第一篇：一上《四季》公開(kāi)課教案及反思（最終版）

四季

時(shí)間：2013年11月4日第三節(jié)

地點(diǎn)：多媒體教室

執(zhí)教者：林雅涕 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫“乚”，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字及朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：

感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

草芽、荷葉、谷穗及雪人的圖案、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀

（二）學(xué)生自由朗讀

三、巧認(rèn)生字，多管齊下

（一）小老師帶領(lǐng)全班讀帶拼音的生詞

（二）開(kāi)火車讀帶拼音的生詞

（三）齊讀去掉拼音的生詞

（四）分組摘打亂順序的南瓜生詞

（五）個(gè)人爭(zhēng)搶生字寶寶氣球

（六）比一比，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁

四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）春天部分

1．歌曲導(dǎo)入，生齊讀課文第一小節(jié)。

2．理解草芽尖尖，用肢體語(yǔ)言比一比，聯(lián)想生活中尖尖的東西。3．展開(kāi)想象，草芽還可能對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？

4．PPT呈現(xiàn)春天事物變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草芽的驕傲和自豪。5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)。（1）指名讀（2）師范讀（3）再指名讀（4）小組讀（5）全班齊讀

（二）夏天部分

1．知了叫聲導(dǎo)入夏天，觀察荷葉圓圓，聯(lián)想生活中圓圓的東西。2．展開(kāi)想象：圓圓的小荷葉會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)些什么呢？ 3．指導(dǎo)朗讀（1）指名讀（2）師生齊讀

（三）秋天部分

1．觀察谷穗的樣子，借助肢體語(yǔ)言理解“彎彎、鞠著躬”。2．聯(lián)想生活中彎彎的東西。

3．全班結(jié)合動(dòng)作表演讀秋天部分。

（四）冬天部分

1．讀課文，了解雪人說(shuō)了什么。2．師范讀，邊讀邊做動(dòng)作。3．指名學(xué)生表演讀。4．師生齊表演讀。

（五）齊讀《四季》

春夏秋冬，一年四季，多美啊！讓我們一起美美地讀一遍。

（六）師生合作分角色朗讀（機(jī)動(dòng)部分）

五、教學(xué)筆畫，指導(dǎo)書(shū)寫

（一）學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤

（二）觀察“

七、兒”在田字格的位置，正確書(shū)寫

（三）學(xué)生書(shū)寫“

七、兒”

六、讀中有動(dòng)，余音繞梁

師：春夏秋冬四季分明，景色各異，這是大自然媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜。現(xiàn)在讓我們結(jié)合動(dòng)作再一次美美地讀課文，把四季不同的美麗讀出來(lái)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 四季

春

尖尖

夏

圓圓

秋

彎彎

冬

頑皮 教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字、朗讀及寫字，在教學(xué)生字時(shí)，我利用多媒體課件和圖畫呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去讀；讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文，在讀的過(guò)程中漢字不斷地出現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次——從有拼音到無(wú)拼音，從有標(biāo)識(shí)提醒到隨語(yǔ)言環(huán)境整體自然出現(xiàn)，無(wú)意中使?jié)h字得到鞏固。一年級(jí)孩子的注意力集中時(shí)間很短，我采用摘南瓜、氣球闖關(guān)等游戲吸引孩子注意力，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在朗誦上，采用教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀、分組讀等形式，對(duì)于“尖尖、圓圓、彎彎、大肚子一挺”等詞，讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，聯(lián)系生活，進(jìn)行拓展。

課堂是遺憾的藝術(shù)，我一直記著恩師教育我們的話，這節(jié)課仍然存在許多不足。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將四個(gè)小節(jié)平均用力，有些問(wèn)題急于拋出答案，學(xué)生參與和思考的時(shí)間過(guò)少，對(duì)于學(xué)生發(fā)音的一些錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)指出。在教學(xué)上，可以嘗試打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀。

第一次公開(kāi)課，盡力了，看到自己的長(zhǎng)處，也看到自己的不足，相信只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)更好的，感恩，加油！

第二篇：一上 四季 教案

四

季

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”和4個(gè)偏旁“月字旁”、“雨字頭”、“口字旁”、“禾木旁”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

學(xué)情分析：這篇課文很能引起孩子的興趣，因?yàn)樗纳鷦?dòng)的語(yǔ)言和對(duì)話的形式，但是課文中出現(xiàn)的一些生字卻有一些難度，所以需要反復(fù)識(shí)記才能達(dá)到鞏固的效果。教學(xué)過(guò)程：

一、看，初識(shí)美

1．師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？

2．出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂(lè)。

3．師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

4．大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？ 5．（板書(shū)）四季。

［設(shè)計(jì)意圖：教師的導(dǎo)語(yǔ)意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂(lè)讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛(ài)之情。］

二、讀，感悟美 1．借助拼音讀通課文。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽(tīng)。介紹自己的識(shí)字方法。（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認(rèn)讀。（4）全班齊讀課文。

2．精讀課文，了解四季特征。（1）學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師：大自然媽媽說(shuō)呀，她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想?qǐng)大家?guī)椭乙徽?。那么，老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>

（學(xué)生談學(xué)法。）

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

（3）學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

（4）集體匯報(bào)交流。

（5）質(zhì)疑。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)解決。）3．美讀最喜歡的季節(jié)。

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。（2）開(kāi)展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識(shí)記文中的生字，讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。］

三、演，再現(xiàn)美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來(lái)了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1．談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？ 師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀，學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季。2．生自主準(zhǔn)備節(jié)目。3．學(xué)生展示自己的節(jié)目。

［設(shè)計(jì)意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現(xiàn)。］

四、畫，創(chuàng)造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。

課件展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫比一比，好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。］

設(shè)計(jì)理念

本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件。2．生字卡片。

3．課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］

二、自主讀書(shū)、合作探究

1．借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2．同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)3．組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)4．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

5．教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。三聽(tīng)：讀得美不美。6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7．合作探究，美讀課文。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開(kāi)課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。8．欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1．模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。” __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。

2．介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。

3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

［設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。］

四、寫字指導(dǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。2．指導(dǎo)書(shū)寫“

七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，每字練寫2遍。

［設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1－2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。］

五、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。

板書(shū)：

四 季

春 夏 秋 冬 教學(xué)反思：

這課的教案很適合我，所以我就拿過(guò)來(lái)用了，課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生（學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切）。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好

第三篇：《四季》公開(kāi)課教案

4、四季

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個(gè)季節(jié)的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“

四、是”等字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入新課。

1、教師引言：

2、教師引學(xué)：看了畫面上的景色，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你知道這是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋）你是從哪看出來(lái)的？

3、教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書(shū)：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書(shū)：四季）

4、學(xué)生齊讀課文題目。

二、示標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個(gè)季節(jié)的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、自主讀書(shū)，合作探究。

自學(xué)指導(dǎo)一：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

1、師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

5、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）

教師引言：同學(xué)們對(duì)生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊畫出每幅圖

6、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

（1）每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。（2）組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

三、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文。

1、春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春

（1）教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

（2）引學(xué)課文：有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因?yàn)榧饧獾牟菅恐挥写禾觳庞校圆菅空f(shuō)：“我是春天?！?/p>

（4）教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。

（5）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，自由讀、指名讀、男女生分讀，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了草芽尖尖外，誰(shuí)能給春天寫一句話呢？

（7）出示句式：桃花（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！绷鴺?shù)（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。”（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

（8）總結(jié)升華：欣賞了春天，我們覺(jué)得春天是（）！讓我們連起來(lái)讀一讀。

2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤

（1）激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰(shuí)在唱歌？誰(shuí)在說(shuō)話？讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)！（2）教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么，（重點(diǎn)品味“圓圓”）進(jìn)而美讀詞句，并想象青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么。

（3）教師引讀，美讀升華：讀出圓圓的荷葉在聽(tīng)了青蛙的話后的語(yǔ)氣，讀出夏天荷葉長(zhǎng)得好的語(yǔ)氣等。

（4）教師引導(dǎo)拓展練句，讓學(xué)生以課文為例說(shuō)句子。（），他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！保ǎ麑?duì)（）說(shuō)：“我是夏天。”

3、秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行

（1）激情導(dǎo)入：小朋友，秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物？（水果、谷穗、樹(shù)葉）指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了（）。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說(shuō)：秋天到了，（）。

（3）教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩(shī)句，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題？

（5）美讀體情：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？（指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀等。）

4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

（1）讀一讀雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！保?）讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？（頑皮）你從哪里看出來(lái)的？（大肚子一挺）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

（3）表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)小雪人的頑皮。

（4）練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？出示句子： 冬天，（）。

8、合作探究，美讀課文。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

（1）小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。（2）啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。（4）熟讀成誦。

（5）離開(kāi)課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

9、欣賞，背誦。

（1）學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。（2）師生合作，共同背誦。

（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？（大自然）

10、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）

2、教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物，還有許許多多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把課前搜集的描寫四季景色的資料向大家介紹介紹？

3、介紹搜集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。

4、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)贊頌四季。（尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。）

五、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)書(shū)寫。

教師引言：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好、背得好。下面讓我們一起來(lái)動(dòng)筆寫一寫。

⑴ 出示“天、四、是”三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這三個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

（3）練寫。（老師示范）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。（5）學(xué)生互評(píng)。

六、拓展延伸，繪畫創(chuàng)作。

教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)比一比，好嗎？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一畫你喜歡的季節(jié)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季

草芽圖 尖尖——春 荷葉圖 圓圓——夏 谷穗圖 彎彎——秋 雪人圖 大肚子——冬

第四篇：四季公開(kāi)課教案

今天我們要在班級(jí)里上一節(jié)公開(kāi)課，有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你們不要緊張，要把自己最優(yōu)秀的一面展示給大家，好不好？上課！

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背秋葉飄飄。大家背得可真美，這是描寫什么季節(jié)的小詩(shī)？一年中除了秋天還有那幾個(gè)季節(jié)？板書(shū)春夏秋冬。

2、一年之中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課四季 板書(shū)課題

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

1、再讀讀課文，看看你能不能把課文讀通順。

2、哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪個(gè)季節(jié)。---還有哪位同學(xué)想要試一試。

3、指出鞠著躬，什么樣是鞠躬??？誰(shuí)來(lái)表演一下？同學(xué)們是不是每天都有鞠躬啊？你們每天對(duì)誰(shuí)鞠躬??？對(duì)老師。對(duì)老師表示感激，尊敬。

4、聽(tīng)同學(xué)們讀完之后，老師也想讀一讀了。請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)，仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師讀。

老師讀的好不好？那就趕快模仿老師讀一讀吧！（1）誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？分四個(gè)同學(xué)讀一讀。春夏秋冬

1、把書(shū)翻到第61頁(yè)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。一會(huì)兒找同學(xué)讀課文，看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確？讀得真準(zhǔn)確！誰(shuí)還能像他一樣準(zhǔn)確的讀一讀？

2、小聲讀課文，一邊讀一邊圈出認(rèn)字條中的生字，圈好以后用小手指著讀一讀。

3、請(qǐng)把書(shū)扣放到桌子上，看黑板上的字，認(rèn)識(shí)嗎？同桌間男生先讀，女生聽(tīng)，女生再讀給男生聽(tīng)。增加難度，去了這些拼音小拐棍，你還能讀嗎？

4、老師要考考大家。開(kāi)火車讀一讀。小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到一小組。一開(kāi)開(kāi)到某某某，橫著開(kāi)。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車就得停下，需要找修理員修理一下，火車才能繼續(xù)開(kāi)。

5、火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，你們可真厲害，把這些字都記住了，能把你的識(shí)字方法告訴大家嗎？ 加一加：對(duì) 葉 秋 肚（中國(guó)人的祖先可聰明了，他們把和肉有關(guān)的字都用月字旁來(lái)表示，你還認(rèn)識(shí)那些月字旁的字？）比一比：是——足驚-就

謎語(yǔ)：老師猜個(gè)字謎，你來(lái)猜是哪個(gè)字？左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。

雪：是由上半部分和下半部分組成的，上面是雨字頭，是由雨字變形而來(lái)的，雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？

葉：是由左邊的口和右邊的十組成的，口是葉字的偏旁?？谧峙缘淖帜氵€認(rèn)識(shí)哪些？

6、大家說(shuō)的方法真好，讓我們很輕松地認(rèn)識(shí)了這么多字，那你會(huì)用這些字組詞嗎？會(huì)的當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

7、這些字你認(rèn)識(shí)了嗎？那就快點(diǎn)給認(rèn)字條中的字寶寶注音吧！寫完的同學(xué)要對(duì)照課文檢查你是否全對(duì)，看誰(shuí)寫得最認(rèn)真，最仔細(xì)，速度最快。

三、讀中感悟四季的美

第一節(jié) 誰(shuí)是春天？為什么？（草芽）第二節(jié) 誰(shuí)是夏天？為什么？（荷葉）第三節(jié) 誰(shuí)是秋天？為什么？（谷穗）第四節(jié) 誰(shuí)是冬天？為什么？（雪人）你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好？好在哪里？

我再找四位同學(xué)讀一讀，春天？夏天？秋天？冬天？

1、春天的草芽剛剛發(fā)芽還很嬌嫩，所以在讀的時(shí)候要輕柔一點(diǎn)，讀一遍。

2、鞠著躬，表現(xiàn)出對(duì)別人的尊敬，所以要讀出謙虛的語(yǔ)氣，谷穗在對(duì)著誰(shuí)鞠躬？太陽(yáng)，為什么？水，土地，農(nóng)民伯伯。為什么？再讀一遍這句話。

3、最后一句怎么讀，才能讀得好？大肚子一挺，誰(shuí)來(lái)表演一下。雪人很可愛(ài)，頑皮得像男孩子一樣，大家試著讀一讀。

4、同桌互相讀一讀這首詩(shī)。

5、四個(gè)組來(lái)比賽，看看哪一組讀得最有感情。春夏秋冬分讀。

剛才大家讀了很多遍了，看看能不能試著背一背。同桌帶著表情、動(dòng)作互相背一背。有沒(méi)有同學(xué)會(huì)背??？給你們一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，帶頭飾到前面表演。

四、拓展 說(shuō)話訓(xùn)練

1、剛才同學(xué)們帶動(dòng)作表演的真好，我們知道一年四季每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)都有它代表性的事物，看看下面的圖片，他們都是哪個(gè)季節(jié)的事物？蘋果冰激凌西瓜雪花

2、出示一幅圖，問(wèn)學(xué)生：這是什么？ 老師也想象書(shū)中的作者一樣，對(duì)著這幅圖我也想說(shuō)一說(shuō)。，他說(shuō)：“”。你能像老師一樣看著圖片說(shuō)一說(shuō)嗎？

根據(jù)老師給的圖片 我們大家又做了很多小詩(shī)。老師布置的畫你畫了嗎？下面對(duì)著你的畫，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)好的同學(xué)可以舉手到前面來(lái)表演。

今天我們學(xué)習(xí)了四季這篇課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 這節(jié)課大家收獲很多，這節(jié)課就上到這里，下課！

第五篇：《四季》公開(kāi)課教案

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2017年09月 地點(diǎn)：一年級(jí)教室 課題：四季

授課人：沈祥煒

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗；

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、觀察課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫了什么。

2、在看圖的基礎(chǔ)上讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句話寫了什么。

（3）在這句話中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？（4）用“是”字說(shuō)一句話。

（5）你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？

（6）指導(dǎo)有感情的朗讀第一句話，然后讓學(xué)生分角色讀這句話。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句各寫了什么。（學(xué)法同上）

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、四季

春

夏

秋

冬 草芽

荷葉

谷穗

雪人 小鳥(niǎo)

青蛙