第一篇：人教版小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)教案

小學(xué)英語教材三年級下冊教案

Unit 1 Welcome back to school A部分

第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：活動手冊P1。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2．Let’s play

本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant

通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板 教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。課堂評價（Assessment）活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：

B部分

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk

主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話 課后記：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing 通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習(xí)。2．新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節(jié)日。Let’s check

通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。C部分

第六課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。2．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

第七課時

Unit Two My family 教學(xué)內(nèi)容 A Let's talk 教學(xué)重點1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 教學(xué)難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準(zhǔn)備1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演 2．學(xué)生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s? 3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s ? 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs.?

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s? /She’s?猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?

五、板書設(shè)計：

第八課時

教學(xué)內(nèi)容 A Let's learn 教學(xué)重點單詞：father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 教學(xué)難點家庭成員單詞的認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備

1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my? She’s my? 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練（Practice）

1．Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。

2．Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3．Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動（Add-activities）

出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容 A Let's say 教學(xué)重點 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3．播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。

1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。

2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing.(邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚）

6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。

1)教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。2)教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3)點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。

7．播放Let’s chant（A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠 8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（Practice）

? 找字母.找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

第十課時

教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Let's talk 教學(xué)重點句型：Is she/he your?.?詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV 教學(xué)難點正確運用感嘆詞和日常用語。

教具準(zhǔn)備1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/?” 二 呈現(xiàn)新課（Presentation）Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3)學(xué)生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。觀看課件1)教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。5)教師及時獎勵表演好的小組。

三 趣味操練（Practice）活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/??” 3 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/??”猜一猜。

四 擴展性活動（Add-activities錄像展播。

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your?.? Who’s this boy/?? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）五 板書設(shè)計：

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Let's learn 教學(xué)重點句型：What a big fish!詞匯：brother sister 教學(xué)難點語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

教具準(zhǔn)備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。Is she your ??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.?.2 活動二：Let’s chant。

展示Let’s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

（四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。板書設(shè)計

Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞

第十二課時

教學(xué)內(nèi)容 Ｂ Let's learn 教學(xué)重點句型：What a big fish!詞匯：brother sister 教學(xué)難點語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

教具準(zhǔn)備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。Is she your ??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.?.2 活動二：Let’s chant。

展示Let’s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

（四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。板書設(shè)計

Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞

第二篇：三年級英語下冊 Unit2 教案 人教PEP

【課題】Unit 2 My family

【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教學(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音。

【教具準(zhǔn)備】 本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)課件 相配套的教學(xué)錄音帶 學(xué)生的小英語練習(xí)本 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

參考：H is a ladder, h is a house.教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。

參考：像一根骨頭/像一個海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）教師出示B Let’s say 動畫

問孩子“What can you see?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母 Let’s do

出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

(四)擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

第三篇：【DOC】小學(xué)三年級英語下冊教案

小學(xué)三年級英語下冊教案

塔山中心小學(xué) 張虹

Unit 1 Welcome back to school

A部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

Let’s talk：本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from?(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice：為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。

二、新課展示（Presentation）

（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。Teacher帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。

三、趣味操練（Practice）

（1）用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。（2）表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

四、課堂評價（Assessment）內(nèi)容：英語課外作業(yè)。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

五、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.Let’s learn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl, boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2.Let’s play

本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。3.學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc,及這些字母開頭的單詞。4.Let’s chant

通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，課外作業(yè)。有四線格的小黑板 教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

二、新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

三、趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。

（2）游戲“聽音猜人”：一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。

四、課堂評價（Assessment）英語課外作業(yè)第2、3頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

五、課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

B部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend,?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2.新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3.趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。2.新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3.趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。4.課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5.課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.Let’s say

學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2.Let’s do

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture

教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節(jié)日。Let’s check

通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好課外作業(yè)。教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大、小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3.趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：

看誰站得快：學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。看誰敲得快：將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。（3）介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。

（4）做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4.課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應(yīng)的練習(xí)。5.課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。

C部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： 1.Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。2.課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。（2）做課外作業(yè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3.課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

Unit 2 My Family A部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk

本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he, she.(可補充we, they)Let’s practice

本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let’s talk部分的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：

如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習(xí)。I’m from ?(國家，還可適當(dāng)擴展為省、市的名稱)可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地組織在一起。2.新課展示（Presentation）

（1）教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問： T：Who is this girl/ boy? S: She/ He is ?.(引導(dǎo)學(xué)生說)

教師繼續(xù)和學(xué)生對話，強調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補充進(jìn)We, they等。

（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機引入本課對話Who is that woman?學(xué)生自然回答She is ?.教師接過話來。She is my friend.（3）教師再出示一張全家福，介紹說This is my family.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。

（4）播放錄音或VCD，展示對話內(nèi)容。教師注意要進(jìn)行單詞正音。3.趣味操練（Practice）

教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖。再請學(xué)生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man??在練習(xí)中教師注意幫助孩子們區(qū)分he, she。4.課堂評價（Assessment）內(nèi)容：課外作業(yè)P7。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分句型的理解和掌握情況。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋铩?/p>

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.Let’s learn

主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。2.Let’s sing

本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。教學(xué)重點、難點：

家庭成員單詞的記憶，認(rèn)讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張family tree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。（2）聽對話部分錄音，分角色表演。2．新課展示（Presentation）

老師出示一張family tree的掛圖，如下：

My family Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)Father(dad)mother(mom)I sister brother

教師指著照片介紹家庭成員，同時配合family tree給學(xué)生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma, grandpa更多地用于日常口語當(dāng)中。游戲：看誰拿得快。

師或請一生發(fā)令，請幾位同學(xué)上臺來拿照片，再后是單詞卡。再請拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀

聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時糾正。3．趣味操練（Practice）（1）TPR活動

T：show me the picture of your mom.學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。

（2）先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。

放錄音，聽歌曲。用動作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。4..課堂評價（Assessment）課外作業(yè)第8頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.Let’s say：學(xué)習(xí)字母Ff, Gg,以及以這些字母開頭的單詞。2.Let’s chant：本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。3.Culture：教師介紹中西方飲食文化差異，同時復(fù)習(xí)一冊西餐禮儀。教學(xué)重點、難點：

掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學(xué)生作要求。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。（2）教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好課外作業(yè)。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）先讓學(xué)生演唱上節(jié)課的歌曲。

（2）TPR活動，老師說單詞，學(xué)生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學(xué)生說單詞。（3）認(rèn)讀練習(xí)

老師出示單詞卡，認(rèn)讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計入課堂總比分。2．新課展示（Presentation）

（1）將學(xué)過的字母進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學(xué)生會讀，讓學(xué)生或老師自己教讀。同樣教Gg.（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學(xué)生，老師說字母，下面的學(xué)生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。

（3）再學(xué)習(xí)新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（大小寫）設(shè)計對話：A：F

B: I’m f.A: Nice to meet you!(to the class)This is my friend, f.C: Nice to meet you.（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。（3）Let’s chant

加上動作學(xué)習(xí)chant,可以用簡筆畫幫助學(xué)生理解under.教師在四線格上教字母，學(xué)生在課外作業(yè)上描紅練習(xí)。

culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一冊的西餐禮儀。

4.課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應(yīng)的練習(xí)。5.課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。

B部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk

本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進(jìn)行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Come on!Really?” 2.Let’s practice：鞏固、操練對話的游戲活動。教學(xué)重點、難點：

單詞sister, brother的記憶。感嘆詞的掌握及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備家庭成員的照片.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙及彩筆。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。

游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。復(fù)習(xí)一冊4單元的對話，進(jìn)行感嘆詞的復(fù)習(xí)。2．新課展示（Presentation）(1)TPR活動：

老師發(fā)口令，學(xué)生做動作，雖然學(xué)生還未學(xué)動詞，老師可以邊做邊說，給學(xué)生做示范。從而引入Watch TV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚學(xué)生。(2)老師放錄音，學(xué)生看圖理解大意。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。

反復(fù)問：Is she/ he your mom/ dad?引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進(jìn)行交流。用上一步驟來作示范。4．課堂評價（Assessment）

課外作業(yè)上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)sister, brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.2.Let’s chant

通過歌謠鞏固本課單詞。3.Let’s say

學(xué)習(xí)字母Hh, Ii,以及以這些字母開頭的單詞。4.Let’s do

通過說一說，做一做鞏固學(xué)過的字母，增加學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶與應(yīng)用。流暢地說小詩 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備family tree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及課外作業(yè)。教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）聽錄音，唱Father and Mother。（2）日常口語練習(xí)。

（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進(jìn)行口語操練。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)family tree，引入新單詞，進(jìn)行教讀。

（2）提示學(xué)生感嘆句What a big fish!,指導(dǎo)學(xué)生仿造幾個感嘆句，學(xué)習(xí)beautiful等詞。

（3）放錄音，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

（4）趁學(xué)生剛學(xué)新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。（5）復(fù)習(xí)舊字母卡，引出新字母卡反復(fù)教讀。再出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的卡片。指導(dǎo)學(xué)生通過ice-cream來認(rèn)讀ice.3．趣味操練（Practice）

老師出示一些學(xué)過的單詞卡，讓學(xué)生來找出H，I。游戲：找朋友。

播放Let’s do，然后邊說和老師邊做動作。4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做課外作業(yè)第11，12頁內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將Let’s do表演給家長看。

C部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。Let’s check

對本單元進(jìn)行檢測。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解She is beautiful!My mom is an actress.Look at me!How wonderful!有能力的學(xué)生要求會說。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備頭飾，學(xué)生準(zhǔn)備表演要用道具。教學(xué)過程：

一、Let’s check

放錄音，學(xué)生做聽力練習(xí)。

二、story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。進(jìn)行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。

三、課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。（2）做課外作業(yè)上相應(yīng)的內(nèi)容。

四、課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。對故事進(jìn)行改編。下節(jié)課來表演給全班看

Unit 3 How many A部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的英語表達(dá)法。Let’s play

通過游戲活動讓學(xué)生練習(xí)1-15的數(shù)字。教學(xué)重點、難點：

11-13的掌握和游戲指令的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

播放一冊六單元中的let’s do的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。

二、新課展示（Presentation）

（1）接著教師出示11件某物，讓學(xué)生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。

（2）讓學(xué)生聽錄音，練習(xí)直接拼讀法拼讀本課的單詞。

三、趣味操練（Practice）

報數(shù)：請兩組同學(xué)上臺，結(jié)合上體育課的要求，大聲報數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機引出隊列的用語及補充一些整隊用語。猜算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。

老師用英文報算式，學(xué)生快速計算，并找出單詞卡貼到黑板上。

四、課堂評價（Assessment）內(nèi)容：課外作業(yè)P14。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對1-15的掌握情況。

五、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）家長出算式，小朋友用英語計算，回答。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s talk

主要通過情景對話學(xué)習(xí)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并在實際情景中自然運用。2．Let;s practice

本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。教學(xué)重點、難點： 對話的自然運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾和一個風(fēng)箏。準(zhǔn)備數(shù)個同類的文具，玩具和一個盒子。1-15的數(shù)字卡。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）日?？谡Z練習(xí)

播放一冊unit 6B中的Chant，學(xué)生邊聽邊做動作。2．新課展示（Presentation）

老師出示手指，問：How many fingers? 生答：Ten.師再問：How many fingers can you see?

引導(dǎo)學(xué)生說：I can see ten.教師出示事先準(zhǔn)備好的各種水果、玩具等，師問：How many ? can you see?讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)I can see ?.句子。再分組進(jìn)行問答練習(xí)根據(jù)對話內(nèi)容向?qū)W生提問，讓學(xué)生理解對話。聽錄音，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）

（1）兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話。（2）進(jìn)行對話表演。

教師引導(dǎo)學(xué)生對教室內(nèi)的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)第13頁的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對對話的掌握情況。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中自然運用?？梢愿木幷n本上的對話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Jj, Kk,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s sing

本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分?jǐn)?shù)字。教學(xué)重點、難點：

掌握2個字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡、單詞卡。（2）準(zhǔn)備各種有一定數(shù)量的物品圖片。

（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好課外作業(yè)。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：How many ? can you see?學(xué)生回答。

2．新課展示（Presentation）

出示字母卡并問：How many Letters can you see? 數(shù)到Jj, Kk的時候就教讀這兩個字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片。放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。

播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，跟隨著錄音學(xué)唱歌曲，并編上動作增加樂趣。

3．趣味操練（Practice）（1）游戲：連線將Aa,H,J,K的大小寫分開貼，學(xué)生連線。（2）游戲：摘蘋果。

老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：Can I have B?學(xué)生將聽到的字母取下，交給老師說：This is B.Here you are.師：Thank you.生：You’re welcome.（3）學(xué)寫字母，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。4。課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應(yīng)的練習(xí)。P15 5． 課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。將歌曲表演并唱給家長聽。

B部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

本部分在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。2.Let’s play

通過游戲讓學(xué)生練習(xí)1-20的數(shù)字。3．Let’s talk

本部分在A部分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法How many ? do you have?及回答：I have ?.學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實際生活中自然運用。4．Let’s practise

練習(xí)和運用所學(xué)的對話部分的內(nèi)容，提供學(xué)生一個實際運用語言的機會。教學(xué)重點、難點： 對話的生活中自然運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1-20的數(shù)字卡和單詞卡。20內(nèi)的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。教學(xué)過程： １．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習(xí)。包含進(jìn)A部分的對話。（2）播放上一課的歌曲，學(xué)生表演唱。2．新課展示（Presentation）

根據(jù)1-10的數(shù)字學(xué)習(xí)對應(yīng)的16-20，找出規(guī)律。

學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。做蘋果游戲。

教師拿出一些文具，放在盒子里，引導(dǎo)學(xué)生問How many pencils do you have?強調(diào)新內(nèi)容do you have?將A部分對話進(jìn)行遷移練習(xí)。在班上兩人用實物進(jìn)行問答

教師出示盒子，與學(xué)生練習(xí)上述對話，老師有意將練習(xí)引往課本對話中的短句如：Open it and see.That’s right.教讀，幫助學(xué)生在實際情景中進(jìn)行運用。

教師先對對話內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題去聽對話（少用暫停鍵），幫助學(xué)生理解對話意思。

3．趣味操練（Practice）

用準(zhǔn)備好的圖片或?qū)嵨锊倬殞υ挕?/p>

學(xué)生自由組合進(jìn)行對話表演，可以進(jìn)行改編。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)相應(yīng)內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞、對話情況。5．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，和同伴表演對話。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

Let’s say：本部分主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Ll, Mm, Nn并讓學(xué)生掌握以這些字母開頭的6個單詞。

Let’s do：通過有節(jié)奏的聽聽做做活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學(xué)的字母。教學(xué)重點、難點： 字母、單詞的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備本課所需的單詞卡。所有的字母卡 教師準(zhǔn)備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）游戲：接力問答

要求學(xué)生根據(jù)實際情況互相問答。2．新課展示（Presentation）

(1)師出示一些動物的圖片，問：How many ? can you see?復(fù)習(xí)句子，直到出示Lion，學(xué)習(xí)新單詞，并同時學(xué)習(xí)新字母Ll,并將它和Ii進(jìn)行比較。同樣學(xué)習(xí)字母Mm, Nn及它們的單詞。

(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’s say 部分。

(3)播放Let’s do的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應(yīng)的動作。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“看誰拿得快”

教師將字母卡打亂順序放在講臺上，學(xué)生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。（2）游戲：看誰反應(yīng)快

每一組派一名學(xué)生上來，師說Jj,生應(yīng)立即說：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。最快的學(xué)生可為小組得到一分，最后記總分。游戲：報數(shù)

用所學(xué)字母報數(shù)，要求準(zhǔn)確，快速。比賽哪個小組最快完成。4．課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上相應(yīng)的內(nèi)容。字母描紅 5.課外活動（Add-activities）

將所學(xué)的字母Aa-Nn說給家長聽，并表演Let’s do.C部分

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time

本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂“Good idea!I won!”。Let’s check

通過聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。Culture

復(fù)活節(jié)的來歷和風(fēng)俗。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解Good idea!I won!這幾個句子。了解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： Let’s check 學(xué)生做聽力練習(xí)。Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。Culture 教師介紹復(fù)活節(jié)風(fēng)俗及來歷。4．課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應(yīng)的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。

Unit 4 Do you like pears?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：watermelon peach pear orange, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀.2．Let’s play

本部分是練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色的活動。3．Let’s say

本部分學(xué)習(xí)字母Oo, Pp, Qq,并會說這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant

本部分通過有節(jié)奏的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固A-Q的字母及有關(guān)食物的單詞。教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備水果（圖片）字母卡，單詞卡和撲克牌中的Q。學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、顏料和圖畫紙。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

播放一冊三單元chant I can see a rainbow的錄音，學(xué)生吟唱。記憶力游戲，一個學(xué)生比上一個學(xué)生多說一個食物詞匯，不得重復(fù)。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片或?qū)嵨镆肷~。如：Look!I have a peach.It’s pink.學(xué)生跟讀注意教劃線字母的發(fā)音。Peach, orange。

由單詞中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新單詞。讓學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，做到四到。

教師示范，幫助學(xué)生理解和學(xué)說draw, colour。并聽指令畫水果，涂色。3．趣味操練（Practice）

（1）配對游戲：將學(xué)生分成兩組，一組派一名選手，教師發(fā)出指令pear, 誰先找到誰獲勝。其余生一邊拍手，一邊重復(fù)指令。（2）游戲“看一看，猜一猜”

教師出示水果剖面，讓學(xué)生想想是哪種水果。

（3）小組活動，小組內(nèi)輪流當(dāng)group leader。大家畫本課的新單詞，并涂色。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用英語向家長或朋友介紹所學(xué)水果的名稱和顏色。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk

本部分主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在實際情景中自然運用。學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞。Let’s practise

本部分是練習(xí)對話部分，提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。教學(xué)重點、難點： Do you like?？句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備水果的實物，以及一冊食物的卡片。人物頭飾，每個組的采購清單 學(xué)生準(zhǔn)備水果的實物或圖片。教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Let’s have a picnic today”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）用畫畫猜猜的游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)上課時學(xué)過的水果。每畫一筆就猜一次。2．新課展示（Presentation）

（1）教師事先將水果和食物放在一個托盤內(nèi)。（2）教師拿出一個hamburger,對全班說：I like hamburgers.Do you like hamburgers？然后引導(dǎo)學(xué)生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?讓學(xué)生個別回答。

（3）教師拿起一個食物或水果，說I like it very much.要強調(diào)very much表現(xiàn)出很喜歡的樣子，讓學(xué)生學(xué)說very much。

（4）教師拿出一個cake , 對學(xué)生說：What about cakes? Do you like cakes?引導(dǎo)學(xué)生回答，并告訴學(xué)生“What about??”是一種向別人提議或詢問的表達(dá)方試，表示“你認(rèn)為? ?如何？”或“那么??呢？”（5）讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)理解A部分對話。3．趣味操練（Practice）

卡片游戲：老師和學(xué)生將卡片混在一起，拿起一張卡片，問：Do you like ? ?如果學(xué)生喜歡就回答：Yes, I like it very much.再交換。學(xué)生兩人一組自由練習(xí)對話。

小組任務(wù)：將要開個野餐，小組內(nèi)互相調(diào)查并完成采購清單，再向其他組匯報。表格如下：

Name List

學(xué)生小組內(nèi)結(jié)合以有的對話創(chuàng)編對話，并進(jìn)行表演。4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：本單元A Let’s talk和Let’s practise部分P24

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀對話。在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。在以后的班級活動中如：郊游，冬令營時，學(xué)以致用。

B部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

Let’s talk：主要在A部分的對話基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸語言。Let’s practice：鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。教學(xué)重點、難點：

對話在真實情景中的應(yīng)用及sorry, certainly等延伸語言的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備水果、食物的實物或圖片，及本課的單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備3-4種自己喜歡的食物圖片。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）

(1)師出示B部分的掛圖，解釋情景。并用各種水果的卡片引出fruit這個單詞。(2)老師讓學(xué)生提問，教師先問：What do I like? Can you guess？老師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，學(xué)生猜一次，如果是不喜歡的，教師就說：Sorry, I don’t like ?.老師可以告訴學(xué)生sorry比no更有禮貌。

(3)教師將水果放在講臺上，讓學(xué)生用一冊的can I have some/a/an ?來表達(dá)自己想要的水果，教師先用sure,再替換成certainly。然后讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。（4）看圖片，聽錄音并且跟讀對話。3．趣味操練（Practice）學(xué)生用卡片進(jìn)行自由對話練習(xí)。分角色進(jìn)行對話的表演或改編表演。4．課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上P26的內(nèi)容。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)另外4個水果單詞,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。滲透科學(xué)營養(yǎng)的教育，讓學(xué)生多吃蘋果，有益健康。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶與應(yīng)用。歌曲的表演及演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備圖片和單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆。教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）日常口語練習(xí)。

復(fù)習(xí)A部分的詞匯，讓學(xué)生表演上一課時的對話。2．新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)A部分的單詞來導(dǎo)入本課的幾個新水果單詞。讓學(xué)生聽錄音，一邊指書，做到四到。

給學(xué)生放歌曲，出示apple的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。注意用an而不是a。學(xué)生跟唱并自己編上動作。3．趣味操練（Practice）

游戲：看誰拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同學(xué)為本組贏得一分。游戲：聽音涂色

根據(jù)指令畫水果，并涂色。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)第27頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Rr, Ss, Tt,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過有韻律的聽聽做做活動，來復(fù)習(xí)鞏固A-T的字母。教學(xué)重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。（2）學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用白紙。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習(xí)。

（2）唱一冊三單元C中的colour song。

（3）游戲：Simon says復(fù)習(xí)act like a mouse.等動物。2．新課展示（Presentation）

教師模仿rabbit，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，can you spell “rabbit”? 從而引出字母Rr的學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生完整地拼出單詞。

Rainy引出rain，幫助學(xué)生加快出rainbow(一冊chant中出現(xiàn)過)。用動作或圖片展示Ss的兩個單詞。問問學(xué)生Ss像什么？ 用圖片和動作展示tiger,及taxi，再問學(xué)生Tt象什么？

學(xué)生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學(xué)生做相應(yīng)的動作。3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：找朋友進(jìn)行字母大小寫配對游戲。（2）游戲：猜一猜

學(xué)生模仿聲音，讓其他學(xué)生猜是什么?？凑l做得快

師說chant中的句子，學(xué)生說后半句，看誰說和做得快。4．課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應(yīng)的練習(xí)。及字母描紅。5． 課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。

C部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到自助餐館就餐的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，知道自然餐館不能打包。Let’s check

檢查本單元的學(xué)習(xí)情況。Culture

本部分為打包袋的介紹。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生聽懂it’s cheap.I’m full.No way.Doggy

bag.鼓勵接受能力較強的學(xué)生在日常生活中使用這些句子。了解西方國家打包袋的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好飲食習(xí)慣和勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： 1.Let’s check

檢查本單元的掌握情況 2.Culture

西方打包說是給狗說，但實際上都是拿回去自己吃了。要培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。但自助餐館是不能打包的。3.Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

教師可以用動作來表現(xiàn)I’m hungry和I’m full的對比效果，幫助學(xué)生理解。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。4．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。（2）做課外作業(yè)上相應(yīng)的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習(xí)慣。

Unit 5 Where is my ruler? A部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

主要學(xué)習(xí)幾個表示交通工具的單詞以及短語Look out。2．Let’s play

本部分是練習(xí)對話句型的活動。3．Let’s talk

本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。4．Let’s practice

本部分練習(xí)對話所學(xué)的內(nèi)容，提供學(xué)生一個實際運用語言的機會。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶和方位介詞在實際情景中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對話所需人物頭飾及單詞卡和圖片。眼罩。學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、顏料和圖畫紙。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）日?？谡Z練習(xí)。

播放一冊6單元中的Let’s do復(fù)習(xí)plane, doll等單詞。2．新課展示（Presentation）

根據(jù)復(fù)習(xí)，老師出示玩具模型引導(dǎo)出本課的新單詞。注意taxi中x的發(fā)音。教師讓bus和taxi相撞，然后說：Look out!告訴學(xué)生是“當(dāng)心、留神”的意思。讓學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，做到四到。

教師將玩具模型放在toy box中，教讀toy box。

用動作加上句子Where is my car?引出需要學(xué)習(xí)的幾個介詞in, on ,under,可用實物來展示幾個介詞的不同方位。

用其他的物品如：ball, doll或剛才學(xué)過的單詞來練習(xí)。利用掛圖，錄音等展示對話部分內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）兩人游戲：一學(xué)生將自己的文具藏好，問另一同學(xué)，另一同學(xué)猜。（2）游戲：聽音畫圖

學(xué)生畫的圖可用著裝檔案袋之用。（3）小組活動：表演本課的對話。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)相應(yīng)的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

在實際情景中用英語表示方位。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)鞏固A-W的字母。教學(xué)重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞以及歌謠的誦讀。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。（2）學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用白紙。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）游戲：畫一畫，猜一猜

一次只畫一筆，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的交通工具單詞。學(xué)生也可上來畫。2．新課展示（Presentation）

教師出示umbrella的圖卡，教字母U，并問Where is the monkey?引導(dǎo)學(xué)生回答引出under,再出示under的詞卡。認(rèn)讀字母U。再學(xué)說umbrella。再依次呈現(xiàn)字母Vv, Ww。注意v的發(fā)音口型。并將幾個字母和前面的相似字母進(jìn)行比較。

讓學(xué)生學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，進(jìn)行快速認(rèn)讀比賽。學(xué)生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學(xué)生做相應(yīng)的動作。3．趣味操練（Practice）（1）全班分組表演Let’s do。

（2）游戲：找朋友進(jìn)行字母大小寫配對游戲。（3）游戲：看一看，畫一畫

教師說單詞，學(xué)生進(jìn)行畫畫，自行組合。

4．課堂評價（Assessment）字母描紅 聽力練習(xí)。

5．課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將歌謠說給家長聽。

B部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.Let’s talk 主要在A部分的對話基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“Excuse me, can I use ?? No problem.Here you are.”等擴展的內(nèi)容。2．Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的活動。教學(xué)重點、難點：

對話在真實情景中靈活應(yīng)用介詞及延伸語言。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備John和Amy的頭飾。教師準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）播放A部分歌謠，讓學(xué)生分組說唱。

（3）游戲：聽音，做動作Put your pencil on your pencil-case.還可以加Simon says這種形式。

2．新課展示（Presentation）

(1)教師做出要畫畫的樣子，拿出紙，并開始找鉛筆，然后向?qū)W生借Excuse me, can I use your pencil?幫助學(xué)生說出No problem。讓學(xué)生跟讀can I use your pencil?No problem。

(2)老師回到講臺上，突然在書中找到鉛筆，并說Look, it’s here.(3)讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示B部分對話。（4）解釋“Excuse me”和“sorry”的區(qū)別。3．趣味操練（Practice）學(xué)生兩人對話。

分角色進(jìn)行對話的表演或改編表演。4．課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上P32的內(nèi)容。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)4個單詞,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。2.Let’s sing

通過畫畫涂色的游戲，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶與應(yīng)用。介詞的自然靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備圖片和單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆。教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）日常口語練習(xí)。

復(fù)習(xí)A部分的詞匯，讓學(xué)生表演上一課時的對話。2．新課展示（Presentation）

教師出示desk的圖卡，先問學(xué)生，再告訴他們讀音。再利用各咱不同的出示方法出示新單詞。

過舊句型來鞏固介詞和所學(xué)的新單詞。讓學(xué)生聽錄音，一邊指書，做到四到。3．趣味操練（Practice）游戲：猜猜看

出示剪開后的圖片，一次拼點，讓學(xué)生猜是什么。游戲：聽音涂色

根據(jù)指令畫畫，并涂色。自己組合自己的圖畫，再進(jìn)行評比。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)第33頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，仿讀單詞和句子。將所學(xué)的單詞說給家長聽。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Xx, Yy, Zz,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s sing

本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分字母。教學(xué)重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。（2）學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用白紙。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）聽一聽，做一做

讓學(xué)生聽Let’s do的內(nèi)容，邊聽邊做 2．新課展示（Presentation）

教師出示box的圖卡，通過他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引出字母Xx, Yy，最后教字母Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow,利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀。

讓學(xué)生聽Let’s sing部分，教師出示字母卡復(fù)習(xí)字母A-G，然后動作示范歌曲中的難單詞意思。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）看一看，畫一畫

讓學(xué)生發(fā)揮想象，聽教師指令作畫。（3）字母描紅

（4）讓學(xué)生聽錄音，學(xué)唱歌，并做相應(yīng)的動作。4．課堂評價（Assessment）

做課外作業(yè)上相應(yīng)的練習(xí)。及字母描紅。5． 課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將歌謠說給家長聽。

C部分 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time

本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此復(fù)習(xí)介詞及behind的意思。Let’s check

檢查本單元的學(xué)習(xí)情況。Culture

本部分為兒童節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：

文化意識中讓學(xué)生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的關(guān)愛。介詞在生活中的綜合運用。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： Let’s check

檢查本單元的掌握情況 Culture

先讀單詞children再是兒童節(jié)的英語表達(dá)法。還要讓學(xué)生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的關(guān)愛。3．Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。4．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。（2）做課外作業(yè)上相應(yīng)的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習(xí)慣。

Unit 6 At the zoo A部分 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Let’s talk

本部分主要學(xué)習(xí)使用“Look at ?.It has ?.It’s so?.”句型介紹動物的特征。Let’s practise

本部分借助動物玩具復(fù)習(xí)鞏固A部分的句型“I have?.”以及生詞small, big。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具、動物圖片及單詞卡、教師準(zhǔn)備第一冊Unit4 B Let’s chant的磁帶、字母卡A-Z。

2.學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具(每人一至兩個)。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(l)日?？谡Z練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)教師播放“Hide and Seek的歌曲錄音,師生邊唱邊做動作。

(3)利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升、降兩種語調(diào)讀字母,每 個字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確、到位。2．新課展示（Presentation）(l)播放第一冊Unit4 B Let’s chant的錄音,將cat, pig, monkey和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠,還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)“Look at ?的句型,以及big, fat和funny等詞匯。(2)教單詞big, small以及so的用法。

學(xué)生讀完(l)中的歌謠后,教師從黑板上取下pig的圖片,對學(xué)生說:Look at the pig.It’s big.It’s SO big.強調(diào)so的語調(diào),并加以“大”的手勢。同理，教small。鼓勵學(xué)生仿造句子補充完整。再取下cat和monkey的圖片,鼓勵學(xué)生自己說:Look at the cat.It’s so fat.讓學(xué)生體會so在句子中的意思是“強調(diào)某種程度’’。

(3)教單詞Iong和short以及”It has?.”的用法。

教師通過實物的對比,以及手勢等肢體語言讓學(xué)生理解tail, long和short.教師拿出一只玩具小猴,指著它的五官說It has big eyes.It has small nose.,并指導(dǎo)學(xué)生將句子組合起來。

(4)教師通過讓學(xué)生聽錄音、看投影,或看錄像、VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿。教師提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)。3.趣味操練(practice)(l)聽音，取圖片。

教師將事先準(zhǔn)備的動物玩具放在講桌上,并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一位學(xué)生上講臺,教師說:A monkey.學(xué)生就從黑板上取下畫有猴子的圖片。說對了，教師可給他一個動物玩具。學(xué)生拿回到自己座位上的小動物可以在分組操練時使用。

(2)學(xué)生分成小組,學(xué)生根據(jù)教師的示范來描述自己組內(nèi)動物的特征。最后,每組派一到兩名學(xué)生到講臺前描述自己組里的小動物。(3)對Let’s practise部分的操練:

按照課本中所呈現(xiàn)的方式進(jìn)行操練。4.課堂評價（Assessment）

內(nèi)容:本單元A Let’s talk部分(課外作業(yè)第35頁)。5．課外活動（Add-activities）

(l)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。(2)找出家中的動物玩具或圖書中的動物,用英語描述它們的外部特征講給父母及朋友聽。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s learn

本部分主要呈現(xiàn)幾個形容詞small, big, long, short.要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀。2.Let’s do

本部分要求學(xué)生聽清形容詞,井根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

二、課前準(zhǔn)備

l.教師準(zhǔn)備small, big, long, short的單詞卡、一個小球和一些動物的圖片或玩具。2.學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具,每人帶一至兩個。

三、教學(xué)步驟與建議

l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(l)日常日語練習(xí)(3-5)分鐘。(2)猜動物游戲

老師描述動物，學(xué)生猜是什么。猜對的學(xué)生可以繼續(xù)用英語描述自己準(zhǔn)備的玩具動物的特征,其他學(xué)生猜不出答案時,再出示小動物。(3)學(xué)生分組,表演本課的對話。2．新課展示（Presentation）

(l)教師拿出事先準(zhǔn)備的小球,對學(xué)生說:Look at the ball.Is it big or small?學(xué)生答。(2)通過對比monkey和rabbit的尾巴,復(fù)習(xí)long和short。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short。教師可以告訴學(xué)生元音字母“o”和字母組合“or在單詞long和short中的發(fā)音-短-長,分別是/ /和/ :/。(3)學(xué)生聽錄音,用手指著單詞,跟讀Let’s learn部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

(l)教師將Let’s learn部分的單詞卡舉起,帶讀,學(xué)生以”開火車”的形式練習(xí)。如果可能,可以讓學(xué)生試著拼讀單詞。例如:S-M-A-L-L——small/B-Ⅰ-G——big, etc.力求將每個字母讀得清楚、準(zhǔn)確。(2)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’s do部分的內(nèi)容。做動作時要盡量夸張,以提高學(xué)生的興趣。

(3)游戲:耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令,如: Big, big, big!Make your eyes big.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作,誰又快又正確就為他們組贏一分。然后,每組的第一名學(xué)生站到隊尾。4.課堂評價(Assessment).內(nèi)容:本單元Let’s learn部分(課外作業(yè)第36頁)5.補充活動(Add activities)(l)聽錄音,認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

(2)按Let’s do部分的內(nèi)容邊讀邊做動作給家長看。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 l.let’s say

本部分通過復(fù)習(xí)大寫字母,學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。2.Let’s chant

本部分是對Let’s say的延展,通過歌謠讓學(xué)生們了解以上四國國名的簡稱或全稱。

二、課前準(zhǔn)備

l.教師準(zhǔn)備字母卡A-Z。

2.教師準(zhǔn)備中、加、英、美四國的國旗。

三、教學(xué)步驟與建議

l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(l)日常口語練習(xí)(3-5)分鐘。

(2)教師出示圖片,讓學(xué)生兩人一組,談?wù)搱D中的四種動物。(3)游戲:看動作,下指令 復(fù)習(xí)A Let’s do部分。教師站在教室后面學(xué)生看不到的地方。請一名學(xué)生站到教室前面,面向教師和全體學(xué)生。教師做一個動作,這名學(xué)生觀察教師的動作,用英文指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作。2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(l)教師將準(zhǔn)備的字母卡片按照A——Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學(xué)生認(rèn)讀,復(fù)習(xí)字母表?？扇帻R讀一遍,再以“開火車”的形式每人讀一個字母。教師要求學(xué)生注意每個字母大小寫的不同形式。(2)游戲:眼急手快

將全班分成四組,派一名學(xué)生到黑板前,教師念一個字母,學(xué)生就要從黑板上取下這個字母。最后,看誰手中的字母最多,他(她)的組就獲勝。這個游戲可以通過幾輪比賽,累計成績的方法來完成。這樣就有更多的學(xué)生能夠參與。(3)教師將寫有大寫字母的卡片分發(fā)給部分學(xué)生,每人一張，說:P,R,C。拿著這三個字母的學(xué)生要快速站成一排。用同樣方法讓學(xué)生找出CAN,UK和USA,(教師在發(fā)給學(xué)生卡片時,可有意準(zhǔn)備兩個A、C和U,以備用)

(4)領(lǐng)讀這幾個單詞,告訴學(xué)生它們是國家的縮寫,因此必須用大寫字母來表示.將準(zhǔn)備的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下,請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個詞 分別代表哪個國家。3．趣味操練（Practice）

(l)讓學(xué)生聽Let’s say的錄音,并跟讀。(2)配對游戲

將寫有四國國名縮寫的單詞卡片和各國的國旗圖片貼在黑板上，請學(xué)生連線進(jìn)配對。

(3)聽Let’s chant的錄音,一句一句跟讀。

簡單介紹各國的全稱。

(4)采取多種形式讀歌謠。如:教師讀前半句,學(xué)生讀后半句;男生讀前半句,女生讀后半句等。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容:本單元A Let’s say部分(課外作業(yè)第37頁)(l)字母描紅(2)聽力練習(xí)

5.補充活動(Add activities)(1)將新學(xué)的歌謠說給家里人聽。

(2)和父母一起,再收集一些國家或機構(gòu)的名稱縮寫。

第四篇：人教小學(xué)英語五年級下冊lesson 13教案

Lesson 13

一、warming up

播放 number song，師生齊唱

二、Presentation

1.提問怎么表達(dá)20-30的數(shù)字，強調(diào)加連字符。學(xué)生齊讀這些數(shù)字。

2.創(chuàng)設(shè)情境：

師：You all have done a very good job, so I have a gift for you.禮物在城堡里，但城堡里卻有怪物阻擋，需要陪怪物玩幾個游戲，游戲過關(guān)就可以得到禮物。

3.Speaking Game: 快速閃過數(shù)字，讓學(xué)生們讀出數(shù)字

4.Guessing Game: 通過數(shù)學(xué)加法的形式，練習(xí)數(shù)字。

5.Thinking Game:

師：How many letters do you know?Twenty-six

Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每個字母對應(yīng)一個單詞，時限5分鐘，小組討論。

6.過關(guān)得獎勵：掌聲

7.跟錄音朗讀課文，然后學(xué)生表演朗讀課文,解釋課文強調(diào)短語 play a counting time

三、Activity：Let me know

句型練習(xí)：

Q：How many pencils do you have? I have…

How many books do you have? I have…

How many classes do you have? I have…

How many friends do you have? I have…

四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend

e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?

第五篇：人教三年級下冊面積教學(xué)設(shè)計

《面積》教學(xué)設(shè)計

烏魯木齊市第93小學(xué)

陳艷

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第71~72頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在說一說、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活動中，理解面積的意義，形成正確的表象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，體驗數(shù)學(xué)來源于生活。

2.在比一比活動過程中，體驗解決問題的策略多樣性，初步體會統(tǒng)一面積單位的必要性。.教學(xué)重難、點：

教學(xué)重點：理解面積的意義，建立面積的表象。教學(xué)難點：在操作中體會統(tǒng)一面積單位的必要性。教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件；面積相近但形狀不同的長方形。學(xué)具：水彩筆，單位面積的圖形若干，作業(yè)紙。教學(xué)過程： 一．感知面積。1.情境導(dǎo)入，（1）出示兩塊黑板報的版面。引發(fā)思考：要換新的板報，擦哪塊黑板用的時間短？為什么？

（2）總結(jié)：黑板面的大小不同。2.感知物體表面的大小。

（1）請學(xué)生找找其他物體的面并匯報交流。（2）拿起數(shù)學(xué)書，組織學(xué)生找出數(shù)學(xué)書的面。（3）師生擊掌，說說誰的手掌面大，誰的手掌面小。（4）引導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找找哪個部位的面比手掌面小。（5）說明：物體表面的大小就是它的面積。3.感知封閉圖形的大小。

（1）課件出示一些物體的畫面，說明將它們的一個面畫了下來，說說這些圖形的形狀。

（2）引導(dǎo)思考：哪個圖形的面積最大？哪個圖形的面積最??？（3）總結(jié)：它們都是封閉圖形。

（4）出示一個角的平面圖形，將它變成封閉圖形，再給它涂上顏色。（5）說明：封閉圖形的大小就是它的的面積。4.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)什么是面積。二．比較面積。

1.出示兩個面積相近但形狀不同的長方形，引發(fā)學(xué)生思考：怎么比較出它們面積的大小。

2.展示比較的過程。讓學(xué)生體會到統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要。3.組織學(xué)生比較作業(yè)紙中兩個圖形面積的大小。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：要想知道咱們85小操場的面積，還能用這些辦法嗎？ 三．創(chuàng)作：創(chuàng)作圖形，使它的面積占7個方格。四．全課總結(jié)