第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題

一、情景導(dǎo)入：

故事引入：小朋友們，有一只可愛(ài)的小白兔要過(guò)生日了，他邀請(qǐng)了他最好的朋友來(lái)家做客，于是，小白兔一家就開(kāi)開(kāi)心心的采蘑菇去了。（貼主題圖和圖上有什么？）

二、新授：

1、圖上有什么？

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察：在圖上，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。{2人} 師：邊做動(dòng)作邊說(shuō)，真了不起?。ㄉ鍪謩?shì)，師指著大屏幕做手勢(shì)）

師：同學(xué)們，瞧一瞧，今天我們要認(rèn)識(shí)2個(gè)新的數(shù)學(xué)符號(hào)，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。（課件出示，師板書(shū)）

師：大括號(hào)表示什么意思？還誰(shuí)想說(shuō)？ 師小結(jié)：大括號(hào)表示把左、右兩部分合起來(lái)。師：那問(wèn)號(hào)呢？ 生：一共有幾只兔子？

師：對(duì)，問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題，在這里，表示一共有幾只？ 師：誰(shuí)能把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生左邊有4只兔子，右邊有2只兔子，一共有幾只？

師：你用了三句話說(shuō)能清楚了，真不錯(cuò)！誰(shuí)還能像他這樣說(shuō)一說(shuō)？來(lái)，我們大家一起說(shuō)。（用手勢(shì)）貼信息

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！像這樣兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,就構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題.(板書(shū)課題)

2、怎樣解答。（1）畫(huà)圖意。

師:同學(xué)們把這幅圖和意思說(shuō)得很完整,你們能用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示兔子嗎？你用什么圖形？ 生：三角形，圓形，正方形。。。

師：用你喜歡的圖形把這幅圖的意思表示出來(lái)吧。（半分鐘）

師：同學(xué)們完成得又快又好，現(xiàn)在把畫(huà)你的圖和同桌說(shuō)一說(shuō).(1分鐘，師巡視)師：同學(xué)們都說(shuō)完了嗎？誰(shuí)想把你畫(huà)的圖說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生:我用4個(gè)圓表示4只?子,2個(gè)圓表示2只兔子,合起來(lái)一共有幾只? 師：用圓來(lái)表示兔子，簡(jiǎn)單，明了。生：我用。。。。

師：用三角形來(lái)表示兔子，也很清楚。

師小結(jié)：用圖形和符號(hào)來(lái)表示圖中的信息和問(wèn)題，簡(jiǎn)單，明了，是解決問(wèn)題的好方法。這是你們的想法，老師幫你們貼上去。（貼圖意）

（2）列式計(jì)算。

師：通過(guò)畫(huà)圖我們一下就能?出信息和問(wèn)題,?一共有幾只兔子,怎樣解答呢?（貼怎樣解答）請(qǐng)你們自己列式算一算。師：同學(xué)們，做完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生:4+2=6(只)(生舉手回答)（板書(shū)算式）

師：這個(gè)算式里,4,2,6分別表示什么?(你的意思說(shuō)4表示?2表示?6表示?)師：你們同意他的意見(jiàn)嗎？

師：求一共有幾只兔子？為什么用加法來(lái)解決呢?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（師巡視）生：把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子合在一起,就用加法來(lái)解決.。師：說(shuō)的真好，如果把問(wèn)題加進(jìn)去說(shuō)完整，那就更好了！來(lái)試試。

生：求一共有幾只，就是把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子合在一起,就用加法來(lái)解決.。（師引導(dǎo)說(shuō)）

師：誰(shuí)還能像他這樣完整的說(shuō)一說(shuō)？（2人）

師：我們一起來(lái)說(shuō)：求一共有幾只，就是把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子合在一起,就用加法來(lái)解決.。

3、解答正確嗎? 師：小朋友們真了不起,我們已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題,可是解答正確嗎？（貼解答正確嗎？）我們檢查一下.，檢查什么，怎樣檢查呢？和你的同桌討論討論吧。師：說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么檢查的？ 1檢查算式.2檢查得數(shù)。

師：按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不會(huì)成為小馬虎了。師：讓我們一起來(lái)口答:一共有6只兔子.師小結(jié)：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下, 今天我們學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟:我們要先看圖里有什么,找到數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題.，然后用自己喜歡的方式畫(huà)出題意,再列式解答.最后進(jìn)行檢查和口答.以后解決問(wèn)題的時(shí)候,也可以按照這樣的步驟來(lái)完成。

剛才同學(xué)們學(xué)解決的有關(guān)小白兔的問(wèn)題就是書(shū)上46頁(yè)的例題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到46頁(yè)，把例題的空填完整。

三,練習(xí)1, 46頁(yè)做一做.師:同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在考考你，打開(kāi)書(shū)第46頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

你是怎樣解決的？

生:左邊有2只小企鵝,右邊有5只小企鵝.，一共有7只。

2+5=7只

師：小眼睛真亮，先找出了數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，還會(huì)自己解答。為什么用加法計(jì)算？那解答正確嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師幫他檢查一下。

檢查：左邊有2只企鵝，這里寫(xiě)2，右邊有5只企鵝，寫(xiě)5，合起來(lái)用加法解決，寫(xiě)加號(hào)。數(shù)一數(shù)，一共有7只。

師：同意嗎？你真是個(gè)不錯(cuò)的小老師，謝謝你?？诖穑阂还灿?只。

讓我們來(lái)把空填完整吧，（課件）

2、小白兔知道大家今天辛苦了，建議大家輕松輕松。（1分鐘）

輕松完以后，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

3、出示金魚(yú)圖：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，第一題，請(qǐng)你在書(shū)上做一做。師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：左邊有3條金魚(yú)，右邊有3條金魚(yú)，一共有幾條？3+3=6（條）師：請(qǐng)同學(xué)們幫他檢查一下，對(duì)不對(duì)？ 一起口答：一共有6條。

4、師：仔細(xì)看，小金魚(yú)有什么變化？求一共有幾只，怎樣解答呢？呢你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生：4+3=7（條）師:你是怎么想的？

生1：求一個(gè)有幾條，就是把左邊的4條魚(yú)和右邊的3條魚(yú)合起來(lái)，用加法來(lái)解決，4+3=7（條）

生2：求一個(gè)有幾條，4條紅魚(yú)和3條黑魚(yú)合起來(lái)，用加法來(lái)解決。師：真聰明！雖然你們觀察的角度不一樣，但是得數(shù)都是一樣的。讓我們來(lái)口答：一共有7條。

3.生活中解決問(wèn)題。同學(xué)們，像這樣解決問(wèn)題在生活中處處都有，我們教師也有，你能找到嗎？找到后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

四、本課小結(jié)。

你學(xué)到了什么？

師：你們說(shuō)的都是解決問(wèn)題的方法，這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了求一共有幾只，就是把兩部分合起來(lái)，用加法來(lái)解決。同學(xué)們，在我們生活中有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就可以用我們所學(xué)的知識(shí)去解決了。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題練習(xí)

一年級(jí)周末練習(xí)姓名：

（1）8里面有（）個(gè)一，5個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）１2里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

（3）２０可以由（）個(gè)十組成。（4）１個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）。（5）（）個(gè)一和（）個(gè)十組成１４。

（6）十位上是1，個(gè)位上是6，這個(gè)數(shù)是（）。（7）大于16小于19的數(shù)是（）．

（8）個(gè)位數(shù)和十位數(shù)都是最小的一位數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）

（9）個(gè)位數(shù)是最大的一位數(shù)，十位數(shù)是最小的一位數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。（10）十位數(shù)是1，個(gè)位比十位數(shù)大4，這個(gè)數(shù)是（）。

（11）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。（12）18 的十位上是（），表示（）個(gè)（），個(gè)位上是（）表示（）個(gè)（）。（13）個(gè)位上是０，十位上是２，這個(gè)數(shù)是（）。

（14）十位上是1，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多6，這個(gè)數(shù)是（）。

（15）17的前面相鄰的數(shù)是（）,后面相鄰數(shù)是().（16）十位上和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。（17）． 15，2，18，19，20，7，4，5，14 上面的這些數(shù)中

①最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）②上邊這些數(shù)中，比14大比19小的是（）。

③從左數(shù)起，第二個(gè)數(shù)是（），從右數(shù)三個(gè)數(shù)是（、、）。

（18）．在7，2，16，5，11，20，6, 0這些數(shù)中

①左邊數(shù)起，16在第（）個(gè)．

②從右邊數(shù)，11在第（）個(gè)．

③和6相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）．

④在這些數(shù)中最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）．

二、解決問(wèn)題 1、(1)從左往右數(shù)，第（）個(gè)和第（）個(gè)合起來(lái)是9，第（（）個(gè)合起來(lái),10。

(2)比5大的數(shù)有()，比6大又比9小的數(shù)有()(4)把上面的數(shù)字寶寶排排隊(duì)。

()＞()＞()＞()＞()＞()＞()＞()

2、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。2＋5○8 3＋6○6 10－0○0 8○7＋2 6＋4○3＋7 9－5○8－6

3、在()里填上合適的數(shù)。

()+7=9()-0=8 5+()=9()-3=3 10-()=2()-9=0

。）個(gè)和第

4.用下面的數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

5、看圖寫(xiě)算式

3．如果一次只能端兩盤(pán)，那么一次最多能端多少個(gè)梨？最少能端多少個(gè)梨？

最多： 最少：

1、先涂幾個(gè)圓片，把圖形分成兩部分，再寫(xiě)出4個(gè)算式?！稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

第三篇：人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.5圓 解決問(wèn)題 ｜人教新課標(biāo)（2014秋）

解決問(wèn)題《組合圖形的面積》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第69～70例3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)組合圖形的特征，掌握計(jì)算“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”圖形面積的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作探究的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索并掌握“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”圖形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓的面積及圓環(huán)的面積計(jì)算，下面我出兩個(gè)問(wèn)題試一下大家掌握的如何？1.圓的面積計(jì)算公式是什么？（S＝πr2）2.圓環(huán)的面積該如何計(jì)算？（S圓環(huán)＝πR2－πr2）

今天這節(jié)課我們將利用已有的知識(shí)來(lái)探究圓與正方形有關(guān)圖形的面積的計(jì)算。

板書(shū)課題：《組合圖形的面積》

二、探究新知

中國(guó)建筑中經(jīng)常能見(jiàn)到“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)大家欣賞下面這些圖片。

圖1

圖2

圖3

圖4

圖2和圖3中的兩個(gè)半圓半徑都是1m,你能求出正方形和圓之間部分的面積嗎？

（1）閱讀與理解：找出已知條件和未知問(wèn)題

提問(wèn)：正方形和圓之間的部分的面積是指哪些呢？

生：兩個(gè)圓的半徑都是1m。

生：左圖是求正方形比圓多的面積，右圖是求圓比正方形多的面積。

生：左圖是正方形的面積－圓的面積=正方形和圓之間部分的面積。

生：右圖求正方形和圓之間部分的面積需要分割。

分析與解答：

1.外方內(nèi)圓

提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)是多少呢？（正方形的邊長(zhǎng)就是圓的直徑。）

正方形的面積－圓的面積=正方形和圓之間部分的面積。

2.外圓內(nèi)方

提問(wèn)：下圖中正方形的邊長(zhǎng)是多少呢？

可以將上圖中的正方形看成兩個(gè)三角形，它的底和高分別是圓的直徑和半徑。根據(jù)三角形的面積=底×高÷2，便可以計(jì)算出正方形的面積。

回顧與反思：

如果兩個(gè)圓的半徑都是r，結(jié)果又是怎樣的呢？

三、課堂練習(xí)

用心填一填。

（1）在一個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，則這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。

（2)用一根長(zhǎng)62.8米的鐵絲圍成一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（）平方米？

四、課后小結(jié)

今天你有什么收獲？我學(xué)會(huì)了觀察組合圖形的特征，掌握了解決“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”問(wèn)題。

五、鞏固作業(yè)

1、計(jì)算下邊圓的面積：

4cm

4cm

2.一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（如下圖），中間是長(zhǎng)方形，兩頭是半圓形。這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少？面積是多少？

六、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

組合圖形的面積

1.外方內(nèi)圓

2.外圓內(nèi)方

2×2＝4（m2）

（2×1×）×2＝2（m2）

3.14×12＝3.14（m2）

3.14－2＝1.14（m2）

（2r）2－3.14×r2＝0.86

r2

3.14×r2－（2r×r×）×2＝1.14

r2

第五篇：人教一年級(jí)上冊(cè)教案2

漢語(yǔ)拼音5 g k h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié),初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g、k、h、的發(fā)音及三拼音的拼音方法是教學(xué)的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

g、k、h、的發(fā)音及與單韻母的拼讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？

3、今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

二、教學(xué)聲母g

1、看插圖由鴿引出 g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？（教順口溜：小9加彎g g g。）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察在四線格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆順。（2）抄寫(xiě)字母。

三、教學(xué)聲母k

1、看插圖說(shuō)話由“蝌”引出k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？（教順口溜：一把機(jī)槍k k k。）

（4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

四、教學(xué)聲母h

1、看插圖說(shuō)話由“喝”引出h。

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、拼讀g k h與單韻母組成的音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

七、小結(jié):

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

2、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三拼音的拼音方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，卡片認(rèn)讀聲母g k h。

2、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>

3、今天，我們要學(xué)習(xí)拼讀由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母三個(gè)字母組成的音節(jié)——三拼音節(jié)。

二、教學(xué)三拼音節(jié)

1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。u原來(lái)我們稱(chēng)它為單韻母，在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它介母。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。）

3、講要領(lǐng)，拼讀音節(jié)。

①三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

②拼讀三拼音節(jié)guā。

4、拼讀三拼音節(jié)

①出示音節(jié)guo kua hua kuo huo ②分析音節(jié)：聲母、介母、韻母各是什么。③回憶方法。

④拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）

三、拼讀兒歌

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

五、鞏固練習(xí)

1、拼讀音節(jié)。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó）

2、讀兒歌。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

漢語(yǔ)拼音6 j q x

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：

j q x的發(fā)音及與單韻母的拼讀、識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)j q、x與單韻母相拼的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

j q x的發(fā)音及與單韻母的拼讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車(chē)讀：b p d g i

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語(yǔ)境歌：星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母j q x的讀音

1、板書(shū)：j q x，你知道哪個(gè)娃娃的名字？

2、指名讀、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

3、開(kāi)火車(chē)讀，正音。

四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜： j：i 字加彎j j j。q：左上半圓qqq。x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層。（3）指導(dǎo)：

j：占幾格，有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

q：q占哪兩格？由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（4）教師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、拼讀音節(jié)

1、板書(shū)j q x與單韻母相拼的基本音節(jié)，引導(dǎo)回顧拼法

2、讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老師領(lǐng)讀。

4、開(kāi)火車(chē)檢查拼讀情況。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)j q x。

2、拼讀音節(jié)詞。

第二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

2、認(rèn)讀生字5個(gè)，詞語(yǔ)三個(gè)，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：

拼讀音節(jié)及識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、認(rèn)讀聲母：j q x

二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1、出示j q x； 講故事：有一天，小熊遇見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。

3、小結(jié)：ju qu xu中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)省了兩點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ捓?，j q x不和u相拼，即使ü上兩點(diǎn)去不寫(xiě)，也不會(huì)和u混淆。.4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、看圖學(xué)詞識(shí)字

1、指導(dǎo)看圖；問(wèn)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看圖，試著拼讀音節(jié)詞，同桌交流，我會(huì)拼哪些音節(jié)？我認(rèn)識(shí)了哪些字？

3、指名讀詞語(yǔ)。

4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字。

四、學(xué)兒歌，讀拼音

1、找出紅色音節(jié)帶調(diào)拼讀。

2、兒歌中還有哪些音節(jié)自己會(huì)讀？

3、領(lǐng)讀兒歌。

4、組織學(xué)生多種形式讀兒歌。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)音節(jié)：ju qu xu

2、練讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

漢語(yǔ)拼音7 z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀、識(shí)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、z c s的發(fā)音是是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)z c s三個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

z c s的發(fā)音即是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？我們這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)聲母z c s３個(gè)聲母朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母z c s的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音

⑴問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？

⑵你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

⑶講：你們可以借助“字”的音來(lái)讀字母z的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？ ⑷教師范讀z。

⑸學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶z的形

⑴問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?

⑵學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：像個(gè)小２z z z。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音

⑴ 問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

⑵你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。⑶講：你們可以借助“刺”的音來(lái)讀字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

⑷教師范讀c。

⑸學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶c的形

⑴問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? ⑵學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c。

（三）學(xué)習(xí)聲母s的音形

1、出示s的圖，學(xué)習(xí)字母的音

⑴問(wèn)：你們看這是什么呀？

⑵你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

⑶講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

⑷教師范讀s。

⑸學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶s的形

⑴問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母s的形呀? ⑵學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀察z c s在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（都占中格）（2）讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？z像２；c像半圓；s像半個(gè)８。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片和帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母z c s與單韻母a e u組成的音節(jié)。

1、出示書(shū)中z c s與a e u組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)zi

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水槍滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。（xx同學(xué)在滋水。）

2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著z頭飾的學(xué)生說(shuō)：z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，師帶著i的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給?滋?注音，必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū)：zi

3、師范讀聲母z 和音節(jié)zi，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母z的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書(shū)zi的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀zi的四聲。

9、用zi的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)ci si

1、師說(shuō)：我們都知道c s是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書(shū)：ci si。

3、能用學(xué)習(xí)zi的讀音方法試著讀讀ci si嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)ci si的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

板書(shū)設(shè)計(jì)

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)

二、看圖讀詞

1.指導(dǎo)看圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞練習(xí)說(shuō)話。

3、拼讀詞卡。

4、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事？

5、表?yè)P(yáng)：小朋友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰明能干！那老師看看你們能不能過(guò)橋？

三、讀兒歌，識(shí)字

1、自由打開(kāi)書(shū)本讀兒歌

2、找一找：找出帶z c s的音節(jié)讀一讀。

3、指名讀兒歌

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀兒歌。

5、師生一起邊讀讀兒歌邊做動(dòng)作。

6、指名表演。

7、那老師再考考你們，看看你們認(rèn)不認(rèn)得這些生字朋友，出示生字，指明開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

7、給生字組詞，練習(xí)用生字說(shuō)話。

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不小，我們不但都會(huì)了兒歌，而且認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì) z c s

擦玻璃

拖地

做賀卡

做

過(guò)

了

不

樂(lè)