第一篇：《花邊餃子里的愛》教案

《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、知識與技能

（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語。

（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事，體會母親對兒子的疼愛和兒孝順、敬愛母親之情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課文表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母，學(xué)會感恩的情感。【重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫的兩件事。

2、難點(diǎn)：體會作者要表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、出示：花邊餃子圖。

2、師：瞧，同學(xué)們，你能叫出它們的名字嗎？板書“花邊餃子”。

3、師：對于著名作家肖復(fù)興先生來說，花邊餃子有著不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進(jìn)課文《花邊餃子里的愛》。（板書完整課題）

4、齊讀課題。

5、簡介作者。（有哪位同學(xué)知道作者？對他你還有什么了解？）

二、初讀課文 整體感知

1、師：帶著問題，自由朗讀課文。

(1）花邊餃子是什么樣子的? 把描寫花邊餃子樣子的句子打上橫線。(2）課文圍繞“花邊餃子”寫了哪兩件事情 ？

2、學(xué)生匯報(bào)花邊餃子的樣子。

3、學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。（1、小時(shí)候，母親疼愛我們，故意把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我們連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子；

2、長大后，我孝順、敬愛母親，包了有記號的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。）

4、文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。）

三、品讀文字 感悟母愛兒

1、師：（默讀課文1-2自然段，仔細(xì)思考）童年的花邊餃子給“我”留下了深刻的印象，你知道媽媽為什么要給我包花邊餃子嗎？找出相關(guān)語句讀一讀，并做好批注。

①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃。（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？ ①生活拮據(jù)。你能給“拮據(jù)”換一個(gè)詞嗎？

②還從哪個(gè)詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易?。∥覀兛梢詮哪膫€(gè)詞語感受到媽媽的良苦用心？

（3）理解“花招”：母親為了區(qū)別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。

7、師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會到母親對我們的疼愛？

8、師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的母愛。

四、深入文本 感悟兒孝母

1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子。現(xiàn)在生活好了，“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？

2、請同學(xué)們默讀第4—9自然段，找到相關(guān)句子用“～～”畫起來，用前面的學(xué)習(xí)方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)。①指名說。

3、師：母親為什么那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子？（那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。）

4、討論：以前媽媽包肉餡餃子給“我”吃，為什么現(xiàn)在我卻包糖餡餃子給媽媽吃呢？花邊餃里浸滿了母親對我的疼愛，同時(shí)也浸滿了 “我”對母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子里的愛》。生讀課題。）

五、拓展延伸 學(xué)會感恩

1、從生活中的哪些地方可以感受到父母對你的愛？

2、現(xiàn)在你們是大朋友了，說說你會用什么方式表達(dá)自己對父母的愛？

3、小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛的世界里，正因?yàn)橛辛藧?，我們才能茁壯成長，除了母親，還多許多關(guān)愛著我們的人，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?； “滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！

4、出示學(xué)生在家勞動(dòng)的場面。

第二篇：花邊餃子里的愛教案

《花邊餃子里的愛》

教材說明：

課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的回憶;成年后，他給媽媽過生日，包了一個(gè)帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁母親的歡喜。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子對母親的孝順之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.認(rèn)識7個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.正確.流利.有感情朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）

過程與方法: 1.抓住關(guān)鍵語句體會與朗讀，感悟文章的主旨。（難點(diǎn)）

2.寫作方法。

3.采用自讀感悟，合作交流的方法，以讀促學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

教育學(xué)生尊敬.孝順父母長輩。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程;一.情景導(dǎo)入：

1.出示“愛”的繁體字卡片，講解意思，引入課題。

2.板書課題《花邊餃子里的愛》，齊讀。二.檢查預(yù)習(xí)：

1.出示生字.詞語卡片（指名讀.搶讀）

2.多音字卡片，指名讀。

3.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

三.走進(jìn)童年.體會母愛

1.同學(xué)們，課文除了題目和最后一段外，其它段落中沒有出現(xiàn)一個(gè)愛字，但是我們卻從文中感受到了母子間濃濃的愛。請大家默讀課文，邊讀邊劃出母親包花邊餃子和“我”包花邊餃子從中表現(xiàn)愛的語句，體會作者如何通過語言.動(dòng)作.神態(tài)描寫表達(dá)真情實(shí)感的，并在旁邊寫下自己的體會。

2.學(xué)習(xí)提示：

（1）.閱讀課文，在字里行間尋找愛。（可從感受深刻的句子，段落中尋找；也可從語言.動(dòng)作.神態(tài)描寫的語句中尋找）

（2）.找到句子，再將體會批注在旁邊。

(3).先交流相關(guān)句子，再談體會。

3.自學(xué)交流：

（1）.我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮，媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜說：“來，媽媽教你們包餃子?！?/p>

“捅”這個(gè)動(dòng)詞，寫出了媽媽對我們很親昵，很疼愛我和弟弟。

師：

正是媽媽的寬容與耐心，我們才能一天天長大，學(xué)到本領(lǐng)。請你為大家讀讀這句話，讓我們再次來體會母親對孩子的慈愛吧。

（2）.我卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，把肉餡兒的餃子都捏上穗狀的花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。

從這句話中我感受到了媽媽對孩子的疼愛。（板書：疼愛）

師：你是如何理解“花招”這個(gè)詞的？“巧妙的辦法”是什么？

生：“花招”原意是欺騙人的手段，計(jì)策。本課指“巧妙的辦法?！?。

師：“巧妙的辦法”指什么？

生：把肉餡兒的餃子都捏上一圈穗狀的花邊。

師：讓我們共同讀讀這句話，體會母親對孩子深深地疼愛吧！

（3）.那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平常日子，破天荒吃上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

從這句話在可以看出當(dāng)時(shí)想吃餃子不容易，吃葷餡兒的更難，所以媽媽把肉餡兒餃子留給我們吃，從中可以看出母親對我們的疼愛。

師：“拮據(jù)”是什么意思？

生：（略）

師：在這句話中還有一個(gè)詞也能反映出當(dāng)時(shí)家里生活比較困難，是哪個(gè)詞？

生：破天荒。

過渡：

當(dāng)時(shí)家里條件非常艱苦，所以童年的花邊餃子給作者留下了難忘的回憶，讓作者感受到那份濃濃的母愛。時(shí)光悄然流逝，成年的肖復(fù)興又是怎樣回報(bào)母親的呢？

四.走進(jìn)成年.感受孝心

生：“有一年，大年初二，全家包餃子。我要給媽媽一個(gè)驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)糖餡兒的花邊餃子----”

從這句話中，我體會到了作者對母親的孝順。（板書：孝順）

生：熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個(gè)餃子，第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е丘W兒的了------媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

從這句話中我體會到了母親吃到糖餡兒花邊餃子的快樂與喜悅，從而說明我對母親孝順。

分角色朗讀生日這天的對話，一起感受作者對母親的愛。（老師讀母親，同學(xué)們讀作者）

過渡： 師：

在艱苦的歲月里，媽媽的花邊餃給我們難忘的回憶，但是這些記憶，都是自己成年后才開始漸漸清晰起來。請同學(xué)們讀第三段，想一想，此段在文中的作用是什么？

生：過渡段，前一個(gè)句子起到了總結(jié)上文的作用，后一個(gè)句子引出了下文。起到承上啟下的作用。

師：正是這個(gè)過渡段，使文章一環(huán)扣一環(huán)，所以我們在寫文章時(shí)也要使用過渡段來銜接前后兩部分內(nèi)容。

五.合作探究：

師：文中有這樣一句話，“人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動(dòng)只愛吃餃子。”媽媽為什么雷打不動(dòng)只愛吃餃子？（小組討論，指名展示）

生：小時(shí)候一家人，圍在一起包餃子的幸福場面，留給媽媽美好的回憶，所以她雷打不動(dòng)只愛吃餃子。

生：自父親去世后，她一個(gè)人艱難度日，每當(dāng)吃餃子就會想起父親。所以，他雷打不動(dòng)只愛吃餃子。

------師：同學(xué)們，你們真厲害，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的含義，真會讀書！

六.拓展延伸：

師：同學(xué)們，愛是夏夜里媽媽輕輕搖動(dòng)的扇子；愛是生病時(shí)，父母焦急的神情；愛是兒女輕聲的問候------只要我們用心捕捉，愛就在身邊。讓我們把心中愛的故事和大家一起來分享吧！

生：（略）

七.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這篇課文不僅是贊美母子親情的，更是一篇超血緣的樂章，因?yàn)檫@位母親是與肖復(fù)興毫無血緣關(guān)系的繼母。甚至當(dāng)這位繼母去世時(shí)，肖復(fù)興深情地寫下“世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親?！?。尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，老師這兒還搜集了一些孝和愛的故事，有《中國古代二十四孝》和肖復(fù)興的《窗前的母親》.《母親》，希望同學(xué)們課下讀一讀，你對孝和愛會有更深刻的理解。

花邊餃子里的愛

疼愛

板書：

母親————————————〉兒子

〈————————————

孝順

第三篇：花邊餃子里的愛教案

花邊餃子里的愛

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”7個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間誠摯的愛。教育學(xué)生尊敬、熱愛父母、長輩。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟母子之間誠摯的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．有一種愛，對你百般呵護(hù)，卻不要你任何回報(bào)，這種愛叫做——母愛。母親用愛哺育我們，我們更應(yīng)該用愛來回報(bào)母親，這節(jié)課就讓我們來感受肖復(fù)興如何具體寫出了母親對他的愛，他又用什么方式來回報(bào)母親的愛的。(板書課題)2．齊讀課題，課題的哪個(gè)字最能打動(dòng)你？那你有什么感受呢？（溫暖

感動(dòng)。。）

3．把你的感受送進(jìn)題目里再來讀一讀。

二、走進(jìn)文本 尋找愛

1．現(xiàn)在老師要考考大家生字預(yù)習(xí)的情況。(課件1 指名讀生字)有一個(gè)詞 大吉大利，還可以說大（）大（）

2．你知道文章的作者是誰?你對他有哪些了解?(齊讀肖復(fù)興的資料)課件2 3．花邊餃子里的“愛”一直溫暖著作者的記憶，請同學(xué)們用瀏覽的方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫了那幾件事?(課件3)相機(jī)板書：

小時(shí)候

成年后

4．作者是怎樣把這兩件事連在一起的?(過渡段 指名讀)過渡段在文中起什么作用?(承上啟下)a、指名讀第三段。B、哪一句承上，哪一句啟下（課件4）

5．一段話，連接著母子的情誼，也讓肖復(fù)興的孩童時(shí)代，瞬間到了他的成年。這就是過渡段的妙處。板書：巧用過渡段

三、走近母親 感受愛。（學(xué)習(xí)1-2自然段）

1．讓我們先來到肖復(fù)興少年時(shí)代的家，去感受作者筆尖下母親的愛。出示(課件5)指名讀。2．學(xué)生勾畫批注，師巡回指導(dǎo)。3.師生交流：課件6

A．他的家庭狀況如何，你從哪個(gè)詞感受到的?(拮據(jù)

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。)說明吃餃子的時(shí)間多嗎？哪個(gè)詞說明（破天荒）

B．破天荒的意思是什么？(比喻事情第一次出現(xiàn))你還知道哪些這樣的俗語？（白日夢 馬后炮 睜眼瞎 眼中釘 敗家子 哈巴狗 糊涂蟲 千里馬 吃小灶 唱白臉 潑冷水 炒魷魚馬蜂窩 母老虎 狐貍精。。）俗語運(yùn)用在這里有什么作用呢？（使語言生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的說服力）

板書：妙用俗語

C．媽媽包餃子的哪些場景讓你印象深刻？(課件7)

句一： “這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜……沙場點(diǎn)兵?！?/p>

師：“威風(fēng)凜凜”什么意思?（本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。）從哪兒可以看出?（一個(gè)人又和面又調(diào)餡，餡調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點(diǎn)面粉?！保?/p>

師：這是個(gè)怎樣的媽媽?（能干、用心、利索、勤勞、師;“沙場點(diǎn)兵”指的什么?（指揮……）

師：此時(shí)的媽媽你覺得她怎么樣（做事有條理、威風(fēng)凜凜 師：這句話用了什么修辭手法? 它把什么比做什么? 句二：

媽媽包餃子包了幾種？碼的什么樣子？(課件7)

兩軍對陣說明什么?（又多又整齊 師：楚河漢界說明什么?（分得很清楚 師：媽媽為什么要把餃子分得那么清楚? 師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你心中有什么感受? 師：可憐天下父母心。然而，小時(shí)候的我又怎明白呢?和弟弟淘氣把餃子弄混，那媽媽吃到肉餃子了嗎? 句三:(課件8)

媽媽包花邊餃子時(shí)使了“花招”什么是花招?媽媽這個(gè)花招是用來干什么？媽媽包的花邊餃子好看嗎？課件9 B媽媽為什么要包花邊餃子？ 師：文中的哪句話描寫母親包花邊餃? 師：你從這句話體會到什么?（貶義詞褒用）

師：是啊!先是把兩種餡的餃子碼得像兩軍對陣，隔著楚河漢界，現(xiàn)在又包上漂亮的花邊，真可謂用心良苦!(板書)花邊餃里僅僅包的是肉餡嗎?（還包含媽媽對孩子深深的疼愛）

四、走近作者 回報(bào)愛（自學(xué)課文4-9）師：長大后的肖復(fù)興深深懂得了母親那厚重的愛，而母親呢?卻再也沒有挺拔的身軀，靚麗的容顏，有的只是歲月刻下的烙印。面對操勞一生的母親，肖復(fù)興想到了什么? 師：他又是怎么做的?讓我們一起走近作者

1、默讀課文

2、師生交流，作者怎么做？

A為了讓媽媽不受委屈，我曾拉媽媽到外面餐館開洋葷。（媽媽怎么說）

B我買來魚肉時(shí)令蔬菜做給媽媽吃（媽媽愛吃嗎？）師：那媽媽喜歡吃什么?(課件10)

師：是啊!餃子陪伴母親度過了艱難的歲月，母親用餃子愛著孩子們。作者終于讀懂了母親，為了讓媽媽吃得開心，唯一的方法是----包餃子

師：為了在母親生日這一天讓媽媽有意外驚喜-----肖復(fù)興怎么做的? 師：看得出媽媽想吃糖餃子-----師：母親真的咬著了糖餡，驚喜地叫起來------“喲，我真的吃到了!師：母親的眼睛笑得瞇了一條縫。為了討得母親開心，作者想盡辦法，也用花招回報(bào)著對母親的愛，真是用心良苦!這是一份------孝心。課文的那一段落表達(dá)了這個(gè)意思?(齊讀最后一自然段)課件11 師：花邊餃子里到底包含了什么？你從哪個(gè)字感受到的——浸，一個(gè)浸字包含了什么？

師：母親的花邊餃里浸滿了濃濃的母愛。作者的花邊餃子里盛滿了無盡的孝心。

3．最后一句話，這段話在文章中的作用是什么（課件12 總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。板書：篇末點(diǎn)題 4．作者為什么以花邊餃子命題？課件13 花邊餃子是線索，貫穿了全文?；ㄟ咃溩佑直磉_(dá)出母子之間誠摯的愛。板書：以線索命題

5肖復(fù)興所選擇的兩件事都是生活中的小事，卻道出了人間至真的情感，這樣的選材方法值得借鑒。板書：恰當(dāng)選材。

6.母親越來越老了，作者卻越來越依賴他的母親，在他心里，家里只要有母親，就會有孩童般的幸福。這種情感通過他的散文《窗前的母親》靜靜地流淌出來。課件14

五、走進(jìn)自己 傳遞愛 師：肖復(fù)興和母親之間濃濃的愛深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人，學(xué)了這篇課文，回想我們生活中的點(diǎn)滴，你認(rèn)為母愛具體會是什么? 師：看來同學(xué)們長大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。那么我們該怎么做呢? 師：母愛深似海，母親的愛我們一生也報(bào)答不完啊!肖復(fù)興運(yùn)用了一系列方法把這種情感栩栩如生的呈現(xiàn)給了我們？（俗語的運(yùn)用，線索命題，典型事例的選取，貶義詞褒用，結(jié)尾點(diǎn)明中心）也給我們做了一個(gè)習(xí)作的示范。

六、作業(yè)：課件15

1、以“XXX”的愛為題，寫一篇表達(dá)愛的作文。

2、讀《窗前的母親》。

第四篇：14《花邊餃子里的愛》教案

《花邊餃子里的愛》教案

一、教材說明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。

二、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學(xué)生自主合作交流，深入體會母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)語句。

2.采取自學(xué)探究、討論交流的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒子對母親的孝敬。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

五、教學(xué)突破

抓住文中的重點(diǎn)句子，體會蘊(yùn)含在文中的感情，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀，加深認(rèn)識。

六、學(xué)生準(zhǔn)備

搜集和課文有關(guān)的資料。

七、教學(xué)課時(shí)

課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課

在與親人朝夕相處的日子里，我們也許沒有說過“愛”這個(gè)字眼，然而我們生活的每個(gè)角落里，愛卻是無處不在。同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，讓我們一起體味親人間那份真摯的情感。(板書課題)

二．自由讀課文

1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？

2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。

3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。

歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。

4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）

5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。

第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。

第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。

三、感悟品味。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.指生讀第一段。

2.思考：這一段主要講述了什么內(nèi)容？

（媽媽很喜歡包餃子，包餃子是“我”家的大事。）

3.當(dāng)時(shí)的生活條件是怎樣的？是不是隨時(shí)都可以吃上餃子？

（抓住“生活拮據(jù)”、“平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日”體會。）

4.從哪里可以看出媽媽很愛包餃子？

(這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意??)

5、我們應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這部分內(nèi)容呢？

（讀出媽媽包餃子的快樂和隆重。）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：為什么蓋簾上分兩頭碼上不同的餃子？

（生活拮據(jù)，媽媽只給我們的餃子包成葷的；這體現(xiàn)了媽媽對我們的愛。）

2、我和弟弟把餃子弄混后，媽媽是怎樣做的？從中你體會到什么？

3、出示句子：他把肉餡的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚子里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子。

4、媽媽的花邊餃子里蘊(yùn)含了什么？

5、文中的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？

（學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，自主交流）

6、聯(lián)系生活：你和媽媽之間有什么難忘的事嗎？你從哪些事中體會到了媽媽的愛？

（聯(lián)系實(shí)際，感悟母愛）

7、練習(xí)朗讀，讀出情感。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、默讀課文，思考：現(xiàn)在家里生活條件怎么樣？從哪里可以看出來？

2、畫出描寫媽媽包餃子時(shí)欣喜的語句。

3、‘‘我’’為什要包花邊餃子？

4、通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你體會到了什么？

四、課堂小結(jié)，情感升華。

媽媽包花邊餃子給孩子，孩子長大后包花邊餃子給媽媽，這些都體現(xiàn)了母子間深厚的愛，也讓我們感受了母子間真摯的感情。你們的父母也無私地愛著你們，你們打算怎樣回報(bào)自己的爸爸媽媽呢？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟父母無私的愛，深化情感教育）

五、鞏固練習(xí)。

1.讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。

2.實(shí)際生活中，你有過類似文中作者的感受嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

花邊餃子里的愛

媽媽 兒子

把花邊餃子 包花邊餃子

兒子難忘 媽媽開心

第五篇：《花邊餃子里的愛》教案

《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

彭婆小學(xué)

歐陽銀娜 花邊餃子里的愛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，并通過查字典學(xué)習(xí)詞語，培養(yǎng)自學(xué)能力。2.有感情朗讀課文，感悟濃濃母愛和作者的孝心。3.聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟濃濃母愛和作者的孝心。2.聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們愛吃餃子嗎？都吃過什么餡的餃子？什么形狀？今天我們就跟隨作者一起去看花邊餃子是如何包的？去體會一下花邊餃子里的愛。2.板書課題，齊讀課題。

3.同學(xué)們，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，相信大家都有一定的收獲。那么，預(yù)習(xí)了這篇課文你有那些收獲？讀了這篇課文，你積累了哪些新詞？

過渡：我發(fā)現(xiàn)大家很會學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)我們初步了解了文章的內(nèi)容，積累了一些新詞。

二、初讀課文 1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子，停下來多讀幾遍，一會兒把你認(rèn)為你讀的最好的句子或段落給大家展示一下。2.指名讀，生評價(jià)。

過渡：同學(xué)們，讀書貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，就是說讀書要帶著問題去讀。

三、快速瀏覽課文，完成檢測。

1.出示檢測題，小組討論交流。

（1）、把描寫花邊餃子樣子的句子用“（）”括起來。（2）、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了幾件事？

（3、用“====”畫出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。2.反饋。

過渡：書讀百遍，其義自見。

四、品讀課文

1.默讀課文，思考：哪些句子或段落深深的打動(dòng)了你？用“——”畫出來，認(rèn)真體會一下，在旁邊寫出自己的感受，先獨(dú)立思考，再小組討論。2.交流反饋。3.出示兩句話：

①我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，她把肉餡兒的餃子都捏上花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

②她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號的花邊餃。

問題：“花招”指什么？媽媽為孩子做的花邊餃子和我為媽媽做的花邊餃子有什么不同？它們的共同點(diǎn)是什么？

過渡：小小的花邊餃，浸滿濃濃真情，它是愛的象征，讓我們通過自己的朗讀來表達(dá)濃濃的愛吧，齊讀最后一句。4.出示中心句，朗讀。

5.出示《游子吟》，生讀，談理解，師朗讀。

五、拓展延伸

配樂出示一組圖片，學(xué)生欣賞。

愛是無形的，它需要我們用心去感受，也許，愛是夏夜里媽媽輕輕搖動(dòng)的扇子；也許愛是生病時(shí)，爸爸沉重的腳步；也許愛是兒女?dāng)v扶媽媽的手！只要我們用心去感受，就會在我們自己的生活中發(fā)現(xiàn)愛，你發(fā)現(xiàn)了什么？

六、課堂練習(xí)

（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、本文是按________順序來寫的。

2、課文圍繞“花邊餃里的愛”寫了兩件事：第一件小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃；第二件___________包花邊餃。

3、本文是以___________為線索，寫出了偉大的母愛。

4、《花邊餃里的愛》表現(xiàn)了母親對兒子的______和兒子對母親的______。

過渡：這節(jié)課，我們用發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，尋找到了一份永恒而偉大的愛；同時(shí)又用我們充滿愛的心靈，分享了身邊的愛。希望同學(xué)們在以后的生活中，在享受愛的同時(shí)，也將我們的愛播撒出去。

七、布置作業(yè)

1.把自己喜歡的詞語和句子抄在摘抄本上。2.課外實(shí)踐：向自己的父母長輩獻(xiàn)一份愛。

板書設(shè)計(jì) 花邊餃子里的愛 媽媽 兒子

愛 花邊餃子

教學(xué)后記：

今天在遠(yuǎn)望小學(xué)講的這一課，總體感覺還可以，但是各個(gè)部分之間的銜接語沒說到位。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過這一課，所以講起來還比較輕松。在理解課文這一部分，我覺得我的引導(dǎo)還是不夠到位，學(xué)生不會做批注，即使有部分學(xué)生會，也體會的不夠深刻，只是很淺顯的說出了“這個(gè)自然段是講母愛的，那個(gè)自然段是講孩子的孝的”，這樣的效果不好，在以后的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)孩子深層次的理解課文。今天我覺得我的范讀很不錯(cuò)，學(xué)生們跟著我的范讀，讀的也有模有樣，看來，教師上課要多范讀，學(xué)生的朗讀才會有所提高。