第一篇：語文版六年級上冊《花邊餃子里的愛》教案+教學(xué)反思

花邊餃子里的愛

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”等7個字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛?！局攸c】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛?！倦y點】

課文表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子的孝順敬愛母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母孝敬父母的情感?！窘叹?、學(xué)具】 1.教具：PPT課件 【授課類型】精讀課文 【教學(xué)方法】誦讀法、感悟法 【課時安排】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”等7個字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛?！窘虒W(xué)過程】

一、娓娓道來，談話導(dǎo)入 愛是巨大的火焰，能給人無窮的力量；愛又是平凡的，它就在我們的身邊。今天我們將一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》（板書課題，感情朗讀課題）?？戳诉@個題目，你想知道什么？生自由發(fā)言，相機引入：這節(jié)課，就讓我們一起去感受那餃子里包裹著的濃濃的愛吧?。ㄕ故菊n件第二屏）

二、自由讀文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，借助文本和工具書讀通課文。聯(lián)系上下文或用工具書理解生字詞。

2.想一想：課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？再說說自己的感受。（課件出示文章結(jié)構(gòu)）（引導(dǎo)歸納：小時候媽媽為我們包花邊餃子；長大后我為媽媽包花邊餃子。）

三、反復(fù)朗讀，尋找愛，品味愛

1、閱讀課文，在字里行間中去尋找愛。（可以在讓你感受深刻的句子、段落中尋找愛，也可以通過琢磨你覺得有韻味的字、詞來尋找愛。）（課件出示學(xué)習(xí)提示）

A.你從哪些地方體會到母親對“我”的愛？用“

”在文中畫下來，并在旁邊寫下自己的體會。

B.你從哪些地方體會到“我”對母親的愛？用“~~~~”在文中畫下來，并在旁邊寫下自己的體會。

2.交流時，先讀出相關(guān)的語句來，再談看法。提出自己不懂的問題。3..請學(xué)生自主學(xué)習(xí)，默讀思考，勾畫批注，質(zhì)疑釋疑。4.抽生交流，互相釋疑，教師相機點撥。第二課時 【課時目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟母子之間誠摯的愛。2.教育學(xué)生尊敬、熱愛父母和長輩。【教學(xué)過程】

一、細(xì)品兩次“花招”，提示“愛的主題。（課件出示重點語句）（1）品讀兩個句子：

1.“我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。”

2.“她不知道我耍了一個小小的花招，用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃?！?/p>

你從這兩句話中可以讀出“我”與媽媽之間的什么感情？（課件出示相關(guān)答案示例）：感受母親對兒子的疼愛和兒子孝順敬愛母親的深情。(2)品讀中心句。（課件出示文中重點句子進(jìn)行理解）：“花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心?！?體味“浸”和“討”的妙用，感悟母子之間誠摯的愛。（3）思考：課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

二、感情朗讀，抒發(fā)情感

選取自己喜歡的語句或段落，練習(xí)有感情朗讀，再交流讀。

三、拓展升華，快樂積累（課件出示拓展練習(xí)題）： 1．聯(lián)系實際，說說自己有什么類似“花邊餃子里的愛”的感受，再寫下來。（點撥：用具體事例來表現(xiàn)愛）2．把自己喜愛的詞語和句子抄寫在采集本上。3．課外實踐：向自己的父母或長輩獻(xiàn)一份愛。

用背景音樂《燭光里的媽媽》營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，運用文本呈現(xiàn)的表達(dá)方法練習(xí)寫話，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。用生活實際中的“母愛”觸碰學(xué)生的心靈，學(xué)生在潛移默化中受到“熱愛、尊敬父母和長輩”的品德教育，潤物無聲。之后，引導(dǎo)學(xué)生積累“好詞好句”，再與別人分享，通過合作交流，完成對詞句的進(jìn)一步品鑒，乃至內(nèi)化?！景鍟O(shè)計】：

14* 花邊餃子里的愛

↓

童年

母親

→ 兒子（疼愛）

↓

成年

兒子

→ 母親（孝順、敬愛）

【教學(xué)反思】

《花邊餃子里的愛》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇自讀課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點，再深入一層理解愛是可以延續(xù)，可以代代相傳的是本課學(xué)習(xí)的難點。由于現(xiàn)在獨生子女居多，他們對自己所受到的愛置若罔聞，更不要談去回報愛了，所以，在教學(xué)中，如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛孩子，孩子又是如何回報母愛的，尤其對是通過后者的理解和感悟，認(rèn)識到愛的真諦，受到情感的熏陶和提升，是我本次備課時重點考慮的問題。在具體實施中，從 “愛”字入手，以整體感知、重點品析、拓展資料、回歸提升的教學(xué)思路使學(xué)生入情入境地理解花邊餃子里的愛究竟是一種什么樣的愛，再通過以瀏覽課文，概說愛的故事——賞析詞句，品味愛的細(xì)節(jié)——情動辭發(fā)，追尋愛的足跡——拓展練筆，引發(fā)愛的延續(xù)的重點教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在品評語言、想象說話中深入體會母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。

第二篇：《花邊餃子里的愛》教學(xué)反思

《花邊餃子里的愛》教學(xué)反思

長埫口第二小學(xué) 周濤

《花邊餃子里的愛》這篇課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點，再深入一層理解愛是可以延續(xù)，可以代代相傳的是本課學(xué)習(xí)的難點。由于現(xiàn)在獨生子女居多，他們對自己所受到的愛臵若罔聞，更不要談去回報愛了，所以，在教學(xué)中，如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛孩子，孩子又是如何回報母愛的，尤其對是通過后者的理解和感悟，認(rèn)識到愛的真諦，受到情感的熏陶和提升，是我本次備課時重點考慮的問題。在具體實施中，我從題目中的“愛”字入手，以“整體感知——重點品析——拓展資料——回歸提升”的教學(xué)思路使學(xué)生入情入境地理解花邊餃子里的愛究竟是一種什么樣的愛，再通過以“瀏覽課文，概說愛的故事——賞析詞句，品味愛的細(xì)節(jié)——情動辭發(fā)，追尋愛的足跡—— 拓展練筆，引發(fā)愛的延續(xù)”的重點教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在品評語言、想象說話中深入體會母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。

下面就這節(jié)課我談自己的幾點感受

一、以生為本關(guān)注學(xué)生的獨特體驗和發(fā)展

以情入境，體驗?zāi)缸忧樯?。在教學(xué)過程中我以“文中的哪些地方體現(xiàn)了愛的情感？”為交流的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說、補充說、選擇說、異樣說。學(xué)生人人都說，人人都有體會，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學(xué)以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促困，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性高了。課文重點，難點在學(xué)生說的過程得以突破。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高，許多孩子的精彩發(fā)言也是我們所不能企及的。

二、抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞感悟文章的主題

在教學(xué)中教師把主題由“母愛子、子愛母”升華為“傳承、感恩”。母親那種無私的愛、包容的愛、充滿智慧的愛、細(xì)致精巧的愛……一句句、一行行作者沒有把愛寫得驚天動地，但分明讓讀者感受到母親那顆跳動的愛子之心！兒子的辛酸與愧疚，他對母親的了解與回報，那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達(dá)得淋漓盡致，仿佛那感人的一幕幕場景就發(fā)生在我們身邊。老師不是讓大家空喊“愛”，而是通過咀嚼重點字詞進(jìn)行品析，既有理有據(jù)，又讓學(xué)生在品析中提高了自身的賞析能力。

三、適當(dāng)?shù)耐卣梗m時的延伸，適量的補充，適宜的情感激發(fā)

這篇文章飽含深情，尤其是當(dāng)讀者真實地了解了肖復(fù)興的家境和經(jīng)歷后會對這位母親的了解有質(zhì)的飛躍，于是，我在學(xué)生品析到了母子之間的愛后，通過適當(dāng)補充關(guān)于這位繼母和作者之間的故事、想象生活中愛的記憶進(jìn)行想象說話等讓學(xué)生對愛的理解上升為“大愛”！這樣，再通過“此時的你還認(rèn)為媽媽教會我們的僅僅是包花邊餃子嗎？”一題的探究，學(xué)生對于愛的理解就更加深入了，本課的難點也就很好地得到了突破。

課后，通過反思我深深意識到，如果能在板書設(shè)計、教師的語速和語氣等方面在進(jìn)行一下琢磨與改進(jìn)，會取得更好的效果。真的，正如大家所說，好好上一次課，對自己無疑是很大的一次提升。

2013年10月28日

第三篇：花邊餃子里的愛教學(xué)反思

《花邊餃子里的愛》教學(xué)反思

《花邊餃子里的愛》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇散文。初讀這篇課文時感受不是很深。隨著備課過程的進(jìn)展，對教材的深入挖掘，我越來越感受到這篇課文本身的巨大魅力。

這篇自讀課文以樸素的語言和典型的場面、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點，在深入一層理解愛是可以延續(xù)，可以代代相傳的，是本課的學(xué)習(xí)難點。由于現(xiàn)在的獨生子女居多，他們對自己所受到的愛置若罔聞，更不要談去回報愛了，所以，在教學(xué)中，如何能讓學(xué)生整體感知了課文后能潛進(jìn)本文理解母親是如何愛孩子的，孩子有時是如何回報母愛的，認(rèn)識到愛的真諦，愛的情感的熏陶和提升式我本次備課時重點考慮的問題。

又回到了三個板塊的內(nèi)容。

在具體實施中，我從題目中的“愛”字入手，并通過對花邊餃子圖片的直觀感受，想象母親當(dāng)時的心理活動，更近距離的了解這位母親，深入體會母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。

下面就這節(jié)課我談一下自己的幾點感受：

一、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

以情入境，讓學(xué)生體會母子情深。在教學(xué)過程中我以：“愛”為主線 ?讓學(xué)生采取小組合作的方法在文中找出的那些體現(xiàn)了愛的情感的句子。從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說，補充說，選擇說，異樣說。讓人人都說，讓每個人都有不同的體會和不同的收獲。改變以往的以教為主的方法，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)。以動帶靜，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性也比較高。許多孩子的發(fā)言也是比較精彩的。二 抓住關(guān)鍵字詞句感悟文章的主題。

在成果展示評價這一環(huán)節(jié)，我始終把“母親疼愛兒子，兒子孝敬母親”作為主題來教學(xué)。讓學(xué)生感受到母愛的無私而偉大。特別是抓住文中出現(xiàn)的兩次?“花招?”讓學(xué)生反復(fù)研讀，使學(xué)生體會到花邊餃里既包含著媽媽對兒子的疼愛，也包含了兒子對母親的一片孝心。這也正是課題中?“愛”字的真正含義。讓學(xué)生感受到母親那顆跳動的愛子之心，兒子的辛酸與愧疚，兒子對母親的了解與回報，那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達(dá)得淋漓盡致。仿佛那感人的一幕幕場景就發(fā)生在我們身邊。這都需要通過咀嚼重點字詞進(jìn)行品析既有理有據(jù)，又讓學(xué)生在品析中提高了自身的賞析能力。

三、適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤M(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感。

當(dāng)學(xué)生們真正的理解了作者母子之間的愛時，我就把這種愛升華到了孩子們的現(xiàn)實生活中。讓孩子們談一談自己與母親之間的愛。我做了這樣的設(shè)計：播放一首舒緩，動人的歌曲《燭光里的媽媽》出示了一些歌頌?zāi)赣H的話語和圖片。在音樂中和話語中讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的感想。接著就是讓學(xué)生拿起筆來，回味生活中愛的記憶，寫一

寫生活中媽媽給予自己的和自己回報媽媽的愛。并且給學(xué)生去舉出了例子。

在與母親朝夕相處的日子里：

每當(dāng)我灰頭土臉的走進(jìn)家門，媽媽總是輕輕地-----------數(shù)九寒天，每當(dāng)我的小手凍得通紅，媽媽--------------每當(dāng)我受了委屈時媽媽-------------每當(dāng)我睡覺蹬被子時媽媽----------------歲月催人老，媽媽的鬢角斑白了，步履蹣跚了，孩子我需要你的愛與呵護——

媽媽梳頭時，粗糙的手抖個不停，我會為媽媽-------------當(dāng)媽媽臥病在床時，我會為媽媽-----------當(dāng)媽媽寂寞孤獨時，我會為媽媽--------------寫完之后讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的真情實感。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們還是比較積極的，都能說出在生活中自己的感悟。通過說和寫的訓(xùn)練學(xué)生對愛的理解也就更加深入了，學(xué)生的情感也得了到進(jìn)一步的升華。

但通過本課的學(xué)習(xí)，我感到還有些地方不足。學(xué)生對字詞的理解交流比較少，對學(xué)生朗讀方面指導(dǎo)的比較少，從而使有些學(xué)生沒有深刻的領(lǐng)悟到本課“愛”的主題。

通過本課的教學(xué)過程我也反思道：“生命課堂，四字六步”的教學(xué)方法就是讓我們該變以往的傳統(tǒng)教法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正的參與到課堂中。運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，加強聽

說讀寫的訓(xùn)練，要耐心啟發(fā)學(xué)生，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體味。讓學(xué)生動氣來，讓課堂氛圍活躍起來，讓效果好起來。讓學(xué)生上語文課感受到是一種樂趣。讓學(xué)生喜歡上語文課，做一個讓學(xué)生喜歡的老師。這就需要我以后不斷的努力。

總之,這堂課中還有許多值得反思的地方，真誠地希望各位評委、老師給予指證，使我在今后的教學(xué)工作中有更快的進(jìn)步。謝謝！

第四篇：六年級上冊語文第三單元花邊餃子里的愛教案

年

級

六

學(xué)

科

語文

章(組)

三、《溫暖的記憶》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《花邊餃子里的愛》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。

學(xué)情分析

學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學(xué)生自主合作交流，深入體會母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生已有的情感體驗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識六個生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒子對母親的孝敬。

學(xué)習(xí)重難點

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

學(xué)習(xí)方式

方

法

教

法

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)

法

朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、配樂朗讀法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師

：多媒體課件

學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料

學(xué)習(xí)時數(shù)

1課時

學(xué)習(xí)過程：

一．導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑。

1．同學(xué)們你們喜歡吃餃子嗎？誰知道餃子都有什么餡的？你喜歡吃什么餡的餃子?

餃子，是普普通通的食品，平時我們想吃就可以吃到。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)餃子的課文。板書：花邊餃子

2、讀了課題，猜猜課文會寫些什么?

預(yù)設(shè)：(1)花邊餃子什么樣?怎么做?(2)寫了和花邊餃子有關(guān)的哪些人?(3)寫了和花邊餃子有關(guān)的什么事?

二．自由讀課文

1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？

2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。

3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。

歷久：經(jīng)過很長的時間。

4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

（小時候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）

5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。

第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。

第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。

三、走進(jìn)童年，體會母愛

1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來?

2．交流后出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么?

(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會當(dāng)時生活的拮據(jù)。

在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時她心里在想什么嗎?

指導(dǎo)朗讀。(此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。)

(3)引讀課文。

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，——(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時——(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子——(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個小小的花招兒——(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護，我們依然是快樂的。

(4)有感情朗讀課文。

小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會這一份濃濃的愛。請同學(xué)們有感情的朗讀這一段。

四、研讀課文，親情回報

小時候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后，我也耍了個花招，我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？

2．反饋交流。

(1)她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。

我為什么耍這個花招?(聯(lián)系上文理解——媽媽一輩子最愛吃的是餃子。每逢包餃子的時候；媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會媽媽對餃子的特殊感情。)

(3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時候。”(她年輕的時候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會。)

(4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動作來體會，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個餃子呢?”等句子。)從這個糖餡兒的花邊餃子中，你又體會到了什么?(兒子對母親濃濃的愛)

分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。

[還是從“花招”入手，通過抓住人物語言、動作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，引領(lǐng)學(xué)生體驗我利用媽媽教會我包的花邊餃子報答了無私的母愛，再次認(rèn)識文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。]

五、總結(jié)全文，升華情感

1．默讀全文，然后出示句子：

(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(2)她不知道我也耍了一個小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。

思考：這花邊餃子里到底包的是什么?(小結(jié)文章的表達(dá)方式：前后呼應(yīng)、托物寄情。)

思考：媽媽教會的僅僅是包花邊餃子嗎?(小小花邊水餃，浸滿濃郁情思：艱苦歲月里的肉餡水餃，蘊涵著媽媽對兒子的體貼與疼愛；幸福時光中的糖餡水餃，傾注著赤子報恩的深情。作者采用對比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語，但是最樸實的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)

六、拓展延伸讀寫結(jié)合學(xué)完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動呢?請你們以“親愛的爸爸媽媽，我想對您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!

作

業(yè)

設(shè)

計

1讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。

2.實際生活中，你有過類似文中作者的感受嗎？

板

書

設(shè)

計

花邊餃子里的愛

媽媽

兒子

把花邊餃子

包花邊餃子

兒子難忘

媽媽開心

第五篇：花邊餃子里的愛語文

<<花邊餃子里的愛>>教學(xué)設(shè)計

一．教材說明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。

二．教學(xué)目的：

1．要求學(xué)生認(rèn)識七個生字，讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛，體驗學(xué)會包餃子的學(xué)習(xí)技能。

3.學(xué)生體會熱愛勞動，學(xué)會一種技能的感情。

三．教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

四．教學(xué)方法

板塊式教學(xué)法：“一課三練”即勾畫批注——評點概說——妙筆生花

五．教具準(zhǔn)備 小黑板

六．課時安排： 一課時

七．教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。

出示課題，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，看了這個題目，你想說些什么？想知道什么？ 生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？ 生：是誰和誰的愛？

生：課文到底寫的是一件什么事情？ 師：我們本次課將采用以下方法來學(xué)習(xí)課文。

二.一課三練，學(xué)習(xí)課文?；顒右唬汗串嬇?/p>

師：我建議大家用快速瀏覽的方法來讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡單些，于是就要勾畫出里面的關(guān)鍵字詞然后把這個故事完整而簡潔地表述出來。請在課文中，用橫線勾畫出重要的內(nèi)容，組成簡潔的一段文字表述出我和母親之間發(fā)生了什么？

1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？ 2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？ 師點評總結(jié)。

3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）

作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；

成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。

師點評總結(jié)：

剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了?；顒佣涸u點概說

1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語句中感受到媽媽的良苦用心?

2、交流后出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?

(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）體會當(dāng)時生活的拮據(jù)?！稗讚?jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。）

3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當(dāng)時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。

4、有感情朗讀課文第3自然段。長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）b、反饋交流。

她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。c、“我”為什么耍這個花招?（要給媽媽一個意外的驚喜。）

d、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?

我們來進(jìn)行第二種方法評點概說，請你自選角度，用一個詞語來概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？

生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。

生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。

生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。

師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎？

生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現(xiàn)在課文第一自然段，母親包餃子時的嫻熟動作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。

師點評總結(jié) 活動三：妙筆生花

聯(lián)系生活實際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？

學(xué)生先說教師總結(jié)

三．拓展練筆，感恩母愛 師： 讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。四．板書設(shè)計。

14.花邊餃子里的愛

疼愛

媽媽-------------------兒子 孝順、敬愛

賢惠、心靈手巧 善解人意、利 常包餃子

懂事 嫻熟、麻