里已 養(yǎng)植 君子蘭的同學說說家里人或自己養(yǎng)植的體會，最 后，應要求學生回家后都動手 養(yǎng)植 君子蘭，美化一下家庭?？勺寣W生 說說自己的打算。并完成記錄表。第七課：培育水仙花 水仙花 教學目標

1、了解水仙花栽培的有關(guān)知識： ①交流對水仙花知識的了解。②學習準確選購水仙球。

③發(fā)動學生到市場上去選購水仙球與花盆。

2、培養(yǎng)學生對觀賞植物的喜愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。重點難點

了解水仙花的特性和雕刻藝術(shù)。教學準備

1、準備一個水仙球。

2、搜集資料和向有經(jīng)驗的人請教水仙球的雕刻經(jīng)驗。教學過程

一、激趣導入。

1、交流有關(guān)贊美水仙花的文章、詩詞、圖片等。

每當春節(jié)、元宵來到，家家戶戶都會擺上水仙花盆景，讓居室布滿綠意花香，象征“吉祥如意”。這已成為一種傳統(tǒng)文化了。

2、明確要求：

今天，我們要熟悉一下水仙球，并學習如何進行水仙花的栽培。

二、教學新知。

1、導入：水仙花球經(jīng)過雕刻、水養(yǎng)，可塑造成各式各樣、千姿百態(tài)的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪稱百花園中一奇葩。被譽為“凌波仙子”。

2、栽培技巧。

（1）要選擇扁圓碩大、豐滿充實、手掂較重、有光澤的花球。栽水仙花球之前，要把上面包著的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一層褐色的外皮。

（2）一般從栽植到水仙花開放需要35天左右，溫度最好控制在白天15攝氏度，夜間8攝氏度左右，高溫的時間可以短一些，低溫的時間要長一些。水盆里的水不要太多，沒過白色根須就可以了。

（3）精雕細管。要想水仙開的花多，就在水仙花球上用刀子在已經(jīng)露頭的葉莖兩邊各切1刀，或者開兩個口（水仙頭大的還可以切上4刀）幫助其他葉莖露出頭來，但注重不要傷害葉莖。先把雕刻好的花頭浸水1－2天，洗凈傷口黏液再入盆水養(yǎng)；清水高度以浸過花頭1／3為宜。要防止水仙瘋長不倒伏，多開花，最好的辦法是勒水，就是每隔1－2天換水1次，最好是頭天晚上將水倒掉，第二天早晨再加入清水。留意：水仙花好冷喜光，平時最好放在戶外多曬太陽，夜晚搬入室內(nèi)。

三、布置作業(yè)。

請回家后，和父母或伙伴到花鳥市場去選購一個好的水仙球，進行準確栽培。

第八課：反沖小船 教學目的

讓學生們了解反沖小船制作的基本程序并動手試做一件。使學生了解船舶發(fā)展史、種類及用途，了解有關(guān)造船方面的知識，還可以提高自己的動手能力，同時陶冶性情。課前準備

牛皮紙，雞蛋，細鐵絲，蠟燭，剪刀，錐子，膠帶，火柴等。教學過程

一、導入：

兒歌：雞蛋殼，螞蟻搬，搬到水面當小船，小船沒槳也沒帆，同樣水上跑得歡。

你知道小船靠什么來運動嗎？讓我們做個小船，來發(fā)現(xiàn)其中的奧妙?；顒?/p>

一、蛋殼噴氣船

1、教師演示將牛皮紙折成一條紙船，學生動手操作，再將紙船放

到蠟油中浸泡一會兒。接著用鐵絲彎成一個支架，用來架住蛋殼，中間翹起的尖用來固定蠟燭。在雞蛋小頭的頂端用錐子扎個小孔，在大關(guān)側(cè)面扎一個綠豆大小的孔，從小孔吹氣使蛋清蛋黃流出來。再用清水把雞蛋殼內(nèi)外沖洗干凈。往蛋殼內(nèi)灌水，水面不超過小孔，用膠帶封住大孔。最后進行組裝調(diào)試。教師要通過操作演示，讓學生了解制作的方法和步驟。

2、學生動手制作時，教師要巡回指導，提醒學生在操作時要注意清潔衛(wèi)生，不要隨地亂丟紙屑。還應提醒使用剪刀的安全。

3、學生制作后，可進行評議。讓學生討論：蛋殼噴氣船運行的快慢可能與哪些因素有關(guān)？ 活動二：噴水小船

1、教師要通過操作演示，讓學生了解制作的方法和步驟。也可以

讓學生小組合作，按照教材的方法步驟進行制作。

2、學生動手制作時，教師要巡回指導，提醒學生用小刀注意安全。

3、比一比誰做的小船 航行最遠？

4、討論：怎樣用壓縮空氣做動力，讓小船動起來？

第九課：肥皂小船

教學目標：讓學生們了解肥皂小船制作的基本程序并動手試做一件。提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生喜愛科技制作的興趣，同時陶冶性情。教學準備：

紙板，蠟燭，膠水，肥皂等 教學過程：

一、導入

兒歌：一條小船真奇妙，沒有橡筋沒有錨，只有一塊小肥皂，照樣水上向前跑。

也許你不相信這是真的，那就親自做個肥皂小船試一試吧！

活動一：肥皂小船

1、教師要通過操作演示，讓學生了解制作的方法和步驟。也可以 讓學生小組合作，按照教材的方法步驟進行制作。

2、學生動手制作時，教師要巡回指導，提醒學生用蠟燭時注意安全。

3、比一比誰做的小船航行最平穩(wěn)？

二、拓展活動：自行艦

我們已經(jīng)完成了肥皂小船的制作，下面我們用泡沫塑料等材料來做一艘自行艦。小組合作，按書上步驟進行制作，教師巡視，給以適當指導。與小組的同學比一比，看誰做的肥皂小船航行速度快，航行線路直。

第10課

橡皮筋船 教學目標：

1、使學生了解橡皮筋船的運動原理，了解船體的結(jié)構(gòu)。

2、掌握橡皮筋船的制作方法。

3、通過制作培養(yǎng)學生的研究意識和動手能力。教具準備：

三合板、硬塑料片、曲別針、橡皮筋、剪刀、曲別針、薄鐵皮、手鋸、砂紙、白乳膠等。教學過程：

一、導入新課

師：同學們對船模型都有了哪些認識和了解？（學生自由回答）

師：前面我們已經(jīng)制作了肥皂小船和反沖小船，今天我們繼續(xù)來研究船的模型，我們來制作橡皮筋船。

二、制作橡皮筋船（分組活動）

1、討論決定本組要制作哪一種橡皮筋船，是雙體輪船還是螺旋槳船，然后討論小船的基本結(jié)構(gòu)，準備好制作材料。

2、看書46——50頁，認真閱讀，掌握船的具體制作方法和步驟。

3、各組動手開始制作，制作完成后要注意進行認真檢查。

三、實驗與研究

研究問題：橡皮筋船的運行距離的遠近與什么有關(guān)系？

1、各小組分組實驗（1）用本組制作的橡皮筋船進行多次試驗，記錄每次試驗的運行距離和小船模型的特征，并根據(jù)體情況進行調(diào)整，填好實驗報告單。

（2）總結(jié)：根據(jù)實驗的具體情況和數(shù)據(jù)，進行研究，總結(jié)實驗結(jié)論。

2、各小組進行交流

交流各自的試驗方法和結(jié)論，四、完善小船模型

可以根據(jù)自己組的實驗情況，也可以借鑒其他的成功經(jīng)驗，對本組的小船模型行進一步的調(diào)整與完善。

五、小組競賽

比一比哪個組制作額小船模型航行的最遠。

第11課

小帆船 教學目標：

1、使學生了解小帆船的奧秘，了解船體的結(jié)構(gòu)。

2、掌握小帆船的制作方法。

3、通過制作培養(yǎng)學生的研究意識和動手能力。教具準備：

木板、木片、薄鐵片、粗鐵絲、大頭針、羊眼圈、粗線、白乳膠、鋼絲鋸、美工刀、細砂紙、石蠟、線等。教學過程：

一、導入新課

師：上節(jié)課我們制作、研究了橡皮筋船，今天我們來研究制作小帆船。那么，你對小帆船有哪些了解呢？大家來說一說。

學生暢所欲言

師：帆船是靠風力行駛的，帆船可以接受很大很大的風力，并能隨風向轉(zhuǎn)動，有效的利用風力來前進。

下面我們就來制作小帆船吧。

二、制作小帆船（分組活動）

1、認真閱讀教材51——53頁，掌握小帆船的制作步驟和制作方法，并做好材料和工具的準備。

2、動手制作：各組要做好分工，按照課本的制作方法進行制作，也可以自己進行創(chuàng)新制作。

三、技術(shù)探究

探究內(nèi)容：帆船運行的遠近與什么有關(guān)系？

提示：先想一想風力大小一定的時候帆船運行的遠近可能于什么有關(guān)系？ 可以通過改變船體的輕重、船體的形狀，船帆的大小、形狀、數(shù)量來研究。

1、各小組利用本組制作的帆船進行試驗，并將實驗的結(jié)果進行記錄，填好實驗報告單。

2、小組交流

各小組匯報本組的研究方法、過程及結(jié)果。

四、船模比賽

制定好比賽規(guī)則，各小組間進行比賽，可以利用本單元制作的四種小船模型。

第12課

健康粥 教學目標：

1、使學生知道健康飲食的好處，認識粥的健康功效。

2、掌握一些健康粥的制作方法。

3、提高學生健康養(yǎng)生的意識。教具準備：

大米、小米、舀子、煮鍋、糯米、黃豆、綠豆、紅豆、紅棗、花生仁、核桃仁、桂圓肉、糖等。教學過程：

一、導入新課

師：我們每天都要吃三頓飯，大家對粥一定是十分熟悉的，那么，你都吃過哪些粥呢？

學生回答

師：大家吃過那么多種的粥，那么，你知道粥對人的身體健康有哪些好處嗎？（學生交流）

師：粥是極易消化的食物，粥中的淀粉能充分的與水結(jié)合，既含有熱能，又含有大量水分。喝粥可以使腸胃得到滋養(yǎng)，又不會增加消化系統(tǒng)的負擔。晚間喝粥還有益睡眠。下面我們就來學習制作粥。

二、學習熬粥

（一）熬米粥

1、自學57——58頁，掌握淘米的方法和熬大米粥和小米粥的方法。

2、討論：怎樣淘米？怎樣把握熬粥的火候，把粥熬好？

3、交流

（二）熬臘八粥

1、討論制作臘八粥的方法步驟：可以看書，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗交流制作方法。

2、技術(shù)探究：怎么樣熬風味臘八粥？

可以根據(jù)自己的口味，地方的特產(chǎn)，選取不同的輔料，熬出營養(yǎng)豐富，口味鮮美的臘八粥。

三、拓展活動

課后進行調(diào)查，搜集資料，自己研究制作營養(yǎng)保健粥，并做好記錄。

第十三課：

營養(yǎng)湯 教學目標：

1、了解營養(yǎng)湯的營養(yǎng)成分。

2、學會制作營養(yǎng)湯。教具準備：

雞蛋、番茄、蔥花、姜末等 教學過程：

（一）激發(fā)興趣，導入新課。啟發(fā)學生討論：你會做哪些營養(yǎng)湯？（引導學生依據(jù)自身的認知經(jīng)驗提出想法）揭示課題，明確本節(jié)課學習內(nèi)容。

（二）學習課文，認識營養(yǎng)湯的營養(yǎng)成分。學習營養(yǎng)湯的制作步驟

1、將雞蛋打入碗中，用筷子打成蛋液。

2、番茄用沸水燙后，去皮切成丁。

3、將鍋放到爐火上，加入適量花生油，放入蔥花、姜末、番茄炒出香味，加水燒開后放入鹽、勾芡。

4、將蛋液淋入鍋中，攪成蛋花，開鍋后放入味精、香油，倒入湯碗即成。

（三）、學習其他營養(yǎng)湯的做法。

（四）、因地制宜，加強現(xiàn)場教學

第十四課：

蒸饅頭

1、了解饅頭的營養(yǎng)價值。

2、學會蒸饅頭。教具準備： 面粉、等 教學過程：

（一）激發(fā)興趣，導入新課。啟發(fā)學生討論：你知道怎樣蒸饅頭嗎？ 學生發(fā)表自己的見解

揭示課題，明確本節(jié)課學習內(nèi)容。

（二）學習課文，認識饅頭的營養(yǎng)成分。學習蒸饅頭的制作步驟

1、和面

2、發(fā)面。

3、做饅頭。

4、醒面

5、蒸

（三）、小組討論：你用什么方法蒸出的饅頭松軟可口

（四）、你都吃過什么樣的饅頭，有什么特點？

(五)、課后作業(yè)：嘗試蒸饅頭，比比使設計的饅頭造型新穎，味道獨特，營養(yǎng)豐富。

第十五課：包餃子 課題背景：

過新年，包餃子是中華民族五千年的風俗習慣之一，餃子味道鮮美，造型美觀，深得廣大人民的喜愛。針對目前大多數(shù)學生是獨生子女，依賴性強，動手能力差，飯來張口，衣來伸手的風氣比較嚴重。本課程通過迎新年、大比武，包餃子比賽，來倡導“自力更生、艱苦奮斗”的中華民族精神，學生通過自己動手包餃子會餐，懂得熱愛勞動光榮，從而珍惜別人的勞動成果，既培養(yǎng)了自己的動手能力，又給自己增添無限的樂趣。

二、活動目標：

1、讓學生了解中華民族的風族習慣，激發(fā)學生包餃子的興趣，學會包餃子的方法。

2、培養(yǎng)他們的勞動觀念、動手能力，讓學生體會到品嘗自己勞動成果的喜悅心情。

三、活動方式：

以觀看課件、動手比賽，自己品嘗、互相考評的方法。

四、活動準備：

師：課件、分四人組（若干小組）

生：餃子皮、各種餡、碗、筷、鍋等勞動工具。

五、活動過程：

（一）談話導入，揭示課題

俗話說：“好吃不如餃子”，餃子味道鮮美，造型美觀，是深得中華民族喜愛的食品，也是逢年過節(jié)、親友聚會的美食，今天我們自己動手包餃子會餐，將會增添無限的樂趣?，F(xiàn)在我們就來學習包餃子。板書課題：包餃子

（二）觀看包餃子課件

（三）學生跟課件學“包餃子”的具體方法

1、放餡兒：在餃皮中間放適量的餡兒。

2、捏餃子：將放了餡兒的餃皮托在手中，另一只手將餃皮折疊過來，蓋住餡兒，沿皮對捏，來回2-3次，就成了餃子。

3、想一想：你能包出其他樣式美觀的餃子嗎？

4、教師提示：捏餃皮時用力要柔韌，避免餃皮穿孔，餡兒外露；餃子包好后，應整齊地排放在容器上，并撒些干面粉。

（四）學學做做

1、將學生分成若干小組，每組都準備好包餃子需要的各種餡兒料，餃子皮和勞動工具等。

2、在小組長帶領下，自己動手完成包餃子，煮餃子的勞動。

（五）煮餃子時我們應注意哪些方面？

1、下餃子：鍋里的水燒開后，把適量的生餃子輕輕放入，不要被水濺出燙傷。然后用漏勺沿鍋底輕輕翻動水餃，防止粘鍋。

2、煮餃子：待餃子全部浮在水面翻滾時，加少許冷水繼續(xù)煮，讓餃子熟透。等餃子再次浮在水面翻滾時，即可用漏勺盛起來裝在碗或盤里就餐了。

（六）品嘗勞動成果，評選“好廚師”

1、吃餃子：餃子里面有鮮美的餡兒，外面的餃皮是淡而無味的，如果在吃時蘸些香醋、麻油、蒜泥或辣醬等調(diào)料，味道就更鮮美了。

2、評比包餃子的質(zhì)量，并指出克服漏餡、散開、不熟、煮爛等情況的方法。

3、評選“好廚師”。

（七）總結(jié)

本次活動，學生通過在家制作各種餡料，在學校進行包餃子、煮餃子、品嘗餃子、評選“好廚師”等過程，使學生們既品嘗到了自己勞動成果的喜悅心情，又增強了學生的勞動觀念，同時，還啟發(fā)他們要珍惜別人的勞動成果。通過活動使學生的動手能力進一步得到了提高，希望每位同學在今年過新年時，都能親自動手，吃上自己包的餃子。