第一篇：新人教版八年級語文上冊第一單元測試題及教案DOC

八年級語文上冊第一單元測試題

一、基礎(chǔ)知識積累和運用(22分)

1．按要求給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

(1)日本首相屢次“拜鬼”，嚴(yán)重阻è（）中日關(guān)系的發(fā)展，這種荒謬()的行徑讓世人不齒。

(2)站在圓明園的瓦lì（）中，到處肅mù（）一片，讓人感慨萬千。2．古詩文默寫。(4分)(1)《長歌行》中揭示人生哲理的詩句是______________.(2)《野望》中抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩句是_________.(3)《早寒江上有懷>中的頸聯(lián)是_____________________.(4)“戰(zhàn)爭”也是古詩的一個重要內(nèi)容，請你寫出兩句和戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩句。__________________________________________3．下面畫線的句子都有語病，請加以改正。(4分)

在今天，①擁有一部電腦如同好比擁有整個世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，可以慢悠悠地觀景賞花心生喜悅。②對紙質(zhì)圖書的命運，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因為只要你想借助閱讀享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會消亡。而且，③隨著整個

使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。(1)句①語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是_______________。(2)句②中關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)把___________改為________(3)句③句子成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是___________________(4)句④中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將_____________改為_______ 4．閱讀下面這則新聞，按要求回答問題。(3分)

本報訊

從即日起至本月28日，寶雞市統(tǒng)一為8月齡至14歲兒童免費接種麻疹疫苗。麻疹是一種嚴(yán)重危害兒童身體健康的急性呼吸道傳染病，傳染性極強，易引起暴發(fā)流行。通過摸底登記。全市共有應(yīng)接種兒童58萬名。

9月19日，市委常委、市紀(jì)委書記張民義在市教育局、衛(wèi)生局等部門負(fù)責(zé)人的陪同下，先后前往渭濱區(qū)金陵小學(xué)和長嶺幼兒園，檢查兒童接種活動開展的情況。截至19日下午，全市共有35萬名兒童接種了麻疹疫苗，未發(fā)生一例異常反應(yīng)。根據(jù)工作進(jìn)度，全市在9月21日完成集中接種階段的工作，隨后開始查漏補種；在28日前時未及時接種兒童進(jìn)行補種。

(1)給這則新聞加一個標(biāo)題(不趕過15個字)。(1分)

_______________________________________________(2)請針對這則新聞的內(nèi)容進(jìn)行簡要評論。(2分)

5．名著閱讀。(3分)

他沒有什么模樣。使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺。被驢啃了一口。他不甚注意他的模祥，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一橡樹。上下沒有一個地方不挺脫的。

(1)上述文字選自__________，作者是___________，他的作品還有______________(寫出一例即可)。

(2)上述文字描繪的人物是_________。他的性格特點是________________，他最后的結(jié)局是_______________________.6．口語交際。(3分)

八年級(1)班的兩個同學(xué)就“戰(zhàn)爭”問題在課下展開了唇槍舌劍：

同學(xué)A：戰(zhàn)爭會帶來流血和犧牲，破壞經(jīng)濟(jì)，影響發(fā)展，要堅決遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭!

同學(xué)B：戰(zhàn)爭從另外一個層面也會給一個國家和民族帶來好處。

你對戰(zhàn)爭有什么看法?請把你的觀點寫在下面。

____________________________________________________

______________________________

二、綜合性學(xué)習(xí)(8分)

7．2006年12月20日，教育部、國家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，要求2007年開始，開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。《通知》中提出的口號是：“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

為落實《通知》的要求，你們班準(zhǔn)備召開“走進(jìn)‘陽光’，迎接奧運”的主題班會。根據(jù)下面的要求，請你為主持人設(shè)計一段開場白。

要求：①開場白中要有“陽光體育”和“民族素質(zhì)”這兩個詞語；②開場白中要有與“奧運”相關(guān)的內(nèi)容，如五環(huán)旗幟、奧運口號、奧運健兒、奧運吉祥物等；③一百字左右。(4分)

同學(xué)們：_________________________________________________________________________________________________________________________。

“走進(jìn)‘陽光’，迎接奧運”主題班會現(xiàn)在開始。

8．某班準(zhǔn)備開展“熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭’’的主題班會，請你協(xié)助做好以下工作。(7分)(1)有些同學(xué)說，現(xiàn)在都21世紀(jì)了，搞這樣的活動實在無聊。作為主辦人員，你覺得應(yīng)該準(zhǔn)備哪些資料來突出本次活動的意

?(請至少列舉2個)(4分)

(2)在“文學(xué)中的戰(zhàn)爭”這個版塊中，你準(zhǔn)備推薦哪部文學(xué)作品?請你介紹一下該作品中的主人公。(50個字左右3分)

三、閱讀和理解(40分)(一)蠟燭

① 這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人慢慢走來。她默默地走過那些紅軍戰(zhàn)士的身邊，在墳旁跪下，從黑色大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一支和墳上快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點著了，插在那老地方。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。

②但是即使在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了，沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵。

③紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)后，小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那肅穆的空氣。接著，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入了戰(zhàn)斗。

④在炮火焦灼的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那一位南斯拉夫母親惟一珍愛的東西——她結(jié)婚的花燭—

⑤這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。

9．請用波浪線畫出與選段中畫線句相呼應(yīng)的句子。(2分)

10．選段④中加點的“唯一”一詞能否刪去?為什么?(3分)

11.選段⑤中加點的“火焰”有著豐富的內(nèi)涵，請寫出它的象征意義。(3分)

12．選段中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。請從第①段中找出運用準(zhǔn)確的兩個動詞并加以分析。(4分)

（二）斯文尼的證詞

①退役美國空軍將領(lǐng)斯文尼7月15日在美國東部去世，終年84歲。1945年8月9日，斯文尼駕駛 B-29轟炸機向日本長崎投下原子彈，共造成大約7萬人死亡。斯文尼曾于1995年5月11目在美國國會發(fā)表證詞，揭露日本在“二戰(zhàn)”中的侵略本質(zhì)及其暴行。證詞如下：

②在戰(zhàn)敗50年后，日本領(lǐng)導(dǎo)人輕率地聲稱他們是受

!整整幾代日本人不知道他們的國家在第二次世界大戰(zhàn)都干了些什么。這可以理解為什么他們不理解日本為什么要道歉。

③經(jīng)常有人問我，用原子彈轟炸日本是不是出于報復(fù)，是不是要蓄意毀滅一個古老而令人尊敬的文明。在此讓我澄清一個事實，糾正一個長期以來的偏見，那就是我們故意選擇人口密集的城市轟炸。我們要轟炸的每一個目標(biāo)城市都有重要的軍事價值。廣島是日軍南方司令部所在地，并集結(jié)了實力可觀的防御部隊。長崎是工業(yè)中心，有兩個重要的兵工廠。在這兩個城市，日本都把兵工廠和部隊配置于市區(qū)中心。像在任何一場戰(zhàn)爭中一樣，我們的目標(biāo)——理所當(dāng)然的目標(biāo)——是勝利。這是一個不可動搖的目標(biāo)。

④我不想否認(rèn)雙方死了許多人，不僅兩國，而且是世界。我不為戰(zhàn)爭的殘酷性而驕傲而歡樂，我不希望我國或敵國的人民受難。每一個生命都是寶貴的。但我的確認(rèn)為這樣一個問題應(yīng)該去問日本戰(zhàn)犯，是他們以日本人民為代價，追求自身的輝煌。他們發(fā)動了戰(zhàn)爭，并拒絕停止戰(zhàn)爭。難道他們不應(yīng)為所有的苦難、為日本的災(zāi)難負(fù)最終的責(zé)任嗎?

⑤如果日本不追問并接受真相，日日本怎能安心地與自己相處。與亞洲鄰國、與美國相處？

⑥我和我的部屬在執(zhí)行原子彈轟炸任務(wù)時堅信，我們將結(jié)束戰(zhàn)爭。我們并沒有感到高興。而是一種責(zé)任感和使命感。

⑦今天，我站在這里作證，并不是慶祝原子彈的使用，而是相反，我希望我的使命是最后一次。

13．在第③段中作者說要澄清一個事實，糾正一個偏見，這里的“事實”‘偏見”各是什么?請簡要回答。(4分)

14．第④段中“但我的確認(rèn)為這樣一個問題應(yīng)該去問日本戰(zhàn)犯”一句中的“這樣一個問題”指什么?(2分)15．第⑤段首句“如果日本不追問并接受真相”中的“真相”指什么?(2分)

16．在最后幾段中，作者多次說“不為戰(zhàn)爭的殘酷性而驕傲而歡樂”“沒有感到高興”“不是慶祝原子彈的使用”等話，表達(dá)了作者怎樣的思想?請聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

17．讀了上文，談?wù)勀銓γ绹迷訌椶Z炸日本的看法。(五十個字左右,至少運用兩種表達(dá)方式)(4分)(三)奧林匹克運動的終極價值 ●楊瀾

①古希臘人說，讓我們用體育和音樂來教育我們的孩子。在他們看來，身體與精神的健康對于一個人是不可或缺的。甚而，由于確信能使二者和諧統(tǒng)一的力量是如此美妙而不可思議，他們決定向宙斯奉獻(xiàn)上一個隆重的儀式以示贊美，奧林匹克運動會因此誕生了。

②很多人認(rèn)為“更高，更快，更強”是奧運會的終極精神。我不敢茍同。超越自身和戰(zhàn)勝對手固然是人性中古老的沖動，但是，當(dāng)人們只是為了金牌而拼搏吶喊的時候，榮譽也變得異常脆弱，不管這榮譽是否只屬于個人。許多丑聞不正是以國家或地區(qū)榮譽的名義發(fā)生的嗎？黑哨，假賽，興奮劑，跑完馬拉松緊接著再跑萬米的荒唐事也出現(xiàn)了?？吹搅艘粋€個失神離場的運動員，你不會以為只有他們利欲熏心、孤注一擲吧！我甚至對他們的軟弱和無奈寄予同情，雖然他們又不可推卸的責(zé)任，但對于自己的命運，他們又哪里能夠完全掌握？當(dāng)現(xiàn)代科技與醫(yī)學(xué)已經(jīng)使人不斷臨近身體的極限，當(dāng)“更高，更快，更強”在一些世界記錄面前已經(jīng)失去意義，人類除了更早地把兒童輸入嚴(yán)酷的訓(xùn)練機器，或者借助藥物壓榨出最后的一點潛能外，真的還有許多其他選擇嗎？

③在我看來，要尋找奧運的終極價值，就必須回到我們?nèi)吮旧?。體育競賽再次讓我們發(fā)現(xiàn)這血肉之身軀的完美，以及健康精神帶給它的神奇力量。當(dāng)人類拋開膚色、語言、信仰的差異，拋開仇恨、戰(zhàn)爭與偏見，發(fā)現(xiàn)原來我們共同承載上天的造化與未來的命運，這是多么令人感動的覺悟！

④我并非專業(yè)體育記者。也正是這個原因，我采訪體壇名將時，往往把重點放在他們面對勝負(fù)的態(tài)度上，這其中既有賽場上的輸贏也有人生中的得失。

⑤當(dāng)我與姚明肩并肩，不，應(yīng)該是肩并腰站立的時候，勝別人的快樂?！彼f沒能參加2001年的NBA選秀讓他很不服氣：“首先是對大郅(王治郅)的一種妒忌，心急火燎的感覺……”對于火箭隊的生活，他直言竟有些迷茫：“他們的節(jié)奏很快，我想我可能會不太適應(yīng)?！蹦贻p氣盛的血性和自知之明的冷靜在他身上兼而有之，這或許是他日后在NBA表現(xiàn)穩(wěn)定的重要心理素質(zhì)。

⑥丁俊暉，18歲那天成為第一個獲得斯諾克世界冠軍的中國運動員。當(dāng)年父親典賣房產(chǎn)，一家人在有老鼠出沒的走廊盡頭隔板塊子生活，這樣的犧牲使他的運動生涯充滿壓力，對于望子成龍、拋家舍業(yè)的父母，他是輸不起的，但他需要成長的空間。終于有一天，他懶洋洋地對不斷教訓(xùn)他的父親說：“爸爸，這些我都知道了，您不用再說了?！备赣H大吃一驚。也從那天起，他開始有了屬于自己的斯諾克之路?！?0年中，斯諾克教會我許多做人的道理?！倍Y貌、風(fēng)度、對待輸贏的優(yōu)雅風(fēng)范，讓這個過早輟學(xué)的孩子進(jìn)入了成人世界。

⑦在斯諾克球桌前，有一位英國人堪為丁俊暉的楷?！返俜颉ご骶S斯，19歲打出147分滿分，20世紀(jì)80年代斯諾克世界的統(tǒng)治者，6次世錦賽冠軍，20次排名賽和73個職業(yè)賽冠軍。在許多同時代選手紛紛退役的時候，他卻依舊快樂地抱著寶貝球桿全世界地跋涉。“你只能紅極一時，不能紅極一世。但你可以享受打球的過程，只要你的排名比實際年齡低?！?/p>

18.第①段“奧林匹克運動會因此誕生了”一句中加點的“此”指什么？（2分）

19．作者認(rèn)為奧運會的終極價值是什么？（2分）

20．姚明、丁俊輝、戴維斯分別具有怎樣的特點?請加以概括。(6分)

21.寫出你最喜歡的體壇名將，你以為他身上有什么精神值得你學(xué)習(xí)?(3分)

四、作文(50分)

22．觀察下面“艱苦歲月”的雕塑。請發(fā)揮想象，編寫一則感人的故事。自擬題目。不少于600字。

人教課標(biāo)版八年級語文上冊第一單元測試題

1.（1)遏

miù

(2)礫

穆

2．(1)少壯不努力

老大徒傷悲

(2)相顧無相識

長歌懷采薇

(3)鄉(xiāng)淚客中盡

孤帆天際看

(4)略

3．(1)“好比”(或“如同”)

(2)“即使”“不管”(或“無論”)(3)“使”(4)．‘追逐”“青睞”(或“喜愛”“追捧”)4．示例：(1)寶雞市統(tǒng)一為兒童接種麻疹疫苗

(2)這則新聞體現(xiàn)了全社會對兒童身心發(fā)展的關(guān)注，對兒童健康的關(guān)心。

5．示例：彎曲打結(jié)的槍管表達(dá)了人們對非暴力的向往，對和平的渴望。

6．(1)《駱駝祥子》老舍 《茶館》或《四世同堂》等

(2)祥子老實、堅韌、勤勞等

墮落成為社會的渣滓

7．略

8．示例：全國億萬學(xué)生陽光體育運動已經(jīng)開始。強健體魄，為中華民族素質(zhì)的提高而努力是我們義不容辭的責(zé)任?？矗Ｍ拚龔堥_雙臂，迎接世界各國的朋友。讓我們和福娃一起,走進(jìn)“陽光”，迎接奧運。

9．略

lO．“這一點火焰是不會熄滅的?！?/p>

11．不能刪去，因為“唯一”強調(diào)了“珍愛”的獨一無二，如果刪去，則無法表現(xiàn)蠟燭的珍貴性。

12．“火焰”象征著人類抵抗侵略的無畏勇氣，象征著人民對戰(zhàn)士深沉的愛。

13．動詞：跪、蹲。分析略。

14．事實：用原子彈轟炸日本不是出于報復(fù)。偏見：蓄意毀滅一個古老而令人尊敬的文明。

15．戰(zhàn)爭很殘酷，使雙方死了很多人。

16．日本政府在“二戰(zhàn)”期間侵略了中國等幾個亞洲國家，轟炸了珍珠港，發(fā)動了太平洋戰(zhàn)爭，致使被侵略國家死亡慘重。

17．作者雖然轟炸了長崎，從而結(jié)束了戰(zhàn)爭，但他是一個和平主義者，他熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，希望世界各國都能和平相處，而這也應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)，我們每個人都要為世界的和平、人類的幸福而努力。

18．略

19．古希臘人確信身體與精神的健康和諧統(tǒng)-的力量美妙無比，決定向宙斯奉獻(xiàn)一個隆重的儀式以示贊美。

20．讓人類發(fā)現(xiàn)人類血肉之軀的完美和健康精神的神奇力量，發(fā)現(xiàn)人類共同承載上天的造化和未來的命運。

21．姚明：坦率，年輕氣盛的血性和自知之明的冷靜兼而有之。丁俊輝：為理想而奮斗，禮貌、風(fēng)度和對待輸贏的優(yōu)雅風(fēng)范。戴維斯：享受運動的過程，樂觀豁達(dá)，低調(diào)幽默。

第二篇：蘇教版八年級語文上冊第一單元測試題（本站推薦）

英才班八年級語文第一單元測試題

一、語言積累和運用（55分）

1、請給下列加點字注音（6分）

逶 迤磅 礴壓 黔 境蜷骨 碌嗚 咽慍 怒焦 灼 ．．．．．．．．．．．．

2、請根據(jù)拼音寫出漢字（5分）

P?ngpàiniānjǔ ju?liàng qiàngáiáicùchù

（）（）（）巴（）（）（）雪（）（）（）然（）立

3、為文中加點的字注音或根據(jù)拼音寫詞，并仿寫劃線的句子（8分）

凡少小離家的人，都有一份永遠(yuǎn)也化不開的濃（）濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢．

叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲（）曲的小河，都構(gòu)成了人們一個個最美麗的夢境。．

鄉(xiāng)情是一杯yànyàn的茶、chúnchún醇醇的酒。如果經(jīng)常地品（）一品，．

就會在眼前時時閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老yīnqia的目光，就會保持更多的質(zhì)樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

4、默寫填空（16分）

（1）《七律 長征》一詩中運用了夸張修辭的頷聯(lián)是：。（2）《四渡赤水》這首歌詞中，運用了比喻修辭形象表現(xiàn)紅軍和人民群眾親密關(guān)系的詞句是：。

（3）《過雪山草地》這首歌詞中，揭示紅軍戰(zhàn)士不怕苦，不怕難的根本原因的詞句是：，描寫紅軍過雪山草地時的困難處境的詞句是：。

（4）耳朵里有不可捉摸的聲響，，，像山泉在嗚咽。

5、詞句解釋：（12分）

（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句詩在詩中的作用是：

（2）“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@兩句詩中的“更喜”二字表現(xiàn)了，“盡開顏”寫出了。

（3）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！边@兩句歌詞表現(xiàn)了。

（4）“金沙水拍云崖曖，大渡橋橫鐵索寒。”現(xiàn)金句中的“曖”字寫出了：，“寒”字寫出了。16、有人曾以紅軍長征翻山過草地寫過一副對聯(lián)，下面是對聯(lián)的上聯(lián)，請寫出下聯(lián)：（2分）上聯(lián)：過草地紅軍歷盡千苦

下聯(lián)：

7、《老山界》一課在寫夜宿雷公巖里寫到夜的寂靜是以聲寫靜，更顯夜的“寂靜”。古詩文中有類似意境的語句嗎？請寫出一兩句來。（2分）

8、關(guān)于長征，人們有很多評價，下面是其中的一些評價文字，從這些評價文字中你也許會對長征有一個更新的認(rèn)識，請結(jié)合你已學(xué)知識談幾點認(rèn)識。4分

（1）毛澤東在他的《論反對日本帝國主義的策略》中說：長征又是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。

（2）《中國歷史》則說：長征的勝利，粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為字；保存了黨和紅軍的基本力量，促使中國革命新局面的到來。

（3）也有人說：長征是中國人民堅強的革命意志的體現(xiàn)。

二、閱讀（40分）

（一）閱讀《長征組歌》第六樂章《飛渡大渡河》，回答后面的總是總是問題（13分）

飛渡大渡河

水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。

健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。

安順場邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。

晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。

鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬代留英名。

（1）談?wù)勀銓ο旅鎯蓚€詞語的理解。

峭聳：兼程：

（2）上面這首歌詞的中心句是：

（3）這首詩主要贊揚紅軍戰(zhàn)士，從哪些詞語可以看出來？

（4）歌的前四句“水湍急，山峭聳，雄關(guān)險，豺狼兇”，對表達(dá)中心起什么作用？

（5）請用簡潔的語言概括其中所寫的主要事件。

（二）閱讀下面文段，回答問題（23分）

已經(jīng)一晝夜沒有吃東西了，這會兒看見了可吃的東西，更覺餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團(tuán)捏成了長條。正要把它送到嘴邊，突然聽見一聲低低的叫聲：

“同志——”

這聲音那么微弱、低沉，就像從地底下發(fā)出來的。他略微愣了一下，便一瘸一拐地向著

那聲音走去。

盧進(jìn)勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個打招呼的人。他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水，看來已經(jīng)有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”

聽見盧進(jìn)勇的腳步聲，那個同志吃力的張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但動不了。

盧進(jìn)勇看著這情景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！耙欢ㄊ丘I壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞而遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧?！?/p>

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒??沒用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這??這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著??”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四??”

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點點頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁??

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉?！坝涀。@，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志??你??你把它帶給??”

話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛??一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長征部隊前進(jìn)的方向??

（1）文章講述了一個動人心魄的悲壯故事，請用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。（2分）

（2）無名戰(zhàn)士已是生命垂危之時，可他卻能先發(fā)現(xiàn)盧進(jìn)勇，為什么？（2分）

（3）從無名戰(zhàn)士的外貌描寫中，你能想象他頭天夜里是怎樣過來的嗎？請寫一段想象文字，注意對人物的刻畫。150字左右。（5分）

（4）從文段中找出兩處刻畫人物的描寫，分析這些描寫是如何表現(xiàn)人物品質(zhì)的。（6分）

（5）這段文字多處用到了比喻的修辭手法，請找出兩處來分析其作用。（6分）

（6）選文最后一段，寫盧進(jìn)勇的眼睛“模糊了”，而在他的淚眼中，為什么“只有那只手是清晰的”？（2分

（三）閱讀《面對草地》，回答問題（14分）

面對草地

張慶和

面對草地，面對紅軍走過的草地，仿佛面對歷史深處的一簇風(fēng)景。

那些盛開的花，那些衰敗的草，那些挺拔的枝，那些枯萎的葉??（），無不成為撼動心魄的一種力量。

長征選擇了草地，這是草地的幸運。

革命曾經(jīng)在這里吃苦受難，革命曾經(jīng)在這里輝煌燦爛。因而，這里才生長出崇高，生長出景仰，才生長出那許多的偉大與不朽。

還記得小學(xué)課本上那《金色的魚鉤》嗎？它讓先烈的精神閃光，它讓稚嫩的童心向往。這里是歷史的檔案館，這里是革命的資料庫。這里珍藏的不只是忠骨、傳說和故事，這里還珍藏催人奮進(jìn)的鼙鼓金號，這里還珍藏照徹心靈的熊熊火光。

如果僅僅是為了尋找先輩的足跡而來，如果僅僅是為了采集詩句詞章而來，那就不要來。因為，這樣會踩痛歷史，會驚醒自以為裝滿思考的頭顱，會驚詫自己的心靈成為一片空白??甚至?xí)屓擞X得，喧囂的塵世于這里是一個太不和諧的音符，會讓人發(fā)出千百個感慨或者嘆息。

感慨吧，草地的空曠已經(jīng)投影成寬闊的廣場；嘆息吧，草地的寂涼正在佐證著紅軍的艱難。

草地是一座庭院，從這里走出的人，即使走成了貧窮，精神也富有；即使走成了清瘦，靈魂也健壯。從這里走出的人走成了一群前輩，他們的名字，有的被漫步廣場的人吟誦，有的靠了電波的力量，被傳播成遙遠(yuǎn)和永恒??

這一條路，彎：是紅軍走出的一張弓；這一條路，直：被紅軍走成了弓上的弦。紅軍意志是拉弓的力，紅軍理想是弦上的箭。

挾著滾滾風(fēng)云，裹著遍地花草，理想被放飛了，草地亦被抽出了一條線。從此，這一條線就把草地和天安門扯在了一起，和整個中國扯在了一起。于是，這里的風(fēng)云便成了簇?fù)頃r代的浪潮，這里的鮮花便開成了一種笑容，這里的綠草便搖曳成那里的旗幟??

為了尋求甜甜的日子，紅軍才咀嚼苦苦的草根。這里的草根有功勞，苦澀的汁曾經(jīng)營養(yǎng)了民族精神，曾經(jīng)挽救了中國革命。草根卻從來不炫耀自己，依舊過一種隱居而平凡的日子。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這便是不衰野草的可愛，這便是一種偉大的哲理。所以紅軍才選擇荒草遍布的野地，讓野草檢閱他們的陣容，讓野草驗證他們的品格。

最后，野草為紅軍打了滿分。

這里植下許多年輕的生命，這里所以才如此地青翠碧綠；這里埋下的忠骨永不變質(zhì)，這里所以才永遠(yuǎn)地肥沃。這里還要生長現(xiàn)代化呢，生長崇高和不朽的地方，怎么會生長渺小和沒落呢?

（1）在第2段（）中填入最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?分

A、或疑定，或搖曳，或芬芳，或苦澀B、或芬芳，或疑定，或搖曳，或苦澀

C、或芬芳，或苦澀，或疑定，或搖曳D、或芬芳，或苦澀，或搖曳，或疑定

（2）“長征選擇了草地，這是草地的幸運?！甭?lián)系全文，說說“幸運”的具體內(nèi)容。4分

（3）理解下列句子的含義。4分

①因為，這樣會踩痛歷史，會驚醒自以為裝滿思考的頭顱。

②這里珍藏的不只是忠骨、傳說和故事，這里還珍藏催人奮進(jìn)的鼙鼓金號。

（4）作者把紅軍走出的彎路和直路比作弓和弦，說一說這一比喻的妙處。3分

三、寫作（55分）

以《我從來沒有這樣》為題，寫一篇500字左右的記敘文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請選擇你感受最深的一件事寫出來。

八年級語文第一單元測試題材答案

一

1、wēi yí pang bó yā qián quán gū lu ya yùn zhuó

2、澎湃 蔫 咀嚼 踉蹌 皚皚 猝 矗

3、平常，尋常；歡悅；比喻為了乘機行事，想法子引誘有關(guān)人離開原來的地方；比喻多次的斗爭和考驗；甜美、暢快地入睡；彎曲綿延的樣子；氣勢雄偉的樣子；各種聲音都沒有。

4、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；親人送水來解渴，軍民魚水一家人；官兵一致同甘苦，革命理想高于天；雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧；極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，象春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳；像波濤在澎湃。

5、（1）總領(lǐng)全詩，高度表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏限險，英勇頑強的革命精神。（2）紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神和對革命前途的美好向往和自信；紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝雪山后的喜悅和勝利在望的喜悅。（3）紅軍戰(zhàn)士在風(fēng)雨饑餓的考驗面前仍保持堅定的信念，樂觀精神。

（4）五月春暖的金沙江實景，又烘托了紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰景象；烘托盧定橋自然環(huán)境，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。

6、翻高山紅軍走過萬難

7、如：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；鳥宿池邊樹，僧敲月下門；鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜；萬籟此俱靜，但余鐘磬音。

8、略（從贊揚長征對中國革命的作用，對紅軍及黨的作用等方面回答。）

二、（一）（1）陡峭的山高高地峭高著；指白天黑夜地趕路。

（2）鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬代留英名。

（3）健兒巧渡、孤舟勇、顯威風(fēng)、留英名

（4）從側(cè)面烘托紅軍的英勇機智。

（5）巧渡金沙江，安順場渡江；攻打（飛奪）盧定橋

（二）（1）無名戰(zhàn)士把部隊最需要的火柴委托盧進(jìn)勇帶給部隊。

（2）因為無名戰(zhàn)士是在懷著急切的心情等待戰(zhàn)友，要把七根火柴托付給他，所以他能先發(fā)現(xiàn)盧進(jìn)勇。

（3）略

（4）“那同志抬起失神的眼睛??”“不，沒??沒用了”“那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答??”兩次拒絕盧進(jìn)勇對他的救助，表明他盼同志到來，不是為了自己的生命，不是為了自己活下去，而是希望把火柴交給同志帶給部隊，反映了他把革命事業(yè)看得比自己的生命更重要。

“記住，這，這是，大家的！”??“好，好同志，你把它帶給??”樸素的語言體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的革命集體主義精神。

（5）黨證里的火柴象火焰在跳，既然象征了無名戰(zhàn)士一顆火熱的心，也象征著這些火柴將燃起一堆堆溫暖的火，給部隊帶來希望。

“像擎著一碗貯滿水的碗”形象地體現(xiàn)了無名戰(zhàn)士對火柴的珍惜，凝聚著無名戰(zhàn)士犧牲前為革命事業(yè)貢獻(xiàn)最后一點力量的心愿。

“手象路標(biāo)，形象地表明了無名戰(zhàn)士臨終前仍不忘紅軍前進(jìn)的方向，體現(xiàn)他對革命充滿必勝的信念。

（6）“模糊”是失去戰(zhàn)友的悲痛；“清晰”是對烈士精神的敬仰。

仰。

第三篇：新人教版八年級語文上冊第一單元測試題及教案（本站推薦）

新人教版八年級語文上冊第一單元測試

題及教案

一、基礎(chǔ)知識積累和運用(22分)1．按要求給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)(1)日本首相屢次“拜鬼”，嚴(yán)重阻è()中日關(guān)系的發(fā)展，這種荒謬()的行徑讓世人不齒。(2)站在圓明園的瓦lì（）中，到處肅mù()一片，讓人感慨萬千。2．古詩文默寫。(4分)(1)《長歌行》中揭示人生哲理的詩句是______________，_______________。(2)《野望》中抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩句是_______________________，______________________________。

(3)《早寒江上有懷>中的頸聯(lián)是_____________________，____________________。

(4)“戰(zhàn)爭”也是古詩的一個重要內(nèi)容，請你寫出兩句和戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩句。_________________________________________________________________ 3．下面畫線的句子都有語病，請加以改正。(4分)在今天，①擁有一部電腦如同好比擁有整個世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，可以慢悠悠地觀景賞花心生喜悅。②對紙質(zhì)圖書的命運，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因為只要你想借助閱讀享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會消亡。而且，③隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。(1)句①語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是_______________。

(2)句②中關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)把___________改為_____________。(3)句③句子成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是________________________。(4)句④中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將_____________改為_________________。4．閱讀下面這則新聞，按要求回答問題。(3分)本報訊 從即日起至本月28日，寶雞市統(tǒng)一為8月齡至14歲兒童免費接種麻疹疫苗。麻疹是一種嚴(yán)重危害兒童身體健康的急性呼吸道傳染病，傳染性極強，易引起暴發(fā)流行。通過摸底登記。全市共有應(yīng)接種兒童58萬名。

9月19日，市委常委、市紀(jì)委書記張民義在市教育局、衛(wèi)生局等部門負(fù)責(zé)人的陪同下，先后前往渭濱區(qū)金陵小學(xué)和長嶺幼兒園，檢查兒童接種活動開展的情況。截至19日下午，全市共有35萬名兒童接種了麻疹疫苗，未發(fā)生一例異常反應(yīng)。根據(jù)工作進(jìn)度，全市在9月21日完成集中接種階段的工作，隨后開始查漏補種；在28日前時未及時接種兒童進(jìn)行補種。(1)給這則新聞加一個標(biāo)題(不趕過15個字)。(1分)________________________________________________________(2)請針對這則新聞的內(nèi)容進(jìn)行簡要評論。(2分)

5．仔細(xì)觀察下面這幅圖畫，寫出圖畫的含義。(3分)6．名著閱讀。(3分)他沒有什么模樣。使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺。被驢啃了一口。他不甚注意他的模祥，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一橡樹。上下沒有一個地方不挺脫的。

(1)上述文字選自__________，作者是___________，他的作品還有______________(寫出一例即可)。(2)上述文字描繪的人物是_________。他的性格特點是________________，他最后的結(jié)局是___________________________。7．口語交際。(3分)八年級(1)班的兩個同學(xué)就“戰(zhàn)爭”問題在課下展開了唇槍舌劍：

同學(xué)A：戰(zhàn)爭會帶來流血和犧牲，破壞經(jīng)濟(jì)，影響發(fā)展，要堅決遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭!同學(xué)B：戰(zhàn)爭從另外一個層面也會給一個國家和民族帶來好處。你對戰(zhàn)爭有什么看法?請把你的觀點寫在下面。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

二、綜合性學(xué)習(xí)(8分)8．2006年12月20日，教育部、國家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，要求2007年開始，開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。《通知》中提出的口號是：“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

為落實《通知》的要求，你們班準(zhǔn)備召開“走進(jìn)‘陽光’，迎接奧運”的主題班會。根據(jù)下面的要求，請你為主持人設(shè)計一段開場白。要求：①開場白中要有“陽光體育”和“民族素質(zhì)”這兩個詞語；②開場白中要有與“奧運”相關(guān)的內(nèi)容，如五環(huán)旗幟、奧運口號、奧運健兒、奧運吉祥物等；③一百字左右。(3分)同學(xué)們：_______________________________________________________ __________________________________________________________________?！白哌M(jìn)‘陽光’，迎接奧運”主題班會現(xiàn)在開始。

9．某班準(zhǔn)備開展“熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭’’的主題班會，請你協(xié)助做好以下工作。(5分)(1)有些同學(xué)說，現(xiàn)在都21世紀(jì)了，搞這樣的活動實在無聊。作為主辦人員，你覺得應(yīng)該準(zhǔn)備哪些資料來突出本次活動的意義?(請至少列舉2個)(3分)

(2)在“文學(xué)中的戰(zhàn)爭”這個版塊中，你準(zhǔn)備推薦哪部文學(xué)作品?請你介紹一下該作品中的主人公。(50個字左右l(2分)

三、閱讀和理解(40分)(一)① 這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人慢慢走來。她默默地走過那些紅軍戰(zhàn)士的身邊，在墳旁跪下，從黑色大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一支和墳上快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點著了，插在那老地方。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。

②但是即使在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了，沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵。

③紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)后，小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那肅穆的空氣。接著，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入了戰(zhàn)斗。

④在炮火焦灼的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那一位南斯拉夫母親惟一珍愛的東西——她結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點在一位蘇聯(lián)年輕士兵的墳頭。

⑤這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。

lO．請用波浪線畫出與選段中畫線句相呼應(yīng)的句子。(2分)

11．選段④中加點的“唯一”一詞能否刪去?為什么?(3分)

12選段⑤中加點的“火焰”有著豐富的內(nèi)涵，請寫出它的象征意義。(3分)

13．選段中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。請從第①段中找出運用準(zhǔn)確的兩個動詞并加以分析。(4分)

（二）斯文尼的證詞

①退役美國空軍將領(lǐng)斯文尼7月15日在美國東部去世，終年84歲。1945年8月9日，斯文尼駕駛 B-29轟炸機向日本長崎投下原子彈，共造成大約7萬人死亡。斯文尼曾于1995年5月11目在美國國會發(fā)表證詞，揭露日本在“二戰(zhàn)”中的侵略本質(zhì)及其暴行。證詞如下：

②在戰(zhàn)敗50年后，日本領(lǐng)導(dǎo)人輕率地聲稱他們是受害者，廣島、長崎與南京大屠殺在實質(zhì)上是一回事!整整幾代日本人不知道他們的國家在第二次世界大戰(zhàn)都干了些什么。這可以理解為什么他們不理解日本為什么要道歉。

③經(jīng)常有人問我，用原子彈轟炸日本是不是出于報復(fù)，是不是要蓄意毀滅一個古老而令人尊敬的文明。在此讓我澄清一個事實，糾正一個長期以來的偏見，那就是我們故意選擇人口密集的城市轟炸。我們要轟炸的每一個目標(biāo)城市都有重要的軍事價值。廣島是日軍南方司令部所在地，并集結(jié)了實力可觀的防御部隊。長崎是工業(yè)中心，有兩個重要的兵工廠。在這兩個城市，日本都把兵工廠和部隊配置于市區(qū)中心。像在任何一場戰(zhàn)爭中一樣，我們的目標(biāo)——理所當(dāng)然的目標(biāo)——是勝利。這是一個不可動搖的目標(biāo)。

④我不想否認(rèn)雙方死了許多人，不僅兩國，而且是世界。我不為戰(zhàn)爭的殘酷性而驕傲而歡樂，我不希望我國或敵國的人民受難。每一個生命都是寶貴的。但我的確認(rèn)為這樣一個問題應(yīng)該去問日本戰(zhàn)犯，是他們以日本人民為代價，追求自身的輝煌。他們發(fā)動了戰(zhàn)爭，并拒絕停止戰(zhàn)爭。難道他們不應(yīng)為所有的 苦難、為日本的災(zāi)難負(fù)最終的責(zé)任嗎? ⑤如果日本不追問并接受真相，日日本怎能安心地與自己相處。與亞洲鄰國、與美國相處？ ⑥我和我的部屬在執(zhí)行原子彈轟炸任務(wù)時堅信，我們將結(jié)束戰(zhàn)爭。我們并沒有感到高興。而是一種責(zé)任感和使命感。

⑦今天，我站在這里作證，并不是慶祝原子彈的使用，而是相反，我希望我的使命是最后一次。14．在第③段中作者說要澄清一個事實，糾正一個偏見，這里的“事實”‘偏見”各是什么?請簡要回答。(4分)

15．第④段中“但我的確認(rèn)為這樣一個問題應(yīng)該去問日本戰(zhàn)犯”一句中的“這樣一個問題”指什么?(2分)

16．第⑤段首句“如果日本不追問并接受真相”中的“真相”指什么?(2分)

17．在最后幾段中，作者多次說“不為戰(zhàn)爭的殘酷性而驕傲而歡樂”“沒有感到高興”“不是慶祝原子彈的使用”等話，表達(dá)了作者怎樣的思想?請聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

18．讀了上文，談?wù)勀銓γ绹迷訌椶Z炸日本的看法。(五十個字左右,至少運用兩種表達(dá)方式)(4分)

(三)奧林匹克運動的終極價值 ●楊瀾

①古希臘人說，讓我們用體育和音樂來教育我們的孩子。在他們看來，身體與精神的健康對于一個人是不可或缺的。甚而，由于確信能使二者和諧統(tǒng)一的力量是如此美妙而不可思議，他們決定向宙斯奉獻(xiàn)上一個隆重的儀式以示贊美，奧林匹克運動會因此誕生了。

②很多人認(rèn)為“更高，更快，更強”是奧運會的終極精神。我不敢茍同。超越自身和戰(zhàn)勝對手固然是人性中古老的沖動，但是，當(dāng)人們只是為了金牌而拼搏吶喊的時候，榮譽也變得異常脆弱，不管這榮譽是否只屬于個人。許多丑聞不正是以國家或地區(qū)榮譽的名義發(fā)生的嗎？黑哨，假賽，興奮劑，跑完馬拉松緊接著再跑萬米的荒唐事也出現(xiàn)了。看到了一個個失神離場的運動員，你不會以為只有他們利欲熏心、孤注一擲吧！我甚至對他們的軟弱和無奈寄予同情，雖然他們又不可推卸的責(zé)任，但對于自己的命運，他們又哪里能夠完全掌握？當(dāng)現(xiàn)代科技與醫(yī)學(xué)已經(jīng)使人不斷臨近身體的極限，當(dāng)“更高，更快，更強”在一些世界記錄面前已經(jīng)失去意義，人類除了更早地把兒童輸入嚴(yán)酷的訓(xùn)練機器，或者借助藥物壓榨出最后的一點潛能外，真的還有許多其他選擇嗎？

③在我看來，要尋找奧運的終極價值，就必須回到我們?nèi)吮旧?。體育競賽再次讓我們發(fā)現(xiàn)這血肉之身軀的完美，以及健康精神帶給它的神奇力量。當(dāng)人類拋開膚色、語言、信仰的差異，拋開仇恨、戰(zhàn)爭與偏見，發(fā)現(xiàn)原來我們共同承載上天的造化與未來的命運，這是多么令人感動的覺悟！

④我并非專業(yè)體育記者。也正是這個原因，我采訪體壇名將時，往往把重點放在他們面對勝負(fù)的態(tài)度上，這其中既有賽場上的輸贏也有人生中的得失。

⑤當(dāng)我與姚明肩并肩，不，應(yīng)該是肩并腰站立的時候，他的坦率給我留下了深刻的印象?！盎@球帶給我們的是一種戰(zhàn)勝別人的快樂?！彼f沒能參加2001年的NBA選秀讓他很不服氣：“首先是對大郅(王治郅)的一種妒忌，心急火燎的感覺??”對于火箭隊的生活，他直言竟有些迷茫：“他們的節(jié)奏很快，我想我可能會不太適應(yīng)?！蹦贻p氣盛的血性和自知之明的冷靜在他身上兼而有之，這或許是他日后在NBA表現(xiàn)穩(wěn)定的重要心理素質(zhì)。

⑥丁俊暉，18歲那天成為第一個獲得斯諾克世界冠軍的中國運動員。當(dāng)年父親典賣房產(chǎn)，一家人在有老鼠出沒的走廊盡頭隔板塊子生活，這樣的犧牲使他的運動生涯充滿壓力，對于望子成龍、拋家舍業(yè)的父母，他是輸不起的，但他需要成長的空間。終于有一天，他懶洋洋地對不斷教訓(xùn)他的父親說：“爸爸，這些我都知道了，您不用再說了?！备赣H大吃一驚。也從那天起，他開始有了屬于自己的斯諾克之路?！?0年中，斯諾克教會我許多做人的道理?！倍Y貌、風(fēng)度、對待輸贏的優(yōu)雅風(fēng)范，讓這個過早輟學(xué)的孩子進(jìn)入了成人世界。

⑦在斯諾克球桌前，有一位英國人堪為丁俊暉的楷模——史蒂夫·戴維斯，19歲打出147分滿分，20世紀(jì)80年代斯諾克世界的統(tǒng)治者，6次世錦賽冠軍，20次排名賽和73個職業(yè)賽冠軍。在許多同時代選手紛紛退役的時候，他卻依舊快樂地抱著寶貝球桿全世界地跋涉?！澳阒荒芗t極一時，不能紅極一世。但你可以享受打球的過程，只要你的排名比實際年齡低?！彼器锏匾恍?，帶著英國人特有的低調(diào)幽默感。19.第①段“奧林匹克運動會因此誕生了”一句中加點的“此”指什么？（2分）

20．作者認(rèn)為奧運會的終極價值是什么？（2分）

21．姚明、丁俊輝、戴維斯分別具有怎樣的特點?請加以概括。(6分)

22.寫出你最喜歡的體壇名將，你以為他身上有什么精神值得你學(xué)習(xí)?(3分)

四、作文(50分)23．觀察下面“艱苦歲月”的雕塑。請發(fā)揮想象，編寫一則感人的故事。自擬題目。不少于600字。

人教課標(biāo)版八年級語文上冊第一單元測試題 1.（1)遏 miù(2)礫 穆

2．(1)少壯不努力 老大徒傷悲(2)相顧無相識 長歌懷采薇(3)鄉(xiāng)淚客中盡 孤帆天際看(4)略

3．(1)“好比”(或“如同”)(2)“即使”“不管”(或“無論”)(3)“使”(4)．‘追逐”“青睞”(或“喜愛”“追捧”)

4．示例：(1)寶雞市統(tǒng)一為兒童接種麻疹疫苗(2)這則新聞體現(xiàn)了全社會對兒童身心發(fā)展的關(guān)注，對兒童健康的關(guān)心。

5．示例：彎曲打結(jié)的槍管表達(dá)了人們對非暴力的向往，對和平的渴望。

6．(1)《駱駝祥子》老舍 《茶館》或《四世同堂》等(2)祥子老實、堅韌、勤勞等 墮落成為社會的渣滓 7．略

8．示例：全國億萬學(xué)生陽光體育運動已經(jīng)開始。強健體魄，為中華民族素質(zhì)的提高而努力是我們義不容辭的責(zé)任?？?，福娃正張開雙臂，迎接世界各國的朋友。讓我們和福娃一起,走進(jìn)“陽光”，迎接奧運。

9．略

lO．“這一點火焰是不會熄滅的。”

11．不能刪去，因為“唯一”強調(diào)了“珍愛”的獨一無二，如果刪去，則無法表現(xiàn)蠟燭的珍貴性。12．“火焰”象征著人類抵抗侵略的無畏勇氣，象征著人民對戰(zhàn)士深沉的愛。13．動詞：跪、蹲。分析略。

14．事實：用原子彈轟炸日本不是出于報復(fù)。偏見：蓄意毀滅一個古老而令人尊敬的文明。15．戰(zhàn)爭很殘酷，使雙方死了很多人。

16．日本政府在“二戰(zhàn)”期間侵略了中國等幾個亞洲國家，轟炸了珍珠港，發(fā)動了太平洋戰(zhàn)爭，致使被侵略國家死亡慘重。

17．作者雖然轟炸了長崎，從而結(jié)束了戰(zhàn)爭，但他是一個和平主義者，他熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，希望世界各國都能和平相處，而這也應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)，我們每個人都要為世界的和平、人類的幸福而努力。18．略

19．古希臘人確信身體與精神的健康和諧統(tǒng)-的力量美妙無比，決定向宙斯奉獻(xiàn)一個隆重的儀式以示贊美。

20．讓人類發(fā)現(xiàn)人類血肉之軀的完美和健康精神的神奇力量，發(fā)現(xiàn)人類共同承載上天的造化和未來的命運。

21．姚明：坦率，年輕氣盛的血性和自知之明的冷靜兼而有之。丁俊輝：為理想而奮斗，禮貌、風(fēng)度和對待輸贏的優(yōu)雅風(fēng)范。戴維斯：享受運動的過程，樂觀豁達(dá)，低調(diào)幽默。22．略 23．略

第四篇：八年級上冊語文教案第一單元

新聞兩則

● 教學(xué)設(shè)計思路

本文分兩課時進(jìn)行。第一課時朗讀新聞，要求學(xué)生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語；指導(dǎo)學(xué)生從六個方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題；能力訓(xùn)練，學(xué)會正確聽讀。第二課時，速讀課文，把握兩則新聞的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析新聞的特點，并進(jìn)行課堂訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識。

● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1．積累“綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)、安然無恙、神采奕奕”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

2．掌握新聞相關(guān)知識。

3．知道兩則新聞的歷史背景。

4．把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

● 教學(xué)重點

（一）教學(xué)重點

1．理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。

2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

（二）教學(xué)難點

理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

● 教學(xué)方法

1．討論法和點撥法相結(jié)合。整個教學(xué)以聽和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”、“新聞的結(jié)構(gòu)”、“新聞的特點”三個角度對課文作反復(fù)閱讀，以學(xué)生討論為主，教師相機誘導(dǎo)、點撥。

2．延伸拓展法。新聞是一種實用性很強的文體，為讓學(xué)生切實把握這種文體，教學(xué)中宜選擇幾則新聞引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練學(xué)會擬標(biāo)題、導(dǎo)語，劃分主體部分的層次?！?教學(xué)媒體

多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶（對學(xué)生進(jìn)行情景導(dǎo)入）● 課時安排 2課時 ●教學(xué)過程 第一課時（導(dǎo)入新課）

同學(xué)們，你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。

今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。（播放毛澤東《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲，見音頻資源，教師板書文題）（新課講授）

一、背景簡介

1．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介 分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：（1）時代背景簡介

1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條2l款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。

（2）大軍三十萬昨日渡過長江

新華社長江前線二十二日二時電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

2．《中原我軍解放南陽》背景簡介 分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。lo月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨重點設(shè)防的城市，為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

二、引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容

1．教師播放選自《新聞兩則》（見音頻資源）中的則新聞錄音片段，請學(xué)生用“我聽說??”的句式說出自己所聽的內(nèi)容。

2．選幾位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。教師順勢點明聽新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。3．把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內(nèi)容

多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片片斷（見音頻資源）。（1）教師用新華社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學(xué)生聽讀，要求聽清字音，初知文意。

教師提示一些字的讀音及詞義（多媒體顯示，此處展示為圖片）

（2）學(xué)生朗讀課文，在文中圈點批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。選兩位同學(xué)分別指出內(nèi)容的六要素，其余同學(xué)補充、評價。明確：人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

4．把握《中原我軍解放南陽》的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生大聲讀課文，教師提示一些字的讀音（多媒體顯示，此處展示為圖片）：

（2）學(xué)生速讀課文，在文中圈點批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。選兩位同學(xué)交流，明確： 人物：中原我軍

時間：1948年11月4日下午 地點：南陽

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。

三、回顧歷史，引導(dǎo)學(xué)生把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題。學(xué)生思考、交流，教師明確： 兩則新聞記述了正義戰(zhàn)爭的勝利，所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長

期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，它的勝利是人民的勝利，正義的勝利。我們堅信，正義必將戰(zhàn)勝邪惡!

四、訓(xùn)練學(xué)生聽讀新聞、把握新聞內(nèi)容的能力。

錄音機播放事先錄好的一則短新聞（見音頻資源《新聞兩則》），要求學(xué)生聽讀，理清新聞的六要素。新聞內(nèi)容如下：

（新華社長江前線二十二日二十二時電）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。學(xué)生聽讀，然后交流，教師明確： 人物：人民解放軍百萬大軍

時間：二十日夜起至二十二日二十二時

地點：西起九江（不含），東至江陰的一千余華里的戰(zhàn)線上 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，毛主席發(fā)起“向全國進(jìn)軍的號令”。

事件的經(jīng)過及結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍已渡過三分之二，已占領(lǐng)貴廣大南岸陣地。東路各軍已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚南岸陣地，并控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。第二課時

五、分析探究。

（一）引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)。

1．分發(fā)文字資料“新聞的結(jié)構(gòu)”知識小短文。內(nèi)容如下：

新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分．包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語和主體是新聞必不可少的內(nèi)容。

標(biāo)題是用來概括新聞的主要事實的。又分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。引標(biāo)題用來交代背景，點明中心，可有可無；主標(biāo)題概括新聞的主要事實，是新聞必不可少的部分；副標(biāo)題或者概括事實，或進(jìn)一步點明中心，可有可無。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段話或第一句話，扼要揭示新聞的核心內(nèi)容，新聞內(nèi)容的六要素經(jīng)常集中出現(xiàn)在這一部分。

主體是新聞的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴展，要用充足的事實表現(xiàn)主題。背景是新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。結(jié)語是交代新聞事件結(jié)果的話。背景和結(jié)語有時則暗含在主體里邊，沒有明顯的標(biāo)志，可通過閱讀主體領(lǐng)會背景和結(jié)語。

2．理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系。（1）學(xué)生默讀課文，劃出新聞的結(jié)構(gòu)。（2）讀出新聞的結(jié)構(gòu)。全班同學(xué)齊讀標(biāo)題。男同學(xué)齊讀導(dǎo)語。女同學(xué)齊讀主體部分。（3）探究新聞的結(jié)構(gòu)。

提問：標(biāo)題中的“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)? 教師明確：“百萬”是實數(shù)。中路軍30萬，西路軍、東路軍各35萬?？磥?，“真實性”是新聞的生命。

提問：導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文? 教師明確：導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！边@一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。提問：文章主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的? 教師明確：主體部分可分三個層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層開頭說時間，“二十一日下午五時起”，與第一層開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線?！苯又猿靶鞑目谖钦f：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。

提問：三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東?采用現(xiàn)在的順序有什么考慮? 學(xué)生深思，教師明確：文章報道的順序遵循的是時間順序。因為中路渡江最早，結(jié)束渡江也最早，因而把它安排在最前面。西路和東路雖然同為21日下午開始渡江，但它們的順序也不能調(diào)換，因為西路和中路戰(zhàn)斗大致相同，所遇抵抗均較微弱，緊接在一起來介紹，自然而且行文也較方便。3．理清《中原我軍解放南陽》的結(jié)構(gòu)（1）學(xué)生速讀課文，理清新聞結(jié)構(gòu)。（2）選兩位同學(xué)交流，其余同學(xué)補充。

教師明確：這一則新聞沒有分段，要理清結(jié)構(gòu)，需要劃分層次。第一層，是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。第二層，是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

第三層，是背景資料，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，勾勒出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

（二）引導(dǎo)學(xué)生品析兩則新聞的特點。

1．要求學(xué)生評析文中富有感情色彩的詞語，用“從??我聽出了??”的句式說話。學(xué)生明確：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。

從“1000余華里”，我聽出了戰(zhàn)線的廣大。

從“沖破敵陣，橫渡長江”，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”，我聽出了勝利的豪情。從“不料”，我聽出了對敵軍的嘲諷，對我軍神勇如天兵的贊揚。從“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等動詞中，我聽出了我軍英勇善戰(zhàn)。

從“認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”中的“很”，我聽出了湯恩伯驕傲自負(fù)的心理和毛主席對敵人的嘲弄。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩語言，把握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練的特點。投影顯示：

學(xué)生思考，交流。教師點撥：可用比較的方法揣摩遣詞造句，①句可以從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。

②句可從語句的感情色彩人手?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁保谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。

③a句表達(dá)效果好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

學(xué)生另找一些語例，品味新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練，鮮明生動的特點。

3．評析體現(xiàn)新聞“及時”這一重要特點的句子，女生用播音速度朗讀，教師點評。

析：“新華社長江前線22日22時”中“22日22時”表示報道及時。讀：“22日22時”須重讀。

析：“在過去一年中??上月??最近??兩星期前??現(xiàn)??”表示報道及時。

讀：這些時間詞語須重讀。

六、課堂小結(jié)

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總結(jié)千里戰(zhàn)線，大氣磅礴?！吨性臆娊夥拍详枴房v橫揮寫，儒雅廣博。在今天來說，雖已成為歷史，但我們依舊能夠真切地感受到人民解放軍的威武氣勢，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，為正義而戰(zhàn)，他們是永遠(yuǎn)不倒的。

新聞的結(jié)構(gòu)把握，有助于我們高效閱讀，閱讀時事，閱讀社會，閱讀人生。

七、布置作業(yè)

1．閱讀下面一則新聞，為它擬一個合適的標(biāo)題。

本報北京4月16日訊（記者范緒峰）今天上午，埃及駐華大使穆罕默德?努阿曼?扎拉勒博士應(yīng)邀到中國人民大學(xué)訪問，并作題為“中埃文化和面向21世紀(jì)的中埃關(guān)系”的演講。

扎拉勒大使在演講中回顧了中埃源遠(yuǎn)流長的文化交流史，希望兩國人民的深厚情誼能夠代代相傳。大使稱中埃兩國的璀璨文明是全人類的共同財富，并著重對21世紀(jì)中埃在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域的合作關(guān)系作了展望。演講后，大使與中國人民大學(xué)副校長張建明共同為在人大展覽館舉辦的“尼羅河畔——埃及藝術(shù)、文化展”揭幕。

你認(rèn)為最合適的標(biāo)題是__________________（不超過20個字）

提示：埃及大使與人大學(xué)子共話中埃友誼。（能概括出中心事件，符合字?jǐn)?shù)要求即可）

2．下邊的《我軍橫渡長江情景》，同樣報道渡江戰(zhàn)役，試比較這則消息同課文第一則新聞在內(nèi)容和寫法上有哪些異同。我軍橫渡長江情景 新華社長江前線1949年4月23日電

前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時進(jìn)發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”（原載1949年4月25日《東北日報》）【參考答案】：

相同點：兩文都是新聞報道，都報道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利。兩文都報道及時，語言簡潔。

不同點：兩文的作者身份不同，報道的角度不同。課文統(tǒng)觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只是對中路軍某部渡江情況作介紹，課文介紹渡江情況簡明概括，交代時間、地點、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進(jìn)情況；《我》文以親歷者身份對渡江作了詳細(xì)、具體的描繪。課文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。課文有對于敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內(nèi)容，《我》文對敵軍情況未作報道。課文語言凝練、概括、生動；《我》文語言形象、易懂?！?板書設(shè)計

把握新聞內(nèi)容——記敘六要素 《新聞兩則》 分析新聞結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)五部分

理解新聞主題——戰(zhàn)爭、人民必勝

蘆花蕩

教學(xué)目標(biāo)

1、理解、積累“寒噤、陰慘、仄歪、轉(zhuǎn)彎抹角、張皇失措”等詞語。

2、整體感知課文，把握故事梗概，培養(yǎng)速讀文章內(nèi)容并概括文章的能力。

3、理解和分析人物性格，并學(xué)習(xí)用人物描寫刻畫人物的方法。

4、感受中華民族在抗日戰(zhàn)爭中的精神，增強民族自豪感。

教學(xué)重點

感受文章表達(dá)的民族精神。

結(jié)合關(guān)鍵詞句，體會人物形象內(nèi)涵。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入、展示課題

二、明確目標(biāo)

三、檢查預(yù)習(xí)

四、初讀、理清情節(jié) A、補充文學(xué)常識：小說三要素

B、速讀課文，用簡潔的語言概括小說主要內(nèi)容。

明確：抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀上，一個抗日老英雄護(hù)送兩個女孩子找到隊伍的故事。

五、再讀、評析人物

（一）初步感知人物性格

A、確定小說主人公及其生活背景。

B、補充日本侵略給中國帶來的災(zāi)難。（學(xué)生 舉例）

C、用“老頭子是一個 的人”句式評價人物。

D、明確老頭子性格核心：過于自尊和自信。

（二）精讀課文，具體分析。

A、在文中找到最能反映老頭子“過分自尊和自信”的語句，結(jié)合小說情節(jié)和描寫手法，作簡要分析。

B、交流：老頭子身上，還有些別的什么品質(zhì)？

C、總結(jié)（用四字短語概括）

老頭子是一個自尊自信、機智勇敢、愛憎分明的老英雄。

六、悟讀、理解主題

文中對老頭子形象，作了細(xì)致的刻畫，文章還刻畫了哪些值得敬佩、歌頌的形象？（討論、交流）

總結(jié)明確：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。

七、拓展、延伸

文中“老頭子”身上，凝聚著所有中華兒女的愛國熱情，假如“老頭子”在“感動中國十大人物”評選活動中，被評為感動中國十大人物之一，請你仿照下面的頒獎詞，給“老頭子”也寫一段頒獎詞。

例：在順境中，保持清醒，沙場帶兵堪稱無怨無悔，把守國門能說有骨有氣。他像把號角，讓理想與激動在士兵心中蔓延。

——2006年“感動中國十大人物”丁曉兵的頒獎詞

（明確頒獎詞的寫作要點：概述事跡，評論功績，飽含深情。）

八、小結(jié)

這節(jié)課，我們通過對文章情節(jié)的梳理，對人物形象的分析，欣賞到了一位老當(dāng)益壯的抗日英雄的形象，我們也學(xué)到了一些閱讀小說的方法，將它們運用在語文學(xué)習(xí)中，你會有更大收獲。蠟燭

教學(xué)目標(biāo)：

分析品味重點語句，把握文章思想感情

1、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；

2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。

重點難點：

通過分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 預(yù)習(xí)課文，2． 查找有關(guān)二戰(zhàn)時期解放南斯拉夫的情況

教學(xué)過程：

一、作者簡介及背景介紹：

▲作者簡介：西蒙諾夫（1915-1980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項文學(xué)獎項中獲獎，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！

▲背景介紹：二戰(zhàn)——蘇德戰(zhàn)事簡介

1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。

德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準(zhǔn)備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90 000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。

同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。1945年5月，德國投降。

蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡。

二、誦讀積累，整體感知。

◆

1、學(xué)生快速自讀課文，標(biāo)上自然段，概述課文內(nèi)容。

明確： 一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。

◆2.同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)文中對一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？能找出來嗎？大家一起來找一找，我們一起來分析一下為何要對這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。

明確：1.炮火（11）老婦人的黑色圍巾（5）老婦人的動作“跪”、“爬”（各3）燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。

㈠．對炮火的十一次描寫

①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。⑾再沒有炮彈落在方場上了。▲ 對“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。

㈡.對蠟燭的六次描寫

①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。

⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。

▲ 對“蠟燭”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。㈢.對黑圍巾的四次交代 ①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。②這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。

③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。

▲ 對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。㈣對老婦人動作的反復(fù)描寫 三次寫“爬”

①她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。

②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。

③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。

▲ 三次“爬”寫出了老婦人年老力衰 三次寫“跪”

①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。

②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。

③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

▲ 三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼

◆3.文中最后一段話的理解：

謳歌了南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情，這份感情不分國界，情同母子。這份感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。

◆4.文中有沒有對老婦人進(jìn)行語言描寫？（文中的老婦人始終未說一句話）那作者是通過什么來進(jìn)行人物刻畫的呢？（作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界）請同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個怎樣的老人？

明確：老婦人飽受法西斯強盜侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，無所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結(jié)婚喜燭點在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

◆5.文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

總結(jié)：首先作者著力描寫了感人的因素。感人的因素有四點。一是環(huán)境危險，炮火連天，老婦人不顧個人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對待烈士如親人，表現(xiàn)出母子親情；四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最愛，悼念紅軍戰(zhàn)士。

其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！毕袷闱樵?，贊美燭光，讓人久久不能忘懷 ◆6.本文主題——贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

◆7.這是一篇戰(zhàn)地通訊，這里補充介紹一下通訊的一些知識

明確：通訊，即報道典型人物，典型事件的新聞體裁。它要求真人真事。以敘述為主，兼用描寫、議論、抒情多種表現(xiàn)手法，具體、形象地報道人們的實踐活動。既有新聞性，又有文學(xué)性。課外拓展：

我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？

1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。

2、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。

3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫離別。

4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌?zāi)赣H。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 指導(dǎo)思想：

這篇課文主要指導(dǎo)學(xué)生自讀課本，在整體把握文章的前提下，引導(dǎo)學(xué)生體味雨果的博大胸懷和高尚品格，理解雨果深厚的人道主義精神和公正的反侵略立場；通過揣摩關(guān)鍵語句的含義，理解文章的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會本文的反語作用，體味諷刺是藝術(shù)效果，認(rèn)識侵略者的本質(zhì)。為使課堂充滿活力，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。穿插一些語文活動，聽說并重，手腦并用，有個性張揚，譜寫教與學(xué)的和諧樂章。

教材分析：

課文的難度不大，文字通俗易懂。全文主要有兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容，是關(guān)于作者對圓明園的贊美及它的藝術(shù)價值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比較而言，作者的表現(xiàn)方法及的描述方式是難點，而后一個內(nèi)容主要是在反語手法的運用，相對而言，則好理解與掌握。

學(xué)情分析：

學(xué)生對八國聯(lián)軍對我國圓明園的破壞是較熟悉的，但圓明園的藝術(shù)價值及在世界上的重要地位卻不甚清楚，對雨果其人也不熟悉。課外閱讀工作也做得不太細(xì)致認(rèn)真。但課堂討論能夠積極主動。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)

1、積累“贓物、制裁、蕩然無存、富麗堂皇”等詞語，把握字音及詞義。

2、了解作家及背景材料。

3、了解書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。過程和方法目標(biāo)

1、整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

2、揣摩文中關(guān)鍵語句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻(xiàn)自己的一生。教學(xué)教法：

1、朗讀教學(xué)法。本文語言精彩，充溢著濃濃的情感，要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味。

2、討論法與點撥法相結(jié)合。揣摩語言，教師須引導(dǎo)學(xué)生利用比較法、替換法、設(shè)問法深入理解句意。媒體選擇：

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字助讀資料。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)語設(shè)計

希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有競技場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在只看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行為掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。叩問歷史，回聲重濁??從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果，今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。

二、作家及背景資料介紹

多媒體顯示雨果畫像、圓明園建筑。

三、朗讀課文，整體把握文意

1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文章。

2、學(xué)生自由朗讀課文，教師要求學(xué)生畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。

3、學(xué)生齊讀文中贊美圓明園的語句

提問：雨果怎樣評價圓明園？請理清文章第3段的思路。

明確：先總體評價，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：

（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。

（2）圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

然后，具體講述園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。以耗費勞動之巨作結(jié)。

最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。提問：這段文字中包含了作者什么樣的思想感情？ 學(xué)生思考、明確：從這段文字可以看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。

4、學(xué)生齊讀諷刺侵略者的語句。

提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為為什么用了不少反語？使用反語有什么作用？

明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待對此次勝利的贊譽。雨果在憤激之下，用反語活畫出強盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行為。

5、學(xué)生齊讀3-6段，體味作者的思想感情。

四、揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)容 多媒體顯示：（逐句顯示）

1、在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園。（把 “世界”改為｜“中國”，好不好？）

2、圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。（這里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟”？）

3、歲月創(chuàng)造的一切都是屬于全人類的。（這一句話有什么特殊含意？）

4、他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。（這一句有什么特殊的表達(dá)效果？）

5、這是文明對野蠻所干的事情。（注意品位加點詞。）

6、治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜。（如何理解這句話的含意？）

五、課堂小結(jié)

中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。

六、課堂練習(xí)

中國是被掠奪者，我們中國人譴責(zé)強盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家卻公開指責(zé)本國政府，為中國人鳴不平，這實在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”為題，說一段話，談?wù)勀愕母邢?。選 三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點評。

七、作業(yè)

仔細(xì)閱讀文章第三段，展開想像，寫一段話，描繪那一座“言語無法形容的建筑，某種恍如月宮的建筑”——圓明園。

親愛的爸爸媽媽 目的要求：

1、通過探究文中看似矛盾實則統(tǒng)一的語句的含義，理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

4、理解作者反對戰(zhàn)爭、呼吁和平的強烈愿望。

重點：

通過探究文中看似矛盾實則統(tǒng)一的語句的含義，理解文章的內(nèi)容、主題。

難點： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)方法。：

教材分析：

文章記述了作者在參加一次悼念活動中的所見所聞所感，此次活動是為了悼念二戰(zhàn)中被屠殺的三百個孩子們。在歷史和現(xiàn)實交織的場景中，貫穿著作者強烈的愛恨和嚴(yán)肅的思考，反襯出法西斯強盜的滅絕人性的罪惡行經(jīng)，震動讀者的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個和作者同樣的愿望——“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。

這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細(xì)讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾的語句并對之進(jìn)行分析探究，深刻體會文章的主題思想。

一、文學(xué)常識

作者介紹。聶華苓，女，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺灣軼事》以及長篇小說《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》等，還有《夢谷集》、《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻譯集。

二、背景資料

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民的悲哀和愿望。

三、基礎(chǔ)字詞歸納

蜿蜒(wānyán)婉辭(wǎncí)豌豆(wānd?u)開幕(kāimù)募捐(mùjuān)暮色(mùsa)

繚繞(liáorào)燎原(liáoyuán)僚友(liáoyǒu)模糊(m?hu)摸底(mōdǐ)膜拜(m?bài)謬論(miùlùn)綢繆(ch?um?u)抹墻(m?qiáng)涂抹(túmǒ)抹桌子(māzhuōzǐ)

應(yīng)邀(yìngyāo)應(yīng)該(yīnggāi)執(zhí)著(zhízhu?)著名(zhùmíng)荒謬(huāngmiù)

殺戮(shālù)擢拔(zhu?bá)戳穿(chuōchuān）納粹(nàcuì)粉碎(fěnsuì)猝死(cùsǐ)薈萃(huìcuì)健忘(jiànwàng 恍惚(huǎnghū)赤裸(chìluǒ)悼(dào)念(niàn)呵護(hù)(hēhù)朝拜(cháobài)朝氣(zhāoqì)迄今(qìjīn)屹立(yìlì)收訖(shōuqì)乞憐(qǐlián)憧憬(chōngjǐng)

四、詞語解釋

1.殺戮：殺害。2.荒謬：極其錯誤，非常不合理。3.憧憬：向往。4.蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸。5.木然：一時癡呆不知所措的樣子。6.繚繞不絕：這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不停。7.恍惚：神志不清，精神不集中。8.片紙只字：指零碎的文字材料或簡短的書信。9.朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。10.屹立：豎立，直立。11.健忘：容易忘事。12.執(zhí)著：堅持 13.繚繞：纏繞。14.赤裸裸：形容光著身子不穿衣服，或形容毫無遮蓋掩飾。15.殘酷：兇狠冷酷。16.悼念：懷念死者，表示哀痛。17.滅種：消滅種族。18.英畝：面積單位，1英畝=4046.86平方米。19.肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。20.融合：幾種不同的事物合成一體。21.傾瀉：很快地從高處流下。22.響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。23.同胞：同一個國家或民族的人。24.陳列：把物品擺出來供人看。25.應(yīng)邀：接受邀請。教學(xué)過程：一課時 課 型：新授。方 法：自學(xué)指導(dǎo)。過 程：

一、導(dǎo)入新課。在我們的生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來的，常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。面對曾經(jīng)發(fā)生過的慘劇，你對非正義戰(zhàn)爭的罪惡，對和平與幸福，也許會有更多的認(rèn)識和更深的思考。

有誰知道“六?一”兒童節(jié)的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童節(jié)日，即國際兒童節(jié)?，F(xiàn)在，我們每年都要慶祝這個節(jié)日，請你說說，慶祝的最重要的目的是什么？

在慶?！傲?一”兒童節(jié)的同時，我們無法忘記，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫的一個小城里，一天之內(nèi)，有7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。孩子們在面臨死亡的時候，呼喊著親愛的爸爸媽媽，而回應(yīng)他們的卻是冰冷的槍聲。今天，我們就跟隨著華裔作家聶華苓去回顧那段慘痛的歷史。

二、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容：

1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館

三、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

四、重點語句的分析

老師在讀這篇文章的時候，與你們一樣，心中充滿了對這場罪惡的戰(zhàn)爭的痛恨，和對所有愛好和平的人的敬意。同時，我又發(fā)現(xiàn)文中有許多看似矛盾的語句很難理解，如文章開頭的引文中提到的：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃?，但這是個美麗的記憶。”同學(xué)們，你們在閱讀時有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的語句呢？能不能把它們找出來，再細(xì)細(xì)琢磨這些句子的含義？

1、課文開頭的引文說：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個美麗的記憶”。為什么既說是沉重的記憶，又是美麗的記憶？ ①一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這是沉重的；但面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，他們懷著對生命強烈的愛，卻不向劊子手乞憐，表現(xiàn)出了“整個發(fā)族的英勇”，這是美麗的。

我國在抗日期間，同樣遭受了苦難，日本侵略者肆意踐踏中國的大好河山，屠殺我國人民，使中華民族蒙受了巨大損失。這段歷史是沉重的；我國人民不忘記歷史，開展各種紀(jì)念活動，并不是延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來，這也是美麗的。

2、文中說到：“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”。這句話如何理解？

②孩子們從課堂里被抓走，老師和學(xué)生慘遭屠殺，這是沉重的；有一位老師，納粹要他合作，面對敵人的槍口，他說：“開槍吧！我給孩子們上最后一課！”表現(xiàn)出大義凜然的精神，這是美麗的。

3、如何理解以下語句：“南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”?！叭耍墙⊥?。不記仇，很對。但是，不能忘記?！? ③一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是每年的10月21日這一天，成千上萬的人都到這來紀(jì)念死難的人們，各種藝術(shù)家用各種藝術(shù)作品來紀(jì)念他們，這是美麗的。

4、作者為什么要寫西德作家與日本作家在參加紀(jì)念活動時的不同表現(xiàn)？日本人對戰(zhàn)爭的態(tài)度如何？

④多年后，日本作家還在為日軍的罪行進(jìn)行狡辯，這是沉重的；西德作家卻在死難者面前沉重地懺悔，深刻地反省，代上輩人受過，這是美麗的。

5、文章寫的是血腥的屠殺，可作者卻以《親愛的爸爸媽媽》為題，有什么用意？ ??⑤孩子們被殘殺，是沉重的；他們臨死前留下的片紙只字表達(dá)了他們對生活強烈的愛，這是美麗的。??

薩特的一段話里說記憶是“沉重”的，這容易理解，為什么又說“但這是個美麗的記憶”呢？

“美麗的記憶”后面一句就說明了為什么“美麗”，要注意“整個民族的英勇”一句，這是說，面對法西斯屠刀，南斯拉夫人寧死不屈。有一位老師，“納粹要他合作，他說：‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”所謂“合作”就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節(jié)的，他毫不畏懼，大義凜然。課文第四部分摘錄的遺言，表現(xiàn)了無辜的平民面臨死亡的威脅時，仍然懷著強烈的愛向生者傾吐心聲和愿望，沒有人向劊子手乞憐。還有一位工人要“孩子們?yōu)楦笀蟪稹薄Ｋ麄儽憩F(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的，所以說“這是個美麗的記憶”。

這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!

6、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識。

7、西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解

明赫白反省本國的侵略罪行，認(rèn)識深刻，真誠地進(jìn)行懺悔。半個世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。

8作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。

充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進(jìn)行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發(fā)言的否定。9聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！钡暮x。

作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺。

五找出最令你感動的語句，說說你的理解。① 凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。

不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。

②“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的普通市民。”

包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。

③ 歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。

六文章中心歸納

本文通過記述在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加的一次悼念活動的所見所聞，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。七結(jié)束語：

這篇文章通過一些看似矛盾實則統(tǒng)一的語句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會到戰(zhàn)爭的罪惡。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。

對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的責(zé)任、美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠(yuǎn)東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！板書設(shè)計：

親愛的爸爸媽媽 聶華苓

課文由兩大部分組成，引言和主體（四個部分）

一、引言

二、主體（紀(jì)念活動的四個片斷）

（一）、來到紀(jì)念地

（二）、看紀(jì)念演出

（三）、參加座談會

（四）、參觀紀(jì)念館

笑聲，笑聲

槍聲，槍聲

人性的呼喚——罪惡的槍聲

歷史——現(xiàn)實 沉重——美麗（德）懺悔——狡辯（日）“世間永遠(yuǎn)不能 再有戰(zhàn)爭和屠殺了！

第五篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題

四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）

一、看拼音，寫詞語。（8分）

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（）（）（）（）

zhèn jìng

zhào yào

huī fù

ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）

二、辨字組詞。（12分）

卉（）濤（）梢（）

奔（）滔（）稍（）

崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）

三、將下列詞語補充完整。（6分）

昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨

神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流

四、選詞填空。（9分）

橫貫 橫臥

1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情。

2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。

繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。

注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù) 保持

6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財產(chǎn)，（）環(huán)境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。（6分）

1．火燒云的形狀變換無窮。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）

2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。（改為帶問號的句子，意思不變）3．浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（擴句）

六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。

C．既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）

A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點。

C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚了正常水平。

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??

七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?分）

八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。（10分）

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺??！吧奖赖亓选笔切稳堇顺?。

2．這句話有 層意思。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。

九、課外閱讀與練習(xí)。（17分）

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。

三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！

山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。

從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標(biāo)。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

1．“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部，除部首外還有（）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。

3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。

4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來比喻船。

十、習(xí)作。（20分）

假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。

參考答案

一、看拼音，寫詞語。

huǎng hū

fèng xì

yì lì

qí tóu bìng jìn

（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進(jìn)）

zhèn jìng

zhào yào

huī

fù

ruò yǐn ruò xiàn（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復(fù)）（若 隱 若 現(xiàn)）

二、辨字組詞。

卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）

奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）

崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）

三、將下列詞語補充完整。

昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨

神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細(xì)流

四、選詞填空。

1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情。

2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（持續(xù)）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。

6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護(hù)）公共財產(chǎn)，（保護(hù)）環(huán)境是社會公德的基本要求。

五、句子加工廠。

1．火燒云的形狀可真是變換無窮！

2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來。

六、選擇正確的答案。

1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）

3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）

七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧！（至少兩句）

蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。

李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。

八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。

1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢壯?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼?。

2．這句話有兩層意思。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。

九、課外閱讀與練習(xí)。

1．“山巔”的“巔”是（上下）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（山）部，除部首外還有（16）畫。

2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。

4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。

十、不提供答案。