第一篇:2016年國(guó)培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
2016年國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)
初冬季節(jié),寒風(fēng)瑟瑟,我的內(nèi)心卻沐浴陽光,溫暖似春。我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參與此次國(guó)培學(xué)習(xí)的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為期八天的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學(xué),也有研課磨課教學(xué)研討、將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問,開闊了我們的眼界與思維方式,令我受益非淺,感觸頗深。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。尤其是商南縣第三幼兒園吳曉艷園長(zhǎng)對(duì)《指南解讀》中對(duì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)了“因材施教”,其依據(jù)是兒童客觀存在的個(gè)體差異:差異既有先天的因素也有后天因素,是客觀存在的,世界上古往今來沒有兩個(gè)完全相同的人,差異不應(yīng)成為教育的負(fù)擔(dān),而應(yīng)成為寶貴的人力資源!其思想與原則源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成,大以大成,無棄人也”。要把“因材施教”落實(shí)在每一個(gè)發(fā)展階段及每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),目的是使每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,使每個(gè)兒童的各具特色的潛能都得到開發(fā),使每個(gè)兒童都能具有豐滿的個(gè)性,使每個(gè)兒童都能感到“天生我才必有用”,進(jìn)而滿足其成就感,樹立人的尊嚴(yán)在《指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,我也學(xué)到了不少:我們教師的角色不應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,也不應(yīng)該是一個(gè)技能的訓(xùn)練者,更不應(yīng)該是一個(gè)競(jìng)賽和考試的組織者。相反教師應(yīng)該是一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,是讓幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者,使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實(shí)現(xiàn)這樣的角色,我們的教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境,善于設(shè)計(jì)幼兒喜歡參與的活動(dòng),這樣才能成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境者。
三、積極參與教學(xué)研討,在感悟中進(jìn)步。
11月25日至26日,此次給我感受最深第二幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課,其中是大班《10以內(nèi)的單雙數(shù)》和中班《5以內(nèi)相鄰數(shù)的關(guān)系》。在這兩節(jié)活動(dòng)課中,我深深的認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課:首先,要尊重孩子,使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
在參與為期四天的磨課過程中,我明白了要完成一節(jié)幼兒教學(xué)活動(dòng),先不要忙著怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定,一定要做到三個(gè)結(jié)合:一是吃透課標(biāo)學(xué)段目標(biāo);二是正確解讀教材信息;三是要考慮幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。制定出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要小而實(shí),具有可操作性。教學(xué)目標(biāo)確定了,教學(xué)的方向就非常明確了。備課時(shí)圍繞目標(biāo)再去確定教學(xué)思路,刪繁就簡(jiǎn),直奔主題,這樣在教活動(dòng)中才會(huì)胸有成竹,才會(huì)方向明確,才會(huì)游刃有余。葉圣陶老先生說:教材無非是個(gè)例子。參與這次課例打磨,前前后后經(jīng)歷了一次次備課、上課、觀課、研討,在學(xué)習(xí)專家的引領(lǐng)下,我們學(xué)會(huì)用事實(shí)說話,用理論導(dǎo)行,反反復(fù)復(fù)的制定教學(xué)目標(biāo)、一次次的修改教學(xué)設(shè)計(jì),群組老師認(rèn)認(rèn)真真研討。在一次次地研討中,老師們集思廣益,智慧碰撞,我也在這一次次的研討交流中,不斷反思,提升自我。
特別是磨課過程中,重溫了研修內(nèi)容,名師與專家的引領(lǐng)更是讓我頓開茅塞。一路走來,勞累并快樂著,到課例打磨接近尾聲再回頭看時(shí),一堂課的層層提升,背后有著教學(xué)觀念的可喜轉(zhuǎn)變,這是勤于學(xué)習(xí)、善于研究的成果收獲。相信每位參與磨課的教師,都會(huì)和我一樣,在研究過程中得到快樂。
四、總結(jié)心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到育兒工作中去。
3、面對(duì)孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對(duì)孩子充溢著愛,用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使孩子的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)觀摩名師授課,尋找差距。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我有了收獲,有了動(dòng)力,更有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。在將來的日常教育教學(xué)工作中,我會(huì)通過自己的不懈努力,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自己的專業(yè)素質(zhì),逐步提高教育教學(xué)效率,做一名幼兒喜歡的家長(zhǎng)滿意的好老師.大班語言教學(xué)活動(dòng)《月亮的味道》
設(shè)計(jì)意圖: 繪本教學(xué)是一種能讓幼兒掌握閱讀方法和獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng),因此我選擇《月亮的味道》作為本次教學(xué),它曾經(jīng)獲得1996年第二屆日本圖書獎(jiǎng),譯圖畫書獎(jiǎng)等,這個(gè)故事生動(dòng)有趣,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng),故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神,對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。還可以培養(yǎng)幼兒的想象力,通過活動(dòng)還能培養(yǎng)幼兒的表演能力,有利于幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):能夠理解繪本故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)句子 “** 你到我的背上,說不定我們夠得到呢!”
技能目標(biāo):掌握閱讀繪本的方法,并通過表演模仿部分故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的表演能力,知道按規(guī)則閱讀,想展示故事內(nèi)容。
情感目標(biāo):感受繪本的趣味性,學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)努力的精神,有好東西要和大家一起分享。
活動(dòng)重難點(diǎn):掌握閱讀繪本的方法,知道按規(guī)則閱讀,并表演部分故事內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:繪本《月亮的味道》、背景音樂、PPT、圖片(月亮、烏龜、大象、、、)
活動(dòng)方法:講解法、電教法、練習(xí)法
活動(dòng)形式:集體、小組、個(gè)別
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:
1、今天、老師給小朋友帶來了好吃的東西,請(qǐng)小朋友品嘗一下,它們是什么味道?老師帶來了一本有關(guān)味道的書,我們一起去看看吧!
2、觀看封面,猜想繪本內(nèi)容。
師:(提問:
1、如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
師:
2、誰想嘗一嘗月亮的味道?(長(zhǎng)頸鹿)
過渡語:其實(shí)呀,有一群小動(dòng)物,它們也想嘗嘗月亮的味道。月亮在高高的天 上,這群小動(dòng)物是怎么吃到月亮呢?這個(gè)秘密就藏在老師帶來的這本書里,我們一起來看看這本書。
二、幼兒自主閱讀,大概了解故事內(nèi)容。
師:
1、向幼兒提出閱讀要求:
①、小朋友你們想不想看看這本厲害的書到底是一個(gè)什么故事嗎?那現(xiàn)在你們就安安靜靜的看書,從書的正面開始看,一頁(yè)一頁(yè)的看,看完一頁(yè)再看下一頁(yè),翻書要輕輕的,不要把書弄壞了。
2、幼兒看完后,教師提出問題,使幼兒清楚有些什么人物。
師:(1)小朋友們,看完后輕輕的把書合上,現(xiàn)在你們給老師說說故事里面有些什么動(dòng)物呀?
師:(2)那這些小動(dòng)物在干什么呀?(幼兒回憶繪本,告訴老師)
三、師生共同閱讀,引導(dǎo)幼兒理解故事,并激發(fā)幼兒的想象力。
出示PPT第1頁(yè)提問:月亮出現(xiàn)在什么時(shí)候?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)它們會(huì)是誰呢?為什么?它們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
(月亮,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一口?。∫估?,動(dòng)物們都望著月亮,總是這么想??墒遣还茉趺匆矇虿恢铝粒?/p>
第2-5頁(yè):一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到最高的山上夠月亮?!昂}攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?(大象)那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙?”(大象,你到我背書來,說不定我們夠得到呢?。┐笙竽軌虻皆铝羻幔繛槭裁??(因?yàn)樵铝凛p輕地往上一跳)
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下,抓住海龜找來了誰,和所說的話看懂繪本。
了解6-10頁(yè)圖畫書的內(nèi)容。
幼兒觀察第11-12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
師:
(1)、最后誰夠到月亮了?(老鼠)為什么小老鼠這么小能夠到月亮?(老師先后爬到海龜?shù)纳砩?、大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、、、、、、)
師;(2)、那小老鼠會(huì)把自己咬下來月亮分享給其它小動(dòng)物嗎?
師:(3)、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了?(睡著了)為什么?”
師
3、幼兒相互討論喜歡的部分,相互分享。
看完了故事,老師想問問小朋友們,你最喜歡故事中的哪一部分,為什么呢?
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT結(jié)合背景音樂教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、提問:動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?那月亮的味道到底是什么味的?為什么?
五、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。
師:
討論:“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的?說了些什么?”
師: “夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少??還差一個(gè)會(huì)是誰?
師: “小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會(huì)怎么說?”
六、結(jié)束部分: 今天我們知道了月亮是最好吃的味道,也知道了倒影的由來,你們喜歡這個(gè)故事嗎?如果小朋友還想看像《月亮的味道》這樣有趣的故事,就和媽媽爸爸去圖書館看書好不好?那今天我們就學(xué)到這里。
七、活動(dòng)延伸:
美術(shù)活動(dòng)——《我會(huì)畫月亮》
科學(xué)活動(dòng)——《水中的月亮》
2016國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得體會(huì)
2016年11月25日,我有幸參加了幼兒國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)使我受益匪淺,內(nèi)容豐富,形式多樣。培訓(xùn)中,送教專家們精心設(shè)計(jì)、巧妙引領(lǐng)的專題講座,以典型教學(xué)案例為載體,運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧,既讓孩子們?cè)谡n堂上充分綻放自我,也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對(duì)面的交流溝通中,實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀,尤其是磨課,不僅磨出了教學(xué)智慧,更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。體會(huì)如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境新奇。
在觀摩課上,我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起孩子學(xué)習(xí)興趣。教師們精心創(chuàng)設(shè)問題情境,組織適度開放的探究性活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取多樣化的信息,積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念獨(dú)特。
首先是以幼兒為主體:現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),但不等于讓幼兒放任自由,而是讓教師以幼兒為主體,使幼兒成為幼兒教學(xué)的主人,教師只是幼兒教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色,教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中,老師的教學(xué),讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)孩子思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)孩子提出問題,讓幼兒自己分析問題,解決問題,而不是直接告訴孩子什么,否定孩子什么。今天的教學(xué)中,教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)精心。
12月17日的磨課活動(dòng)課中,聽了八位教師的課,我感覺到授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,看到老師精心設(shè)計(jì)的這幾堂課,孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓幼兒參與到教學(xué)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
四、好課打磨。
磨課活動(dòng)為期四天,整個(gè)磨課過程,我們?nèi)w研修成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),人人參與,積極行動(dòng)。從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作,有序開展。老師們認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué),上出了一堂精彩課;各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。在這四天磨課當(dāng)中,老師們都付出了艱辛的努力,每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無時(shí)無刻不讓我們感動(dòng)。
在磨課實(shí)施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務(wù)。在展示課時(shí),全體組員均按照組長(zhǎng)的要求帶著任務(wù)參加第一輪聽課,分別從課堂中教師的表現(xiàn),師生互動(dòng),教學(xué)目標(biāo)的選定,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫出綜合評(píng)價(jià),展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課,虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例,深入思考,不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué),互相促進(jìn),互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂,認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,也讓聽課的教師反思并體會(huì),對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來,踴躍發(fā)言,暢談各自的心得體會(huì)。本次的評(píng)課活動(dòng),教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn),每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí),老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。磨課讓我們充實(shí),打磨讓我們提升;通過這次磨課學(xué)習(xí),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。磨課使我增長(zhǎng)了見識(shí),更新了教學(xué)理念,最大限度的提高了自己,感謝這次磨課動(dòng),通過磨課學(xué)習(xí),深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。
總之,這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以幼兒為本,以幼兒的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘幼兒潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽其他教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
個(gè)人研修成長(zhǎng)計(jì)劃
城關(guān)街道辦城東幼兒園:李明英 初冬季節(jié),寒風(fēng)瑟瑟,我的內(nèi)心卻沐浴陽光,溫暖似春。我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參與此次國(guó)培學(xué)習(xí)的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為期八天的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學(xué),也有研課磨課教學(xué)研討、將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問,開闊了我們的眼界與思維方式,令我受益非淺,感觸頗深。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)工作實(shí)際,自身的發(fā)展要求,特制定個(gè)人研修李明英工作計(jì)劃:
一、研修目標(biāo)
1.通過研修,提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過研修,提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過研修,提高自身的科研水平。
4.通過研修,促進(jìn)自己對(duì)整合課程的理解。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容
(一)、讀書學(xué)習(xí)
1、繼續(xù)閱讀《幼兒心理百科知識(shí)》這本書,了解2-6歲幼兒的不同心理反應(yīng)以及各種常見的幼兒行為,學(xué)習(xí)及掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,并應(yīng)用于班級(jí)幼兒出現(xiàn)的行為中去。
2、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,理解新《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。
3、閱讀《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》,學(xué)習(xí)怎樣理解和實(shí)施《指南》。
4、利用時(shí)間網(wǎng)上閱讀《教師如何作質(zhì)的研究》、《向孩子學(xué)習(xí)》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《兒童游戲--在游戲中成長(zhǎng)》、《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等書籍。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,提高自身的育兒素質(zhì)。
(二)、專業(yè)能力及專業(yè)技能
1、繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高,如:簡(jiǎn)筆畫、舞蹈等。
2、提高的普通話水平及語言表達(dá)能力。
3、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè),思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。
4、增強(qiáng)自己在班級(jí)管理上的能力,與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流學(xué)習(xí)。
5、堅(jiān)持觀察,寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或?qū)W習(xí)故事,并做到每天反思。
6、積極參加各種專業(yè)能力的培訓(xùn),跟進(jìn)小組的課題研究。
(三)、教育研討
1、積極地參加名師工作室、國(guó)培等各種培訓(xùn)活動(dòng),與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流,不斷總結(jié)反思,提高自身的素質(zhì)與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動(dòng),與老師一起研究探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在反思中進(jìn)步。
(四)、課題研修
積極參加園區(qū)課題研究。
(五)、專業(yè)寫作、1、每周兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。
2、定期觀察幼兒或一日活動(dòng),撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學(xué)習(xí)故事。
3、每月對(duì)本周的工作結(jié)合閱讀書籍,進(jìn)行總結(jié)和反思,寫出心得體會(huì)。
4班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,家長(zhǎng)隨訪記錄,家長(zhǎng)會(huì),班級(jí)幼兒素質(zhì)分析報(bào)告,學(xué)期工作總結(jié)、(六)、交流分享
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況,總結(jié)自己工作的不足以便下周改進(jìn)。
2、積極分享網(wǎng)上看到的或者在別的幼兒園看到的環(huán)境照片。
以上就是我這次培訓(xùn)后的個(gè)人成長(zhǎng)研修計(jì)劃,我將嚴(yán)格按照以上計(jì)劃執(zhí)行,不斷地鞭策自己,更好地促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng),提高教育教學(xué)能力。
第二篇:國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
和縣歷陽鎮(zhèn)戚鎮(zhèn)小學(xué)——徐支鋼
我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好日志,做好筆記。雖然時(shí)間非常有限,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談?!皣?guó)培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。真是“聽君一席話,勝讀十年書”。讓我對(duì)這一版語文新教材的編寫、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個(gè)較全面深入的了解。這對(duì)我今后的語文教學(xué)實(shí)踐將會(huì)有很大的幫助和指導(dǎo)作用。
在今后的工作中,我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足,同時(shí),要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的教育技能,把在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實(shí)際中去,逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。
2018年4月2日
第三篇:送教下鄉(xiāng)國(guó)培心得體會(huì)
國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)
2017年11月22、23日,我校迎來了成都名師的“送教下鄉(xiāng)”的老師們,榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來的三節(jié)示范課及四個(gè)專題講座,三位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考,讓我受益匪淺。
首先,三位老師語言親切和藹,消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。三位老師課堂語言簡(jiǎn)潔,幽默,準(zhǔn)確。當(dāng)我聽著宣教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心?!?/p>
看到這幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”,而且不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生勤思、善學(xué),讓每一位學(xué)生都有收獲,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了“及時(shí)不斷充電”的重要性與緊迫感。
幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。幾位老師的課親切、自然,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
回顧我的課堂,比較注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂所有學(xué)生都積極參與,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?;仡櫸业慕虒W(xué)設(shè)計(jì),更多的是為了教而設(shè)計(jì)的,欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計(jì)。教什么,怎么教,為什么這樣教,怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)要細(xì)致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
第四篇:國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)
國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
本人在3月28日參加了和縣2017國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然只有短短一天,我卻覺得收獲很大,不虛此行。
一、學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真、虛心、態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聽課和評(píng)課,積極踴躍發(fā)言,在反思和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得共同提高。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。
二、名師風(fēng)采各具特色。上公開課的兩位老師(張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師)各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然教學(xué)風(fēng)格迥異,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異,各有千秋,這些種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出教師的聰明才智。如孔老師在陌生班級(jí)給陌生學(xué)生上課,仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓人聽后心情感到很舒暢。楊老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生層層深入,那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
三、專家講座精彩深入。馬鞍山教科院的語文專家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座,就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,令人心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他知識(shí)的淵博。真是“聽君一席話,勝讀十年書”。讓我對(duì)這一版語文新教材的編寫、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個(gè)較全面深入的了解。這對(duì)我今后的語文教學(xué)實(shí)踐將會(huì)有很大的幫助和指導(dǎo)作用。
在今后的工作中,我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足,同時(shí),要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的教育技能,把在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實(shí)際中去,逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。
2018年4月2日
第五篇:2016年國(guó)培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2016年國(guó)培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
明城小學(xué) 周圍
本人在2016年8月至10月參加了“國(guó)培計(jì)劃2016”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),收獲巨大,現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
8月25日上午,通過鄒春紅主任對(duì)長(zhǎng)春版小學(xué)語文一年級(jí)新教材的解讀。我知道了新教材改編的背景,新教材簡(jiǎn)介,對(duì)教材的解讀。作為一名語文教師,我們應(yīng)該有國(guó)家意識(shí),突出中華傳統(tǒng)文化教育。有創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
在研課磨課階段,通過領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo),我知道了自己身上的不足。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了大家的優(yōu)點(diǎn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),用成績(jī)來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。