第一篇：有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：張晨

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè) 實(shí)用、有趣的勺子。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

水粉筆、油畫棒、圖畫本、勾線筆

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰(shuí)嗎？（勺子）

1.出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過(guò)程：

1、師：我們的生活中離不開勺子，吃不同的食物時(shí)我們需要用不同的勺子，下面同學(xué)們和老師一起來(lái)做個(gè)連線游戲吧。出示了

a、師：圖中出示了四種勺子和四個(gè)食物，你們能將它們正確的連起來(lái)嗎？

生：略

師：盛飯的勺子 勺頭大 勺柄寬

喝咖啡的勺子 勺頭小 勺把細(xì)

喝湯的勺子 勺頭深 勺把長(zhǎng)

吃冰欺凌的勺子 勺頭和勺把適中

總結(jié)：原來(lái)勺子的大小、長(zhǎng)度與實(shí)用性有著緊密的聯(lián)系。b、師：下面同學(xué)們和張老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下勺子的結(jié)構(gòu) 勺頭、勺把、勺柄

師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子變得更加實(shí)用和美觀

2、師：下面我們來(lái)觀察書中的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)起到了什么作用（1）、勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（2）、這個(gè)勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3、動(dòng)一動(dòng)

師：張老師這里有四種食物的卡片，首先我們來(lái)認(rèn)一認(rèn) 生：a、咖啡 b、西瓜 c、元宵 d、湯

師：下面張老師想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙，分別為這四種食物設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把勺子 師：舉例…

師：學(xué)生畫完，說(shuō)出畫的哪里有問(wèn)題

4、欣賞白板上各種設(shè)計(jì)有趣的勺子（1）、卡通形象（2）、人臉裝飾（3）、勺刀叉（4）、美化勺子

小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實(shí)用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)方便。欣賞一下別的同學(xué)畫的美觀和實(shí)用的勺子

師：看完了別的小朋友畫的，你們是不是已經(jīng)迫不及待的想去畫了呢

【板書設(shè)計(jì)】

有趣的勺子

形狀 美化 大小 用途

【教學(xué)反思】

本節(jié)課上完，還是有很多的不足，連線游戲中對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是難了，容易說(shuō)錯(cuò)因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩叶际羌议L(zhǎng)準(zhǔn)備好碗筷去吃飯的，沒(méi)有這些意識(shí)。造成了學(xué)生參與面很小，三個(gè)孩子們上臺(tái)設(shè)計(jì)勺子時(shí)，下面的孩子有一分鐘的冷場(chǎng)，應(yīng)該讓他們仔細(xì)觀察臺(tái)上的同學(xué)怎么畫的，或者自己動(dòng)手也試一試。感覺(jué)整堂課沒(méi)有顯得很有趣，有點(diǎn)跑偏；給孩子的范圍很小 畫出來(lái)的作業(yè)也缺乏趣味性。

第二篇：有趣的勺子教案

第9課

有趣的勺子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè) 實(shí)用、有趣的勺子。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰(shuí)嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過(guò)程

1、介紹歷史文化：

畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰(shuí)畫的又快又好又形象。“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？

小結(jié)：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號(hào)，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來(lái)，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。

猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個(gè)是我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的勺子？說(shuō)說(shuō)為什么？

小結(jié)：獸骨勺是我國(guó)最早的勺子，出現(xiàn)在距今七八年前的新石器時(shí)代。那時(shí)的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來(lái)獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產(chǎn)生的，為人們的生活帶來(lái)方便。

2、探究實(shí)用性、美觀性

形狀、大小、材料與用途：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來(lái)越多樣化。

a、說(shuō)一說(shuō)這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結(jié)：原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)討論：

（1）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（2）這個(gè)勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。板書：美觀實(shí)用

4、欣賞各種設(shè)計(jì)有趣的勺子

（1）、會(huì)“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）

（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。

（3）、出示會(huì)“計(jì)量”的勺子。

小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實(shí)用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)方便。

5、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡、實(shí)用的勺子，并把它表現(xiàn)出來(lái)。

6、評(píng)估拓展

七、小結(jié) 生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他，我們就會(huì)感受到其中的美

9《有趣的勺子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路

我們知道，美術(shù)是最能有效開發(fā)學(xué)生大腦潛能的課程之一，它可以促進(jìn)人的眼-腦-手之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)；可以促進(jìn)人的表象能力的發(fā)展，提高人形成和操作表象的技能；它可以提高人的想象力、創(chuàng)造力、記憶能力，它還可以促進(jìn)注意能力的發(fā)展。因此，我在本節(jié)課的教學(xué)中有意識(shí)地加入了一些腦開發(fā)的訓(xùn)練，嘗試在美術(shù)教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)能逐步、有效地提高學(xué)生大腦功能。

二、建議和思考的問(wèn)題

1．為了激發(fā)學(xué)生興趣并訓(xùn)練學(xué)生視運(yùn)動(dòng)反應(yīng)及短時(shí)記憶的能力，采用觀看影片并回答問(wèn)題的形式導(dǎo)入。

2．為了讓學(xué)生掌握勺子這一概念的內(nèi)涵和外延，豐富學(xué)生的感知能力，通過(guò)用眼看、用手摸來(lái)認(rèn)識(shí)、了解勺子。

3．為了培養(yǎng)、提高學(xué)生表象操作的能力，采用映像的方法引導(dǎo)學(xué)生畫勺子。

4．為了發(fā)展學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)不同的勺子進(jìn)行聯(lián)想。

5．學(xué)生通過(guò)收集和感受不同材質(zhì)、不同大小的勺子的特點(diǎn)，進(jìn)行組合、聯(lián)想、創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。2.如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程 【激趣導(dǎo)入】 師：（神秘的對(duì)學(xué)生們說(shuō)）“今天許老師給你們帶來(lái)幾位非常可愛的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？” 生：“想！” 師：“下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們！” 請(qǐng)同學(xué)們記住它們！”

生：“都是生活中常用的一些用品?！?/p>

師：“對(duì)，但由于它們被藝術(shù)家們賦予了想象，因此變得如此生動(dòng)、可愛，勺子也想變得這么可愛，你們能運(yùn)用自己的智慧和你們的想象幫勺子實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？”

生：（學(xué)生們熱情高漲的說(shuō)）“能！”

師：（板書課題）“這節(jié)課我們就展開對(duì)有趣的勺子?！?/p>

[評(píng)析]讓學(xué)生觀看影片是為了導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，但在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)卡通人物，然后觀看影片，找出出現(xiàn)的卡通人物并排序，通過(guò)這一視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工訓(xùn)練，因此在此環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的短時(shí)記憶能力。

【感知表現(xiàn)】 師：“你們知道勺子是做什么用的嗎？” 生：“是舀東西的用具。” 師：（出示課件）“這些都是什么勺子呢？” 生：“飯勺、磁勺、湯勺、銅勺、木勺” 師：“剛才同學(xué)們說(shuō)的有的是按材質(zhì)來(lái)說(shuō)的，有的是按用途來(lái)說(shuō)的。按材質(zhì)分，還有什么勺子呢？按用途分，還有什么勺子呢？” 生：“按材質(zhì)分，還有不銹鋼勺、塑料勺。”“按用途分，還有炒勺?！?/p>

師：“同學(xué)們知道的真是不少！老師這有幾把勺子，誰(shuí)能來(lái)摸一摸，猜一猜它是什么材質(zhì)、用途的勺子？” 生：（踴躍舉手，教師找?guī)孜煌瑢W(xué)上前摸、猜，其他同學(xué)給出正確答案。）師：“你們知道得真多，仔細(xì)看看這些勺子，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？” 生：“都有勺把和勺頭。” 師：“勺子都是由勺柄和一個(gè)半球形的凹槽組成的。”

“你們能把勺子畫出來(lái)嗎？”

“老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了四種勺子的外形，下面請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的勺形卡片，然后坐好?！?/p>

生：選擇自己喜歡的映像卡片。師：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起卡片，坐好，坐正，坐舒服了，注意力集中，盯住卡片上的圖形看?！?/p>

生：盯住卡片上的圖形看大約一分鐘。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕的閉上眼睛，從身體的后側(cè)往前想，注意力集中到前額，你看到勺子了嗎？” 生：（很多學(xué)生說(shuō)）“看到了。”

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)你將卡片扣下，將你在腦中看到的勺子形狀畫在紙上?！? 生：在預(yù)先準(zhǔn)備的圖畫紙上畫出勺子的外形。

[評(píng)析]用眼睛觀察、用手去摸，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感受認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)、用途的勺子，并找出勺子的特點(diǎn)，意圖是讓學(xué)生了解勺子這一概念的內(nèi)涵及概念的外延，豐富學(xué)生的思維。采用映像的方法畫勺子是有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生形成表象和表象操作的能力，同時(shí)降低學(xué)生畫勺子的難度，教師所給的勺子形狀較為典型，利于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

【展開聯(lián)想】

師：（播放課件，出示一個(gè)勺子的形狀）“這也是一個(gè)勺子，但你能將這個(gè)形狀聯(lián)想出其他的樣子嗎？看誰(shuí)聯(lián)想的最豐富、最有創(chuàng)意！”

生：“能聯(lián)想成大象的頭部，勺把是大象的鼻子，勺頭是大象的頭?！薄澳苈?lián)想成煙斗。”“能聯(lián)想成天鵝?！薄皩⑦@個(gè)形狀倒過(guò)來(lái)能聯(lián)想成梳著長(zhǎng)辮子的小女孩?！?/p>

師：（點(diǎn)擊課件，變換勺子的外形）“請(qǐng)你們對(duì)這個(gè)形狀進(jìn)行聯(lián)想。”

生：“能聯(lián)想到小烏龜。”“能讓我聯(lián)想到一種樂(lè)器——琵琶?！薄拔乙蚕氲揭环N樂(lè)器——吉他?！?/p>

師：“同學(xué)們想象的真是太棒了，那么怎樣才能使這些形狀變成你所聯(lián)想到的事物呢？”

生：“添畫?！?/p>

師：“藝術(shù)家們也對(duì)勺子進(jìn)行了聯(lián)想，讓我們一起去看看他們是怎樣對(duì)勺子進(jìn)行聯(lián)想的。”

（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，并隨時(shí)將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，請(qǐng)小作者說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)想象的好的作業(yè)給予肯定。）

[評(píng)析]通過(guò)對(duì)勺子形狀的自由聯(lián)想，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的隨形聯(lián)想能力,并通過(guò)欣賞藝術(shù)家們的作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

【創(chuàng)作】

1、出示作業(yè)要求

師：“一個(gè)勺子就可以讓我們聯(lián)想無(wú)限，那你能設(shè)計(jì)出使用而獨(dú)特的勺子嗎？”

2、學(xué)生完成作業(yè)

（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。）

[評(píng)析]由一個(gè)勺子的聯(lián)想，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖主要是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)

【激勵(lì)評(píng)價(jià)】

（教師組織學(xué)生匯報(bào)每組的作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其創(chuàng)作意圖。）

師：“同學(xué)們用勺子設(shè)計(jì)的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的大膽想象和創(chuàng)造，勺子和它的朋友們?yōu)槟銈兣e辦了一場(chǎng)盛會(huì)，最后讓我們一起去看看吧！”

第三篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在學(xué)生了解勺子的用途、形狀、色彩、材質(zhì)的特點(diǎn)，知道勺子的用途與美觀的結(jié)合，初步體會(huì)設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念。初步讓學(xué)生感受美術(shù)與生活中物品的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道勺子的用途，了解不同勺子的形狀、色彩、材料，體會(huì)勺子的美觀是與用途相結(jié)合的；設(shè)計(jì)出自己喜愛的勺子并注重用途與美觀的結(jié)合。

2、過(guò)程與方法：感受不同的勺子，探究不同勺子的外形、材料、色彩，設(shè)計(jì)自己喜愛的勺子，注重美觀與用途的結(jié)合。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步用美術(shù)的眼光關(guān)注生活中的物品，進(jìn)一步關(guān)注喜愛勺子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1勺子的用途與形狀、材質(zhì)、色彩的關(guān)系

2勺子的用途與美觀的結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備

師：PPT，記號(hào)筆、水彩筆、花紙等

學(xué)生：常規(guī)美術(shù)工具

教學(xué)過(guò)程

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1，師播放勺子的卡通動(dòng)畫片

師問(wèn)：你在片中看到了什么？有什么感受？

生：各種各樣的勺子，很有趣。。。

2師結(jié)：勺子是我們飲食當(dāng)中必不可少的一種生活物品，它能給我們生活帶來(lái)方便，同時(shí)一把小小的勺子還蘊(yùn)含著很多的奧秘呢。

二、揭示奧秘——探究勺子的不同用途、形狀、、色彩、美觀 1，認(rèn)識(shí)勺子基本組成：勺把，勺頭

2，PPT播放：米飯、西瓜、咖啡、湯等各種食品圖片，各種各樣的勺子

教師請(qǐng)學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的勺子進(jìn)行搭配，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣選擇？

生.........師總結(jié)：勺子是用來(lái)幫助人們飲食的，但不同的食物需要我們選擇不同形狀的勺子。設(shè)計(jì)師們?yōu)榱朔奖闳藗兙驮O(shè)計(jì)出了各種各樣的勺子，比如：飯勺，湯勺，咖啡勺等并設(shè)計(jì)出了美觀的外形并結(jié)合不同的材質(zhì)進(jìn)行制作。

3教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來(lái)的勺子（從形狀、用

途、顏色方面介紹）

4請(qǐng)學(xué)生看課本，思考書中的問(wèn)題：

A勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（便于懸掛）

B這個(gè)勺把為什么是用木頭做的？（防燙）

C勺子上為什么有許多小眼兒？(漏水）

教師總結(jié)：注重實(shí)用

D勺把兒上為什么有花紋？（裝飾）

師總結(jié)：注重美觀

5師總結(jié)：勺子既實(shí)用又美觀，勺子奧秘真不少。

6師提出討論：你喜歡什么樣的勺子，準(zhǔn)備用來(lái)干什么？ 學(xué)生討論，師選擇代表發(fā)言

三，教師示范

湯勺，教師利用準(zhǔn)備好的工具進(jìn)行演示。注重用途與美觀的結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生從形狀，材料，圖案等方面思考。

四，欣賞學(xué)生的作品——拓寬學(xué)生思維

五，布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一把自己喜歡的勺子，并說(shuō)出用途。要求：注意勺子的實(shí)用與美觀結(jié)合六，學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

七，作業(yè)展評(píng)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

八，總結(jié)與拓展

勺子奧秘真奇妙，希望同學(xué)們課后多多思考，設(shè)計(jì)出更多更好的勺子，讓我們的生活越來(lái)越好。同時(shí)也希望同學(xué)們多留意下身邊其他的生活物品，揭開它們神秘的面紗。

附、板書設(shè)計(jì)

有趣的勺子

形狀、材料、圖案——用途

美觀 張廩 指導(dǎo)教師：王勇軍

第四篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案教材分析： 本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：勺子，課件，示范作品等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、猜謎導(dǎo)入今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化 師：大大的腦袋叫勺肚，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺…… 師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)作勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

2、探究實(shí)用性 出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（可以掛起來(lái)）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

4、探究美觀性 a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

四、藝術(shù)實(shí)踐 師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！

五、評(píng)估拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）a、會(huì)“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。d、裝飾性強(qiáng)的勺子。

3、學(xué)生可用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。

原文地址:http:// 內(nèi)容來(lái)源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-http://004km.cn/ 第9課有趣的勺子教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入今天老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰(shuí)嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過(guò)程：

1、介紹歷史文化：畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰(shuí)畫的又快又好又形象?！爱嫛弊儭白帧保耗隳苡米钌俚木€條畫出勺子嗎？小結(jié)：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號(hào)，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來(lái)，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個(gè)是我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的勺子？說(shuō)說(shuō)為什么？小結(jié)：獸骨勺是我國(guó)最早的勺子，出現(xiàn)在距今七八年前的新石器時(shí)代。那時(shí)的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來(lái)獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產(chǎn)生的，為人們的生活帶來(lái)方便。

2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來(lái)越多樣化。

a、說(shuō)一說(shuō)這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)討論：（1）、勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？

（2）、這個(gè)勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。板書：美觀實(shí)用

4、欣賞各種設(shè)計(jì)有趣的勺子（1）、會(huì)“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。（3）、出示會(huì)“計(jì)量”的勺子。小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實(shí)用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)方便。

5、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡、實(shí)用的勺子，并把它表現(xiàn)出來(lái)。

6、評(píng)估拓展

今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化師：大大的腦袋叫勺肚，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺??師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

2、探究實(shí)用性出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）

b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（可以掛起來(lái)）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術(shù)實(shí)踐師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！思考、討論：說(shuō)說(shuō)你還見過(guò)哪些其他用途的勺子？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的勺子？你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)屬于自己的勺子？有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？作業(yè)：按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子，并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)新穎美觀；特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。

四、評(píng)估拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）a、會(huì)“藏”的勺子。下載文檔到電腦，方便使用

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第五篇：《有趣的勺子》教案2

《有趣的勺子》教案

教材分析：

本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

勺子，課件，示范作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、猜謎導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺肚，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?? 師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)作勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

2、探究實(shí)用性 出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）

b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（可以掛起來(lái)）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān) 系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？ 小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。

說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。

小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

四、藝術(shù)實(shí)踐

師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！

五、評(píng)估 拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）

a、會(huì)“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。d、裝飾性強(qiáng)的勺子。

3、學(xué)生可用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。