第一篇：初一政治《世界因生命而精彩》教學反思

初一政治《世界因生命而精彩》教學反思

孫艷

這節(jié)課設(shè)計的思路注重學生的自主學習和探究學習。根據(jù)教學內(nèi)容我設(shè)置了四個問題。一開始向?qū)W生展示了學習目標之后，就提出了其中的三個問題，要求學生通過閱讀課文并討論來完成。另一個問題是要求學生根據(jù)內(nèi)容提出來，從提出問題到解決問題由學生來完成。從課堂效果上看，有做得較好的，但也有不足的地方。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提出問題讓學生通過閱讀課文并討論來完成，在一定程度上培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和自主學習能力，有利于學生學會自主學習。

2.在由學生提出問題并解決問題這一環(huán)節(jié)中，較好地實現(xiàn)了師生互動和生生互動，也使學生探究問題的能力得到了訓練。但是，在這一環(huán)節(jié)里，我對學生的引導和啟發(fā)不是很好，我只是一味的把學生引導到我設(shè)計好的問題上來，這對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維是有所欠缺的。

3.知識點的落實可以說是清晰到位的。但是，課堂教學忽視了學生的情感體驗，在情感、態(tài)度與價值觀方面沒有得到很好的升華。

第二篇：初一 世界因生命而精彩 教學設(shè)計

人教版思想品德

《世界因生命而精彩》

教 學 設(shè)

教師姓名： 楊 蘭

工作單位：邯鄲市第二十五中學

計

世界因生命而精彩

教學設(shè)計

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標: 樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。

過程與方法:通過合作探究、情景教學提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨特性的內(nèi)涵；初步培養(yǎng)學生愛護自然，保護環(huán)境的意識和能力。知識與技能: 理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛； 知道人類是自然界的一部分，認識人的生命的獨特性?！緦W情分析】

初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心，使學生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。

【重點難點】

本節(jié)內(nèi)容的重點和難點都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點?！窘虒W過程：】 導入新課

圖片對比：

欣賞兩組圖片，用一個詞來表達你欣賞后的感受？

荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》）。（板書）

一、世界因生命而精彩

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

1．共同欣賞《美麗的生命》視頻。（先從感性上加深學生對生命的感悟，地球之所以是太陽系中最美的星球，正是因為多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

（二）活動一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動

讓學生通過收集有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的實物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過程中體驗世界因生命的存在而變得生動和精彩，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。

操作：（1）課前，學生分小組分別收集一些展示生命體的圖片（2）課上，讓學生結(jié)合圖片文字資料進行介紹。

教師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。1．植物組：

小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個世界存在過，為世界添了一抹綠。。。，只是想讓生命停留片刻，即使要在時光的流動中逝去──這才是真正的生命。（××同學）蘆薈：生命力的頑強。（××同學）

百合：古人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來許多情侶在舉行婚禮時都要用百合來做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實十分可人。（××同學）2．動物組、海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。到了近代，它又成了許多科學家的重要研究對象、海洋工作者的得力助手和水產(chǎn)業(yè)的重要資源，它是人類的好朋友，我很喜歡它。

螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因為它們有著堅定的信念，但單有信念是不夠的，還要團結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會將其移開。還有小螞蟻搬食物或搬家時，它們會三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。還有，我做一件事總是知難而退，不能堅持不懈，因此我要學習螞蟻身上的那兩種精神。（××同學）

鴛鴦：母愛是偉大的，母愛是無私的。生活中到處充滿了母愛。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對孩子的愛護之情，不惜重負，也要把自己的孩子背過岸。（××同學）

3．人類

堅強讀書：當看到這張圖片時，那一瞬間我感動了，他們在這么艱苦的條件下，還堅強地念書，看到他們我真的好幸福。（××同學）

殘奧會運動員：讓我感動的是這些參加殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受

教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應該向他們學習，他們的生命是燦爛的，是頑強的。（××同學）

白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)上學的夢想，直到他將近90歲。他的事跡令我感動。（××同學）

總結(jié)：通過展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。每一種生命都讓我們感受到它存在的價值和意義。

二、生命需要相互關(guān)愛

（一）活動二: 假如有一天??某種 生命消失了??

看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復雜的食物關(guān)系形成了一個巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會帶來什么后果？ 以老鼠消失為例，同學分析。

小結(jié)：每種生命都有存在的價值和意義。

思考：那么各種生命之間應該如何相處呢？尤其是作為最高生命形式的人類，應該如何和其他生命相處呢？帶著這個問題，先來看生命的特性。

（二）看圖片，感受生命的特性。

小結(jié)：生命是頑強的也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)的生命。生命需要相互關(guān)愛。

（三）人類又是如何做的呢？

1．生命之間和諧相處，帶給我們無限的感動。視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》問題：是什么帶給我們感動？動物和人之間的真情，相互關(guān)愛感動著我們。2．現(xiàn)場采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團，可補充。）

動物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo你們動物方面那些做得不好？ 植物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo植物方面那些做得不好？ 人類組：人類對其他生命的踐踏，給人類自身帶來了那些惡果？

（材料補充：鏈接：目前，全球有超過15 000種地球物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過了以往任何時候。《自然》雜志稱，50年后100多萬種陸地生物將從地球上消失?？茖W家發(fā)現(xiàn)，人類活動造成的物種滅絕比自然滅絕的速度高1 000倍，平均每小時就有一個物種滅絕。

森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒有森林，也就沒有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進攻，成片成片的林木被砍伐。森林，正在遭到史無前例的浩劫。

甲流爆發(fā)的人為因素：人類廣泛使用和濫用抗生素，微生物適應性增加，使各種耐藥菌不斷出現(xiàn)，目前這些抗生素對動物身上攜帶的許多病菌已經(jīng)不起作用了。從動物繁殖歷史來看，大規(guī)模飼養(yǎng)很容易發(fā)生傳染病，如果為了預防而無限制地用藥，動物對疾病的抵抗力則會越來越差，所需的藥量越來越大，病毒突變更快。善待動物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！

舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬山皆翠??20世紀50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤?！倍鴱摹半]上江南”到泥石流多發(fā)地，舟曲只用了短短半個世紀。從1950年到1990年，當?shù)乩塾嫴煞ド?89.75萬畝，“貢獻”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬立方米的速度減少，植被破壞相當嚴重，由此導致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風化流失，自然災害頻發(fā)，地質(zhì)災害加劇，每遇狂風暴雨就會出現(xiàn)泥石流甚至塌方。）

小結(jié)：我們應樹立各種生命共生共存、息息相關(guān)的生態(tài)和諧觀，各種生命和諧相處，特別是人類作為最高的生命形式更有責任使生命和諧生存發(fā)展，保護共有的地球家園。

3．關(guān)愛生命、尊重生命。

當堂作業(yè)：填寫《關(guān)愛生命手冊》。

操作：1．按小組，課前由同學設(shè)計好《關(guān)愛生命手冊》模版。

2．插播音樂，小組討論并完成手冊。

3．音樂停，展示給大家。本課小結(jié)：

【教學反思】

這堂課師生互動、生生互動、課堂氣氛熱烈而和諧，我很開心教學目標的基本完成，很開心學生課堂上精彩的表現(xiàn)。唯有要調(diào)整的地方是：在“我的體驗”部分，控制時間，避免耗時太長。通過今天這一節(jié)課，我深切體會到：要上好一堂成功的課，不但要充分的理解教學內(nèi)容，細化知識點，還要精心的設(shè)計教學活動，選擇貼近生活、貼近學生情感的材料，巧妙設(shè)問。問題不要廣而泛，而是要精而細，深入淺出，讓學生愿意說，讓學生有話說，這樣才能讓教師的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮。

第三篇：世界因生命而精彩

教案背景：

七年級學生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識增強，認為自己已經(jīng)足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數(shù)是獨生子女，受到父母親友的百般呵護，這種優(yōu)越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對周圍生命的關(guān)愛，不了解生命存在的意義與價值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。因此特別需要對學生進行珍愛生命的引導。通過本課的學習，能夠使學生學會尊重生命、善待生命。

教學課題：世界因生命而精彩

教材分析：

《世界因生命而精彩》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內(nèi)容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神”的目標要求設(shè)計，通過本框的學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學習打下了基礎(chǔ)，因為只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。

教學方法：自學法、討論法和探究法

教學過程：

新課導入

世界原本是被冰雪封得不見天日的，當?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！

播放動畫片《獅子王》片斷，請學生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因為這個年齡段的學生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，為后面的教學作好鋪墊。

講授新課（看過教材后）

一、世界因生命而精彩（板書）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。

（學生交流教師歸納）

大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）

但是，由于大家平時學習繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風采呢？

看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）

（學生探究交流教師歸納）

通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？

教師總結(jié)：應該相互尊重、相百關(guān)愛。

2、生命需要相互關(guān)愛

探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學生探究交流教師歸納）

生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當于西北5省1996年財政收入的3倍。我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書）

出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？

（學生回答教師歸納）

確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。

小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！

教學反思：

《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點出發(fā)，使學生在對生命體的了解、欣賞的過程中，領(lǐng)會生命的多彩、神奇和其獨特性。作為生命的最高形式的人，負有維護大自然和諧的責任。在本節(jié)課的教學中主要體現(xiàn)了以下特點：

1．注重學生的情感體驗。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。生命個體種類多，跨度大。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長著各種各樣的生命體。使學生在不同的生命體中領(lǐng)悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關(guān)愛”的教學內(nèi)容。

2．注重學生參與課堂的過程。教師設(shè)計各種探究交流的問題，使學生從對生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對生命的敬畏、珍愛的認識過程中，了解到生命的重要。問題設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學生參與課堂的意識，發(fā)揮了學生課堂交流的個體差異性，注重學生動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。

3．注重學生成長的指引。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點。教師在教學過程中始終注重對學生成長的指引。教師在大量教學圖片中，注重提煉典型的、觸動學生心弦的生命體。如《藏羚羊》的視頻播放也使學生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學生敬畏、關(guān)愛生命的良知，這也是對人類自身的關(guān)愛。

課堂時間是有限，教師在以后相關(guān)教學中注意到學生成長行為的延伸，使其教學效果更加持久

第四篇：世界因生命而精彩

世界因生命而精彩 新課指南

知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。

過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動畫，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在輔之以理論指導的基礎(chǔ)上，通過“實踐與評價”活動，正確認識人類與大自然的密切聯(lián)系，提高環(huán)境保護意識，善待野生動物、保護野生動物。并通過愛心行動付諸實踐；通過“閱讀與感悟”領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界；結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。

情感、態(tài)度與價值觀：以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關(guān)系，讓我們認識到地球生物組成了一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)，人類作為自然界的一部分，應該尊重其他生命，培養(yǎng)我們的保護環(huán)境、愛護動植物、拯救地球的意識和責任感。

教材解讀 精華要義 情景導入 這條小魚在乎 在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，這男孩走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＝K于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”

生命是大自然的奇跡。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。所以，我們應該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因為如此，讓我們體會包括大自然在內(nèi)的所有生命的尊貴，保護環(huán)境、愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。體會生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富。

知識詳解

知識點1 多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 Ⅰ.生命世界豐富多彩

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁

沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。你曾被某種生命打動過嗎？請向同學們展示你課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的實物或圖片。我收集的是，我對他（它）的簡單介紹：。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡，因為。

點撥 教材上進用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。通過對比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機及活力，大自然生命世界的關(guān)好。生命的豐富可貴以及神奇美麗。熱愛生命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著。生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中等重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。

我收集的是楓葉?！八~紅于二月花”，是對它的最好描述。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡小草，因為它的頑強的生命力和表現(xiàn)出的堅韌。地球上的生物都具有頑強的生命力，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

相關(guān)鏈接 人類的起源

38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。人類是生命最復雜、完美和高能的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運結(jié)合的意外結(jié)果。

Ⅱ.生命是值得珍愛的

當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有分量?！辈煌A段對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。

知識點2 生命需要相互關(guān)愛 Ⅰ.人類應該怎樣和其他生命相處呢？

生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰我們，沙塵暴就是實例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜撟鹬仄渌拇嬖?，保護它們就是保護我們?nèi)祟愖约?。人與自然相互依存。我們要樹立人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，為了人類的長遠利益，保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。同時，認真思索生命的意義，造福更多的生命。

探究交流 教材第25頁

讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？ 點撥 生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。小月不是真正地關(guān)愛小動物。她只是把它當作一件沒有生命的手工藝品。真正熱愛小動物，就應當意識到人有責任關(guān)愛他們，保護他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。

相關(guān)鏈接 敬畏生命

法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。

其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

因此，每當讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進了潭中。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。

有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經(jīng)過千百萬年發(fā)展而形成的成熟、穩(wěn)定的自然環(huán)境中的各種關(guān)系有些已被人類嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。我們應該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)?，F(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對自然資源過度開采，已經(jīng)嚴重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。藍天白云、綠水青山已經(jīng)成為久居都市的人的一種向往，成為必須遠行才能夠看到，花一定的錢才能有機會享受到的自然景觀。我們必須意識到環(huán)境問題的嚴重，攜手保護地球，并付諸行動。保護動植物、保護生態(tài)環(huán)境、學習與自然界的生命共存，這是現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

探究交流 教材第26頁

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

點撥 知道。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。我國沙塵暴日益嚴重，主要是土地不合理開發(fā)和不合理耕作所致。隨著人口的增加以及有關(guān)方面管理的不到位，西北、華北地區(qū)土地大量開墾，草原過度放牧，人為破壞自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，為沙塵暴的發(fā)生提供了大量的沙塵源，一遇大風便形成影響社會、危害人民健康的沙塵暴。

由此我想到了生命是頑強的，它滲透在我們這個星球的任何地方。我們在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。生命給世界帶來活力與美好。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我們?nèi)祟悜撟鹬仄渌拇嬖?，保護它們就是保護我們?nèi)祟愖约?。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。

思維拓展

人類作為最高的生命形式是否更有責任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護我們共有的家園？

點撥 地球是人類的母親。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。森林：森林能為人類凈化空氣。水：水可以澆灌農(nóng)田。空氣：空氣是我們賴以生存物質(zhì)。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。生命世界美麗神奇，世界萬物充滿生機與活力。生命是豐富可貴和神奇美麗的。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。如果人類不尊重自然規(guī)律和生命，如果不顧一切地破壞環(huán)境、無止境地索取環(huán)境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。人類一定要珍愛生命，善待生命。

典例剖析 經(jīng)典例題

例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。

答案：對。

例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。()（分析）此題考查“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們認識到關(guān)愛自己生命的同時也要關(guān)受其他生命。

答案：對。

例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()A.資源

B.生命

C.環(huán)境

D.人類（分析）此題考查的是“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，讓我們認識到正是因為生命的存在世間才有欣欣向榮的景色。

答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是()A.人與自然界是相互對立的B.人是自然界的一部分 C.人能夠主宰自然界

D.人類要先服從于自然界（分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。

答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護野生動植物是因為()A.保護它們可以獲得經(jīng)濟利益

B.它們比人類強大 C.它們與我們是同住的朋友

D.人類的未來要靠它們生存（分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。

答案：C 例6（簡答題）地球上的生物都具有較強的生命力，你更喜歡什么？為什么？

（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。答案：分析自己的愛好如實回答。例如：喜歡小草，因為它具有較強的生命力。

課堂小結(jié) 本節(jié)歸納

資料園地 知識拓展 1.與生命教育有關(guān)的名言警句 沒有愛的心是永遠沒有歸宿的?！ǚ▏R爾羅

一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。——（法國）馬爾羅 2.與生命有關(guān)的故事 母愛的雕像

一場森林大火過后，護林員們開始上山察看災情。有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。護林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。

原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。為了不讓災難降臨到孩子們身上，它放棄進生機會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘??

另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠沒有機會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。

1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非。

1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。

1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1893年白臂葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美。

1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。

1925年高加索野牛滅絕。

1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕。1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1972年爪哇虎滅絕。

麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。雪豹；野外生存1000～2000只。白鰭豚：不超過100只。揚子鱷：不超過1500只。大熊貓：野外生存有1000只左右。

黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。絨毛蛛猴：僅余100只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。

白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。3.相關(guān)資料

“生命教育”主要是要幫助學生認識自己的生命，并尊重他人的生命，進而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。因此，“生命教育”努力致力于：

一、人與自己的教育：不僅要引導學生認識自我，找到真我，而且要協(xié)助學生發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自我。

二、人與人的教育：教導學生重視人與人之間倫理關(guān)系，關(guān)懷弱勢群體。

三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。

四、人與宇宙的教育：引導學生思考人生的問題，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關(guān)心人類的危機，讓教育回歸人。

——李順碧《關(guān)注“生命教育”》

生命教育的最基礎(chǔ)目標，在培養(yǎng)學生珍愛生命。學生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴。

生命教育的第二階段目標，在增進學生發(fā)展生涯：學生在整個教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴之后，更進一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標意涵，并使之發(fā)揚光大，彩繪亮麗人生。

生命教育的最高目標與教育及輔導工作目標一致，均在促進學生自我實現(xiàn)：學生在整體的教育歷程中，學習到適時建構(gòu)自己理想，并努力做到使現(xiàn)實與理想吻合，達成自我實現(xiàn)。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實吻合”之自我實現(xiàn)，發(fā)揚生命光輝?！嵆缯洹渡逃哪繕伺c策略》

第五篇：世界因生命而精彩教學設(shè)計

世界因生命而精彩教學設(shè)計

（一）教學目標

1、知識與技能：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、欣賞自然、保護環(huán)境的能力。

2、過程與方法：

通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護意識，善待野生動植物，保護野生動植物。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

（二）教學重難點

1、教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。

2、教學難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？

（三）設(shè)計意圖

現(xiàn)在的很多學生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學生劉海洋、云南大學學生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落，引導學生培養(yǎng)愛心。

（四）教學方法 自主、合作、探究式

（五）教學過程

導入新課：（情景導入）

學生觀看課件主頁，探究交流：（1）在這幅圖中，你看到了什么？（2）在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？（學生探究交流教師導入新課）

大家說的很好，在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動，這說明，我們的地球之所以如此的美麗、生動、精彩，就是因為有生命的存在，這些生命不僅包括我們?nèi)祟?，還包括動物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來學習第二單元、第三課中的第一個問題??世界因生命而精彩。

一、世界因生命而精彩（板書）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。（學生交流教師歸納）

大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）但是，由于大家平時學習繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風采呢？

看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）（學生探究交流教師歸納）

通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？ 應該：相互尊重、相百關(guān)愛。

2、生命需要相互關(guān)愛

探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？

（學生探究交流教師歸納）

生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當于西北5省1996年財政收入的3倍。我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書）

出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？（學生回答教師歸納）

確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！

（六）布置作業(yè)