第一篇：(人教版)五年級(jí)信息技術(shù)教案 第1課

第1單元 制作多媒體演示文稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、制作簡(jiǎn)單的幻燈片。

2、制作多媒體演示文稿。

3、制作表格和組織結(jié)構(gòu)圖。

4、編輯、修飾幻燈片。

5、設(shè)置幻燈片的效果及超鏈接。

課

題：第 1 課 制作簡(jiǎn)單的幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解PowerPoint和它的使用方法。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片。

3、能夠放映幻燈片。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

PowerPoint和它的使用方法、制作簡(jiǎn)單的幻燈片。教具準(zhǔn)備： 投影機(jī)、幻燈片等 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

教師引入：用PowerPoint可以把文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等合在一起制作成演示文稿。觀賞相關(guān)幻燈片。

一、啟動(dòng)PowerPoint.師生操作：開(kāi)始——程序——Microsoft PowerPoint.二、選擇工作方式與幻燈片版式。

教師提示：有四種工作方式，選空演示文稿。版式有多種，一般第一張為標(biāo)題幻燈片。

三、輸入幻燈片的內(nèi)容。

師生操作：選擇輸入法，點(diǎn)擊虛線(xiàn)框后可開(kāi)始輸入文字。

四、設(shè)定文字格式。

1、教師操作與提示：格式一般是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色。

2、保存幻燈片。

3、學(xué)生操作。

五、添加幻燈片。

學(xué)生操作： 工具欄——新幻燈片。

教師指導(dǎo)。

六、放映幻燈片。

1、點(diǎn)左下角的放映標(biāo)志。

2、退出PowerPoint程序： 點(diǎn)右上角的X；文件——退出。

七、小結(jié)。

1、教師小結(jié)： 本節(jié)課主要了解和練習(xí)幻燈片的制作方法，并能夠進(jìn)行放映。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：[我的收獲]

八、學(xué)生課后練習(xí)P11-12

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第二篇：第1課教案

第1課 史前時(shí)期的人類(lèi) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

大約300多萬(wàn)年前，非洲生活著早期人類(lèi)——南方古猿 現(xiàn)代人劃分為黃種人、白種人、黑種人 母系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 該亞的傳說(shuō) 父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 厄瑞斯忒的傳說(shuō)

①通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的《人類(lèi)的出現(xiàn)》、《南方古猿頭像和猿人頭像》、《黑種人、白種人、黃種人頭像》，了解人類(lèi)的起源，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文形成歷史觀念的能力。

②通過(guò)課后的溫故知新題，思考原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

③通過(guò)課后題“想一想，人類(lèi)在形成過(guò)程中要戰(zhàn)勝哪些困難”、“就早期人類(lèi)生活的一個(gè)片段畫(huà)一幅想象畫(huà)”等，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。過(guò)程與方法

①結(jié)合本課的圖片，或播放有關(guān)錄像資料，揭示人類(lèi)的起源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知世界。②介紹早期人類(lèi)的生活情況，思考人類(lèi)在形成過(guò)程中要戰(zhàn)勝哪些困難，使學(xué)生感知人類(lèi)早期生活的艱辛；同時(shí)體驗(yàn)到在適應(yīng)自然與利用自然的過(guò)程中，勞動(dòng)創(chuàng)造了人與自然，也創(chuàng)造了美。

③通過(guò)組織學(xué)生討論第一目的課中思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)的起源及其進(jìn)化，養(yǎng)成唯物觀，培養(yǎng)其崇尚科學(xué)的精神。②使學(xué)生會(huì)懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了人，原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史正是在人類(lèi)創(chuàng)造性的勞動(dòng)中前進(jìn)的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。

③通過(guò)討論第一目的課中題，培養(yǎng)學(xué)生平等、博愛(ài)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：南方古猿 母系氏族社會(huì)、父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 難點(diǎn)：三大主要人種的形成及其原因 教學(xué)過(guò)程 課前引導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧初一年級(jí)所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，提問(wèn)：你知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的說(shuō)法？你贊同哪一種？為什么？科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類(lèi)是古猿進(jìn)化而來(lái)的呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出，關(guān)于人類(lèi)的起源有許多說(shuō)法，包括許多神話(huà)傳說(shuō)，但現(xiàn)在一般認(rèn)為人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。今天我們一起學(xué)習(xí)世界上最早的原始人類(lèi)以及人種的形成等知識(shí)。新課教學(xué)

一、人類(lèi)的起源

1．早期人類(lèi)——南方古猿

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)鏡內(nèi)最早的古猿——元謀人的一些基本情況，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解有關(guān)南方古猿生活的時(shí)間及所在的大洲等情況，再進(jìn)一步分析：南方古猿已經(jīng)能夠直立行走，并使用天然工具，說(shuō)明南方古猿處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過(guò)程中。將南方古猿與元謀人進(jìn)行比較，說(shuō)明我國(guó)是世界上古人類(lèi)較早生活的地區(qū)之一，而且是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類(lèi)遺址最多的國(guó)家。

提問(wèn)：人類(lèi)是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的？什么標(biāo)志著古猿演變成了真正的人呢？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，指出：①首先是勞動(dòng)促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳分工解放了上肢，能更好地滿(mǎn)足勞動(dòng)的需要。②制造工具是人在勞動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)舉，動(dòng)物怒會(huì)制造工具。會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。隨著腦力和生產(chǎn)活動(dòng)能力的不斷增強(qiáng)，現(xiàn)代人產(chǎn)生了。

2．三大主要人種的形成

人類(lèi)隨著適應(yīng)自然的能力增強(qiáng)，逐漸到從未涉足的地域生活。由于各地自然條件的不同，而又相對(duì)隔絕，主要的種族逐漸形成。按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征，人類(lèi)學(xué)者將現(xiàn)代人類(lèi)劃分為黃種人、白種人、黑種人。

思考課中題：“西方國(guó)家某些人認(rèn)為白種人起源于智人，而有色人種起源于古猿和猿人；白色人種是天然的優(yōu)等民族，而有色人種是天然的劣等民族。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？”在學(xué)生會(huì)討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)地理知識(shí)思考人種形成的主要原因。

在學(xué)生看書(shū)了解了三大主要人種的分布情況后，提問(wèn)：美洲的黑人是怎么來(lái)的？從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人種的形成，除了自然原因外，還有歷史原因，并指出世界上的人種，隨著世界各地聯(lián)系的加強(qiáng)，因人種間通婚，還形成了混血人種。

二、母系氏族社會(huì)

1．母系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)

要求學(xué)生閱讀課本并歸納母系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。

原因：在當(dāng)時(shí)險(xiǎn)惡的自然條件下，個(gè)人無(wú)法單獨(dú)生存，只能維持群體的生活。特點(diǎn)：是以母系的血緣為紐帶的穩(wěn)固的集團(tuán)；婦女在生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)的半坡遺址和河姆渡遺址，加深學(xué)生的印象。思考課后溫故知新習(xí)題，認(rèn)識(shí)原始農(nóng)業(yè)在人類(lèi)發(fā)展史上的巨大作用。2．該亞的故事

教師指導(dǎo)學(xué)生看課本小字，了解該亞的故事，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)神話(huà)傳說(shuō)與歷史的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解更多的神話(huà)。

三、父系氏族社會(huì)

1．父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)

教師要求學(xué)生看課本，整理父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。原因：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，男子逐漸取代了婦女在生活中的主導(dǎo)地位。

特點(diǎn)：以父系的血緣為紐帶；男子在生活中占主導(dǎo)地位。財(cái)富增多，出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)。2．厄瑞斯忒的傳說(shuō)

要求學(xué)生看書(shū)后能用自己的話(huà)講出來(lái)。

教師總結(jié)指出，今天的人們一方面是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，另一方面是依靠神化傳說(shuō)對(duì)原始社會(huì)進(jìn)行研究探索的。小結(jié)鞏固

歸納本課的基礎(chǔ)知識(shí)，從人類(lèi)的形成、母系氏族社會(huì)向父系氏族社會(huì)的過(guò)渡等認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)、生產(chǎn)在人類(lèi)進(jìn)化中的作用。從人種的形成、原始農(nóng)業(yè)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的作用等認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系。課后探究

上網(wǎng)查找有關(guān)人類(lèi)起源的知識(shí)。

第2課 亞非文明古國(guó) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

古埃及統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家 金字塔 古巴比倫統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家 《漢謨拉比法典》古代印度城邦出現(xiàn)和奴隸制小國(guó)的建立 古代印度的種姓制度

①指導(dǎo)學(xué)生思考和探索金字塔的建筑歷史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。②指導(dǎo)學(xué)生分析《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)、印度的種姓制度，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)歷史事件本質(zhì)特征的能力。

③組織學(xué)生探討“古代文明的產(chǎn)生與自然地理環(huán)境的關(guān)系”，使學(xué)生掌握一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。過(guò)程與方法

①通過(guò)自主閱讀、問(wèn)題探究，使學(xué)生了解亞非文明古國(guó)的有關(guān)歷史。②通過(guò)看文字、圖片、錄像資料，使學(xué)生感知亞非古國(guó)燦爛神奇的文明。

③通過(guò)組織研究性學(xué)習(xí)小組探討“金字塔的建造之謎”，指導(dǎo)他們收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)探討“金字塔的建造之謎”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金字塔是埃及國(guó)王殘酷奴役埃及勞動(dòng)人民的歷史見(jiàn)證，也是古埃及人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。

②通過(guò)討論《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法典保護(hù)奴隸主利益的實(shí)質(zhì)，也反映了古巴比倫王國(guó)奴隸主專(zhuān)政的實(shí)質(zhì)。

③通過(guò)學(xué)習(xí)“印度的種姓制度”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是為鞏固奴隸主對(duì)奴隸和其他勞動(dòng)人民的統(tǒng)治服務(wù)的，是印度奴隸社會(huì)的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：金字塔 《漢謨拉比法典》

難點(diǎn)：印度的種姓制度 古代文明的產(chǎn)生與自然地理環(huán)境的關(guān)系 教具準(zhǔn)備 多媒體軟件。教學(xué)建議

本課有很多學(xué)生感興趣的問(wèn)題，可借此并運(yùn)用多媒體軟件，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，一問(wèn)一答，一問(wèn)多答，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程 課前引導(dǎo)

在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，原始社會(huì)是人類(lèi)社會(huì)的第一個(gè)階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸解體，人類(lèi)步入文明時(shí)代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類(lèi)最早的文明是什么時(shí)候、從哪里開(kāi)始的？這些文明古國(guó)現(xiàn)在還存在嗎？我們今天就來(lái)了解這些內(nèi)容。新課教學(xué)

提問(wèn)：同學(xué)們知道最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的四大文明古國(guó)是指哪些國(guó)家嗎？學(xué)生回答并在地圖上指出各國(guó)的位置，指出古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國(guó)。

要求學(xué)生看書(shū)，注意思考以下問(wèn)題：這些文明產(chǎn)生的地理位置有何共同點(diǎn)？為什么古代文明多產(chǎn)生于大河流域？各個(gè)文明是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展的？

一、古代埃及

1．尼羅河流域文明的產(chǎn)生

埃及位于非洲東北部，那里到處是五谷不生的荒野、沙地，終年雨量稀少。然而，發(fā)源于蘇丹的湖泊、匯集著沿途雨水奔涌而來(lái)的尼羅河改變了這一切。由于尼羅河定期泛濫，河水灌溉了兩岸的土地，還給地面鋪上了一層肥沃的淤泥，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好的條件。埃及人逐漸在這里定居下來(lái)，他們依靠集體的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后來(lái)這里成為古代著名的糧倉(cāng)，古代埃及也成為世界古代文明的搖籃之一。

公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個(gè)奴隸制小國(guó)，產(chǎn)生了尼羅河流域的文明。2．埃及統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家形成 公元前3100年形成，首都孟斐斯 3．古埃及文明的象征——金字塔

提問(wèn)：①為什么叫“金字塔”？②為什么古埃及的國(guó)王熱衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并要將陵墓修建成金字塔的形式？③你知道哪些有關(guān)古埃及人建造金字塔的知識(shí)？④金字塔的修建有何歷史影響？

指出：修建金字塔給古埃及人民帶來(lái)了無(wú)盡的苦難，加劇了古埃及國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾，削弱了國(guó)力。公元前6世紀(jì)，埃及被西亞的波斯所滅。

二、古巴比倫王國(guó)

1．兩河流域奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)

約公元前3000年，西亞兩河流域南部出現(xiàn)了許多城市國(guó)家，它們之間為爭(zhēng)奪奴隸、土地不斷戰(zhàn)爭(zhēng)。兩河流域南部時(shí)而統(tǒng)一，時(shí)而分裂。2．古巴比倫王國(guó)的建立 公元前18世紀(jì)，首都巴比倫 2．《漢謨拉比法典》 實(shí)質(zhì)：維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益

特點(diǎn)：是歷史上以知的第一部比較完備的成文法典。

由于階級(jí)矛盾尖銳，古巴比倫王國(guó)長(zhǎng)期處于混亂和分裂狀態(tài)，國(guó)家并不鞏固，約公元前16世紀(jì)早期被外族所滅。

三、古代印度的種姓制度 1．印度河流域奴隸制城邦的出現(xiàn)

公元前2300年左右，印度河流域出現(xiàn)了一些城邦 2．種姓制度

四個(gè)等級(jí)：婆羅門(mén)、剎帝利、吠舍、首陀羅

提問(wèn)：印度的種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？不同等級(jí)之間的權(quán)利和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實(shí)質(zhì)是什么？種姓制度對(duì)印度社會(huì)有什么影響？ 指出：古代印度的種姓制度是為了保護(hù)印度奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門(mén)的特殊地位的。它是為鞏固奴隸主階級(jí)對(duì)奴隸和其他勞動(dòng)人民進(jìn)行統(tǒng)治的社會(huì)制度，是古代印度奴隸社會(huì)的主要特點(diǎn)，對(duì)后來(lái)印度社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

四、亞非四大文明古國(guó)

古代埃及、古代印度、古代巴比倫和中國(guó) 小結(jié)鞏固

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞非四大文明古國(guó)。到五六千年前，亞洲、非洲先后出現(xiàn)了一系列文明古國(guó)，主要有古代埃及、巴比倫、印度和中國(guó)。了解了它們進(jìn)入奴隸社會(huì)的時(shí)間和建立統(tǒng)一王國(guó)的時(shí)間。這些文明禮貌古國(guó)在文化方面都取得了巨大成就，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

第3課 歐洲文明的起源 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

歐洲文明源于古代希臘

古代希臘的地理環(huán)境 愛(ài)琴文明的興起 希臘文明的中心雅典 伯里克利當(dāng)政時(shí)的雅典民主政治 羅馬奴隸制共和國(guó)的出現(xiàn) 布匿戰(zhàn)爭(zhēng)與羅馬的擴(kuò)張 羅馬共和國(guó)的衰落 屋大維建立元首制，羅馬進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代

①通過(guò)識(shí)讀《愛(ài)琴文明》、《古代希臘》、《公元前2世紀(jì)末的羅馬》等圖，增強(qiáng)識(shí)讀歷史地圖的能力。

②通過(guò)討論“你怎樣看待雅典的民主政治”、“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)羅馬共和國(guó)的興衰有何影響”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

③通過(guò)解答課后的暢想天地題“古代希臘文明與古代埃及文明有何不同”，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和比較歷史現(xiàn)象的能力。過(guò)程與方法

①在“愛(ài)琴文明”一目的教學(xué)中，采取自學(xué)輔導(dǎo)法。首先讓學(xué)生自行閱讀課本，識(shí)讀地圖，播放有關(guān)錄像資料，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

②在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國(guó)的興衰”兩目的學(xué)習(xí)中，注重探究式學(xué)習(xí)。首先鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課前搜集、課堂講述雅典伯里克利當(dāng)政時(shí)的故事、布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，然后從不同角度進(jìn)行討論，從而了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，了解羅馬共和國(guó)的興衰，探討擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)羅馬共和國(guó)興衰的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)“愛(ài)琴文明”一目的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，從而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度；另一方面使學(xué)生領(lǐng)略古希臘愛(ài)琴文明的深厚底蘊(yùn)，從而學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。②在“希臘文明的中心雅典”的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到伯里克利執(zhí)政時(shí)雅典的奴隸民主政治達(dá)到了古代世界的高峰，但伯里克利畢竟是奴隸主階級(jí)的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對(duì)奴隸的專(zhuān)政。

③通過(guò)“羅馬共和國(guó)的興衰”的教學(xué)，一方面使學(xué)生明白羅馬先有共和國(guó)后有帝國(guó)這一史實(shí)，從而感悟到歷史的發(fā)展；另一方面認(rèn)識(shí)到在奴隸社會(huì)，奴隸起義是打擊奴隸主統(tǒng)治、推動(dòng)奴隸社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：伯里克利執(zhí)政時(shí)雅典的奴隸民主政治 難點(diǎn)：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)和羅馬共和國(guó)興衰的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 課前引導(dǎo)

提問(wèn)：古代亞非文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？分別產(chǎn)生了哪些文明古國(guó)？繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與古代亞非文明不同的是，它的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是在大河流域，而是以海洋為中心。新課教學(xué)

一、愛(ài)琴文明

1．歐洲文明源于古代希臘

歐洲文明源于古代希臘。古代希臘包括希臘半島、愛(ài)琴海諸島和小亞細(xì)亞西岸，位于歐亞非三洲交通的要沖。2．愛(ài)琴文明

提問(wèn)：①古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？②愛(ài)琴文明的起止時(shí)期、先后的中心分別是什么？③愛(ài)琴文明為什么先以克里特島為中心？④說(shuō)一說(shuō)愛(ài)琴文明創(chuàng)造了哪些燦爛的文化？

指出：公元前2000年左右的愛(ài)琴文明，是希臘的早期文明。愛(ài)琴文明先后以克里特島和邁錫尼為中心，公元前12世紀(jì)衰落，歷時(shí)約800年。古希臘愛(ài)琴文明所創(chuàng)造的燦爛文化，是古代希臘人辛勤創(chuàng)作的結(jié)晶，更是希臘奴隸們辛勞的見(jiàn)證。

二、希臘文明的中心雅典 1．雅典的繁榮

公元前6世紀(jì)末，雅典成為希臘最著名的城邦。工商業(yè)發(fā)達(dá)，是地中海地區(qū)最大的商業(yè)中心。

學(xué)生思考：①雅典是什么階級(jí)專(zhuān)政的城邦？②公元前6世紀(jì)初，執(zhí)政官梭倫改革的內(nèi)容是什么？改革后的雅典社會(huì)是否每個(gè)人都有平等的政治權(quán)利呢？③雅典為什么在希臘各城邦中居于領(lǐng)導(dǎo)地位？

指出：梭倫改革只是雅典民主政治眾多發(fā)展里程碑中的一個(gè)，而雅典民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰當(dāng)屬伯里克利當(dāng)政時(shí)。伯里克利當(dāng)政時(shí)，雅典處于全盛時(shí)期。2．伯里克利當(dāng)政時(shí)的民主政治

學(xué)生討論：你怎樣看待雅典的民主政治？

歸納指出：雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時(shí)期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。伯里克利進(jìn)一步改革政治制度，擴(kuò)大奴隸主的民主。但是伯里克利畢竟是奴隸階級(jí)的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對(duì)奴隸的專(zhuān)政。

當(dāng)公元前6世紀(jì)末雅典成為著名的奴隸制城邦時(shí)，在意大利半島也出現(xiàn)了一個(gè)奴隸制共和國(guó)——羅馬共和國(guó)。

三、羅馬共和國(guó)的興衰 1.羅馬奴隸制共和國(guó)的建立

公元前6世紀(jì)末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國(guó)。

思考：①羅馬共和國(guó)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)如何設(shè)置？它屬于什么政體形式？②羅馬何時(shí)稱(chēng)霸地中海？它是怎樣成為地中海的霸主的？ 2.“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)” 公元前3世紀(jì)中期，羅馬與地中海強(qiáng)國(guó)迦太基在長(zhǎng)達(dá)100多年的時(shí)間里進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭(zhēng)。公元前2世紀(jì)中葉，羅馬成為地中海的霸主。思考：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)羅馬共和國(guó)有何影響？

布匿戰(zhàn)爭(zhēng)給羅馬的發(fā)展帶來(lái)了雙重后果：一方面它導(dǎo)致羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國(guó)力達(dá)到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民兵役制的瓦解、社會(huì)道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國(guó)的衰亡埋下了隱患。3．羅馬共和國(guó)的衰落 4．羅馬帝國(guó)的建立

公元前27年，屋大維建立元首制，獨(dú)攬各項(xiàng)大權(quán)，羅馬從共和時(shí)代進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。指出：無(wú)論是羅馬共和國(guó)還是羅馬帝國(guó)都是奴隸主專(zhuān)政的國(guó)家，都是奴隸主階級(jí)掌握政權(quán)，對(duì)奴隸進(jìn)行殘酷剝削壓迫的社會(huì)。小結(jié)鞏固

古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。愛(ài)琴文明是希臘的早期文明。雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時(shí)期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。羅馬共和國(guó)經(jīng)過(guò)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)成為地中海的霸主，從而也使國(guó)內(nèi)的危機(jī)爆發(fā)，共和國(guó)衰落，進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。

第三篇：第1課 走進(jìn)新天地 人教一年級(jí)美術(shù)教案

第1課

走進(jìn)新天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。

2.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫(huà)棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。教材分析：

本課是一堂小學(xué)新生開(kāi)始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動(dòng)，也多少接觸和使用過(guò)油畫(huà)棒、彩色水筆等美術(shù)工具材料，對(duì)美術(shù)繪畫(huà)、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，對(duì)相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和嘗試，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。

本課用兩頁(yè)的版面展示了反映小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的兒童代表作品，有紙版畫(huà)、彩色水筆畫(huà)、水粉畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、水墨畫(huà)、布貼畫(huà)、紙藝和陶藝等，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣；同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)圖片和作品引導(dǎo)學(xué)生知道更多的美術(shù)活動(dòng)形式，如寫(xiě)生、創(chuàng)作、想象。同時(shí)，用另兩頁(yè)的版面展示學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的工具材料及著重介紹油畫(huà)棒、彩色水筆的一些基本用法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，并在畫(huà)畫(huà)、玩玩的嘗試過(guò)程中，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫(huà)或一件手工作品、彩色水筆或油畫(huà)棒一套、畫(huà)紙（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫(huà)冊(cè)或成長(zhǎng)袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）教學(xué)過(guò)程：

1.展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國(guó)彩陶上的繪畫(huà)杰作或法國(guó)史前繪畫(huà)的拉斯科洞穴壁畫(huà)的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）啟發(fā)談話(huà)：我們小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過(guò)多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)和評(píng)評(píng)，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過(guò)相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書(shū)本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。（2）展示繪畫(huà)造型作品。

結(jié)合書(shū)本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線(xiàn)游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫(huà)造型作品，如紙版畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)和貼紙畫(huà)等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫(huà)制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.了解油畫(huà)棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫(huà)棒、彩色水筆的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生看看，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種作品的不同感受。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫(huà)棒、彩色水筆嘗試畫(huà)出不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面。

（3）可出示米羅繪畫(huà)作品，如《太陽(yáng)與鳥(niǎo)》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線(xiàn)、面可畫(huà)成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫(huà)棒的用法，畫(huà)一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面組合的繪畫(huà)作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫(huà)取個(gè)題目。

5.展示、評(píng)價(jià)、交流。

（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫(huà)作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫(huà)棒。

6.總結(jié)、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會(huì)使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）教師可出示以往學(xué)生的畫(huà)冊(cè)或成長(zhǎng)袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫(huà)本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫(huà)棒或彩色水筆的用法，畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的東西。

（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

第2課

有形的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課主要讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫(huà)棒和彩色水筆涂色、畫(huà)線(xiàn)的方法，學(xué)畫(huà)各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫(huà)畫(huà)身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。教材分析：

本課是一堂認(rèn)識(shí)基本形的造型課。課本用一頁(yè)多的版面向?qū)W生展示生活中各種具有不同基本形的物體，有圓形的鐘、方形的魔方等常見(jiàn)的基本形及心形等各種有趣的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的各種基本形，激發(fā)學(xué)生觀察基本形的興趣；重點(diǎn)讓學(xué)生觀察、思考與探究上海浦東建筑物的基本形，提高觀察、感受基本形的能力。

課本中也繼續(xù)向?qū)W生展示了用油畫(huà)棒畫(huà)基本形及涂色的方法，同時(shí)展示了用彩色水筆畫(huà)的和彩色紙撕貼基本形的兒童作品，讓學(xué)生欣賞、揣摩、學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方法，提高構(gòu)圖造型能力。.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形，并用基本形畫(huà)或撕貼身邊的物品或景象。

難點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨铮ń處煟└鞣N生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過(guò)程：

1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫(huà)畫(huà)，趣味導(dǎo)入新課。

（1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。

（2）拿出這三個(gè)常見(jiàn)的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫(xiě)在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯的常見(jiàn)物體。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出這些形狀。2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。（2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說(shuō)說(shuō)特征。

（3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說(shuō)說(shuō)有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫(huà)興趣。

（1）讓學(xué)生探討如何畫(huà)好生活中所觀察到的各種基本形，通過(guò)分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線(xiàn)畫(huà)圓、用三條直線(xiàn)畫(huà)三角形、用四條直線(xiàn)畫(huà)長(zhǎng)方形等等。

（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫(huà)得多和抓住特征畫(huà)得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。

（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫(huà)基本形。

（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫(huà)不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。4.撕撕、畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫(huà)練習(xí)。

(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫(huà)的基本形進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。5.趣味展示、評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生撕、畫(huà)練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。6.拓展學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)家的作品，開(kāi)拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫(huà)棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等 教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說(shuō)、畫(huà)、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。

（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說(shuō)一說(shuō)那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過(guò)觀察分析，得出結(jié)論。

（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫(huà)作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫(huà)作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫(huà)練習(xí)。

（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。（2）選擇拼圖畫(huà)面，小組合作，把它添畫(huà)完整。

（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫(huà)畫(huà)記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫(huà)組合在一起，最后拼成一張大作品。6.展示、自評(píng)。

讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說(shuō)說(shuō)撕貼的畫(huà)與畫(huà)的畫(huà)有什么異同。

7.出示課題，拓展教學(xué)。

（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫(huà)冊(cè)上畫(huà)一畫(huà)。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

第3課

色彩魔方

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。

3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對(duì)自然界的觀察力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大千世界的熱愛(ài)和探求。教材分析：

色彩充滿(mǎn)無(wú)窮的魔力和生命力，當(dāng)你用心去體會(huì)和領(lǐng)悟的時(shí)候，就會(huì)得到無(wú)窮的視覺(jué)享受，被色彩的力量所震撼，久久難以忘懷。生活中的色彩是那么的豐富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陸離，瞬息萬(wàn)變；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。讓孩子用自己的心靈去領(lǐng)悟色彩吧：看看暖烘烘的太陽(yáng)、熊熊火光，瞅瞅冷颼颼的月夜、茫茫的白雪，感悟中國(guó)人對(duì)紅黃的眷戀，外國(guó)人對(duì)黑白的歌頌，以及各族人民對(duì)不同色彩風(fēng)情的表白。所有這一切都離不開(kāi)對(duì)色彩原理和規(guī)律的探求。多少畫(huà)家為色彩的表現(xiàn)傾注了全部心血，就因?yàn)樯时磉_(dá)了美、表達(dá)了力量、表達(dá)了精神。這樣的色彩作品凝聚了生命的魅力。孩子是未來(lái)的希望,必須學(xué)好知識(shí)、鍛煉能力、用心體察、適時(shí)運(yùn)用，才能融入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，才能創(chuàng)造出迷人的色彩世界。

本課以《色彩魔方》為題，意在表現(xiàn)大千世界中色彩的魔力和它所具有的豐富、迷人、令人神往的特點(diǎn)。教材選用紅、橙、黃等常見(jiàn)顏色，目的是讓學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)色彩、理解色彩。本課選取了生活中孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的氣球、長(zhǎng)凳、小汽車(chē)和房間等感性的材料，還提供了三幅學(xué)生作品，孩子們可以從中學(xué)習(xí)到色彩的表現(xiàn)技法，并創(chuàng)作出心中神奇的故事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡(jiǎn)單的練習(xí)。難點(diǎn)：幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）預(yù)習(xí)：

①運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)所認(rèn)識(shí)到的色彩；

②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫(huà)棒和水彩等作畫(huà)工具材料（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等 教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)識(shí)世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的色彩，說(shuō)出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書(shū)本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫(huà)家的作品等）和教師提供的色彩作品。（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰(shuí)先回答出獎(jiǎng)一只氣球。

（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)生活中的色彩的感受。3.交流體會(huì)，畫(huà)畫(huà)色彩。

（1）把收集的色彩和書(shū)本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫(huà)工具畫(huà)出來(lái)，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。

（1）作業(yè)主題：畫(huà)出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動(dòng)物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫(huà)出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫(huà)的線(xiàn)條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；

③作品要有個(gè)性，各具特色；

④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來(lái)世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等 教學(xué)過(guò)程

1.述說(shuō)故事，發(fā)現(xiàn)色彩。

指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個(gè)季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2.引申故事，表達(dá)色彩。

（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)。

（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫(huà)有色彩的小卡片）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：

①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；

②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。3.升華主題，創(chuàng)造色彩。

（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其中一個(gè)季節(jié)，也可以把四季的景色都畫(huà)出來(lái)）。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.拓展教學(xué)，評(píng)價(jià)色彩。

（1）采用小組評(píng)、自評(píng)、集體評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的形式。（2）評(píng)價(jià)的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識(shí)的色彩；

③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。（3）教師小結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的色彩予以表?yè)P(yáng)。（4）提供拓展性的主題：

①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會(huì)有不同的色彩變化；

②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)色彩等有意義的色彩練習(xí)。

第4課

我的胸卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。

3.開(kāi)展自我介紹與交流活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教材分析：

胸卡是日常生活中常見(jiàn)的物品，如學(xué)校教師和學(xué)生的?；?、商店服務(wù)員和警察的工作卡、重要會(huì)議的出席證等。胸卡上有單位（會(huì)議）名稱(chēng)、持卡人照片、姓名、編號(hào)等一些不同的標(biāo)識(shí)，既有實(shí)用的功能，又有點(diǎn)綴裝飾的功能。

本課編排的目的是讓學(xué)生通過(guò)為自己設(shè)計(jì)制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動(dòng)，激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)基本形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解與練習(xí)近平面形的一些變化，豐富美術(shù)語(yǔ)言；讓學(xué)生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進(jìn)行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學(xué)生了解胸卡的用途，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

本課的編寫(xiě)巧妙地將美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能融入在胸卡設(shè)計(jì)制作及介紹交流的活動(dòng)中，努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、主動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。難點(diǎn)：如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)、手工工具，白（彩）色卡紙，線(xiàn)繩等，收集1-2個(gè)胸卡，可帶一張自己的小照片

（教師）課件、胸卡實(shí)物和范作 教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫(xiě)鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。（3）揭示課題：《我的胸卡》。2.范作欣賞，加強(qiáng)感知。（1）出示課件：學(xué)生作品。

（2）讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。4.講解演示，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。

（2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線(xiàn)繩等不同的方法）。5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。

（2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。6.展示交流，小結(jié)拓展。

（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛(ài)好和特長(zhǎng)等；胸卡制作體驗(yàn)）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品（提示評(píng)價(jià)內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。

第5課

小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)的基本知識(shí)。

2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。教材分析：

秋天是美麗的，秋天的小雨更顯得迷人：沙沙、刷刷、滴滴答答??的響聲，百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮。秋日艷陽(yáng)高照，忽而天氣轉(zhuǎn)涼，天色陰沉，秋風(fēng)撲面，覺(jué)得涼涼的，來(lái)的正是一場(chǎng)綿綿不斷的秋雨。久旱逢雨的農(nóng)民喜笑顏開(kāi)，路上的行人加快了前進(jìn)的步伐，各種植物浸潤(rùn)在秋雨之中，秋雨、行人、景物，有時(shí)還加上蒙蒙霧色，組成了一幅絕美的秋景圖。

本課編排的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雨，仔細(xì)觀察下雨等自然現(xiàn)象，體會(huì)人物、動(dòng)物和植物在雨中的各種變化。教材選用了黃豐的《水鄉(xiāng)煙雨》（攝影）和甘正倫的《春雨江南》（版畫(huà)）這兩幅作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析作品，初步感受藝術(shù)在表現(xiàn)生活、表達(dá)情感上的魅力。教材還展示了三幅不同內(nèi)容、不同畫(huà)法和不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)不同雨滴的點(diǎn)、線(xiàn)分析，以及對(duì)作品的欣賞和感悟，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩來(lái)表現(xiàn)生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng)（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。（2）教師用水壺灑水，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。（3）教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答?? 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線(xiàn)和色彩）。（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生上臺(tái)演畫(huà)小雨，教師講述并補(bǔ)充。（3）提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？（4）在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線(xiàn)和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學(xué)過(guò)程

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ 2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小組評(píng)，教師評(píng)。3.講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨中的故事（可結(jié)合表演的形式）。（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。

（1）出示課件：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。

（2）提供作業(yè)構(gòu)思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對(duì)雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動(dòng)物、植物在雨中的情景；自由地想象對(duì)雨中情景的感受。③注意：運(yùn)用不同點(diǎn)、線(xiàn)和色彩，畫(huà)出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫(huà)面上，有興趣的同學(xué)可以在畫(huà)的反面寫(xiě)上說(shuō)明，創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作。5.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：

①了解天氣為什么會(huì)有陰、晴、雨的變化；

②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。

第6課

我心中的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用線(xiàn)、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。2.學(xué)習(xí)想象畫(huà)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教材分析：

對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)太陽(yáng)只有一個(gè)，太陽(yáng)與人類(lèi)的生活是緊密相連的。但是在每個(gè)人的心目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過(guò)自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽(yáng)形象。在孩子們的心中，太陽(yáng)的形象很美好。因此，在兒童畫(huà)中少不了太陽(yáng)。他們對(duì)太陽(yáng)的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫(huà)中的太陽(yáng)常常出現(xiàn)人的相貌，動(dòng)物的特征或美好吉祥的圖案。教材選了莫奈的《日出·印象》（油畫(huà)）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析，初步感受藝術(shù)在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，在教學(xué)中注意學(xué)生的年齡特征及生活時(shí)間，引導(dǎo)他們掌握用不同色彩來(lái)表示太陽(yáng)的“熱”，用不同線(xiàn)條描繪太陽(yáng)的“光”，并在掌握太陽(yáng)的基本畫(huà)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的思維，啟迪他們的想象。運(yùn)用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對(duì)“太陽(yáng)”作自然刻畫(huà)，抒發(fā)各自的見(jiàn)解和情感。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用線(xiàn)和色造型。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出想象中的太陽(yáng)。

難點(diǎn)：如何用線(xiàn)條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開(kāi)拓學(xué)生形象思維，在描繪過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫(huà)工具

（教師）CAI課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事 教學(xué)過(guò)程 1.激趣導(dǎo)入。

出示課件：歌曲《種太陽(yáng)》。欣賞后說(shuō)說(shuō)：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽(yáng)？小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來(lái)描繪太陽(yáng)。課件演示（詩(shī)歌，散文，中外畫(huà)家的畫(huà)，不同時(shí)段太陽(yáng)的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽(yáng)》。3.分析太陽(yáng)造型。

（1）了解太陽(yáng)的特征，如太陽(yáng)的形、色、光。說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的各種稱(chēng)呼。（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)的主題：畫(huà)幾個(gè)你心中的太陽(yáng)。（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)臺(tái)上展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評(píng)價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫(huà)工具

（教師）課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事、兒歌、范作 教學(xué)過(guò)程 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽(yáng)姐妹和弟兄，脾氣個(gè)性各不同。喜怒哀樂(lè)陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導(dǎo)想象。

啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽(yáng)的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂(lè)結(jié)合表演的形式，展開(kāi)想象。

（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽(yáng)在一起的畫(huà)，并給自己的畫(huà)取個(gè)名字。5.展評(píng)與拓展。

（1）介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽(yáng)為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。

第7課

來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特征，初步了解汽車(chē)的歷史、構(gòu)造及功能等。

2.通過(guò)撕紙拼貼各種各樣的汽車(chē)，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對(duì)汽車(chē)的觀察、分析和表現(xiàn)過(guò)程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)的觀察、分析，感受汽車(chē)造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評(píng)價(jià)中，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。教材分析：

汽車(chē)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的。來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)縮影，它反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。讓學(xué)生觀察各種各樣來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活、感受生活，懂得生活中處處存在著美。

選擇用撕紙拼貼的方法來(lái)表現(xiàn)喜歡或想象中的車(chē)輛，既是為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)紙材的造型表現(xiàn)能力，也是為了使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。

教材中出現(xiàn)的汽車(chē)圖片，可以幫助學(xué)生觀察、分析汽車(chē)的外形特征；教材中還出示了一輛小汽車(chē)的拼貼順序圖，目的是為學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供研究的范例；最后的學(xué)生活動(dòng)圖可以作為評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)的參考。教師要充分利用這些圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)進(jìn)行分析，初步感受造型的魅力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)，觀察、分析來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車(chē)輛。

難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車(chē)的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)各種玩具汽車(chē)、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組（教師）課件（含汽車(chē)的歷史介紹、汽車(chē)圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車(chē)，互相介紹玩具車(chē)的名稱(chēng)、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會(huì)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。（3）教師出示課題：《來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車(chē)文化，了解汽車(chē)的發(fā)展歷史）。

(2)讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

(3)討論研究以下問(wèn)題：

生活中常見(jiàn)的汽車(chē)有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？ 3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)汽車(chē)？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車(chē)的表現(xiàn)方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車(chē)的輪廓，再拼貼車(chē)輪、車(chē)窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車(chē)。（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生用完成的作品，模擬來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛行進(jìn)的場(chǎng)景進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車(chē)的圖片、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來(lái)汽車(chē)的發(fā)展趨勢(shì)。（2）請(qǐng)學(xué)生想象未來(lái)汽車(chē)的特點(diǎn)。2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。

（1）老師展示各種概念車(chē)的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車(chē)，如汽車(chē)飛機(jī)、超音速汽車(chē)等。

（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來(lái)汽車(chē)的模樣。3.講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)未來(lái)汽車(chē)的故事（可結(jié)合表演的形式）。（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的汽車(chē)，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車(chē)拿在手上或粘在身上，全班模擬車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的場(chǎng)景。（2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車(chē)的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

第8課

窗花花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。教材分析：

窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線(xiàn)好看的方法。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶(hù)4扇、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線(xiàn)好看

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶(hù)，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶(hù)上，比一比哪一組的窗戶(hù)最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周?chē)沫h(huán)境。

第9課

“花式”點(diǎn)心

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。教材分析：

美術(shù)課里讓學(xué)生玩黏土，不單單是為了滿(mǎn)足他們愛(ài)玩的天性，也是為了引導(dǎo)他們?cè)谕婺嘀邪l(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對(duì)花式“點(diǎn)心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗精神。

本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽進(jìn)行造型練習(xí)。通過(guò)給花式“點(diǎn)心”取名，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)黏土造型，操作技法訓(xùn)練不易過(guò)難。同時(shí)加強(qiáng)思想教育工作，告訴學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的自信心，教育學(xué)生珍惜自己的創(chuàng)造成果。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。難點(diǎn)：造型的變化。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）（教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己或家人是如何過(guò)生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說(shuō)出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類(lèi)。

(2)結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)或趣聞。

(3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺(tái)演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。

(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。（2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

（3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫(huà)紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。4.作業(yè)展評(píng)。

（1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過(guò)“選購(gòu)自己喜愛(ài)的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。

第10課

甜甜的棒棒糖

教學(xué)目標(biāo): 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。3.嘗試泥塑造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。4.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的自主性和成功感。5.互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)合作。教材分析：

棒棒糖外形可愛(ài)，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較合適。可用彩泥模仿真實(shí)的棒棒糖，進(jìn)行造型練習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造及動(dòng)手能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)變色活動(dòng)讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動(dòng)物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛(ài)，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)造型藝術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）、小棒（教師）課件、棒棒糖 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實(shí)物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實(shí)物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識(shí)。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點(diǎn)。

（2）提問(wèn)：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學(xué)生討論，并上臺(tái)演示。

（4）出示課件，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。

獨(dú)立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。4.體驗(yàn)成功。

（1）作品完成后，插到展示臺(tái)上。

（2）集體評(píng)價(jià)：評(píng)出最想購(gòu)買(mǎi)的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等，以此激勵(lì)學(xué)生。5.課后拓展。

欣賞面花。]

第11課

鳥(niǎo)的天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)深入細(xì)致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法，畫(huà)出鳥(niǎo)的基本特征。

2.通過(guò)觀察、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥(niǎo)的形象，并能夠欣賞別人的作品及評(píng)價(jià)。

3.了解有關(guān)鳥(niǎo)的文化，鳥(niǎo)的各種藝術(shù)品以及鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教材分析：

鳥(niǎo)是迷人的，鳥(niǎo)是多姿多彩的。鳥(niǎo)類(lèi)作為和人類(lèi)關(guān)系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來(lái)被各國(guó)畫(huà)家、工藝美術(shù)家當(dāng)做描繪的對(duì)象。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一。山里的孩子更不用說(shuō)，打鳥(niǎo)、捉鳥(niǎo)甚至玩鳥(niǎo)、養(yǎng)鳥(niǎo)??鳥(niǎo)幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥(niǎo)為什么能在天上飛？鳥(niǎo)到底有幾種？鳥(niǎo)的羽毛為什么這么漂亮？??一個(gè)個(gè)問(wèn)題困擾著他們，吸引他們不停地去追問(wèn)、去探究。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單概括地畫(huà)出鳥(niǎo)的基本形體特征。

難點(diǎn)：能通過(guò)觀察鳥(niǎo)的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫(huà)出鳥(niǎo)飛的、叫的幾種形態(tài)。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（彩色水筆或油畫(huà)棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥(niǎo)的資料及有關(guān)圖片

(教師)課件（各種鳥(niǎo)的圖片、范畫(huà)、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹(shù)、剪刀、雙面膠、樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)用具。)2.觀察、討論，營(yíng)造討論氣氛。導(dǎo)入：

（1）聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲的錄音。

（2）鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。鳥(niǎo)類(lèi)的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的??誰(shuí)能向大家介紹一些你熟悉的鳥(niǎo)？

(提示：展示課前收集的各種有關(guān)鳥(niǎo)的資料圖片，與小組同學(xué)交流。談鳥(niǎo)、說(shuō)鳥(niǎo)、了解鳥(niǎo)、熟悉鳥(niǎo)，引起表象知覺(jué)，引導(dǎo)回憶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮形象思維，表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。)（3）欣賞國(guó)畫(huà)作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場(chǎng)》、雕塑作品《陶鷹尊》、學(xué)生作品及各種鳥(niǎo)類(lèi)裝飾物等藝術(shù)作品。

（提示：欣賞鳥(niǎo)的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。）（4）揭示課題：《鳥(niǎo)的天地》。3.分析、比較，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。

（1）對(duì)鳥(niǎo)的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。（2）對(duì)鳥(niǎo)的頭、眼及嘴進(jìn)行分析、比較。（3）對(duì)鳥(niǎo)的尾巴分析、比較。（4）對(duì)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)分析。（5）找找鳥(niǎo)的共同特點(diǎn)。

（提示：出示課件中各種各樣的鳥(niǎo)的圖片及錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥(niǎo)的外形、色彩及羽毛的花紋特點(diǎn)，創(chuàng)作想象中的鳥(niǎo)，形象概括鳥(niǎo)的特點(diǎn)?？梢圆扇W(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）4.造型、表現(xiàn)，創(chuàng)作個(gè)性作品。

（1）作業(yè)要求：畫(huà)幾只特征明顯的鳥(niǎo)，并上色。（2）把畫(huà)好的鳥(niǎo)用剪刀剪下來(lái)。

（提示：鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出特征明顯、有個(gè)性、有創(chuàng)意的美鳥(niǎo)或怪鳥(niǎo)。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因?yàn)橛械镍B(niǎo)不是生活在樹(shù)林里的。）5.展示、欣賞，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。

（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹(shù)”，置于教室中央。（2）請(qǐng)學(xué)生把剪好輪廓的鳥(niǎo)“停到樹(shù)枝”上去。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)上停的哪只鳥(niǎo)，介紹一下你畫(huà)的那只鳥(niǎo)及特征。（提示：欣賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》，營(yíng)造鳥(niǎo)的家園、鳥(niǎo)的天堂的氛圍。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上指著作品介紹、講評(píng)。讓學(xué)生展示自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）6.整理打掃，布置下次課用具。（提示：保存好學(xué)生的作品。）7.課后研究。（1）鳥(niǎo)類(lèi)之最。

（2）做一件愛(ài)鳥(niǎo)的事。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）4開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（彩色水筆或油畫(huà)棒）、課前查找的各種鳥(niǎo)的圖片及有關(guān)資料

（教師）教學(xué)課件（各種鳥(niǎo)的圖片、范畫(huà)、學(xué)生作品、錄像等）、樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)用具。)2.啟發(fā)想象，引起聯(lián)想。

欣賞樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(提示：體驗(yàn)各種表現(xiàn)鳥(niǎo)的藝術(shù)形式。)3.展示作品，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

（1）展示上節(jié)課的學(xué)生作品。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種有關(guān)鳥(niǎo)的故事和藝術(shù)品。4.觀看錄像，觀察交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的生活環(huán)境，了解各種鳥(niǎo)的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。

（2）交流課后學(xué)習(xí)的“鳥(niǎo)類(lèi)之最”。5.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)多種情境，創(chuàng)編鳥(niǎo)的天堂。如：《孤獨(dú)的小鳥(niǎo)》、《小鳥(niǎo)樂(lè)園》、《小鳥(niǎo)俱樂(lè)部》、《怪鳥(niǎo)》、《我們?nèi)ヂ眯小?、《鳥(niǎo)的天堂》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》??

（提示：4人小組合作完成一張4開(kāi)畫(huà)紙的作品。通過(guò)擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)的興趣和激情，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有情感的鳥(niǎo)，不同動(dòng)態(tài)、各種色彩的鳥(niǎo)及樹(shù)養(yǎng)鳥(niǎo)、鳥(niǎo)護(hù)林等內(nèi)容。）

6.作業(yè)展示，結(jié)合表演。

（提示：也可以采用做各種鳥(niǎo)的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目。）7.總結(jié)，整理、保存學(xué)生作品。

第12課

大魚(yú)和小魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。

2.通過(guò)對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。教材分析：

本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛(ài)表現(xiàn)的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”，而是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較大魚(yú)和小魚(yú)，理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異，將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫(huà)面中。

物體間的大小感知是通過(guò)對(duì)比得出的，大小是相對(duì)的。本課通過(guò)大魚(yú)、小魚(yú)的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫(huà)出“大魚(yú)和小魚(yú)”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂(lè)。

在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。

難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫(huà)面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

(教師)課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等）教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)2.導(dǎo)課。

出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)和小魚(yú)的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書(shū)中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺?，提出?wèn)題：為什么圖中的魚(yú)大小對(duì)比非常明顯？

（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。

（提示：通過(guò)觀察大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）4.構(gòu)思。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類(lèi)及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。

（2）觀看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區(qū)別。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。

（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。

（2）討論：想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？

（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。）6.展評(píng)。

以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)，加深對(duì)大與小的理解。7.小結(jié)。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）全開(kāi)鉛畫(huà)紙10張拼接起來(lái)的長(zhǎng)卷作業(yè)紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、學(xué)生作品、海底錄像等）教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

（1）組織學(xué)生觀看海底錄像。

（2）準(zhǔn)備全班同學(xué)共同使用的畫(huà)紙，貼于教室四周。

（創(chuàng)設(shè)海洋場(chǎng)景：用全開(kāi)鉛畫(huà)紙10張拼接成長(zhǎng)卷作業(yè)紙。）2.啟發(fā)談話(huà)。

讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看海底錄像后的感受。說(shuō)說(shuō)他跟魚(yú)的故事、經(jīng)歷或幻想；說(shuō)說(shuō)最大的魚(yú)，比比誰(shuí)知道的魚(yú)大；說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)；說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起干什么。

（提示:了解各種魚(yú)類(lèi)，觀察魚(yú)的形象、色彩及紋樣。通過(guò)交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫(huà)的興趣。）3.欣賞評(píng)述。

（1）欣賞學(xué)生和畫(huà)家作品，小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。（2）說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同。4.集體創(chuàng)作。

（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場(chǎng)地完成作業(yè)。（2）教師也可以一起參與繪畫(huà)，巡回指導(dǎo)。

（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可畫(huà)，畫(huà)好后可以剪下貼上去。）5.集體展示。6.講評(píng)、整理。

（教學(xué)建議：本課也可以讓老師和同學(xué)一起完成一幅大畫(huà)，或讓學(xué)生分別畫(huà)一張魚(yú)媽媽和魚(yú)孩子們一起做游戲的畫(huà)。）

第13課

威武的獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。教材分析：

以往學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)物時(shí)，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動(dòng)物時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的方式，轉(zhuǎn)向全面地理解和認(rèn)識(shí)客觀動(dòng)物世界的正確軌道，我們編寫(xiě)了這一課。

本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強(qiáng)的藝術(shù)光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

具體教學(xué)為兩課時(shí)，一課以畫(huà)為主，一課以做為主。可以先畫(huà)后做，也可以先做后畫(huà)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、彩泥等 教學(xué)過(guò)程 1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫(huà)面。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量??（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。

（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫(huà)家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿(mǎn)了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫(huà)獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的威風(fēng)凜凜的獅子。

（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線(xiàn)團(tuán)、鐵絲、樹(shù)根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

（1）檢查課前準(zhǔn)備。

（2）欣賞第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見(jiàn)。2.引導(dǎo)激創(chuàng)。（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹(shù)根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹(shù)葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。（2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬?duì)制作獅子的基本設(shè)想。3.探索表現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生依照書(shū)上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。

（2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。4.展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。（2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺(tái)上。（認(rèn)真獎(jiǎng)：認(rèn)真動(dòng)腦制作的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)意獎(jiǎng)：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎(jiǎng)。）（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)制作獅子。

第14課

我做的筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化知識(shí)，將作品做得精美，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。教材分析：

筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國(guó)使用廣泛。選用自己身邊的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作一只美觀實(shí)用的筆筒,可以使學(xué)生懂得只要肯動(dòng)腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學(xué)習(xí)是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。書(shū)中的圖例主要是為了激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生知道可以使用各種材料來(lái)制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發(fā)學(xué)生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實(shí)用（不易碰倒）

教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國(guó)的歷史悠久，具有一定的收藏價(jià)值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫(huà)卷等。此圖供學(xué)生欣賞時(shí)用。

書(shū)中的學(xué)習(xí)建議第二條提示了學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等（教師）課件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個(gè)、供學(xué)生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。

（1）教師出示一把筆，問(wèn)學(xué)生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。

（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。

（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書(shū)：美觀、實(shí)用。）

（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時(shí)應(yīng)該考慮穩(wěn)定性。4.技法交流。

（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）

（2）討論：如果是用其他材料加工，應(yīng)該注意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。5.操作體驗(yàn)。

（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實(shí)用的筆筒。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（提醒學(xué)生安全使用剪刀）。6.展示評(píng)議。

將筆放入筆筒，請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。7.總結(jié)下課。

（1）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況并請(qǐng)學(xué)生收拾清潔教室。

（2）請(qǐng)學(xué)生課后繼續(xù)利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實(shí)用的物品。

第15課

能站立的折紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。

2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。

3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教材分析：

動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴?？蓯?ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝??這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話(huà)王國(guó)的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫(huà)法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè)的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛??形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對(duì)于身邊熟知的動(dòng)物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情創(chuàng)造，就會(huì)使材料煥發(fā)新的生命活力。

本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程 1.動(dòng)畫(huà)引入。

聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。

猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？

談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？

學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵??）。

小結(jié)：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。2.展開(kāi)。

繼續(xù)欣賞動(dòng)畫(huà)和圖片，逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。

說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。）

比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？ 找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？

試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?lái)？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿(mǎn)。）剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫(huà)反復(fù)播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）

貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。

學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？ 3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。

玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作自我介紹。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）延伸：下節(jié)課制作“動(dòng)物樂(lè)園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各類(lèi)紙張、剪刀、膠水

（教師）組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、海洋館或觀看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

（1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。（2）欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。2.講授新課。

（1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。

討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？

（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。（3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？ 3.自主表現(xiàn)。

學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問(wèn)題。4.分組合作。

分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”，巧妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。5.展示講評(píng)。

（1）參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè)園”。（2）投票選出最佳合作小組。

6.課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè)園”。

第16課

大氣球飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對(duì)比表現(xiàn)方法。

2.通過(guò)想象創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.組織評(píng)說(shuō)自己和同學(xué)的畫(huà)，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)，提高欣賞與評(píng)價(jià)能力。教材分析：

大氣球（熱氣球）是學(xué)生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數(shù)人未親臨現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)過(guò)的。課文設(shè)計(jì)以畫(huà)一畫(huà)“大氣球飛呀飛”來(lái)讓學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)圓形物，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。同時(shí)，課文設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)想象“自己坐上大氣球飛上天空，會(huì)做些什么事情”來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展讓學(xué)生了解一些基本的熱氣球知識(shí)及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現(xiàn)出來(lái)的“綜合·探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)展 學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。

難點(diǎn)：畫(huà)出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關(guān)知識(shí)（教師）課件 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（1）課件演示熱氣球比賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最大的感受是什么。

（3）設(shè)問(wèn)：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識(shí)？了解學(xué)生課前查閱資料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。（4）揭題板書(shū)：《大氣球飛呀飛》。2.假設(shè)情境，啟發(fā)想象。（1）設(shè)問(wèn)：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會(huì)做些什么事情？（2）獨(dú)立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)。3.范作欣賞，探究表現(xiàn)。

（1）課件展示學(xué)生范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計(jì)。

（2）課件展示兩幅有對(duì)比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫(huà)出大氣球的“大”和“飛得高”

（3）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)、交流小組探究成果。（4）教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫(huà)法。）4.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。

（1）明確練習(xí)主題：畫(huà)一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫(huà)。

（2）提示：大膽想象、設(shè)計(jì)大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)出自己坐上大氣球高興的樣子（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，交流評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)部分同學(xué)展示、介紹自己的作品，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫(huà)出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)。）

（2）教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫(huà)一畫(huà)其他的圓形物。

第17課

有趣的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)畫(huà)有趣的臉，讓學(xué)生初步了解人臉部的基本特征。

2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想、夸張的手法及不同的材質(zhì)表現(xiàn)人臉，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析：

新課標(biāo)將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)，它將使我們改變一種根深蒂固的觀念——美術(shù)教育只是技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地汲取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。同時(shí)，也有助于學(xué)生通過(guò)美術(shù)的方法與媒材，表達(dá)自己對(duì)人文精神的理解。課文中以一半的版面精選了一組不同媒材表現(xiàn)的“有趣的臉”，用于引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，開(kāi)啟學(xué)生的想象空間。美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一?！跋胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。”本課的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生對(duì)人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“有趣的臉”。通過(guò)這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。難點(diǎn)：把人臉表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫(huà)工具、鏡子

（教師）課件、有人臉圖案的花瓶、裝飾盤(pán)等工藝品 教學(xué)過(guò)程

1.猜猜、看看，激趣導(dǎo)入。

（1）教師用暗色布包裹好花瓶或裝飾盤(pán)，讓學(xué)生上講臺(tái)摸一摸，猜猜是什么。提高學(xué)生的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）看一看、說(shuō)一說(shuō)花瓶（盤(pán)）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。（3）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：《有趣的臉》。2.欣賞范作，啟發(fā)想象。

（1）出示課件，欣賞名家作品。感受不同材質(zhì)、不同形式表現(xiàn)的“有趣的臉”，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，開(kāi)啟學(xué)生的想象空間。

（2）出示課件，欣賞同齡人作品。感受同齡人的大膽想象與創(chuàng)造，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心。3.討論探究，開(kāi)拓思路。

（1）用小鏡子看一看自己的臉，了解人臉部的基本特征。（2）提問(wèn)：怎樣把臉畫(huà)得有趣、好玩？（3）引導(dǎo)學(xué)生做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發(fā)學(xué)生想象。

（4）思考：結(jié)合人物的臉部特征、個(gè)性等，用聯(lián)想、夸張的手法構(gòu)思有趣的臉。（提示：可進(jìn)一步借助書(shū)本上的學(xué)生范作，啟發(fā)學(xué)生想象。）4.學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。

（1）作業(yè)要求：想象、創(chuàng)作一張“有趣的臉”。

（2）提示：練習(xí)中要敢想敢畫(huà)，畫(huà)出自己獨(dú)特的想法。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.展示交流，學(xué)生互評(píng)。

（1）讓部分學(xué)生展示、介紹自己的作品。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品，感受同學(xué)作品中的想象力與創(chuàng)造力。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）手工工具、各色卡紙、油光紙、毛線(xiàn)、紙杯、酒瓶、紙盒等（教師）課件、“有趣的臉”手工作品范作 教學(xué)過(guò)程

1.范作欣賞，導(dǎo)入新課。

課件出示范作（書(shū)上兩件“正”、“倒”作品），引導(dǎo)學(xué)生賞析設(shè)計(jì)制作中的巧妙之處，激發(fā)學(xué)生用不同材料、不同方法表現(xiàn)“有趣的臉”的積極性。（1）出示“正”作品，看一看，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。

（2）出示“倒”作品，感受設(shè)計(jì)之巧妙。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)作品臉部不同部位的聯(lián)系之處。2.分組討論，設(shè)計(jì)方案。

（1）按學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行制作方案設(shè)計(jì)。（2）課件展示部分不同材質(zhì)制作的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（3）小組間交流設(shè)計(jì)方案，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（4）各小組進(jìn)一步對(duì)制作方案進(jìn)行討論修改。3.合作練習(xí)，創(chuàng)作體驗(yàn)。

（1）明確練習(xí)要求：小組合作創(chuàng)作一件“有趣的臉”的手工作品。（2）合作分工，明確各小組成員的主要任務(wù)（由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)組織）。（3）學(xué)生合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）精選幾件有代表性的作品進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。（2）課件展示一組圖案是臉的工藝品，激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步開(kāi)展探究與制作活動(dòng)的積極性。

第18課

大家成為好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法觀察人的主要特征，并嘗試用油畫(huà)棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線(xiàn)或基本形畫(huà)畫(huà)自己熟悉的一個(gè)或多個(gè)好朋友的形象。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察人物的能力、善于抓住特征進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察人物的興趣，并讓學(xué)生通過(guò)探討怎樣成為好朋友的問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處的思想情感。教材分析：

本課是一堂探究性的繪畫(huà)造型學(xué)習(xí)課，通過(guò)“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點(diǎn)？男女同學(xué)的外貌有什么不同？”等各種設(shè)問(wèn)，層層深入地啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)觀察人主要特征的方法，如啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的方法去觀察自己好友的特征。同時(shí)，通過(guò)展示大量的學(xué)生描繪好朋友的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生去探討繪畫(huà)創(chuàng)作的多種手段和方法，選擇自己喜愛(ài)的形式進(jìn)行造型練習(xí)：可用線(xiàn)描，也可線(xiàn)色結(jié)合或用色塊表現(xiàn)好友形象。本課也是一堂情感教育課。通過(guò)學(xué)習(xí)建議中的討論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學(xué)生展開(kāi)討論，感受、體會(huì)團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、和諧、溫暖的情感，促進(jìn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)探究，學(xué)習(xí)抓住人物主要特征的觀察方法。難點(diǎn)：描繪人物的主要特征。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察好朋友的外形特點(diǎn)，美術(shù)工具可自定（教師）“相似游戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)дn, 趣味學(xué)習(xí)。

（1）游戲:出示兩幅有出入的“相似游戲圖”，請(qǐng)學(xué)生找出不同之處。（2）游戲:請(qǐng)男女同學(xué)各一位上來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰(shuí)。游戲?qū)胄抡n。

2.對(duì)比觀察，感知外形特征。

（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面對(duì)大家，啟發(fā)大家用對(duì)比的方法觀察外形特征：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的方法觀察男孩和女孩有什么不一樣。讓學(xué)生觀察、描述不同的特征：如男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長(zhǎng)等。

（3）教師出示課件或圖片，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用基本形觀察“有形的世界”的方法進(jìn)行整體觀察，感受臉形、發(fā)型及五官不同的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們一起觀察，一起討論。

(4)進(jìn)行審美：不同的人都有各自不同的外形特點(diǎn)，都具有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性美。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美心理，學(xué)會(huì)尊重他人的形象。3.欣賞作品，探究描繪方法。

（1）讓學(xué)生通過(guò)欣賞，探討怎樣描繪才能更好更容易地表現(xiàn)特征。（2）讓學(xué)生欣賞運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作的兒童繪畫(huà)作品。（3）高更、凡·高的《自畫(huà)像》等表現(xiàn)人物的大師作品欣賞（4）用線(xiàn)描、基本形造型、色彩造型等方法啟發(fā)學(xué)生。4.演示主題，觀察感受，探究表現(xiàn)主題的方法。

（1）可啟發(fā)同學(xué)討論怎樣使不是好朋友的人成為好朋友。

（2）觀察探究：怎樣表現(xiàn)好朋友的主題？可請(qǐng)兩位好朋友做一個(gè)能表示好朋友的動(dòng)作。讓學(xué)生通過(guò)表演，如手拉手、擁抱等等，啟發(fā)學(xué)生還有哪些征能表現(xiàn)好朋友的主題，如開(kāi)心、快樂(lè)、面帶微笑、手牽著手等。

（3）請(qǐng)每一位學(xué)生隨著“找呀找呀找朋友”的音樂(lè)，自由組合找到自己的好朋友，表示友誼，體會(huì)感受。教師可重點(diǎn)表?yè)P(yáng)新找到朋友的同學(xué)。

（4）欣賞幾幅表現(xiàn)這一主題的兒童繪畫(huà)作品，開(kāi)拓視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)多種繪畫(huà)手段的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生、記憶、創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)人物主題的表現(xiàn)方法。5.分小組，自由表現(xiàn)。

自由組合小組，進(jìn)行以“大家成為好朋友”為主題的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)交流，傳遞友誼。

作品展示交流，自評(píng)、互評(píng)，互相贈(zèng)送給好朋友。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第1課 肖像藝術(shù)▏人美版

《肖像藝術(shù)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《美術(shù)》教科書(shū)∕人民美術(shù)出版社2017年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《美術(shù)（上冊(cè)）》第01課

主

題：肖像藝術(shù)

課

時(shí)：共1課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過(guò)描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品額感受與理解。

2.教材分析

本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣?，都是能夠打?dòng)觀眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術(shù)以中國(guó)藝術(shù)家為主，西方藝術(shù)家的為輔，以富有中國(guó)文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標(biāo)。

3.學(xué)情分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫(huà)面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上給予學(xué)生幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，知道肖像作品的評(píng)述方法。

2.通過(guò)欣賞作品，體驗(yàn)畫(huà)家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。

3.通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成。

2.通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成。

3.通過(guò)對(duì)比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過(guò)文字表述出來(lái)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美。檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

談話(huà)導(dǎo)入

激趣導(dǎo)學(xué)

2分鐘

教師通過(guò)語(yǔ)言魅力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)肖像

相關(guān)知識(shí)

10分鐘

活動(dòng)一

（3分鐘）

1.通過(guò)游戲“眼力大比拼”，學(xué)生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。

2.觀察教師展示的美術(shù)作品，根據(jù)眼睛部分的特寫(xiě)分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。

（完成目標(biāo)一）

1.能正確識(shí)別不同身份人的眼睛。

2.能通過(guò)觀察找出人物特點(diǎn)，感受肖像藝術(shù)不同的美。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

活動(dòng)二

（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生深入觀察作品，探究作品藝術(shù)內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。

（完成目標(biāo)一）

通過(guò)大膽猜想、仔細(xì)觀察畫(huà)面，表述直觀感受。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

活動(dòng)三（2分鐘）

分析、歸納欣賞方法。

提問(wèn)：為什么同學(xué)們能從一幅不會(huì)說(shuō)話(huà)的肖像作品中對(duì)人物有這么多了解？說(shuō)說(shuō)你是怎樣的。

（完成目標(biāo)一）

分享自己的欣賞方法。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

感悟肖像

作品中人物的內(nèi)心世界

6分鐘

活動(dòng)一（1分鐘）

請(qǐng)學(xué)生模仿肖像作品中人物的動(dòng)作和表情，體會(huì)肖像作品中人物神態(tài)與動(dòng)作的聯(lián)系。

（完成目標(biāo)二）

能模仿并體會(huì)人物動(dòng)作與表情。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

活動(dòng)二（4分鐘）

說(shuō)一說(shuō)，在模仿人物動(dòng)作和表情時(shí)有什么心理感受。

（完成目標(biāo)二）

1.能揣摩人物的心理變化。

2.能總結(jié)作品中人物情緒。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

活動(dòng)三

（1分鐘）

了解中外藝術(shù)家。（完成目標(biāo)二）

能感悟藝術(shù)家的生平及藝術(shù)特色。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

學(xué)習(xí)評(píng)述方法

嘗試評(píng)述作品

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。

《張卿子像》

（完成目標(biāo)三）

能分析藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞方法。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)五

藝術(shù)實(shí)踐

14分鐘

1.學(xué)生分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅。

2.組織學(xué)生小組匯報(bào)欣賞結(jié)果。

（完成目標(biāo)三）

能根據(jù)填寫(xiě)的欣賞卡匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。

（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

環(huán)節(jié)六

展示評(píng)價(jià)

拓展升華

8分鐘

1.評(píng)選班級(jí)最佳鑒賞師，作品互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)。

2.拓展升華，補(bǔ)充藝術(shù)作品的時(shí)代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動(dòng)。

（完成目標(biāo)三）

大膽表達(dá)自己的想法及感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，評(píng)述。

（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

肖像藝術(shù)

眼神、肢體語(yǔ)言

第五篇：人美版第1課船的教案

第一課 船

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3.通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：

探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入揭題

二、感知與啟示

1.分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問(wèn)：（1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

（2）還有其它種類(lèi)的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

2.了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。（1）師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）（2）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）（3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1.師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？ 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。2.學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。2.能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集身邊的各種廢品。

教師：用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲篇 1.折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。2.玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

二、研究篇

1.問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）

2.小結(jié)：除了紙張外，有塑料類(lèi)的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3.進(jìn)行環(huán)保教育

三、創(chuàng)作篇

1.創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.展評(píng)：

（1）將制作成的船放入水盆中游戲。

（2）從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。（3）學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。