第一篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法教案

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法教案

教學(xué)目標(biāo)

1．理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法．

2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求新知，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極的情感． 教學(xué)重點(diǎn)

理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法． 教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法，提高口算能力． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

口算下面各題．說(shuō)出每個(gè)算式表示什么？你是怎樣進(jìn)行口算的？

1004 2018 3006 320 640 940

二、新授 1、1004表示什么？用圖可以怎樣表示？ 每行有100個(gè)方格，需要多少行？

觀察這副方格圖，你還可以怎樣列式？（4100）這個(gè)算式表示什么？（100個(gè)4是多少？）

第 1 頁(yè)

2、比較1004與4100這兩個(gè)算式，它們之間有什么聯(lián)系？（這兩個(gè)算式中的數(shù)都是一樣的，只是數(shù)的位置不同；它們表示的意義不同；它們都可以表示同一副圖；它們的計(jì)算結(jié)果是一樣的．）

歸納：1004與4100的計(jì)算結(jié)果是一樣的．

3、獨(dú)立試算： 10012＝ 19100＝ 12100＝ 10019＝

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？你有什么發(fā)現(xiàn)？

（100乘幾，就可以算成幾乘100，他們的計(jì)算結(jié)果是一樣的；交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變．）4．試算：720＝ 7200＝ 7300＝ 7400＝

說(shuō)出你的想法．（7和2個(gè)十相乘，得14個(gè)十，是140）根據(jù)上面的方法，計(jì)算下面的題目： 12300＝ 8500＝ 24600＝ 21500＝

5．討論交流：通過(guò)上面的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)、歸納：（1）一個(gè)因數(shù)與整百數(shù)相乘，可以用這個(gè)因數(shù)與乘數(shù)百位上的數(shù)相乘，然后在積的后面添上2個(gè)0．（2）用這個(gè)因數(shù)與幾個(gè)百相乘，得多少個(gè)百．

6．同桌之間能互相出幾道這樣的題目，練一練嗎？

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快．

第 2 頁(yè) 1006 4002 30012 8700 15400 6100 2400 12300 20600 33700 2．列式計(jì)算：（1）30個(gè)15是多少？（2）25的200倍是多少？（3）6乘400是多少？（4）

3．四年級(jí)3班有學(xué)生50人，開(kāi)學(xué)初每人交書(shū)本費(fèi)及各種雜費(fèi)共200元，四年級(jí)3班的老師共收多少錢(qián)？

4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？

四、質(zhì)疑小結(jié)

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？

2．怎樣口算一個(gè)因數(shù)與整百數(shù)相乘？如果是一個(gè)因數(shù)與整千、整萬(wàn)的數(shù)相乘又該怎樣計(jì)算呢（補(bǔ)充板書(shū)）？請(qǐng)你舉例說(shuō)明．

3．還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑．

五、課后作業(yè) 1．口算下面各題． 10017 2018 60011 12400 17100 8200 11600 14200 2．口算下面各題． 6100 5060 13300

第 3 頁(yè) 4220 12200 20400 6300 13100 34200 3．（1）20個(gè)17是多少？（2）25的100倍是多少？

（3）40乘300得多少？第 4 頁(yè)

第二篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)[口算乘法]教案示例

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)［口算乘法］教案示例

教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)是整百數(shù)的口算。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

2．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及歸納推理能力，并促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在教學(xué)新課前，教師可以先出示下面這一組題：

100×5

200×7

3×20

6×40

50×9×20

800×6

500×2

30×4

出示題目后，先讓學(xué)生算出上面各題的答案，然后找學(xué)生分別說(shuō)一下以上各題的口算方法。

教學(xué)意圖：因數(shù)是整百的口算、用整十?dāng)?shù)乘的口算，是本課時(shí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生已對(duì)這部分知識(shí)有所遺忘，所以教師可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)口算方法，促進(jìn)學(xué)生回憶舊知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（1）學(xué)習(xí)例1。

①教師出示例1示意圖：

可以向?qū)W生提問(wèn)：這個(gè)圖中共有多少個(gè)小格子？提問(wèn)后可以給學(xué)生一些時(shí)間討論，學(xué)生之間說(shuō)一說(shuō)思考的方法。

②請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)思考出的求格子總數(shù)的方法。經(jīng)過(guò)總結(jié)，有兩種方法可以求出格子數(shù)，即：

把這個(gè)圖看成每行有100個(gè)小格，共有這樣的4行，可以列式為100×4；或把這個(gè)圖看成每列有4個(gè)小格，共有這樣的100列，可以列式為4×100。

③教師引導(dǎo)學(xué)生研究得出的兩個(gè)列式，其中100×4是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法題，可以很快計(jì)算出100×4＝400。計(jì)算出結(jié)果后，教師可以找學(xué)生說(shuō)一下算理。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考兩個(gè)式子表示的都是例1中的小格子數(shù)，所以結(jié)果應(yīng)該相等，即：4×100＝400。

④通過(guò)上面這兩道題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生歸納出：交換兩個(gè)因數(shù)的位置相乘，得數(shù)一樣。

⑤出示“100×12”，教師提問(wèn)：你們知道這個(gè)式子得多少嗎？是怎樣算的？再讓學(xué)生計(jì)算出100×12＝1200。然后出示“12×100”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得多少。接著可以出示“100×6”和“6×100”這兩道題讓學(xué)生口算。最后出示“8×100”，讓學(xué)生算出結(jié)果，并說(shuō)明算理。根據(jù)學(xué)生的口答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生明白算一個(gè)數(shù)乘100，可以想成100乘這個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)便的算法實(shí)際上是：幾乘100，就在幾的末尾添寫(xiě)2個(gè)0。總結(jié)后，可再讓幾個(gè)學(xué)生復(fù)述，并口頭出幾道題，讓學(xué)生聽(tīng)題說(shuō)答案。

（2）學(xué)習(xí)例2。

①剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)與100相乘的口算方法，請(qǐng)你們看一看這道題應(yīng)該怎么計(jì)算。出示“7×200”，可以讓學(xué)生之間互相討論。若學(xué)生討論不出計(jì)算的方法，可以引導(dǎo)他們看書(shū)上例2旁邊的“想”。

②“7×200”可以想成7和2個(gè)百相乘，得14個(gè)百，是1400。

③出示“12×300”，讓學(xué)生討論計(jì)算。計(jì)算后可以讓學(xué)生說(shuō)一下思考方法：12和3個(gè)百相乘，得36個(gè)百，是3600。再出示“24×200”讓學(xué)生馬上算出結(jié)果。這時(shí)，教師可以進(jìn)一步提出問(wèn)題：“用整百數(shù)乘的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”組織學(xué)生討論，然后總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律：要把整百數(shù)看成幾個(gè)百和第一個(gè)因數(shù)相乘，得多少個(gè)百，再在得數(shù)后面添上2個(gè)0。

④出示以下題目，讓學(xué)生利用所學(xué)方法口算。

14×100

7×100

11×100

11×300

8×700

5×200

學(xué)生算出結(jié)果后，可以要求學(xué)生說(shuō)出思路。例如：“14×100”，可以想成100×14，就在14的末尾添上2個(gè)0，所以14×100＝1400；“11×300”，可以想成11和3個(gè)百相乘，得33個(gè)百，是3300；“5×200”，可以想成5和2個(gè)百相乘，得10個(gè)百，是1000。

教學(xué)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解一個(gè)因數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生多討論，多發(fā)言，使口算的方法能夠真正地被學(xué)生們掌握。同時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)口算方法的靈活應(yīng)用，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際。

3．鞏固練習(xí)。

（1）口算下面各題。

3×100

2×300

20×400

13×100

12×300

21×400

在學(xué)生口算后，要求他們說(shuō)出口算的方法：例如“3×100”，可以想成100×3，就是300，也可以直接想成在3的末尾添上2個(gè)0；“2×100”，可以想成2和3個(gè)百相乘，得6個(gè)百，就是600。

（2）填上答案

（3）一箱裝24瓶汽水，一輛卡車(chē)可裝200箱，一共可以裝多少瓶汽水？

這道題是一個(gè)數(shù)乘整百數(shù)口算方法對(duì)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系可以列出算式：24×200，再讓學(xué)生根據(jù)口算方法，計(jì)算出結(jié)果：24×200＝4800（瓶）

（4）下面的括號(hào)里最大能填幾？

400×（）＜634

300×（）＜1651

200×（）＜735

500×（）＜2107

（5）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法。

教學(xué)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，第1、2、3題是結(jié)合新課內(nèi)容，進(jìn)行鞏固練習(xí)；第4題，除了要求學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行整百數(shù)乘法口算，還培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《口算乘法》

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《口算乘法》精品教案

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。（課本第45的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)六的第1-5題。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 法： 引導(dǎo)自學(xué)法 教具準(zhǔn)備：課件 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

1、提問(wèn):平時(shí)上學(xué)你們借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地時(shí)又選擇什么交通工具?你了解這些交通工具的運(yùn)行速度嗎？想知道嗎?下面,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下生活中的各種交通工具?（課件出示六種交通工具的時(shí)速）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、出示例1

人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。

特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:

1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)

方法1：想10×3＝30，3×6＝18，30+18＝48，所以16×3＝48 方法二： 16

× 3

--------

師生歸納總結(jié)口算方法：

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:先把兩位數(shù)分成幾十和幾,再分別乘一位數(shù),最后把兩次相乘的積加起來(lái).2）練一練：

18×4＝ 24×3＝ 25×2＝ 14×6＝

3）特快列車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式?

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算過(guò)程：

160×3想100×3＝300，3×60＝180，300+180＝480，所以160×3＝480

因?yàn)?6×3＝48，再在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)0得480 所以160×3＝480

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)口算方法(在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法)。

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0 4）練習(xí)：

130×5＝ 2×380＝ 150×6＝ 7×13＝ 460×2＝

板書(shū)課題：口算乘法

2、嘗試解決問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的口算方法解決根據(jù)情景圖提出的其余問(wèn)題：

磁懸浮列車(chē)2小時(shí)行駛多少千米？ 340×2＝680（千米）

飛機(jī)5小時(shí)行駛多少千米？

… …

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、練習(xí)六第1題

將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。

2、、練習(xí)六第1題和第2題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。

3、練習(xí)六第4題和第5題

口算練習(xí)(通過(guò)小游戲完成4題)

四、回顧整理，反思提升。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口算乘法

方法1：想10×3＝30，3×6＝18，30+18＝48，所以16×3＝48 方法二： 16

× 3

--------

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)口算乘法教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)口算乘法教案

題

目： 口算乘法 目

標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法

2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口、算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

重

點(diǎn)： 教給學(xué)生兩位數(shù)乘一位、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

難

點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)把兩位數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別與位數(shù)相乘，積相加的口算方法。

關(guān)

鍵： 把兩位數(shù)分成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后再乘一位數(shù)。教

法： 引導(dǎo)自學(xué)法 教

具： 卡片，小黑板 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、利用卡片進(jìn)行口算練習(xí)

二、新

授

1、由口算練習(xí)導(dǎo)入新課、板書(shū)課題

2、出示自學(xué)提綱

﹙1﹚讀書(shū)46頁(yè)例

1、說(shuō)說(shuō)例1中有哪兩個(gè)題目 ﹙2﹚一題中的兩個(gè)數(shù)量各表示什么？

﹙3）書(shū)中是怎樣計(jì)算16ⅹ3的？說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3、分組按著目標(biāo)合作學(xué)習(xí)

4、檢查自學(xué)效果，分組匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

5、計(jì)算過(guò)程是：

（1）把16---分成10和6，（2）先用10ⅹ3 = 30，（3）再用6ⅹ3 =18，(4)最后再再用30 + 18 = 48

6、用同樣的方法第二題，（5）怎樣計(jì)算160ⅹ3？同樣用先算什么？再算什么？最后算什么的百度文庫(kù)

方法解決這個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

7、討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的方法等。

三、鞏固訓(xùn)練、1、板演下面各題

15ⅹ6＝

23ⅹ4 =

45ⅹ8 =

78ⅹ3 = 64ⅹ9 =

34ⅹ7 =

78ⅹ5 =

32ⅹ6 =

2、同桌互相說(shuō)口算過(guò)程

3、數(shù)學(xué)游戲開(kāi)火車(chē)，方法：

（1）一組為一列火車(chē)，24道題（根據(jù)學(xué)生人數(shù)確定）（2）每列火車(chē)6個(gè)人，6道題，口算正確，速度快為勝。（3）給獲勝的火車(chē)插上紅旗。

4、火炬?zhèn)鬟f口算游戲，方法如下：

（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算題目。

（2）每組一把火炬，每生口算一道題，然后把火炬?zhèn)鹘o下一位同學(xué)。（3）口算正確，傳的快的為勝。（4）把勝利的火炬插到黑板上。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法，運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算吧，希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愦筚惿蠆Z冠。、小學(xué)部：

謝

平

2008年11月12日

百度文庫(kù)

第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)：《口算乘法》說(shuō)課稿精選

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元口算乘法，課本第45、46頁(yè)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

2）結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義。

3）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，教材

主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察、思考合作的習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。

5、教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生思考不同算法中的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能理解又優(yōu)化的一種算法。

6、編寫(xiě)意圖：

1）、從本單元主題圖中選擇出自行車(chē)和特別快車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度為素材學(xué)習(xí)口算，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時(shí)通過(guò)不同交通工具的運(yùn)動(dòng)速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)?！八俣取钡暮x，為后面理解關(guān)系式“速度×?xí)r間＝路程”作為鋪墊。

2）、以物體的運(yùn)動(dòng)為背景，選擇兩個(gè)來(lái)自生活實(shí)際又具有特殊數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的范例，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或者幾百幾十的數(shù)）相乘的簡(jiǎn)便算法。

3）、鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，與同伴交流。

二、教法學(xué)法

1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探求知識(shí)的火花，有了興趣，學(xué)生就能自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，就不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“同學(xué)們，秋天是一個(gè)郊游的好季節(jié)，你們喜歡秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”教師的問(wèn)話吸引了學(xué)生，學(xué)生情緒相當(dāng)高漲，以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

3、給學(xué)生提供自主探索，合作交流的空間，新課程中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景后，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師適當(dāng)給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和思考空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立探討，小組討論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學(xué)生記報(bào)，教師再進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)歸納，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探索以及教師有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生從感性到理性，逐步加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活潑，友愛(ài)和諧充滿情趣的智力活動(dòng)中自覺(jué)構(gòu)建新知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述

首先創(chuàng)設(shè)情境——簡(jiǎn)單介紹6種交通工具的速度，使學(xué)生初步理解“速度”的含義——讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的其他交通工具的速度——教師提供信息：人騎自行車(chē)1小時(shí)約走16千米，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師適當(dāng)?shù)匾隼?）后——首先建立計(jì)算模式。其次，要求學(xué)生用自己地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立口算。再次，與同桌交流算法——回答計(jì)算結(jié)果，匯報(bào)不同算法——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)，確定最優(yōu)化的算法，最后小姐口算方法。