第一篇：第一冊世界因生命而精彩-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處。

二、學(xué)生分析 現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等草薦生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義。使“關(guān)愛”在生活中所起的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。

三、綜合設(shè)計思路：

本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。

教材首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機(jī)、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛”。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?(同學(xué)們盡情想象后回答。)同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過值得慶幸的是，據(jù)科學(xué)家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課我們就來了解生命，認(rèn)識生命。

2、探究生命

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學(xué)們知道在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學(xué)回答)成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進(jìn)行了收集整理。20分鐘后，展示大家觀察記錄的資料。

教師小結(jié)：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進(jìn)廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。

３、播放《動物世界》，感受生命之精彩。

然后請同學(xué)們展開討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。

從同學(xué)們舉的例子來看，各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個相互依存的完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們一定要與其他生命和諧相處。

4、學(xué)生講故事，體會生命需要關(guān)愛。

同學(xué)們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關(guān)愛的故事嗎?(學(xué)生講故事。)同學(xué)們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)

同學(xué)們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學(xué)回答。)動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認(rèn)識到如何處理人與自然的關(guān)系更有利于人類的生存和發(fā)展而進(jìn)行的有意識的活動。也只有認(rèn)識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠(yuǎn)的利益必須關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境，才能做到這一點(diǎn)。為了地球上所有的生命，我們有責(zé)任關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生存環(huán)境。小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認(rèn)識了人的生命的獨(dú)特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

四、教學(xué)中存在的疑問：

學(xué)生可能會提出 “害蟲的生命體，也要關(guān)愛嗎”類似的問題，盡量淡化迷一類問題，可讓學(xué)生作為：課后的一個小課題去探討，不必強(qiáng)求有標(biāo)準(zhǔn)答案。

第二篇：世界因生命而精彩-教學(xué)教案

1.知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀

2.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的保護(hù)自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人的生命的可貴；認(rèn)識每一種生命都有其存在的價值與意義，關(guān)愛我們的生命。

教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。

三、教學(xué)方式

提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它?；?qū)λ母惺?。在課堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。（5分鐘）

導(dǎo)入新課：

一、世界因生命而精彩（板書）

老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。

從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護(hù)自己的小植物，都非常呵護(hù)小生命，(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）(7分鐘)

同學(xué)們都認(rèn)為一個沒有生命的世界是一個沒有生機(jī)，沒有活力，一片死寂世界。如果我們在這樣一個世界上生活，你會覺得怎么樣呢？

（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)

我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨(dú)地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。

那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。

二、生命需要互相關(guān)愛

老師講一個故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1（5分鐘）

讓我們先看一下p25的框框里的小故事?？纯创蠹矣惺裁锤邢?。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）（5分鐘）

每種動物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。

同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）

沙塵暴就是因?yàn)槿祟悾?分鐘）

每種生命都有其生存的意義與價值，????最終受傷害的還是人類自己！

更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機(jī)的世界。

朗讀詩——附錄2（5分鐘）

附錄1

我的一個小故事：

當(dāng)我還像你們一樣大的時候（初中的時候），有一次跟小伙們一起在學(xué)校里摘樹葉，然后把他們?nèi)谑终粕吓?，打出“啪啪”的聲音。還覺得非常過癮。卻不巧碰見了生物老師，老師看見了我們的“惡行”，就把我這個領(lǐng)頭的拉過來，狠狠的批評了一通?，F(xiàn)在想起來，她說什么我很多都忘了，不過有兩句話卻深深的印記在我的腦海里：“他們也有生命啊！你這樣打他們，有沒有想過他們的感受?！睂]錯，我們經(jīng)常只顧自己的感受，有沒有想過我們的大自然，我們身邊的一草一木，他們都有他們的感受啊！??

附錄2

風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；

雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；

而我的生命卻感受到了陽光般的普照。

大海在腳下平靜的流淌；

藍(lán)天在頭頂靜靜的觀看；

而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。

校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；

兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；

留給我的是生命的陽光、生命的渴望。

第三篇：世界因生命而精彩教案

世界因生命而精彩教案【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)：

王連慶

1、了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的；

2、了解生命的意義與價值；

3、懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

二、能力目標(biāo)：

1、掌握初步的比較、分析能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力；

3、通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任。

三、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；

3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀；

4、鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、生命需要相互關(guān)愛。

2、了解生命的意義與價值，體驗(yàn)生命的可貴之處 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性 【教學(xué)方法】討論法、觀察法、比較法 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

教師：今天我們就開始第二單元的學(xué)習(xí)了，本單元主要是以“生命”為切入點(diǎn)來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的意義和價值，學(xué)會珍愛自己的生命?，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第三課：珍愛生命。

多媒體出示：第二單元：認(rèn)識新自我 第三課：珍愛生命

（一）世界因生命而精彩

（二）生命因獨(dú)特而絢麗

（三）讓生命之花綻放

二、課堂情境、活動設(shè)置

（一）多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 風(fēng)采展示，交流感悟：

1、教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談?wù)劯形?。多媒體出示：

（1）植物、動物、海洋生物、微生物、人的圖片。（2）干涸的世界圖片。

教師提問：對比前面的畫面，我更喜歡的是什么樣的世界？為什么？ 隨機(jī)點(diǎn)名回答問題。生1：五彩繽紛的世界。生2：絢麗多彩的世界。

生3：因?yàn)樯o世界帶來的生命和美好。

2、完成填空（生命）是地球上最珍貴的財富，世界因（生命）的存在而變得如此生動和精彩。（多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界）。引出第一部分標(biāo)題：

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

（二）生命需要相互關(guān)愛 活動一：閱讀理解，激發(fā)愛心

1、閱讀小月與水母項鏈墜的故事。

小組討論：讀了這篇段文，你有什么感想，小月真的愛她的小動物？（以小組為單位匯報討論結(jié)果，其他小組有不同意見可以補(bǔ)充）教師小結(jié)：不是，如果愛的話，應(yīng)該把它放回它本來生活的地方去，回到大海里.我們應(yīng)該熱愛小動物，我們有責(zé)任去關(guān)愛它們，保護(hù)它們。

活動二：小組合作、探究悟理

2、多媒體出示：生命是頑強(qiáng)的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問題：

由于人類的無知和貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？

（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關(guān)愛？

小組代表發(fā)言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：

1、甲流爆發(fā)的人為因素

2、舟曲地質(zhì)災(zāi)害的人為因素

教師小結(jié)：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。

小組代表發(fā)言回答問題：（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？ 教師匯總小結(jié)：

（1）愛護(hù)花草樹木

（2）不吃野生動物（3）不用一次性筷子

（4）多用手帕，少用紙巾（5）節(jié)能減排

（6）不燃放煙花爆竹（7）雙面使用紙張

（8）隨手關(guān)閉水龍頭（9）隨手關(guān)燈節(jié)約用電

（10）多用肥皂少用洗滌劑（11）少用罐裝食品

（12）不把野生動物當(dāng)寵物?? 小組代表發(fā)言回答問題：（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？ 教師匯總小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。需要每一個人，關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。

小組代表發(fā)言回答問題：（4）為什么生命需要相互關(guān)愛？ 教師匯總小結(jié)：：

（1）因?yàn)樯堑厍蛏献钫滟F的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

三、課堂小結(jié)：

教師：哪個小組可以派代表來給大家小結(jié)一下今天我們上課的內(nèi)容有哪些？

小組代表小結(jié)本課。教師小結(jié)：

一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財富；

二、生命需要相互關(guān)愛

（1）各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價值；（2）人與自然要和諧相處；

（3）為什么生命需要相互關(guān)愛？我們能為關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境做哪些事情？

四、課堂檢測

1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬種生命物質(zhì)，這說明（B）A．人類應(yīng)該關(guān)愛其他生命

B．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰(zhàn) 2．下列對珍愛生命的理解，最全面的是（D）

A．每個人都要珍愛自己的生命，不輕易放棄自己的生命

B．珍愛他人的生命，善待他人的生命

C．珍愛動物、植物、微生物，愛護(hù)自然

D．珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命

3．加拿大生物學(xué)家在《自然》周刊上發(fā)表了最新且最全面的世界魚類狀況預(yù)測：在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數(shù)量減少了90%。這說明（C）A．人比其他動物優(yōu)越

B．人比其他生命有智慧

C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】

4．材料一：據(jù)估計，現(xiàn)在每天都有100多個物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見過的。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護(hù)生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價值。此外，目前大約有145種哺乳動物、437種鳥類、69種兩棲類和爬行類動物、400多種無脊椎動物和250種植物正處于滅絕的邊緣。

材料二：這里的每一塊土地對我們來說都是神圣的。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類同屬于一個家庭。大河小溪中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。河流也是我們的兄弟。

人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個部分連結(jié)在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個網(wǎng)中的一根線、一個結(jié)。但人類所做的一切，最終會影響到這張網(wǎng)，也影響到人類本身，因?yàn)榻蹬R到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。──西雅圖（印第安人酋長）

（1）造成材料一中問題出現(xiàn)的原因有哪些？你認(rèn)為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？

答：

1、自然生存規(guī)律，優(yōu)勝劣汰；人為環(huán)境破壞，環(huán)境污染；

2、主要原因是生物生存環(huán)境的破壞；

3、尊重生命、珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（2）看完材料二你認(rèn)為人類與其他生命之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？ 答：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。需要每一個人，關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。（3）為什么生命需要互相關(guān)愛？

答：（1）因?yàn)樯堑厍蛏献钫滟F的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

五、作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)案拓展延伸1—3題。

2、導(dǎo)學(xué)案相關(guān)資料。

七年級上冊人教版思品教案

世界因生命而精彩

教案

庫爾勒市第十一中學(xué)

第四篇：世界因生命而精彩

教案背景：

七年級學(xué)生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數(shù)是獨(dú)生子女，受到父母親友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對周圍生命的關(guān)愛，不了解生命存在的意義與價值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。因此特別需要對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的引導(dǎo)。通過本課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會尊重生命、善待生命。

教學(xué)課題：世界因生命而精彩

教材分析：

《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神”的目標(biāo)要求設(shè)計，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性陉P(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長，過有尊嚴(yán)的生活。

教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法和探究法

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入

世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚(yáng)的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！

播放動畫片《獅子王》片斷，請學(xué)生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因?yàn)檫@個年齡段的學(xué)生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

講授新課（看過教材后）

一、世界因生命而精彩（板書）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。

（學(xué)生交流教師歸納）

大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）

但是，由于大家平時學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實(shí)，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？

看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）

（學(xué)生探究交流教師歸納）

通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？

教師總結(jié)：應(yīng)該相互尊重、相百關(guān)愛。

2、生命需要相互關(guān)愛

探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億，相當(dāng)于西北5省1996年財政收入的3倍。我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實(shí)際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書）

出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？

（學(xué)生回答教師歸納）

確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。

小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！

教學(xué)反思：

《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在對生命體的了解、欣賞的過程中，領(lǐng)會生命的多彩、神奇和其獨(dú)特性。作為生命的最高形式的人，負(fù)有維護(hù)大自然和諧的責(zé)任。在本節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。生命個體種類多，跨度大。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長著各種各樣的生命體。使學(xué)生在不同的生命體中領(lǐng)悟到生命的獨(dú)特性和其存在的意義及價值，在學(xué)生情感的體驗(yàn)中自然過渡到“生命需要相互關(guān)愛”的教學(xué)內(nèi)容。

2．注重學(xué)生參與課堂的過程。教師設(shè)計各種探究交流的問題，使學(xué)生從對生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對生命的敬畏、珍愛的認(rèn)識過程中，了解到生命的重要。問題設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的意識，發(fā)揮了學(xué)生課堂交流的個體差異性，注重學(xué)生動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。

3．注重學(xué)生成長的指引。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中始終注重對學(xué)生成長的指引。教師在大量教學(xué)圖片中，注重提煉典型的、觸動學(xué)生心弦的生命體。如《藏羚羊》的視頻播放也使學(xué)生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學(xué)生敬畏、關(guān)愛生命的良知，這也是對人類自身的關(guān)愛。

課堂時間是有限，教師在以后相關(guān)教學(xué)中注意到學(xué)生成長行為的延伸，使其教學(xué)效果更加持久

第五篇：世界因生命而精彩

世界因生命而精彩 新課指南

知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動畫，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“實(shí)踐與評價”活動，正確認(rèn)識人類與大自然的密切聯(lián)系，提高環(huán)境保護(hù)意識，善待野生動物、保護(hù)野生動物。并通過愛心行動付諸實(shí)踐；通過“閱讀與感悟”領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會用心去觀察和愛惜這個美好的世界；結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。

情感、態(tài)度與價值觀：以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會、自然的良好互動關(guān)系，讓我們認(rèn)識到地球生物組成了一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)，人類作為自然界的一部分，應(yīng)該尊重其他生命，培養(yǎng)我們的保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物、拯救地球的意識和責(zé)任感。

教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，這男孩走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”

生命是大自然的奇跡。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。所以，我們應(yīng)該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因?yàn)槿绱?，讓我們體會包括大自然在內(nèi)的所有生命的尊貴，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。體會生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富。

知識詳解

知識點(diǎn)1 多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 Ⅰ.生命世界豐富多彩

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。在這個星球上，人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍著奪目的光彩。生命是一首昂揚(yáng)的樂章，也是一幅精美的畫卷。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁

沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。你曾被某種生命打動過嗎？請向同學(xué)們展示你課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的實(shí)物或圖片。我收集的是，我對他（它）的簡單介紹：。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，我更喜歡，因?yàn)椤?/p>

點(diǎn)撥 教材上進(jìn)用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。通過對比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機(jī)及活力，大自然生命世界的關(guān)好。生命的豐富可貴以及神奇美麗。熱愛生命，樂觀向上；保護(hù)生命，意志堅強(qiáng)。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨(dú)特的價值存在著。生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中等重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。

我收集的是楓葉?！八~紅于二月花”，是對它的最好描述。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，我更喜歡小草，因?yàn)樗念B強(qiáng)的生命力和表現(xiàn)出的堅韌。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

相關(guān)鏈接 人類的起源

38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。人類是生命最復(fù)雜、完美和高能的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運(yùn)結(jié)合的意外結(jié)果。

Ⅱ.生命是值得珍愛的

當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認(rèn)識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有分量?！辈煌A段對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認(rèn)識和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。

知識點(diǎn)2 生命需要相互關(guān)愛 Ⅰ.人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護(hù)，大自然會懲罰我們，沙塵暴就是實(shí)例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護(hù)它們就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。人與自然相互依存。我們要樹立人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，為了人類的長遠(yuǎn)利益，保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍(lán)天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。同時，認(rèn)真思索生命的意義，造福更多的生命。

探究交流 教材第25頁

讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？ 點(diǎn)撥 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。小月不是真正地關(guān)愛小動物。她只是把它當(dāng)作一件沒有生命的手工藝品。真正熱愛小動物，就應(yīng)當(dāng)意識到人有責(zé)任關(guān)愛他們，保護(hù)他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。

相關(guān)鏈接 敬畏生命

法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。

其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也才會時時處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進(jìn)了潭中。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。

有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴(kuò)大開來，以至于駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災(zāi)難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。但是，隨著人類利用自然能力的增強(qiáng)，人類對自然界的影響越來越大，經(jīng)過千百萬年發(fā)展而形成的成熟、穩(wěn)定的自然環(huán)境中的各種關(guān)系有些已被人類嚴(yán)重破壞，從而直接危及人類自身的生存。我們應(yīng)該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對自然資源過度開采，已經(jīng)嚴(yán)重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。藍(lán)天白云、綠水青山已經(jīng)成為久居都市的人的一種向往，成為必須遠(yuǎn)行才能夠看到，花一定的錢才能有機(jī)會享受到的自然景觀。我們必須意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動。保護(hù)動植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)與自然界的生命共存，這是現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

探究交流 教材第26頁

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

點(diǎn)撥 知道。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風(fēng)的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強(qiáng)烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。我國沙塵暴日益嚴(yán)重，主要是土地不合理開發(fā)和不合理耕作所致。隨著人口的增加以及有關(guān)方面管理的不到位，西北、華北地區(qū)土地大量開墾，草原過度放牧，人為破壞自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，為沙塵暴的發(fā)生提供了大量的沙塵源，一遇大風(fēng)便形成影響社會、危害人民健康的沙塵暴。

由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個星球的任何地方。我們在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。生命給世界帶來活力與美好。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護(hù)，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實(shí)例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護(hù)它們就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。

思維拓展

人類作為最高的生命形式是否更有責(zé)任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護(hù)我們共有的家園？

點(diǎn)撥 地球是人類的母親。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。森林：森林能為人類凈化空氣。水：水可以澆灌農(nóng)田?？諝猓嚎諝馐俏覀冑囈陨嫖镔|(zhì)。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。生命世界美麗神奇，世界萬物充滿生機(jī)與活力。生命是豐富可貴和神奇美麗的。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨(dú)特的價值存在著生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。如果人類不尊重自然規(guī)律和生命，如果不顧一切地破壞環(huán)境、無止境地索取環(huán)境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。人類一定要珍愛生命，善待生命。

典例剖析 經(jīng)典例題

例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。

答案：對。

例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。()（分析）此題考查“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識到關(guān)愛自己生命的同時也要關(guān)受其他生命。

答案：對。

例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()A.資源

B.生命

C.環(huán)境

D.人類（分析）此題考查的是“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識到正是因?yàn)樯拇嬖谑篱g才有欣欣向榮的景色。

答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是()A.人與自然界是相互對立的B.人是自然界的一部分 C.人能夠主宰自然界

D.人類要先服從于自然界（分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。

答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護(hù)野生動植物是因?yàn)?)A.保護(hù)它們可以獲得經(jīng)濟(jì)利益

B.它們比人類強(qiáng)大 C.它們與我們是同住的朋友

D.人類的未來要靠它們生存（分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。

答案：C 例6（簡答題）地球上的生物都具有較強(qiáng)的生命力，你更喜歡什么？為什么？

（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。答案：分析自己的愛好如實(shí)回答。例如：喜歡小草，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的生命力。

課堂小結(jié) 本節(jié)歸納

資料園地 知識拓展 1.與生命教育有關(guān)的名言警句 沒有愛的心是永遠(yuǎn)沒有歸宿的?！ǚ▏R爾羅

一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人?！ǚ▏R爾羅 2.與生命有關(guān)的故事 母愛的雕像

一場森林大火過后，護(hù)林員們開始上山察看災(zāi)情。有位護(hù)林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。護(hù)林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。

原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€保護(hù)傘??

另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。

1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。1799年藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非。

1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。

1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1893年白臂葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1917年佛羅里達(dá)狼滅絕，原生活于北美。

1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。

1925年高加索野牛滅絕。

1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕。1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1972年爪哇虎滅絕。

麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。雪豹；野外生存1000～2000只。白鰭豚：不超過100只。揚(yáng)子鱷：不超過1500只。大熊貓：野外生存有1000只左右。

黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運(yùn)不詳。絨毛蛛猴：僅余100只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。

白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。3.相關(guān)資料

“生命教育”主要是要幫助學(xué)生認(rèn)識自己的生命，并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。因此，“生命教育”努力致力于：

一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我。

二、人與人的教育：教導(dǎo)學(xué)生重視人與人之間倫理關(guān)系，關(guān)懷弱勢群體。

三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。

四、人與宇宙的教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人生的問題，以宏觀的視野去認(rèn)識人類存在的意義，關(guān)心人類的危機(jī)，讓教育回歸人。

——李順碧《關(guān)注“生命教育”》

生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。學(xué)生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護(hù)生命，了解生命來之不易，也體驗(yàn)生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認(rèn)真生活，發(fā)揚(yáng)生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)。

生命教育的第二階段目標(biāo)，在增進(jìn)學(xué)生發(fā)展生涯：學(xué)生在整個教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴(yán)之后，更進(jìn)一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標(biāo)意涵，并使之發(fā)揚(yáng)光大，彩繪亮麗人生。

生命教育的最高目標(biāo)與教育及輔導(dǎo)工作目標(biāo)一致，均在促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)：學(xué)生在整體的教育歷程中，學(xué)習(xí)到適時建構(gòu)自己理想，并努力做到使現(xiàn)實(shí)與理想吻合，達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實(shí)吻合”之自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。———鄭崇珍《生命教育的目標(biāo)與策略》