第一篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

JHNC學(xué)校：WXL

教學(xué)內(nèi)容：第62頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

1、理解掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高計(jì)算能力。【過程與方法】

使學(xué)生經(jīng)歷兩次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過解決問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確地計(jì)算。

2、探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。

7×8+8= 4×6+9= 5×7+9= 3×6+8= 9×4+7= 5×9+8= 指名口答，并說說你是怎樣算的。

2、筆算。

216×3= 73×3= 指名板演，集體反饋。

二、探究體驗(yàn)。

1、觀察情景圖。（出示情景圖）運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”。）

（2）組織學(xué)生列出算式。

板書：24×9=（3）請(qǐng)同學(xué)們估算一下，有9箱礦泉水大約有多少瓶？（學(xué)生獨(dú)立估算后進(jìn)行全班交流）

2、探究筆算方法。

（1）教師：如果要知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎么辦？（在小組中交流自己的想法）

（2）全班交流。

用豎式計(jì)算。教師板書： 4 × 9 3 ————— 2 1 6 教師講解筆算方法，要求學(xué)生同時(shí)進(jìn)行再次操作計(jì)算。

3、比較分析。教師：這道題與前一節(jié)課學(xué)的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么不同的地方？

學(xué)生思考后，討論交流。

教師板書課題：筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）。

三、鞏固深化

1、列豎式計(jì)算。

78×7= 67×9= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師講解。

2、對(duì)比練習(xí)。

49×8= 69×8= 學(xué)生獨(dú)立完成。

3、延伸練習(xí)。筆算137×6= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)交流。

四、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，你有什么收獲？

2、在筆算時(shí)要注意哪些問題？

教學(xué)反思：

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師注意體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生深刻地體會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并組織學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，從而啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算方法有深刻的體驗(yàn)、思考。在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的計(jì)算規(guī)律，問問他們?cè)谟?jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

第二篇：筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

三小 張春艷 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實(shí)際問題的能力。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程：

一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗(yàn)

45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？

三、設(shè)疑激需，提出問題

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？

四、參與活動(dòng)，分析問題

1、生獨(dú)立思考

2、小組交流討論

五、辨析交流，解決問題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認(rèn)為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進(jìn)位乘法要注意什么？

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，解釋應(yīng)用

1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）

126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來(lái)。

3、解決問題：

每個(gè)方陣128人，一共多少人？

小紅家和學(xué)校相距多少米？

4、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)解答。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

2013、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)反思

三小 張春艷

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、營(yíng)造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計(jì)算過程，從中體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個(gè)鋪墊；緊接著從身邊的“校運(yùn)會(huì)”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計(jì)算問題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用方法。下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的一些反思：

1、不足之處。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場(chǎng)，所以也就造成了一些中差生沒有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。

2、啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。如提問的技巧，表?yè)P(yáng)的技巧等等。

多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2013、11

第三篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《筆算乘法——連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

大河小學(xué)：張兵

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

（二）過程與方法

利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來(lái)檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×4

38×2

71×5 【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：24×9（3）估一估，它們的積大約是多少？

方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

往小里估（板書）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

往大里估（板書）得出：24×9的得數(shù)在180和240之間?；蛘撸?/p>

（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。

（5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進(jìn)位

（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？ ①?gòu)膫€(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

【設(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估計(jì)算結(jié)果的范圍，在精確計(jì)算之后與估算結(jié)果對(duì)比，判斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對(duì)比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)識(shí)因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習(xí)，鞏固提高。1．做一做：列豎式計(jì)算。

（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（2）評(píng)價(jià)并訂正。

2．估一估，再列式計(jì)算。

36×7

313×5

499×3 3．練習(xí)十三第7題。4．練習(xí)十三第9題。5．練習(xí)十三第15題?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算的速度，因此通過第1、2題一定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對(duì)乘法算式的理解，常識(shí)性的知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來(lái)解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著很多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 筆算乘法(不連續(xù)進(jìn)位)

筆算乘法：不連續(xù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)

春榮小學(xué) 郭龍 教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”的算理，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。

2、放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中進(jìn)位法則的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合操作，掌握怎樣進(jìn)位。教學(xué)難點(diǎn)：

分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算下面各題。（學(xué)生板演）12×4＝ 32×2＝ 241×2＝ 212×3＝

2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，同桌倆交流自己所寫的算式。

師：你們真厲害！今天我們學(xué)習(xí)“筆算乘法不連續(xù)進(jìn)位”

（板書課題）

二、探索新知

1、出示例2情境圖：

（1）學(xué)生根據(jù)圖示自主提出問題并解答。

（2）思考這道題應(yīng)該怎樣算？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

加法算式 18+18+18 乘法算式 18×3 18×3表示什么意思？該怎樣計(jì)算呢？

（3）師生共同小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的每一位，哪一位上的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（4）類推思考：117×5 123×4（5）學(xué)生仿照（3）歸納小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，哪一位上的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（6）教師總結(jié)歸納：多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法注意事項(xiàng)：

1、哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。

2、當(dāng)心漏加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

3、要先乘后加。

三、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)：

214×3 192×4 412×3

2、拓展練習(xí)：

在括號(hào)里填上合適的數(shù)

3、拔尖提高: 有三種顏色的球，按紅、黃、藍(lán)的順序依次排列，共排了15組，還余2個(gè)，這三種顏色的球共有多少個(gè)？

4、課后作業(yè)：

32×3＝

11×8＝

81×8＝

15×3＝ 4×23＝ 11×6＝ 225×3＝ 126×2＝ 14×7＝ 14×6＝

四、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、教師小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法，計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

五、板書設(shè)計(jì)

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）

筆算乘法

一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？

16×3＝48（本）

6

×3

8 答：王老師一共買了48本連環(huán)畫.

第五篇：筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁(yè)例

3、例4及有關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解并掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高計(jì)算能力。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、老師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位乘法，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？（課件顯示主題圖）

學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出問題：

每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？ 學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，（揭示課題并板書）

二、探索新知。

1、學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。老師注意巡視。指名匯報(bào)。

老師：通過同學(xué)們自己解決以上問題，你覺得在計(jì)算進(jìn)位乘法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

2、自己是否做對(duì)，讓學(xué)生自學(xué)課本例3。

學(xué)生匯報(bào)完后老師小結(jié)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

3、老師：同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題，我很佩服大家。老師這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的題目你們想不想試一試？出示題目：

例

4、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？

你敢自己嘗試一下嗎？讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

解答完成后在全班進(jìn)行交流。（可以請(qǐng)一名同學(xué)講解自己的做法，其他同學(xué)質(zhì)疑。）

再讓學(xué)生自學(xué)課本。老師最后總結(jié)評(píng)價(jià)。

三、方法與應(yīng)用。

1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）

12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習(xí)）

課本第78頁(yè)的“做一做”：每個(gè)方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習(xí)（練習(xí)十八第4題）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)解答。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。

老師：這節(jié)課你有什么收獲？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@）

五、布置作業(yè)

練習(xí)十八的第1、2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）

例3、24×9=216（瓶）例4、634×8=5072（人）2 4 6 3 4 × 9 × 8 3 2 3 2 1 6 5 0 7 2