第一篇：《不同膚色的居民》教學(xué)設(shè)計(冉啟蓉)

《不同膚色的居民》教學(xué)設(shè)計

濱江小學(xué)校

冉啟容

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識不同的人種,了解不同人種的外表特征和各自的優(yōu)勢。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，使學(xué)生能采用多種方式展示成果。3.樹立學(xué)生正確的種族優(yōu)劣觀，懂得種族之間是平等的。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了美麗的地球村上，有兩百多個國家和地區(qū)，這些國家不分大小，都是平等的?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識幾個國家的人，這是美國籃球巨星詹姆斯，這是英國演員沃特森，這是中國演員張翰。你們仔細(xì)觀察一下，他們最不同的地方是什么？這節(jié)課，我們來聊一聊地球村上《不同膚色的居民》。

二、了解人種分類

師提問：世界上的人，根據(jù)膚色不同，主要可以分為哪幾個人種呢？（學(xué)生舉手回答）師板書：黑色人種、黃色人種、白色人種。追問：你是從哪里獲得的信息？ 生：教科書上。

師：看來，看書是獲得信息的一個途徑。（板書：看書）

師：那你們來辨別一下觀察這幾個明星，他們分別屬于什么人種呢？（大屏幕出示，抽生回答）

師：我們中國人是什么人種？你們能列舉出幾個知名的黑種人和白種人嗎？

三、了解不同人種的外表特征

（一）師：了解了人種的分類，那么不同的人種在外表特征上各是怎樣的呢？老師在課前給你們發(fā)了一個表格，讓你們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料并填寫，同學(xué)們填好了嗎？誰愿意把你填好的表格和大家分享一下呢？

（二）學(xué)生幻燈展示表格。師問：你是從哪里獲得的信息？ 生：網(wǎng)上

師：看來上網(wǎng)也是獲得信息的一種途徑。

（三）師問：通過課前的填表活動和剛才的展示活動，你們感受到了什么？（生自由發(fā)言）

師：聽了你們的發(fā)言，有個叫朋朋的小朋友也想?yún)⑴c進(jìn)來呢！我們來聽聽吧?。úシ盼⒄n）

四、了解不同人種的優(yōu)勢

（一）師：好，就按朋朋說的話來做。我們來分為三個隊，這是黑種人隊，這是白種人隊，這是黃種人隊。你們先在各自的小組內(nèi)交流你們種族在體育方面的優(yōu)勢項目，并做好上臺展示的準(zhǔn)備。

（二）全班展示

1.黑色人種代表上臺：展示肯尼亞田徑比賽圖片、巴西足球隊比賽圖片、美國籃球隊圖片。師：看了黑種人代表的展示，老師發(fā)現(xiàn)，他們黑種人隊通過圖片加文字的方式，展示了他們在體育方面的優(yōu)勢項目是賽跑、籃球。（板書：圖片、文字）接下來哪個隊的代表繼續(xù)上臺為我們展示呢？ 2.黃色人種代表：展示中國乒乓球視頻、體操視頻、跳水視頻。師：看了黃色人種代表的展示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們黃種人通過視頻的方式展示了他們在體育方面的優(yōu)勢項目是乒乓球、體操、跳水。

師：其實他們的展示方式還有解說。（師板書：視頻、解說）師：白種人隊，你們在體育方面的優(yōu)勢項目有哪些呢？上來給大家展示展示吧！3.白色人種代表展示 師：誰又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們白種人通過圖片加解說的方式向我們展示了他們體育方面的優(yōu)勢項目是游泳、投擲、網(wǎng)球。

師：看了你們的精彩展示，朋朋又有話要對大家說了，來聽聽吧！

五、討論體育成績與先天身體素質(zhì)的關(guān)系

（一）開展辯論會

（二）師總結(jié)：看來，一般情況下，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，但也有特殊情況。

六、了解各個種族其他方面的優(yōu)勢。師：你還知道不同的人種其他方面的優(yōu)勢嗎？

（一）生自由發(fā)言

（二）師補(bǔ)充：心理學(xué)協(xié)會進(jìn)行的一次最新調(diào)查顯示，通過對全球人種的IQ(智商)測試對比發(fā)現(xiàn)，各人種的IQ值存在差異，最大相差50%，黃種人比白種人和黑種人都要高。

七、總結(jié)（播放音樂）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)和交流，你們有哪些收獲呢？（生自由發(fā)言。）

第二篇：不同的膚色 人人平等(教學(xué)設(shè)計)

《不同的膚色，人人平等》

香口中學(xué)

汪露露

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確世界上的人都是平等的，學(xué)會理解和尊重，初步具有開放的國際意識。

2.能力目標(biāo)：養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)合作交流。3.知識目標(biāo)：了解人類的三種基本人種 【教學(xué)重點】了解人的種類

【教學(xué)難點】明確世界上的人都是平等的，學(xué)會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義。【教學(xué)時間】 一課時 【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：2008年，第二十九屆奧運(yùn)會在中國的北京舉辦，來自世界各地的人們齊聚北京。在北京奧運(yùn)會開幕式上，中國的歌手劉歡和英國的歌手莎拉·布萊曼合唱了一首充滿溫情的歌曲《我和你》，這首歌曲超越膚色、超越種族，超越文化，將世界人們的心緊緊連在一起。下面請大家欣賞歌曲《我和你》。在看視頻的時候，仔細(xì)觀察一下來自不同地區(qū)、不同國家的人們在外表上相同嗎？

2、老師：他們在外表、膚色、長相等方面都不一樣。他們屬于不同的人種，世界上各地不同人種的人們在外表上是不同的。你們知道地球上的人種可以分為哪幾種類型嗎？

3.老師：科學(xué)家根據(jù)人們不同的特征，將生活在地球上的人，主要分為三個基本人種，即黃色人種、黑色人種、白色人種。

4、大家知道下面這三幅圖分別屬于什么人種嗎？這三種人種在皮膚的顏色、頭發(fā)、眼睛方面各有什么特征？

大家能否說說這三種人種在皮膚的顏色、頭發(fā)、眼睛方面各有什么特征嗎？同學(xué)們小組交流，發(fā)揮集體的智慧，總結(jié)一下。

人種

皮膚的顏色

頭 發(fā)

眼

睛

黑種人

黃種人

白種人

5、為什么在同一地球上會形成不同的人種呢？你認(rèn)為是什么原因？讓我們來到他們生活的地方，你肯定會找到答案。（CAI出示地球上的五帶。）

地球是個很大的球體，緯度不同的地方，太陽照射的角度就不一樣。有的地方直射，有的地方斜射，有的地方整天、甚至幾個月受不到陽光照射。因此，各地獲得的太陽熱量有多有少，冷熱就有差別。人們根據(jù)各地獲得太陽熱量的多少，把地球表面劃分為五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

圖片上有三個小人，這三個小人生活在不同的地區(qū)。小黑人生活在什么地區(qū)？哪里的環(huán)境是什么樣的呢？我們看一下小黑人的訴說。由于日照時間長，導(dǎo)致人們的皮膚黑，形成了黑色人種。

再來拜訪一下這個小白人，你看他穿著棉襖，戴著氈帽，為什么穿的這樣厚實呢？（因為天氣寒冷。生活在北寒帶，但是太陽光線斜射得很厲害，地面得到的熱量極少；而且還有一段時間是連續(xù)的漫漫長夜，所以這里氣候寒冷，形成地球上的寒帶。北極圈

到北極的地區(qū)叫北寒帶；南極圈到南極的地區(qū)叫南寒帶。寒冷地區(qū)主要生活的人種是白種人。）

再來和這個可愛的小姑娘聊下天。她生活的地區(qū)位于北溫帶。北溫帶有什么樣的環(huán)境特征呢？聽聽她怎么說的。我們生活在哪一帶呢？（北溫帶。我們是黃種人。）6..通過讀圖，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（種族的形成，主要是由于人類長期生活在不同的自然環(huán)境中。）隨著社會的進(jìn)步，交通的發(fā)達(dá)，生活在不同自然環(huán)境中的人們的相互交流，接觸也越來越密切。但由于種族發(fā)展不平衡，種族歧視現(xiàn)象也隨之發(fā)生。請觀看視頻《美國黑人青年遭白人槍殺》。大家認(rèn)真觀看視頻，思考一下你感受到了什么？ 7.老師：剛才同學(xué)們都說得非常好。雖然人們的膚色不同，但人們的地位都是平等的，都為世界的繁榮發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，沒有優(yōu)劣之分。每個種族都有優(yōu)秀的人才。下面我們一起進(jìn)入世界名人知多少這一環(huán)節(jié)，請你們來介紹不同人種的世界名人。（世界名人知多少）

看著屏幕上的六個不同顏色的笑臉。六為笑臉背后是六位杰出的名人。我將請六位同學(xué)來選擇你喜歡的笑臉，簡單地介紹一下對應(yīng)名人的相關(guān)資料。哪六位同學(xué)愿意嘗試這個游戲？

8.老師：人種只是外表不同，每個人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發(fā)展和進(jìn)步在作出自己的努力。并且人人都是平等的?，F(xiàn)在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現(xiàn)象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。

9.我們這節(jié)課的主要內(nèi)容結(jié)束了。我想問一下，學(xué)了本課你們有哪些收獲呢？你知道了些什么？

10.結(jié)束語：正是由于不同人種在外表、文化上的不同，這個世界才豐富多彩、千姿百態(tài)。我們應(yīng)該尊重種族差異，宣揚(yáng)種族平等，和不同種族的人們和諧共處，相親相愛，共同創(chuàng)造一個溫暖美好的世界。好。今天的課就上到這里。下課！

第三篇：不同膚色的人種 不同的國家和地區(qū)教學(xué)設(shè)計

不同膚色的人種 不同的國家和地區(qū)

遼城明德小學(xué) 杜朋廣

【教學(xué)目標(biāo)】

態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重其他國家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。樹立種族平等的意識。

能力： 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、搜集整理資料的能力，提高學(xué)生讀圖、識圖和用圖的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力及比較、探究社會事物的能力。

知識： 讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內(nèi)，長期適應(yīng)自然環(huán)境而形成的，沒有高低貴賤之分，各種族人們都對人類進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重難點】 讓學(xué)生了解世界各國因環(huán)境的差異，而產(chǎn)生的不同的生活和風(fēng)俗習(xí)慣。人種沒有優(yōu)劣之分，國家不分大小強(qiáng)弱，一律平等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集反映世界不同膚色人種的圖片，具有特色建筑的圖片

【教學(xué)過程】

一、情景定標(biāo)

師：同學(xué)們，我們地球上有七大洲，除了南極洲沒有人長期居住外，其他洲都有人類居住。幾十億的人口中，人們的外表、長相、習(xí)慣都一樣嗎？我們一起走進(jìn)今天的課堂，來了解一下我們?nèi)祟愖约海?/p>

二、自主研討

1、教師課件展示不同區(qū)域的人種。

2、師：這些人最大的不同是什么？

/ 3

生：膚色！

師：他們除了膚色不同外，還有哪些不同？主要分布在哪些區(qū)域呢？

3、生討論交流，歸納。（各小組共同推薦，各派一個成員展示）黑色人種：皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇比較厚。主要分布在非洲和大洋洲；白色人種：膚色白皙，頭發(fā)彎曲呈金黃色，鼻梁高，嘴唇?。唬S色人種，棕色人種）

師:人類的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會經(jīng)濟(jì)生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。

4、課件展示材料：

1）、馬丁·路德·金，美國牧師，行動主義者，美國民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖。因采用非暴力推動美國的民權(quán)進(jìn)步而為世矚目，1963年8月28日在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表《我有一個夢想》的演說，并因此獲得1964年諾貝爾和平獎。

2）、納爾遜·羅利赫拉赫拉·曼德拉1918年7月18日出生于南非特蘭斯凱一個大酋長家庭，先后獲南非大學(xué)文學(xué)士和威特沃特斯蘭德大學(xué)律師資格，當(dāng)過律師。曼德拉自幼性格剛強(qiáng)，崇敬民族英雄。他是家中長子而被指定為酋長繼承人。但他表示：“決不愿以酋長身份統(tǒng)治一個受壓迫的部族”，而要“以一個戰(zhàn)士的名義投身于民族解放事業(yè)”。

3）、袁隆平，中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士?，F(xiàn)任中國國家雜交水稻工作技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授、聯(lián)合國糧農(nóng)組織首席顧問、湖南省科協(xié)副主席和湖南省政協(xié)副主席。2006年4月當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士。根據(jù)他育種的雜交水稻品種及研究，水稻單位產(chǎn)量由畝產(chǎn)300公斤上升到900公斤以上。他也被廣泛譽(yù)為“雜交水稻之父”。

4）、查爾斯·羅伯特·達(dá)爾文，英國偉大的生物學(xué)家、博物學(xué)家。達(dá)爾文早期因地質(zhì)學(xué)研究而著名，而后又提出科學(xué)證據(jù)，證明所有生物物種是由少數(shù)共同祖先，經(jīng)過長時間的自

/ 3

然選擇過程后演化而成。1859年出版《物種起源》這一劃時代的著作（恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一）。

總結(jié)：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優(yōu)劣之分，各種族人民都對人類進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

三、展示交流（不同國家和地區(qū)）

1、師：地球上分布著許多國家，每個民族都有其獨特的生活方式，構(gòu)成了豐富多彩的世界，讓我們坐進(jìn)世界大家庭。

2、出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國家和地區(qū)的主要特點。

讓學(xué)生展示自己了解的不同膚色民族的圖片

師：世界很大，不同的國家和地區(qū)，不同的種族都是平等的，大家和睦相處，共同生活，創(chuàng)造世界。

3、師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區(qū)嗎？

4、多媒體出示P17圖（一幅一幅的出示），請每組成員推薦出來的代表作介紹，八個圖一人一個。

5、生自讀18頁后，談?wù)劧昧耸裁?

四、課堂小結(jié)：

今天，我們一起了解了世界上有不同膚色的人種，他們分布在世界各地，他們都對人類社會的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，我們從小要學(xué)會尊重其他國家、地區(qū)和民族的文化及民俗習(xí)慣，并且提高與其他國家、民族、地區(qū)的人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。

/ 3

第四篇：不同聲音教學(xué)設(shè)計

《不同的聲音》教學(xué)設(shè)計 不同的聲音》

教材分析 本節(jié)課是蘇教版四年級上冊第三單元《聲音王國》中最后一課。這節(jié)課是在前三節(jié)基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生 了解了聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。知道了聲音傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。以及我們是如 何聽到聲音的。本課是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生對聲音有更完整的認(rèn)識。即：

1、讓學(xué)生感受到聲音有音色、音量、音調(diào)的區(qū)別。

2、能用實驗證明聲音強(qiáng)弱，音調(diào)高低具體和什么因素有關(guān)。為此，本節(jié)課安排了以下幾個活動，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊存在著不同的聲音： 活動一：欣賞不同的聲音，感受聲音有所的不同?；顒佣焊惺芤袅看笮?探究音量大小與物體振動幅度有關(guān)?；顒尤焊惺芤粽{(diào)高低，并探究出物體在什么情況下會發(fā)出高音和低音。

學(xué)情分析：各種聲音充滿學(xué)生的生活。

2、上音樂課學(xué)習(xí)音樂。

3、課外喜歡聽歌曲。

4、對探究活動相對陌生，還處于初級階段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在探究活動中，感受并認(rèn)識聲音有音色、音量、音調(diào)的區(qū)別；

2、能夠大膽猜想，音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)，并制定出相應(yīng)的實驗計劃，去按計劃進(jìn)行實驗，經(jīng)歷“假 設(shè)—實驗—收集整理數(shù)據(jù)—分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程；

3、在探究活動中愿意把觀察到的現(xiàn)象和同伴交流，嘗試科學(xué)探究的快樂，分享成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：體驗聲音有大小和高低。教學(xué)難點：能夠正確區(qū)分聲音的高低。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：各種能發(fā)聲物體（如小鈴鐺、鋼據(jù)條等）。教師準(zhǔn)備：鋁板琴、空塑料盒、橡皮筋、三角鐵、鋁板鋁、雙響筒、鑼、笛子。

五、教學(xué)過程

（一）提供資料，引入問題

師：同學(xué)們，我們每天都生活在一個奇妙的聲音王國里，可以聽到很多聲音，這些聲音都不一樣，老師給大 家準(zhǔn)備了一些聲音，我們來聽一聽，這些聲音有什么不一樣？（教師播放一段聲音，并控制音量大小）

生：匯報，提出聲音有大有小、有高有低。師：這節(jié)課我們就來研究“不同的聲音”。（板書：不同的聲音）

[設(shè)計意圖：通過“聽不同的聲音”這一活動，一方面調(diào)動了學(xué)生科學(xué)探究的積極性，另一方面在輕松活潑的教學(xué)氛圍中認(rèn)識到聲音有音色的區(qū)別，聲音有大小、高低之分。]

（二）充分感知，獲取事實 師：什么情況下聲音大，什么情況下聲音小，我們先來猜一猜。下面請同學(xué)拿出一把小尺子，把它緊壓在桌 子上，撥動它，讓它發(fā)出兩個大小不同的兩個聲音，從側(cè)面觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？

[設(shè)計意圖：首先由一段前后音量大小不同的音樂引入，讓學(xué)生感知聲音有“音量區(qū)別”。學(xué)生在音樂聲中，設(shè)計意圖 感受并認(rèn)識了“音量”。其次讓學(xué)生自己制造出大小不同的聲音的活動，讓學(xué)生感知聲音強(qiáng)弱跟力的大小有 關(guān)。教師用鋼尺引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗，啟發(fā)學(xué)生思考，音量大小不同時尺子的振動的幅度也是不同，不管學(xué)生 能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但學(xué)生經(jīng)歷了這個過程，體驗到了科學(xué)探究的真諦。]

生：（實驗并匯報）…… 師：科學(xué)上把聲音的大小叫音量。（板書）

師：（出示鋁板琴，用力敲，音量大，輕敲音量?。?，用力敲）。如果我用同樣的力敲鋁板琴的鋁板，發(fā)出 的聲音一樣嗎？為什么聲音會不一樣呢？ 學(xué)生：（提出聲音除了音量外，還有高低的不同。師：我們把聲音的高低叫做音調(diào)（板書）那么為什么聲音會有高有低呢？ 學(xué)生：（發(fā)表意見）

師：老師給大家準(zhǔn)備了一個塑料盒、皮筋，首先請你猜測一下，這個皮筋拉的越緊音調(diào)越高，還是皮筋松的 情況下，音調(diào)高？是粗的皮筋音調(diào)還是細(xì)的音調(diào)高。把你們小組的猜測寫在實驗表格上。同時請仔細(xì)閱讀實 驗的注意事項。生：小組做實驗，交流匯報。[設(shè)計意圖：探究聲音的高低和哪些因素有關(guān)。這是這節(jié)課重點，也是這節(jié)課難點。首先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，猜 設(shè)計意圖 測橡皮筋發(fā)出的音調(diào)高低與什么有關(guān)？給學(xué)生充分的討論時間，教師在討論中及時給予學(xué)生幫助，幫他們完 善研究方案。即按橡皮筋松緊、粗細(xì)順序來進(jìn)行研究，教師不用過多的講解，很輕松的使學(xué)生明確了研究的 步驟。接下來教師要組織學(xué)生在全班交流實驗方案，以達(dá)到相互借鑒，取長補(bǔ)短的目的。在此過程中，教師 指導(dǎo)學(xué)生在試驗中應(yīng)注意的問題、認(rèn)真觀察、及時記錄，尤其要認(rèn)真觀察發(fā)聲體發(fā)聲時的狀態(tài)。通過小組間 的交流合作，實驗觀察，收集證據(jù)，通過對比實驗，讓學(xué)生明白：緊、細(xì)的橡皮筋發(fā)出的聲音音調(diào)高，松、粗的則發(fā)出較低的聲音。]

生：用手捂住喉嚨，發(fā)了一個低音１，再發(fā)一個高音１，體會手的感覺。

師總結(jié)：當(dāng)皮筋緊、細(xì)的時候音調(diào)高，振動的快，當(dāng)皮筋松、粗的時候音調(diào)低，振動的慢。其實決定音調(diào)高 低的還有很多因素，比如鋁板琴，就是長短決定音調(diào)高低，當(dāng)然還有很多方面因素決定音調(diào)的高低，這就要 我們的同學(xué)們要更多的去探究發(fā)現(xiàn)。

（三）、整理加工，開成結(jié)論 師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么是音量、音調(diào)，請同學(xué)們在下面想一想如何才能利用身邊材料制 造出不同的音量、音調(diào)呢? 老師給大家準(zhǔn)備了幾樣樂器，有三角鐵、鋁板鋁、雙響筒、鑼。我想講兩位同學(xué)到前面來用這些樂器給制造 出不同的音量、不同的音調(diào)。

生：（上前演示）

師：一些音調(diào)和音量不同的聲音有規(guī)律的編輯在一起，就可以演奏出非常美妙的音樂來。想不想聽一聽？但 老師希望你們能用本課所學(xué)的知識為老師點評一下。（笛子獨奏《牧羊曲》）

生：（談音調(diào)高低不同）。其實這笛子是已經(jīng)做好的樂器，我們自己能不能做一樣樂器呢？

師：（出示水琴）這就是老師自己做的一樣樂器，能夠演奏 1234567（演示）,誰再來說一說，教師的這個水 琴是怎么做成的？

[設(shè)計意圖 設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞一首笛子或者其他樂器彈奏的樂曲，再次體會一下由聲音的大小和高低按照一定的規(guī) 設(shè)計意圖 律編輯而成優(yōu)美動聽的音樂的。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)興趣。]

（四）、拓展應(yīng)用，指導(dǎo)生活

師：同學(xué)們想一想，我們的生活中有沒有這樣應(yīng)用到音量和音調(diào)的例子呢？

[設(shè)計意圖 設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分的聯(lián)系生活的實際，知道我們所學(xué)習(xí)的知識在生活中是能夠經(jīng)常用到的，我們今天的 設(shè)計意圖 研究在方法生活中的其它地方是也是可以用到的，讓他們真正從心底里喜歡上科學(xué)課。]（五）、課堂總結(jié)及布置作業(yè) 師：聲音真的很奇妙，最后讓我們大家一起伴隨著優(yōu)美的《藍(lán)色多瑙河》，來回顧一下本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了 哪些知識？

師：最后老師要說你們是幸福的，為什么呢？你們能聽到美妙動聽的音樂，可以聽到小鳥的叫聲，可以聽到 老師給你講聲音大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。但有一些人是聽不到這些聲音的，你們了解他們的感受嗎？ 留一個作業(yè)，回家想個辦法讓你的耳朵聽不見聲音五分鐘，把你的感覺以一篇日記的形式交上來。還有運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識自制一件樂器。

[設(shè)計意圖：教師例舉先前學(xué)生提的問題，讓學(xué)生再帶著問題走出課堂，讓他們始終保持探究科學(xué)知識的好奇心與熱情。再則，我想思想教育活動并不是語數(shù)的老師的專利，只要是從事教育工作的人都有推卸不了的責(zé) 任，讓學(xué)生更有愛心，讓他們關(guān)愛身邊的殘疾人，這也是一個民族振興的希望。

第五篇：徐小冉小蝸牛教學(xué)設(shè)計

《

14、小蝸?！?/p>

——借景變，認(rèn)四季

目標(biāo)設(shè)計

為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生學(xué)情的把握，我確定了本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：

【知識與技能目標(biāo)】

1.會認(rèn)“住” “孩” “玩”等 12 個生字，會寫“對” “媽” “全”等 4 個生字。認(rèn) 識1 個偏旁“”。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.能借助圖畫，講述故事主要情節(jié)?！具^程與方法目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)借助插圖了解課文內(nèi)容。

2、借助景物變化認(rèn)識四季的不同特點，學(xué)習(xí)區(qū)分四季。【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

過程設(shè)計

一、借助插圖識四季

師：蝸牛一家住在森林的旁邊，森林里可美啦！下面就讓我們跟隨小蝸牛一起慢慢爬到樹林里去欣賞一下吧！

1.引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們看。2.出示4幅小樹的圖片和 4 個句子，請學(xué)生讀準(zhǔn)下面4句話： 樹葉全變黃了。

樹葉全掉了。小樹發(fā)芽了。

小樹長滿了葉子，樹葉碧綠碧綠的。3.插圖與句子配對。

4.請學(xué)生按小樹的生長過程給4句話排排順序。

【設(shè)計意圖：用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解?！?/p>

二、借助景物認(rèn)四季

1.過渡：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過。小蝸牛爬呀爬，它發(fā)現(xiàn)其實不僅是小樹，還有很多景物也會悄悄地告訴我們四季的信息呢！

2.出示 “草芽”“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語。

3.引導(dǎo)：這些景物屬于哪個季節(jié)呢？請你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹的圖）下去。

4.依次出示下面的句式，讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容說一說。小樹，已經(jīng)是 了。

樹葉，地上，已經(jīng)是 了。

【設(shè)計意圖：再次運(yùn)用“借圖猜想”的方法積累詞語，學(xué)習(xí)認(rèn)識四季中不同的景物。同時，繼續(xù)擴(kuò)充前面的句子，加上“地面”的變化，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力?！?/p>

三、回歸生活分四季

導(dǎo)語：跟隨小蝸牛我們一起在森林中認(rèn)識了四季，了解了四季中事物的變化，那么你還可以通過其他事物的變化來感知四季的到來呢？ 學(xué)生繼續(xù)仿照“小樹，已經(jīng)是 了。”的句式進(jìn)行交流

【設(shè)計意圖：與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文，運(yùn)用語文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>

四、借助兒歌記四季

（1）引導(dǎo)：看來你們都很善于觀察生活，四季的景物真多呀！正是這些美麗的景物造就了我們這美麗的大自然！下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，來讀讀這首小兒歌吧?。?）出示兒歌，學(xué)生讀 草芽草芽尖尖，已經(jīng)已經(jīng)春天； 草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天； 蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天； 白雪蓋住地面，全變?nèi)儾灰姟?/p>

【設(shè)計意圖：用朗朗上口的兒歌對文本進(jìn)行整理，讓學(xué)生熟讀成誦，感悟詩歌的語言美與韻律美，同時也拓展了學(xué)生的識字空間。】

評價設(shè)計

本節(jié)課，主要采用師評、互評、自評等方式，讓評價貫穿教學(xué)始終。在評價中以鼓勵、賞識為主，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。教師適時的鼓勵，讓學(xué)生敢于談出自己的理解和體會，大膽表達(dá)自己的見解。

總之，本節(jié)課，將努力營造學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的的氛圍，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。