第一篇：《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo) 1.在知識(shí)與能力

讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)；初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。2.過(guò)程與方法

運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。

（二）教學(xué)方式

采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省?，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛(ài)，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來(lái)改造，在改造自然界的過(guò)程之中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛(ài)”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。

（五）教學(xué)過(guò)程 情景激趣，導(dǎo)入新課（多媒體展示）老師：同學(xué)們?cè)诮裉焐险n之前，讓我們先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來(lái)探討什么話題？（播放背景音樂(lè)——出生嬰兒的啼哭聲）聽(tīng)完音樂(lè)后，老師又說(shuō)：“請(qǐng)哪位來(lái)說(shuō)說(shuō)？” 學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。

老師：很好，這一聲啼哭驗(yàn)證了我們生命的開(kāi)始，生命開(kāi)始了，我們的生活又會(huì)變得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現(xiàn)在哪里？

聽(tīng)完歌曲后，學(xué)生說(shuō)：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開(kāi)生面的畫(huà)面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。《世界因生命而精彩》（板書(shū)）

知識(shí)改變命運(yùn)

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這時(shí)布置學(xué)生帶著“為什么說(shuō)多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當(dāng)如何相處？”這兩個(gè)問(wèn)題看書(shū)5分鐘?！翱匆豢础薄|景生情

展示課本第24頁(yè)的第一幅圖片“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。

老師：同學(xué)們?cè)谛蕾p完第一幅圖片后，請(qǐng)用一句話表達(dá)你對(duì)這個(gè)五彩繽紛的生命世界的贊美。

學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動(dòng)^后感，用一句話表達(dá)了對(duì)多彩的生命的贊美。這時(shí)又用多媒體展示課本第24頁(yè)的第二幅圖片“干涸的世界”，又問(wèn)：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過(guò)對(duì)比分析學(xué)生這時(shí)很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書(shū)）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講你們對(duì)哪些生命最關(guān)愛(ài)。接下來(lái)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)： “說(shuō)一說(shuō)”——激發(fā)愛(ài)心

老師：用每個(gè)人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）例如：我愛(ài)黃牛，因?yàn)樗_踏實(shí)地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇谖勰喽蝗镜木褡鲋档梦覍W(xué)習(xí)！

（這個(gè)環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來(lái)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫(huà)，甚至真實(shí)的生命，然后給予介紹說(shuō)明，教師邊組織邊作點(diǎn)評(píng)。）

老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會(huì)變得如此生動(dòng)和精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來(lái)我們又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)： “議一議”——探情悟理

老師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第25頁(yè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀這則小月故事。請(qǐng)每個(gè)人都思考：你聽(tīng)了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛(ài)她的水母？人類和其他生命之間應(yīng)該如何相處呢？

朗讀后，學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考問(wèn)題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說(shuō)人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說(shuō)一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說(shuō)自己的切身感受，也可以說(shuō)見(jiàn)到或聽(tīng)到的相關(guān)實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的真實(shí)情況，要用真實(shí)性觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時(shí)間控制在10分鐘左右。通過(guò)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)。

討論點(diǎn)評(píng)之后，用多媒體顯示課本第25頁(yè)的“呵護(hù)”圖，以對(duì)討論話題進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛。

知識(shí)改變命運(yùn)

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老師：生命之間需要互相關(guān)愛(ài)，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會(huì)是什么樣子呢？接下來(lái)我們大家來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題：有的人說(shuō)：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（用多媒體顯示出來(lái)）

在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法的過(guò)程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁(yè)相關(guān)的我國(guó)的沙塵暴的危害和原因等材料，通過(guò)看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級(jí)動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁?huì)受到大自然的懲罰。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個(gè)人都要關(guān)愛(ài)生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。新課小結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)，使我們?cè)鰪?qiáng)了要愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛(ài)生命，善待生命，親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開(kāi)始都能珍惜和關(guān)愛(ài)自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！課堂反饋 當(dāng)堂作業(yè)：

請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一句與珍惜生命，保護(hù)自然有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當(dāng)堂在班上交流學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)園地張貼出來(lái)，從而激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取和拼搏意識(shí)。）

課后作業(yè)：

要求學(xué)生以“身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次對(duì)本地區(qū)的動(dòng)植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每種生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。新課結(jié)束

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。美麗的世界屬于地球上所有的生命。

讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，共同和睦相處吧。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！

知識(shí)改變命運(yùn)

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【教學(xué)反思】

本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)難易不同的情景設(shè)置和問(wèn)題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識(shí)、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運(yùn)用此教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個(gè)活動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時(shí)間可能不夠用。

沁園春·雪

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

知識(shí)改變命運(yùn)

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惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，克

知識(shí)改變命運(yùn)

還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物，

第二篇：《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。

2.能力目標(biāo)

提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨(dú)特性的內(nèi)涵；初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。

3．知識(shí)目標(biāo)

理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)； 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性。

二、教學(xué)方式

采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省保实年P(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛(ài)，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來(lái)改造，在改造自然界的過(guò)程中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛(ài)”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

圖片對(duì)比：

欣賞兩組圖片，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你欣賞后的感受？

荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。

世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動(dòng)而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》）。

（板書(shū)）

一、世界因生命而精彩

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

1．共同欣賞《美麗的生命》視頻。（先從感性上加深學(xué)生對(duì)生命的感悟，地球之所以是太陽(yáng)系中最美的星球，正是因?yàn)槎嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。）

（二）活動(dòng)一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動(dòng)

讓學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過(guò)程中體驗(yàn)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。

操作：（1）課前，學(xué)生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。

（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。

教師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。

1．植物組：

小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動(dòng)，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅(jiān)忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個(gè)世界存在過(guò)，為世界添了一抹綠。。。，只是想讓生命停留片刻，即使要在時(shí)光的流動(dòng)中逝去──這才是真正的生命。（××同學(xué)）

蘆薈：生命力的頑強(qiáng)。（××同學(xué)）

百合：古人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來(lái)許多情侶在舉行婚禮時(shí)都要用百合來(lái)做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實(shí)十分可人。（××同學(xué)）

2．動(dòng)物組

海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。到了近代，它又成了許多科學(xué)家的重要研究對(duì)象、海洋工作者的得力助手和水產(chǎn)業(yè)的重要資源，它是人類的好朋友，我很喜歡它。

螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因?yàn)樗鼈冇兄鴪?jiān)定的信念，但單有信念是不夠的，還要團(tuán)結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會(huì)將其移開(kāi)。還有小螞蟻搬食物或搬家時(shí)，它們會(huì)三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅(jiān)定的信念，我覺(jué)得自己能做好這件事可總做不好。還有，我做一件事總是知難而退，不能堅(jiān)持不懈，因此我要學(xué)習(xí)螞蟻身上的那兩種精神。（××同學(xué)）

鴛鴦：母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的。生活中到處充滿了母愛(ài)。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過(guò)河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)之情，不惜重負(fù)，也要把自己的孩子背過(guò)岸。（××同學(xué)）

3．微生物組：

酵母菌：它是人類運(yùn)用的最早的微生物了，我們平時(shí)吃的面包、饅頭都離不開(kāi)它，雖然我們看不見(jiàn)它，可是它為人類的付出可不容忽視。（××同學(xué)）

太陽(yáng)蟲(chóng)：這是幾個(gè)太陽(yáng)蟲(chóng)合成了一起，它們團(tuán)結(jié)起來(lái)更容易捕食。它們團(tuán)結(jié)的精神，讓我感動(dòng)。（××同學(xué)）

草履蟲(chóng)：草履蟲(chóng)屬于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履蟲(chóng)

每天大約能吞食43 200個(gè)細(xì)菌，它對(duì)污水有一定的凈化作用。這么微小的生物都在為人類奉獻(xiàn)自己的力量，何況我們呢？（××同學(xué)）

4．人類

堅(jiān)強(qiáng)讀書(shū)：當(dāng)看到這張圖片時(shí)，那一瞬間我感動(dòng)了，他們?cè)谶@么艱苦的條件下，還堅(jiān)強(qiáng)地念書(shū)，看到他們我真的好幸福。（××同學(xué)）

殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員：讓我感動(dòng)的是這些參加殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，參加一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。（××同學(xué)）

白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想，直到他將近90歲。他的事跡令我感動(dòng)。（××同學(xué)）

總結(jié)：通過(guò)展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。每一種生命都讓我們感受到它存在的價(jià)值和意義。

二、生命需要相互關(guān)愛(ài)

（一）活動(dòng)二:

假如有一天??某種生命消失了??

看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會(huì)帶來(lái)什么后果？

以老鼠消失為例，同學(xué)分析。

小結(jié)：每種生命都有存在的價(jià)值和意義。

思考：那么各種生命之間應(yīng)該如何相處呢？尤其是作為最高生命形式的人類，應(yīng)該如何和其他生命相處呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看生命的特性。

（二）看圖片，感受生命的特性。

小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，生活中也有許多突如其來(lái)的不幸事件，傷害了無(wú)數(shù)的生命。

生命需要相互關(guān)愛(ài)。

（三）人類又是如何做的呢？

1．生命之間和諧相處，帶給我們無(wú)限的感動(dòng)。

視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》。

問(wèn)題：是什么帶給我們感動(dòng)？

動(dòng)物和人之間的真情，相互關(guān)愛(ài)感動(dòng)著我們。

2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團(tuán)，可補(bǔ)充。）

動(dòng)物組：你覺(jué)得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)你們動(dòng)物方面那些做得不好？

植物組：你覺(jué)得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)植物方面那些做得不好？

人類組：人類對(duì)其他生命的踐踏，給人類自身帶來(lái)了那些惡果？

（材料補(bǔ)充：鏈接：目前，全球有超過(guò)15 000種地球物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過(guò)了以往任何時(shí)候?！蹲匀弧冯s志稱，50年后100多萬(wàn)種陸地生物將從地球上消失?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類活動(dòng)造成的物種滅絕比自然滅絕的速度高1 000倍，平均每小時(shí)就有一個(gè)物種滅絕。

森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒(méi)有森林，也就沒(méi)有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進(jìn)攻，成片成片的林木被砍伐。森林，正在遭到史無(wú)前例的浩劫。

甲流爆發(fā)的人為因素：人類廣泛使用和濫用抗生素，微生物適應(yīng)性增加，使各種耐藥菌不斷出現(xiàn)，目前這些抗生素對(duì)動(dòng)物身上攜帶的許多病菌已經(jīng)不起作用了。從動(dòng)物繁殖歷史來(lái)看，大規(guī)模飼養(yǎng)很容易發(fā)生傳染病，如果為了預(yù)防而無(wú)限制地用藥，動(dòng)物對(duì)疾病的抵抗力則會(huì)越來(lái)越差，所需的藥量越來(lái)越大，病毒突變更快。

善待動(dòng)物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動(dòng)物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！

舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬(wàn)山皆翠??20世紀(jì)50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤(rùn)。”而從“隴上江南”到泥石流多發(fā)地，舟曲只用了短短半個(gè)世紀(jì)。從1950年到1990年，當(dāng)?shù)乩塾?jì)采伐森林189.75萬(wàn)畝，“貢獻(xiàn)”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬(wàn)立方米的速度減少，植被破壞相當(dāng)嚴(yán)重，由此導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風(fēng)化流失，自然災(zāi)害頻發(fā)，地質(zhì)災(zāi)害加劇，每遇狂風(fēng)暴雨就會(huì)出現(xiàn)泥石流甚至塌方。）

小結(jié)：我們應(yīng)樹(shù)立各種生命共生共存、息息相關(guān)的生態(tài)和諧觀，各種生命和諧相處，特別是人類作為最高的生命形式更有責(zé)任使生命和諧生存發(fā)展，保護(hù)共有的地球家園。

3．關(guān)愛(ài)生命、尊重生命。

當(dāng)堂作業(yè)：填寫(xiě)《關(guān)愛(ài)生命手冊(cè)》。

操作：1．按小組，課前由同學(xué)設(shè)計(jì)好《關(guān)愛(ài)生命手冊(cè)》模版。

2．插播音樂(lè)，小組討論并完成手冊(cè)。

3．音樂(lè)停，展示給大家。

本課小結(jié)：

結(jié)束語(yǔ)：

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。

美麗的世界屬于地球上所有的生命。

讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，共同和睦相處吧。

因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩。

四、把《保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命》三句半獻(xiàn)給聽(tīng)課的老師們。

五、播放：《地球你好嗎？》，在音樂(lè)中結(jié)束本課教學(xué)。

第三篇：世界因生命而精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

世界因生命而精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過(guò)分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛(ài)；通過(guò)“探究園”中的活動(dòng)，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛(ài)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處？

（三）設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心。

（四）教學(xué)方法 自主、合作、探究式

（五）教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）

學(xué)生觀看課件主頁(yè)，探究交流：（1）在這幅圖中，你看到了什么？（2）在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？（學(xué)生探究交流教師導(dǎo)入新課）

大家說(shuō)的很好，在這幅圖中，這只小鳥(niǎo)的飛翔、這顆大樹(shù)的出現(xiàn)讓大家怦然心動(dòng)，這說(shuō)明，我們的地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，就是因?yàn)橛猩拇嬖?，這些生命不僅包括我們?nèi)祟悾€包括動(dòng)物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個(gè)問(wèn)題??世界因生命而精彩。

一、世界因生命而精彩（板書(shū)）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它。（學(xué)生交流教師歸納）

大家說(shuō)的很好，這說(shuō)明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書(shū)）但是，由于大家平時(shí)學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實(shí)，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛(ài)的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？

看圖（出示多媒體《可愛(ài)的動(dòng)物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？它是什么？向我們簡(jiǎn)單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》）（學(xué)生探究交流教師歸納）

通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？ 應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛(ài)。

2、生命需要相互關(guān)愛(ài)

探究交流：（1）你曾傷害過(guò)某種生命嗎？簡(jiǎn)介過(guò)程，這件事對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類珍愛(ài)生命了嗎？（出示圖片《人類對(duì)動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛(ài)生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？

（學(xué)生探究交流教師歸納）

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛(ài)生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對(duì)人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億，相當(dāng)于西北5省1996年財(cái)政收入的3倍。我們看到：由于人類不關(guān)愛(ài)生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實(shí)際上生命的孕育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個(gè)資料我們看到，生命的孕育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人類只有一個(gè)地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關(guān)愛(ài)生命（板書(shū)）

出示圖片：《幼苗》問(wèn)：你還會(huì)剝奪它們的生命嗎？（學(xué)生回答教師歸納）

確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會(huì)不是時(shí)刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會(huì)倒下。小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來(lái)了精彩的世界，為了我們的生存，請(qǐng)珍愛(ài)生命吧！

（六）布置作業(yè)

第四篇：世界因生命而精彩 教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧夏青銅峽四中 王紅琴

一、教學(xué)目標(biāo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)每種生命存在的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴。幫助他們樹(shù)立嶄新的生命觀、自然觀。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力；提高保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。

知識(shí)目標(biāo)：懂得珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，生命需要相互關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，與其他生命和諧相處。

三、學(xué)情分析

關(guān)于生命的教育對(duì)七年級(jí)學(xué)生應(yīng)有很大的難度，也很難全面的。只能就某

一、兩各方面通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)，逐漸提高他們對(duì)生命價(jià)值的感受和認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生正處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，社會(huì)經(jīng)歷有限，大都是獨(dú)生子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，大多數(shù)孩子對(duì)生命異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。甚至部分學(xué)生以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義。使他們懂得珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)其他生命，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。

四、教學(xué)策略。

（一）主要采用 “啟發(fā)引導(dǎo)-----提問(wèn)——討論——總結(jié)”的教學(xué)方式進(jìn)行。

（二）從理論和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感受——每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。生命的可貴；生命需要相互關(guān)愛(ài)。

（三）在教授期間展示圖片，播放動(dòng)畫(huà)錄音，讓學(xué)生感受生命體的可貴性。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、粉筆

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、授課班級(jí)：初一*班

八、教學(xué)過(guò)程

（一）世界因豐富多彩的生命而精彩

展示地球與月球多媒體圖片

同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)他們嗎？你能感受到地球上與月球哪個(gè)更美？為什么？同學(xué)們盡情想象后回答。（約3分鐘）

（有生命、有動(dòng)物、有植物、有水）師總結(jié)：（同時(shí)展示圖片）同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的地球上有生命，地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動(dòng)物、植物、微生物等，它們生活在草原、森林、大海，甚至沙漠深處。也正因?yàn)橛辛松厍虿懦蔀樘?yáng)系中最為美麗的星球。

師：每種生命都有自己獨(dú)特性，我們依賴于大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒(méi)有了，或者說(shuō)地球上如果沒(méi)有了其他生命體，會(huì)發(fā)生那些事情？（5分鐘的討論時(shí)間）

沒(méi)有生命的星球?qū)⒆兊梅浅５幕臎?、孤?dú)，死寂與可怕。大地荒蕪、洪水泛濫、瘟疫肆虐。人類就無(wú)法生存。生命是世界上最寶貴的財(cái)富。

師：大家明白了我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)其他東其他生命的道理嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的道理？

地球上各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。如果隨意毀滅某種生命，就會(huì)使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會(huì)受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們一定要與其他生命和諧相處。

地球上的生命豐富多彩，人類只是自然界中的一部分。我們應(yīng)該與其他生命和睦相處。

師：我們應(yīng)該如何與其他生命相處呢？

關(guān)愛(ài)、呵護(hù)；不破壞、不殘殺我們周圍的生命

師：同學(xué)們，你能講一個(gè)你或他人關(guān)愛(ài)大自然中動(dòng)植物的故事嗎？(或講一個(gè)你看到、經(jīng)歷過(guò)傷害自然界中生命的事件嗎？)(學(xué)生講故事。)(播放錄音)1985年在東北發(fā)生了一件影響全國(guó)的賑救野生動(dòng)物事件，喚醒了人們保護(hù)自然覺(jué)悟。

（二）生命需要互相關(guān)愛(ài) 多媒體動(dòng)畫(huà)（斑羚與獵人）師：大家看完以上動(dòng)畫(huà)，（你們看到了什么？）你有什么感想？（現(xiàn)在同桌互相討論3分鐘回答）

師總：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害在生活中我們每個(gè)人都應(yīng)關(guān)愛(ài)、呵護(hù)我們周圍的生命。

課后作業(yè)：

據(jù)專家預(yù)測(cè)，如果人類對(duì)自然資源的消費(fèi)程度和破壞程度保持目前態(tài)勢(shì)，地球上現(xiàn)存的物種將會(huì)減少15%~20%，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時(shí)一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）這側(cè)材料對(duì)我們有何警示？

（2）我們應(yīng)如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？（3）請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀劃策。（請(qǐng)寫(xiě)出隨手可做的十件事）

答：（1）如果沒(méi)有了這些生命體，世界會(huì)變得沉悶、荒涼、孤獨(dú)、可怕，令人恐懼，讓人窒息。那世界是難以想象的，它將會(huì)影響人類的生存和發(fā)展，最終毀滅人類。

（2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。我們每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)物，盡量減少對(duì)動(dòng)植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺 的辦法，尊重地球，尊重生命，保護(hù)地球。

（3）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動(dòng)物；提倡觀鳥(niǎo)，反對(duì)關(guān)鳥(niǎo)；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡??

第五篇：世界因生命而精彩

教案背景：

七年級(jí)學(xué)生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識(shí)增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數(shù)是獨(dú)生子女，受到父母親友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，不了解生命存在的意義與價(jià)值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對(duì)破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。因此特別需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的引導(dǎo)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。

教學(xué)課題：世界因生命而精彩

教材分析：

《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長(zhǎng)中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神”的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)，通過(guò)本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，也為《珍愛(ài)我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時(shí)也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性陉P(guān)愛(ài)生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，過(guò)有尊嚴(yán)的生活。

教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法和探究法

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入

世界原本是被冰雪封得不見(jiàn)天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開(kāi)始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫(huà)卷，有人奏響了昂揚(yáng)的樂(lè)章，有人書(shū)寫(xiě)了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們珍愛(ài)生命吧，給生命增添一份精彩吧！

播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

講授新課（看過(guò)教材后）

一、世界因生命而精彩（板書(shū)）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它。

（學(xué)生交流教師歸納）

大家說(shuō)的很好，這說(shuō)明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書(shū)）

但是，由于大家平時(shí)學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實(shí)，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛(ài)的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？

看圖（出示多媒體《可愛(ài)的動(dòng)物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？它是什么？向我們簡(jiǎn)單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》）

（學(xué)生探究交流教師歸納）

通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？

教師總結(jié)：應(yīng)該相互尊重、相百關(guān)愛(ài)。

2、生命需要相互關(guān)愛(ài)

探究交流：（1）你曾傷害過(guò)某種生命嗎？簡(jiǎn)介過(guò)程，這件事對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類珍愛(ài)生命了嗎？（出示圖片《人類對(duì)動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛(ài)生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛(ài)生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對(duì)人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億，相當(dāng)于西北5省1996年財(cái)政收入的3倍。我們看到：由于人類不關(guān)愛(ài)生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實(shí)際上生命的孕育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個(gè)資料我們看到，生命的孕育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人類只有一個(gè)地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關(guān)愛(ài)生命（板書(shū)）

出示圖片：《幼苗》問(wèn)：你還會(huì)剝奪它們的生命嗎？

（學(xué)生回答教師歸納）

確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會(huì)不是時(shí)刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會(huì)倒下。

小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來(lái)了精彩的世界，為了我們的生存，請(qǐng)珍愛(ài)生命吧！

教學(xué)反思：

《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在對(duì)生命體的了解、欣賞的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)生命的多彩、神奇和其獨(dú)特性。作為生命的最高形式的人，負(fù)有維護(hù)大自然和諧的責(zé)任。在本節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師通過(guò)大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛(ài)。生命個(gè)體種類多，跨度大。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長(zhǎng)著各種各樣的生命體。使學(xué)生在不同的生命體中領(lǐng)悟到生命的獨(dú)特性和其存在的意義及價(jià)值，在學(xué)生情感的體驗(yàn)中自然過(guò)渡到“生命需要相互關(guān)愛(ài)”的教學(xué)內(nèi)容。

2．注重學(xué)生參與課堂的過(guò)程。教師設(shè)計(jì)各種探究交流的問(wèn)題，使學(xué)生從對(duì)生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對(duì)生命的敬畏、珍愛(ài)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，了解到生命的重要。問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生課堂交流的個(gè)體差異性，注重學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。

3．注重學(xué)生成長(zhǎng)的指引。敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中始終注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指引。教師在大量教學(xué)圖片中，注重提煉典型的、觸動(dòng)學(xué)生心弦的生命體。如《藏羚羊》的視頻播放也使學(xué)生在身臨其境中感悟人類對(duì)野生動(dòng)植物虐殺的罪孽，喚醒學(xué)生敬畏、關(guān)愛(ài)生命的良知，這也是對(duì)人類自身的關(guān)愛(ài)。

課堂時(shí)間是有限，教師在以后相關(guān)教學(xué)中注意到學(xué)生成長(zhǎng)行為的延伸，使其教學(xué)效果更加持久