第一篇：人教版小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算乘法》教案教學設(shè)計（模版）

人教版小學三年級上冊數(shù)學《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法》教

案教學設(shè)計

上課解決方案 教案設(shè)計 設(shè)計說明

本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節(jié)課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點。1.自主探究，適時指導。

由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習慣。2.加強對比，突破難點。

教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。課前準備

教師準備 PPT課件 教學過程 ⊙復習舊知

1.計算下列各題。（課件出示）2.說一說上面兩道題的筆算方法。

（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）

設(shè)計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊?！烟骄啃轮?/p>

1.課件出示教材62頁例3。

（1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學信息。

（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

2.學生獨立列式。（24×9）（1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結(jié)果。

方法一 10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。方法二 因為24比20大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間。（2）學生獨立列豎式計算，組內(nèi)交流算法。3.課件出示24×9，24×4兩個筆算豎式。（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。相同點：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計算方法相同，都有進位。不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。

（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學習的內(nèi)容。

4.引導學生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。

（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。5.學生嘗試筆算137×6。（課件出示，學生試做，教師巡視訂正）

（1）比較137×6和24×9兩個豎式，找找異同點。（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進位）（2）學生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么？（哪一位向前一位進位時，要把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數(shù)）

設(shè)計意圖：通過獨立探究，讓學生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比，讓學生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學生用估算檢驗結(jié)果的意識和能力?！鸯柟叹毩?.計算。

69×8＝

76×4＝ 164×5＝245×3＝

2.完成課堂活動卡，集體交流訂正。

3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？ ⊙課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ ⊙布置作業(yè)

教材64頁6、7、8題。板書設(shè)計

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法 24×9＝216（瓶）多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

第二篇：三年級數(shù)學筆算乘法(多位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進位)教案

筆算乘法

——多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算

一、教學目標：

1．使學生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的計算能力。

2.培養(yǎng)學生的合作意識和體會成功的快樂。

3.初步培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

二、教學的重、難點：

重點：使學生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法并熟練地計算。培養(yǎng)學生的計算能力，提高計算的準確率。

難點：培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

二、教學過程：

（一）、回憶交流，復習舊知。

1、回憶交流

師：回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內(nèi)容？……

師：對，這段時間我們就是學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那每天學習都一樣嗎？……

請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然后請學生在全班上說一說。

2、強化練習

1、口算鋪墊（開火車）

2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然后請做題的學生說一說你是怎樣計算的？

師：同學們掌握得很好，那今天我們接著學習筆算乘法，今天學的會有什么不一樣呢？我們一起來看一看

（二）學習新知：

1、師：現(xiàn)在有一個生活場景，看看誰能在里面發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學信息？

A:這是王老師在書店買書的場景 B:王老師要買三套書 C:一套書有十八本

D:求的是王老師一共買多少本書

2、師：非常好，大家觀察的很細致，能自己發(fā)現(xiàn)問題。但是你們能自己解決嗎？試試看

師：若想求一共賣多少本書，分析一下題意。實際上是求什么？

生：3個18是多少？

3、師：非常好 那求3個18是多少 你會列數(shù)學算式嗎？

板書 ： 18?3

4、先估算18?3?60（本）

你能算出確切值嗎？試試看 看你有什么方法……

5、學習

多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，列豎式計算時要注意：

一般把多位數(shù)寫在上面，一位數(shù)寫在下面，與多位數(shù)的個位對齊，從個位乘起與哪一位相乘滿幾十，就向前一位進幾。

（三）強化新知

1、做一做2、12?8 13?7 16?6

3、我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需要多少分鐘？

先讓學生說說從上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎樣列式？為什么這樣列式？能先估算一下，再獨立解答。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們又練習了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎？算得準了嗎？你認為怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收獲？

四、布置作業(yè) 課后習題

任課教師：孫紅閣

第三篇：筆算乘法(連續(xù)進位)教學設(shè)計

《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學設(shè)計

三小 張春艷 教學目標：

1、結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。

3、讓學生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：

重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：

一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學在練習本上做）

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？

三、設(shè)疑激需，提出問題

運動場最多可以坐多少人？

四、參與活動，分析問題

1、生獨立思考

2、小組交流討論

五、辨析交流，解決問題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？

六、達標檢測，解釋應用

1、列豎式計算（基礎(chǔ)練習）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

3、解決問題：

每個方陣128人，一共多少人？

小紅家和學校相距多少米？

4、拓展練習

你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

2013、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學反思

三小 張春艷

這節(jié)課的教學目標是：

1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。

2、營造自主的探索空間，使學生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。

3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。下面就來談談我對本節(jié)課的一些反思：

1、不足之處。（1）沒有留給學生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。

2、啟示。（1）課上要留給學生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學生包括基礎(chǔ)薄弱的學生都能在自己學習的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練。如提問的技巧，表揚的技巧等等。

多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

2013、11

第四篇：《筆算乘法(連續(xù)進位)》教學設(shè)計（定稿）

《筆算乘法——連續(xù)進位》教學設(shè)計

大河小學：張兵

一、教學目標

（一）知識與技能

使學生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。

（二）過程與方法

利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。

二、目標解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。

三、教學重難點

教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。

四、教學準備 課件

五、教學過程

（一）復習導入

列式計算（一次進位練習）。

62×4

38×2

71×5 【設(shè)計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。1．學習連續(xù)進位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：24×9（3）估一估，它們的積大約是多少？

方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

往小里估（板書）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

往大里估（板書）得出：24×9的得數(shù)在180和240之間。或者：

（4）嘗試用豎式計算24×9。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。

（5）匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進位

（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？ ①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾。

【設(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應用。精確計算之前，讓學生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應根據(jù)具體的情況選擇相應的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點，突破新知的學習。2．認識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習，鞏固提高。1．做一做：列豎式計算。

（1）指名板演，其他同學在草稿紙上練習。（2）評價并訂正。

2．估一估，再列式計算。

36×7

313×5

499×3 3．練習十三第7題。4．練習十三第9題。5．練習十三第15題?！驹O(shè)計意圖】計算教學不僅要注意學生計算的準確性，同時還應注意計算的速度，因此通過第1、2題一定量的計算練習是完成計算教學目標的保障。第3題將計算教學滲透到情境中，有助于學生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學生學習興趣的提高。第4題是開放題，學生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學中的規(guī)律美，感受數(shù)學的奧秘。

第五篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《筆算乘法(不進位和不連續(xù)進位)》教學設(shè)計

人教版小學數(shù)學三年級上冊《筆算乘法（不進位和不連續(xù)進位）》教學設(shè)計

教學內(nèi)容

人教版小學數(shù)學三年級上冊第六單元 教學目標

1、讓學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位和不連續(xù)進位）的筆算方法，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

2、培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化，能正確地運用多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算。

3、理解“滿是進一”的算理，進而類推到“滿幾十進幾”初步掌握進位法則。將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點、難點

1、教學重點：

（1）掌握用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)不進位和不連續(xù)進位的算法。

（2）理解“滿是進一”的算理，進而類推到“滿幾十進幾”初步掌握進位法則,并能正確進行計算。

2、教學難點：理解豎式計算算理，掌握筆算乘法中的進位方法。

教具準備 課件 直尺 學習卡 教學過程

一、觀察導入

1、在上課之前老師給同學們帶來了幾幅好看的圖片，我們來一起欣賞下吧！

2、從圖片上你能獲得哪些信息？ 師出示圖片，生思考

師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 生：三盒彩筆一共多少錢？

師：好。同學們，誰能解決這個問題？ 生1：三個12相加 生2：三乘十二

師：誰能來幫助大家計算一下 生：（1豎式加法2口算乘法）。

師：非常好，同學們運用了我們之前學過的豎式加法和口算乘法解決了這個問題，同學們說的真不錯。那么在生活中有時就是會出現(xiàn)很大的數(shù)，這時用口算，和豎式加法來解決問題就不太方便計算了，所以老師今天想教給同學們一種新的方法，同學們想不想學。生：想

師：那今天我們就來學習，乘法筆算。（PPT出示。板書課題）

3、揭示課題(齊讀課題)。板書課題。

二、新知新授。

1、探究筆算方法。

師：同學們口算乘法和筆算乘法的算理是一樣的，只是形式不同而已。整數(shù)豎式筆算乘法與豎式筆算加法也有相似之處，都是相同數(shù)位對齊。

首先通常情況下為了計算方便，我們把多位數(shù)寫在上面，先寫一個乘數(shù)12再寫乘號，乘號要寫在多位數(shù)的左下方，誰知道為什么呢？想想加法，現(xiàn)在是兩位數(shù)乘一位數(shù)，如果以后學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)那么乘號不就沒有地方寫了嗎？大家想一想3應該寫在什么位置？ 生：2的下面 師：能說說原因嗎？

生：因為相同數(shù)位要對齊，三是一位數(shù)表示三個一，應該與兩位數(shù)的個位對齊。

師：非常好，誰能像她一樣再來說一說 指名重復，加深印象

2、教授算法。

師：那么計算時先從哪一位算起呢？

生1：個位算起，因為加減法豎式計算也是從個位算起的

生2：3×2=6，3×10=30，30+6=36 生3：列豎式。12 × 3 6 ?? 表示2 × 3 30 ?? 表示3 × 10 36 ?? 表示6 + 30

簡寫

× 3 36 追問你是怎樣想的？

生：先算個位，3×2=6，再算十位，3×1=3，因為這里的1表示一個十，三乘一所得的三表示三個十，所以三寫在十位上。師：誰再來說一說

3、小結(jié)列豎式的方法：（1）相同數(shù)位對齊。

（2）用一位數(shù)乘個位上的數(shù)，積寫在個位上，用一位數(shù)乘十位上的數(shù)，積寫在十位上。

請3-4位學生說一說是怎么想的。說清先算，再算，最后怎么樣。（3）你覺得寫豎式要注意什么。

相同數(shù)位要對齊。數(shù)位不要寫錯。要先算個位，再算十位。4鞏固練習。書做一做。

同學們學會了嗎？那老師想考考同學們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 5完成學習卡第一題 PPT演示

三 自主探討兩位數(shù)乘以一位數(shù)筆算（不連續(xù)進位）例 2 每盒水彩筆48支，兩盒一共多少支？ 1 自主探究

列式計算 要求列乘法豎式 師：孩子們遇到什么問題了？出示小棒課件動畫片解說 讓學生說一說為什么是9捆，多提問幾個人 3出示筆算過程，簡寫

8乘2等于16，所得的十十我們就向十位進一，一寫在十位上的右下角，要書寫的小一點，提醒自己這是進位的，然后把6寫在個位。指名解釋 4 練習5 小結(jié)

（1）相同數(shù)位對齊。

（2）用一位數(shù)依次分別去乘兩位數(shù)的個位、十位。

（3）先從個位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。如果該位有進上來的數(shù)，不要忘記加上進上來的數(shù)）

四、總結(jié)

1、相同數(shù)位對齊。

2、用一位數(shù)依次分別去乘兩位數(shù)的個位、十位。

3、先從個位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。如果該位有進上來的數(shù)，不要忘記加上進上來的數(shù)。