第一篇：牛津小學(xué)英語3A Unit7教案 It’s nice!

3A Unit 7 It’s nice！

鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

唐蕾

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說單詞:a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和her。能聽懂、會(huì)說Look at?及其應(yīng)答It’s nice / pretty / smart.能用How nice！表達(dá)贊美、感嘆之意；能用This is ?和That’s?介紹物品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1單詞： a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new和nice。日常交際用語：Look at his / her? It’s smart / pretty / nice./ How nice!Look, this is / that’s his / her?

三、教學(xué)難點(diǎn)：1 shirt, blouse, jacket, sweater, new 的讀音。

能在情景中正確應(yīng)用his和her。能比較自如地應(yīng)用Look at? 及其應(yīng)答；能用This is?/That’s?介紹物品。

四、課前準(zhǔn)備：1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好一個(gè)布偶、實(shí)物（a shirt, a blouse, a jacket, a sweater）及其相關(guān)圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)每一位學(xué)生帶四件衣服：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater。

五、教學(xué)過程：A：Free talk and motivation 以Good morning / Good afternoon, boys and girls.How are you? 和學(xué)生打招呼，學(xué)生依照情形回答，例如Good morning, Mr / Miss ?I’m fine，thank you./ Not bad./ Not so good.拿出布偶，把布偶介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)，說This is?（puppet’s name）.假裝布偶向?qū)W生打招呼，說Nice to meet you.學(xué)生回答Nice to meet you，too。布偶打哈欠，教師讓布偶去睡覺：Go to bed,?布偶回答OK。Good night, boys and girls.學(xué)生回答Good night,?

B：Presentation and practice 介紹生詞a shirt, a blouse, a jacket和a sweater。

a 把a(bǔ) shirt 的圖片貼在黑板上。指著圖片說This is a shirt.Say”a shirt”.學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。

b 同法教授單詞a blouse, a jacket和a sweater。逐一把圖片貼在黑板上。也可以把課前準(zhǔn)備的衣服逐一展示給學(xué)生。介紹句型Look, this is?

a 指著自己的襯衫，說Look, this is my shirt.學(xué)生跟讀句子。請(qǐng)學(xué)生拿出帶來的衣服，請(qǐng)幾位學(xué)生用Look, this is my ?介紹自己的衣服。

b 把幾件學(xué)生的衣服收集到教師桌上，記住每件衣服屬于誰。接著把衣服一件一件拿出來，并指著物主說Look, this is his/ her?用此方法示范句型。

c 邀請(qǐng)幾位學(xué)生輪流到教師課桌前，請(qǐng)他們拿起桌上任何一件服裝，說Look, this is his / her?，找出物主，然后把衣服物歸原主。

d 最后，可組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。介紹句型Look at?及其應(yīng)答It’s smart / pretty / nice./ How nice!

a 走到布偶旁邊，假裝把正在睡覺的布偶叫醒，跟布偶互說Good morning ,?把布偶拿在一只手上，面向自己，假裝與布偶對(duì)話。指著自己的襯衫，說Look at my shirt,?布偶回答It’s smart / pretty / nice./ How nice!學(xué)生跟讀數(shù)遍。用其他衣服重復(fù)對(duì)話幾次。

b 請(qǐng)幾位學(xué)生扮演布偶的角色，示范對(duì)話數(shù)次。

c 最后，把學(xué)生分成四個(gè)組練習(xí)對(duì)話。

介紹句型Look, this is / that’s?

a 請(qǐng)一位男生拿著他帶來的其中兩件衣服到教室前面，一手拿一件衣服面向全班。教師站在男生旁邊，指著男生手上靠近自己的衣服說Look, this is ?再指著男生另一只手上的衣服說Look, that’s his?教師也可啟發(fā)其他學(xué)生贊美衣服。

b 請(qǐng)一位女生出來，用同一方法示范句型。

c 把學(xué)生分成四人小組練習(xí)對(duì)話。練習(xí)前告訴學(xué)生this 和that的區(qū)別。

C： Learn to say 在黑板上寫課題Unit 7 It’s nice。

看課文掛圖，完整聽課文錄音一遍。

逐句跟錄音讀課文。

D：Consolidation 請(qǐng)部分學(xué)生穿上各類服裝組成時(shí)裝表演隊(duì)，并讓他們一個(gè)接一個(gè)出場(chǎng)。同時(shí)教師和學(xué)生對(duì)表演隊(duì)的服裝作出評(píng)價(jià)。

T：Look at his / her ?

Ss：It’s smart / pretty / nice./ How nice!

E：Listen to a song

播放字母歌曲ABC song, 如果學(xué)生已經(jīng)會(huì)場(chǎng)，可以讓他們跟著音樂一起唱。

F：Homework

布置回家后跟錄音讀對(duì)話五遍。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說單詞:a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。能比較熟練地在情景中運(yùn)用Look at his/her? This is a?That’s a?介紹物品。能正確地聽、說、讀字母Aa，Bb，Cc和Dd。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。日常交際用語：Look at his / her? ；This is a?；That’s a?

能正確地聽、說、讀字母Aa，Bb，Cc和Dd。

三、教學(xué)難點(diǎn)：1 能在情景中正確應(yīng)用his和her。能在實(shí)際情景中正確理解和運(yùn)用this和that。

四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好實(shí)物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa-Dd。教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)學(xué)生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服裝。

五、教學(xué)過程：A：Revision and motivation 師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls.How are you? 互相問候。師生之間談?wù)摦?dāng)天穿的衣服，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型和生詞。

a T(指著自己的襯衫)：Look at my blouse.（另一只手的布偶舉起）：Oh, it’s pretty.T: Thank you.Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.b Ss（學(xué)生一個(gè)一個(gè)指著自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater.Puppet: Oh, how nice.It’s smart / pretty / nice.c T（指著某一學(xué)生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.Ss: Oh, how nice!It’s smart / pretty / nice.d T(老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學(xué)的襯衫)：Look, this is my blouse.That’s her blouse.Ss: 模仿老師的話，個(gè)別交流：Look, this is my? That’s her /his?

B：Presentation and practice T(拿出自己的外套，掛在衣架上)：Look, this is my coat.Coat, my coat.Puppet: Oh, coat, your coat.That’s your coat.Ss:(齊讀)：Coat, your coat.That’s your coat.Ss(帶外套的學(xué)生一個(gè)一個(gè)舉起自己的外套)：Look, this is my coat.Ss(其他學(xué)生回答)：Oh, your coat.That’s your coat.T(指著一位穿T-shirt的男孩)：Look at his / her T-shirt.Puppet: Oh, his T-shirt.It’s smart.S(指另一位同學(xué)的T-shirt)：Look at his / her T-shirt.Ss(其他同學(xué)回答)：Oh, his / her T-shirt.It’s smart.以同樣的方

法再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生操練T-shirt。T（給布偶穿上一條裙子）：Look at her skirt.How nice.Skirt，skirt.Ss(齊讀)：Skirt, skirt.Ss(同桌操練)：A：Look at her skirt.B：Oh, it’s nice!T(給布偶換上一件漂亮的連衣裙)：Look at her dress.Dress，dress.Ss：（齊讀）：Dress, dress.T：（拿出自己的連衣裙）：Look, this is my dress.Ss：Oh, it’s pretty / nice!

S1：（拿出自己的連衣裙）：Look at my dress./ Look, this is my

dress.T：Oh, it’s pretty / nice!

用同樣的方法讓女學(xué)生一個(gè)一個(gè)展示自己的連衣裙，其他學(xué)生回答：Oh, it’s pretty / nice.How nice!等。

教師在黑板上畫外套、T恤衫、裙子和連衣裙，讓學(xué)生猜畫的什么衣服。學(xué)生先個(gè)別猜，再集體用英語說出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。

利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求學(xué)生仔細(xì)聽發(fā)音，認(rèn)真看口形。教師示范讀音（升降調(diào)）若干次后讓學(xué)生跟讀。

“字母配對(duì)”游戲

把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師或?qū)W生說出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來配對(duì)找朋友，并正確讀出這個(gè)字母。

C： Consolidation T: Please open your Workbooks to page 21.Look at Exercise A.Please say them in English one by one.Ss: 用英語一一說出服裝名稱。

T: Now, listen to the tape.Find and circle.Ss: 聽音畫圖。

T and Ss:檢查校對(duì)。T：Please open your Student’s Books to page 45.Look at these pictures.Picture One.Look at his jacket.(老師示范圖1)

S1：How nice!

T: Talk about these pictures.Practise in pairs.Ss: 同桌談?wù)撨@些圖。

T and Ss: 交流、檢查。T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實(shí)物。

Ss: Say them in English.T:(出示這些衣服)This is a?（指著黑板上的畫）That’s a?

Ss:(同法個(gè)別操練)This is a? That’s a?

a T: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：Look at my

coat.Ss: How nice!

Ss:(學(xué)生一一按老師的示范)：Look at my?

Ss:(其他學(xué)生)：Oh, How nice!

b T:(請(qǐng)部分學(xué)生穿上各種服裝，組成時(shí)裝表演隊(duì)，逐個(gè)出場(chǎng))

Look at his/ her? How nice!

Ss:(半班)Look at his/ her?（半班）How nice!

c Homework.讓學(xué)生回家練習(xí)本單元的生詞及句型。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1 能熟練掌握本單元單詞。能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語。

能唱歌曲Color song。

4能正確地聽、說、讀、寫字母Aa，Bb，Cc和Dd。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat, a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new,和.。日常交際用語：Look at his / her? How nice!Look!this is /that’s a? 能正確地聽、說、讀字母Aa，Bb，Cc和Dd。

三、教學(xué)難點(diǎn)：1 能熟練聽說本單元所學(xué)的單詞。能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語。

字母的讀音及筆順和筆畫。

四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、實(shí)物（a skirt, a dress, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）、假發(fā)套、多套卡片、彩筆、字母卡片。教學(xué)準(zhǔn)備：課前每位學(xué)生帶好彩筆和四線三格本。板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 It’s nice!并劃好四線三格。

五、教學(xué)過程：A：Free talk.師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls.How are you? 互相問候。學(xué)生依照實(shí)際情況回答。取出假發(fā)套，將一名學(xué)生裝扮成外國(guó)人，介紹給全班同學(xué)說：This is Miss/ Mr? 讓扮演角色的學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，說Nice to meet you.學(xué)生回答Nice to meet you, too.B：Revision 復(fù)習(xí)Look at ?

a 教師指著自己的衣服，說：Look at my?全班同學(xué)表示贊嘆：It’s pretty / nice / smart./ How nice!

b 教師示范幾次后請(qǐng)一位同學(xué)指著自己的衣服，說Look at my?同桌學(xué)生表示贊嘆。

c 最后組織學(xué)生分組練習(xí)。

復(fù)習(xí)his / her

a 教師舉起學(xué)生的物品，說Look at his / her?

b 全班同學(xué)回答：It’s pretty / nice / smart./ How nice!

c 教師取出衣物包，里面裝有各類衣服。一名學(xué)生上來任意摸出一件，并當(dāng)場(chǎng)穿上。半班學(xué)生說Look at his / her?另半班應(yīng)答It’s pretty / nice /smart./ How nice!（建議準(zhǔn)備一些不合身的衣服，制造有趣效果，以激發(fā)學(xué)生興趣。）復(fù)習(xí)Look, this is/ that’s?

a 教師利用實(shí)物投影儀特寫一物品，說Look, this is?然后調(diào)節(jié)焦距，將焦距，將物品拉到遠(yuǎn)處Look, that’s a ?

b 換物品，從集體到個(gè)別讓學(xué)生操練，Look, this is/ that’s?

c 個(gè)別學(xué)生上來自己操作投影儀說：Look, this is/ that’s?（讓學(xué)生自己動(dòng)手，有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。）復(fù)習(xí)字母Aa-Dd

a 利用字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（可將卡片一閃而過，增加游戲色彩。）

b Misssing game: 戴好一張字母卡片，問學(xué)生“Which one’s missing?”

C： Presentation and practice 字母書寫

a 教師要在黑板上的四線三格里進(jìn)行書寫示范。因?yàn)閷W(xué)生是初次接觸字母書寫，教師要說清筆畫、筆順及字母在四線三格中的位置。

b 帶領(lǐng)學(xué)生書寫，要求學(xué)生在自備四線三格本上按板書示范書寫1-2遍。

c 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上書寫，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

復(fù)習(xí)鞏固表示顏色的生詞

a 教師準(zhǔn)備兩套卡片，第一套為顏色卡片，第二套為服裝卡片，衣服卡片上的衣物部分被剪掉，變成中空。

b 教師先拿出顏色卡片，問學(xué)生What colour is it?學(xué)生回答B(yǎng)lue.等。

c 在所有顏色都問過的基礎(chǔ)上,把顏色卡片放在衣服卡片后，就變成有顏色的衣服了。衣服卡片的中空部分顯示出背后顏色卡片的顏色。

d 教師對(duì)學(xué)生說The dress is blue.學(xué)生跟讀。

e 示范幾次后，教師叫學(xué)生回答。

f 教師可預(yù)先準(zhǔn)備幾套卡片，讓學(xué)生按照上法作分組練習(xí)。

D Listen and number.學(xué)生做Fun house 中的Listen and number.取幾位學(xué)生的作業(yè)放到實(shí)物投影儀上教師批改，學(xué)生校對(duì)。

E Draw and guess.教師在紙上畫件衣服，并涂上色。先讓學(xué)生猜畫的是什么，學(xué)生問：A coat? A shirt??

猜中后，再讓學(xué)生分組練習(xí)。可評(píng)出猜謎優(yōu)勝者。

F Sing a song.學(xué)生聽錄音，跟唱Color song。

學(xué)生唱。

G Homework.讓學(xué)生回家后根據(jù)第43頁上的圖片內(nèi)容自編對(duì)話。

收集各色物品，復(fù)習(xí)表示顏色的生詞。抄寫所學(xué)字母Aa, Bb, Cc和Dd。

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。

第二篇：牛津小學(xué)英語三年級(jí)教案

牛津小學(xué)英語 3B第二單元教案

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練掌握clockkeycomputer 這三個(gè)單詞。

2、學(xué)生能熟練運(yùn)用一般疑問句Is this /that …？并能進(jìn)行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn’t.3、能正確地使用感嘆句 What a nice…對(duì)物品進(jìn)行贊美。

4、能正確地使用禮貌用語May I come in.Come in，please.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：clock、key、computer、能運(yùn)用Is this /that?Yes，it is.No, it isn’t.進(jìn)行問答。

教學(xué)難點(diǎn)：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn’t.及單詞的正確讀音。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練掌握watch ,radio,camera這三個(gè)單詞。

2、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.重點(diǎn)： 單詞：watchradiocamera。能正確使用 Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.第三課時(shí)

二．教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)鞏固形容詞性物主代詞your,his,her,并能運(yùn)用于本單元所學(xué)的日常交際用語中。

2.能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)禮貌用語和日常交際用語。

3,能正確的聽、說、讀、寫字母Cc,Dd。

重點(diǎn)：能正確地聽、說、讀、寫字母Cc,Dd。

教學(xué)難點(diǎn)：Cc,Dd的讀音及其大寫字母的筆順

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞及短語。

2． 能較熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的禮貌用語和日常交際用語。

3． 能背誦歌謠It’shis key.第三單元第一課時(shí)

1、理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話。

2、正確運(yùn)用日常交際用語

Look,this is my family photo.Is this your? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正確的聽、說、讀單詞brother,sister,father,mother,family photo.第二課時(shí)

一 教學(xué)內(nèi)容

1、能正確聽、說、讀、詞匯grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、能聽、說、讀、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.第三課時(shí)能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞和短語。能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)日常交際用語。能正確聽、說、讀、寫字母Ee、Ff

第四課時(shí)能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞和短語。能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)日常交際用語。學(xué)會(huì)制作小相冊(cè)會(huì)唱歌曲Family song

S: Is this your sister?

T: No, it’s me.指照片上男人問：Who’s he ?

第三篇：牛津小學(xué)英語五年級(jí)教案

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本單元的會(huì)話主要是通過Mr.Green上的一堂音樂課引出“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Can you ??Yes, we can./No, we can’t.I can? What can you do? 等句子。在會(huì)話教學(xué)中，教師要盡可能的運(yùn)用直觀教具，如圖片、體態(tài)語等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、練習(xí)、運(yùn)用，使學(xué)生能夠在日常交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些句子。

本單元出現(xiàn)的日常交際用語有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教師在教學(xué)中可以邊演示、邊說這些句子，使學(xué)生在正確理解及聽的懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行口頭表達(dá)和熟練運(yùn)用。

本單元所出現(xiàn)的動(dòng)詞詞匯，在3B教材中都已出現(xiàn)過，只有make是第一次出現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可采用全身反應(yīng)活動(dòng)法，讓學(xué)生聽聽、做做，說說、演演，以活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，采用以舊引新、溫故而知新的教學(xué)手段，達(dá)到由淺入深、逐步擴(kuò)展的目的。

E部分Look and read版塊是個(gè)幽默小對(duì)話，教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，要提醒學(xué)生故事中兩個(gè)男孩動(dòng)作的危險(xiǎn)性，平時(shí)不要模仿。對(duì)話中出現(xiàn)的新單詞只要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀，并能在日常交際中初步運(yùn)用。

教學(xué)要求： 1能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can ? What can you do? 3能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語和句型Listen to ?, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法。

5了解元音字母a在單詞中的讀音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

見教學(xué)要求。

教學(xué)安排：

共六課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)A部分，第二課時(shí)學(xué)習(xí)B部分，第三課時(shí)學(xué)習(xí)C部分，第四課時(shí)學(xué)習(xí)D部分，第五課時(shí)學(xué)習(xí)E、F、G、H部分。第六課時(shí)是綜合練習(xí)課，完成本單元練習(xí)冊(cè)。

The First Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教學(xué)目標(biāo)： 1能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語。

3初步掌握會(huì)話中出現(xiàn)的四會(huì)單詞和句型。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握A部分會(huì)話。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。

準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。3把本課出現(xiàn)的歌曲的歌詞復(fù)印在投影片上。

黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。sing , dance, play the violin, 2活動(dòng)：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動(dòng)作，鞏固以前所學(xué)詞匯。

D Presentation and drill新授和操練 1出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀并試著拼讀單詞。sing , dance, play 2師生問答，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并操練Can you?? 及其答語和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在師生問答中,教師通過手勢(shì)、表情引出單詞learn, listen,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。4出示本課所聽歌曲的歌詞，讓學(xué)生看歌詞，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教師示范發(fā)音，通過手勢(shì)、表情讓學(xué)生理解該句的意思，后讓學(xué)生分層次練說句型。5出示本課對(duì)話的投影片，教師簡(jiǎn)介圖片內(nèi)容，讓學(xué)生了解對(duì)話的背景。

6讓學(xué)生看圖、聽錄音，整體理解對(duì)話。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀。

2學(xué)生小組分角色朗讀。3在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)表演對(duì)話。4游戲活動(dòng)：看看、說說。讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生用英語描述。

F 布置作業(yè)：

聽本課對(duì)話的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Second Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)能正確熟練掌握A部分會(huì)話，并能表演對(duì)話。

能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語進(jìn)行交際活動(dòng)。

熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現(xiàn)的四會(huì)單詞。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確熟練地掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。

準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。4準(zhǔn)備本課B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞的圖片。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對(duì)話投影片，師生看圖問答。

2 學(xué)生看圖小組內(nèi)表演對(duì)話。3 出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活動(dòng)：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動(dòng)。

D Presentation and drill新授和操練 1出示B部分單詞的圖片，讓學(xué)生看圖，分層次拼讀單詞。2 出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機(jī)，邊說make a plane,教師示范make的發(fā)音，讓學(xué)生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

3出示實(shí)物和圖片，擴(kuò)展make的用法。4游戲活動(dòng)：看看、說說。請(qǐng)部分學(xué)生到臺(tái)前做動(dòng)作，其他學(xué)生看動(dòng)作用英語描述。

E Practice and consolidation.練習(xí)和鞏固 1 競(jìng)賽活動(dòng)：學(xué)生看圖，分組認(rèn)讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。

2 小組活動(dòng)：用make和play組詞，看哪組擴(kuò)展的多。

3 小組推選代表匯報(bào)組詞情況。

F 布置作業(yè)

抄寫本課所學(xué)的四會(huì)單詞。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。進(jìn)一步掌握Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

掌握句型What can you do?及其回答I can?。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 四會(huì)掌握句型Can you?? 及其答語Yes, we can./No, we can’t.I can?。

2 四會(huì)掌握句型What can you do? I can?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。準(zhǔn)備本課B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞的圖片。

準(zhǔn)備本課C部分出現(xiàn)的圖片。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Learn to a song 學(xué)唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對(duì)話投影片，師生看圖問答。

2 學(xué)生看圖小組內(nèi)表演對(duì)話。3 出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯。

D Presentation and drill 新授和操練 1 出示本單元單詞圖片，讓學(xué)生看圖用I can?造句。試著讓 學(xué)生邊造句邊做動(dòng)作。2 師生問答，運(yùn)用What can you do? I can?句型。競(jìng)賽活動(dòng)：連鎖操練。一個(gè)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說I can?然后問另一個(gè)學(xué)生What can you do?依次類推。出示C部分第一幅圖，教師與一個(gè)學(xué)生示范，后其他學(xué)生 在小組內(nèi)模仿、練說。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1 學(xué)生五人一個(gè)小組，看圖對(duì)圖片進(jìn)行小組操練。

2 小組匯報(bào)表演。

3 游戲活動(dòng)：看看、說說。

F 布置作業(yè)：

看C部分圖片造句。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Fourth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)對(duì)話和詞匯。

學(xué)習(xí)并操練含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：四會(huì)掌握句型?can?, but ?can’t ?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備D部分出現(xiàn)的圖片。在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Learn to a song 學(xué)唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)1 出示本課對(duì)話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

2 學(xué)生表演對(duì)話。出示圖片，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯。讓學(xué)生看圖，用圖片中的詞匯造句。學(xué)生邊造句邊做動(dòng)作I can ?

D Presentation and drill 新授和操練 1教師示范句型，邊說邊板書：I can swim, but my mother can’t.通過動(dòng)作、表情讓學(xué)生理解并讓學(xué)生學(xué)說。2學(xué)生小組內(nèi)模仿句型、練說。

3小組匯報(bào)。4出示圖片，描述圖片內(nèi)容：The boy can swim, but the girl can’t.分層次讓學(xué)生練說。5指導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)搱D片。6要求學(xué)生小組內(nèi)完成每幅圖下的句子。7教師出示投影片，讓學(xué)生校對(duì)句子，后集體朗讀。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 游戲活動(dòng)1：做做、說說。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前表演動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生模仿不出來，讓臺(tái)下學(xué)生運(yùn)用The boy can swim, but the girl can’t.句子來描述。

游戲活動(dòng)2：小組了解各自的特長(zhǎng)，后每個(gè)小組推選一名學(xué) 生匯報(bào)。

F 布置作業(yè)

能夠用所學(xué)句子描述同學(xué)的特長(zhǎng)。

G 板書設(shè)計(jì)

H 教后記

The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語和含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型。

聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在單詞中的讀音。

能熟練表演唱本單元出現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確地運(yùn)用句型Can you ?? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can ? what can you do? 并能在具體情景中以口、筆頭形式進(jìn)行交流。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備E、G部分出現(xiàn)的投影片。

準(zhǔn)備本課對(duì)話和詞匯的投影片和圖片。在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼 讀本課四會(huì)單詞。用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與。出示本課對(duì)話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

學(xué)生表演對(duì)話。用本課所學(xué)句型描述周圍同學(xué)的特長(zhǎng)。

D Look and read 出示D部分的投影片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出生詞ride, put，Aah,教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀。師生問答，運(yùn)用生詞組成句子。Can you ride a bike? Can you put a ?on your head?通過問答的形式加深學(xué)生對(duì)生詞的理解和運(yùn)用。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，理解對(duì)話。讓學(xué)生聽錄音模仿、跟讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀、表演。

E Listen and repeat 出示單詞投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀after, basketball, class, dance這四個(gè)詞。

分層次朗讀單詞，讓學(xué)生體會(huì)字母a在單詞中的發(fā)音。出示前兩個(gè)單元E部分的投影片，讓學(xué)生比較字母a在其 他單詞中的發(fā)音。

看圖，教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生理解句子，并讓學(xué)生聽錄音跟讀，朗讀時(shí)注意句子的節(jié)奏。

F Hide and seek 游戲活動(dòng)：捉迷藏。既可以是學(xué)生躲藏，也可以是藏學(xué)習(xí)用品。教師示范，后讓學(xué)生自己組織游戲。小組開展游戲活動(dòng)。

G Sing a song.表演唱本課的英文歌曲

H 布置作業(yè)

能運(yùn)用本課所學(xué)句型交流各自的特長(zhǎng)。

I 板書設(shè)計(jì)

J 教后記

The Sixth Period

一、教學(xué)內(nèi)容：

5A.Unit 3綜合練習(xí)，本課練習(xí)冊(cè)

二、教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯和句型。能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語并能運(yùn)用所學(xué)句型描述、交流各自的特長(zhǎng)。能熟練完成本課的練習(xí)冊(cè)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟練地掌握本課出現(xiàn)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備本課詞匯的圖片。準(zhǔn)備錄音機(jī)和練習(xí)冊(cè)聽力部分的錄音。黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼讀本課四會(huì)單詞。出示本課對(duì)話投影片，學(xué)生看圖用英文描述。

學(xué)生表演對(duì)話。用本課所學(xué)句型描述周圍同學(xué)的特長(zhǎng)。

聽寫本課四會(huì)單詞。

D Practice 練習(xí)Listen and number先讓學(xué)生了解圖意，后聽音標(biāo)號(hào)，集體校對(duì)。Listen and choose.先讓學(xué)生連鎖認(rèn)讀單詞，后聽音選擇正確的答案，同桌校對(duì)。

Put in the missing letters.填入所卻字母。讓學(xué)生獨(dú)立完成。Put the words in the correct order.先小組討論，后成句連詞。每組選派一個(gè)代表板書句子，后集體校對(duì)。Look and write.看圖寫句子。先小組討論，后小組匯報(bào)。

Look and complete.看圖完成對(duì)話。課后完成并小組內(nèi)進(jìn)行表演。

E 布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)冊(cè)。

F 板書設(shè)計(jì)

（略）

G 教后記：

第四篇：牛津小學(xué)英語4AUnit2教案

Unit 2 In a toy shop 鹽城市第二小學(xué) 周正榮 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

A Read and say 前三幅圖及B部分中的單詞a cat ,a tiger , a lion, a rabbit.教學(xué)目標(biāo)： 單詞a rabbit要達(dá)到三會(huì)要求。a lion, a cat ,a tiger要達(dá)到四會(huì)要求。2 能夠正確運(yùn)用對(duì)話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個(gè)句型達(dá)到四會(huì)要求。教學(xué)過程：

STEP1、Free talk.1.Greetings.T: Good morning/ afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon Mr …

2.Review.利用圖片，指名說出，引起學(xué)生思考。

通過游戲“Touch and guess ”復(fù)習(xí)3A中學(xué)過的動(dòng)物單詞，并把其放入新授單詞，在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知。

STEP2、Presentation and practice.1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit.出示卡片 Touch and guess引出上面四個(gè)單詞，逐一誦讀，并對(duì)a cat 等進(jìn)行拼寫指導(dǎo)。

2.用This is …/That’s … 練說。

教師將動(dòng)物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …遠(yuǎn)的用That’s …指導(dǎo)學(xué)生用This is …/That’s ….進(jìn)行練說，鞏固單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)this和that.3.Learn the new sentences.師利用玩具在講臺(tái)前布置一個(gè)玩具柜臺(tái)，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對(duì)話： What’s this ?/It’s a ….How lovely.并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺(tái)）。此處先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的It’s nice/pretty/smart等句子進(jìn)行贊美，然后再引出句子How lovely.4.指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：

通過師生間對(duì)話引出第二組、第三組對(duì)話： What’s that ? It’s a rabbit.I see.This is a cat.I think.No ,It isn’t.It’s a tiger.5.Practice.a.Part work.師結(jié)合黑板上圖片（或講臺(tái)前玩具柜，讓學(xué)生分部分操練）b.Group work.四人一小組操練對(duì)話（利用自己課前準(zhǔn)備的玩具）師巡回指導(dǎo)。STEP3、Short rest.Sing a song.《 How are you.》 STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會(huì)。2.Listen and repeat.再聽課文錄音，指名復(fù)述，再集體分角色復(fù)述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小組練習(xí)表演對(duì)話。對(duì)話表演時(shí)不必拘于課本，可根據(jù)實(shí)際隨意合理組織。5.Act.指名板前表演。STEP5、Homework.1.1.Copy the new words.2.2.Listen to the tape.板書設(shè)計(jì)：

a cat Unit 2 In a toy shop.a tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a cat.I think

第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a song.教學(xué)目標(biāo)：

1． 單詞a bear達(dá)到三會(huì)a dog ,a panda達(dá)到四會(huì)。

2． 能正確運(yùn)用對(duì)話中的交際用語，并對(duì)This is /That’s my /your …達(dá)到四會(huì)要求。

教學(xué)過程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song.《We are happy bees》

把本單元歌曲放兩遍，讓學(xué)生聽感受，幫助他們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。2．Free talk.師生間，學(xué)生間展開對(duì)話練習(xí)，綜合以前所學(xué)較全面進(jìn)行練說。3．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進(jìn)行操練。復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞。STEP2、Presentation and practice.1.介紹單詞a dog , a panda , a bear.播放狗的叫聲，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a dog.引導(dǎo)學(xué)生拼讀:dog ,d-o-g ,dog.單詞拼讀時(shí)要順帶幫助學(xué)生進(jìn)行字母的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。采用半遮住圖片方式教學(xué)單詞panda ,bear ,并要求學(xué)生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda.2.介紹句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …

教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺(tái)，指名一生到板前扮演售貨員。介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會(huì)話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure.師引讀，并采用Part work ,Group work.Pair work進(jìn)行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中動(dòng)物玩具拓展說話。介紹5，6兩幅圖句型。

師扮David買玩具：I’d like this panda ,please.從而引出答語Here you are及I like my panda.師引導(dǎo)學(xué)生利用手中玩具進(jìn) 行購物練說：I’d like …首先教師與個(gè)別學(xué)生問答操練，然后放手通過Pair work.讓學(xué)生充分練說。STEP3、Short rest.Sing a song.We are happy bees.STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.師生示背景圖，讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)對(duì)話。2．Listen and repeat.再聽錄音，指名復(fù)述。3．Read after the tape.4.Try to act.四人一小組練習(xí)表演對(duì)話，并指名板前表演。表演對(duì)話時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用自己已有的知識(shí)擴(kuò)充對(duì)話 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。STEP5、學(xué)習(xí)C Ask and answer.1.師引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，利用動(dòng)物玩具或圖片進(jìn)行問答操練。（師問生答）2.Pair work.同桌間利用玩具相互練說What’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學(xué)生半遮住發(fā)問物品。

STEP6、Sing a song.We are happy bees.1.師介紹單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。2.學(xué)唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。STEP7、Homework.1.聽錄音，朗讀對(duì)話4遍。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 In a toy shop.That’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you are.第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

D，E，F(xiàn)三部分及作業(yè)1。教學(xué)目標(biāo)：

１．能夠運(yùn)用本單元日常交際用語進(jìn)行交際。２．能正確區(qū)別，運(yùn)用物主代詞my ,your ,his ,her.３．通過聽、讀練習(xí)，體會(huì)d,f在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過程： STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.充分利用本單元句型，結(jié)合學(xué)生文具，教室物品進(jìn)行練說。STEP2、學(xué)習(xí)D Look and say.1.區(qū)別my ,your ,his ,her四個(gè)物主代詞。

教師請(qǐng)男女同學(xué)到板前（請(qǐng)三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學(xué)書并對(duì)他說your book ,然后分別指另一男同學(xué)和另一女同學(xué)說His book ,her book.反復(fù)演示幾遍后，讓學(xué)生四人一小組操練。2.區(qū)別this和that.教師可利用兩本書（一本女同學(xué)，一本是男同學(xué)）分別放近些，遠(yuǎn)一些。然后練說This is his book ,That’s her book.讓學(xué)生區(qū)別this與that用法。3． 四人一組綜合練說，進(jìn)一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。STEP3、E Read and act.1.復(fù)2.習(xí)on ,in的用法及單詞photo.對(duì)于介詞on和in的用法，3.教師可利用直觀方位展示幫助學(xué)生理解，4.如把書放在書包上或放在書包里去區(qū)別on和in.2.出示掛圖，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D聽課文。3.學(xué)生練說對(duì)話。4.練習(xí)表演對(duì)話。

先師生間練，然后學(xué)生間練習(xí)。5．拓展練習(xí)。

在學(xué)生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習(xí)對(duì)話表演。STEP4、F Listen and repeat.1.出示單詞desk ,dog ,fat ,five.師生讀單詞體會(huì)發(fā)音。2.出示掛圖句子，明白句子意思。

3.聽錄音，跟讀，體會(huì)d/d/ f /f/ 的發(fā)音。

4.拓展練習(xí)。讓學(xué)生自由回憶并說出，進(jìn)行詞匯的積累及反饋。回憶學(xué)過的有關(guān)這兩個(gè)字母的單詞，并逐一讀讀 STEP5、Short rest.Sing a song : We are happy bees.師可加上動(dòng)作，帶領(lǐng)生唱。STEP6、HOMEWORK： Copy the new words.a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda.板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 In a toy shop.desk dog fat five

Your five fat dogs are on the desk.第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

G部分Look and read.Ask and guess及作業(yè)2。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固運(yùn)用本單元的單詞，句型。教學(xué)過程：

STEP1、Warm up.1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，讓學(xué)生去說，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。結(jié)合本單元單詞句型進(jìn)行練說。STEP2、Look and read.出示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并反復(fù)朗讀，了解故事內(nèi)容。學(xué)生聽讀、體會(huì)其中趣味含義。生跟師讀，同桌練說。STEP3、Ask and guess.教師先準(zhǔn)備幾個(gè)不同顏色的盒子，在里面分別放上動(dòng)物圖片。對(duì)照?qǐng)D，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學(xué)生會(huì)說，明意后再進(jìn)行游戲。師生游戲，在游戲過程中替換物品練習(xí)。STEP4、Practice.Copy sentences.1.What’s this ? It’s a rabbit.2.What’s that? It’s a cat 3.This is my dog.STEP5、Homework.15.1.抄寫四會(huì)單詞2遍。16.2.聽課文錄音四遍。

板書設(shè)計(jì)：

Ask and guess.A: I’d like a toy panda.B: I have one.In which box ? guess!A: The Green box ? B: Here you are.第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運(yùn)用本單元中的句型對(duì)話。教學(xué)過程：

STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A little book.3.On duty.（讓學(xué)生自由進(jìn)行練說操練，師注意糾正）

4.Free talk.（此部分要引導(dǎo)學(xué)生主要圍繞本單元交際用語進(jìn)行拓展練習(xí)）師生間利用學(xué)過句型進(jìn)行對(duì)話操練。（教師利用圖片創(chuàng)設(shè)具體情境）STEP2、Review.1.利用Touch and guess進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。2.利用圖片進(jìn)行對(duì)話操練。

三、Practice.聽錄音做練習(xí)冊(cè)。

第五篇：《牛津小學(xué)英語》教案_5A_unit4

《牛津小學(xué)英語》教案

5A Unit 4(B,C,D,F)

1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。

2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞a mask, a pumpkin。能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。3能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What animals do you like? I like? Do you like..? 及回答Yes, I do./ No, I don't.I like...What do you like...? 及其回答I like...4.能綜合運(yùn)用單詞和句型完成調(diào)查任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能綜合運(yùn)用單詞和句型What animals do you like? I like? Do you like...? 及回 答Yes, I do./ No, I don't.I like...完成調(diào)查任務(wù)。

1.動(dòng)物面具（rabbit, dog ,tiger，cat，horse, chicken, duck, pig,）2.板書的準(zhǔn)備（字條）（雙面膠）3.自制課件。4.錄音磁帶 5.調(diào)查表

記 本節(jié)課是單詞、句型結(jié)構(gòu)課。在教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程中，注重“單詞教學(xué)情景化，句型教學(xué)任務(wù)化”。在教課的“呈現(xiàn)”階段，就向?qū)W生們介紹了“萬圣節(jié)”的習(xí)俗，點(diǎn)明了主題，所有的單詞、句型教學(xué)圍繞這個(gè)主題情景展開。1.在教授新詞a mask, a pumpkin，a vase時(shí)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了人們?yōu)椤叭f圣節(jié)”準(zhǔn)備物品的圖片情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“What do people need for Halloween?”“They need?”讓學(xué)生調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，看圖學(xué)詞并運(yùn)用新句型自主問答，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。2.在教授新詞a horse, a chicken, a duck, a pig時(shí)做成各種動(dòng)物面具，運(yùn)用孩子們喜聞樂見的猜謎形式，讓他們猜猜面具是什么動(dòng)物，充分調(diào)動(dòng)他們的視聽器官來進(jìn)行輕松愉快地學(xué)習(xí)，并穿插使用各種句型特別是重點(diǎn)句型“Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.What do you like ?I like?”來談?wù)?，達(dá)到了詞句相結(jié)合的教學(xué)目的。

在“任務(wù)”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過填調(diào)查表的過程，進(jìn)行了有意義的單詞、句型鞏固，還用到了必需的日常交際用語，豐富了他們的語言積累，也提高了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課通過教學(xué)實(shí)踐，基本達(dá)到了教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握情況良好，教學(xué)效果優(yōu)。教

和

學(xué)的過

程 Step 2: Presentation and practice: “Do you like my house”? 1.T:Can you say this rhyme

2.a.T:The little mouse likes its house.Do you like your house?

b.Who?s on duty today? Please introduce your house to your classmates,OK?

c.Who ?d like to ask her questions about her house?

1.T: What day is it today? What date is it?

2.T:Oh，it’s the 13th of Oct.After 18 days, on the 31st of Oct, in some western countries, there’s a holiday.Look, people dress up in costumes and they need a pumpkin lantern.（放課件圖片）What holiday is it? Now let’s watch and listen.（播放介紹“萬圣節(jié)”的課件）

3.T: What holiday is it?

4.T:Pelple like to have a Halloween party.They would like to buy many things.What do people need for Halloween?

S:Yes, we do.S1:OK.(On duty)

Students ask her some questions: S1 answer.S:Yes, I can

S: Today is Wednesday.It?s the 13th of Oct.watch and listen

S: It?s Halloween.Learn the word “Halloween”

引導(dǎo)回答”They need?”（先讀句型，學(xué)習(xí)單詞”need”再看圖讓學(xué)生自由問答）通過學(xué)生復(fù)習(xí)說歌謠，“值日”活動(dòng)，不斷復(fù)現(xiàn)”Do you like?” “I like ?”等句型為新課中的重點(diǎn)句型作鋪墊。有效地提取學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的主題內(nèi)容“萬圣節(jié)”有關(guān)習(xí)俗有所了解。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，看圖運(yùn)用新句型自主問答，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué)設(shè) 計(jì)

5.T: What do people need for Halloween?

(根據(jù)學(xué)生的反饋，呈現(xiàn)vase ,pumpkin lantern, mask)

6.a.T:In Halloween, people like to put on masks.this is the most important sign for Halloween.Look, I have some masks.What masks are they ?Let’s play a guessing game.OK?(準(zhǔn)備四個(gè)面具“rabbit, cat, dog ,tiger”讓學(xué)生看面具反面)b.T: What mask is it? Very clever!It?s a cat mask..Do you like cats?(同法教授rabbit, dog ,tiger面具)

7.a.T: I have another masks.Listen.What mask is it?（放課 件）

bDo you like chickens? Talk in pairs.A: What do people need for Halloween? B: ”They need…”

S: ”They need…”

學(xué)生學(xué)習(xí)單詞vase ,pumpkin lantern, mask

Great.S: It?s a cat.Yes, I do./No, I don?t.Listen.S: It?s a chicken mask.(Learn the word “chicken “)

Yes, I do./No, I don?t.c.Talk about chickens in pairs.“Do you like …? Yes, I do./No, I don?t.What do you like ?I like…”

將動(dòng)物類單詞“rabbit, cat, dog ,tiger，chicken，duck，horse，pig”和面具“mask”相結(jié)合，讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)新詞。

通過設(shè)計(jì)“聽聽猜猜“的游戲方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞。提高學(xué)生的積極性。

在學(xué)生學(xué)單詞的過程中穿插句型“Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.What do you like ?I like?”的操練。

教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 調(diào) 整

Step3: Consolidation:（同法教授“duck”）

d.T: How about this mask? I have a riddle.It is an animal.It has four legs.It?s white, lack or brown..It can run fast.You can ride on it.What mask is it?

（同法教授“pig”）

1.a T: Do you like these masks? Now Halloween is coming soon.There’s a mask factory.They make animal masks for Halloween.They would like to know what animal people like most.Now I’m the investgator of this factory.（課件中呈現(xiàn)“調(diào)查表”）

b.T: Now I’ll use these sentences to do a survey.（指板書中的句型）T :Good afternoon!May I know your name? What animals do you like? Do you like red dogs?

Listen and guess.S: It?s a horse..e.Talk about horses in pairs.“Do you like …? Yes, I do./No, I don?t.What do you like ?I like…”

S: Yes, we do.S: Good afternoon!

My name is…

I like dogs.Yes, I do./No, I don?t

設(shè)計(jì)任務(wù)“調(diào)查表”，重點(diǎn)鞏固新詞和新句型，并進(jìn)一步拓展句型”What animals do you like? I like...”.“Big or small? Big./Small.”讓學(xué)生學(xué)有所用.教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 調(diào) 整 What do you like ? Big or small?(在“調(diào)查”過程中填表)

e.T: Now you can go to streets to do a survey.Understand?

2.a.T: In this class, we?ve learnt seven new words and new drills.And you can use them well.Now open your books ,turn to P.32.”Listen and repeat”.b.T :Now Look at P33.Can you use drills to practice Picture 1and 3 ?

c.T :Now Look at P34.Can you use drills to practice Picture 1? I like yellow dogs.Big./Small.c.讀板書

What animals do you like? I like dogs.Do you like red dogs? Yes, I do./No, I don?t What do you like ? I like yellow dogs.Big or small? Big./Small.d.Do a survey in pairs.f.DO a survey with new teachers.Listen and repeat the new words.Talk in pairs.Talk in pairs.d.Write the drills what they talked about.e.Correct.在“鞏固”環(huán)節(jié)中，學(xué)生將口頭練習(xí)和筆頭訓(xùn)練相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

教

和

學(xué)的過

程

內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 調(diào) 整

Step 4: Homework 1.Copy the words of Part B recite the words.2.Make dialogues with Part C and D in pairs.3.Finish the survey after class.4.Look,listen and learn Part A by yourself.5.Surf the Internet about “Halloween”.