第一篇：冀教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第1課《巧置換》教案

第1課 巧置換

課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用（圖形創(chuàng)意練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2.在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：多媒體課件、繪畫工具等 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知：

1.解題：

《巧置換》是將事物的因果、角色進(jìn)行對(duì)換，或者保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類似的形狀所替換的異常組合形式。巧妙地運(yùn)用置換，會(huì)使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。2.作品賞析：

（1）欣賞《精神食糧》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書本，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的主題。)

（2）欣賞《自然之風(fēng)》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？（3）欣賞《蒙娜麗莎為達(dá)芬奇畫像》。（達(dá)·芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》舉世聞名，小作者采用角色置換的方法，以新的視角，讓蒙娜麗莎為達(dá)·芬奇畫像，使人忍俊不禁。）

（4）欣賞《我們一味向地球索取》。討論：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？(這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成煙囪林立的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。)3.思維拓展：

《我們一味向地球索取》是一個(gè)環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？

（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個(gè)動(dòng)物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，完成一幅置換作品。要求：

1.要有一定的主題。

2.表現(xiàn)形式可以多樣、自由發(fā)揮，手繪、實(shí)物照片或圖片進(jìn)行拼貼、電腦輔助都行。3.可以參考書上的范例。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

1.輔導(dǎo)構(gòu)思，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。2.勾畫草圖。3.深入刻劃。

五、展示評(píng)價(jià)：展示作品，開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

六、知識(shí)拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 第1課 描龍畫風(fēng)｜冀美版（2014秋）

《描龍畫鳳——中國龍》

（第一課時(shí)）

五上

第一課

教學(xué)目標(biāo)：1、了解龍的造型特點(diǎn)及相關(guān)文化，欣賞飾有龍?jiān)煨偷乃囆g(shù)品。

2、表達(dá)自己對(duì)龍藝術(shù)形象及文化的感受，描畫龍紋樣。

3、了解中傳統(tǒng)的龍文化，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解探究龍的造型特點(diǎn)及相關(guān)文化，欣賞飾有龍?jiān)煨偷乃囆g(shù)品，表達(dá)自我感受。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)龍形象的感知、理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行臨摹及創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在世界各地的人，只要一提到中國或中國人，就會(huì)與一個(gè)神獸聯(lián)系在一起，這個(gè)神獸就是——龍。龍?jiān)谥腥A民族傳統(tǒng)文化中是代表最高祥瑞的神物，有著悠久的歷史。

龍，怎么來的？誰了解“龍”字的由來和龍的身世呢？

學(xué)生發(fā)表自己的看法

生：

小結(jié)：一方面是科學(xué)說，最初古人對(duì)自然界的現(xiàn)象不理解，雷雨時(shí)發(fā)出隆隆的雷聲和閃電就成為人們對(duì)龍的想象，創(chuàng)造出象形文字“龍”。另一方面是龍圖騰說法。

中國人始終把自己看作是龍的子孫，龍的傳人，是我們民族文化的象征。

傳說中有的四靈的說法，是什么？誰知道？

生：龍鳳

麟龜。

小結(jié)：龍是四靈之首，龍鳳在我國傳統(tǒng)中是重要的兩個(gè)分支。今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容就是描龍畫鳳，重點(diǎn)學(xué)習(xí)——描畫中國龍

出示課題：

二、新授

今天，龍到底是什么樣子呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。龍圖片大家看，在龍身上你都能找到誰的樣子呢？

生：

特征總結(jié)：身——蛇身

龍鱗——魚鱗

龍背鬃毛——魚鰭

龍頭——馬頭

龍角——鹿角

龍嘴——鱷魚嘴

龍須——鯉魚須

龍眼——金魚眼

龍牙——虎牙

龍耳——牛耳

龍鼻——牛鼻子

龍毛發(fā)——獅子毛發(fā)

龍尾——魚尾

龍腿——獅子或老虎腿

龍爪——鷹或雞爪

小結(jié)：龍是中國古代傳說中的神異動(dòng)物，龍能騰飛，能下水，能爬行，其實(shí)是代表各種動(dòng)物的技能，又代表了多家部落的特征，成為了造型獨(dú)特神龍形象。

1、觀龍的姿、色

龍的身體像蛇一樣靈活，姿態(tài)多變，你都知道龍有有幾種顏色？能描述出龍的哪鐘姿態(tài)嗎？

生：飛行…

龍的姿態(tài)和色彩最有代表性的就是九龍壁，九龍壁有兩處，故宮《九龍壁》和北海北岸的快雪堂《九龍壁》

觀龍姿：這就是故宮皇極門南側(cè)清朝乾隆年間的《九龍壁》流傳至今的龍圖騰。

九條龍九種姿態(tài)。你能用自己的話說一說龍的姿態(tài)嗎？

生：

小結(jié)：總結(jié)下來有，立龍或團(tuán)龍、升龍、降龍、行龍、坐龍、臥龍、飛龍、盤龍、游龍等

觀龍色：你都見過什么樣色的龍?。?/p>

小結(jié)：傳說中龍有七色——赤赭黃綠青藍(lán)白。每種都有不同的意境或寓意。

小結(jié)：紅黃藍(lán)白青綠紫。其實(shí)，用色可以隨心所欲。傳說中龍有七色、九姿，這不是一個(gè)固定的數(shù)字，只是說明了數(shù)量較多的意思。

2、龍九子：

龍有多少個(gè)龍子？長什么樣兒有誰見過？

生：龍生九子。

小結(jié)：九是個(gè)虛數(shù)，又是個(gè)貴數(shù)。

九子長什么樣子？它們分別叫什么名字，誰知道？看圖

生介紹：“龍生九子，皆不成龍，各有所好。”

老大囚牛、老二睚眥、老三嘲風(fēng)、老四蒲牢、老五狻猊、老六霸下、老七狴犴、八負(fù)屃、老九螭吻、還有，椒圖：宮門門環(huán)

饕餮：有首無身，食量大

貔貅：招財(cái)神獸。

小結(jié)：所謂龍生九子，并非龍恰好生九子。中國古代傳統(tǒng)文化中，往往以九來表示極多而且有至高無上的地位。

龍九子的形象多飾于古代建筑或器物上，有什么作用嗎？

生：用作辟邪驅(qū)魔，以保安寧。

小結(jié)：寄托了勞動(dòng)人民一種祛邪、避災(zāi)、祈福的美好愿望。

4、龍?jiān)谔煊猩裥缘膫髡f

小組討論：龍有哪些神性特點(diǎn)？

生討論：

龍的神性可以用：喜水、好飛、通天、善變、靈異、征瑞、兆禍、示威來概括。

龍是古代傳說中一種善于變化、興云雨、利萬物的神物，龍已成為中華民族的吉祥之物。

《說文解字》記載：龍，鱗蟲之長，能幽能明，能細(xì)能巨，能短能長。春分而登天，秋分而潛淵。

我國古代把龍、鳳、麟、龜合稱為四靈。龍為最大的靈物，龍這么富有神性，龍的形象一誕生就是這個(gè)樣子嗎？是有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程的。

5、龍有多種類：龍有多種？誰知道？

生：

種類總結(jié)：有鱗者稱——蛟龍

有翼者稱——應(yīng)龍

有角者稱——虬龍

無角者稱——螭龍

未升天者——蟠龍

好水者稱——蜻龍

好火者稱——火龍

善吼者稱——鳴龍

好斗者稱——蜥龍

小結(jié)：通過賞析說明了龍有一個(gè)“大家族”。由于人們對(duì)龍的喜愛，所以將龍的樣子從古至今被廣泛用于我們生活中，裝飾美化我們的生活。

它們的共同特征是：龍頭、角、身體、四肢、尾巴。出示圖片。

6、踏尋龍的蹤跡：知道嗎？

龍從出現(xiàn)就長這個(gè)樣子嗎？生：不是。是怎樣形成的？生：是人們?cè)谏钪胁粩鄠鞒?、發(fā)展和創(chuàng)新的變化過程，逐漸形成的。

龍的發(fā)展變化經(jīng)歷了不同時(shí)期。老師為大家找到了幾張龍的圖片，請(qǐng)仔細(xì)觀察龍的造型特點(diǎn)，你能判斷龍的發(fā)展變化的次序嗎？

小組間同學(xué)商量一下，一會(huì)談一談你是怎樣判斷的？出示圖片

生：最早的是《龍紋彩陶盆》、《玉龍》

《龍紋瓦當(dāng)》《金鉤玉龍》《龍袍龍紋》

小結(jié)：龍的發(fā)展經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜、由概括到具體的過程。體現(xiàn)了不同時(shí)期工匠的杰出的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)智慧，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

龍?jiān)诨始遥糊埮凼腔实鄣膶?，龍袍中的秘密你知道嗎？龍袍上你知道繡了幾條龍？

什么部位？什么姿態(tài)嗎？

生猜測(cè)：

介紹：皇帝服飾龍袍：在領(lǐng)口、前胸、后背、胳膊、袖口、裙擺的部位繡著造型精美、形態(tài)各異、疏密相間的28條龍形象（正龍8條、行龍11條、團(tuán)龍9條）。還有十二章紋做裝飾：日、月、星辰、山、龍、華蟲、黼fǔ、黻fù在上衣，宗彝、藻、火、粉米在裳上，象征了皇帝的至高無上，彰顯了威嚴(yán)、睿智、一統(tǒng)天下的九五之尊。

在皇家的皇宮大內(nèi)中處處都有龍的身影，造型獨(dú)特、神氣活現(xiàn)、靈動(dòng)征瑞的龍形象。龍的形象設(shè)計(jì)到了清代達(dá)到了頂峰。

龍?jiān)诜查g：在帝王家，龍是中國古代想象性的神物，以后演變成封建帝王政治權(quán)利的象征。

給人莊重威嚴(yán)的感覺。

在民間，則把它看成是吉祥、威武、神秘的化身，甚至是保護(hù)神。但是，在畫像磚上面也有這樣的故事發(fā)生，請(qǐng)看：《人龍斗畫像磚》人與螭龍激烈交戰(zhàn)時(shí)的場(chǎng)景。漢代《龍紋銅鏡》中也有龍的身影，給你什么感覺？

小結(jié)：姿態(tài)優(yōu)雅、動(dòng)態(tài)夸張，慈祥和善。

正龍?bào)@訝于人們的想象力和創(chuàng)造力，將藝術(shù)在傳承中創(chuàng)新：

建筑裝飾：龍是居家保護(hù)神，神武，強(qiáng)悍，體現(xiàn)出建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)

動(dòng)漫創(chuàng)作：龍?zhí)攸c(diǎn)+恐龍?jiān)煨?/p>

創(chuàng)造了造型生動(dòng)逼真的藝術(shù)形象

藝術(shù)作品中：

《龍》

形象人格化，富有智慧和情感，愛意滿滿

《龍

》承載著天真爛漫的孩子們。上天、入海度過快樂的，令人神往的美好、快樂時(shí)光。

瘋狂的原始人呢也和藍(lán)色火龍做起游戲，怎么樣有趣吧！

龍?jiān)谏磉叄簩W(xué)生作品

慈祥的龍下凡來到人間，縈繞在身邊保護(hù)我們，成為我們親密的伙伴。

小結(jié)：龍文化滲透在我們生活的方方面面，成為我們生活中不可分割的一部分。

三、畫龍

1、欣賞

構(gòu)圖方法：同一龍形象不同的角度來表現(xiàn)，造型姿態(tài)變化多端，姿態(tài)各異。

2、教師示范

剛才對(duì)龍文化進(jìn)行了初步的了解，從古至今，不同朝代的帝王都非常重視龍文化在自己統(tǒng)治時(shí)期的傳承、創(chuàng)新，使得龍的形象呈現(xiàn)不同的造型特點(diǎn)。賞龍、說龍之后，還要畫一畫龍，邊講解邊示范。

教師示范：1、龍頭、龍尾

2、龍身體、腿、爪

四、作業(yè)要求：用線描的方式描繪一條龍形象，可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意。

五、學(xué)生作業(yè)欣賞：龍形特點(diǎn)、構(gòu)圖方法、造型特點(diǎn)、色彩設(shè)計(jì)

六、學(xué)生創(chuàng)作

自由選擇不同時(shí)期的龍?jiān)煨?。要求?、臨摹美術(shù)課本中龍的形象或紋樣。

2、在臨摹的基礎(chǔ)上，嘗試添加自己創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖、起稿設(shè)計(jì)造型和動(dòng)態(tài)，勾勒線條。

七、講評(píng)展示作業(yè)

1、關(guān)注問題作業(yè)的分析與改進(jìn)2、優(yōu)秀作業(yè)的賞析

八、小結(jié)

希望同學(xué)們今后多多練習(xí)，有興趣的同學(xué)還可以將龍家族的其他成員及不同種類的龍畫一畫，來豐富我們的業(yè)余生活，美化生活，也一定將龍文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

九、拓展

正是人們對(duì)龍的崇拜和喜愛，生活中常常開展民俗活動(dòng)：“舞龍”“賽龍舟”

“觀龍燈”“龍船”等，都是為了祈禱平安豐收。

常常以龍作為自己的名字，歷史上最有名的有誰？諸葛亮，臥龍先生。現(xiàn)代名人成龍，李小龍武術(shù)界名人。地名中還有國家自然保護(hù)區(qū)“臥龍崗”“臥龍峽”等。

第三篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第1課《親歷科學(xué)》教案

1、親歷科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周圍事物提出問題。

2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。

3、能對(duì)周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

4、開始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。

教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：

1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

2、培養(yǎng)提問題的意識(shí)，訓(xùn)練提問題的方法

教學(xué)準(zhǔn)備 ：電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）

2、學(xué)習(xí)新課

認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？ 學(xué)生討論匯報(bào)。

評(píng)：豐富感性認(rèn)識(shí)，為讀懂課本做準(zhǔn)備。

演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球?？戳诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁磫栴}？ 學(xué)生回答。

評(píng)：產(chǎn)生問題，激發(fā)學(xué)生提問的欲望，轉(zhuǎn)入課題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問

板書指導(dǎo)讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問題？是用什么方式提出的？

指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。

課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。表揚(yáng)積極參與者，表揚(yáng)能寫出三個(gè)以上問題的學(xué)生。通過認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)題問題。

關(guān)于電視，你產(chǎn)生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導(dǎo)。評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識(shí)。

學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表揚(yáng)各組成績，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究

出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。

指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測(cè)寫在記錄本上。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。

課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題：對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關(guān)心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？ 評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問。

嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。進(jìn)行簡單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。評(píng)：體驗(yàn)與他人交流的快樂 課后小記：

第四篇：冀教版五年級(jí)美術(shù)教案

第1課 哆來咪

教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃杯7個(gè)，顏料等

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖 片。

二、分組制作

出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1． 思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)：

1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。

4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

教學(xué)重點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑,認(rèn)識(shí)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比。.教學(xué)準(zhǔn)備： 彩紙，剪刀，膠水，課件 教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲

二、趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評(píng)析

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材 小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1． 教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。

2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

六、評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.3感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品

教學(xué)過程：

一、看一看，試 一試

1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!二．學(xué)生試做

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。

三、玩一玩，做一做

以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

四．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

五．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一

件布藝小品。

六．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。七．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)：

1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)難點(diǎn)： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧!

二、課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教

材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來。

布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第5 課周末日記

教學(xué)目標(biāo)

1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合教學(xué)重點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備

課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。

二、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

三、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?

四、討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示

五、粉筆演示

六、交流感受、在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

七、作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

八、交流評(píng)價(jià)

九、課后拓展 1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6課 勤儉小管家 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

一、欣賞 1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3、上臺(tái)操作。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第7課 鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

了解中國民間節(jié)日文化習(xí)俗，感受花燈的美麗，表現(xiàn)出對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)扎制和裝飾花燈的基本步驟和方法。培養(yǎng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)的花燈能有自己的特色。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間文化，感悟花燈制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同形狀花燈支架的扎制方法。有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料裝飾花燈。

教具：課件、花燈實(shí)物、示范做花燈的工具材料。學(xué)具：剪刀、膠棒、水彩筆、自選裝飾用的材料 每組發(fā)放紙?zhí)僖痪?、白色薄紙、透明熒光紙各一份?/p>

場(chǎng)地安排：四人一組，教室里有觀燈區(qū)、猜謎區(qū)、展示區(qū)。教學(xué)過程：

（學(xué)習(xí)小組課前收集、準(zhǔn)備關(guān)于元宵節(jié)的資料）

一、游戲體驗(yàn)

1、學(xué)生課前進(jìn)教室，自由進(jìn)入觀燈區(qū)、猜謎區(qū)活動(dòng)。教師隨機(jī)參與。

2、花燈是我國著名的民間工藝品。俗語說，正月里，正月正，正月十五鬧花燈?；艋?，花燈紅，雪打花燈好年景。按照中國民間的習(xí)俗，正月十五元宵節(jié)晚上，人們都要點(diǎn)起花燈萬盞，出門賞燈，共吃元宵，合家歡聚。

圖片：湯圓（元宵）湯圓是元宵節(jié)的應(yīng)時(shí)食品。這里還有一個(gè)美麗的傳說呢！今天我們一起來到這個(gè)熱鬧漂亮的元宵燈會(huì)，老師給大家出個(gè)題目，只要你們闖過花燈樂園的四關(guān)，就可以拿到這份甜甜的湯圓哦！讓我們一起來擊掌加油！

二、欣賞感悟

1、第一關(guān)。歡迎大家來到第一關(guān)。先來跟大家交流一下你收集的資料吧。我國民間元宵節(jié)掛花燈的傳統(tǒng)在很早很早就有了，大家對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗了解多少呢？

各組發(fā)言交流。表揚(yáng)認(rèn)真收集資料的組，并獎(jiǎng)勵(lì)一份可以用來裝飾花燈的材料（各組不同，如紙花、剪紙、彩帶）。

2、第二關(guān)

剛才大家順利過了第一關(guān)，所以老師要給大家一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，一起去觀花燈。（1）欣賞一段花燈錄象。（2）游戲：“找自己”。

現(xiàn)在來試試第二關(guān)的題目吧。準(zhǔn)備好了嗎？比比哪一組表現(xiàn)的最優(yōu)秀！

CAI畫面出現(xiàn)不同花燈的款式圖，并依次出現(xiàn)各式花燈圖片，由學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇花燈所對(duì)應(yīng)的款式圖。

3、各位聰明的花燈設(shè)計(jì)師，大膽想想看，你還能設(shè)計(jì)出與眾不同的款式嗎？

三、三、第三關(guān)

1、材料體驗(yàn)。同學(xué)們，你們覺得下面哪些材料適合做花燈呢？

2、出示學(xué)生作品圖片：這些花燈真漂亮！它們用了一些什么材料？

3、老師出示紙?zhí)伲赫J(rèn)識(shí)它嗎？它能做花燈的哪一部分？其它材料又有什么用？

4、有沒有同學(xué)帶了跟別人不一樣的材料來做花燈？

四、實(shí)踐制作（第四關(guān)）1、演示做四角形花燈的過程.2、圓柱形花燈的制作過程

3、不規(guī)則形花燈的制作過程

4、示范用紙?zhí)僮鲆粋€(gè)花燈的支架。著重講解捆扎的方法。

5、大家發(fā)現(xiàn)了花燈制作的步驟了嗎？你還有問題要跟大家交流嗎？

6、現(xiàn)在，尋找合適的材料，運(yùn)用你的知識(shí)和智慧，大家合作做一個(gè)美麗的花燈吧！不過，在動(dòng)手之前，先請(qǐng)你和你這一組的伙伴們商量一下，你們應(yīng)該怎么分工配合，才能搶在別組前面又快又好地完成花燈呢？

7、學(xué)生合作進(jìn)行制作。

五、表演交流

1、花燈作好了，大家提著自己組制作的花燈上來給大家唱首歌，秀一秀?；蛘叽T吧。

2、把花燈懸掛或放在本組展示區(qū)的地方。

3、學(xué)生都進(jìn)入展示區(qū)欣賞，給自己喜歡的花燈貼上代表獎(jiǎng)勵(lì)的小貼花。

4、恭喜你！這份甜甜的湯圓就送給你啦！

5、大家通過自己的努力，創(chuàng)造了美的作品，也創(chuàng)造了美的環(huán)境。

六、課題拓延

1、你們還能想出用別的材料制作花燈嗎？

欣賞用紙盒、礦泉水瓶子、紙筒等材料做的花燈。

2、你們還知道中國其他的民間習(xí)俗嗎？回家請(qǐng)長輩們給你們講講。

第8課石頭說話 教學(xué)目的：

通過石頭的獨(dú)立成型或組合造型、彩繪，啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用石頭間的平面拼擺或立體組合進(jìn)行想象組合造型。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、石頭彩繪范作、各種特殊形狀的卵石； 學(xué)具：水粉筆、水粉顏料、鵝卵石、乳白膠； 教學(xué)過程：

師：大自然里有一種很不起眼的東西，路旁、河邊、山上隨處可見。但是，如果你留心過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣?xùn)|西里藏著很多秘密。師（課件出示錄像）：《黃山奇石》。

學(xué)生邊看錄像邊提問：你覺得錄像里的石頭像什么？ 生A：山頂上有一個(gè)像大桃子一樣的石頭； 生B：這塊石頭像一只大公雞；

師：看了這段錄像，你有什么感想要發(fā)表嗎？

師：石頭的存在全靠大自然的造化。風(fēng)之蝕、水之磨、浪之琢，創(chuàng)造了這無聲的詩、立體的畫。師（出示一塊石頭）：看看老師手上的這塊石頭，同學(xué)們從自己的角度看，覺得它像什么？

生A：像一只大蘿卜；

生B：這塊石頭的頂部黑黑的，我覺得像一只辣椒； 師（將石頭換個(gè)方向擺放）：如果我將這塊石頭換個(gè)方向，你還能看出它像什么呢？

生C：像一只啄木鳥的尖嘴巴；

師：看來同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象力。同學(xué)們的面前也有一些石頭，看一看它的花紋，摸一摸它的形狀，你最喜歡哪一塊？說說它讓你聯(lián)想到了什么？ 生：魚、汽車、帽子…… 師小結(jié)制作方法：我們可以利用乳白膠把幾塊石頭拼擺或堆積組合，也可以利用水粉顏料進(jìn)行適當(dāng)添畫。師：你拼好一樣?xùn)|西了嗎？你準(zhǔn)備怎樣給石頭添畫？可以請(qǐng)小組內(nèi)其他同學(xué)提提意見。

學(xué)生間討論制作什么與如何制作。

師布臵要求：安全使用材料，選材巧妙，造型獨(dú)特。

學(xué)生開始合作制作，以小組為單位，同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

師示范畫出，并貼在兔子的后面。

師：同學(xué)們的巧手還制作出了活靈活現(xiàn)的小鴨子，迎風(fēng)疾弛的小汽車，憨態(tài)可掬的大海龜。也請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈儬I造一個(gè)家園吧。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)過程

一、師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎?學(xué)生述說后 教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

二、引導(dǎo)分 析

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。

五、布臵學(xué)生作業(yè) 1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問題的學(xué)生解惑、提示。2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問題。

2．在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

七、評(píng)價(jià)總 結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評(píng)。

3．學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

第10課演戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，造型能力，感受集體合 作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解舞臺(tái)的組成要素，掌握用紙盒制作舞臺(tái)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出配合故事情節(jié)的舞臺(tái)布景，并完成人物表演。教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

二、交流嘗試

1．出示三個(gè)問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點(diǎn)部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。

四、作品展示

1．分組來進(jìn)行演戲。2．提問：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

第11課聯(lián)通信息

教學(xué)過程：

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。

2．通過交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)

1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。

五、欣 賞評(píng)價(jià)，教學(xué) 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

第12課飛機(jī)工廠

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集飛機(jī)的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機(jī)的歷史與文化。

2、能抓住飛機(jī)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的飛機(jī)。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作

一個(gè)直升飛機(jī)模型。

4、掌握用紙張折紙飛機(jī)的方法，折一架紙飛機(jī)。

5、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：飛機(jī)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。教學(xué)難點(diǎn)：飛機(jī)的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機(jī)的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學(xué)過程：

一、直觀感受

1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。

3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。

二、展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機(jī)范作。

引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過程。

3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。2．制作活動(dòng)：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。制作要求：

(1)時(shí)間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

四、展示

1．以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。要求：說說各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

第五篇：五年級(jí)美術(shù)教案《第1課：崇敬的人》

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教案集

第一課 讓大家認(rèn)識(shí)我課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生?？缛胄碌膶W(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

認(rèn)識(shí)一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。

在老師眼力，一個(gè)個(gè)活潑可愛的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

三、新授

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。

教師對(duì)語言表達(dá)簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

3、暢想未來

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α?。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊暢想未來。

板書設(shè)計(jì)

第一課 讓大家認(rèn)識(shí)我剪貼 介紹

課后小結(jié)