第一篇：人教版七年級(jí)下9.1.2不等式的性質(zhì)教案

9.1.2不等式的性質(zhì)（2）

[教學(xué)目標(biāo)] 掌握不等式的性質(zhì),并利用不等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn):不等式的性質(zhì)和解法.在實(shí)際問(wèn)題中建立一元一次不等式的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立一元一次不等式 關(guān)鍵：會(huì)用不等式刻畫數(shù)量關(guān)系。

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)：

1．?dāng)⑹霾坏仁降男再|(zhì)。

2．用不等式表示下列語(yǔ)句并寫出解集：（1）x與5的差小于或等于6：（2）y與的6倍不小于12。新課：

課堂練習(xí)：第134頁(yè) 8 題，第135頁(yè) 11，12，13 題。

作業(yè)：第134頁(yè) 9題，第135頁(yè) 10 題。

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)9.1.2不等式的性質(zhì)教案

課題：9.1.2 不等式的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

探索并理解不等式的性質(zhì).重點(diǎn)：

探索不等式的性質(zhì)． 難點(diǎn)：

正確運(yùn)用不等式的性質(zhì)． 教學(xué)流程：

一、知識(shí)回顧

想一想：等式的基本性質(zhì)是什么？ 答案：

等式性質(zhì)1：在等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)或整式，結(jié)果仍相等． 如果a＝b,那么a±c＝b±c

等式性質(zhì)2：在等式兩邊都乘以或除以同一個(gè)數(shù)(除數(shù)不為0)，結(jié)果仍相等． 如果a＝b,那么ac＝bc或

ac?bc（c≠0）.引問(wèn)：不等式是否也有類似的性質(zhì)呢？

二、探究1 問(wèn)題1：用“＜”或“＞”填空，并總結(jié)其中的規(guī)律：

（1）5＞3，5＋2 3＋2，5－2 3－2 ；（2）－1＜3，－1＋2 3＋2，－1－3 3－3； 答案：＞，＞，＜，＜； 問(wèn)題2：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空：

當(dāng)不等式兩邊加或減同一個(gè)數(shù)(正數(shù)或負(fù)數(shù))時(shí),不等號(hào)的方向________.答案：不變

問(wèn)題3：換一些其他的數(shù)驗(yàn)證一下吧！歸納1：

不等式的性質(zhì)1：不等式兩邊加（或減）同一個(gè)數(shù)（或式子），不等號(hào)的方向不變．不等式的性質(zhì)

符號(hào)語(yǔ)言：如果a＞b,那么a±c＞b±c

問(wèn)題4：用“＜”或“＞”填空，并總結(jié)其中的規(guī)律：

（3）6＞2，6×5 ___2×5，6×(－5)___ 2 ×(－5)；（4）－2＜3，(－2)×6___ 3×6，(－2)×(－6)___ 3 ×(－6)． 答案：＞，＜，＜，＞.問(wèn)題5：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空：

當(dāng)不等式兩邊乘同一個(gè)正數(shù)時(shí),不等號(hào)的方向______;而乘同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),不等號(hào)的方向______.答案：不變，改變

問(wèn)題6：換一些其他的數(shù)驗(yàn)證一下吧！歸納2：

不等式的性質(zhì)2 ：不等式兩邊乘（或除以）同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)的方向不變.符號(hào)語(yǔ)言：如果a＞b，c＞0,那么ac＞bc(或

ab?)ccab?)cc不等式的性質(zhì)3 ：不等式兩邊乘（或除以）同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變.符號(hào)語(yǔ)言：如果a＞b，c＜0,那么ac＜bc(或問(wèn)題7：不等式的性質(zhì)2與性質(zhì)3有什么區(qū)別？ 問(wèn)題8：等式性質(zhì)與不等式性質(zhì)，它們有什么異同？

練習(xí)1：設(shè)a＞b，用“＜”或“＞”填空，并說(shuō)明依據(jù)不等式的那條性質(zhì)（1）a＋2____b＋2 ； 答案：＞，不等式性質(zhì)1（2）a－3____b－3 ； 答案：＞，不等式性質(zhì)1（3）－4a____－4b ； 答案：＜，不等式性質(zhì)3（4）a2____ b2； 答案：＞，不等式性質(zhì)2（5）－3a＋1＿＿＿ －3b＋1 ． 答案：＜，不等式性質(zhì)3和性質(zhì)1

三、應(yīng)用提高

例1.利用不等式的性質(zhì)解下列不等式：（1）x?7?26；（2）3x?2x?1；（3）

23x?50；（4）?4x?3 解：（1）根據(jù)不等式的性質(zhì)1，不等式兩邊加7，不等號(hào)的方向不變，所以

x?7?7?26?7;x?33.（2）根據(jù)不等式的性質(zhì)1，不等式兩邊減2x，不等號(hào)的方向不變，所以

3x?2x?2x?1?2x； x?1.（3）根據(jù)不等式的性質(zhì)2，不等式兩邊乘

32，不等號(hào)的方向不變，所以 32?233x?2?50； x?75.（4）根據(jù)不等式的性質(zhì)3，不等式兩邊除以－4，不等號(hào)的方向改變，所以?4x?4?3?4； x??34.追問(wèn)：請(qǐng)將例1中四個(gè)小題的解集用數(shù)軸表示出來(lái)：（1）x?33；（2）x?1；（3）x?75；（4）x??34 解：（1）（2）（3）（4）

例2.某長(zhǎng)方形狀的容器長(zhǎng)5 cm，寬3 cm，高10 cm．容器內(nèi)原有水的高度為3 cm，現(xiàn)準(zhǔn)備向它繼續(xù)注水.用V（單位：cm

3）表示新注入水的體積，寫出V的取值范圍.解：新注入水的體積V與原有水的體積的和不能超過(guò)容器的容積，即

V＋3×5×3≤3×5×10 解得：V≤105 又由于新注入水的體積不能是負(fù)數(shù)，因此，V的取值范圍是

V≥0并且V≤105（強(qiáng)調(diào)：也可以寫成0≤V ≤ 105）

在數(shù)軸上表示V的取值范圍如圖所示：

強(qiáng)調(diào)：在表示0和105的點(diǎn)上畫實(shí)心圓點(diǎn)，表示取值范圍包含這兩個(gè)數(shù).四、體驗(yàn)收獲

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

1.不等式的性質(zhì)是什么？不等式性質(zhì)與等式性質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別是什么？ 2.如何利用不等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單不等式？ 3.依據(jù)不等式性質(zhì)3解不等式時(shí)應(yīng)注意什么？

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.設(shè)m＞n，用“＜”或“＞”填空．

① m－3 n－3；②2m－6 2n－6；③－3m＋6 －3n＋6 答案：＞，＞，＜.2.設(shè)a＞b，則下列不等式中，成立的是（）.A.a－6＜b－6 B.－3a＞－3b C.a?2?b?2 D.－a－1＞－b－1 答案：C 3.用不等式的性質(zhì)解下列不等式,并在數(shù)軸上表示解集：

4(1)x＋5＞－1；(2)－8x≥10.解：（1）根據(jù)不等式的性質(zhì)1，不等式兩邊減5，不等號(hào)的方向不變，所以

x＋5－5＞－1－5 x＞－6 這個(gè)不等式的解集在數(shù)軸上表示為：

（2）根據(jù)不等式的性質(zhì)3，不等式兩邊除以－8，不等號(hào)的方向改變，所以

?8x?(?8)?10?(?8)x?-1.25

這個(gè)不等式的解集在數(shù)軸上表示為：

4.某次“人與自然”的知識(shí)竟賽中共有20道題.對(duì)于每一道題，答對(duì)了得10分，答錯(cuò)了或不答扣5分，至少要答對(duì)幾道題，其得分不少于80分？

解：設(shè)答對(duì)了x道題，則答對(duì)或不答的題數(shù)為（20－x）道，根據(jù)題意，得 10x－5(20－x)≥ 80 解得： x≥12 答：至少要答對(duì)12道題，其得分不少于80分.六、布置作業(yè)

教材120頁(yè)習(xí)題9.1第4、5、7題．

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)9.1.2不等式的性質(zhì)教案

9.1.2不等式的性質(zhì)(1)

課題：不等式的性質(zhì)（1）

課型：新課

課時(shí)：第1課時(shí)

教材分析：中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)不等式的研究主要涉及解法和證明兩大問(wèn)題。初中以研究一元一次不等式（組）的解法為主，這就是本章學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，它是解更復(fù)雜的不等式的基礎(chǔ)；而本節(jié)中“不等式的基本性質(zhì)”是學(xué)生順利學(xué)習(xí)整個(gè)不等式知識(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)后繼知識(shí)起到奠基的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1.經(jīng)歷通過(guò)類比、猜測(cè)、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)不等式性質(zhì)的探索過(guò)程,掌握不等式的性質(zhì).2.初步應(yīng)用不等式的性質(zhì)進(jìn)行不等式的變形.（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)類比等式的性質(zhì)，探索不等式的性質(zhì)，體會(huì)不等式與等式的異同，初步掌握類比的思想方法。

（三）情感與態(tài)度：

認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、類比可以獲得數(shù)學(xué)結(jié)論，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性；

重點(diǎn)：經(jīng)歷通過(guò)類比、猜測(cè)、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)不等式性質(zhì)的探索過(guò)程,掌握不等式的性質(zhì).難點(diǎn)：初步應(yīng)用不等式的性質(zhì)進(jìn)行不等式的變形.教學(xué)過(guò)程：

（一）知識(shí)回顧

問(wèn)題1:(搶答題)(1)請(qǐng)直接說(shuō)出下列不等式的解集.x+3>6　　　　,2x<8　　　　,x-2>0.(2)你還能直接說(shuō)出

不等式的解集嗎?

(3)你會(huì)解方程嗎?

問(wèn)題2:什么是等式?等式的基本性質(zhì)是什么?

（二）互助探究

探究1:用“>”或“<”填空,并總結(jié)其中的規(guī)律.(1)5>3,則5+2　　　　3+2,5-2　　　　3-2;(2)-1<3,則-1+2　　　　3+2,-1-3　　　　3-3.你能換幾個(gè)數(shù)來(lái)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

總結(jié):不等式的性質(zhì)1:當(dāng)不等式兩邊加或減去同一個(gè)數(shù)(正數(shù)或負(fù)數(shù)或0)時(shí),不等號(hào)的方向;

探究2：（1）:你能類比等式的性質(zhì)2,猜測(cè)不等式還有什么性質(zhì)嗎?

（2）

你能類比上面的探索方法,自己舉出實(shí)例和小伙伴一起驗(yàn)證你們的猜想嗎?

（3）歸納不等式的性質(zhì)的定義:

不等式性質(zhì)1:

不等式兩邊加(或減)同一個(gè)數(shù)（式子），不等號(hào)的方向不變。

不等式性質(zhì)2:不等式的兩邊都乘（或除以）同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)的方向不變。

不等式性質(zhì)3:不等式的兩邊都乘（或除以）同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變。

（三）分層提高

1.設(shè)a>b,用“>”“<”填空,并說(shuō)明依據(jù)不等式的哪條性質(zhì);

(1)a+2　　　　b+2;(2)a-3　　　　b-3;(3)-4a-4b;

(4)

(5)-1.5a+1-1.5b+1.2.用“>”“<”填空,并說(shuō)明依據(jù)不等式的哪條性質(zhì).(1)若a-3<9,則a　　　　12;(2)若

a>-1,則a-4;

(3)若-a<10,則a-10;(4)若-2x+1>0,則x

3.由不等式ax>b可以推出x<,那么a的取值為()

A.a≤0

B.a<0

C.a≥0

D.a>0

四．

課后小結(jié)

1.不等式的性質(zhì)有幾條,分別是什么?不等式的性質(zhì)與等式性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別是什么?

2.在應(yīng)用不等式的性質(zhì)進(jìn)行變形時(shí),應(yīng)注意什么問(wèn)題?

五

【當(dāng)堂測(cè)試】

1．下列不等式變形正確的是（）

A．由，得

B．由，得

C．由，得

D．由，得

2.已知x

①x-3

④-3x+2>-3y+2

A.①②

B.①③

C.①④

D.②③

3、填空

(1)

∵

2a

3a,∴a是____數(shù)

(2)

∵

ax

a

且

x

1,∴a是____數(shù)

(3)

∵,∴a是

數(shù)

六、作業(yè)布置

P120頁(yè)第4題

七、板書設(shè)計(jì)

七、教后反思

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)9.1.2不等式的性質(zhì)教案

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)/冊(cè)

七年級(jí)/下冊(cè)

教材版本

人教版

課題名稱

第九章《不等式的性質(zhì)》第一節(jié)第2節(jié)課

難點(diǎn)名稱

探索不等式的基本性質(zhì)

難點(diǎn)分析

從知識(shí)角度分析為什么難

在知識(shí)方面，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)有：第一，會(huì)比較數(shù)的大??；第二，理解等式性質(zhì)并知道等式性質(zhì)是解方程的依據(jù)；第三、具備“通過(guò)觀察、操作并抽象概括等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)結(jié)論”的體會(huì)，有一定的抽象概括能力和合情推理歸納能力。

從學(xué)生角度分析為什么難

不等式性質(zhì)缺少生活經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于性質(zhì)造成負(fù)遷移，學(xué)生對(duì)于性質(zhì)一與性質(zhì)二很容易接受，而對(duì)于性質(zhì)三卻容易出錯(cuò)，不理解運(yùn)用性質(zhì)三時(shí)“為什么要改變不等號(hào)的方向”；在不等式的等價(jià)變形時(shí)不知道“什么時(shí)候要改變不等號(hào)的方向”。

難點(diǎn)教學(xué)方法

1.基于“創(chuàng)造性的使用教材”和真正的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，我將教材內(nèi)容沿兩條主線展開。第一條主線是探究性質(zhì)：圍繞“情景問(wèn)題——猜想歸納——合作交流”模式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、類比猜想、歸納得出性質(zhì)并比較等式性質(zhì)與不等式性質(zhì)的異同.第二條主線是應(yīng)用和鞏固性質(zhì)。

2.突出學(xué)生的“探索發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)觀察、類比、猜想、驗(yàn)證等一系列探究活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)的探究方法和獲得新知的體驗(yàn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧:等式的性質(zhì)是什么？

知識(shí)講解

（難點(diǎn)突破）

二、探索新知——探究不等式的性質(zhì)

1.探究活動(dòng)一：思考：用“﹥”或“﹤”填空，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

（1）5﹥3，5+2___3+2,5-2___3-2，5+0___3+0

（2）-1﹤3,-1+2___3+2,-1-3___3-3，-1+0___3+0

（3）6

>2,6×5

2×5，6÷2

2÷2

（4）

-2﹤3,-2×(-6)___3×(-6),-2÷(-6)___3÷(-6)

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

猜想：

由（1）（2）發(fā)現(xiàn)當(dāng)不等式兩邊加或減去同一個(gè)數(shù)時(shí),不等號(hào)的方向不變

由（3）發(fā)現(xiàn)當(dāng)不等式的兩邊同乘或除同一個(gè)正數(shù)時(shí),不等號(hào)的方向不變;

由（4）發(fā)現(xiàn)當(dāng)不等式的兩邊同乘或除同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),不等號(hào)的方向變了.問(wèn)題1

請(qǐng)你再舉幾個(gè)例子試一試，還有類似的結(jié)論嗎？

2.由猜想到驗(yàn)證得出：

不等式性質(zhì)1：不等式的兩邊加(或減)同一個(gè)數(shù)（或式子），不等號(hào)的方向不變。

不等式性質(zhì)2:

不等式兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)的方向不變。

不等式性質(zhì)3:

不等式兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變。

（可以讓學(xué)生齊讀概念）

問(wèn)題2

你能將不等式的性質(zhì)用符號(hào)語(yǔ)言描述一下嗎？

3.總結(jié)歸納

不等式的基本性質(zhì)1不等式兩邊加(或減)同一個(gè)數(shù)(或式子),不等號(hào)的方向不變.即

如果＞b，那么+c＞b+c，-c＞b-c；

不等式的基本性質(zhì)2不等式兩邊乘(或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號(hào)的方向不變.即

如果＞b，且c＞0，那么c＞bc（或＞）

不等式的基本性質(zhì)3

不等式的兩邊乘（或除以）同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變.即

如果＞b，且c＜0，那么c＜bc（或＜）

0

問(wèn)題3

你能舉例說(shuō)明對(duì)不等式這三條性質(zhì)的理解嗎？

問(wèn)題4

等式的性質(zhì)與不等式的性質(zhì)有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？

課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）

三、鞏固新知

1.設(shè)a＞b，用“＜”“＞”填空并回答是根據(jù)不等式的哪一條基本性質(zhì).（1）

a

3____b–3

（2）

a÷3____b÷3

（3）-4a____-4b

（4）

2a+3____2b+3

答案：(1),不等式的性質(zhì)1

(2),不等式的性質(zhì)1

(3),不等式的性質(zhì)1

(4),不等式的性質(zhì)1,2

問(wèn)題：這里的易錯(cuò)點(diǎn)是哪里呢？

2.判斷正誤，并說(shuō)明理由

(1)已知>,可得>

b.（）

(2)

已知-2+1>

-2b+1,可得>b.（）

(3)已知>b,可得>（）

答案：（1）√（2）×（3）×

問(wèn)題：你認(rèn)為解題時(shí)有哪些需要注意的地方呢？

歸納：

運(yùn)用不等式的性質(zhì)解決問(wèn)題的方法與步驟：

（1）找--基本不等式

；（2）看--運(yùn)用不等式的哪一條性質(zhì)如何變形的四、拓展提高

思考：若a是任意有理數(shù)，試比較5a與3a的大小.分析：需要分類討論，基本不等式：5>3

解：∵5>3

∴a>0時(shí)，5a>3a；

a=0時(shí)，5a=3a；

a<0

時(shí)，5a<3a.課堂小結(jié)

1.今天這節(jié)課你有哪些收獲？你都掌握了嗎？

2.解決問(wèn)題時(shí)我們要先找一找題目中的基本不等式，再看一看運(yùn)用了不等式的哪一條性質(zhì)，如何變形的.

第五篇：數(shù)學(xué)：9.3一元一次不等式組教案(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)范文

9.3一元一次不等式組

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例，了解一元一次不等式組的意義和一元一次不等式組的解集的概念。

2.學(xué)生能利用數(shù)軸熟練的確定一元一次不等式組的解集，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力。

3.掌握由兩個(gè)一元一次不等式所組成的不等式組的解集的四種情況。

4.學(xué)生通過(guò)對(duì)一元一次不等式組的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到事物間的相依關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)一元一次不等式組的四種情況，說(shuō)出一元一次不等式組的解集。教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)軸確定一元一次不等式組的解集。教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境：

1.你能列出解決這個(gè)問(wèn)題的式子嗎？

（小黑板）某學(xué)校初一（）班準(zhǔn)備一次秋季外出考察活動(dòng)，該班級(jí)共有學(xué)生40人。學(xué)校根據(jù)預(yù)算要求該班這次活動(dòng)的總經(jīng)費(fèi)不能超過(guò)2400元；旅游公司按成本計(jì)算這次活動(dòng)總經(jīng)費(fèi)不能低于2000元。如果考慮雙方的要求，學(xué)生所付的經(jīng)費(fèi)應(yīng)該在哪一范圍之內(nèi)？

學(xué)生列式:設(shè)每人所付的經(jīng)費(fèi)為x元 40x≤2400 40x≥2000

?40x?2400 同時(shí)滿足兩個(gè)條件，列成不等式組 ?

?40x?2000給出定義：由幾個(gè)含有同一個(gè)未知數(shù)的一次不等式組成的不等式組叫做一元一次不等式組。

2．（小黑板）判別下列不等式組中哪些是一元一次不等式組，并說(shuō)明為什么？

?x?0?x??3?x?2（1）?（2）?（3）? x?3?0y?3x?4????2x?3?54x?1?0???3x?1?4?(4)?(5)?2(6)?3x?2?1

??x?3?0?x?y?1?x?9?0?二.嘗試探究：

1.問(wèn)題：怎樣確定不等式組的解集呢？ ?40x?2400?x?60 比如：?的解集怎樣確定呢？?這個(gè)式子就是不?40x?2000?x?50等式組的解集嗎？

2.利用數(shù)軸來(lái)確定不等式組的解集

?x?3?x?3?x?3?x?3 例：（1）?（2）?（3）?（4）?

?x??1?x??1?x?-1?x??1 本題教師和學(xué)生共同完成

鞏固練習(xí)：（書四題，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生板演，小組互相檢查，教師巡視指導(dǎo)）

小組討論：當(dāng)a>b時(shí)，如何確定下列不等式組的解集？

?x?a?x?a?x?a?x?a（?。?（2）?（3）?（4）?

?x?b?x?b?x?b?x?b 課后思考：當(dāng)a

三.歸納小結(jié)：

1.本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么是一元一次不等式組及其解集，并學(xué)會(huì)了利用數(shù)軸來(lái)確定不等式組的解集。（利用例題中四個(gè)不等式組解集情況說(shuō)明不等式組解集取法）

2.一元一次不等式組和二元一次方程組類似，也有不同的地方。兩者都是由兩個(gè)或幾個(gè)一次式組成，但不等式組是同一個(gè)字母，方程組中有兩個(gè)字母。3.具體求不等式組解集的方法，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四.布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)B冊(cè)習(xí)題9.3

同步練習(xí)