第一篇：冀教版六年級(jí)下科學(xué)1[范文]

冀教版六年級(jí)下科學(xué) １、常見(jiàn)的建筑 教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力：能收集有關(guān)房屋建筑的資料；能根據(jù)資料分析不同地區(qū)房屋的外行、材料和功能的不同；能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)給建筑進(jìn)行分類(lèi)。

2、知識(shí)：對(duì)建筑發(fā)展史有一個(gè)簡(jiǎn)要的認(rèn)知；了解不同地區(qū)房屋建筑的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受勞動(dòng)人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技對(duì)建筑發(fā)展的推進(jìn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)房屋變化的主要原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

能分析不同地區(qū)房屋的外形、材料和功能的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)房屋、建筑的資料（圖片），制作成課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)房屋、建筑的資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能收集有關(guān)房屋建筑的資料；能根據(jù)資料分析不同地區(qū)房屋的外行、材料和功能的不同；能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)給建筑進(jìn)行分類(lèi)。

2、對(duì)建筑發(fā)展史有一個(gè)簡(jiǎn)要的認(rèn)知

3、感受勞動(dòng)人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技對(duì)建筑發(fā)展的推進(jìn)作用。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

老師：課件出示組圖（不同時(shí)期的房屋）。

學(xué)生：欣賞。

老師：剛才你們看到的這組圖片都是什么？（房屋）關(guān)于房屋，你知道哪些？還想知道什么？

學(xué)生：交談。

活動(dòng) 房屋的變化

老師：課件出示剛才所有的圖片。

你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)的年代的早晚給它們排序嗎？

學(xué)生：小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。

老師：提問(wèn)：從古至今房屋發(fā)生了很大的變化，引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？

學(xué)生：小組交流自己搜集的資料，討論；整理資料，填寫(xiě)記錄表。

匯報(bào)交流。

結(jié)論：人們的生活需要、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展……

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能收集有關(guān)房屋建筑的資料；能根據(jù)資料分析不同地區(qū)房屋的外行、材料和功能的不同；能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)給建筑進(jìn)行分類(lèi)。

2、了解不同地區(qū)房屋建筑的特點(diǎn)。

3、感受勞動(dòng)人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技對(duì)建筑發(fā)展的推進(jìn)作用。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng) 不同風(fēng)格的房屋

[不同點(diǎn)]

老師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

學(xué)生：觀察比較，分析，交流。

老師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。

老師：課件出示另一組不同風(fēng)格的房屋圖片。

學(xué)生：再次分析比較。

老師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？

學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。

[相同點(diǎn)]

老師：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？

學(xué)生：參看書(shū)本P6的模式分析自己熟悉的房屋。

拓展活動(dòng) 不同功能的建筑

老師：出示各種各樣建筑物的圖片，和學(xué)生一起認(rèn)圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)。

學(xué)生：小組討論，分類(lèi)。

課后調(diào)查：我們周?chē)慕ㄖ怯檬裁床牧辖ㄔ斓模麄冇心男┨攸c(diǎn)和功能？

第二篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面由小編為大家整理的冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

２、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、具體措施 學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)

第三篇：冀教六年級(jí)上科學(xué)試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）

一、試題分析：

（一）填空：注重對(duì)學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)的考察，本題得分情況較好，但也有個(gè)別同學(xué)在第2小題能源的概念和第3小題地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)果中答錯(cuò)而丟分，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得還不是很好。

（二）判斷: 判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。本題得分率較高，但第4小題失分較嚴(yán)重，無(wú)脊椎動(dòng)物很小，但是并不是說(shuō)在顯微鏡下也不一定看得到。

（三）選擇：本題得分率為85﹪，第4小題失分較普遍，學(xué)生對(duì)可再生能源的記憶記不清楚了，個(gè)別同學(xué)在太陽(yáng)系的行星中把距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的錯(cuò)選成天王星，不認(rèn)真造成失誤。

（四）實(shí)驗(yàn)探究：本題得分率為65﹪，這道題里學(xué)生對(duì)電鈴的概括不是太全面。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)這類(lèi)題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。

（五）回答問(wèn)題：本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，特別是第1小題，細(xì)菌和病毒對(duì)人類(lèi)的益處，考前對(duì)此部分內(nèi)容復(fù)習(xí)偏少，有些學(xué)生不能靈活理解，幾乎沒(méi)有得分。2小題中個(gè)別同學(xué)沒(méi)有答全，造成失分非?？上?。

二、學(xué)生情況分析 本班有學(xué)生37人，1人生病缺考，36人參加考試，優(yōu)秀率2.78%，良好率36%，合格率77.78%，平均分34.72，得分情況不太滿(mǎn)意。

三、存在的問(wèn)題：

（1）我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。我對(duì)教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來(lái)分析，凡與這類(lèi)知識(shí)相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個(gè)最重要的方面。

（2）我的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問(wèn)題。平時(shí)我們說(shuō)：“站得高，看得遠(yuǎn)。要給學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水。”而知識(shí)不能僅局限于教材知識(shí)。

三、改進(jìn)措施：

1、提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

2、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

第四篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1．常見(jiàn)的建筑

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能有根據(jù)地說(shuō)明從古到今人類(lèi)房屋發(fā)展變化的原因。

2．能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。2．能通過(guò)推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 談話(huà)：房屋是人類(lèi)居住、生存的地方。有了房屋，人類(lèi)才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類(lèi)才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)房屋的變化。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：房屋的變化

1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片都是什么？ 學(xué)生回答。（房屋）

教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？ 小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。

講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開(kāi)始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來(lái)他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類(lèi)的房屋發(fā)生了很大變化。

提問(wèn)：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類(lèi)為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過(guò)程。

（1）閱讀教材P2、P3的材料，說(shuō)說(shuō)房屋的發(fā)展過(guò)程？ 洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。

（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。3．討論。

（1）人類(lèi)的房屋是怎樣發(fā)展變化的？

人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。

（2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)房屋的發(fā)展有什么作用？

建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)房屋的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 常見(jiàn)的建筑

1．房屋發(fā)展變化的原因。

生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過(guò)程。天然洞穴——人造住所 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜 功能單一到綜合。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

談話(huà)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)房屋。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋 1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

學(xué)生：觀察比較，分析，交流。

教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？

學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。

講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？

教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說(shuō)樓房是按照什么層次構(gòu)成的。提問(wèn)：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？ 樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚 3．分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)。拓展活動(dòng)：不同功能的建筑

1．提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周?chē)€有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。

討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生：小組討論，分類(lèi)。

課后調(diào)查：我們周?chē)慕ㄖ怯檬裁床牧辖ㄔ斓?，他們有哪些特點(diǎn)和功能？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 常見(jiàn)的建筑

1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚

2．巧妙的結(jié)構(gòu)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)計(jì)出多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。

2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問(wèn)題。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能從周?chē)h(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能從多個(gè)角度分析同類(lèi)事物的不同特點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類(lèi)型。2．能舉例說(shuō)明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。2．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？ 2．板書(shū)課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：常見(jiàn)建筑物的結(jié)構(gòu) 1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周?chē)慕ㄖ镉心男┬螤詈徒Y(jié)構(gòu)。2．匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師總結(jié)發(fā)言。

4．全班一起討論第八頁(yè)的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。

5．講述：書(shū)上的第九頁(yè)總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？

6．分組討論并填圖。7．匯報(bào)討論結(jié)果。

8．講述：想一想你還能制定哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁(yè)的建筑物結(jié)構(gòu)分類(lèi)卡填好。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 巧妙的結(jié)構(gòu) 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。

美國(guó)佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。提問(wèn)：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?/p>

B．樓板、立柱為什么做成空心的？

C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？

2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題研究討論。3．匯報(bào)討論結(jié)果。4．教師小結(jié)。

5．講述：在第10頁(yè)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究（一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目）。步驟：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

（3）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。6．分組展示研究結(jié)果。

7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1．講述：我們周?chē)€有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書(shū)上第11頁(yè)的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？

2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？ 3．閱讀科學(xué)在線

思考：想一想我們周?chē)€有哪些仿生建筑？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 巧妙的結(jié)構(gòu)

說(shuō)說(shuō)下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)

3．美麗的建筑

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。

2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 談話(huà)：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾?? 3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。

（1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的？ 課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課 欣賞建筑的美 建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。

（2）表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

4．人體的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱(chēng)和大致的解剖位置，運(yùn)用類(lèi)比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用類(lèi)比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2．能用自己的話(huà)說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

3．能用自己的話(huà)說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 談話(huà)：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：

各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類(lèi)比。植物體的構(gòu)成：

各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機(jī)器的構(gòu)成：

鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器 6．提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生：細(xì)胞 板書(shū)設(shè)計(jì)：

5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。

3．能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話(huà)說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。2．能舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。

3．能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。

2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說(shuō)明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型 課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：

生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開(kāi)，一通狼吞虎咽后，忽然感覺(jué)到胃里不太舒服，四肢無(wú)力，同學(xué)們把他送到消化科。

提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。

提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。

講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的旅行。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：奇妙的旅行

1．出示人體消化系統(tǒng)模型。

提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀察。提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：

（1）討論。（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū)）。2．介紹重要的消化腺。

教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。

教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6．呼吸與交換

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過(guò)程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。

2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2．能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問(wèn)題。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1．觀看“肺”的圖片

提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？ 學(xué)生交流。

2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸

1．呼吸時(shí)胸部的變化。

教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生：

（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。（2）交流呼吸的過(guò)程。①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

教師：你觀察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。

討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？ 2．分析人體呼吸的過(guò)程。出示人體呼吸過(guò)程流程圖。

學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過(guò)程。呼吸過(guò)程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?/p>

教師小結(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。

講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過(guò)程。學(xué)生：

（1）討論、設(shè)計(jì)方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課 呼吸與交換 1．呼吸時(shí)的胸部變化： ①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過(guò)程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來(lái)研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：呼吸與保健。

1．提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：

（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報(bào)、交流。2．調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥品的有關(guān)信息。

學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。

教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報(bào)。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾病？ 拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。

教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

7．循環(huán)與運(yùn)輸

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3．能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。

5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能正確說(shuō)出心率的定義。

2．能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問(wèn)題

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、輪船??

教師：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō)，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。

（二）新課教學(xué)

出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。

教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？ 學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案?；顒?dòng)1：測(cè)量心率

1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。

（1）分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來(lái)。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。

（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×24小時(shí)×60分 2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)

用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問(wèn)題1：體驗(yàn)手的感覺(jué)。

問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿(mǎn)足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課 循環(huán)與運(yùn)輸

1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。工具：聽(tīng)診器。

心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。

心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素

1．提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。

教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生：

（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。（3）分組開(kāi)展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。

教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿(mǎn)足人體的需要。

活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的想法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話(huà)說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。2．能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：人類(lèi)不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲 教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。

教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？

學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流。

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：交流。拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué) 教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

9．健康成長(zhǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然規(guī)律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。2．能利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3．能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說(shuō)明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實(shí)例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫(xiě)在表中。

學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？

教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學(xué)生：匯報(bào)交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎？

學(xué)生：交流心理上的變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課 健康成長(zhǎng) 青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量

（4）身體的變化 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我們需要怎樣做呢？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì) 教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．小池塘大世界

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能通過(guò)觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。2．能通過(guò)類(lèi)比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。

5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。2．能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

聽(tīng)《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天??”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄?，開(kāi)始對(duì)池塘的觀察吧！

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：觀察池塘

（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（2）觀察記錄：

（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。（4）討論：

如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：

像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（6）閱讀科學(xué)在線。

用類(lèi)比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 小池塘大世界

1．池塘里有魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物

消費(fèi)者：魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子

分解者：細(xì)菌 3．生態(tài)系統(tǒng)：

生物：動(dòng)物、植物、微生物 非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：

（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點(diǎn)觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。

在紙上畫(huà)出位置圖，標(biāo)出東西南北。（3）取樣記錄

介紹取樣法并取樣。

數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，并畫(huà)出他們的形狀。測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計(jì)整理（5）討論：

我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？

生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？ 各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類(lèi)相同嗎？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果 板書(shū)設(shè)計(jì)：

11．小瓶子大學(xué)問(wèn)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒?dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。

4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話(huà)說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。

2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類(lèi)吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)吃植物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周?chē)沫h(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來(lái)研究它。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類(lèi)生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課 小瓶子大學(xué)問(wèn) 生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！

（二）新課教學(xué)

1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。

3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長(zhǎng)時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)后，開(kāi)始行動(dòng)。4．自行設(shè)計(jì)。5．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？

6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？ 根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫(huà)出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：

12．小行為大環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能將人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

2．能正確分析人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。3．能提出3條以上具體保護(hù)周?chē)鷳B(tài)平衡的措施。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到人類(lèi)的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開(kāi)始鍛煉等等。也許我們沒(méi)有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：環(huán)境情景劇 1．提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決定或采取的行動(dòng)表演出來(lái)。

學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。2．表演。

3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？

4．交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采取行動(dòng)保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生提建議并交流。5．閱讀科學(xué)在線。

討論：為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

13．浩瀚的宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。

2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生活動(dòng)。教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。學(xué)生交流。

活動(dòng)2：給宇宙飛船命名 教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類(lèi)自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：

1．在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

14．探索宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。

3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶(hù)”的故事。

3．能用自己的話(huà)解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1．出示渾天儀圖片

提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？ 學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。

(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類(lèi)，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬(wàn)戶(hù)”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶(hù)的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。

制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？ 學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

15.人造地球衛(wèi)星

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

能設(shè)法調(diào)查各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。能用自己的話(huà)解釋人造衛(wèi)星的飛行原理。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)教具： 投影、衛(wèi)星圖片 教學(xué)過(guò)程 提問(wèn)導(dǎo)入

你都知道哪些人造衛(wèi)星。

二、了解衛(wèi)星的用途

1.請(qǐng)把你們帶來(lái)的衛(wèi)星圖片展示出來(lái)，你對(duì)圖片上的衛(wèi)星了解嗎？ 2.介紹自己圖片上的衛(wèi)星的特點(diǎn)及用途。

3.東方紅1號(hào)，是中國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，屬科學(xué)衛(wèi)星?? 4.姊妹雙星，??

5.人造衛(wèi)星有哪些用途呢，請(qǐng)你據(jù)用途判斷衛(wèi)星的類(lèi)型，把結(jié)果填到空格上 投影示圖 出示課件

6.談?wù)勑l(wèi)星的應(yīng)用。

7.依靠我國(guó)科學(xué)家的艱苦努力，我國(guó)的衛(wèi)星從無(wú)到有，越來(lái)越好，說(shuō)明了我國(guó)人民是聰明的，智慧超人的，勤勞勇敢的！我們應(yīng)充滿(mǎn)自信心，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為祖國(guó)作貢獻(xiàn)！

8.你最感興趣的衛(wèi)星是哪棵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)

16.在太空中生活

教學(xué)目標(biāo)：

能設(shè)法搜集到宇航員在太空中生活的各種相關(guān)資料。

能根據(jù)自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一個(gè)空間工作站。能利用廢舊材料將自己設(shè)計(jì)的空間工作站制作成模型。

能根據(jù)自己已有的太空知識(shí)提出宇航員在太空中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決方法。

能有根據(jù)地對(duì)“發(fā)展航天技術(shù)、探索宇宙的利與弊”提出自己的想法。能主動(dòng)與其他同學(xué)交流并共享資料。

能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)家宇宙技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：

查閱資料，了解宇航員在太空中的生活。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)和建立空間模型。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)航天員在太空中的生活的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、引入；

到太空中生活，與外星人不期而遇是我們?cè)S多孩子的夢(mèng)想，今天我們就來(lái)看看宇航員到太空中怎樣生活。

二、新授：

1．教師講解宇航員在太空生活的資料。

2．組織學(xué)生將收集到的資料或圖片進(jìn)行交流。3．小組討論，模擬宇航員在太空中生活的情景。4．各小組表演。

5．討論：在太空中生活與在地球上生活有什么不同。6．交流收集到的有關(guān)宇航員在空間站工作的資料。7．以小組為單位設(shè)計(jì)自己的空間站。

8．討論當(dāng)來(lái)自不同國(guó)家的宇航員在你們?cè)O(shè)計(jì)的空間站里工作、生活，他們可能會(huì)遇到哪些生活、工作或心理問(wèn)題，該如何解決這些問(wèn)題？ 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們圍繞“發(fā)展航天事業(yè)的深遠(yuǎn)意義和崇高價(jià)值”展開(kāi)辯論會(huì)。

二、新授：

1．把全班同學(xué)分成甲、乙兩方。

2．雙方同學(xué)根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，利用課前搜集的資料展開(kāi)辯論。3．教師小結(jié)。

4．討論10項(xiàng)優(yōu)先考慮的項(xiàng)目并說(shuō)明理由。5．全班交流。教學(xué)板書(shū)：

17．走近科學(xué)家

教學(xué)目的：

1．設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技發(fā)展的資料，從科學(xué)家的事跡中歸納其主要成就及科學(xué)精神。

2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。

3．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。4．具體|說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

5．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

2．具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

⑴你知道哪些科學(xué)家的名字？ ⑵你知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目？

二、學(xué)習(xí)新課;1．學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)——科學(xué)家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的精神有關(guān)。2．學(xué)生任意選擇一位科學(xué)家，通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)信息，分析科學(xué)家所取得的成就及成就的取得與哪些因素有關(guān)；確定一個(gè)主題，如獻(xiàn)身科學(xué)、善于觀察與思考、勇于創(chuàng)新等。

3．學(xué)牛獨(dú)立獲取信息。提示學(xué)生在查閱資料時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)探究的主題確定閱讀的目的、制定閱讀的提綱和方法。(2)依據(jù)閱讀的提綱，選擇合適的同書(shū)及網(wǎng)址查閱相關(guān)內(nèi)容。

(3)圍繞提綱有重點(diǎn)地瀏覽資料的題目，先選擇與提綱的內(nèi)容，然后再認(rèn)真地閱讀。

(4)將查閱的資料及叫記錄在資料}片rh 4．小組交流自己的閱讀結(jié)果．說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的主要成就和值得自已學(xué)習(xí)的精神，或通過(guò)列舉多個(gè)科學(xué)家的事跡來(lái)說(shuō)明某種精神。

5．小組代表，選擇并確定呈現(xiàn)、表達(dá)方式，演講排練，準(zhǔn)備參加全班演講賽。

6．學(xué)生進(jìn)行科學(xué)家的故事演|講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)課所學(xué)的技術(shù)，學(xué)生按照活動(dòng)評(píng)價(jià)表5的內(nèi)容對(duì)參賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7．教師小結(jié)：科學(xué)家所取得發(fā)明創(chuàng)造的成就與他們從小熱愛(ài)科學(xué)，善 于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神有關(guān)。

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過(guò)程和方法。

(1)選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究，(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：

①收集有關(guān)資料。

②按照發(fā)明的過(guò)程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)

明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)的幾個(gè)技術(shù)發(fā)展階

段。

2．學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)來(lái)獲取信息，也可以通過(guò)小組交流來(lái)獲取信息，按照上面的方法整理信息。3．組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā) 展過(guò)程中，某個(gè)科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。4．組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

5．將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報(bào)等方式展示出來(lái)，與其他年級(jí)的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的變化。小結(jié)

作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便和提高。

18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

教學(xué)目的：

1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類(lèi)型，梳理出科學(xué)探究的方法和過(guò)程。2．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。3．體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用，說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。4．知道科學(xué)探究技能的種類(lèi)。

5．能體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用。6．能說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類(lèi)型，梳理出科學(xué)探究的方法和過(guò)程。2．體會(huì)科學(xué)探究方法和技能的作用，說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。2．知道科學(xué)探究技能的種類(lèi)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引入：

三年的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)在我們回顧一下我們的學(xué)習(xí)。

二、新授：

1．指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的類(lèi)型u(1)教師講述：科學(xué)探究是科學(xué)課學(xué)習(xí)的基本方法和過(guò)程，從三年級(jí)開(kāi)始，我們經(jīng)歷過(guò)許多的科學(xué)探究活動(dòng)，想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些的科學(xué)探究活動(dòng)。(2)教材第85頁(yè)圖片，讓學(xué)生觀察后分別同答這些探究活動(dòng)的類(lèi)型。(3)鼓勵(lì)學(xué)生分別舉每個(gè)類(lèi)型的3—5個(gè)具體探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)與制作類(lèi)的活動(dòng)；有設(shè)計(jì)制作風(fēng)車(chē)、小吊車(chē)、小火箭??列表分類(lèi)記錄．(4)提問(wèn)：除了上述探究活動(dòng)類(lèi)型之外，你還知道哪些探究活動(dòng)的類(lèi)型·最感興趣的探究活動(dòng)是什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(5)學(xué)生分組交流。

2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。

(1)教師提問(wèn)：一個(gè)探究活動(dòng)需要經(jīng)歷幾個(gè)探究的環(huán)節(jié)？

(2)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學(xué)探究的基本過(guò)程包括幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以選其他活動(dòng)進(jìn)行分析．描述并記錄每個(gè)探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生選擇分析不同的探究活動(dòng)過(guò)程，井以小組為單位，開(kāi)展交流。(4)第86頁(yè)一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程的分析，盡管科學(xué)探究活動(dòng)的類(lèi)型多種多樣，但是科學(xué)探究活動(dòng)的基本過(guò)程是一致的。一般都要經(jīng)過(guò)“提出問(wèn)題——猜想假設(shè)預(yù)測(cè)——制定計(jì)劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達(dá)與交流”幾個(gè)基本的探究環(huán)節(jié)，但對(duì)不同的活動(dòng)類(lèi)型，具體的探究環(huán)節(jié)也有所不同。第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究有哪些方法和技能。

(1)教師講述：在科學(xué)課上我們要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開(kāi)具體的方法和技能，科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能：如提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達(dá)與交流等都有具體的片法技能。想一想，在科學(xué)課學(xué)習(xí)中你都掌握了哪些具體的方法和技能？

(2)學(xué)生進(jìn)行小組交流存交流過(guò)程中，可以就某個(gè)探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運(yùn)用的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法、觀察的方法、整理信息的方法等。根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣，鼓勵(lì)不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。2．學(xué)生體驗(yàn)方法和技能的作用。

(1)教師-一邊講述一邊投影：科學(xué)探究的方法有很多，比如整理信

息的方法有----曲線法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。．

(2)組織學(xué)生選擇自己在科學(xué)課學(xué)習(xí)中的一組數(shù)據(jù)運(yùn)用上面的力法

來(lái)整理信息。

①選擇的數(shù)據(jù)應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)量之問(wèn)的變化，如時(shí)間與溫度、年齡與體重、時(shí)間與小車(chē)運(yùn)行的距離．時(shí)間與小雞的食量等之間的變化；

②盡可能試著運(yùn)用多種方法來(lái)整理信息，但不一定每種方法都可行；③繪制圖表時(shí)要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、描點(diǎn)、繪圖。對(duì)于感到難度的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，讓他們從所學(xué)的教材中找到更多的圖表并加以說(shuō)明。

(3)組織學(xué)生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)掌握方法和技能對(duì)探究活動(dòng)有什么作用。

3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探究活動(dòng)是多種技能的綜合運(yùn)用。(1)提問(wèn)：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)采用的是什么方法。(3)指導(dǎo)學(xué)生分別采用不同的方法會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：組織學(xué)生交流研究，提示學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和完善在科學(xué)課中學(xué)到的基本方法和技能，同時(shí)，還要綜合運(yùn)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和技能，以解決生活中遇到的各種問(wèn)題。教學(xué)板書(shū)：

第五篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

13．浩瀚的宇宙

授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。

學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。

學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。

學(xué)生交流。

◆活動(dòng)2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類(lèi)自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：

1．在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課 浩瀚的宇宙

銀河系介紹（1）外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。從宇宙中看，銀河系像一個(gè)大鐵餅。從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。（2）位置 地球?qū)儆谔?yáng)系； 太陽(yáng)系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。教學(xué)反思：

14．探索宇宙

授課時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。

3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。

3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶(hù)”的故事。

3．能用自己的話(huà)解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課 1．出示渾天儀圖片

提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。

講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。

（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）

討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？

學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)◆活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類(lèi)，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。

學(xué)生整理資料并交流。

討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課 探索宇宙

1．望遠(yuǎn)鏡：

（1）伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡（2）牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡（3）射電望遠(yuǎn)鏡

（4）哈勃太空望遠(yuǎn)鏡（5）?? 2．宇宙探測(cè)器：（1）天文臺(tái)（2）望遠(yuǎn)鏡

（3）各種行星探測(cè)器（4）??

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥。現(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬(wàn)戶(hù)”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶(hù)的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。

制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。

學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？

學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。

教學(xué)反思：

15、人造地球衛(wèi)星

講授時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過(guò)查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。3．能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用自己的話(huà)解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

師：今天我們先來(lái)欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）

師：看完圖片，你能不能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？

生：很激動(dòng)。生：很讓人羨慕啊。

生：楊利偉可真棒??！我也想乘坐人造地球衛(wèi)星遨游太空。

師：楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號(hào)”是什么衛(wèi)星你知道嗎？

生：人造地球衛(wèi)星。

師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開(kāi)人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。

（板書(shū)：人造地球衛(wèi)星）二.探究過(guò)程(1)資料交流

師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇1、2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來(lái)匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！

生：組內(nèi)進(jìn)行交流。

師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。

生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（適時(shí)板書(shū)：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）

師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來(lái)分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開(kāi)了人類(lèi)向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類(lèi)共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。

（展示：中國(guó)人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過(guò)剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？

生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家確實(shí)很重要。…….師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，如果60年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。

(2)提出問(wèn)題

師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問(wèn)題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ ……

師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來(lái)研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)

生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈?。?是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。

師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰(shuí)的猜想正確，該怎么辦？

生 :做實(shí)驗(yàn)。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題

（出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）

生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。

師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。

生：小組討論，交流方案。

師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。生：交流方案。

師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生:把棉線舉過(guò)頭頂。

生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。

師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)到黑板上。）

(5)匯報(bào)交流

師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。

生：（說(shuō)出不同的意見(jiàn)。）

生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。

師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，先聽(tīng)清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長(zhǎng)，另一次放到最短，這一次你再來(lái)試一試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

生：操作。

生：繩子越短，拉力越大

師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒(méi)有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？

生：是地球的引力。（板書(shū)∶ 飛行原理：地球引力）

師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能?chē)@地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔茫F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。

師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書(shū)：速度）

師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽(tīng)錄音。這是什么衛(wèi)星？

生：是地球同步衛(wèi)星。

師：根據(jù)名字 你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。

師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？

生：它只是相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)的，參照物不同。

師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來(lái)取，看看那 11

一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：……(三)升華

師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過(guò)程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人造地球衛(wèi)星

衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測(cè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；

小球的速度越快，拉力越大；

小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度 教學(xué)反思：

16．在太空中生存

講授時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類(lèi)在太空中面對(duì)的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類(lèi)在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。

2．能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。

3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。

4．能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管

理想法。

5．能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。

2．能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。

三、科學(xué)知識(shí)方向

能用自己的話(huà)注解人類(lèi)在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1．能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。

2．能闡明自己對(duì)成長(zhǎng)航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。

教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。

難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。

（二）新課教導(dǎo)

◆活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片

老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛(ài)的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見(jiàn)等。

學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。

老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類(lèi)嗎？

學(xué)生分類(lèi)并交流。

◆活動(dòng)2：打算自己的空間站

1．出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。

提問(wèn)：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來(lái)。

學(xué)生打算自己的空間站。

學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。

2．討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？

學(xué)生討論。

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課 在太空中生存

宇航員的太空生存：

（1）吃：壓縮磚，牙膏管。

（2）穿：航天服重10千克，值萬(wàn)萬(wàn)。

（3）?。簰熘芟淬?。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：宇宙探索事實(shí)有沒(méi)有代價(jià)呢？這日也讓我們開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)吧！

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭(zhēng)論會(huì)

相關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長(zhǎng)航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟兀?/p>

學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。

老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)說(shuō)服他方，另外同硯用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來(lái)。

學(xué)生爭(zhēng)論。

學(xué)生整理自己的看法。

★拓展運(yùn)動(dòng)：投資決定

老師：在各個(gè)國(guó)度大舉成長(zhǎng)航本分業(yè)企業(yè)的時(shí)辰，我們國(guó)度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，而且闡明原由。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生交流。

提問(wèn)：有許多官員都把成長(zhǎng)航天技能參加了前10位，你能說(shuō)說(shuō)這樣決定的原由嗎？

學(xué)生交流。

老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國(guó)度越來(lái)越發(fā)達(dá)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課 在太空中生存

爭(zhēng)論問(wèn)題：宇宙探索的利弊

正方：宇宙探索利大于弊

反方：宇宙探索弊大于利

教學(xué)反思：

17．走近科學(xué)家

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績(jī)與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技成長(zhǎng)的資料。

2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來(lái)。

3．能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長(zhǎng)的。

2．能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢(shì)巨子。

3．能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績(jī)的取得有直接聯(lián)系。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1．能具體說(shuō)出某個(gè)科學(xué)家的主要成績(jī)及給自己留住的印象。

2．能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長(zhǎng)史籍。

3．能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技成長(zhǎng)的重要作用。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1．能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

2．能開(kāi)端領(lǐng)悟到科學(xué)與技能的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。

難點(diǎn)是從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

提問(wèn)：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？

學(xué)生答復(fù)。

講述：大眾說(shuō)的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成績(jī)和追求真理的靈魂深深的影響著我們。這日，我們就走近科學(xué)家，去懂得他們的遺跡，去領(lǐng)會(huì)他們?nèi)松恼嬷B。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：我所懂得的科學(xué)家

1．看課本插圖，回答問(wèn)題。

（1）說(shuō)說(shuō)P82上的人物都是誰(shuí)？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪些成績(jī)？

（2）你還知道哪些科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)他們的成績(jī)。

（3）學(xué)生間相互交流。

2．教師講述科學(xué)家的故事。

（1）張衡

（2）牛頓

（3）愛(ài)因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

3．討論。

哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成績(jī)？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課 走近科學(xué)家

（1）張衡

（2）牛頓

（3）愛(ài)因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：科技與史籍

1．講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞感人民的辛勞墾植，推動(dòng)著科學(xué)技能的成長(zhǎng)。選擇自己感興趣的科學(xué)技能，看看它在史籍的長(zhǎng)河中是怎樣成長(zhǎng)的。

2．學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技能舉行研討。

（1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。

（2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。

（3）汽車(chē)的成長(zhǎng)史。

……

3．交流。

相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課 走近科學(xué)家

（1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。

（2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。

（3）汽車(chē)的成長(zhǎng)史。

教學(xué)反思：

18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

講授時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課旨在激勵(lì)學(xué)生將四年來(lái)所展開(kāi)的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)舉行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學(xué)的一些基礎(chǔ)辦法和技藝，為往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的根本。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能概括出科學(xué)探究的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)類(lèi)別。

2．能梳理出科學(xué)探究的辦法和經(jīng)過(guò)。

3．能用多種辦法得到信息和整理信息。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能運(yùn)用多種辦法舉行科學(xué)探究。

2．能領(lǐng)悟到科學(xué)探究辦法和技藝的作用。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1．能說(shuō)出科學(xué)探究的基礎(chǔ)樞紐。

2．能知道科學(xué)探究技藝的種類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

概括梳理科學(xué)探究的基礎(chǔ)辦法和技藝。

教學(xué)方法：

學(xué)生追思為主，教授傳授為輔的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：從學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一天起，我們就像科學(xué)家一樣，議決各樣科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘一些科學(xué)知識(shí)，并測(cè)試著使用所學(xué)知識(shí)和技藝管理現(xiàn)實(shí)生存中遇到的題目。這日，我們做一個(gè)轉(zhuǎn)頭回來(lái)和總結(jié)，看我們學(xué)到了什么。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：豐裕多彩的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)

1．回憶所學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）我們舉行過(guò)哪些科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)？

（2）這些運(yùn)動(dòng)分哪幾類(lèi)？

（3）你對(duì)每一類(lèi)中的哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)最感興趣？

2．從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？

講述：縱然探究運(yùn)動(dòng)有著分歧的類(lèi)別，但是，科學(xué)探究的基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)是一律的。

3．科學(xué)探究經(jīng)過(guò)。

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。

（3）制定安排。

（4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達(dá)與交流。

4．選擇一個(gè)你感興趣的運(yùn)動(dòng)，遵守上述的六步探究經(jīng)過(guò)，對(duì)一個(gè)科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)舉行剖析。

5．交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。

（3）制定安排。

（4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達(dá)與交流。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容：科學(xué)探究的經(jīng)過(guò)。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：我學(xué)會(huì)的一些技藝

1．講述：在科學(xué)課上，我們議決各樣運(yùn)動(dòng)，不但學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，并且掌握了一些基礎(chǔ)的技藝和辦法，這些技藝和辦法對(duì)我們往后的學(xué)習(xí)是特別重要的，讓我們轉(zhuǎn)頭回來(lái)在往日的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中是怎樣運(yùn)用這些技藝的。

2．學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)技藝和辦法的運(yùn)用。

3．教授總結(jié)圖表技藝的運(yùn)用。

（1）弧線圖

（2）柱狀圖

（3）扇形圖

（4）觀點(diǎn)圖

4．安排職分。

任選一組自己在運(yùn)動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)，盡或者分別用以上分歧形態(tài)的圖表表現(xiàn) 20

出來(lái)。

5．打開(kāi)書(shū)P88，看圖說(shuō)說(shuō)從圖中我們會(huì)有哪些發(fā)掘？

綜合運(yùn)用技藝：

（1）察看

（2）推理

（3）預(yù)測(cè)

6．討論：怎樣寫(xiě)出一份完好的研討匯報(bào)書(shū)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

1．圖表運(yùn)用的技藝和辦法：

（1）弧線圖

（2）柱狀圖

（3）扇形圖

（4）觀點(diǎn)圖

2．綜合運(yùn)用技藝：

（1）察看

（2）推理

（3）預(yù)測(cè)

教學(xué)反思：