第一篇：秀娟《四季》公開課教案

2、四季

一（1）班：林秀娟（2013、11、13日星期三）

教學目標： 知識與技能：

1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒”字。2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：

經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價值觀：

1.感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。教學過程：

一、復習導入，創(chuàng)設情境

1、師：同學們，我們之前學過一首兒歌《秋葉飄飄》你們還記得嗎？我們一起先來讀一讀吧，《秋葉飄飄》預備起 師：誰知道這講的是哪個季節(jié)啊？誰來？

師：恩，是秋天，好的，請坐。秋這個字有一個新偏旁，它是？ 師：哦，你知道了，真能干，這是禾字旁，我們以前學過一個字“禾”，但是當他做偏旁的時候，捺變成（板貼禾字旁）師：跟我念，禾字旁 生：禾字旁

師：左邊是禾字旁，右邊是一個火，加起來就念“秋”，誰來讀好這個詞語？你來讀

師：是呀，一年中除了秋天，你還知道哪個季節(jié)。生：還有春天，夏天和冬天

師：哦，他一下子說了三個季節(jié)，那我們一個個來看看吧，好嗎？我們先來看看春天，大家看春天多美呀，誰來愉快地讀一讀這個詞？ 生：春天

師：好的，你來讀一讀 生：春天

師：好的，請坐，除了春天，剛才說還有 生：夏天

師：夏天，大家看，夏天美麗的荷花開了，誰來讀讀這個詞語，你來讀 生：夏天

師：好的，后面，你來讀 生：夏天

師：夏天多美呀，你來讀

師：還有最后一個季節(jié)，它是？ 生：冬天

師：對，還有冬天，冬天要下雪，看看冬這個字下面有兩點，它像什么呀？ 生：雪

師：多像兩點小雪花呀，誰來讀好這個詞語，你來讀 師：一起叫一叫 生：冬天

師：一年呀，有四個季節(jié)，他們是？ 生：春天，夏天，秋天，冬天 師：把這四個季節(jié)合起來就叫做 生：初夏秋冬

師：用一個詞叫做 生：四季 師板書

師：帶著序號讀一讀，2.四季

過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。看大屏幕

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據字音，讀讀課文。

師：先請老師來讀一遍這篇課文，然后小朋友一邊聽一邊看上面（師示范讀）老師讀完了，現在輪到小朋友讀了，打開書，翻到61頁，小朋友自己讀一讀，不認識的字可以看看上面的拼音，難度的地方可以多讀幾遍 生自由讀課文

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：老師發(fā)現，剛才很多小朋友已經讀了兩遍，有些還讀了三遍，會讀了嗎？

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，林老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？（指名、齊讀、小老師帶讀、男女生讀、小組讀）

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。

師：我們發(fā)現，這篇課文中呀來了四個新朋友，我們一起來認識一下吧，誰先來跟第一個打打招呼（草芽、荷葉、谷穗、雪人）并板貼。（生字“葉、雪”）師：四個新朋友都認得了，哪位小朋友最能干，按順序把他們叫一叫，你會嗎？

師：恩，真能干，都認對了，誰倒過來也能認

師：那我們來看一看，這四位新朋友長的怎么樣呢？誰來幫我們介紹一下第一個

（草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子）過渡：

四、再讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什么？（草芽 小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）

2、指名讀，指導讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學習第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）背誦、說話

五、寫字指導。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。

1、認識筆畫“乚”指導書空練習。

2、指導書寫“七”“兒” “九”“無”。

（1）引導學生發(fā)現“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。

（3）學生練習書寫。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結（師：今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）

第二篇：《四季》公開課教案

《四季》教學設計

時間：2017年09月 地點：一年級教室 課題：四季

授課人：沈祥煒

教學目標：

1、理解課文內容，知道四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗；

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、觀察課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么。

2、在看圖的基礎上讀課文，說說自己發(fā)現了什么。再數一數課文中有幾句話。

三、再讀課文，理解內容。

1、學習第一句。（1）指名讀第一句。

（2）讓學生說一說這句話寫了什么。

（3）在這句話中，你有什么不懂的問題嗎？（4）用“是”字說一句話。

（5）你還從哪些地方知道春天來了呢？

（6）指導有感情的朗讀第一句話，然后讓學生分角色讀這句話。

2、學習二、三、四句各寫了什么。（學法同上）

四、課堂小結。

板書設計：

2、四季

春

夏

秋

冬 草芽

荷葉

谷穗

雪人 小鳥

青蛙

第三篇：四季公開課教案

今天我們要在班級里上一節(jié)公開課，有這么多老師來聽課，你們不要緊張，要把自己最優(yōu)秀的一面展示給大家，好不好？上課！

一、復習導入

1、背秋葉飄飄。大家背得可真美，這是描寫什么季節(jié)的小詩？一年中除了秋天還有那幾個季節(jié)？板書春夏秋冬。

2、一年之中有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬。這節(jié)課我們就來學習第2課四季 板書課題

二、初讀課文 學習生字

1、再讀讀課文，看看你能不能把課文讀通順。

2、哪位同學愿意給大家讀一讀，你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪個季節(jié)。---還有哪位同學想要試一試。

3、指出鞠著躬，什么樣是鞠躬??？誰來表演一下？同學們是不是每天都有鞠躬??？你們每天對誰鞠躬?。繉蠋?。對老師表示感激，尊敬。

4、聽同學們讀完之后，老師也想讀一讀了。請同學們端好書，仔細認真地聽老師讀。

老師讀的好不好？那就趕快模仿老師讀一讀吧！（1）誰來試著讀一讀？分四個同學讀一讀。春夏秋冬

1、把書翻到第61頁，自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。一會兒找同學讀課文，看誰讀的最準確？讀得真準確！誰還能像他一樣準確的讀一讀？

2、小聲讀課文，一邊讀一邊圈出認字條中的生字，圈好以后用小手指著讀一讀。

3、請把書扣放到桌子上，看黑板上的字，認識嗎？同桌間男生先讀，女生聽，女生再讀給男生聽。增加難度，去了這些拼音小拐棍，你還能讀嗎？

4、老師要考考大家。開火車讀一讀。小小火車開得快，一開開到一小組。一開開到某某某，橫著開。誰說錯了，火車就得停下，需要找修理員修理一下，火車才能繼續(xù)開。

5、火車開得又快又穩(wěn)，你們可真厲害，把這些字都記住了，能把你的識字方法告訴大家嗎？ 加一加：對 葉 秋 肚（中國人的祖先可聰明了，他們把和肉有關的字都用月字旁來表示，你還認識那些月字旁的字？）比一比：是——足驚-就

謎語：老師猜個字謎，你來猜是哪個字？左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。

雪：是由上半部分和下半部分組成的，上面是雨字頭，是由雨字變形而來的，雨字頭的字你還認識哪些？

葉：是由左邊的口和右邊的十組成的，口是葉字的偏旁?？谧峙缘淖帜氵€認識哪些？

6、大家說的方法真好，讓我們很輕松地認識了這么多字，那你會用這些字組詞嗎？會的當小老師來領讀。

7、這些字你認識了嗎？那就快點給認字條中的字寶寶注音吧！寫完的同學要對照課文檢查你是否全對，看誰寫得最認真，最仔細，速度最快。

三、讀中感悟四季的美

第一節(jié) 誰是春天？為什么？（草芽）第二節(jié) 誰是夏天？為什么？（荷葉）第三節(jié) 誰是秋天？為什么？（谷穗）第四節(jié) 誰是冬天？為什么？（雪人）你認為誰讀得最好？好在哪里？

我再找四位同學讀一讀，春天？夏天？秋天？冬天？

1、春天的草芽剛剛發(fā)芽還很嬌嫩，所以在讀的時候要輕柔一點，讀一遍。

2、鞠著躬，表現出對別人的尊敬，所以要讀出謙虛的語氣，谷穗在對著誰鞠躬？太陽，為什么？水，土地，農民伯伯。為什么？再讀一遍這句話。

3、最后一句怎么讀，才能讀得好？大肚子一挺，誰來表演一下。雪人很可愛，頑皮得像男孩子一樣，大家試著讀一讀。

4、同桌互相讀一讀這首詩。

5、四個組來比賽，看看哪一組讀得最有感情。春夏秋冬分讀。

剛才大家讀了很多遍了，看看能不能試著背一背。同桌帶著表情、動作互相背一背。有沒有同學會背??？給你們一個表演的機會，帶頭飾到前面表演。

四、拓展 說話訓練

1、剛才同學們帶動作表演的真好，我們知道一年四季每個季節(jié)都有每個季節(jié)的特點，每個季節(jié)都有它代表性的事物，看看下面的圖片，他們都是哪個季節(jié)的事物？蘋果冰激凌西瓜雪花

2、出示一幅圖，問學生：這是什么？ 老師也想象書中的作者一樣，對著這幅圖我也想說一說。，他說：“”。你能像老師一樣看著圖片說一說嗎？

根據老師給的圖片 我們大家又做了很多小詩。老師布置的畫你畫了嗎？下面對著你的畫，再練習說一說。

練習好的同學可以舉手到前面來表演。

今天我們學習了四季這篇課文，說說你喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 這節(jié)課大家收獲很多，這節(jié)課就上到這里，下課！

第四篇：《四季》公開課教案

4、四季

教學目標：

1、認識11個生字和3個偏旁，讀準多音字“地”的字音；會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及每個季節(jié)的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：認識折文等3個偏旁；會寫“

四、是”等字。教學時間：兩課時 教學過程：

一、畫面渲染，激情導入新課。

1、教師引言：

2、教師引學：看了畫面上的景色，你想說點什么嗎？你知道這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪看出來的？

3、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書：四季）

4、學生齊讀課文題目。

二、示標：

1、認識11個生字和3個偏旁，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及每個季節(jié)的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

三、自主讀書，合作探究。

自學指導一：（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。

1、師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（課件展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。

4、教師引導學生匯報生字認讀情況。

5、自由讀文。（在讀中體現層次，培養(yǎng)學生的語感）

教師引言：同學們對生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。

自學指導二：請同學們認真聽錄音，邊聽邊畫出每幅圖

6、教師范讀，學生評價。

7、學生賽讀，師生評價。

（1）每組選一名代表，讀后師生評價。（2）組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

三、根據學情，隨機學文。

1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

（1）教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

（2）引學課文：有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

（3）引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因為尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽說：“我是春天。”

（4）教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

（5）多讀評價：請同學們也來做小草芽，自由讀、指名讀、男女生分讀，讀出小草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

（6）教師引導拓展：同學們，春天除了草芽尖尖外，誰能給春天寫一句話呢？

（7）出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天?！绷鴺洌ǎ?，他對（）說：“我是春天?！保ǎ麑Γǎ┱f：“我是春天。”

（8）總結升華：欣賞了春天，我們覺得春天是（）！讓我們連起來讀一讀。

2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

（1）激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌？誰在說話？讓我們趕快去聽一聽?。?）教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么，（重點品味“圓圓”）進而美讀詞句，并想象青蛙跳上荷葉會說些什么。

（3）教師引讀，美讀升華：讀出圓圓的荷葉在聽了青蛙的話后的語氣，讀出夏天荷葉長得好的語氣等。

（4）教師引導拓展練句，讓學生以課文為例說句子。（），他對知了說：“我是夏天?！保ǎ?，他對（）說：“我是夏天?！?/p>

3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

（1）激情導入：小朋友，秋姑娘給我們送來了哪些禮物？（水果、谷穗、樹葉）指名說：秋姑娘給我送來了（）。

（2）教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。

（3）教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示詩句，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

（4）教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？

（5）美讀體情：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？（指名讀、帶動作讀、齊讀等。）

4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

（1）讀一讀雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！保?）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？（頑皮）你從哪里看出來的？（大肚子一挺）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

（3）表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會小雪人的頑皮。

（4）練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？出示句子： 冬天，（）。

8、合作探究，美讀課文。

引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

（1）小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。（2）啟發(fā)、指導把課文讀美。（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。（4）熟讀成誦。

（5）離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

9、欣賞，背誦。

（1）學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。（2）師生合作，共同背誦。

（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）

10、學生質疑，讀中感悟。（培養(yǎng)學生質疑的好習慣）

2、教師引言：同學們說得可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許許多多奇妙的景物。誰愿意把課前搜集的描寫四季景色的資料向大家介紹介紹？

3、介紹搜集的圖片，練習說話。

4、分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。（尊重學生選擇的權利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發(fā)揮。）

五、認識筆畫，指導書寫。

教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、背得好。下面讓我們一起來動筆寫一寫。

⑴ 出示“天、四、是”三個字，學生認讀。

（2）觀察每個字在田字格中的位置，問：這三個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）

（3）練寫。（老師示范）根據觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。（5）學生互評。

六、拓展延伸，繪畫創(chuàng)作。

教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來比一比，好嗎？

七、作業(yè)設計：畫一畫你喜歡的季節(jié)。

八、板書設計：

四季

草芽圖 尖尖——春 荷葉圖 圓圓——夏 谷穗圖 彎彎——秋 雪人圖 大肚子——冬

第五篇：四季公開課教案

四季

第一課時

教學目標：

1.認識“對”、“說”、“是”、“葉”、“圓”、“夏”、“秋”、“雪”、“肚”、“就”、“冬”11個生字。認識“月、雨、口、禾”4個偏旁。2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征。

一、導入新課

1.小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？ 媒體出（1）交流板書：春天

夏天

秋天

冬天

（2）學習生字：夏 秋

（3）認識“禾”

4.春天、夏天、秋天和冬天就構成了一年的──“四季”。

板書課題：2 四季 媒體出示：2 四季 示：四季景物的圖片

二、初讀課文

1.借助拼音讀讀課文，邊讀邊圈出詩歌中的生字。2.學習生字。

（1）媒體出示：9個生字

（2）說說自己是用什么好方法記住這個生字的。

①形象識記：葉

②加一加：月＋土＝肚

③比一比，記一記：讓學生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是——足；驚——就。

（3）隨機學習：“月、雨、口”3個偏旁（4）擴詞練習：用“圓、葉”擴詞。

三

寫字指導

過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？

1．認識筆畫“乚”，指導書空練習。

2．指導書寫“

七、兒”。

(1)引導學生發(fā)現“

七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

說話：用“是”練習說一句話。

四、誦讀課文 文中感悟

【過渡】找到家，我們就可以跟隨四位景物寶寶的腳步去旅游了，你瞧：第一站我們到了哪里？

（一）學習春天部分【出示春景圖】 順勢板書：

1【看一看】抓住美的景色指導觀察：圖上畫了哪些景物？（相機指導“草芽”這個詞，因為春天，小草剛從土里鉆出來，冒出尖尖的小芽，這叫做草芽，可以讓學生做做草芽的動作）

2【讀一讀】抓住美的語言，指導朗讀：草芽剛長出地面尖尖的、嫩嫩的，我們的聲音要讀的輕一些、細一些，表現出草芽的柔嫩。

3、【演一演】要是再自己的動作，來表達自己的感受，那就更棒了。誰能加上動作演一演這段？

【過渡】哈哈，這時候有三個生字寶寶可高興了，因為我們說的這句話里，都有他們三個，想把句子說完整，說流利還離不了他們三個，你知道他們是誰嗎？【相機點撥：“對”“說”和“是”】

4、【說一說】誰能用上他們三個，換種景物再把春天說一說?！敬禾靾D片】

老師先說一個“桃花紅紅，他對蜜蜂說：“我是春天”。（學生自由說）

五 作業(yè)：

你喜歡哪個季節(jié)？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。

一年級三班