第一篇：32《伸出我的手,溫暖你的手》主題班會(huì)教案

《伸出我的手，溫暖你的手》

故市鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)二班

一、班會(huì)背景

和諧溝通是師生之間增進(jìn)了解和信任，改善和發(fā)展關(guān)系，以求達(dá)到更好的教育目的一種雙邊活動(dòng)，怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而作為一名從事高年級(jí)教育教學(xué)工作的教師，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現(xiàn)狀, 我決定召開(kāi)一次主題班會(huì)，給師生搭建一個(gè)面對(duì)面的交流平臺(tái)，促進(jìn)師生間的相互理解。

二、班會(huì)目的

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的工作提建議和教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望，不斷增進(jìn)師生間的情感交流，密切師生關(guān)系。（2）通過(guò)有益的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與教師之間相互了解。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

（1）教室布置：將學(xué)生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學(xué)生與各科教師一起活動(dòng)的照片，黑板上寫(xiě)好主題班會(huì)的名稱。（2）邀請(qǐng)班級(jí)的所有任課老師參加，聘請(qǐng)學(xué)校德育處主任為心語(yǔ)熱線主持人。

（3）中隊(duì)創(chuàng)作詩(shī)歌《師生一家親》。

（4）在班會(huì)前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學(xué)生存在的問(wèn)題（有些學(xué)生不重視科任教師所授的課，有些學(xué)生對(duì)老師的管理反感。）

（5）問(wèn)卷調(diào)查，摸清學(xué)生的思想（有些老師在教學(xué)中有明顯的偏向傾向，有些學(xué)生感到老師不喜歡自己）。

四、班會(huì)過(guò)程

（一）活動(dòng)過(guò)程

1、主持人宣布《伸出我的手，溫暖你的手》主題班會(huì)

現(xiàn)在開(kāi)始。

2、第一部分：敬師愛(ài)生

（1）主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，自從我們跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，我們就生活在老師的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子長(zhǎng)成了一個(gè)有知識(shí)的少年，雖然離開(kāi)媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護(hù)著我們，為了表達(dá)我們對(duì)老師的敬意，請(qǐng)聽(tīng)各科代表代表全班同學(xué)獻(xiàn)上一封敬師信。（2）各科代表上臺(tái)，每人說(shuō)一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語(yǔ)句通順表達(dá)出全班同學(xué)對(duì)老師的敬意。）

（3）主持人：敬愛(ài)的老師，在我們心中，您們的微笑構(gòu)成了一片亮麗的天空，它哺育我們成長(zhǎng)，滋潤(rùn)我們的心田，使我們感到是那樣的溫暖與親切，老師，您知道在我們的心靈相冊(cè)中保留有您怎樣的相片嗎？

（4）全班學(xué)生自由講述日常生活中的點(diǎn)滴小事，談心目中老師的親切形象。

（5）主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊(cè)，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽(tīng)老師的描述。

（6）請(qǐng)各位任課老師結(jié)合生活中的點(diǎn)滴小事，談心中學(xué)生的形象。（7）主持人：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會(huì)遇到愛(ài)生氣、給學(xué)生冷眼的老師，使某些同學(xué)對(duì)老師反感，而老師也不愿意與某些同學(xué)說(shuō)話，大家的隔閡越來(lái)越深。那么，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們就安排了一個(gè)小品，你將會(huì)看到學(xué)生與老師的換位表演，我想大家從中會(huì)有所感觸吧。

3、第二部分：換位體驗(yàn)（1）小品《辦公室里的故事》

內(nèi)容梗概：放學(xué)后，在辦公室，一位教師（由平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生扮演）正千方百計(jì)教育一位學(xué)生（由老師扮演），但學(xué)生百般申辯，小品在爭(zhēng)吵中結(jié)束。

（2）主持人：在剛才的小品中，老師成了學(xué)生，學(xué)生變成了老師，如果大家都能站在彼

此的位置看問(wèn)題，那么，師生間就會(huì)少許多隔閡，多幾分理解。今天，我們就特意請(qǐng)來(lái)了心語(yǔ)熱線的主持人（學(xué)校德育主任），請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)為我們排憂解難。

4、第三部分：熱線傳真

心語(yǔ)主持人（德育處主任）現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生、老師提出的關(guān)于教育教學(xué)中遇到的師生關(guān)系等問(wèn)題。

5、第四部分：實(shí)話實(shí)說(shuō)

小記者采訪個(gè)別同學(xué)與老師，請(qǐng)他談?wù)剟偛艈?wèn)答的感受，鼓勵(lì)師生直接進(jìn)行面對(duì)面的真誠(chéng)對(duì)話。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)老師的工作提意見(jiàn)建議，也請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生提出一些要求希望。

主持人：其實(shí)我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運(yùn)動(dòng)和玩耍，也擁有坦誠(chéng)、質(zhì)樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂(lè)的時(shí)間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來(lái)做個(gè)游戲，共同度過(guò)一個(gè)美好時(shí)光。

6、第五部分：心手相牽（1）師生朗誦《師生一家親》

（2）主持人：古人云：天地君親師。可見(jiàn)老師在人的一生中所起到的重要作用。讓我們伸出自己的小手，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。7在掌聲中主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

8、呼號(hào)。

第二篇：《伸出你的手》

心理健康課教案——《伸出你的手》

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、講故事：《鏡子里的小花貓》。

小花是一只漂亮的小貓，他跟著媽媽住在一只大木板箱里。

有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面去，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個(gè)大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。

小花一步一步走到大柜子跟著，咦，這是怎么回事？大柜子里跑出一只小貓來(lái)了！瞧他，一身油光光的手，黃一條，白一條，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子一一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。

小花覺(jué)得很奇怪，張開(kāi)嘴巴問(wèn)：

“你是誰(shuí)？”

那只小貓也張開(kāi)嘴巴，可是沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)。小花更覺(jué)得奇怪了：

“你干嗎老看著我？”

那只小貓沒(méi)理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看著他。

小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^(guò)去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了！那只小貓也把腰一弓，猛地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出爪子來(lái)抓小花。

小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，跑回大木板箱里去，告訴媽媽：

“媽媽，媽媽，一只小貓來(lái)抓我！”

媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問(wèn)一遍，笑起來(lái)了：

“小花呀小花，你用抓子去抓人家，人家不抓你嗎？要是你跟人家和和氣氣的，人家也跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生分析：

1、鏡子里的小花為什么會(huì)那么兇呢？

2、聽(tīng)了這個(gè)故事以后你想對(duì)小花說(shuō)些什么呢？

三、活動(dòng)：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了幾次，我輸了幾次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感受。

（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感受。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

如： 1：某某熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

2：某某和某某都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

3：遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？讓大家一起交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

四、總結(jié)：

有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

教學(xué)反思：

心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識(shí)領(lǐng)域是十分廣泛的，在教學(xué)的過(guò)程中，要加以整合，靈活運(yùn)用，才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。

教學(xué)本課我注重抓住以下幾點(diǎn)：

1．抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。

觀察現(xiàn)在的小學(xué)生，在家都是獨(dú)苗苗，是至少六個(gè)長(zhǎng)輩的掌上明珠，因此，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。再加上，現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)甚為關(guān)心，而如何為人處世卻無(wú)所謂，所以孩子不愿意與人打交道，也不會(huì)交往。針對(duì)這一情況，本課設(shè)計(jì)了聽(tīng)故事、做游戲、交流經(jīng)驗(yàn)等形式，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明理。

2．堅(jiān)持核心原則，形散神聚

心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。本節(jié)課我注重抓住“交友”這一核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。

3．聆聽(tīng)他人故事，因勢(shì)利導(dǎo)

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。

（1）心靈感悟：本課通過(guò)花貓照鏡子的不同感受，讓學(xué)生明白有怎樣的付出，就會(huì)有怎樣的回報(bào)。其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。

（2）自我開(kāi)放：本課中“你的交友秘訣呢？讓大家一起交流分享吧！”這一環(huán)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。

第三篇：晨會(huì)教案 伸出你的手

晨會(huì)教案 伸出你的手

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)幫助人與被人幫助的快樂(lè)。

2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)在別人有困難時(shí)，能積極伸出援助之手，培養(yǎng)愛(ài)的情感和良好的人際心理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾

2、提醒學(xué)生：游戲過(guò)程中紀(jì)律；大膽發(fā)言，說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“盲人走路”的游戲

1、平時(shí)，我們走路、讀書(shū)、寫(xiě)字都離不開(kāi)眼睛。如果沒(méi)有眼睛，生活會(huì)是怎樣呢？下面我們就來(lái)玩?zhèn)€“盲人走路”的游戲。這個(gè)游戲要玩得有意思，還得遵守一些游戲的規(guī)則，你們能遵守嗎？我們一起來(lái)看看是什么規(guī)則？（小黑板出示）

（1）蒙上眼睛，走到老師身邊和老師握一下手，然后回到座位；

（2）游戲過(guò)程中講究誠(chéng)信，保證把眼睛蒙嚴(yán)實(shí)了，把自己真正當(dāng)作一位盲人來(lái)做好游戲。

2、你能做到誠(chéng)實(shí)守信嗎？我們現(xiàn)在解下紅領(lǐng)巾來(lái)把眼睛蒙上（蒙眼過(guò)程中）老師提醒一下：有的人是真蒙上了，像盲人一樣看不見(jiàn)了，可有的人看起來(lái)蒙上了，實(shí)際卻沒(méi)有蒙好可能是紅領(lǐng)巾疊的不夠厚，透光，隱隱約約看得見(jiàn)人影，你有沒(méi)有這樣呢？

3、好，蒙好的先坐在自己位置上，等一會(huì)兒。我說(shuō)“開(kāi)始”，你就到老師這兒來(lái)，握過(guò)手的就回到位置上，但記住：不管能不能找到老師，不管能不能回到座位，都不能解下紅領(lǐng)巾，直到我說(shuō)：“游戲結(jié)束！”你才可以解下紅領(lǐng)巾。

4、能遵守嗎？那好，小盲人們慢慢走到老師這兒來(lái)，和老師握個(gè)手好嗎？

5、握過(guò)手的，你就可以回座位了。好！現(xiàn)在所有人站在原地不要?jiǎng)?，能回到自己的座位嗎？?shí)在不能回去的就摘下紅領(lǐng)巾吧！

6、好，剛才我們當(dāng)了回盲人，感覺(jué)怎樣？你的心里有什么感受呢？

7、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一次這個(gè)游戲，這次呢，同桌兩個(gè)人合作起來(lái)，一個(gè)人當(dāng)盲人，另一個(gè)人攙著他，把他領(lǐng)到老師這兒來(lái)握個(gè)手。明白了嗎？

8、這次當(dāng)盲人的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)兩次當(dāng)盲人感覺(jué)一樣嗎？

9、那么，攙盲人走的同學(xué)，聽(tīng)了小盲人們的感受，你又有什么感受呢？

10、（原來(lái)被人幫助是高興溫暖的，幫助別人也是快樂(lè)開(kāi)心的。）伸出你的手，給人以幫助，雖然只是舉手之勞，卻能給盲人帶來(lái)光明，給自己帶來(lái)快樂(lè)。今天我們晨會(huì)課的主題就是（齊讀）伸出你的手。

二、感受真愛(ài)

1、那么在你的生活中，有沒(méi)有人遇到過(guò)幫助人或被人幫助的事？你親身經(jīng)歷的，或者是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的都可以！小組之間先說(shuō)說(shuō)。

2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。

（雖然是一件小事，卻讓你充滿感激！你真有愛(ài)心。他的行為真讓人感動(dòng)?。?/p>

三、總結(jié)

伸出我們的手，給需要幫助的人以援助，不僅給別人以溫暖，也會(huì)給自己的心靈灑滿了陽(yáng)光。相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。

第四篇：心理健康教育課《伸出你的手》教案

心理健康教育課《伸出我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該伸出自己的手，去關(guān)心他人關(guān)

心社會(huì)，讓學(xué)生的心靈更健康。

2、正確辨別哪 些手該伸，哪些手不可以伸。提 高學(xué)生明辨是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該做一些有益于他人，有益于社 會(huì)的事。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生明辨是非的能力。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片 教學(xué)方法：討論，交流 教學(xué)教程：

一、激趣引入 1 手語(yǔ)表演

師同學(xué)生一起隨歌曲《感恩的心》做手語(yǔ)表演

2、引語(yǔ)：手是人類的肢體，我們每一個(gè)人都是在一雙雙手的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大，是一雙雙伸出的手改變了自然，是一雙伸出的手創(chuàng)造了整個(gè)世界。那么我們伸出的雙手究竟能做哪些事情呢？我們這節(jié)課將共同討論這個(gè)問(wèn)題。

二、討論交流

1、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)伸出的手可以做哪些事？

2、辨一辨

出示圖片，學(xué)生辨一辨哪些手應(yīng)該伸，哪些手不應(yīng)該伸

3、談一談

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身旁有哪些人伸出了不應(yīng)該伸出的手。

4、讀一讀

出示一首贊美手的兒歌，學(xué)生讀一讀、。

手

伸出你的手

伸出我的手

洗洗衣服，做做飯

我有一雙愛(ài)勞動(dòng)的手

伸出你的手

伸出我的手

擦擦黑板、擦擦課桌

我有一雙熱愛(ài)班級(jí)的手................5、寫(xiě)一寫(xiě)

根據(jù)這首兒歌，學(xué)生分小組進(jìn)行續(xù)寫(xiě)

6、賞一賞

共同欣賞學(xué)生們的作品

三、小結(jié) 伸出你的手，伸出我的手，讓我們一起伸出責(zé)任之手、關(guān)愛(ài)之手......不要認(rèn)為自己的雙手稚嫩，也不要說(shuō)自己的力量太小，你們要相信，只要擁有一顆健康的心靈，那么一雙雙伸出的小手也可以撐起一片湛藍(lán)的晴空。

第五篇：請(qǐng)伸出您溫暖的手

伸出您溫暖的手，讓她不再孤單

——為楊金梅同學(xué)愛(ài)心捐款倡議書(shū) 全校廣大師生員工，各機(jī)關(guān)單位及社會(huì)各界愛(ài)心人士：你們好！

擁有健康和快樂(lè)是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。當(dāng)我們和朋友高歌、放聲歡笑的時(shí)候，當(dāng)我們和家人團(tuán)聚、共享幸福的時(shí)候，當(dāng)我們努力學(xué)習(xí)，暢想人生理想的時(shí)候，我們身邊一個(gè)如花一般的女孩——日月中心學(xué)校四年級(jí)一班的楊金梅同學(xué)正遭受著突發(fā)性全身神經(jīng)癱瘓的折磨，她和她的家人以微薄之力與死神賽跑，同生命抗衡，用堅(jiān)強(qiáng)和剛毅詮釋生命的真諦。

楊金梅，女，藏族，現(xiàn)年13歲，系日月鄉(xiāng)兔爾干人，2011年12月27日，楊金梅不幸被醫(yī)院確診為“突發(fā)性全身神經(jīng)癱瘓”，不幸頓時(shí)降臨到這個(gè)原本貧困的家庭當(dāng)中。楊金梅同學(xué)自小十分懂事、孝順，貧困生的她一向品學(xué)兼優(yōu)，父母親都是勤儉樸實(shí)的農(nóng)民，家庭僅靠耕種幾畝薄地維持生計(jì)，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)收入。突而其來(lái)的厄運(yùn)讓全家人不知所措。據(jù)楊金梅就診的省婦女兒童醫(yī)院介紹，突發(fā)性全身神經(jīng)癱瘓一種十分罕見(jiàn)的病癥，表現(xiàn)神經(jīng)、肢體癱瘓、無(wú)知覺(jué)，不能活動(dòng)等。經(jīng)省婦女兒童醫(yī)院專家研究，要挽救楊金梅的生命需要進(jìn)行對(duì)癥和支持療法，每天都要承擔(dān)高額藥療費(fèi)用，治愈費(fèi)用約需40多萬(wàn)元。這40多萬(wàn)元對(duì)于身處農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)（母親常年患病吃藥，上又侍奉年高的爺爺、奶奶。）原本就貧困的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。楊金梅家庭因?yàn)榍捌诘闹委熞呀?jīng)花費(fèi)近20萬(wàn)元，（由于家無(wú)余錢(qián)，這20萬(wàn)元都是向親戚朋友周轉(zhuǎn)。）目前家里一貧如洗，負(fù)債累累。現(xiàn)無(wú)力繼續(xù)治療，只能回家靜養(yǎng)觀察，如果不能及時(shí)回醫(yī)院治療，這朵含苞待放的鮮花就將提早凋謝，永遠(yuǎn)離開(kāi)我們。

親愛(ài)的老師、同學(xué)們，各界仁人之士，命運(yùn)無(wú)情，人有情。在這里，我們向您發(fā)出倡議，讓我們用奉獻(xiàn)的行動(dòng)來(lái)拯救幼小的生命。楊金梅同學(xué)需要您、需要我、需要我們大家共同伸出雙手，奉獻(xiàn)愛(ài)心。我們的愛(ài)心，將化成縷縷陽(yáng)光，匯成股股甘泉，點(diǎn)亮盞盞心燈，讓楊金梅同學(xué)暗淡的生命重新煥發(fā)出燦爛的光芒。讓這年僅13歲的花兒盡早將病治好，早些回到校園。

也許您和她素不相識(shí)，希望您能伸出你溫暖的手，讓她不再受病魔的折磨；也許您能捐贈(zèng)的只是一筆微乎其微的支出，但積少成多，細(xì)流匯成長(zhǎng)河，希望您能盡己所能；也許您也正遭受著貧困的煎熬，但愛(ài)心無(wú)價(jià)，希望您能以仁愛(ài)之心給她以關(guān)愛(ài)之舉。

親愛(ài)的老師、同學(xué)們，各機(jī)關(guān)單位及社會(huì)各界愛(ài)心人士，如果您跟我們一樣想挽救楊金梅同學(xué)的生命，請(qǐng)跟我們學(xué)校學(xué)聯(lián)系或跟楊金梅的爸爸楊志成先生聯(lián)系（聯(lián)系電話：***），我們會(huì)及時(shí)把您的愛(ài)心捐款交到楊金梅的家人手中。正在與病魔抗?fàn)幍臈罱鹈吠瑢W(xué)及其家人謝謝您的愛(ài)心捐款！