第一篇：1《世界因生命而精彩》教案

第一框 世界因生命而精彩

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會保護和欣賞大自然。

2、過程與方法：

多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，地球上生命相互依存，相互關(guān)愛；通過觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)保意識，善待和保護野生動植物。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

認真關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習(xí)慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處。認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。

難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？關(guān)愛生命的重要意義。

（三）教學(xué)方法 自主、合作、探究式

導(dǎo)入：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的運動而顯得異彩紛呈。今天我們就來學(xué)習(xí)──世界因生命而精彩?！稣n題《世界因生命而精彩》

（四）教學(xué)過程

教案背景

師：現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。

第一框 世界因生命而精彩（板書）

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

1、生命是地球上最寶貴的財富（板書）

活動一

學(xué)生一起誦讀古詩《敕勒歌》（敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。）

師：我國古代牧民生活的壯麗圖景。描繪了一幅北國草原壯麗富饒的畫面。一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖?！半防沾?，陰山下”，說出敕勒川的地理位置。陰山是綿亙?nèi)獾拇笊?，草原以陰山為背景，給人以壯闊雄偉的印象?！疤焖岂窂]，籠蓋四野”，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來?！疤焐n蒼，野茫?！?，天空是青蒼蔚藍的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！咎骄拷涣鳌靠戳藭鳳24頁圖片我們看到了多種不同的生命，每種生命都有其存在的意義和價值。比如說：大樹（出示圖片）你的感受是什么？你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。

師：通過圖片的觀賞，讓學(xué)生感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。感受到世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

2、世界因生命存在而精彩（板書）

通過書P24頁的圖片，對比讓學(xué)生們體驗，地球的今天是什么原因造成的？ 活動二

1、看了這兩組圖片給你的感受是什么？

2、假如世界上沒有生命，那會怎樣呢？

3、你愿意生活在哪一種環(huán)境中？為什么？

4、你知道我們的地球為什么會有這樣的變化呢？

通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？那么大家想一想我們身邊有哪些生命？我們美麗的校園里有哪些生命，生機勃勃的田野里有哪些生命？兩人一組舉出4個例子，并且說說它們存在的價值和意義，每桌一個代表發(fā)言。（學(xué)生探究交流并發(fā)言）

師：同學(xué)們說的很好，在自然界中，除了我們剛才說的動物、植物，還有一類生命：微生物。微生物的存在有什么價值和意義？（學(xué)生探究教師點撥）

從以上分析我們得出：每種生命都有其存在的意義和價值。生命是地球上最寶貴的財富。世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。如果生命都不存在了，世界會變成什么模樣？（出示《干涸的土地》

（學(xué)生探究交流教師點撥：如果沒有了生命，世界就是荒涼的，干涸的，貧瘠的，沒有了生命力。我們想在那個世界生活呢？如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命。

二、生命需要相互關(guān)愛（板書）

1、生命需要關(guān)愛與呵護的原因（板書）

活動三：情景表演：小品《小月和水母》學(xué)生表演小品

【多媒體展示探究問題】：

1、你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是真愛她的小動物?

2、假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么? 師：認識到生命是頑強的，也是脆弱的，應(yīng)該關(guān)愛，呵護我們周圍的生命。我們都會為自然界頑強的 生命力而驚嘆，但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時，某一個不經(jīng)意的動作，就可能傷害其他生命，進而傷害我們?nèi)祟愖约骸＿@也告訴我們，在地球上的生命體不止人類，如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處，那結(jié)果將不利于人類的生存。

活動四：情感升華

教師介紹徐秀娟與丹頂鶴的故事播放歌曲《一個真實的的故事》（1964年10月，徐秀娟出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個滿族漁民家庭，她從小就受到了良好的家庭教育。1987年9月15日，也就是徐秀娟在鹽城工作了一年零四個月的一天夜晚，她為了尋找一只走失的丹頂鶴而犧牲在復(fù)堆河中。徐秀娟犧牲后被追認為“中國環(huán)保英雄”，江蘇鹽城以及齊齊哈爾扎龍自然保護區(qū)分別為她修建了紀(jì)念館和紀(jì)念碑。很多人提起她會親切地喚她“仙鶴姑娘”，人們至今仍會經(jīng)常唱起以她的事跡創(chuàng)作的歌曲《一個真實的故事》：）活動五：《幼苗》1.看到這樣的圖片你有什么感受？你還會去傷害他們嗎？2.我們應(yīng)該怎樣對待我們身邊的生命？

師：生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。活動六：拓展延伸

多媒體展示“沙塵暴”的圖片《沙塵暴》1.你知道沙塵暴形成的原因嗎？面對沙塵暴人們能做的是什么？

2、列舉自己所了解的其他一些環(huán)境問題。

每種生命都有其存在的意義與價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生存、息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

資料：藏羚羊的故事：

一個在青藏高原中捕獵的獵人，有一天早晨，他從帳蓬中走出來便看見一只肥壯的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出獵槍，瞄準(zhǔn)藏羚羊。突然那只肥壯的藏羚羊朝獵人跪了下來，眼睛里流出兩痕淚水。獵人驚呆了，在他三十年打獵生涯中第一次見到如此情景，心不僅軟了下來?？墒谦C人必竟是獵人，只見他眼睛一閉，扣住扳機，藏羚羊隨聲倒下。打死之后，獵人并沒有馬上處理，而是一連過了好幾天才動手。當(dāng)他剖開藏羚羊腹部時，驚呆了：發(fā)現(xiàn)羚羊的子宮里有一只小羚羊已經(jīng)成型，原來藏羚羊的跪拜是求放自己孩子一條生路??！獵人的屠刀“咣當(dāng)”地掉在地下，從此大草原上消失了獵人的影子?？赐炅诉@些圖片和藏羚羊跪拜的故事,你有何感想?------生命使得世界豐富多彩，生命也讓世界充滿感動。

生命需要相互關(guān)愛，地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。生命是頑強的，也是脆弱的。

課堂小結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在如何對待周圍的生命方面你還有哪些需要改進？

2、請你設(shè)計一條善待生命、善待地球的公益廣告.結(jié)束語：我們?nèi)祟愒谧陨戆l(fā)展的同時，也要關(guān)心地球上的其它生命。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。隨意破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨?。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學(xué)會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩。

最后送同學(xué)們一句話：珍愛生命 善待地球

教學(xué)反思

走進中學(xué)，七年級學(xué)生年齡小、認知能力差，通過多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。但他們自我意識迅猛發(fā)展，“成人感”不斷增強，希望得到社會和他人的認可，渴望展示自己?；顒犹骄浚瑸樗麄兲峁┮粋€表現(xiàn)自我的平臺，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望；把課堂和課外有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在交流中受到觸動，感受到生命的意義與豐富。激發(fā)他們熱愛生命之情?，F(xiàn)在學(xué)生，大都是獨身子女，形成“以我為中心”的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，有的甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，其根源在于對生命教育的輕視。因此，通過教學(xué)活動，對學(xué)生進行生命教育：人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

【課外作業(yè)】你認為，未來的地球會是什么樣子？

（六）布置作業(yè)

1、自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動物等），細心照料，認真觀察，做好記錄。

2、年 月 日起，我飼養(yǎng)了，我答應(yīng)從今天起用心愛護它，細心照料它，珍愛它的生命和健康。

教師總結(jié)：如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為他們是我們同住地球家園的朋友，現(xiàn)在珍稀野生動植物受法律保護，獵殺它們，要受到法律的制裁。

我們說了這么多方法，或許有的人認為我們的力量是微薄的，但是，我們要堅信：“星星之火，可以燎原”只要我們每一個人都樹立尊重生命、關(guān)愛生命的意識，每一個人都能從身邊的小事做起，我們的地球就會更加美麗，我們的世界會更加精彩！

資料：《死亡檔案》不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（請一位學(xué)生認真嚴(yán)肅的朗讀）動物死亡檔案

1781年 渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋 1876年 歐洲野馬滅絕，原來生活于歐洲 1893年 白臀葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲 1917年 佛羅里達狼滅絕，原生活于北美 1937年 巴厘虎滅絕，原生活于印度巴里島 1947年 普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕 1948年 袋狼滅絕，原生活于澳洲

1949年 麋鹿：1900年野生的滅絕，全世界不超過3000頭 白鰭豚：不超過100只 揚子鱷：不超過1500只 大熊貓：野外生存1000只左右 白眉長臂猿：中國野生量僅50—70只

第二篇：世界因生命而精彩教案

世界因生命而精彩教案【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)：

王連慶

1、了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的；

2、了解生命的意義與價值；

3、懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

二、能力目標(biāo)：

1、掌握初步的比較、分析能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力；

3、通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任。

三、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；

3、幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀；

4、鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。【教學(xué)重點】

1、生命需要相互關(guān)愛。

2、了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處 【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性 【教學(xué)方法】討論法、觀察法、比較法 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

教師：今天我們就開始第二單元的學(xué)習(xí)了，本單元主要是以“生命”為切入點來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的意義和價值，學(xué)會珍愛自己的生命。現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第三課：珍愛生命。

多媒體出示：第二單元：認識新自我 第三課：珍愛生命

（一）世界因生命而精彩

（二）生命因獨特而絢麗

（三）讓生命之花綻放

二、課堂情境、活動設(shè)置

（一）多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 風(fēng)采展示，交流感悟：

1、教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談?wù)劯形?。多媒體出示：

（1）植物、動物、海洋生物、微生物、人的圖片。（2）干涸的世界圖片。

教師提問：對比前面的畫面，我更喜歡的是什么樣的世界？為什么？ 隨機點名回答問題。生1：五彩繽紛的世界。生2：絢麗多彩的世界。

生3：因為生命給世界帶來的生命和美好。

2、完成填空（生命）是地球上最珍貴的財富，世界因（生命）的存在而變得如此生動和精彩。（多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界）。引出第一部分標(biāo)題：

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

（二）生命需要相互關(guān)愛 活動一：閱讀理解，激發(fā)愛心

1、閱讀小月與水母項鏈墜的故事。

小組討論：讀了這篇段文，你有什么感想，小月真的愛她的小動物？（以小組為單位匯報討論結(jié)果，其他小組有不同意見可以補充）教師小結(jié)：不是，如果愛的話，應(yīng)該把它放回它本來生活的地方去，回到大海里.我們應(yīng)該熱愛小動物，我們有責(zé)任去關(guān)愛它們，保護它們。

活動二：小組合作、探究悟理

2、多媒體出示：生命是頑強的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問題：

由于人類的無知和貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？

（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關(guān)愛？

小組代表發(fā)言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：

1、甲流爆發(fā)的人為因素

2、舟曲地質(zhì)災(zāi)害的人為因素

教師小結(jié)：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命。

小組代表發(fā)言回答問題：（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？ 教師匯總小結(jié)：

（1）愛護花草樹木

（2）不吃野生動物（3）不用一次性筷子

（4）多用手帕，少用紙巾（5）節(jié)能減排

（6）不燃放煙花爆竹（7）雙面使用紙張

（8）隨手關(guān)閉水龍頭（9）隨手關(guān)燈節(jié)約用電

（10）多用肥皂少用洗滌劑（11）少用罐裝食品

（12）不把野生動物當(dāng)寵物?? 小組代表發(fā)言回答問題：（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？ 教師匯總小結(jié)：生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。需要每一個人，關(guān)愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。

小組代表發(fā)言回答問題：（4）為什么生命需要相互關(guān)愛？ 教師匯總小結(jié)：：

（1）因為生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

三、課堂小結(jié)：

教師：哪個小組可以派代表來給大家小結(jié)一下今天我們上課的內(nèi)容有哪些？

小組代表小結(jié)本課。教師小結(jié)：

一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財富；

二、生命需要相互關(guān)愛

（1）各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價值；（2）人與自然要和諧相處；

（3）為什么生命需要相互關(guān)愛？我們能為關(guān)愛生命、保護環(huán)境做哪些事情？

四、課堂檢測

1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬種生命物質(zhì)，這說明（B）A．人類應(yīng)該關(guān)愛其他生命

B．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 C．生命是頑強的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰(zhàn) 2．下列對珍愛生命的理解，最全面的是（D）

A．每個人都要珍愛自己的生命，不輕易放棄自己的生命

B．珍愛他人的生命，善待他人的生命

C．珍愛動物、植物、微生物，愛護自然

D．珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命

3．加拿大生物學(xué)家在《自然》周刊上發(fā)表了最新且最全面的世界魚類狀況預(yù)測：在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數(shù)量減少了90%。這說明（C）A．人比其他動物優(yōu)越

B．人比其他生命有智慧

C．生命是頑強的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】

4．材料一：據(jù)估計，現(xiàn)在每天都有100多個物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見過的。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價值。此外，目前大約有145種哺乳動物、437種鳥類、69種兩棲類和爬行類動物、400多種無脊椎動物和250種植物正處于滅絕的邊緣。

材料二：這里的每一塊土地對我們來說都是神圣的。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類同屬于一個家庭。大河小溪中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。河流也是我們的兄弟。

人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個部分連結(jié)在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個網(wǎng)中的一根線、一個結(jié)。但人類所做的一切，最終會影響到這張網(wǎng)，也影響到人類本身，因為降臨到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。──西雅圖（印第安人酋長）

（1）造成材料一中問題出現(xiàn)的原因有哪些？你認為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？

答：

1、自然生存規(guī)律，優(yōu)勝劣汰；人為環(huán)境破壞，環(huán)境污染；

2、主要原因是生物生存環(huán)境的破壞；

3、尊重生命、珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。

（2）看完材料二你認為人類與其他生命之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？ 答：生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。需要每一個人，關(guān)愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。（3）為什么生命需要互相關(guān)愛？

答：（1）因為生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

五、作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)案拓展延伸1—3題。

2、導(dǎo)學(xué)案相關(guān)資料。

七年級上冊人教版思品教案

世界因生命而精彩

教案

庫爾勒市第十一中學(xué)

第三篇：世界因生命而精彩

教案背景：

七年級學(xué)生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識增強，認為自己已經(jīng)足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數(shù)是獨生子女，受到父母親友的百般呵護，這種優(yōu)越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對周圍生命的關(guān)愛，不了解生命存在的意義與價值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。因此特別需要對學(xué)生進行珍愛生命的引導(dǎo)。通過本課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會尊重生命、善待生命。

教學(xué)課題：世界因生命而精彩

教材分析：

《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神”的目標(biāo)要求設(shè)計，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因為只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長，過有尊嚴(yán)的生活。

教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法和探究法

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入

世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！

播放動畫片《獅子王》片斷，請學(xué)生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因為這個年齡段的學(xué)生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

講授新課（看過教材后）

一、世界因生命而精彩（板書）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。

（學(xué)生交流教師歸納）

大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）

但是，由于大家平時學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？

看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）

（學(xué)生探究交流教師歸納）

通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？

教師總結(jié)：應(yīng)該相互尊重、相百關(guān)愛。

2、生命需要相互關(guān)愛

探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）

生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當(dāng)于西北5省1996年財政收入的3倍。我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書）

出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？

（學(xué)生回答教師歸納）

確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。

小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！

教學(xué)反思：

《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點出發(fā)，使學(xué)生在對生命體的了解、欣賞的過程中，領(lǐng)會生命的多彩、神奇和其獨特性。作為生命的最高形式的人，負有維護大自然和諧的責(zé)任。在本節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下特點：

1．注重學(xué)生的情感體驗。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。生命個體種類多，跨度大。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長著各種各樣的生命體。使學(xué)生在不同的生命體中領(lǐng)悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學(xué)生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關(guān)愛”的教學(xué)內(nèi)容。

2．注重學(xué)生參與課堂的過程。教師設(shè)計各種探究交流的問題，使學(xué)生從對生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對生命的敬畏、珍愛的認識過程中，了解到生命的重要。問題設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的意識，發(fā)揮了學(xué)生課堂交流的個體差異性，注重學(xué)生動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。

3．注重學(xué)生成長的指引。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點。教師在教學(xué)過程中始終注重對學(xué)生成長的指引。教師在大量教學(xué)圖片中，注重提煉典型的、觸動學(xué)生心弦的生命體。如《藏羚羊》的視頻播放也使學(xué)生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學(xué)生敬畏、關(guān)愛生命的良知，這也是對人類自身的關(guān)愛。

課堂時間是有限，教師在以后相關(guān)教學(xué)中注意到學(xué)生成長行為的延伸，使其教學(xué)效果更加持久

第四篇：世界因生命而精彩

世界因生命而精彩 新課指南

知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。

過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動畫，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“實踐與評價”活動，正確認識人類與大自然的密切聯(lián)系，提高環(huán)境保護意識，善待野生動物、保護野生動物。并通過愛心行動付諸實踐；通過“閱讀與感悟”領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會用心去觀察和愛惜這個美好的世界；結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。

情感、態(tài)度與價值觀：以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習(xí)慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關(guān)系，讓我們認識到地球生物組成了一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)，人類作為自然界的一部分，應(yīng)該尊重其他生命，培養(yǎng)我們的保護環(huán)境、愛護動植物、拯救地球的意識和責(zé)任感。

教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，這男孩走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”

生命是大自然的奇跡。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。所以，我們應(yīng)該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因為如此，讓我們體會包括大自然在內(nèi)的所有生命的尊貴，保護環(huán)境、愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。體會生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富。

知識詳解

知識點1 多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 Ⅰ.生命世界豐富多彩

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁

沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。你曾被某種生命打動過嗎？請向同學(xué)們展示你課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的實物或圖片。我收集的是，我對他（它）的簡單介紹：。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡，因為。

點撥 教材上進用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。通過對比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機及活力，大自然生命世界的關(guān)好。生命的豐富可貴以及神奇美麗。熱愛生命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著。生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中等重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。

我收集的是楓葉。“霜葉紅于二月花”，是對它的最好描述。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡小草，因為它的頑強的生命力和表現(xiàn)出的堅韌。地球上的生物都具有頑強的生命力，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

相關(guān)鏈接 人類的起源

38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。人類是生命最復(fù)雜、完美和高能的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運結(jié)合的意外結(jié)果。

Ⅱ.生命是值得珍愛的

當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有分量?！辈煌A段對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。

知識點2 生命需要相互關(guān)愛 Ⅰ.人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？

生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰我們，沙塵暴就是實例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護它們就是保護我們?nèi)祟愖约?。人與自然相互依存。我們要樹立人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，為了人類的長遠利益，保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。同時，認真思索生命的意義，造福更多的生命。

探究交流 教材第25頁

讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？ 點撥 生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。小月不是真正地關(guān)愛小動物。她只是把它當(dāng)作一件沒有生命的手工藝品。真正熱愛小動物，就應(yīng)當(dāng)意識到人有責(zé)任關(guān)愛他們，保護他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。

相關(guān)鏈接 敬畏生命

法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。

其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進了潭中。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。

有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災(zāi)難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經(jīng)過千百萬年發(fā)展而形成的成熟、穩(wěn)定的自然環(huán)境中的各種關(guān)系有些已被人類嚴(yán)重破壞，從而直接危及人類自身的生存。我們應(yīng)該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)?，F(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對自然資源過度開采，已經(jīng)嚴(yán)重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。藍天白云、綠水青山已經(jīng)成為久居都市的人的一種向往，成為必須遠行才能夠看到，花一定的錢才能有機會享受到的自然景觀。我們必須意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護地球，并付諸行動。保護動植物、保護生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)與自然界的生命共存，這是現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

探究交流 教材第26頁

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

點撥 知道。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風(fēng)的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。我國沙塵暴日益嚴(yán)重，主要是土地不合理開發(fā)和不合理耕作所致。隨著人口的增加以及有關(guān)方面管理的不到位，西北、華北地區(qū)土地大量開墾，草原過度放牧，人為破壞自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，為沙塵暴的發(fā)生提供了大量的沙塵源，一遇大風(fēng)便形成影響社會、危害人民健康的沙塵暴。

由此我想到了生命是頑強的，它滲透在我們這個星球的任何地方。我們在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。生命給世界帶來活力與美好。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護它們就是保護我們?nèi)祟愖约?。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。

思維拓展

人類作為最高的生命形式是否更有責(zé)任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護我們共有的家園？

點撥 地球是人類的母親。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。森林：森林能為人類凈化空氣。水：水可以澆灌農(nóng)田?？諝猓嚎諝馐俏覀冑囈陨嫖镔|(zhì)。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。生命世界美麗神奇，世界萬物充滿生機與活力。生命是豐富可貴和神奇美麗的。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。如果人類不尊重自然規(guī)律和生命，如果不顧一切地破壞環(huán)境、無止境地索取環(huán)境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。人類一定要珍愛生命，善待生命。

典例剖析 經(jīng)典例題

例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。

答案：對。

例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。()（分析）此題考查“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們認識到關(guān)愛自己生命的同時也要關(guān)受其他生命。

答案：對。

例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()A.資源

B.生命

C.環(huán)境

D.人類（分析）此題考查的是“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，讓我們認識到正是因為生命的存在世間才有欣欣向榮的景色。

答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是()A.人與自然界是相互對立的B.人是自然界的一部分 C.人能夠主宰自然界

D.人類要先服從于自然界（分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。

答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護野生動植物是因為()A.保護它們可以獲得經(jīng)濟利益

B.它們比人類強大 C.它們與我們是同住的朋友

D.人類的未來要靠它們生存（分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。

答案：C 例6（簡答題）地球上的生物都具有較強的生命力，你更喜歡什么？為什么？

（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。答案：分析自己的愛好如實回答。例如：喜歡小草，因為它具有較強的生命力。

課堂小結(jié) 本節(jié)歸納

資料園地 知識拓展 1.與生命教育有關(guān)的名言警句 沒有愛的心是永遠沒有歸宿的?！ǚ▏R爾羅

一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人?！ǚ▏R爾羅 2.與生命有關(guān)的故事 母愛的雕像

一場森林大火過后，護林員們開始上山察看災(zāi)情。有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。護林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。

原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進生機會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘??

另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠沒有機會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。

1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非。

1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。

1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1893年白臂葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美。

1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。

1925年高加索野牛滅絕。

1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕。1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1972年爪哇虎滅絕。

麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。雪豹；野外生存1000～2000只。白鰭豚：不超過100只。揚子鱷：不超過1500只。大熊貓：野外生存有1000只左右。

黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。絨毛蛛猴：僅余100只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。

白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。3.相關(guān)資料

“生命教育”主要是要幫助學(xué)生認識自己的生命，并尊重他人的生命，進而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。因此，“生命教育”努力致力于：

一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認識自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自我。

二、人與人的教育：教導(dǎo)學(xué)生重視人與人之間倫理關(guān)系，關(guān)懷弱勢群體。

三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。

四、人與宇宙的教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人生的問題，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關(guān)心人類的危機，讓教育回歸人。

——李順碧《關(guān)注“生命教育”》

生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。學(xué)生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)。

生命教育的第二階段目標(biāo)，在增進學(xué)生發(fā)展生涯：學(xué)生在整個教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴(yán)之后，更進一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標(biāo)意涵，并使之發(fā)揚光大，彩繪亮麗人生。

生命教育的最高目標(biāo)與教育及輔導(dǎo)工作目標(biāo)一致，均在促進學(xué)生自我實現(xiàn)：學(xué)生在整體的教育歷程中，學(xué)習(xí)到適時建構(gòu)自己理想，并努力做到使現(xiàn)實與理想吻合，達成自我實現(xiàn)。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實吻合”之自我實現(xiàn)，發(fā)揚生命光輝?！嵆缯洹渡逃哪繕?biāo)與策略》

第五篇：世界因生命而精彩-教學(xué)教案

1.知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀

2.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的保護自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。

二、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：認識人的生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，關(guān)愛我們的生命。

教學(xué)難點：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。

三、教學(xué)方式

提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它。或?qū)λ母惺?。在課堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。（5分鐘）

導(dǎo)入新課：

一、世界因生命而精彩（板書）

老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。

從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護自己的小植物，都非常呵護小生命，(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）(7分鐘)

同學(xué)們都認為一個沒有生命的世界是一個沒有生機，沒有活力，一片死寂世界。如果我們在這樣一個世界上生活，你會覺得怎么樣呢？

（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)

我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。

那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。

二、生命需要互相關(guān)愛

老師講一個故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1（5分鐘）

讓我們先看一下p25的框框里的小故事?？纯创蠹矣惺裁锤邢?。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）（5分鐘）

每種動物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。

同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）

沙塵暴就是因為人類（5分鐘）

每種生命都有其生存的意義與價值，????最終受傷害的還是人類自己！

更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機的世界。

朗讀詩——附錄2（5分鐘）

附錄1

我的一個小故事：

當(dāng)我還像你們一樣大的時候（初中的時候），有一次跟小伙們一起在學(xué)校里摘樹葉，然后把他們?nèi)谑终粕吓模虺觥芭九尽钡穆曇?。還覺得非常過癮。卻不巧碰見了生物老師，老師看見了我們的“惡行”，就把我這個領(lǐng)頭的拉過來，狠狠的批評了一通?，F(xiàn)在想起來，她說什么我很多都忘了，不過有兩句話卻深深的印記在我的腦海里：“他們也有生命?。∧氵@樣打他們，有沒有想過他們的感受?！睂]錯，我們經(jīng)常只顧自己的感受，有沒有想過我們的大自然，我們身邊的一草一木，他們都有他們的感受??！??

附錄2

風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；

雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；

而我的生命卻感受到了陽光般的普照。

大海在腳下平靜的流淌；

藍天在頭頂靜靜的觀看；

而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。

校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；

兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；

留給我的是生命的陽光、生命的渴望。