第一篇：微課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

微課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要 隨著我國信息化水平的提高，微課已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的一大熱點(diǎn)，受到越來越多學(xué)者的關(guān)注。首先探討了微課的概念，然后以《郵件合并批量制作錄取通知書》為例，具體討論了微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與制作全過程，旨在給廣大教育工作者以借鑒參考。

關(guān)鍵詞 微課；郵件合并；Camtasia Studio

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）06-0041-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播速度加快，人們更易接受知識短小精悍、目標(biāo)精確快捷的學(xué)習(xí)方式，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課的出現(xiàn)，既是傳統(tǒng)教學(xué)資源的重要拓展和補(bǔ)充，又能打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，受到廣大師生的好評，如何設(shè)計(jì)制作優(yōu)質(zhì)的微課，是廣大教師關(guān)注的一項(xiàng)重要議題。概念

微課定義，眾說紛紜。國內(nèi)“微課”創(chuàng)始人胡鐵生認(rèn)為：微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源。華南師范大學(xué)焦建利認(rèn)為：微課是以闡述某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為主要表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的定義為：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。當(dāng)然，還有其他權(quán)威機(jī)構(gòu)和專家給出的定義。

綜合起來，對微課的定義在不同角度，有不同的說法，但其本質(zhì)上都認(rèn)為微課是以講解某個知識點(diǎn)為目標(biāo)而制作的視頻。如果應(yīng)用在課堂教學(xué)環(huán)境中，制作成精簡的錄像視頻，只講授知識點(diǎn)內(nèi)容，此時可以將微課理解為一種微視頻教學(xué)資源。如果應(yīng)用在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中，制作成的錄像視頻就需要包括完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要重點(diǎn)講解知識點(diǎn)內(nèi)容，還要有簡短的導(dǎo)入或者總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，此時可以將微課理解為一種微課程教學(xué)活動。本文中，以《郵件合并批量制作錄取通知書》為例探討如何具體地設(shè)計(jì)和制作微課。設(shè)計(jì)

2.1 知識點(diǎn)的選擇

微課設(shè)計(jì)的好壞，知識點(diǎn)的選擇非常重要，應(yīng)對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析處理，使其更符合教學(xué)認(rèn)知規(guī)律。知識點(diǎn)的選擇要小而精，盡量10分鐘之內(nèi)，時間過長，學(xué)生注意力和興趣點(diǎn)就會下降，要選擇傳統(tǒng)教學(xué)不能很好解決的重難點(diǎn)問題，授課內(nèi)容適合使用視頻等多媒體形式來表達(dá)。郵件合并是Word的一項(xiàng)高級應(yīng)用功能，可以批量生成需要的文檔，提高工作效率。其在日常生活中應(yīng)用廣泛，由于學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的大一新生，對大學(xué)錄取通知書的制作會很感興趣。所以選擇批量制作錄取通知書的典型案例來進(jìn)行講授制作。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)

微課雖然時間短，但也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動中，教師要設(shè)計(jì)真實(shí)生動、吸引學(xué)生興趣的一些問題或者案例，調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)習(xí)者真正參與到教學(xué)中。本微課教學(xué)目標(biāo)是掌握郵件合并的基本操作方法，了解“郵件合并”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為如何運(yùn)用郵件合并選項(xiàng)卡中的按鈕命令，完成郵件合并操作。在教學(xué)過程中，首先展示招生辦老師打印制作一份錄取通知書的案例情景，提出問題如果制作成千上萬份錄取通知書怎么辦，讓學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生具體的分析問題，思考郵件合并需要哪些操作。然后引導(dǎo)學(xué)生和教師一同動手操作，解決問題。最后歸納出郵件合并的操作步驟和應(yīng)用場景，布置作業(yè)讓學(xué)生課后再通過實(shí)例操作鞏固提高學(xué)生的技能水平。具體實(shí)踐

3.1 素材準(zhǔn)備

因微課內(nèi)容要求短小精悍，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，需要將制作的錄取通知書樣本以Word文檔的形式，包括內(nèi)容、字體、段落以及背景紋理等提前設(shè)計(jì)好。其次，錄取學(xué)生的姓名、專業(yè)等信息需要以Excel的形式提前錄入完畢。最后，還需要設(shè)計(jì)制作好PPT課件，方便錄制的時候演示。PPT課件的設(shè)計(jì)制作在內(nèi)容方面要只展示核心的內(nèi)容；在形式上，要注意配色協(xié)調(diào)不宜超過3種以上，圖文排版遵循對齊、均分等原則，適當(dāng)加入切換效果及自定義動畫效果，整體上要和內(nèi)容交相呼應(yīng)、風(fēng)格清新統(tǒng)一。

3.2 工具環(huán)境準(zhǔn)備

因授課核心環(huán)節(jié)主要是對Word應(yīng)用軟件的具體操作演示，并且有些環(huán)節(jié)要展示課件PPT，需要用到目前最流行的錄屏軟件Camtasia Studio，它是美國TechSmith公司出品的，軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯等功能，用戶可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯、添加說明字幕和水印、視頻壓縮、輸出和播放等。為此，計(jì)算機(jī)中需要提前安裝好錄屏軟件，并配有話筒等錄音設(shè)備。如果需要教師或者有實(shí)際演練學(xué)生出鏡，還需要用到攝像機(jī)等工具。本微課為增加視頻的親和力和真實(shí)性，計(jì)劃在視頻片頭和片尾出現(xiàn)教師鏡頭，因此專門找到一位攝像人員幫助進(jìn)行錄制。

3.3 教學(xué)實(shí)施與錄像抓屏

教學(xué)實(shí)施過程中，要嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，不要輕易發(fā)揮改動，否則的話教師發(fā)揮過度，就會造成內(nèi)容講授過多、視頻拍攝時間過長，從而導(dǎo)致微課不微，如果教師發(fā)揮失常，就會導(dǎo)致微課不精。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)施之前，要提前演練，爭取正式拍攝時一遍成功。為保持拍攝出的視頻畫面效果整潔美觀，教師要修飾下自己的形象，講課時不要照本宣科，視線要對準(zhǔn)攝像機(jī)鏡頭，并和面對真實(shí)學(xué)生一樣表情自然。攝像機(jī)使用三腳架，攝像地點(diǎn)環(huán)境需要保持清潔。錄屏電腦桌面也要干凈利落，無關(guān)窗口不要開啟，調(diào)至合適分辨率，屏幕錄制時鼠標(biāo)不亂晃，操作要熟練，和聲音講解相互配合。教學(xué)實(shí)施過程中需要獲得兩個視頻，一是通過攝像機(jī)對授課教師講解以及師生互動過程的攝像視頻，二是通過計(jì)算機(jī)錄屏軟件對PPT演示和整個郵件合并操作過程的屏幕錄制視頻。本例在實(shí)施過程中，首先把攝像機(jī)固定好位置，然后打開電腦上的錄屏軟件Camtasia Studio，正式講課時，兩者同時開啟錄制。

3.4 后期編輯

后期編輯使用錄屏軟件Camtasia Studio，首先導(dǎo)入前期錄制的視頻以及其他圖片、聲音等素材。然后對素材的聲音做效果處理，使聲音大小合適，過濾掉一些雜音，裁減掉一些講課過程中錯誤的、重復(fù)的部分，留下講課操作精華部分。Word 2010選項(xiàng)卡功能區(qū)顯示的文字字體較小，為增強(qiáng)視頻的視覺效果，對部分重要操作演示環(huán)節(jié)進(jìn)行了縮放、添加字幕等處理。為烘托課堂氣氛，視頻編輯過程中可加入一些背景音樂、特效等。視頻的片頭，可以使用PPT設(shè)計(jì)制作，然后另存為圖片格式導(dǎo)入編輯，也可以使用視頻動畫、特效處理，但不論何種形式，片頭都需要說明本微課的標(biāo)題、作者及單位，系列微課還需要有學(xué)科、章節(jié)等信息。片尾加入感謝語、聯(lián)系方式或者拍攝單位等版權(quán)信息。

3.5 輸出發(fā)布

當(dāng)視頻編輯完成后，要將編輯好的視頻進(jìn)行導(dǎo)出，點(diǎn)擊“Produce and Share”按鈕，然后設(shè)置相應(yīng)選項(xiàng)，最終生成擴(kuò)展名為mp4的微課視頻。當(dāng)輸出完視頻之后，需要查看一下輸出的視頻是否存在丟畫面、變形、聲音卡頓等錯誤，確保最終的視頻內(nèi)容完整、清晰流暢。發(fā)布微課是整個工作的最后一個環(huán)節(jié)，其發(fā)布傳播形式多樣，可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺在線觀看、也可以直接發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)云盤或者使用郵箱等工具提供下載觀看?？偨Y(jié)

本次微課設(shè)計(jì)以批量制作錄取通知書為例進(jìn)行錄制，貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生興趣，主要使用Camtasia Studio制作完成。錄制的微課視頻，便于學(xué)生利用零散時間學(xué)習(xí)，為滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了可能。

參考文獻(xiàn)

[1]孟金紅.Word2010文檔目錄自動生成的微課設(shè)計(jì)[J].電腦知識與技術(shù)，2014，10（36）：8766-8767.[2]謝立，謝磊，鄧小華.成人移動學(xué)習(xí)的微課設(shè)計(jì)與制作[J].科教導(dǎo)刊，2015（21）：38-39.

第二篇：微課設(shè)計(jì)格式

微課設(shè)計(jì)格式

植樹問題

姓名

工作單位

電話

QQ

微課內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊P32：例2 一條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹。如果兩端都要種，一共需要多少棵樹苗？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過動手操作等學(xué)習(xí)活動，探索植樹問題中兩端種樹、不栽樹、一端栽一端不栽，棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步構(gòu)建和豐富植樹問題的模型；

體會一一對應(yīng)的思想方法，理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系； 學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、鉛筆、橡皮、紙 學(xué)習(xí)方式

學(xué)生一邊觀看微視頻，一邊獨(dú)立思考植樹問題的幾種方式；經(jīng)過畫圖體會算式中各個數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)一步理解植樹問題（兩端不栽樹和一端栽一端不栽）中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

微課教學(xué)

一、（略）

1、2、二、（略）

1、………………

練習(xí)設(shè)計(jì) 【進(jìn)階練習(xí)A】

1、在小路一邊栽樹（一端栽樹一端不栽樹），如果一共有100個間隔，那么一共有（）棵樹。A.99 B.100 C.101

2、綠化隊(duì)在一條長150米的馬路一旁栽樹（一端栽樹一端不栽樹），每隔10米栽一棵，需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？正確的列式是（）。

A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有20個間隔，那么一共有（）棵樹。A.19 B.20 C.21 【進(jìn)階練習(xí)B】

1、一條走廊長40米，在它的兩旁擺花盆，每隔5米擺一盆（兩端不擺），一共需要準(zhǔn)備多少個花盆？正確的列式是（）。

A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）

2、一根木頭長8米，要給它平均分成4段，每鋸下一段需要5分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡空_的列式是（）。

A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有19個間隔，那么一共有（）棵樹。A.18 B.19 C.20 附：教師簡介

第三篇：微課設(shè)計(jì)

入學(xué)教育

一年級是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學(xué)生，這是人生道路上一個大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。在升入一年級對孩子的入學(xué)教學(xué)顯得很重要，下面是滬江網(wǎng)為你整理的關(guān)于入學(xué)教育的幾個教程。教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程： 第一課時

（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）

（四）教兒歌。上學(xué)校

太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。

（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

（三）教學(xué)兒歌。上課了

丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。

第四篇：微課設(shè)計(jì)與創(chuàng)新應(yīng)用

微課設(shè)計(jì)與創(chuàng)新應(yīng)用

----參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”經(jīng)驗(yàn)交流會匯報(bào)之二

【作者：許玲娣

發(fā)布時間：2013-12-21 22:22:18 點(diǎn)擊數(shù)：651】

今天聆聽了柯清超教授關(guān)于《微課設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》的專題講座，進(jìn)一步了解到今后教學(xué)方式的發(fā)展趨勢，受益匪淺。

柯教授在講座中提到課程教學(xué)方式的發(fā)展將由封閉走向開放，而MOOC課程已經(jīng)在變革當(dāng)前的課程教學(xué)。所謂MOOC課程就是大規(guī)模開放在線課程，通過社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境向參與者提供圍繞某個主題的分布式開放教育資源和活動，允許參與者在領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)下通過自行組織學(xué)習(xí)方式參與課程資源建設(shè)與分享、建構(gòu)個人學(xué)習(xí)與概念網(wǎng)絡(luò)，形成個性化意義與觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)式課程。MOOC的核心是社會化學(xué)習(xí)，是基于社會化網(wǎng)絡(luò)的以連接、溝通、分享和創(chuàng)新等為主要活動的一種新型學(xué)習(xí)方式，是通過協(xié)作共享空間尋找、消費(fèi)、創(chuàng)建和貢獻(xiàn)信息的新范式。

目前翻轉(zhuǎn)式課堂（微課堂）正在彌補(bǔ)著傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

2007年，美國科羅拉多州Woodland Park學(xué)校的化學(xué)老師 Jonathan Bergmann和Aaron Sams為那些耽誤上課的學(xué)生，錄制在線視頻課程，創(chuàng)造了“翻轉(zhuǎn)課堂模式”。

2007年美國的一名基金公司分析員Salman Khan通過自己制作的微課件為表妹補(bǔ)課的模式獲得巨大成功。目前美國每天有上百萬學(xué)生晚上在家觀看Khan學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，第二天則跟同學(xué)一齊在教室做作業(yè)，遇到問題有老師和同學(xué)可以請教。這跟傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反，被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂”。翻轉(zhuǎn)課堂賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

那么這名美國的基金公司分析員可汗（Khan）他所制作的微課都有哪些特點(diǎn)呢？

1、面向?qū)W生，聚焦學(xué)習(xí)；

2、知識粒度適中，支持碎片化學(xué)習(xí)；

3、思維的可視化與動態(tài)展示；

4、語言精煉，講解親切；

5、符合網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)規(guī)范。翻轉(zhuǎn)課堂對“知識傳授”與“知識內(nèi)化”兩個認(rèn)知環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化。

那么今后的大數(shù)據(jù)與智慧教育的緊密結(jié)合將會是教育信息化發(fā)展的最新愿景。教育大數(shù)據(jù)匯聚存儲了教育領(lǐng)域的信息資產(chǎn)，是發(fā)展“智慧教育”最重要的基礎(chǔ)，而數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)是連接教育大數(shù)據(jù)與智慧教育的橋梁。

微課是什么？微課是“微課堂”、微型教學(xué)、微型課件，是網(wǎng)絡(luò)時代下以促進(jìn)學(xué)生知識建構(gòu)與能力發(fā)展為目標(biāo)的新型資源形式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)用途，微課可以有不同的表現(xiàn)方式，微課不應(yīng)是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的新手段，它應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、表現(xiàn)形式等方面有創(chuàng)新。

微課該如何應(yīng)用呢？它應(yīng)該是：作為“補(bǔ)救式”教學(xué)的重要手段；作為課程教學(xué)的組成要素，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，如“翻轉(zhuǎn)課堂”模式；作為移動式自主學(xué)習(xí)資源，支持非正式學(xué)習(xí)，如移動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。

微課程資源不是使用視頻取代教師，不是讓學(xué)習(xí)者無序?qū)W習(xí)、孤立學(xué)習(xí)；微課程資源是一種手段，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會讓學(xué)習(xí)者積極主動學(xué)習(xí)；微課資源為培訓(xùn)與教學(xué)模式創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，但不是教學(xué)的全部，不是要替代傳統(tǒng)教學(xué)，它只是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。

那么微課有哪些制作方式呢？微課資源有多種制作方式：PPT講解錄制、視頻拍攝、平板電腦錄屏、可汗式錄屏等。

1、基于PPT的微課；

2、PPT+旁白式；

3、PPT+快課工具式；

4、使用錄屏軟件錄制可汗式微課；

5、使用拍攝設(shè)備直接錄制教學(xué)視頻；

6、使用平板電腦錄制。

方法一：使用PowerPoint2010制作微課：準(zhǔn)備好“微課堂”的PPT課件；使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”逐頁錄制解說；使用文件中的“另存為”功能，保存為windows Media WMV視頻格式。

方法二：使用快課工具制作：快課課件（Rapid Learning Courseware）指的是充分利用教師已有講義，迅速把教學(xué)內(nèi)容e化的資源建設(shè)形式。同時Rapid Learning也指的是一種學(xué)習(xí)方式，包含高效學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)的涵義。

快速課件的制作過程：準(zhǔn)備授課課件（PowerPoint格式）；打開PPT課件，應(yīng)用快課工具逐頁錄制講解；加入互動活動元素，如互動練習(xí)題、測試等；生成“快課”課程資源（可選Flash格式、HTML5等）。

可汗視頻使用的工具：錄屏軟件CamtasiaRecorder；手寫板Wacom BambooTablet；免費(fèi)繪圖軟件SmoothDraw。

最后柯清超教授作了如下總結(jié)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)用途，微課可以有不同的表現(xiàn)方式，微課不應(yīng)是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的新手段，它應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、表現(xiàn)形式等方面有創(chuàng)新。微課資源的應(yīng)用核心是創(chuàng)新性地解決教學(xué)問題，提高課程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五篇：微課的設(shè)計(jì)與制作

1、微課設(shè)計(jì)與制作

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。那么，如何設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課呢？在教學(xué)中，我是這樣做的：

一、了解微課的定義及作用

要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課，我認(rèn)為，首先要了解微課的定義和作用：

1、微課是指利用5-10分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)、例題、作業(yè)題、或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種微視頻。

2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業(yè)，用于（不受時間、空間限制的）網(wǎng)絡(luò)在線教育，不能代替課堂新知識的教學(xué)。

二、選擇和分析處理知識點(diǎn)

一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點(diǎn)：

1、知識點(diǎn)盡量選擇熱門的考點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。例如：在小學(xué)三年級的英語教學(xué)中，我選擇了“數(shù)字one-ten（1-10）”作為一個知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)整體感知、認(rèn)讀并且能夠初步使用數(shù)字one-ten（1-10），突破了課本單元教學(xué)中的兩個重難點(diǎn)。

三、選擇合適的微課類型 微課的類型主要有以下幾種：

1、講授類--適用于教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。

2、問答類--適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識。

3、啟發(fā)類--適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。

4、討論類--適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、演示類--適用于教師在課堂教學(xué)時，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。

6、練習(xí)類--適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。

7、實(shí)驗(yàn)類--適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識。

8、表演類--適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。

9、自主學(xué)習(xí)類--適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10、合作學(xué)習(xí)類--合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。

11、探究學(xué)習(xí)類--適用于學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。

設(shè)計(jì)每個微課前，根據(jù)所要講解的知識點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。

例如：在設(shè)計(jì)小學(xué)三年級英語微課“數(shù)字one-ten（1-10）”時，我根據(jù)知識點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇了“練習(xí)類”的微課類型，讓學(xué)生在生動有趣、形式多樣的操練中掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

四、構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程

1、切入課題要新穎、迅速

由于微課時間短少，因此在設(shè)計(jì)微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以把更多的時間分配給內(nèi)容的講授。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通常采用以下幾種方式切題：

（1）設(shè)置一個題目引入課題。（2）從以前的基本內(nèi)容引入課題。（3）從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題。（4）開門見山進(jìn)入課題。（5）設(shè)置一個疑問，懸念等進(jìn)入課題。

2、講授線索要鮮明

在微課的設(shè)計(jì)中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容。在講授重點(diǎn)內(nèi)容時如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。在設(shè)計(jì)微課時要注意巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，力爭在有限的時間內(nèi)，圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3、結(jié)尾要快捷

在微課的設(shè)計(jì)中，小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。在微課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊嬷攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時間，因此，微課小節(jié)不在于長而在于精，小節(jié)的方法要科學(xué)、快捷。

4、力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼

在微課的設(shè)計(jì)中，一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個亮點(diǎn)，可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，也可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等等。微課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，才能提升微課的水準(zhǔn)。

五、制作實(shí)用的微課教學(xué)課件

教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。因此，在設(shè)計(jì)微課的過程中，制作實(shí)用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為制作微課課件要注意以下幾點(diǎn)：

1、要具有美感

一個好的微課課件不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優(yōu)質(zhì)的微課課件是內(nèi)容與優(yōu)美形式的完美統(tǒng)一。

2、動靜結(jié)合

動態(tài)畫面能使課件精彩動人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間，因此在設(shè)計(jì)微課課件時要注意讓動態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能增強(qiáng)微課堂的教學(xué)效果。

3、合理安排信息量

在制作微課課件時，充分利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，有效組織信息資源，提供適度的信息量，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)、擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息。在制作微課課件時，合理安排信息量可以提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。

4、要容易操作

為了方便教學(xué)，微課課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍。

在微課中使用課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)如虎添翼，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時，我都會很注重課件的制作。

2、微課的設(shè)計(jì)與制作看起來好像很簡單，但真正要設(shè)計(jì)與制作一個高質(zhì)量的微課，還是有一定的難度的，這里簡單地說說在設(shè)計(jì)與制作微課過程中應(yīng)注意的一些問題：

1、設(shè)計(jì)與制作前的問題。在一個微課設(shè)計(jì)與制作之前，首先要想到的是，你這節(jié)微課要講什么內(nèi)容。畢竟微課本身就定位在“微”，時間很短，一般都是在4到5分鐘之內(nèi)，不宜超過8分鐘，所以內(nèi)容的選擇非常關(guān)鍵，在這么短的時間內(nèi)一定要把知識點(diǎn)講清楚。其實(shí)微課我覺得內(nèi)容應(yīng)該是考試的重點(diǎn)又難以理解的知識點(diǎn)。與之無關(guān)的我覺得在微課上體現(xiàn)的就不明顯。這也許是微課與其他一些微電影、微信、微博的區(qū)別吧！其次就是制作課件，由于時間很短，所以課件頁數(shù)應(yīng)該控制在5-8頁，同時在頁面上應(yīng)該力求簡潔、大方、重點(diǎn)突出。所以在備課上一定要下足功夫，寫好微教案，不要只照著PPT來念。

2、設(shè)計(jì)與制作中的問題。在設(shè)計(jì)與制作的過程當(dāng)中，要注意周圍的環(huán)境，一定要安靜，這樣才能保證最后錄制出來的效果更好，由于設(shè)計(jì)與制作中視頻顯示自己，所以在著裝和坐姿上要注意，這個可以先把攝像頭調(diào)整到最佳位置。錄制的過程當(dāng)中，一定把把一些無關(guān)的頁面關(guān)閉，還有一些自己的個人信息要注意不要泄露出來，因?yàn)殇浿茣r會截取屏幕的。其次就是錄制過程當(dāng)中要注意語速，語速與鼠標(biāo)點(diǎn)擊要對應(yīng)好，以免有不真實(shí)之嫌。再個就是錄制結(jié)束時注意及時點(diǎn)擊“結(jié)束”按鈕。

3、設(shè)計(jì)與制作后的問題。一個微課錄制結(jié)束之后，一定要把之前的視頻從頭往后看一遍，由于之前錄制時錄制完不知道結(jié)束按鈕在哪，就導(dǎo)致后面多余了一段視頻，所以要進(jìn)行視頻剪切，再轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的格式。