第一篇：1.《我們愛你啊,中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

1． 我們愛你啊，中國

《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以情感濃厚的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時(shí)，宜根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強(qiáng)烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。4．通過理解詩歌語言、吟誦詩句，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中一些較難理解的詞句和知識點(diǎn)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。教具準(zhǔn)備：ppt（含中國地圖）課前預(yù)習(xí)：

通過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。

1、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音、記憶字形、理解詞意。

2、朗讀課文至熟練程度。

3、思考：詩歌贊頌了祖國哪些可愛之處？表達(dá)了什么情感？

詩歌是怎樣表達(dá)出這樣的情感的，感受詩歌結(jié)構(gòu)和語言的特點(diǎn)。

4、談?wù)勀銓蹏睦斫?，作為小學(xué)生，愛國可以體現(xiàn)在哪些行為上。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，感受祖國的幅員遼闊，背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：

課前播放歌曲《我愛你，中國》學(xué)生深情跟唱。

一、談話導(dǎo)入。

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。

（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）

引導(dǎo)：我們的祖國是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。

2．歌唱家用歌聲表達(dá)對祖國的熱愛，詩人則用優(yōu)美的詩篇來表達(dá)，今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：

1、我們愛你啊，中國！

指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。

二、初讀課文

1．自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)、讀順詩句，劃出不理解的句子。2．聯(lián)系上下文或自己的經(jīng)驗(yàn)說說對所劃句子的初步體會(huì)（做批注）。3.小組合作、交流

（1）交流對詩句的理解情況。（2）朗讀自己認(rèn)為最喜歡的語段。

4．默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句進(jìn)行小結(jié)：

幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富

民族多樣 光輝歷史 偉大成就 奮發(fā)開拓

5．課文可分為幾部分？提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段（2---6）：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段（7）：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。6.朗讀全詩，體味祖國的可愛。

7.有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩在寫作技法上有什么特色？（小組交流）

（1）以“我們愛你----”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式工整，層層遞進(jìn)，氣勢磅礴。（2）運(yùn)用定語后置的表達(dá)方式。桂林的山水清奇俊秀??，以突出景物的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1．自讀第一部分，思考：這一部分寫出了我們中國的什么特點(diǎn)？（疆域遼闊）指名讀，理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。出示中國地圖： 在圖中找出帕米爾高原、東海、北國、南疆等地區(qū)，引導(dǎo)理解我國幅員遼闊，東西時(shí)間差很大，南北季節(jié)差距大。

由衷地贊嘆，朗讀！2．思考：

（1）作者給我們描繪了怎樣的美麗畫卷？

（從祖國的東南西北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅想想鮮明的美麗畫卷：東海日出、高原星空、北國雪景、南國春色）

（2）從字里行間，你感受到什么？（學(xué)生再次用自己喜歡的方式深情吟誦第一段）交流：祖國幅員遼闊的？這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）（3）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3．展開想象，再讀該自然段，讀出祖國的幅員遼闊。4．試背誦第一自然段。

四、指導(dǎo)寫字（習(xí)字冊）：

1．用鋼筆描紅、臨寫生字。（提示：“脊”的筆畫順序，先寫左右四點(diǎn)，在寫中間的“人”，最后寫“月”）2．教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．通過理解詩歌語言、吟誦詩句，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。3．通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀全詩。

2.齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。（祖國幅員遼闊）

出示：啊，我們愛你，中國！

導(dǎo)入：祖國還有什么值得我們驕傲的呢？下面就讓我們一起去欣賞一下我們美麗可愛的祖國吧！

二、學(xué)習(xí)第二段 1．學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）寫了哪幾個(gè)地方？

課件出示相關(guān)的幾幅圖片，學(xué)生欣賞，感受祖國風(fēng)景秀麗。引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)這些風(fēng)景名勝的名言佳句： 桂林山水甲天下 拓展補(bǔ)充：廣西桂林山水

吳老師今年暑假和家人8月3號游桂林一周，去過的景點(diǎn)有：象山公園、漓江漂流（遇龍河）、龍脊梯田、兩江四湖、蘆笛巖、蝴蝶泉、、七星景區(qū)、堯山、靖江王城獨(dú)秀峰，還欣賞了：印象劉三姐大型演出，還在桂林市取得正陽步行街品嘗了崇善米粉、啤酒魚??

上有天堂，下有蘇杭。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五岳歸來不看山，黃山歸來不看山。望廬山瀑布

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?? 白日依山盡，黃河入海流。（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

我國的山河是那樣的多，為什么作者只選擇桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河？（它們舉世聞名，具有代表性）

寫法指導(dǎo)：選取典型事例（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯(lián)系背誦。2．小組合作、交流：

運(yùn)用第一、二自然段的學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。

3．朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。4．學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。

三、學(xué)習(xí)第三段

1．朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2．理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

寫作方法指導(dǎo)：總分總、首尾呼應(yīng)、排比式的詩歌寫作方式 3．有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、總結(jié)全文、課堂練筆

本課的核心討論話題：我們愛祖國的什么？

（一）、愛祖國的山河壯麗！出示第二小節(jié)

1．讀了這一段文字，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？

2．祖國的江山如此多嬌，引無數(shù)文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數(shù)千古名句！讀著這樣的文字，你想到了哪些詩句？

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。?? 補(bǔ)充介紹五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。

3．你還知道祖國有哪些著名的風(fēng)景？請你試著仿照第二節(jié)寫一寫！預(yù)設(shè)例： 我們愛你——

黃果樹瀑布的氣勢非凡，花果山的神奇美麗，萬里長城的綿延起伏，九寨溝的詩情畫意，華山、泰山的高聳入云，秦兵馬俑的氣魄恢宏，??

這樣的詩句、這樣的風(fēng)景，怎一個(gè)“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！

（二）、愛祖國的燦爛文化！

引導(dǎo)學(xué)生回憶奧運(yùn)會(huì)開幕式中所出現(xiàn)的那些中國元素：記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”、美輪美奐的中國畫卷軸、浩瀚星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲??

（三）、愛祖國的成就偉大！

引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥??在聊的過程中體會(huì)到改革開放所帶來的偉大成就！

那么是什么讓我們的祖國取得如此大的成就？讓學(xué)生走進(jìn)第六節(jié)，看能否找到答案。學(xué)生扣住奮斗、汗水、高潔、偉岸、博大、恢宏??自然能感受到中華民族可貴的精神！

請仿照這首詩的第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)： 我們愛你——

________的________，________的________，________的________，________的________。請寫下來。

學(xué)生交流，評價(jià)。

預(yù)設(shè)：

我們愛你—— 黃果樹瀑布的氣勢非凡，花果山的神奇美麗，萬里長城的綿延起伏，九寨溝的詩情畫意，華山、泰山的高聳入云，秦兵馬俑的氣魄恢宏??

五、布置作業(yè)：

1．有感情朗讀背誦課文。

2．除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還知道哪些內(nèi)容可以表達(dá)對祖國的熱愛 ？ 板書設(shè)計(jì)：

幅員遼闊 山河壯麗

1.我們愛你啊，中國 物產(chǎn)豐富

民族多樣 光輝歷史

偉大成就

奮發(fā)開拓

第二篇：我們愛你啊-中國教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級第一單元：《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。力求達(dá)到生動(dòng)活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和分析問題的能力。

二、教材分析：

《我們愛你啊，中國》：抓住了“我們愛你呀，中國”這一中心句，讓學(xué)生自讀、自悟、自劃，我愛你體現(xiàn)在什么地方？感受祖國的壯麗河山、地域遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優(yōu)美的詞語。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現(xiàn)。結(jié)合書上第四題我們可以進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺(tái)的?！纷寣W(xué)生在朗讀、拓展中感受祖國的偉大，激發(fā)他們對祖國的贊美、熱愛之情。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)我確定了以下目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句及其他贊頌祖國的詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，我確定了：

教學(xué)重點(diǎn): 通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

課前準(zhǔn)備：搜集與課文有關(guān)的資料圖片。教學(xué)過程。

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。（出示課件）

（二）初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語，可以通過聯(lián)系上下文，查閱工具書或與同學(xué)討論解決

2、小組內(nèi)檢查自讀情況。

分節(jié)朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。（1）指名說說。（2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書。

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結(jié)。

2.精讀品味：

（一）學(xué)習(xí)第一段（出示課件）

1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

過渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>

1、指名讀第二節(jié)。

思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？

2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）

4、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。

5、總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。

（三）、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)

1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。

3、如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。

4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。

5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？

2、結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？

3、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩歌形式，學(xué)習(xí)寫作。

3、搜集歌頌祖國的詩歌，準(zhǔn)備開一次詩朗誦會(huì)。反饋：

一、比一比，再組詞。

恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）

二、寫近義詞。

自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）

三、在括號里添上合適的詞。

（）的桂林山水（（）的長江（四、讀一讀，欣賞品讀。

你用墨汁染黑我的頭發(fā)，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛你祖國。

你教會(huì)我禮儀，你教會(huì)我各個(gè)科目，你教會(huì)我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導(dǎo)我們。我愛你祖國。

你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛你祖國。

祖國，我在你的懷抱里茁壯成長，祖國，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛你，祖國！我愛你，中華！你在我心中永遠(yuǎn)美麗，你在我眼中永遠(yuǎn)繁華。我愛你祖國！

六、交流展示：詩歌朗誦會(huì)

1、小組朗誦會(huì)，選出代表參加班級朗誦。

2、班級朗誦，評選小小朗誦家。

第三篇：我們愛你啊,中國教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級上冊第1課

《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會(huì)到祖國大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖**親的熱愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：（1）、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（2）、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：（1）、通過朗讀，理解課文內(nèi)容。（2）、通過想象，再現(xiàn)畫面。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強(qiáng)直觀性，加深對課文的理解。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。準(zhǔn)備相關(guān)音樂、圖片，制作多媒體課件。

五、學(xué)情分析：

本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農(nóng)村孩子來說，可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你知道我國有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學(xué)們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?。板書課題：我們愛你啊，中國

3．指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達(dá)拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個(gè)詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語概括嗎？

學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導(dǎo)孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細(xì)觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。

（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大

4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業(yè)。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)過程：

（一）師生問候，導(dǎo)入新課

1、課前播放歌曲《我愛你，中國》。同學(xué)們，剛才我們一起聽了一首歌唱祖國的歌曲，你是不是也想表的對祖國的熱愛呢？這節(jié)課，就讓我們接著學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國》這首詩歌。

2、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。

3、教師配樂朗誦，學(xué)生邊聽邊回憶課文分為幾個(gè)部分？從哪些方面表達(dá)了自己對祖國的熱愛呢？。

4、交流。（出示：三個(gè)部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。

二、從不同的側(cè)面歌頌祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、成就偉大。

三、表達(dá)決心，總結(jié)全詩。）

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、出示第二節(jié)內(nèi)容，自由朗讀。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

（2）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國山河的壯美?；脽舫鍪緢D畫，指導(dǎo)觀察。

（3）指名讀第二節(jié)，其他學(xué)生閉上眼，想象畫面。

這些壯麗的美景讓游人陶醉，讓人激動(dòng)，讓人震撼。許多文人寫下了大量的詩句來贊美這些美景，你知道有哪些？ 白日依山盡，黃河入海流； 黃河之水天上來??；

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流 不識廬山真面目，只緣身在此山中。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)?！肮鹆稚剿?、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解內(nèi)容。展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。（1）每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同學(xué)習(xí)。（2）每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦。

3、集體交流

（1）就每個(gè)方面展開交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放（幻燈片）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、過渡：同學(xué)們，學(xué)到這你們的心情如何？（驕傲、自豪）請驕傲自豪地讀出第七小節(jié)。

2、我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）

“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？

（表達(dá)決心：永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國家）

3、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

4、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

5、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們應(yīng)該怎么做？（提示：也可從小事做起）才能使祖國變得更加強(qiáng)大？

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)

（四）總結(jié)課文

1、這首詩歌從哪幾個(gè)方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對祖國的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個(gè)人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。讓我們再次朗誦全詩“我們愛你啊，中國”。

（五）作業(yè)

以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。附：

我們愛你——

北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細(xì)琢。

張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。我們愛你——

藏民手中潔白的哈達(dá)，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長白的參，華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。

2、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創(chuàng)作完的詩歌。板書設(shè)計(jì)：

我們愛你啊，中國 壯麗的山河 豐富的物產(chǎn)

（幅員遼闊）多樣的民族（表達(dá)決心）光輝的歷史 偉大的成就

我們愛你啊，中國

當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！我們愛你——

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹； 黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。我們愛你—— 龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的純美；

江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。我們愛你——

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨； 吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。我們愛你——

戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。我們愛你—— 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。

松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓，你是世界民族之林的強(qiáng)者，我們愛你啊，中國！

《我們愛你啊，中國》說課稿 一說教材

《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。二說目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：

1、知識與能力：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。

2、過程與方法：（1）、自由閱讀，加深對課文的理解。（2）、通過想象，再現(xiàn)畫面。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強(qiáng)直觀性，達(dá)到快速內(nèi)化語言。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。三說學(xué)情

本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農(nóng)村孩子來說，可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

四說教法

針對以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主合作探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。五說過程

（一）師生問候，導(dǎo)入新課

1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個(gè)家名字叫中國??”

每當(dāng)聽到或唱起這首歌，我的心中就會(huì)情不自禁地涌起陣陣波瀾，因?yàn)椤爸袊边@個(gè)名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！聽了這首歌，你是否也想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。

3、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。

（二）配樂范讀

1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，你們想聽嗎？

2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

（三）初讀

1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文分為幾個(gè)部分？從哪些方面表達(dá)了自己對祖國的熱愛呢？。

2、齊讀課文。

3、交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？（出示：三個(gè)部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。

二、從不同的側(cè)面歌頌祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久、成就偉大）

（四）學(xué)習(xí)第一個(gè)部分：幅員遼闊

1、出示第一節(jié)內(nèi)容，師范讀后學(xué)生自讀，邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。

2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面及自己的感受。

3、觀看圖片，加深印象。

4、學(xué)生試背第一節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示第二節(jié)內(nèi)容，男女生讀。

2、交流感受、體會(huì)。

3、觀看圖片，加深印象。

3、齊讀第二節(jié)。

4、你還知道哪些祖國的名勝古跡、名山大川？

（六）小組互助交流，學(xué)習(xí)第3-6節(jié)

1、每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同交流自己的體會(huì)、理解。

2、每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進(jìn)行朗誦比賽。

3、集體交流

（1）就每個(gè)方面展開交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放（幻燈片）（2）進(jìn)行朗誦比賽。

（七）學(xué)習(xí)第七小節(jié)

1過渡：學(xué)到這你的心情如何？ 請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。

2老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。

3提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時(shí)此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國變得更加強(qiáng)大？

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)4齊讀全文

（八）課堂拓展

1、同學(xué)們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2—6小節(jié)，有什么共同特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應(yīng)祖國可愛之處的一個(gè)方面）

2、其實(shí)對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個(gè)方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）（我們愛你—— 雪災(zāi)時(shí)的萬眾一心，地震時(shí)的眾志成城，奧運(yùn)時(shí)的世界矚目，臺(tái)風(fēng)時(shí)的心手相連。）

你可以選擇課文中描寫的這幾個(gè)方面的其他事物，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。

3、練筆交流。學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌。

（九）總結(jié)課文

1、這首詩歌從哪幾個(gè)方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對祖國的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個(gè)人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）

（十）欣賞歌曲《我愛你，中國》

（十一）作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創(chuàng)作完的詩歌。

3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》中任意一段的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？ 教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。4.通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。課時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你知道我國有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學(xué)們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?。板書課題：我們愛你啊，中國

3．指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達(dá)拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個(gè)詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語概括嗎？

學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導(dǎo)孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細(xì)觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。

（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫面。（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大

4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業(yè)。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。

第四篇：我們愛你啊中國教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)

在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照2—6小節(jié)寫兩小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、歌曲導(dǎo)入，了解中國

1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》

2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？

3、交流認(rèn)識：你對祖國了解多少呢？（教師根據(jù)實(shí)際情況相繼補(bǔ)充相應(yīng)的知識）

4、揭示課題：我們愛你啊，中國

二、初讀全詩，感知內(nèi)容

1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？

2、指名分小節(jié)朗讀全詩。

3、引導(dǎo)交流：

①出示：我們愛你啊，中國，你有。

②學(xué)生自由選擇某一個(gè)小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說出，教師相機(jī)板書。

4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩共分為三個(gè)部分）

三、靈動(dòng)表達(dá)，感受詩意

1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域?！獙W(xué)生接讀

2、讀后，你有什么要問的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充知識，引發(fā)想象）

①學(xué)生質(zhì)疑問難，掃除閱讀障礙。

②句式辨析，感受詩意

A、出示：

當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候，帕米爾高原還是夜晚。

當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

B、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達(dá)效果。

C、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩句。

（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學(xué)們也來當(dāng)回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）

例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里。

③能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國的男孩在雪地里追逐游戲時(shí)，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。????）④教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達(dá)的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對祖國的無限熱愛。

3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。

四、寫字指導(dǎo)：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓

2、打開習(xí)字冊，描紅并練寫

五、、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。

2、繼續(xù)完成習(xí)字冊。

3、收集有關(guān)祖國的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

渲染情感

1、教師：祖國是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。

2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一首詩。

二、自學(xué)研讀

感受真情

1、出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？

2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。

3、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。）

A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）

B、龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）

C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）

D、戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

E、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會(huì)對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。

4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。

5、指名學(xué)生朗讀。

6、仿寫

（1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過的課文，說說中國的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點(diǎn)呢？

（2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？

（3）我們來仿照2——6小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學(xué)生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進(jìn)行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）（4）交流、修改

三、照應(yīng)全詩

升華情感

1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個(gè)空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。

因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個(gè)小節(jié)。

2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個(gè)問題，同桌也可以討論一下。

3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時(shí)事）

奮發(fā)、開拓——保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大??

5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

6、結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？

四、品讀全詩：

1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達(dá)自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。

2、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3、進(jìn)行朗讀比賽。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀和背誦全詩。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

3、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報(bào)，并在國慶節(jié)前展出。

板書設(shè)計(jì)

1、我們愛你啊，中國

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

第五篇：我們愛你啊,中國 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們愛你啊，中國 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入。

出示填空： 我們愛你啊，請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――

1、我們愛你啊，中國！

齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

二、通讀全詩。

1．布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會(huì)書寫，然后描紅臨寫。

2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）

四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。

五、自主精讀全詩。師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。指名學(xué)生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩。

1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。

要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。

(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。

2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置。

1．朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。

2．抄寫生字新詞。

第二教時(shí)

一、齊讀詩題。

二、全班大交流。

1、導(dǎo)入。

師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。

2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”一節(jié)

注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。

(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊?！?/p>

利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國山河的壯麗。

(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪?！?/p>

聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國的特產(chǎn)十分豐富。

(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝?！?/p>

讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火?！币龑?dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。

(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！币龑?dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對于祖國有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？

3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說說。

4、注意本詩的寫作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。

三、指導(dǎo)背誦全詩

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置。

(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。A選擇自己親自去過的我國的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。B介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。C介紹我國某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。D介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。E就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。

(2)朗讀背誦全詩。

(3)抄寫全詩一遍