第一篇：農(nóng)村調(diào)研感想一

魏圩村調(diào)研心得

XXXXXXXX 2017年5月底，去安徽省宿州市泗縣魏圩村調(diào)研，五天的調(diào)研時(shí)間，看到很多，這里也就只寫(xiě)感受比較強(qiáng)烈的幾點(diǎn)。

1、要致富，先修路

真實(shí)感覺(jué)到“要致富，先修路”的正確性。沒(méi)有公路，一切物資、產(chǎn)品，靠肩挑手提，運(yùn)輸成本過(guò)高，而效率低下，村民真的很難有機(jī)會(huì)致富。道路修通后，村里面才開(kāi)始出現(xiàn)大規(guī)模的養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，公路的修通使得很多產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為可能。而且現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研直觀感覺(jué)，靠臨道路的農(nóng)戶比較富裕，一些居住在山上的農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)水平明顯偏低道路行車(chē)對(duì)村民村民住宅選擇影響更深。原來(lái)村民住宅選址，都臨近自家田地，而現(xiàn)在都希望可以臨近公路，這樣購(gòu)買(mǎi)種子、工具、化肥、農(nóng)藥等都方便許多。

2、為民辦實(shí)事 真情惠百姓

下基層，是給村民帶來(lái)麻煩？還是帶來(lái)實(shí)惠？這是關(guān)系到干部下基層能否受到農(nóng)民朋友歡迎和贏得良好口碑的問(wèn)題，也關(guān)系到能否樹(shù)立良好干部形象的問(wèn)題。我?guī)е姑?、帶上行李，不乘?zhuān)車(chē)、不擺架子進(jìn)駐魏圩村居委會(huì)。我們與群眾一起干農(nóng)活，一起在樹(shù)陰下吃飯，一起在院子里納涼，一起坐在石凳上嘮嗑，與時(shí)大叔、李大嬸拉拉家常、談?wù)劕嵤拢赫l(shuí)家娶媳婦了，誰(shuí)家生孩子了，誰(shuí)家小孩考上大學(xué)了，村情村事都在歡聲笑語(yǔ)中得到了解。與群眾的交談過(guò)程中，我細(xì)細(xì)地品味著群眾質(zhì)樸的話語(yǔ)，用心記錄著大家談到的問(wèn)題。村里窮、路不好，盼望新農(nóng)村建設(shè)早日解決“晴天一身灰、雨天一身泥”的問(wèn)題；這兩年農(nóng)藥化肥價(jià)格持續(xù)上漲，糧食價(jià)格不好，盼望出臺(tái)農(nóng)資價(jià)格補(bǔ)貼政策，提高農(nóng)民收入的問(wèn)題；村小學(xué)校舍雖然修建了，但教師力量不夠，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，盼望暑假后增添師資力量，解決孩子們的上學(xué)問(wèn)題；還有青壯年就業(yè)再就業(yè)問(wèn)題，老百姓就醫(yī)問(wèn)題。

第二篇：農(nóng)村調(diào)研感想二

魏圩村調(diào)研心得

XXXXXXXX 2017年5月底，去安徽省宿州市泗縣魏圩村調(diào)研，五天的調(diào)研時(shí)間，看到很多，這里也就只寫(xiě)感受比較強(qiáng)烈的幾點(diǎn)。

1、一切應(yīng)從娃娃抓起

村里的留守兒童太多了，不能受到好的指導(dǎo)教育。要抓好農(nóng)村教育。一是農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件較差。二是學(xué)校的布局不合理。三是學(xué)科性教師比較短缺。特別是小學(xué)英語(yǔ)教師缺得多。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)采取三條措施：一是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局。二是加大中小學(xué)危房改造和硬件建設(shè)。三是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資力量。有步驟地招聘錄用學(xué)科教師?？傊?，通過(guò)不斷改善辦學(xué)條件，減少學(xué)生流失，提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的大提升，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓留守兒童的父母有回家鄉(xiāng)發(fā)展謀生的欲望。

2、村委班子要長(zhǎng)下基層

下基層，是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功，是切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下群眾工作、推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新的重要舉措，是融洽黨群干群關(guān)系的實(shí)際行動(dòng)。

新形勢(shì)下群眾工作，必須深入群眾，了解群眾，熟悉群眾。干部不能因?yàn)榛鶎用芏啵辉赶氯?，不敢下去。通過(guò)此次調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)群眾對(duì)黨的大政方針是擁護(hù)的，意見(jiàn)較大的是政策不落實(shí)、執(zhí)行不到位等問(wèn)題，人民群眾歡迎并期望領(lǐng)導(dǎo)干部走到他們中間，和他們一起解決困難和問(wèn)題。開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部下基層活動(dòng)并形成長(zhǎng)期有效的制度，非常必要。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部要從群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，急群眾之所急、想群眾之所想、辦群眾之所需，傾聽(tīng)群眾呼聲、體察群眾情緒、反映群眾訴求、關(guān)心群眾疾苦，為群眾全心全意辦實(shí)事、盡心竭力解難題、開(kāi)拓創(chuàng)新謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈抓經(jīng)濟(jì)，多為群眾辦實(shí)事、辦好事。辦了實(shí)事，群眾得到了實(shí)惠，得到了切實(shí)的利益，就會(huì)更歡迎我們，更擁護(hù)黨的決策，心與黨會(huì)貼得更緊。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，感受百姓生活，體驗(yàn)發(fā)展艱辛，是對(duì)我最生動(dòng)、最形象、最直接的教育，有助于形成正確的世界觀、人生觀、權(quán)力觀、政績(jī)觀。同時(shí)，還能幫助我進(jìn)一步讀懂基層，讀懂農(nóng)村，為今后的工作和決策打下底子

第三篇：調(diào)研感想

感想

通過(guò)這次關(guān)于80后組織忠誠(chéng)度的調(diào)查活動(dòng)，鍛煉了自己與人溝通的能力以及與小組成員合作的默契，收獲蠻多。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己還有許多欠缺的東西，還有許多東西要向人學(xué)習(xí)。總之，這次活動(dòng)非常有意義，很高興與組員一起完成此次任務(wù)，希望我們組能取得好成績(jī)！

第四篇：調(diào)研感想

實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的感想：

剛開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)實(shí)踐調(diào)查，覺(jué)得很新奇，有趣。而且我們調(diào)查的題目和我們生活息息相關(guān)，我們做起來(lái)也更有動(dòng)力！作為大學(xué)生，小組的成員對(duì)自己能力方面的鍛煉也很重視，大家對(duì)這次調(diào)查的熱情很高。

因?yàn)榇笠粫r(shí)，有過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以這次調(diào)查在人員分工方面還很順利。大家第一階段先對(duì)較遠(yuǎn)的小區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后每個(gè)小區(qū)去兩人，這樣分兩次就可以搞定了。在這次實(shí)踐中,和居民接觸，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.開(kāi)始去的時(shí)候，我們看到一個(gè)人就上去，發(fā)問(wèn)卷，問(wèn)問(wèn)題，可是有好多次，人家都以時(shí)間忙，或是直接就不理。這些開(kāi)始我們很憋屈，后來(lái)，慢慢掌握了技巧，和居民們交流也很到位，這對(duì)我們后面調(diào)查的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢

慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

針對(duì)小區(qū)綠化存在的一些問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為主要還是和小區(qū)居民的綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)匱乏有關(guān)。期間，當(dāng)我們正進(jìn)行調(diào)查時(shí)，一位居民的回答充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)我們對(duì)那位居民問(wèn)其對(duì)小區(qū)綠化由什么看法時(shí)，他直接回答：“什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來(lái)，這是一個(gè)悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對(duì)自己周?chē)瞽h(huán)境狀況采取了一個(gè)漠不關(guān)心的態(tài)度，社會(huì)的悲哀啊！

絕大部分居民對(duì)小區(qū)綠化要求的相關(guān)法律認(rèn)識(shí)還不夠，不能更好的通過(guò)法律途徑進(jìn)行有效的維權(quán)。另外，有不少小區(qū)居民反映其每月都交管理費(fèi)，但是小區(qū)的一些設(shè)施壞了，雜草叢生等問(wèn)題都沒(méi)人解決，他們也不知道該找誰(shuí)去解決。這是小區(qū)管理制度上的缺失。其實(shí)，我想，只要小區(qū)居民們的維權(quán)意識(shí)上去了，其他的一切就迎刃而解了。只有小區(qū)居民們?cè)诓粩嗑S權(quán)的斗爭(zhēng)中，才會(huì)加快小區(qū)管理制度的完善，引起政府的重視。對(duì)于小區(qū)居民維權(quán)意識(shí)問(wèn)題，我想，居委會(huì)可以定期給小區(qū)居民進(jìn)行綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的講座，向小區(qū)居民灌輸綠化相關(guān)的法律知識(shí)等。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的

問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)(轉(zhuǎn)載于:調(diào)研感想范文)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。篇二：調(diào)研提綱格式及范文

調(diào)研提綱格式及范文

調(diào)研提綱沒(méi)有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向，即告訴調(diào)查者怎樣進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)研，比如目的，內(nèi)容，方法，對(duì)象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不應(yīng)該有對(duì)策，結(jié)論性的東西包含在里面，因?yàn)槟切┦且{(diào)研結(jié)束之后才能得出的結(jié)果。

提綱應(yīng)很好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者分析問(wèn)題的方法和邏輯性，簡(jiǎn)明扼要，思路清晰。一般思路可以是：研究對(duì)象的過(guò)去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績(jī)），綜合過(guò)程要求找出發(fā)展中存在的問(wèn)題。調(diào)研提綱應(yīng)該到此為止，至于什么問(wèn)題，怎樣解決，是調(diào)查結(jié)束后報(bào)告的任務(wù)。

就我看到的調(diào)研提綱形式有兩種：

敘述式和問(wèn)題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的內(nèi)容，條述式羅列調(diào)研內(nèi)容。后者以問(wèn)題的形式列提綱，更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

調(diào)研提綱范文一：

2013靈青計(jì)劃春暉使者行動(dòng)第十二隊(duì)

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)？筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)調(diào)研提綱

目錄

一、前言概述

二、選題背景

三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

四、附件

一、前言概述

（一）調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例

（二）調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

（三）調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。

（四）調(diào)研內(nèi)容：

1.現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：

2.現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)； 3.助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；

4.如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。

（五）調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。

（六）調(diào)研時(shí)間：2013年07月13日--2013年07月25日（依實(shí)際情況將會(huì)小幅波動(dòng)）

二、選題背景

（一）問(wèn)題的提出

發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。

通過(guò)過(guò)去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施提供依據(jù)。

對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對(duì)小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過(guò)這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達(dá)到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過(guò)該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬(wàn)中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來(lái)在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨?wèn)題或者觀念問(wèn)題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來(lái)做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈，且通過(guò)對(duì)其資助，我們能較好的使得捐助資金對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對(duì)山區(qū)來(lái)說(shuō)尤其重要。

到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們?cè)诮邮芑A(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過(guò)基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來(lái)提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長(zhǎng)輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。

因此，為了更好地解決上述問(wèn)題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

（二）研究意義及背景 1.理論意義：

我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問(wèn)題，不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗厩闆r的了解與收集，而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研，力求通過(guò)此次調(diào)研，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，解決相關(guān)的實(shí)操問(wèn)題，確定未來(lái)助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。

團(tuán)隊(duì)將通過(guò)多角度分析，以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路，從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開(kāi)始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來(lái)對(duì)流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：

（1）受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來(lái)源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩子的年齡等；

（2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；

（3）社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱(chēng)的方面、信息對(duì)稱(chēng)等；

（6）反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式，（重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等）。2.實(shí)踐意義：

本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過(guò)前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來(lái)說(shuō)已有的調(diào)研論文來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”的階段，其多數(shù)沒(méi)有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對(duì)教育資助問(wèn)題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對(duì)性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問(wèn)題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際情況仍然沒(méi)有太大的變化。

團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮，能夠在整個(gè)調(diào)研的過(guò)程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問(wèn)題設(shè)計(jì)、訪談；同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織，共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性，即“方法論”問(wèn)題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)未來(lái)項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)意義。

3.背景：

目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持，中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率，社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少；

除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選擇初高中教育資金資助的同時(shí)，我們也通過(guò)原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。

以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：

（1）經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：

鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開(kāi)支。（初中孩子不享受免費(fèi)午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高）；

（2）學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：

本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達(dá)到8388平方米，學(xué)校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬(wàn)中挑一。

（3）支持的家庭較少：

涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已達(dá)到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家

糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；

（4）孩子自身讀書(shū)意愿：

在山區(qū)生活，周?chē)鷮W(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小，且競(jìng)爭(zhēng)度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)。

綜上所述，通過(guò)當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：

（1）孩子成績(jī)較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；

（2）家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；

（3）孩子讀書(shū)意愿較大，能夠有毅力，樂(lè)觀，積極讀書(shū)；

（4）能一定程度上預(yù)見(jiàn)孩子未來(lái)的發(fā)展，可期回報(bào)家鄉(xiāng)；

（5）助學(xué)金投入能看見(jiàn)其對(duì)孩子的積極，有效力的影響；

因此，選擇對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對(duì)性且效用更大。

三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

（一）調(diào)研地的選擇及說(shuō)明

1.調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)； 2.調(diào)研地選擇的原因：

（1）當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過(guò)一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交流，團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；

（2）實(shí)踐中的問(wèn)題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問(wèn)題，且這些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；

（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對(duì)開(kāi)放，較能接受外來(lái)人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性；

（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對(duì)較發(fā)達(dá)，具有一定的運(yùn)輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來(lái)；篇三：調(diào)研總結(jié)范文 xx日調(diào)研報(bào)告

報(bào)告人：

報(bào)告日期：

一、行程簡(jiǎn)介

1、起止時(shí)間：

2、行程：

二、調(diào)研數(shù)據(jù)

舉例：按單位性質(zhì)劃分

1、企事業(yè)單位：

2、個(gè)體商戶

3、個(gè)人數(shù)量

4、政府機(jī)關(guān)

?

三、調(diào)研內(nèi)容分析

1、適用的客戶群體：

2、客戶的需求：

3、??

四、總結(jié)

正向：

1、有效客戶群體的延伸

2、客戶需求的滿足形式

反向：

1、本次調(diào)研中遇到的問(wèn)題及解決建議（供分享、討論）

包括溝通技巧、客戶認(rèn)識(shí)度不夠的問(wèn)題、需要自己注意和提高的方面，等等

（另外：可以結(jié)合市調(diào)小組的日常要求，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

第五篇：農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的實(shí)踐調(diào)研感想

農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的實(shí)踐調(diào)研感想

這次分散實(shí)踐我們?nèi)サ氖切良行聣绢^鎮(zhèn)南大過(guò)村，為了了解農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的情況，我們走訪、調(diào)查了當(dāng)?shù)氐睦先撕陀嘘P(guān)部門(mén)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老保障制度有了更深入的了解和體會(huì)，感觸頗多。

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有九億農(nóng)民。鄉(xiāng)村養(yǎng)老保證是中國(guó)社會(huì)保證體系中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村養(yǎng)老保證曾經(jīng)打破了傳統(tǒng)的以家庭為單位的單一養(yǎng)老形式，多層次、多元化的養(yǎng)老方式層出不窮并日具翻新。這關(guān)于推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定起到了十分重要的作用。但是，我國(guó)當(dāng)前鄉(xiāng)村養(yǎng)老保證制度中依然存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題如不加以處理。會(huì)不同水平地影響我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和社會(huì)的穩(wěn)定。

農(nóng)村輕壯年勞動(dòng)力的大量涌出，人口流動(dòng)加劇，直接導(dǎo)致了家庭養(yǎng)老保障能力的下降。許多農(nóng)民離開(kāi)農(nóng)村進(jìn)人城鎮(zhèn)打工或從事其他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)村田地?zé)o年輕勞動(dòng)力照料。老年人受到照顧更加困難，家里留的只是老人和小孩，老人不僅要承受精神上的寂寞感，還要承擔(dān)繁重的家務(wù)，照料年幼的孫子、孫女。養(yǎng)老問(wèn)題面臨很大的沖擊；而且現(xiàn)代家庭規(guī)模的縮小，使得家庭贍養(yǎng)老人的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重；還有耕地農(nóng)民收入太少，“土地養(yǎng)老”功能的弱化對(duì)農(nóng)村家庭養(yǎng)老的沖擊；老年人平均壽命延長(zhǎng)，人口老齡化。這些問(wèn)題都需要我們解決。

為了解決現(xiàn)存的養(yǎng)老問(wèn)題，我們需要完善健全農(nóng)村養(yǎng)老保障制度，采取措施： 一要在思想上引導(dǎo)廣闊農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，為提高和推行鄉(xiāng)村保證奠定思想根底:首先，要順應(yīng)國(guó)度方案生育政策和家庭養(yǎng)老功用日漸弱化的理想。經(jīng)過(guò)各種宣傳媒體引導(dǎo)農(nóng)民逐步摒棄‘’養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)觀念，逐漸承受和認(rèn)同方式多樣化的社會(huì)化養(yǎng)老新觀念;其次.要逐漸完善各種方式的社會(huì)化養(yǎng)老制度.使廣闊農(nóng)民切身體驗(yàn)到社會(huì)化養(yǎng)老的益處，逐漸消弭農(nóng)民對(duì)社會(huì)化養(yǎng)老所持的張望、疑心、不信任態(tài)度，以加強(qiáng)社會(huì)化養(yǎng)老對(duì)廣闊農(nóng)民的吸收力。

二鄉(xiāng)村社會(huì)化養(yǎng)老在資金的籌集上應(yīng)以積聚式為主，個(gè)人交費(fèi)、集體補(bǔ)助局部都分別記在個(gè)人名下，以個(gè)人賬戶的儲(chǔ)蓄積聚方式.容易被農(nóng)民所承受，因農(nóng)民的收人不固定，難以肯定規(guī)范停止養(yǎng)老統(tǒng)籌。實(shí)行積聚式也完整契合農(nóng)民繳費(fèi)的靈敏制度，如繳費(fèi)層次幾可由被保險(xiǎn)人停止選擇。另外，在養(yǎng)老基金的運(yùn)用上要情打細(xì)算，且要增加資金運(yùn)用的透明度.盲目承受投保者的咨詢(xún)和監(jiān)視，以進(jìn)步社會(huì)化養(yǎng)老在農(nóng)民意目中的可信度: 三農(nóng)村養(yǎng)老保障工作首先必須遵循適應(yīng)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。必須適應(yīng)農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)化的需要;必須適應(yīng)農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化的需要:必須適應(yīng)農(nóng)村家庭人口結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì);必須適應(yīng)農(nóng)村居民價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持量力而行原則，各級(jí)政府通力合作，明確分工。堅(jiān)持“政府領(lǐng)導(dǎo)，民政主管，部門(mén)協(xié)作”的精神，同時(shí)明確責(zé)任，保障資金由地方各級(jí)人民政府列人財(cái)政預(yù)算，由縣、市民政部門(mén)實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)理財(cái)。

總之，鄉(xiāng)村社會(huì)養(yǎng)老保證問(wèn)題是中國(guó)社會(huì)保證中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、這個(gè)問(wèn)題也不是一朝一夕就能處理的，需求多方面的努力。既要轉(zhuǎn)變觀.念，又要在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的根底上充沛發(fā)揮國(guó)度、集體家庭和個(gè)人的力氣，共同為農(nóng)民養(yǎng)老樹(shù)立一道牢靠的養(yǎng)老屏障。