第一篇：農(nóng)村調(diào)研課題

附件二：第十期頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生農(nóng)村問題調(diào)研題目

第一部分：農(nóng)村社會問題

一、調(diào)研題目：河北省農(nóng)村老齡化問題

調(diào)研目的：人口老齡化是我們國家普遍面臨的社會問題，但是我們應(yīng)當(dāng)注意到，在經(jīng)濟(jì)落后的地方，老齡化的表現(xiàn)形態(tài)是不一樣的。伴隨中國整個(gè)國家的老齡化，農(nóng)村在教育、經(jīng)濟(jì)均沒有得到很好發(fā)展的前提下，卻不可避免的進(jìn)入老齡化社會。尤其是大量青年人外出，農(nóng)村空巢家庭急劇增加，對現(xiàn)有農(nóng)村人口的生產(chǎn)、生活和農(nóng)村各項(xiàng)社會事業(yè)的發(fā)展都帶來很大的影響。

二、調(diào)研題目：農(nóng)村養(yǎng)老或社會保障問題（空巢家庭養(yǎng)老問題）

調(diào)研目的：伴隨中國農(nóng)村逐步進(jìn)入老齡化社會，隨之而來的養(yǎng)老問題如果不能得到很好的解決，恐怕會引起農(nóng)村社會出現(xiàn)動蕩，而要解決農(nóng)村養(yǎng)老問題，農(nóng)村的社會保障問題便首當(dāng)其沖被提到議事日程上來。由于中國舊有的子女對父母進(jìn)行養(yǎng)老的方式受到計(jì)劃生育所帶來的挑戰(zhàn)，在不久的將來中國農(nóng)村將會有越來越多的老人面臨老無所養(yǎng)的處境。特殊情況是：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后程度比城市低；農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生許多空巢家庭，老年人精神贍養(yǎng)問題愈加引起人們關(guān)注。

可以對老年人物質(zhì)贍養(yǎng)和精神贍養(yǎng)問題分別調(diào)查。

三、調(diào)研題目：農(nóng)村留守家庭的子女教育問題

調(diào)研目的：這個(gè)問題已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注，但是解決這個(gè)問題的社會準(zhǔn)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是農(nóng)村學(xué)校對留守子女教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，在正常的課堂教學(xué)之外，怎樣關(guān)心學(xué)生的心理成長成為學(xué)校教育的一個(gè)大問題；二是留守家庭對隔代子女教育束手無策。對子女的監(jiān)護(hù)責(zé)任交給了老人，而老人只能照顧子女日常起居；三是基層組織面對這個(gè)問題也缺乏有效的應(yīng)對措施。如果放任不管，過不了幾年就會形成新的治安隱患。

四、調(diào)研題目：農(nóng)村醫(yī)療及醫(yī)療保險(xiǎn)問題

調(diào)研目的：在中國農(nóng)村的大部分家庭，如果家里人身體健康，那么這個(gè)家庭生活還勉強(qiáng)維持，一旦某個(gè)家庭成員染上重大疾病，對于這個(gè)家庭來說恐怕是滅頂之災(zāi)，因?yàn)榘嘿F的醫(yī)療費(fèi)用是大多數(shù)農(nóng)村家庭所承負(fù)不起的。而一旦出現(xiàn)這種情況，很多農(nóng)村家庭將背上沉重的負(fù)債，即使如此恐怕也未必便能湊齊親人的醫(yī)療費(fèi)用，由此導(dǎo)致很多農(nóng)民一旦身患重大疾病便只好等死的悲慘現(xiàn)狀。而要解決 這一問題，唯一的辦法便是將中國農(nóng)村九億農(nóng)民納入到全社會的醫(yī)療保險(xiǎn)范疇里來，使他們也能享受到像城里人一樣的醫(yī)療保障，才能最終解決農(nóng)民承負(fù)醫(yī)療費(fèi)用的能力，以使他們在身患疾病時(shí)也能得到很好的救治。

五、調(diào)研題目：耕地保護(hù)問題

調(diào)研目的：很多地區(qū)通過圈地運(yùn)動進(jìn)行開發(fā)區(qū)建設(shè)，帶動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展及就業(yè)，提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏?，這本是好事。可是，在開發(fā)區(qū)土地使用中均存在嚴(yán)重的浪費(fèi)問題，本來一個(gè)企業(yè)正常運(yùn)營只需要五畝土地即可，可是他實(shí)際征用的土地不下二十畝，造成一方面農(nóng)村土地越來越少，一方面土地使用浪費(fèi)情況卻很嚴(yán)重的尷尬局面。在中國農(nóng)村可耕地本來就少的情況下，如果我們不對土地開發(fā)及使用的情況進(jìn)行很好的監(jiān)督和管理，不久的將來恐怕中國人便不能再養(yǎng)活中國人了，只能靠進(jìn)口來解決中國人的吃飯問題?！氨Ｗo(hù)一寸田，留予子孫耕”是當(dāng)今政府及社會中每一員所義不容辭的責(zé)任，也是中國經(jīng)濟(jì)真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要保障。

第二部分：農(nóng)村教育問題

一、調(diào)研題目：農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)提高問題

調(diào)研目的：現(xiàn)在農(nóng)村普遍存在著教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低、教師隊(duì)伍青黃不接、教師隊(duì)伍補(bǔ)充困難等現(xiàn)象，而教師待遇偏低既是問題的現(xiàn)象又是問題的成因。

二、農(nóng)村中學(xué)教育條件

調(diào)研目的：農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后，尤其是與城市中小學(xué)相比，各種教學(xué)設(shè)備缺乏和落后已成為制約農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)提高的一個(gè)重要因素。計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、音體美教學(xué)工具嚴(yán)重缺乏。

三、調(diào)研題目：農(nóng)村中（小）學(xué)生生源流失（輟學(xué)）問題研究

調(diào)研目的：農(nóng)村學(xué)校生源流失問題比較嚴(yán)重。原因有多方面：升學(xué)壓力、高昂的大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)、畢業(yè)后結(jié)業(yè)困難，等等。農(nóng)村生源流失會成為制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，因?yàn)橹挥腥说乃刭|(zhì)提高了才會有社會的進(jìn)步。

第三部分：農(nóng)村其他問題

一、調(diào)研題目：農(nóng)民閑暇生活方式研究

調(diào)研目的：閑暇生活方式科學(xué)化是社會發(fā)展的重要指標(biāo)之一。對待閑暇的態(tài)度，是衡量農(nóng)民生活方式現(xiàn)代化的重要指標(biāo)。傳統(tǒng)社會中農(nóng)民那種單一的生活時(shí) 間配置模式開始向多元化轉(zhuǎn)變。閑暇空間正逐步擴(kuò)大。在農(nóng)村的閑暇時(shí)間有與城市不同的特點(diǎn)，但整體看目前農(nóng)村居民的閑暇生活方式不太科學(xué)，表現(xiàn)為生活方式單一，活動內(nèi)容貧乏等等。這種狀況的形成是由多種因素造成的，如經(jīng)濟(jì)水平、農(nóng)村社會福利設(shè)施、居民觀念等。擁有科學(xué)健康豐富的閑暇生活是新農(nóng)村建設(shè)的重要指標(biāo)。

二、調(diào)研題目：農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查

調(diào)研目的：農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)是農(nóng)民生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是新農(nóng)村建設(shè)成果的標(biāo)志。從目前來看，農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)有了新的變化，如：在吃、穿、住、用、行各方面都有很大的提高?？梢钥隙?，隨著新農(nóng)村建設(shè)工作的深入，農(nóng)民生活水平的日漸提高，農(nóng)村整個(gè)消費(fèi)領(lǐng)域會發(fā)生很大的變化。但仍存在一定的問題，如：消費(fèi)層次偏低、消費(fèi)方式不健康（人情消費(fèi)比重大、婚喪大操大辦）等，能否在這個(gè)變化過程中對農(nóng)村消費(fèi)升級做好分析、引導(dǎo)工作，能否使農(nóng)民在開源增收的同時(shí)摒除消費(fèi)陋習(xí)提高消費(fèi)質(zhì)量，能否幫助農(nóng)村消費(fèi)者樹立符合社會主義新農(nóng)村需要的消費(fèi)理念，都反映著我們開展農(nóng)村工作的水平和質(zhì)量，也是“生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明”的新農(nóng)村內(nèi)涵的具體要求。

三、調(diào)研題目： 農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)變化研究

調(diào)研目的：當(dāng)今我國處于社會轉(zhuǎn)型期,自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟(jì),這成為農(nóng)村家庭變化的動力,促使傳統(tǒng)的農(nóng)村家庭轉(zhuǎn)向現(xiàn)代家庭。我國計(jì)劃生育政策的實(shí)施也對家庭結(jié)構(gòu)的變化產(chǎn)生一定的影響。家庭結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生明顯的變化,對整個(gè)社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化都會有深遠(yuǎn)的影響。從家庭模式、家庭功能等角度來闡述家庭結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的動因,有助于我們充分地認(rèn)識我國農(nóng)村的深層結(jié)構(gòu),為政府決策機(jī)構(gòu)制定正確的方針、路線和政策提供參考。

四、調(diào)研題目：農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移研究

調(diào)研目的：農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，無論是對流出地農(nóng)村還是對流入地城市，都不可避免地帶來了一些社會問題，主要表現(xiàn)在：一是大量有知識、有技能的青壯年勞動力流出農(nóng)村，導(dǎo)致留守農(nóng)耕的勞動力和種田質(zhì)量下降，有的地方甚至出現(xiàn)拋荒棄耕現(xiàn)象?？梢哉{(diào)查農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的去向，對農(nóng)村的影響（如由于農(nóng)村年輕人外出，農(nóng)村老年人口比例明顯上升，加快了農(nóng)村人口的老齡化，也使 3 農(nóng)村部分地區(qū)出現(xiàn)了勞動力短缺的問題。同時(shí)使得流出地農(nóng)村常住人口文化程度明顯下降。）等。

五、調(diào)研題目：農(nóng)村社會組織調(diào)查

調(diào)研目的：當(dāng)代中國農(nóng)村社會組織研究，既是理論問題，又是現(xiàn)實(shí)問題。近代以來，中國農(nóng)村社會發(fā)生了翻天覆地的變化，促使原有社會結(jié)構(gòu)與社會組織消失，新的社會組織不斷涌現(xiàn)。這些組織，有的曇花一現(xiàn)，有的對當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了重大的影響。進(jìn)入新世紀(jì)以來，中共中央提出建設(shè)社會主義和諧社會，大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、加快城市化進(jìn)程的戰(zhàn)略目標(biāo)。在這樣一個(gè)大背景下，如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的和諧平穩(wěn)發(fā)展，使農(nóng)民真正分享改革開放的成果，成為工業(yè)化、城市化的受益者和生力軍，農(nóng)民的組織問題，農(nóng)村社會組織體系的建設(shè)和完善問題，就成為一個(gè)迫切需要研究和解決的重大理論與實(shí)踐問題?？梢詫r(nóng)村中存在的基層黨組織、村民自治組織以及各類經(jīng)濟(jì)組織、文化生活組織和公共服務(wù)組織進(jìn)行調(diào)查。

第二篇：農(nóng)村調(diào)研課題

農(nóng)村調(diào)研課題

第一、農(nóng)村老年化問題

農(nóng)村老年化時(shí)我國普遍面臨的社會問題，老年化的表現(xiàn)形式也是不一樣的。

第二、農(nóng)村養(yǎng)老或社會保障問題。

“留守老人”問題堪比“留守兒童問題”，“弱勢群體”看管“弱勢群體”是在農(nóng)村已經(jīng)是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。第三、農(nóng)村留守家庭的子女教育問題。第四、農(nóng)村醫(yī)療及醫(yī)療保險(xiǎn)問題。第五、耕地保護(hù)問題。

第六、農(nóng)村師資建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)提高問題。第七、農(nóng)村閑暇時(shí)生活方式研究。

活動內(nèi)容貧乏，生活方式不太科學(xué)、生活方式單一。第八、農(nóng)村消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查。

新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)了農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)、提高了農(nóng)民的消費(fèi)觀念。第九、農(nóng)村剩余拉動力短缺及轉(zhuǎn)移問題。第十、“百華村”苗木花卉生產(chǎn)基地的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。

第三篇：農(nóng)村學(xué)校德育課題調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村學(xué)校德育課題調(diào)研報(bào)告

編者按本文主要從分析德育現(xiàn)狀拓展德育課題建設(shè)教師隊(duì)伍形成育人環(huán)境形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)充實(shí)課題內(nèi)容探索德育舉措找出德育頑癥關(guān)注特殊群體改革德育教育方式初探德育過程評價(jià)延伸德育課題促進(jìn)教育發(fā)展對農(nóng)村學(xué)校德育課題調(diào)研報(bào)告進(jìn)行講述。其中主要包括重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向?qū)W校德育是德育教育最重要的方式學(xué)校德育側(cè)重于正面教育灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西而學(xué)生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣學(xué)生一旦走出校園感受到多彩多姿的社會時(shí)便會感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況抓學(xué)習(xí)研討抓實(shí)踐體悟抓反思重建抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高研究父母外出打工及單親家庭學(xué)生、突出生的狀況聯(lián)系家長家校聯(lián)合共同加強(qiáng)對學(xué)生的管理改變傳統(tǒng)的表揚(yáng)模式將榜樣與進(jìn)步并重摒棄枯燥乏味的說理教育我校組織了一系列的較為實(shí)用的德育教材《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經(jīng)緯》《禮儀教育》等具體材料請?jiān)斠娢恼抡疚氖枪P者針對農(nóng)村中學(xué)整體性德育構(gòu)建體系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在采用分層整群抽樣法、問卷調(diào)查、走訪、座談等形式下對農(nóng)村家校德育體系構(gòu)建、家庭德育教育的現(xiàn)狀作了細(xì)致的分析后做出的中期性報(bào)告。關(guān)鍵詞德育 德育體系 德育網(wǎng)絡(luò) 德育頑癥 特殊群體 留守兒童 家庭教育 過程評價(jià)

一、分析德育現(xiàn)狀拓展德育課題學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中對“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學(xué)生問卷》和《家長問卷》采用分層整群抽樣法選取雙路中學(xué)原一年級173人原二年級149人原三年級165人選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過統(tǒng)計(jì)對比分析。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前雙路中學(xué)德育工作的實(shí)際情況對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作提供了現(xiàn)時(shí)的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)。為此我們對這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。調(diào)查結(jié)果

1、德育要求缺乏一貫性 德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求也就是說通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質(zhì)的人。變動不居的德育要求使得德育工作總是浮在表面難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來變?nèi)ゾ秃苋菀鬃躺≡甑那榫w和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為一旦脫離了外在的控制很容易倒退到最初的狀態(tài)。調(diào)查結(jié)果

2、重智育輕德育的傾斜價(jià)值取向 重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”到今天的“出國熱”、“電腦熱”人們的意識中或多或少都有些看重知識看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)以及家長的投入與期望等原因都不可能從根本上改變升學(xué)競爭的壓力這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校德育處于智育的從屬地位評“三好”常常是“一好”代“三好”德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此德育工作總是流于形式而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來。調(diào)查結(jié)果

3、家庭、社會與學(xué)校德育步調(diào)不一 學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)學(xué)生社會生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展大量家長長期外出打工單親家庭的出現(xiàn)無不使學(xué)生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo)這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校德育側(cè)重于正面教育灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西而學(xué)生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣學(xué)生一旦走出校園感受到多彩多姿的社會時(shí)便會感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。調(diào)查結(jié)果

4、教師思想不統(tǒng)一共識沒達(dá)成德育體系沒構(gòu)成。教師比較重視對學(xué)生進(jìn)行道德知識的灌輸和教育忽視學(xué)生在德育中的作用忽視作為獨(dú)立個(gè)體有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門在對德育的認(rèn)識上沒有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識構(gòu)成德育體系形成德育氛圍。實(shí)驗(yàn)研究表明 改進(jìn)我校的德育工作重新樹立學(xué)校在社會上的良好形象已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問題。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真分析確定把德育工作放在首位堅(jiān)持德育工作前瞻性原則“以人為本”樹立德育的核心地位堅(jiān)持面向全體學(xué)生確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路以整治學(xué)風(fēng)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度完善學(xué)校教育、社會教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化不斷推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍形成育人環(huán)境 教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者在不斷的探索實(shí)踐中我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實(shí)踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊(duì)伍建設(shè)基本思路和策略。1抓學(xué)習(xí)研討?！罢w構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實(shí)驗(yàn)要求從校長到教師的整個(gè)教育觀念進(jìn)行全面更新形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)并通過積極的研究性實(shí)踐將理念轉(zhuǎn)化為校長、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為。因此學(xué)校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點(diǎn)、教有特色、學(xué)有特長”的辦學(xué)理念。xx年剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)學(xué)校便把主要精力投入到組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)校德育管理體系的理論上。學(xué)校把我校的《學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究》的開題報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》全部內(nèi)容復(fù)印 裝訂成簡易小冊發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師人手一份。在經(jīng)過了一個(gè)階段的初步學(xué)習(xí)后為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)和感悟的實(shí)效、進(jìn)一步營造學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)習(xí)形式學(xué)校通過交流、辯論和研討起到相互交流相互啟發(fā)、相互提高的學(xué)習(xí)目的。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)校還組織了多次專題學(xué)習(xí)研討活動。2抓實(shí)踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提但光憑看專著、學(xué)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的必須要通過自身的實(shí)踐和體悟才能逐步達(dá)到觀念的內(nèi)化和遷移并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實(shí)驗(yàn)課題開題以來的推廣實(shí)驗(yàn)中十分注重抓教師的實(shí)踐體悟一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué)通過班級的班團(tuán)活動來具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實(shí)踐的狀況另一方面學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動來強(qiáng)化教師的實(shí)踐體悟每學(xué)期以學(xué)科組為單位開展一項(xiàng)專題研討人人上德育研究課、個(gè)個(gè)班級召開主題班會豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實(shí)踐活動為教師的成長提供了堅(jiān)實(shí)和寬闊的舞臺。3抓反思重建?！皩W(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究” 非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動的反思習(xí)慣、良好的反思和重建能力是教師自我持續(xù)提高與主動發(fā)展成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學(xué)校的德育管理工作緊密結(jié)合作了積極的探索一是進(jìn)一步完善了學(xué)校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校注重研究新時(shí)期校園文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律研究學(xué)生的特點(diǎn)和成長規(guī)律二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕

捉教師實(shí)踐研究中的“亮點(diǎn)”并幫助其總結(jié)形成案例或課題開展個(gè)人特色項(xiàng)目的研究三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨(dú)特作用在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題確定新的課題研究為德育課題研究提出了更多新的內(nèi)容學(xué)校各實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W校課題組申報(bào)了14個(gè)子課題研究的范圍涉及到學(xué)校德育管理的各個(gè)方面。形成了良好的育人環(huán)境因此學(xué)校課題指導(dǎo)王賢銀校長提出了“讓校園充滿教育讓教育充滿思想讓思想充滿智慧讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)。在德育管理過程中學(xué)校始終以全員育人為最高的目標(biāo)。學(xué)校不斷完善“健全網(wǎng)絡(luò)——樹立形象——升華精神——培育人才”的育人過程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容在德育工作中學(xué)校健全了“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)“一套班子”即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組即校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員校長為組長對全校德育工作負(fù)總責(zé)“十條線”是①校長——政教----班主任一一學(xué)生一條線②校長——政教——文明崗——學(xué)生一條線③校長——政教——班委會——學(xué)生一條線④校長——團(tuán)委——團(tuán)員同學(xué)——學(xué)生一條線⑤校長——教導(dǎo)處——科任教師——學(xué)生一條線⑥校長——住管員——學(xué)生一條線⑦校長——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學(xué)生一條線⑧校長——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線⑨校長——家長委員會——社會人事——學(xué)生一條線⑩校長——法制副校長——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)對全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理教育和自我教育收到了全方位育人、自覺育人的良好效果。到目前為止學(xué)校已初步形成了全員自覺育人的良好氛圍和風(fēng)氣。

四、充實(shí)課題內(nèi)容探索德育舉措

1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高1 結(jié)合我校實(shí)情制定我?！靶ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)整頓提高活動月”實(shí)施方案通過一段時(shí)間的實(shí)施已取得了階段性的成果校風(fēng)已得到根本性的扭轉(zhuǎn)但我們共同認(rèn)為還有許多不盡人意的地方特別是學(xué)風(fēng)沒有真正落到實(shí)處。為此我校又開展了學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動讓我校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步的升華。2結(jié)合校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓情況制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動方案》針對校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓的狀況制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動方案》。我校學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動正在實(shí)施當(dāng)中我們相信通過我們師生的共同努力經(jīng)過上述方案的實(shí)施 我校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)定能上一個(gè)新臺階。3利用習(xí)會學(xué)習(xí)我校自編的德育教材?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經(jīng)緯》《禮儀教育》等。4加強(qiáng)班會課的研究突出班會課的針對性和實(shí)效性。

五、找出德育頑癥關(guān)注特殊群體。1研究父母外出打工及單親家庭學(xué)生、突出生的狀況。由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不好農(nóng)民的生活水平較低為了生活許多壯年勞動力外出務(wù)工家里只留下老年人和孩子這些孩子我們稱之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏這些孩子已成為學(xué)校管理的一大頑癥在校突出生往往就是留守兒童中的一個(gè)群體。為此我校把父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育和突出生的教育作為一個(gè)專題進(jìn)行了研究。我校在校學(xué)生共463人父母外出打工及單親家庭學(xué)生人數(shù)為 17xx年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學(xué)期新打算探討如何交友問題及良好的學(xué)習(xí)方法等。

六、改革德育教育方式初探德育過程評價(jià)。

1、摒棄枯燥乏味的說理教育我校組織了一系列的較為實(shí)用的德育教材《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經(jīng)緯》《禮儀教育》等。利用習(xí)會時(shí)間專心學(xué)習(xí)這些德育教材然后組織學(xué)生寫心得體會通過這些活動受到了意想不到的效果得到了師生的一致好評。

2、改變傳統(tǒng)的德育評價(jià)為期末一次性評價(jià)為月評實(shí)行過程性評價(jià)。以便學(xué)生對自己的日常行為做好自查及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處。并制定《雙路中學(xué)學(xué)生思想品德行為素養(yǎng)評價(jià)表》。

3、改變傳統(tǒng)的表揚(yáng)模式

將榜樣與進(jìn)步并重。每月一次的月評后由班主任及全班同學(xué)推選一位表現(xiàn)好的同學(xué)作為榜樣表彰同時(shí)推選一位表現(xiàn)進(jìn)步大的同學(xué)一樣作為文明標(biāo)兵進(jìn)行表彰。充分發(fā)揮表揚(yáng)這種教育方式的積極作用。

4、通過安全、禮儀等教育和活動加大教育力度培養(yǎng)學(xué)生的安全、文明意識多方位提高學(xué)生的整體素質(zhì)。主要做了以下工作為全體學(xué)生發(fā)放《安全自救自護(hù)常識》結(jié)合校本課程的開發(fā)編寫了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實(shí)施在《遠(yuǎn)安民間文藝》校本課程的開發(fā)中征集采蓮船唱詞時(shí)將安全文明作為重點(diǎn)內(nèi)容在“遠(yuǎn)安教育信息網(wǎng)”和師生中廣泛征集。

七、延伸德育課題促進(jìn)教育發(fā)展。通過“學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”課題的研究已經(jīng)取得階段性成果有力地促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。構(gòu)建了中層以干部、班主任和思想政治課教師為核心的德育教育隊(duì)伍建立大德育格局形成校內(nèi)教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)教育班集體建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)、主題班會評比、學(xué)先進(jìn)活動、系列科技講座、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)習(xí)標(biāo)兵表彰、文明標(biāo)兵表彰??都達(dá)到系列化、制度化顯示出校園文化建設(shè)的特色。家庭教育堅(jiān)持認(rèn)真開好家長會辦好家長學(xué)校。社會教育組織學(xué)生定期衛(wèi)生大掃除、勞動、社會調(diào)查和社會服務(wù)等等?，F(xiàn)在科學(xué)育人、文明育人是學(xué)校的中心任務(wù)育人任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校正按照公民道德實(shí)施綱要“愛國守法明禮成信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神和學(xué)校確立的辦學(xué)理念以及“辦人民群眾滿意的學(xué)校、建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！钡霓k學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加大德育課題研究的力度“優(yōu)化校園文化環(huán)境”、“提升校園文化建設(shè)的品位”、“營造文明健康、積極向上的校園氛圍把學(xué)校建成弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)的窗口。”進(jìn)一步完善“學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”課題研究促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面進(jìn)步。

第四篇：調(diào)研課題

調(diào)研課題

一、廣告公司：

1、如何加強(qiáng)對外的合作；

2、尋找并提升核心競爭力；

3、開拓新市場、新經(jīng)營模式、銷售模式；

4、長久保持站牌、候車亭整潔的有效措施。

二、聯(lián)眾公司：

1、探討勞動用工的新模式，保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定；

2、提升職工業(yè)務(wù)技能；

3、拓展新的業(yè)務(wù)。

三、歐萊公司：

1、探討新的管理模式、制定新的工作標(biāo)準(zhǔn)；

2、轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，完善工作流程，做好新增業(yè)務(wù)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和應(yīng)對措施。

四、公交傳媒：

1、（對內(nèi)）加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升廣告從業(yè)人員的素質(zhì)和企業(yè)形象；

2、尋找廣告管理中得“短板”，改進(jìn)并提高；

3、（對外）宣傳品牌，維護(hù)并推廣品牌。

五、多經(jīng)辦：探索新的合作經(jīng)營模式，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

六、客運(yùn)公司：

1、如何加強(qiáng)精細(xì)化管理，充分調(diào)動干部職工的工作積極性，增強(qiáng)全員的凝聚力和歸屬感；

2、如何保持股份制客運(yùn)公司司乘隊(duì)伍穩(wěn)定、做好招聘工作；

3、如何加強(qiáng)安全管理、提升服務(wù)水平；

4、如何全面提升管理干部的業(yè)務(wù)能力‘

5、如何進(jìn)一步提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益；

6、股份制客運(yùn)公司路對管理辦法探討。

七、趙老師：對廣告公司的初步調(diào)研報(bào)告。

第五篇：調(diào)研課題

調(diào)研課題

1、城市建設(shè)發(fā)展過程中，失地農(nóng)民的現(xiàn)狀調(diào)查及對策——以廣德縣為例2、3、4、5、6、7、8、9、大學(xué)生村官治理實(shí)踐的調(diào)查與思考 “三化同步”推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展探究 省直管縣改革試點(diǎn)過程中，黨校創(chuàng)新發(fā)展工作路徑探析 關(guān)于促進(jìn)廣德縣文化產(chǎn)業(yè)的思考 我縣農(nóng)村合作組織調(diào)研 我縣社區(qū)管理服務(wù)若干問題探析 村級組織換屆選舉問題解析 我縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

10、關(guān)于企業(yè)科技投入與人才引進(jìn)的思索

11、農(nóng)村空巢老人幫扶服務(wù)機(jī)制建設(shè)研究

12、進(jìn)一步提高國民教育教師培訓(xùn)質(zhì)量的理性探索

13、群體性事件發(fā)生的原因及防范對策