第一篇：花邊餃子里的愛(ài)教案

花邊餃子里的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”7個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生尊敬、熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．有一種愛(ài)，對(duì)你百般呵護(hù)，卻不要你任何回報(bào)，這種愛(ài)叫做——母愛(ài)。母親用愛(ài)哺育我們，我們更應(yīng)該用愛(ài)來(lái)回報(bào)母親，這節(jié)課就讓我們來(lái)感受肖復(fù)興如何具體寫(xiě)出了母親對(duì)他的愛(ài)，他又用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)的。(板書(shū)課題)2．齊讀課題，課題的哪個(gè)字最能打動(dòng)你？那你有什么感受呢？（溫暖

感動(dòng)。。）

3．把你的感受送進(jìn)題目里再來(lái)讀一讀。

二、走進(jìn)文本 尋找愛(ài)

1．現(xiàn)在老師要考考大家生字預(yù)習(xí)的情況。(課件1 指名讀生字)有一個(gè)詞 大吉大利，還可以說(shuō)大（）大（）

2．你知道文章的作者是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些了解?(齊讀肖復(fù)興的資料)課件2 3．花邊餃子里的“愛(ài)”一直溫暖著作者的記憶，請(qǐng)同學(xué)們用瀏覽的方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫(xiě)了那幾件事?(課件3)相機(jī)板書(shū)：

小時(shí)候

成年后

4．作者是怎樣把這兩件事連在一起的?(過(guò)渡段 指名讀)過(guò)渡段在文中起什么作用?(承上啟下)a、指名讀第三段。B、哪一句承上，哪一句啟下（課件4）

5．一段話，連接著母子的情誼，也讓肖復(fù)興的孩童時(shí)代，瞬間到了他的成年。這就是過(guò)渡段的妙處。板書(shū)：巧用過(guò)渡段

三、走近母親 感受愛(ài)。（學(xué)習(xí)1-2自然段）

1．讓我們先來(lái)到肖復(fù)興少年時(shí)代的家，去感受作者筆尖下母親的愛(ài)。出示(課件5)指名讀。2．學(xué)生勾畫(huà)批注，師巡回指導(dǎo)。3.師生交流：課件6

A．他的家庭狀況如何，你從哪個(gè)詞感受到的?(拮據(jù)

拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。)說(shuō)明吃餃子的時(shí)間多嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明（破天荒）

B．破天荒的意思是什么？(比喻事情第一次出現(xiàn))你還知道哪些這樣的俗語(yǔ)？（白日夢(mèng) 馬后炮 睜眼瞎 眼中釘 敗家子 哈巴狗 糊涂蟲(chóng) 千里馬 吃小灶 唱白臉 潑冷水 炒魷魚(yú)馬蜂窩 母老虎 狐貍精。。）俗語(yǔ)運(yùn)用在這里有什么作用呢？（使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力）

板書(shū)：妙用俗語(yǔ)

C．?huà)寢尠溩拥哪男﹫?chǎng)景讓你印象深刻？(課件7)

句一： “這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜……沙場(chǎng)點(diǎn)兵。”

師：“威風(fēng)凜凜”什么意思?（本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。）從哪兒可以看出?（一個(gè)人又和面又調(diào)餡，餡調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點(diǎn)面粉?！保?/p>

師：這是個(gè)怎樣的媽媽?（能干、用心、利索、勤勞、師;“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”指的什么?（指揮……）

師：此時(shí)的媽媽你覺(jué)得她怎么樣（做事有條理、威風(fēng)凜凜 師：這句話用了什么修辭手法? 它把什么比做什么? 句二：

媽媽包餃子包了幾種？碼的什么樣子？(課件7)

兩軍對(duì)陣說(shuō)明什么?（又多又整齊 師：楚河漢界說(shuō)明什么?（分得很清楚 師：媽媽為什么要把餃子分得那么清楚? 師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你心中有什么感受? 師：可憐天下父母心。然而，小時(shí)候的我又怎明白呢?和弟弟淘氣把餃子弄混，那媽媽吃到肉餃子了嗎? 句三:(課件8)

媽媽包花邊餃子時(shí)使了“花招”什么是花招?媽媽這個(gè)花招是用來(lái)干什么？媽媽包的花邊餃子好看嗎？課件9 B媽媽為什么要包花邊餃子？ 師：文中的哪句話描寫(xiě)母親包花邊餃? 師：你從這句話體會(huì)到什么?（貶義詞褒用）

師：是啊!先是把兩種餡的餃子碼得像兩軍對(duì)陣，隔著楚河漢界，現(xiàn)在又包上漂亮的花邊，真可謂用心良苦!(板書(shū))花邊餃里僅僅包的是肉餡嗎?（還包含媽媽對(duì)孩子深深的疼愛(ài)）

四、走近作者 回報(bào)愛(ài)（自學(xué)課文4-9）師：長(zhǎng)大后的肖復(fù)興深深懂得了母親那厚重的愛(ài)，而母親呢?卻再也沒(méi)有挺拔的身軀，靚麗的容顏，有的只是歲月刻下的烙印。面對(duì)操勞一生的母親，肖復(fù)興想到了什么? 師：他又是怎么做的?讓我們一起走近作者

1、默讀課文

2、師生交流，作者怎么做？

A為了讓媽媽不受委屈，我曾拉媽媽到外面餐館開(kāi)洋葷。（媽媽怎么說(shuō)）

B我買(mǎi)來(lái)魚(yú)肉時(shí)令蔬菜做給媽媽吃（媽媽愛(ài)吃嗎？）師：那媽媽喜歡吃什么?(課件10)

師：是啊!餃子陪伴母親度過(guò)了艱難的歲月，母親用餃子愛(ài)著孩子們。作者終于讀懂了母親，為了讓媽媽吃得開(kāi)心，唯一的方法是----包餃子

師：為了在母親生日這一天讓媽媽有意外驚喜-----肖復(fù)興怎么做的? 師：看得出媽媽想吃糖餃子-----師：母親真的咬著了糖餡，驚喜地叫起來(lái)------“喲，我真的吃到了!師：母親的眼睛笑得瞇了一條縫。為了討得母親開(kāi)心，作者想盡辦法，也用花招回報(bào)著對(duì)母親的愛(ài)，真是用心良苦!這是一份------孝心。課文的那一段落表達(dá)了這個(gè)意思?(齊讀最后一自然段)課件11 師：花邊餃子里到底包含了什么？你從哪個(gè)字感受到的——浸，一個(gè)浸字包含了什么？

師：母親的花邊餃里浸滿了濃濃的母愛(ài)。作者的花邊餃子里盛滿了無(wú)盡的孝心。

3．最后一句話，這段話在文章中的作用是什么（課件12 總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。板書(shū)：篇末點(diǎn)題 4．作者為什么以花邊餃子命題？課件13 花邊餃子是線索，貫穿了全文。花邊餃子又表達(dá)出母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。板書(shū)：以線索命題

5肖復(fù)興所選擇的兩件事都是生活中的小事，卻道出了人間至真的情感，這樣的選材方法值得借鑒。板書(shū)：恰當(dāng)選材。

6.母親越來(lái)越老了，作者卻越來(lái)越依賴他的母親，在他心里，家里只要有母親，就會(huì)有孩童般的幸福。這種情感通過(guò)他的散文《窗前的母親》靜靜地流淌出來(lái)。課件14

五、走進(jìn)自己 傳遞愛(ài) 師：肖復(fù)興和母親之間濃濃的愛(ài)深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人，學(xué)了這篇課文，回想我們生活中的點(diǎn)滴，你認(rèn)為母愛(ài)具體會(huì)是什么? 師：看來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。那么我們?cè)撛趺醋瞿? 師：母愛(ài)深似海，母親的愛(ài)我們一生也報(bào)答不完啊!肖復(fù)興運(yùn)用了一系列方法把這種情感栩栩如生的呈現(xiàn)給了我們？（俗語(yǔ)的運(yùn)用，線索命題，典型事例的選取，貶義詞褒用，結(jié)尾點(diǎn)明中心）也給我們做了一個(gè)習(xí)作的示范。

六、作業(yè)：課件15

1、以“XXX”的愛(ài)為題，寫(xiě)一篇表達(dá)愛(ài)的作文。

2、讀《窗前的母親》。

第二篇：花邊餃子里的愛(ài)教案

《花邊餃子里的愛(ài)》

教材說(shuō)明：

課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的回憶;成年后，他給媽媽過(guò)生日，包了一個(gè)帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁母親的歡喜。文章表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)母親的孝順之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.正確.流利.有感情朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）

過(guò)程與方法: 1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)與朗讀，感悟文章的主旨。（難點(diǎn)）

2.寫(xiě)作方法。

3.采用自讀感悟，合作交流的方法，以讀促學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

教育學(xué)生尊敬.孝順父母長(zhǎng)輩。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程;一.情景導(dǎo)入：

1.出示“愛(ài)”的繁體字卡片，講解意思，引入課題。

2.板書(shū)課題《花邊餃子里的愛(ài)》，齊讀。二.檢查預(yù)習(xí)：

1.出示生字.詞語(yǔ)卡片（指名讀.搶讀）

2.多音字卡片，指名讀。

3.課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？

三.走進(jìn)童年.體會(huì)母愛(ài)

1.同學(xué)們，課文除了題目和最后一段外，其它段落中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)字，但是我們卻從文中感受到了母子間濃濃的愛(ài)。請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出母親包花邊餃子和“我”包花邊餃子從中表現(xiàn)愛(ài)的語(yǔ)句，體會(huì)作者如何通過(guò)語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)提示：

（1）.閱讀課文，在字里行間尋找愛(ài)。（可從感受深刻的句子，段落中尋找；也可從語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句中尋找）

（2）.找到句子，再將體會(huì)批注在旁邊。

(3).先交流相關(guān)句子，再談體會(huì)。

3.自學(xué)交流：

（1）.我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮，媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜說(shuō)：“來(lái)，媽媽教你們包餃子。”

“捅”這個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了媽媽對(duì)我們很親昵，很疼愛(ài)我和弟弟。

師：

正是媽媽的寬容與耐心，我們才能一天天長(zhǎng)大，學(xué)到本領(lǐng)。請(qǐng)你為大家讀讀這句話，讓我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)母親對(duì)孩子的慈愛(ài)吧。

（2）.我卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，把肉餡兒的餃子都捏上穗狀的花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。

從這句話中我感受到了媽媽對(duì)孩子的疼愛(ài)。（板書(shū)：疼愛(ài)）

師：你是如何理解“花招”這個(gè)詞的？“巧妙的辦法”是什么？

生：“花招”原意是欺騙人的手段，計(jì)策。本課指“巧妙的辦法?！?。

師：“巧妙的辦法”指什么？

生：把肉餡兒的餃子都捏上一圈穗狀的花邊。

師：讓我們共同讀讀這句話，體會(huì)母親對(duì)孩子深深地疼愛(ài)吧！

（3）.那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平常日子，破天荒吃上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

從這句話在可以看出當(dāng)時(shí)想吃餃子不容易，吃葷餡兒的更難，所以媽媽把肉餡兒餃子留給我們吃，從中可以看出母親對(duì)我們的疼愛(ài)。

師：“拮據(jù)”是什么意思？

生：（略）

師：在這句話中還有一個(gè)詞也能反映出當(dāng)時(shí)家里生活比較困難，是哪個(gè)詞？

生：破天荒。

過(guò)渡：

當(dāng)時(shí)家里條件非常艱苦，所以童年的花邊餃子給作者留下了難忘的回憶，讓作者感受到那份濃濃的母愛(ài)。時(shí)光悄然流逝，成年的肖復(fù)興又是怎樣回報(bào)母親的呢？

四.走進(jìn)成年.感受孝心

生：“有一年，大年初二，全家包餃子。我要給媽媽一個(gè)驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)糖餡兒的花邊餃子----”

從這句話中，我體會(huì)到了作者對(duì)母親的孝順。（板書(shū)：孝順）

生：熱騰騰的餃子盛上盤(pán)，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個(gè)餃子，第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е丘W兒的了------媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

從這句話中我體會(huì)到了母親吃到糖餡兒花邊餃子的快樂(lè)與喜悅，從而說(shuō)明我對(duì)母親孝順。

分角色朗讀生日這天的對(duì)話，一起感受作者對(duì)母親的愛(ài)。（老師讀母親，同學(xué)們讀作者）

過(guò)渡： 師：

在艱苦的歲月里，媽媽的花邊餃給我們難忘的回憶，但是這些記憶，都是自己成年后才開(kāi)始漸漸清晰起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀第三段，想一想，此段在文中的作用是什么？

生：過(guò)渡段，前一個(gè)句子起到了總結(jié)上文的作用，后一個(gè)句子引出了下文。起到承上啟下的作用。

師：正是這個(gè)過(guò)渡段，使文章一環(huán)扣一環(huán)，所以我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)也要使用過(guò)渡段來(lái)銜接前后兩部分內(nèi)容。

五.合作探究：

師：文中有這樣一句話，“人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。”媽媽為什么雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子？（小組討論，指名展示）

生：小時(shí)候一家人，圍在一起包餃子的幸福場(chǎng)面，留給媽媽美好的回憶，所以她雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。

生：自父親去世后，她一個(gè)人艱難度日，每當(dāng)吃餃子就會(huì)想起父親。所以，他雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。

------師：同學(xué)們，你們真厲害，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的含義，真會(huì)讀書(shū)！

六.拓展延伸：

師：同學(xué)們，愛(ài)是夏夜里媽媽輕輕搖動(dòng)的扇子；愛(ài)是生病時(shí)，父母焦急的神情；愛(ài)是兒女輕聲的問(wèn)候------只要我們用心捕捉，愛(ài)就在身邊。讓我們把心中愛(ài)的故事和大家一起來(lái)分享吧！

生：（略）

七.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這篇課文不僅是贊美母子親情的，更是一篇超血緣的樂(lè)章，因?yàn)檫@位母親是與肖復(fù)興毫無(wú)血緣關(guān)系的繼母。甚至當(dāng)這位繼母去世時(shí)，肖復(fù)興深情地寫(xiě)下“世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親?！?。尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德，老師這兒還搜集了一些孝和愛(ài)的故事，有《中國(guó)古代二十四孝》和肖復(fù)興的《窗前的母親》.《母親》，希望同學(xué)們課下讀一讀，你對(duì)孝和愛(ài)會(huì)有更深刻的理解。

花邊餃子里的愛(ài)

疼愛(ài)

板書(shū)：

母親————————————〉兒子

〈————————————

孝順

第三篇：《花邊餃子里的愛(ài)》教案

《花邊餃子里的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)與技能

（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語(yǔ)。

（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了兩件事，體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒孝順、敬愛(ài)母親之情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課文表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順、敬愛(ài)母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的情感?！局?、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)的兩件事。

2、難點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、出示：花邊餃子圖。

2、師：瞧，同學(xué)們，你能叫出它們的名字嗎？板書(shū)“花邊餃子”。

3、師：對(duì)于著名作家肖復(fù)興先生來(lái)說(shuō)，花邊餃子有著不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進(jìn)課文《花邊餃子里的愛(ài)》。（板書(shū)完整課題）

4、齊讀課題。

5、簡(jiǎn)介作者。（有哪位同學(xué)知道作者？對(duì)他你還有什么了解？）

二、初讀課文 整體感知

1、師：帶著問(wèn)題，自由朗讀課文。

(1）花邊餃子是什么樣子的? 把描寫(xiě)花邊餃子樣子的句子打上橫線。(2）課文圍繞“花邊餃子”寫(xiě)了哪兩件事情 ？

2、學(xué)生匯報(bào)花邊餃子的樣子。

3、學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。（1、小時(shí)候，母親疼愛(ài)我們，故意把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我們連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子；

2、長(zhǎng)大后，我孝順、敬愛(ài)母親，包了有記號(hào)的花邊餃子，討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。）

4、文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來(lái)了？（出示過(guò)渡段。）

三、品讀文字 感悟母愛(ài)兒

1、師：（默讀課文1-2自然段，仔細(xì)思考）童年的花邊餃子給“我”留下了深刻的印象，你知道媽媽為什么要給我包花邊餃子嗎？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并做好批注。

①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃。（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？ ①生活拮據(jù)。你能給“拮據(jù)”換一個(gè)詞嗎？

②還從哪個(gè)詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問(wèn)題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易??！我們可以從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到媽媽的良苦用心？

（3）理解“花招”：母親為了區(qū)別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛(ài)，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。

7、師：愛(ài)的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會(huì)到母親對(duì)我們的疼愛(ài)？

8、師：是啊，就是這樣疼愛(ài)孩子的母親，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)。

四、深入文本 感悟兒孝母

1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來(lái)，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子?，F(xiàn)在生活好了，“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第4—9自然段，找到相關(guān)句子用“～～”畫(huà)起來(lái)，用前面的學(xué)習(xí)方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)。①指名說(shuō)。

3、師：母親為什么那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子？（那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。）

4、討論：以前媽媽包肉餡餃子給“我”吃，為什么現(xiàn)在我卻包糖餡餃子給媽媽吃呢？花邊餃里浸滿了母親對(duì)我的疼愛(ài)，同時(shí)也浸滿了 “我”對(duì)母親的孝順和敬愛(ài)，所以作者取題為《花邊餃子里的愛(ài)》。生讀課題。）

五、拓展延伸 學(xué)會(huì)感恩

1、從生活中的哪些地方可以感受到父母對(duì)你的愛(ài)？

2、現(xiàn)在你們是大朋友了，說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)？

3、小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛(ài)的世界里，正因?yàn)橛辛藧?ài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)，除了母親，還多許多關(guān)愛(ài)著我們的人，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?； “滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！

4、出示學(xué)生在家勞動(dòng)的場(chǎng)面。

第四篇：14《花邊餃子里的愛(ài)》教案

《花邊餃子里的愛(ài)》教案

一、教材說(shuō)明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛(ài)。

二、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自主合作交流，深入體會(huì)母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

2.采取自學(xué)探究、討論交流的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對(duì)兒子的愛(ài)，體會(huì)兒子對(duì)母親的孝敬。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)

五、教學(xué)突破

抓住文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的感情，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀，加深認(rèn)識(shí)。

六、學(xué)生準(zhǔn)備

搜集和課文有關(guān)的資料。

七、教學(xué)課時(shí)

課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課

在與親人朝夕相處的日子里，我們也許沒(méi)有說(shuō)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字眼，然而我們生活的每個(gè)角落里，愛(ài)卻是無(wú)處不在。同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》，讓我們一起體味親人間那份真摯的情感。(板書(shū)課題)

二．自由讀課文

1、自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？

2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。

3、借助工具書(shū)或請(qǐng)教同桌解決生字詞。

拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。

歷久：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。

4、課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？

（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長(zhǎng)大后我為媽媽包花邊餃子。）

5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。

第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。

第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。

三、感悟品味。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.指生讀第一段。

2.思考：這一段主要講述了什么內(nèi)容？

（媽媽很喜歡包餃子，包餃子是“我”家的大事。）

3.當(dāng)時(shí)的生活條件是怎樣的？是不是隨時(shí)都可以吃上餃子？

（抓住“生活拮據(jù)”、“平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日”體會(huì)。）

4.從哪里可以看出媽媽很愛(ài)包餃子？

(這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意??)

5、我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這部分內(nèi)容呢？

（讀出媽媽包餃子的快樂(lè)和隆重。）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：為什么蓋簾上分兩頭碼上不同的餃子？

（生活拮據(jù)，媽媽只給我們的餃子包成葷的；這體現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。）

2、我和弟弟把餃子弄混后，媽媽是怎樣做的？從中你體會(huì)到什么？

3、出示句子：他把肉餡的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚子里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子。

4、媽媽的花邊餃子里蘊(yùn)含了什么？

5、文中的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？

（學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，自主交流）

6、聯(lián)系生活：你和媽媽之間有什么難忘的事嗎？你從哪些事中體會(huì)到了媽媽的愛(ài)？

（聯(lián)系實(shí)際，感悟母愛(ài)）

7、練習(xí)朗讀，讀出情感。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、默讀課文，思考：現(xiàn)在家里生活條件怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

2、畫(huà)出描寫(xiě)媽媽包餃子時(shí)欣喜的語(yǔ)句。

3、‘‘我’’為什要包花邊餃子？

4、通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么？

四、課堂小結(jié)，情感升華。

媽媽包花邊餃子給孩子，孩子長(zhǎng)大后包花邊餃子給媽媽?zhuān)@些都體現(xiàn)了母子間深厚的愛(ài)，也讓我們感受了母子間真摯的感情。你們的父母也無(wú)私地愛(ài)著你們，你們打算怎樣回報(bào)自己的爸爸媽媽呢？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟父母無(wú)私的愛(ài)，深化情感教育）

五、鞏固練習(xí)。

1.讀課文，找出并摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。

2.實(shí)際生活中，你有過(guò)類(lèi)似文中作者的感受嗎？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

花邊餃子里的愛(ài)

媽媽 兒子

把花邊餃子 包花邊餃子

兒子難忘 媽媽開(kāi)心

第五篇：14、花邊餃子里的愛(ài)教案

14、《花邊餃子里的愛(ài)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“拮據(jù)、破天荒、花招、威風(fēng)凜凜、大吉大利、頭頭是道”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間真摯的愛(ài)，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)文章表達(dá)思想感情的方法，感悟“我”與母親之間真摯的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑

1、板書(shū)：愛(ài)

看到這個(gè)熟悉的字眼，你最先想到的是誰(shuí)？的確，母愛(ài)是世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。

2、出示“愛(ài)”的繁體字。

通過(guò)繁體字的愛(ài)，你領(lǐng)會(huì)愛(ài)的含義嗎？愛(ài)要用心感悟，愛(ài)更要用心表達(dá)。所以我們常用“心”來(lái)表示愛(ài)。板書(shū)愛(ài)心

3、我國(guó)著名作家肖復(fù)興說(shuō)過(guò)：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)肖復(fù)興的名篇：《花邊餃子里的愛(ài)》。看看作者和他的母親是怎樣“用心”來(lái)表達(dá)愛(ài)的。（1）板書(shū)課題，齊讀課題。（2）（2）讀了課題，你想知道什么? 預(yù)設(shè)：

(1)花邊餃子是什么樣子的?(2)為什么花邊餃子里有愛(ài)？花邊餃子里有什么樣的愛(ài)？（3）花邊餃子里的愛(ài)，母子的“用心”體現(xiàn)在哪兒？

二、初讀課文，整體感知

1、帶著問(wèn)題，自由朗讀課文。

認(rèn)識(shí)多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上圍裙中的“系”(jì)。

2、完成閱讀檢測(cè)，交流閱讀成果：(1)把花邊餃子的樣子打上橫線。

(2課文按順序?qū)懙?，圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了件事情： 小時(shí)候；長(zhǎng)大后。

(3)把中心句打上波浪線，它在文中起的作用是：

三、提問(wèn)質(zhì)疑，研讀課文

每個(gè)同學(xué)提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，不許重復(fù)，看誰(shuí)的問(wèn)題與老師的不謀而合？ 預(yù)設(shè)：

1、全文分幾部分?（誰(shuí)來(lái)幫忙？）

2、過(guò)渡句有什么作用？（你想叫誰(shuí)來(lái)回答呢？）

3、我們?cè)撛鯓訉?duì)待父母？（有點(diǎn)意思，每個(gè)同學(xué)都該好好思考。）

4、從哪些句子可以看出母子倆是在“用心”表達(dá)愛(ài)？（師生所見(jiàn)略同，這正是老師要提的問(wèn)題。）

[通過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考，自己提問(wèn)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，巧妙引出課文的重難點(diǎn)。]

四、走進(jìn)童年，體會(huì)母愛(ài)

1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到媽媽的良苦用心?

2、交流后出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?（那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）

體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)?！稗讚?jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢(qián)，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。）

3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛(ài)，全家人的快樂(lè)和幸福。）猜猜媽媽當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。)濃濃的母愛(ài)，沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來(lái)讀讀句子。讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這一份濃濃的愛(ài)。

4、有感情朗讀課文第3自然段。

正是這濃濃的母愛(ài)，才給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣。雖然生活艱難，可有媽媽的呵護(hù)，我們依然快樂(lè)成長(zhǎng)。

[緊緊圍繞“用心”一詞層層展開(kāi)，體會(huì)濃濃的母愛(ài)。通過(guò)轉(zhuǎn)變角色、朗讀感悟等讓孩子們用真實(shí)的心靈去觸摸媽媽那顆心，讓學(xué)生從品讀詞句中感知課文的情感。在思想的交流中，思維的碰撞中感受偉大而又無(wú)私的母愛(ài)。]

五、走進(jìn)成年，感受孝心

小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓“我”感受到了那份無(wú)聲的濃濃的母愛(ài)。時(shí)光悄然流逝，烏鴉反哺，人之常情。長(zhǎng)大以后，“我”又是怎樣回報(bào)的呢？我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

1、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過(guò)哪個(gè)詞感受到？（常包餃子，花招）

2、反饋交流。

她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。

3、“我”為什么耍這個(gè)花招?（要給媽媽一個(gè)意外的驚喜。）

4、媽媽的花招給我的童年帶來(lái)了樂(lè)趣，那我的花招給媽媽帶來(lái)的是什么?(快樂(lè)、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?

5、在“我”的“花招”里，你感受到花邊餃子里到底包的是什么?(兒子對(duì)母親拳拳的孝心)

6、分角色朗讀生日這天的對(duì)話，我們一起來(lái)感受“我”對(duì)母親的愛(ài)。

六、總結(jié)全文，升華情感

1、出示課件：

那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃。

思考：媽媽教會(huì)的僅僅是包花邊餃子嗎?（教會(huì)了“我”做人的道理，教會(huì)“我”懂得關(guān)愛(ài)他人，教會(huì)“我”懂得感恩。我用相同的方式表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)。也教會(huì)了我們：要感恩母親。）

2、課堂小結(jié)：

小小花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛(ài)的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊(yùn)涵著濃濃的母愛(ài)；幸福時(shí)光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。作者用“愛(ài)”的情感之線手法，將相隔數(shù)十年的兩種花邊餃子，編織在文中。沒(méi)有精彩片段，沒(méi)有華麗詞語(yǔ)，但是作者通過(guò)最平凡的生活、最樸實(shí)的語(yǔ)言，抒發(fā)了最真摯的情感。這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法值得我們學(xué)習(xí)。

[還是從“用心”入手，通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)感受花邊餃子給母親帶來(lái)的無(wú)比驚喜，體會(huì)作者的拳拳的孝心。引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)我利用媽媽教會(huì)我包的花邊餃子報(bào)答了無(wú)私的母愛(ài)，再次認(rèn)識(shí)文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛(ài)的象征。]

七、拓展延伸，感受母愛(ài)

1、伴隨歌曲《燭光里的媽媽》，欣賞一組有關(guān)母愛(ài)的圖片，勾起我們愛(ài)的回憶。

2、有時(shí)候，愛(ài)在轟轟烈烈的壯舉里；更多的時(shí)候，愛(ài)在平平淡淡的細(xì)節(jié)中。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，唯有不變的，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)的回憶。欣賞了這些圖片，想想自己的母親，再想想我們自己，此時(shí)此刻，你內(nèi)心是什么滋味？ 預(yù)設(shè)：

（1）感動(dòng)，為什么？（懂事的你感受到了愛(ài)的溫暖，你因愛(ài)而感動(dòng)。）（2）傷心內(nèi)疚，什么地方讓你傷心內(nèi)疚？（幼稚的你，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，卻從沒(méi)想到過(guò)如何去回報(bào)父母。及時(shí)彌補(bǔ)，不要讓人生再有遺憾。）

（3）甜蜜欣慰，哪一件事讓你感到欣慰？（你的孝心讓老師感動(dòng)，更讓老師欣慰。）

3、愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，愛(ài)要用心感悟，愛(ài)要用心表達(dá)。伴我們一路走來(lái)的是——母親，溫暖我們一生的是——母愛(ài)。有一個(gè)人，一生一世值得你去愛(ài)，那人是——母親；有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)，那愛(ài)叫——母愛(ài)。讓我們懷著一顆感恩的心，用最美的語(yǔ)言，用最真的情感來(lái)表達(dá)我們的心聲吧！

4、播放《感恩的心》，讓學(xué)生上黑板寫(xiě)。

八、布置作業(yè),感恩母親

享受愛(ài)是一種幸福，付出愛(ài)更是一種幸福。要用心地感受愛(ài)，更要用心地奉獻(xiàn)愛(ài)?；丶?，讓我們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的孝心吧！